Ciencias de La Naturaleza 2ºESO 2013-14

PROGRAMACIN DE AULA
ELABORADO POR: Jos

Luis Mateos Aparicio
REVISADO POR:
Carmen Landivar Lenzano
Jefa de departamento de
Ciencias.
APROBADO POR:
Miriam Blzquez Gonzlez
Directora Pedaggica.
FECHA:24/10/2013
FECHA:31/10/2013
FECHA:03/12/13
Este documento es propiedad del Colegio Liceo Sagrado Corazn, quien se reserva el
derecho de solicitar su devolucin cuando as se estime oportuno. No se permite hacer
copia parcial o total del mismo, as como mostrarlo a empresas o particulares sin la
expresa autorizacin por escrito de la Direccin.
PROGRAMACION CIENCIAS NATURALES

Unidad 1: Los seres vivos..................................................................................................3
Unidad 2: La funcin de nutricin.....................................................................................8

Unidad 3: La funcin de relacin....................................................................................13
Unidad 4: La funcin de reproduccin...........................................................................19
Unidad 5: Los ecosistemas..............................................................................................25
Unidad 6: La estructura de la tierra.................................................................................30
Unidad 7: La dinmica de la tierra..................................................................................35
Unidad 8: Un universo de materia y energa...................................................................40
Unidad 9: Fuerza y movimiento......................................................................................44
Unidad 10 La energa y sus formas.................................................................................49
Unidad 11 Calor y temperatura........................................................................................54
Unidad 12 Las ondas: luz y sonido..................................................................................59
SEGUIMIENTO DE PROGRAMACIONES..................................................................64
CRITERIOS DE CALIFICACIN.................................................................................65
REVISIN PROGRAMACIONES E.S.O......................................................................66
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
1.
2.
3.
4.
Explicar las caractersticas que definen a los seres vivos.

Distinguir los diferentes tipos de organizacin de las clulas y conocer sus caractersticas.
Relacionar el desarrollo del microscopio con el conocimiento de la clula y de la teora celular.
Promover el desarrollo de destrezas bsicas y de estrategias para organizar, memorizar y
recuperar la informacin.
5. Verificar la progresin en el aprendizaje y la aplicacin de algunas competencias bsicas.
CONTENIDOS
- Las caractersticas de los seres vivos: su composicin qumica, las funciones vitales, su estructura
celular y sus niveles de organizacin.
- Las clulas y sus tipos.
- El descubrimiento de las clulas y la teora celular.
COMPETENCIAS
- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Conoce las caractersticas y las funciones de los seres vivos.
- Explica las diferencias de los tipos celulares.
- Conoce las principales estructuras celulares y su funcin.
- Comprende la teora celular.
- Reconoce la importancia del microscopio para el conocimiento de la clula y las diferencias
entre el microscopio ptico y el electrnico.
- Competencia matemtica
- Utiliza la micra como unidad de medida para las clulas y conoce su equivalencia con el
milmetro y el metro.
- Realiza ejercicios de cambios de unidades entre la micra y milmetro y el metro.
Establece las relaciones existentes entre los distintos aumentos del microscopio y el tamao de
las clulas.
- Competencia en comunicacin lingstica
- Define y emplea correctamente trminos relacionados con los seres vivos como clula,
nutricin, relacin, reproduccin, citoplasma, mitocondria, etc.
- Describe las caractersticas de los seres vivos, de los tipos de clulas y de la teora celular.
- Construye frases coherentes a partir de unos trminos dados.
- Elabora un informe sobre la teora celular y los cientficos que la propusieron.
- Realiza la lectura comprensiva de un texto cientfico sobre la importancia del descubrimiento
de la clula y muestra inters por leer textos complementarios, como Ser cientfico: una forma
de ser creativo, Aparicin del microscopio y Grandes pasos en biologa.
- Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital
- Visualiza los videos incluidos en www.anayadigital.com: Sabemos qu es la vida, Vdeocmic: la teora celular, Seguridad en el laboratorio y El uso del microscopio.
- Usa habitualmente la informacin incluida en otros recursos de www.anayadigital.com, como
las actividades interactivas Clasifico seres vivos segn su nivel de organizacin, Las partes
de la clula y Los principios de la teora celular; y las presentaciones Los cinco reinos,
Recordamos qu es un compuesto qumico, La composicin de los seres vivos, Los
niveles de organizacin de los seres vivos, El tamao de las clulas, Los microscopios,
Los tipos de clulas, Historia de la teora celular, y El tamao de las clulas.
Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas de las clulas, de los niveles
de organizacin de los seres vivos y del eje cronolgico del descubrimiento de la clula.
- Competencia social y ciudadana
- Valora la importancia del desarrollo del microscopio en el conocimiento de la clula.
- Valora el trabajo individual y el esfuerzo de los cientficos en el avance de la ciencia.
- Fomenta actitudes y comportamientos responsables cuando utiliza el microscopio y otros
materiales de laboratorio.
- Competencia para aprender a aprender
- Usa estrategias para mejorar su aprendizaje organizando en una tabla las semejanzas y las
diferencias existentes entre la clula animal y la clula vegetal.
- Toma conciencia de los conocimientos adquiridos y los aplica completando el mapa conceptual
de la unidad 1 y relacionando la forma de las clulas con su funcin.
- Conoce la tcnica de montaje de una preparacin de clulas.
- Se autoevala realizando la ficha de autoevaluacin y las actividades de cierre de esta unidad.
- Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional
- Planifica su trabajo, muestra iniciativa e inters al preparar y observar muestras de tejidos.
- Acepta los errores al autoevaluarse, persevera en las tareas de recuperacin completando las
fichas de refuerzo propuestas por el profesor.
- Aplica las habilidades sociales y regula sus emociones durante el debate asociado al texto y al
vdeo Sabemos qu es la vida?.
- Competencia cultural y artstica

