Cuadro de capacidades

COMPETENCIAS

Expresin y comprensin oral

Expresa sus ideas en forma organizada, creativa y fluida en diferentes situaciones comunicativas interpersonales y en equipo, demostrando seguridad y
consistencia en sus argumentos.

Comprende el mensaje de los dems rebatiendo o apoyando crticamente las ideas, y valorando la diversidad lingstica y cultural.

Comprensin de textos

Comprende textos de distinto tipo, segn el propsito de lectura; los compara con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que ayudan la comprensin de textos.

Produccin de textos

Produce textos de distinto tipo, segn el propsito de lectura; los compara con otros textos; opina crticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje
utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que ayudan la comprensin de textos.

UNIDAD

CAPACIDADES DE REA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

ACTITUDES ANTE EL REA

Identifica las distintas maneras

Nos comunicamos de diferen-

Escucha a los dems respe-

Expresin y
comprensin oral

Comprensin de
textos
Produccin de textos

Gua metodolgica

Expresin y
comprensin oral

2
Ediciones Corefo

de comunicarse.
Aplica diversas estrategias de
comprensin lectora en el texto La ingeniera de las araas.
Aplica en ejercicios las reglas
ortogrficas para el uso de las
letras maysculas.
Reconoce y utiliza registros de
uso lingustico y las intenciones
comunicativas en situaciones
comunicativas planteadas.
Diferencia en fragmentos, el
tipo de texto (literario o no
literario).
Identifica la estructura morfolgica de la palabra.
Redacta una autobiografa siguiendo las etapas para la produccin.
Se recrea desarrollando juegos
de palabras.
Reconoce los principales medios de comunicacin social.
Identifica en textos propuestos
las ideas principales, secundarias, tema y subtemas.
Asume en su vida los valores
de la Responsabilidad y la Laboriosidad.
Resuelve la evaluacin con responsabilidad.

tes maneras
Lectura: La ingeniera de las
araas (Toms Unger)
El uso de las letras maysculas
Los registros lingsticos y las
intenciones comunicativas
El texto literario y el no literario
La estructura morfolgica de la
palabra
La biografa
Juegos de palabras
Los medios de comunicacin
social
Aprender a aprender: El texto,
el prrafo, el tema y los subtemas
Valor: Responsabilidad y Laboriosidad
Evaluacin 1

tando opiniones diferentes a

la suya.
Valora la lectura como un proceso activo.
Se esfuerza en comprender los
textos que lee.
Cultiva el hbito de la lectura.
Intenta redactar textos con
correccin ortogrfica y caligrfica.
Participa responsablemente en
los intercambios comunicativos
demostrando asertividad en su
participacin.
Escucha a los dems respetando opiniones diferentes a
la suya.
Es responsable al desarrollar
las actividades propuestas demostrando perseverancia en
la tarea.
Asume una actitud crtica frente
a los mensajes de los medios
de comunicacin social.
Demuestra responsabilidad y
laboriosidad en el trabajo individual y en equipo.

Identifica el propsito comuni-

Describimos nuestro entorno

Se esfuerza en comprender los

Cultiva el hbito de la lectura.

Intenta redactar textos con co-

Comprensin de
textos

Produccin de textos

cativo de la apertura.
Aplica diversas estrategias de
comprensin lectora en el texto Al final del juego.
Aplica en ejercicios las reglas
para el uso del punto, la coma
y los signos de interrogacin y
exclamacin.
Describe en forma oral a personas de su entorno.
Diferencia el mito de la leyenda en diversos fragmentos
literarios.
Reconoce en ejercicios el sustantivo comn, propio, concreto, abstracto, colectivo e
individual.

con facilidad
Lectura: Al final del juego (Julio
Cortzar)
El punto, la coma y los signos
de interrogacin y exclamacin
La descripcin de personas: el
retrato
Literatura oral:
El mito y la leyenda
El sustantivo
La descripcin de un lugar
Aprender a aprender: El resumen y la sntesis
Valor: Amor y Autoestima
Desarrolla el proyecto n 1:
Juan Salvador Gaviota (Jonathan
Livingston Seagull)
Evaluacin 2

textos que lee.

rreccin ortogrfica y caligrfica.

Participa responsablemente en

los intercambios comunicativos

demostrando asertividad en su
participacin.
Escucha a los dems respetando opiniones diferentes a la
suya.
Valora la lectura como un proceso activo.
Es responsable al desarrollar
las actividades propuestas demostrando perseverancia en la
tarea.

