TEMA: EL JARDIN DE NIOS, FUNDAMENTOS DE UNA ENSEANZA ACADMICA.
EL LIBRO TRATA DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICAS Y LECTOESCRITURA EN EL KINDER, ASI
COMO LA IMPORTANCIA DE LOS JUEGOS EN ESTA ETAPA. 1. LO SNIOS PARENDEN MUCHO ANTES DE SABER LEER, APRENDEN VIENDO, OYENDO, TOCANDO, GUSTANDP Y OLIENDO. EL PAREMDIZAJE EN ESTA ETAPA OCURRE EN LA ACCION POR MEDIO DE LOS SENTIDOS. 2. TODAVIA EN MUCHOS JARDINES Y MUCHOS PADRES DE FAMILIA CREEN LA SECUENCIA DE CONOCIMIENTOS ES DECIR, QUE LOS NIOS APRENDEN EN PRIMERO DE PRIMARIA A SUMAR, EN SEGUNDO A RESTAR, EN TERCERO A MULTIPLICARETC CUNADO ESTA SEFUENCIA VIENE DESDE LA EDAD MEDIA CUANDO NO EXISTIAN LOS MEDIOS Y DESCUBRIMIENTOS QUE EXISTEN ACTUALMENTE RELACIONADOS CON LA FORMA EN QUE CAD AINDIVIDUO ADQUIERE CONOCIMIENTOS. A ESTO SE LE LLAMA DIFICULTAD PSICOLGICA. 3. LOS ALUMNOS DESDE PRIMERO APRENDEN A SUMAR, RESTAR, MULTIPLICAR Y HASTA DIVIDIR SIEMPRE Y CUADO SE LES ENSEE DE LA FORMA ADECUADA CON OBJETOS CONCRETOS ES DECIR MANIPULACION FISICA DE MATERIALES CONCRETOS, PORQUE LA RESPRESENTACIN SIMBLICA SE LES DIFICULTA HASTA TERCERO DE PRIMARIA. 4. EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS ES APROPIADO PARA EL JARDIN DE NIOS, NO ASI LA LECTURA PORQUE ES UN SISTEMA DE SIMBOLOS Y NO TIENEN RELACION CON NADA CONCRETO COMO LAS MATEMATICAS. (EJEMPLO UNA MANZANA MAS OTRA MAANZANA) 5. CUANDO SE ENSEABA A LOS NIOS ARITMETICA DE MEMORIA ERAUNA PESADILLA ANGUSTIOSA QUE DIO COMO RESULTADO ADULTOS QUE TEMESN Y ODIAN A LAS MATMTICAS. 6. LA CAPACIDAD DE LEER ES UNA PUERTA ABIERTA PARA UNA MENTE CURIOSA, PARA UNA MENTE CERRADA ES SOLO UN LETRERO. 7. De acuerdo a los estudios psicolgicos todos los nios tienen diferencias de ritmo y tiempo para el logro acadmico, de hecho el CI (coeficiente intelectual) no tienen nada que ver con la capacidad para aprender a leer. Lo que si queda claro es la relacin entre madurez fsica y lectura, es decir, si el nio tiene la psicomotricidad fina avanzada, domina su lateralidad aprende mas pronto a leer. SIGNIFICADO DE MATERIALES Y ACTIVIDADES DEL JARDIN DE NIOS 8. Los materiales no son mas que los medios por los cuales ocurre un proceso de aprendizaje, indispensable para un aprendizaje ulterior mas formas. Son los instrumentos mediante los cuales un nio puede enfocar, y luego aclarar mas, su entendimiento personal de una vasta gama de contenidos, tanto objetiva como subjetiva, apendiendo por medio de sus sentidos. 9. La capacidad de utilizar smbolos en un proceso de comunicacin es, la base del aprendizaje del hombre. 10.Los materiales pueden ser estructurados y no estructurados. 11.Los materiales estructurados tienen un propsito y un diseo definido, e incluyen autos, lanchas y aviones, muecas, platos, animales de juguete, instrumentos musicales y son imitacin en miniatura del mundo de los adultos. 12.Los materiales no estructurados como bloques de construccin, pinturas, crayones y barro toman la forma que el nio desea imponerles: no tienen forma propia. El nio es quien determina la secuencia, la forma y el contenido de los mismos. 13.Queda claro que el nio de jardin aprende por los sentidos y los materiales no estructurados le ensean a representar la realidad y con ello se esta preparando a la lectoescritura. 14.El juego simblico de materiales concretos lleva al conocimiento abstracto 15.La observacin es la base para el aprendizaje de la ciencia. Si permites al nio experimentar con tierra, lodo, aren,, OBSERVAR UNA MANZANA EN ESTADO DE PUTREFACCIN, PLANTAR
UN APLANTA Y OBSERVAR SU CRECIMIENTOLO ESTARAS PREPARANDO PARA EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO. 16.LA LITERATURA ES FUENTE DE PROFUNDIZACION.Al leerle un cuento al nio de jardn no solo lo entretienes o diviertes sino que al mismo tiempo va a conocer algo relacionado con el cuento ledo. Ejemplo: en los tres cochinitos va a aprender que las casas se construyen con diferentes materiales y que hay unos m as resistentes que otros. 17.EL JARDIN DE NIOS DEBE EVALUARSE POR SUS PROPIAS NORMAS. La maestra es la organiza, motiva y conoce la forma de aprender de sus alumnos, no la que da materiales impresos o ya casi hechos para que los nios los presuman en su casa, eso no hace que aprendan los alumnos. La maestra debe observar la forma en que cada uno de sus alumnos va madurando desde un dibujo sencillo que evoluciona hasta tener mas elementos. La maestra es la encargada de inofrmar a los padres como aprenden sus hijos y la forma de motivarlos y no precionarlos. 18.LAS RELACIONES SOCIALES SON VITALES. En un mundo en el que la gran mayora solo convive con adultos, llegar al jardn es una enorme felicidad, se experimento con nios que tenan una maestra autoritaria y otra democrtica que las relaciones entre los compaeros eran profundas, es tan fuerte el sentido de pertenencia que no importa nisiquiera el tipo de maestra 19.LOS NIOS NECESITAN APOYO MIENTRAS SE ESFUERZAN POR CRECER.