- Conoce y utiliza distintos recursos expresivos y aprecia la esttica de los materiales que utiliza
(las ilustraciones, los vdeos, las presentaciones, etc.).
- Reconoce la importancia del dibujo y la fotografa en el estudio de la clula y en la
representacin de los seres vivos.
- Utiliza dibujos para representar y distinguir los orgnulos celulares y para esquematizar
observaciones de clulas a travs del microscopio ptico y electrnico.
TAREAS
- Definicin de trminos como clula, nutricin, relacin
- Redaccin de frases y determinacin de la falsedad o la veracidad de afirmaciones relacionadas
con las caractersticas de los seres vivos.
- Interpretacin de imgenes que resumen los niveles de organizacin.
- Realizacin de la actividad interactiva Clasifica seres vivos segn su nivel de organizacin.
- Visualizacin de las presentaciones: La composicin de los seres vivos, Los cinco reinos y
Los niveles de organizacin de los seres vivos.
- Definicin de microscpico, procariota, citoplasma, cloroplasto, eucariota, etc.
con las clulas.
- Identificacin de los distintos tipos de clulas a partir de dibujos y de la actividad interactiva
Las partes de la clula.
- Construccin de tablas en las que se relacionen los orgnulos celulares con su funcin.
- Interpretacin de fotografas de clulas al microscopio y realizacin de dibujos de las clulas
observadas mediante la Tarea I Cmo se observan clulas al microscopio.
- Familiarizacin con el trabajo de laboratorio mediante la actividad extraescolar Cmo hacer
preparaciones microscpicas y la presentacin Seguridad en el laboratorio.
- Definicin de unidad estructural, unidad funcional y unidad de origen, y exposicin de la
importancia del microscopio en el estudio de la clula.
con la teora celular.
- Realizacin de la actividad interactiva Los principios de la teora celular y ficha de trabajo
Ordenamos la historia de la teora celular.
- Muestra inters por la ciencia y valoracin de las aportaciones de los cientficos que
desarrollaron la teora celular, que expresa mediante la redaccin de textos.
RECURSOS
- Libro del alumno, diccionarios, glosarios.
- Vdeos, presentaciones y distintas actividades interactivas incluidas en la pgina web
www.anayadigital.com.
- Mapas conceptuales y otros recursos incluidos en el libro digital.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Este tema esta relacionado con la asignatura de Biologa de 3 de E.S.O. y Conocimiento del Medio
de primaria
METODOLOGA
- La metodologa ser activa y participativa; adems, debe facilitar el aprendizaje tanto individual
como colectivo y perseguir, como uno de sus ejes, la adquisicin de las competencias bsicas,
especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