Comprensin de
textos
Produccin de textos

Utilizamos nuestra creatividad

cativo de la apertura.
Aplica estrategias de comprensin lectora en el texto Un
seor muy viejo con unas alas
enormes.
Aplica en ejercicios las reglas
de acentuacin general.
Narra una ancdota en forma
oral.
Diferencia en textos propuestos la prosa del verso.
Identifica en ejercicios las clases
de adjetivo.
Redacta ancdotas siguiendo
las etapas para la produccin.
Identifica las clases de imagen
y los planos.
Reconoce la importancia del
uso del diccionario.
Reflexiona sobre la importancia del valor de la Libertad a
travs del texto Atrapados en
Tururulandia
Resuelve la evaluacin con responsabilidad.
Resuelve el corefograma con
responsabilidad.

Reconoce la importancia de la

Expresin y
comprensin oral

Comprensin de
textos
Produccin de textos

a los mensajes de los medios

de comunicacin social.
Demuestra responsabilidad en el
trabajo individual y en equipo.
Disfruta de la lectura de textos
continuos y no continuos.

Identifica el propsito comuni-

Expresin y
comprensin oral

Asume una actitud crtica frente

siguiendo las etapas para la

produccin.
Escribe resmenes y sntesis
de textos propuestos.
Identifica la importancia de los
valores del Amor y la Autoestima a travs del anlisis de lecturas reflexivas.
Desarrolla el proyecto n 1:
Juan Salvador Gaviota.
Resuelve la evaluacin con responsabilidad.

palabra al desarrollar su creatividad para hacer frente a nuevos retos y obstculos.

Aplica diversas estrategias de
comprensin lectora en el texto Los gallinazos sin plumas.
Aplica en ejercicios las reglas
de tildacin segn el tipo de
palabra por la ubicacin del
acento.
Reconoce la importancia de
la conversacin y el dilogo
como forma de interaccin
social.
Diferencia los gneros literarios en diversos fragmentos
literarios.
Reconoce en ejercicios los determinantes como el artculo,
los posesivos, los demostrativos, los cuantificadores y los
contractos.
Redacta una receta siguiendo
las etapas para la produccin.
Se recrea desarrollando juegos
de palabras.
Organiza las ideas de un texto
en un mapa de ideas.

para expresar nuestras ideas

Lectura: Un seor muy viejo
con unas alas enormes (Gabriel
Garca Mrquez)
La acentuacin general
La ancdota oral
La prosa y el verso
El adjetivo
La ancdota
La imagen y los planos
Aprender a aprender: El uso
del diccionario
Valor: Libertad
Evaluacin 3
Corefograma I

Escucha a los dems respe

tando opiniones diferentes a

la suya.
Valora la lectura como un proceso activo.
Se esfuerza en comprender los
textos que lee.
Cultiva el hbito de la lectura.
Intenta redactar textos con
correccin ortogrfica y caligrfica.
Participa responsablemente en
los intercambios comunicativos
demostrando asertividad en su
participacin.
Demuestra responsabilidad en el
trabajo individual y en equipo.
Es responsable al desarrollar
las actividades propuestas demostrando perseverancia en
la tarea.
Asume una actitud crtica frente
a los mensajes de los medios
de comunicacin social.
Acta con libertad y asume
responsablemente las consecuencias de sus actos.

Valoramos el poder de la pala-

Valora la lectura como un pro-

Se esfuerza en comprender los

bra oral y escrita

Lectura Los gallinazos sin plumas (Julio Ramn Ribeyro)
La tildacin en diptongos, triptongos y hiatos
La conversacin y el dilogo
Los gneros literarios
Los determinantes
El texto instructivo: la receta
Juegos de palabras
Aprender a aprender: El mapa
de ideas
Valor: Identidad
Evaluacin 4

ceso activo y sensibilizador.

textos que lee.

Valora la lectura como fuente

de aprendizaje.

Confronta los hechos de la

obra con su realidad.

Cultiva el hbito de la lectura.

Escucha a los dems respe-

tando opiniones diferentes a

la suya.
Intenta redactar textos con correccin ortogrfica y caligrfica
en su produccin de sus diferentes composiciones escritas.
Participa responsablemente en
los intercambios comunicativos
demostrando asertividad en su
participacin.
Participa en diferentes momentos
comunicativos y tcnicas de expresin oral con espontaneidad.
Se relaciona con su par con
respeto y tolerancia en las diferentes actividades propuestas.