- La aplicacin de la metodologa se har fijando hbitos de trabajo, como resolver las actividades
del libro, comprender la finalidad de sus apartados y desarrollar contenidos procedimentales
expuestos en la pgina anterior.
ORGANIZACIN DEL ESPACIO
Aula normal sentados de dos en dos y laboratorio de ciencias
TEMPORALIZACIN
Septiembre y primera semana de octubre
CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTRATEGIAS
- Pruebas de evaluacin de los contenidos de la unidad
- Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y
escritas, adems de la valoracin de la actitud e inters demostrados en el aula
CRITERIOS
1.1. Conoce la composicin qumica de los seres vivos y distingue entre compuesto inorgnico y
orgnico; describe las funciones vitales de los seres vivos y reconoce que estn formados por
una o ms clulas.
2.1. Conoce las caractersticas de las clulas procariticas y de las eucariticas; diferencia entre
clulas animales y vegetales; y reconoce en dibujos los tipos de clulas y las principales
estructuras celulares.
3.1. Relaciona el desarrollo del microscopio con el conocimiento de la clula; enuncia la teora
celular y valora el trabajo de los cientficos que han participado en su estudio.
4.1. Desarrolla destrezas y estrategias.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
ACTIVIDADES NO FORMALES
No hay actividades programadas para este tema.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
- Fichas de refuerzo: Fichas de trabajo I y II.
- Ficha de ampliacin: Ficha de trabajo III.
Unidad 2: La funcin de nutricin

1. Conocer el concepto y los tipos de nutricin de los seres vivos, as como la energa que usan
las clulas en la nutricin.
2. Relacionar la organizacin y la estructura de las plantas con los procesos de nutricin vegetal.
3. Explicar los tipos de aparatos digestivos de los animales.
4. Identificar los principales rganos respiratorios de los animales y describir cmo se produce el
intercambio de gases.
5. Conocer la estructura del aparato circulatorio y distinguir los diferentes tipos de circulacin
sangunea.
6. Distinguir los diferentes aparatos excretores de los animales y explicar de forma elemental su
funcionamiento.
CONTENIDOS
- La nutricin: sus procesos y sus tipos.
- La energa en la nutricin.
- La nutricin en las plantas.
- La nutricin en los animales.
- la obtencin de nutrientes. La alimentacin. La digestin.
- La respiracin.
- La circulacin y la excrecin
COMPETENCIAS
- Comprende el sentido biolgico de los procesos de la nutricin y cita sus tipos.

- Explica en qu consisten procesos en los que se produce intercambio de energa, como la
respiracin y la fotosntesis, a nivel celular.
- Conoce como se realizan los distintos procesos de la nutricin en las plantas y qu estructuras
los llevan a cabo.
- Conoce como se realizan los distintos procesos de la nutricin en los animales y el
funcionamiento de algunos rganos y aparatos que los llevan a cabo en los distintos grupos.
- Reconoce la importancia de la fotosntesis y muestra inters por conocer y realizar
experimentos para demostrar cmo se produce este proceso.
Competencia matemtica
- Interpreta datos recogidos en grficas para resolver problemas relacionados con los procesos de
fotosntesis y de respiracin en las plantas.
- Realiza clculos para determinar el efecto de la presencia de rboles en la reduccin de la
contaminacin en una ciudad.
Competencia en comunicacin lingstica
- Define y emplea correctamente trminos relacionados con la nutricin, como respiracin,
nutriente, savia bruta, branquias
- Describe oralmente en qu consisten distintos procesos de la nutricin y expresa diferencias
entre ellos.
- Construye frases coherentes a partir de unos trminos dados relativos a la nutricin.
Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital
- Visualiza los vdeos incluidos en www.anayadigital.com: Mquinas vivas, Formas de
capturar e ingerir el alimento y Repaso la digestin.
- Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas de las clulas, de los niveles
de organizacin de los seres vivos y del eje cronolgico del descubrimiento de la clula.
Competencia social y ciudadana
- Reconoce las consecuencias sociales y naturales del proceso fotosinttico mediante las
actividades de La importancia de la fotosntesis.
- Toma conciencia de los problemas relacionados con la alimentacin en el mundo y su relacin
con la prdida de terreno forestal, a travs de la lectura y de las actividades incluidas en la ficha
Vegetales para todos del Material complementario para el desarrollo de las competencias
bsicas.
Competencia para aprender a aprender
- Usa estrategias para mejorar su aprendizaje organizando los procesos de la nutricin estudiados
en esquemas, dibujos y textos que utiliza para repasar.
- Toma conciencia de los conocimientos adquiridos completando el mapa conceptual de la
unidad 2 y resumiendo las diferencias entre nutricin auttrofa y hetertrofa.
Competencia en autonoma e iniciativa personal y competencia emocional
- Planifica su trabajo, muestra iniciativa e inters al estudiar experimentos que demuestran cmo
se produce la fotosntesis y al llevarlos a la prctica.
- Aplica las habilidades sociales y regula sus emociones durante el debate asociado al texto y al
vdeo Mquinas vivas.
Competencia cultural y artstica
Utiliza dibujos para representar y distinguir distintos procesos de la nutricin, tanto a nivel
celular como a nivel orgnico, y dispone su contenido de forma esttica.
TAREAS
-
Definicin de nutriente, respiracin...