Comunicacin Secundaria I

Gua metodolgica

Redacta un texto descriptivo

 Identifica la importancia del va

Es responsable al desarrollar

lor de la Identidad a travs de

lecturas reflexivas.
Resuelve el proyecto: Narramos
mitos y leyendas.
Resuelve la evaluacin con responsabilidad.

Reflexiona sobre el proceso

Expresin y
comprensin oral

Comprensin de
textos
Produccin de textos

de construccin de un texto
literario.
Aplica diversas estrategias de
comprensin lectora en el texto La subnutricin en el mundo.
Aplica en ejercicios las reglas
de tildacin diacrtica.
Narra relatos cortos empleando estrategias orales.
Identifica en fragmentos las caractersticas del gnero piconarrativo.
Diferencia en textos propuestos el pronombre posesivo,
personal, demostrativo, indefinido y numeral.
Redacta cuentos aplicando el
proceso de produccin.
Redacta guiones de radio.
Reconoce las caractersticas de
la telaraa de ideas y las elabora.
Reflexiona sobre la importancia
del valor del Respeto y Honestidad.
Resuelve el proyecto: El vendedor ms grande del mundo.
Resuelve la evaluacin con responsabilidad.

Redactamos cuentos con faci

lidad
Lectura: La subnutricin en el
mundo (FAO 2004)
La tildacin diacrtica
La narracin oral de relatos
El gnero pico-narrativo
El pronombre
El cuento
El guion radial
Aprender a aprender: La telaraa de ideas
Valor: Respeto y Honestidad
Proyecto n 2: El vendedor ms
grande del mundo (Augustine
Og Mandino)
Evaluacin 5

Escucha a los dems respe

Reflexiona sobre la importancia

Expresin y
comprensin oral

Comprensin de
textos
Produccin de textos

Ediciones Corefo

de comunicar los conocimientos y opiniones con libertad y

respeto.
Aplica diversas estrategias de
comprensin lectora en el texto El pandillaje.
Emplea en ejercicios las reglas
para el uso de la B y la V.
Diferencia la exposicin espontnea de la planificada en
distintos momentos comunicativos.
Discrimina el cuento, el relato
y la novela en diferentes fragmentos literarios.
Reconoce en ejercicios el verbo desde el punto de vista
semntico, morfolgico y sintctico.
Distingue en ejercicios perfrasis verbales.
Redacta un texto expositivo siguiendo las etapas para la produccin.

las actividades propuestas demostrando perseverancia y honestidad en sus actitudes.

Asume una actitud crtica frente
a los mensajes de los medios
de comunicacin social.
Valora y respeta su identidad
de gnero y la de sus compaeros.
Demuestra responsabilidad en el
trabajo individual y en equipo.
tando opiniones diferentes a
la suya.
Cultiva el hbito de la lectura.
Disfruta leyendo la obra literaria.
Valora el aporte de la literatura
como expresin de los individuos y de las sociedades.
Se esfuerza en comprender los
textos que lee.
Intenta redactar textos con
correccin ortogrfica y caligrfica.
Muestra disposicin para el trabajo individual y en equipo.
Asume una actitud crtica frente
a los mensajes de los medios
de comunicacin social.
Se muestra crtico frente al
poder persuasivo de la publicidad.
Demuestra respeto y honestidad en las diferentes actividades individuales y en equipo.
Valora la lectura en la bsqueda de informacin.
Valora los textos informativos
como una fuente de adquisicin de conocimientos.
Demuestra tolerancia en diferentes actividades propuestas
respetando las cualidades y defectos de sus compaeros.
Es perseverante en el desarrollo
de las actividades propuestas.

Comprendemos la importancia

Cultiva el hbito de la lectura.

Se esfuerza en comprender los

Confronta los hechos de la

de compartir nuestros conocimientos

Lectura: El pandillaje (pucp.
edu.pe)
El uso de la B y la V
La exposicin espontnea y
planificada
El cuento, el relato y la novela
El verbo
El texto expositivo
Juego de palabras
Aprender a aprender: El diagrama de Ishikawa
Valor: Justicia
Evaluacin 6
Corefograma II

textos que lee.

obra con su realidad.