Visualizacin de la presentacin Los procesos de la nutricin.
Identificacin de los procesos bsicos de la nutricin.
Construccin de tablas en las que se relacionen los procesos de la nutricin auttrofa y la
hetertrofa, y las diferencias y semejanzas existentes entre ellas.
Comprobacin del aprendizaje de los distintos tipos de nutricin mediante la actividad
interactiva Nutricin auttrofa y nutricin hetertrofa.
Construccin de frases coherentes con grupos de palabras relacionadas con la respiracin y la
fotosntesis.
Relacin de los usos que dan las clulas a la energa que obtienen en la respiracin.
Redaccin de frases y determinacin de la falsedad o la veracidad de afirmaciones relacionadas
con la actividad de los cloroplastos y de las mitocondrias.
Identificacin del tipo de clulas que presentan cloroplastos y de las que presentan
mitocondrias.
Exposicin mediante dibujos esquemticos del proceso de la nutricin en una clula con
nutricin auttrofa.
Visualizacin de las presentaciones Los nutrientes y la energa qumica, La respiracin en
las mitocrondrias y La fotosntesis en los cloroplastos.
Dibujo que explique cmo se llevan a cabo los procesos de la nutricin en una clula auttrofa.
Definicin de pelos radicales, estomas, savia bruta y savia elaborada.
Visualizacin de las presentaciones Los procesos de la nutricin en una planta y Clulas
auttrofas y hetertrofas en una planta.
Identificacin de las sustancias que emplean las plantas para obtener energa, y relacin de
cmo las obtienen y las usa.
Interpretacin de ilustraciones que resuman los procesos de la nutricin en las plantas.
Comprobacin del aprendizaje de los distintos procesos de la nutricin en las plantas mediante
la actividad interactiva Relaciono conceptos de la nutricin de las plantas.
Reconocimiento de las consecuencias sociales y naturales del proceso fotosinttico mediante
las actividades de La importancia de la fotosntesis, incluida en el apartado Desarrolla tus
competencias.
Toma de conciencia de los problemas relacionados con la alimentacin en el mundo y su
relacin con la prdida de terreno forestal, a travs de la lectura y de las actividades incluidas
en la ficha Vegetales para todos del Material complementario para el desarrollo de las
competencias bsicas.
Definicin de aparato digestivo, cavidad gastrovascular y tubo digestivo.
Visualizacin de los vdeos Formas de capturar e ingerir alimento y Repaso de la
digestin.
Interpretacin de ilustraciones que resuman la digestin de un rumiante y exposicin del
proceso mediante un texto.
Profundizacin en los procesos digestivos que se llevan a cabo en distintos animales mediante
la presentacin La digestin en diferentes animales, la ficha de trabajo VII El aparato
digestivo de las aves y la redaccin de un informe sobre la alimentacin y la digestin en las
aves.
Realizacin de la actividad interactiva Ordeno el proceso de la digestin.
Definicin de branquias y trqueas.
Visualizacin de las presentaciones Qu es la difusin, As toman el oxgeno del agua
algunos animales y As toman el oxgeno del aire algunos animales.
- Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre difusin a un caso prctico, al analizar por
qu los peces no pueden respirar por la piel.
- Construccin de un esquema que organice los conocimientos adquiridos sobre la respiracin en
los animales.
- Realizacin de un mural sobre la respiracin en los peces de forma clara y esttica.
- Definicin de lquido circulante y mecanismo propulsor.
- Visualizacin de las presentaciones Los aparatos circulatorios y sus tipos y La excrecin en
diferentes animales.
- Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre el transporte de sustancias a un caso prctico,
al analizar por qu las esponjas y los cnidarios no necesitan aparatos circulatorios.
- Ejercitacin de distintas estrategias de aprendizaje, como la lectura comprensiva, el resumen y
la elaboracin de esquemas para favorecer el estudio de la circulacin y de la excrecin.
- Comprobacin del aprendizaje de los distintos procesos de la nutricin mediante la actividad
interactiva Test sobre la nutricin en los animales y la asociacin de distintos rganos con su
funcin y definicin.
RECURSOS
Este tema esta relacionado con la asignatura de Biologa 3 de E.S.O. y Conocimiento del Medio de
primaria
METODOLOGA
Aula normal sentados de dos en dos y laboratorio ciencias
TEMPORALIZACIN
ltimas semanas de octubre y primera de noviembre
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Distingue los tipos de nutricin y entre nutricin auttrofa y nutricin hetertrofa, y conoce los
procesos de la obtencin de energa para la nutricin.
2.1. Describe los procesos de nutricin en las plantas.
3.1. Diferencia entre alimentacin y digestin y conoce las caractersticas de los aparatos
digestivos de los animales.
4.1. Distingue los tipos de rganos respiratorios en los animales y comprende la funcin del
aparato respiratorio.
5.1. Conoce los componentes del aparato circulatorio, distingue entre circulacin abierta y cerrada
y sabe poner ejemplos de cada tipo.
6.1. Conoce los rganos que realizan la excrecin en los animales y comprende la importancia del
proceso de la excrecin.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo: Fichas de trabajo I a VI del tratamiento de la diversidad.
Ficha de ampliacin: Ficha de trabajo VII del tratamiento de la diversidad.
Unidad 3: La funcin de relacin

1. Explicar la finalidad de la funcin de relacin y relacionar los estmulos y las respuestas.
2. Explicar la diferencia entre tropismo y nastia.
3. Describir y clasificar los principales receptores sensoriales de los animales.
4. Describir caractersticas de los sistemas de coordinacin nervioso y endocrino.
5. Describir y clasificar los principales efectores de los animales.
CONTENIDOS
- La funcin de relacin y sus fases.
- La relacin en las plantas; los tropismos y las nastias.
- Los receptores de los animales.
- Los sistemas de coordinacin en los animales.
- el sistema nervioso y el sistema endocrino.
- Los efectores en los animales.
COMPETENCIAS
- Relaciona los estmulos y las respuestas.
- Conoce las principales respuestas de los organismos unicelulares ante los estmulos.
- Explica las diferencias entre los tropismos y nastias.
- Clasifica los principales receptores sensoriales de los animales.
- Describe las caractersticas de los sistemas de coordinacin nervioso y endocrino.
- Conoce las principales caractersticas del aparato locomotor y de las glndulas.