Intenta redactar textos con co

rreccin ortogrfica y caligrfica

convenientemente.
Participa en diferentes momentos comunicativos y tcnicas de
expresin oral con espontaneidad.
Se relaciona con su par con
respeto y tolerancia en las diferentes actividades propuestas.
Es responsable al desarrollar
las actividades propuestas demostrando perseverancia y honestidad en sus actitudes.
Muestra disposicin para el trabajo individual y en equipo.

 Se recrea desarrollando juegos

Conocemos nuestra sociedad

Comprensin de
textos

Produccin de textos

cativo de la apertura.
Emplea diversas estrategias de
comprensin lectora en diferentes textos poticos.
Aplica en ejercicios las reglas
para el uso de la G y la J.
Asume con responsabilidad la
caracterizacin que se le asigna
en el juego de roles.
Diferencia los recursos estilsticos fnicos en diversos poemas.
Determina la rima en diferentes fragmentos literarios.
Diferencia en ejercicios las clases de enunciados.
Redacta una entrevista siguiendo las etapas para la produccin.
Reconoce los elementos de
una historieta.
Organiza las ideas principales
y secundarias en un cuadro
sinptico.
Identifica la importancia del valor de la Tolerancia a travs de
lecturas reflexivas.
Resuelve la evaluacin con responsabilidad.

Identifica el propsito comuni

Expresin y
comprensin oral

a los mensajes de los medios de

comunicacin social.
Valora la literatura como una
fuente inacabable de produccin
creativa.
Valora los textos informativos
como una fuente de adquisicin
de conocimientos.
Valora la justicia como un valor
necesario para construir una sociedad equitativa.
Es perseverante en el desarrollo
de las actividades propuestas.
Demuestra responsabilidad en el
trabajo individual y en equipo.
Cultiva el hbito de la lectura.
Disfruta de la lectura de textos
continuos y discontinuos.

Identifica el propsito comuni-

Expresin y
comprensin oral

Asume una actitud crtica frente

de palabras.
Organiza en el diagrama de
Ishikawa las ideas de un texto
informativo.
Reconoce la importancia del
valor de la Justicia a travs del
anlisis de lecturas reflexivas.
Desarrolla la evaluacin con
responsabilidad.
Resuelve el corefograma con
responsabilidad.

Comprensin de
textos

Produccin de textos

cativo de la apertura.
Aplica diversas estrategias de
comprensin lectora en textos
continuos y no continuos.
Aplica correctamente en diferentes ejercicios las reglas para
el uso de la C, la S y la Z.
Identifica en ejercicios los significados de palabas homfonas.
Expresa su punto de vista sobre diferentes problemticas
en un debate.
Discrimina en diferentes fragmentos literarios los recursos
estilsticos gramaticales y semnticos.
Reconoce en ejercicios la estructura del sujeto.
Redacta una noticia siguiendo
las etapas para la produccin.
Se recrea desarrollando juegos
de palabras.

a travs de la poesa
Lectura: Antologa de poemas
(autores varios)
EL uso de la G y la J
El juego de roles
El gnero lrico y los recursos
estilsticos fnicos
El enunciado y los sintagmas
La entrevista
La historieta
Aprender a aprender: El cuadro sinptico
Valor: Tolerancia
Evaluacin 7

Cultiva el hbito de la lectura.

Se esfuerza en comprender los
textos que lee.

Manifiesta su mundo interior y

Valoramos la rapidez y veracidad de internet y los medios

de comunicacin
Lecturas:
Causas: deshielo de los polos
(www.seth.com.mx)

Los desastres naturales (http://

www.lostiempos.com y http://
www.taringa.net)

El uso de la C, la S y la Z
El debate
Los recursos estilsticos gramaticales y semnticos
El sujeto y su estructura
La noticia
Juegos de palabras
Aprender a aprender: El sociograma literario
Valor: Solidaridad

del mundo a travs de la literatura.

Intenta redactar textos con
correccin ortogrfica y caligrfica.
Muestra disposicin para el trabajo individual y en equipo.
Asume una actitud crtica frente
a los mensajes de los medios
de comunicacin social.
Valora la literatura como una
fuente inacabable de produccin creativa.
Valora los textos informativos
como una fuente de adquisicin de conocimientos.
Demuestra tolerancia en diferentes actividades propuestas
respetando las cualidades y defectos de sus compaeros.
Es perseverante en el desarrollo
de las actividades propuestas.

Valora los nuevos medios tec

nolgicos de comunicacin interpersonal y masiva.

Valora la lectura en la bsqueda de informacin.
Escucha a los dems respetando opiniones diferentes a
la suya.
Cultiva el hbito de la lectura.
Valora el aporte de la literatura
como expresin de los individuos y de las sociedades
Se esfuerza en comprender los
textos que lee.
Intenta redactar textos con
correccin ortogrfica y caligrfica.
Muestra disposicin para el trabajo individual y en equipo.
Asume una actitud crtica frente
a los mensajes de los medios
de comunicacin social.

Comunicacin Secundaria I

 Elabora un sociograma literario

de textos propuestos.
Reconoce la importancia del
valor de la Solidaridad a travs
del anlisis de imgenes.
Desarrolla el proyecto Pigmalin con responsabilidad.
Resuelve la evaluacin con responsabilidad.
Desarrolla el corefograma con
responsabilidad.

Reflexiona sobre la importancia

Expresin y
comprensin oral

Comprensin de
textos
Produccin de textos

del lenguaje corporal en cada

acto de comunicacin que
realiza.
Aplica diversas estrategias de
comprensin lectora en Doa
Rosita la soltera.
Emplea en ejercicios las reglas
para los casos de homofona.
Se expresa usando el lenguaje
verbal y no verbal en diferentes actividades.
Discrimina en diferentes fragmentos literarios las especies
del gnero dramtico.
Reconoce en ejercicios la estructura del predicado.
Redacta un guion teatral siguiendo las etapas para la produccin.
Analiza el mensaje de diferentes textos publicitarios.
Jerarquiza en un mapa conceptual las ideas de un texto
informativo.
Reconoce la importancia del
valor de la Paz a travs del
anlisis de la lecturas reflexivas.
Desarrolla la evaluacin con
responsabilidad.
Resuelve el corefograma con
responsabilidad.

Proyecto n 3: Pigmalin (Bernard Shaw)

Evaluacin 8

Se muestra solidario frente a

las necesidades del otro.

Valora los textos informativos

como una fuente de adquisicin de conocimientos.

Demuestra tolerancia en diferentes actividades propuestas
respetando las cualidades y defectos de sus compaeros.
Es perseverante en el desarrollo
de las actividades propuestas.

Valoramos la capacidad expre-

Valora la lectura en la bsque-

Escucha a los dems respe-

siva de nuestro cuerpo

Lectura: Doa Rosita la soltera
(Federico Garca Lorca)
Casos: a, ha, ah, haber, a ver,
ay, hay, ah, haya, halla
La representacin teatral
El gnero dramtico o teatral
El predicado y su estructura
El guion teatral
Los textos publicitarios
Aprender a aprender: El mapa
conceptual
Valor: Paz
Evaluacin 9
Corefograma III

da de informacin.

Aplica diversas estrategias de

comprensin lectora en textos
continuos y no continuos.

Desde la terraza (Enrique Vs-

Disfruta de la lectura de textos

Cultiva el hbito lector.

10
Ediciones Corefo

tando opiniones diferentes a

la suya.
Cultiva el hbito de la lectura.
Disfruta leyendo la obra literaria.
Valora el aporte de la literatura
como expresin de los individuos y de las sociedades.
Se esfuerza en comprender los
textos que lee.
Intenta redactar textos con
correccin ortogrfica y caligrfica.
Muestra disposicin para el trabajo individual y en equipo.
Asume una actitud crtica frente
a los mensajes de los medios
de comunicacin social.
Se muestra crtico frente al
poder persuasivo de la publicidad.
Se dirige con cortesa a sus
compaeros(as) promoviendo
una cultura de paz.
Valora los textos informativos
como una fuente de adquisicin de conocimientos.
Demuestra tolerancia en diferentes actividades propuestas
respetando las cualidades y defectos de sus compaeros.
Es perseverante en el desarrollo de las actividades propuestas.

quez Valladares)
La gripe (OMS, CDC)
Margarita est linda la mar
Rubn Daro (Nicaragua)
El vuelo de los cndores Abraham Valdelomar (Per)
El amor y la locura (Fbula
annima)
Aprende jugando MCT/176
science experiments to amuse
and amaze your friends/ El
Comercio
Cuanto ms lo pienso, ms
estoy en contra de los biocombustibles (wrm.org.uy/temas/
Agrocombustibles)
El enfermo imaginario (Molire)
Mancha de petrleo sobre Magdalena (Lucas Varela y Alejandro Tomas)

literarios y no literarios.