- Conoce el comportamiento de los animales para aprender a educarlos.
- Conoce algunos aspectos del comportamiento humano y valora y pone en prctica aquellas
caractersticas de nuestra especie que favorecen la actuacin solidaria y participativa.
- Interpreta datos recogidos en grficas al analizar cambios estacionales en un rbol y al estudiar
el fotoperiodo.
- Organiza la informacin obtenida al analizar un caso de fotoperiodo utilizando procedimientos
matemticos.
- Define y emplea correctamente trminos relacionados con la relacin, como quimiorreceptor,
neurotransmisor, pseudpodo, axn, glndula, secrecin, receptor, efector
- Describe oralmente en qu consisten distintos estmulos, cul es la funcin de los centros
nerviosos o qu tipos de msculos pueden tener los animales.
- Manifiesta opiniones en los debates trabajados en la unidad construyendo expresiones
coherentes y bien argumentadas.
- Construye frases coherentes a partir de unos trminos dados relativos a la relacin.
- Elabora informes sobre los cambios estacionales de un rbol, algunos tipos de receptores y
algunas reacciones de los animales.
- Realiza la lectura comprensiva y un comentario de un texto sobre el comportamiento canino, y
muestra inters por leer textos complementarios, como Tienen sentimientos los animales?,
Una mujer para la historia: Jane Goodall, Qu saben los animales de nmeros? o El
comportamiento humano.
- Visualiza los vdeos incluidos en www.anayadigital.com: Reaccionar para sobrevivir, Los
movimientos celulares, Observamos la funcin de relacin en las plantas, La transmisin
del impulso nervioso, Principales respuestas de los animales y Las feromonas.
- Usa habitualmente la informacin incluida en otros recursos de la direccin de internet
www.anayadigital.com (como las actividades interactivas La funcin de relacin, Clasifico
rganos sensoriales, Los sistemas de coordinacin y Receptores, sistemas de coordinacin
y efectores, y las presentaciones Resumen de las reacciones de las plantas, Qu es la
cefalizacin, Distintos tipos de rganos sensoriales, Respuestas de los animales que no son
movimientos ni secreciones, Los aparatos circulatorios y sus tipos), la organiza y la
comunica.
- Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas de los rganos aparatos o
procesos relativos a la funcin de relacin en distintos seres vivos.
- Toma conciencia de algunas caractersticas propias del comportamiento humano, y de los
beneficios que ellas pueden reportar a la humanidad y al planeta a travs de la lectura y las
actividades de la ficha El comportamiento humano del Material complementario para el
desarrollo de las competencias bsicas.
- Valora la aportacin de las mujeres al avance cientfico mediante la presentacin Etlogas y
las actividades asociadas a ella, y la lectura del texto Una mujer para la historia: Jane
Goodall.
- Fomenta actitudes y comportamientos responsables cuando realiza experimentos para observar
el fototropismo en una actividad extraescolar.
- Usa estrategias para mejorar su aprendizaje organizando los procesos de la relacin estudiados
en esquemas, dibujos y textos que utiliza para repasar.
- Toma conciencia de los conocimientos adquiridos y los aplica completando el mapa conceptual
de la unidad.
- Comprueba su aprendizaje mediante la realizacin de las actividades interactivas La funcin

de relacin, Clasifico rganos sensoriales, Los sistemas de coordinacin y Receptores,
sistemas de coordinacin y efectores.
- Planifica su trabajo, muestra iniciativa e inters al estudiar experimentos que muestran cmo se
aplica la ciencia a un problema y al observar el fototropismo.
- Aplica las habilidades sociales y regula sus emociones durante los debates asociados al texto y
al vdeo Reaccionar para sobrevivir y a la actividad Conociendo a Canelo.
- Trabaja la curiosidad cientfica de manera autnoma al plantear una hiptesis para explicar
los acontecimientos que se producen al secar una planta.
- Propone criterios naturales basados en los conocimientos adquiridos para clasificar seres vivos.
- Reconoce la importancia del dibujo, la fotografa, el vdeo y la animacin en el estudio de los
procesos de relacin y como medio para su aprendizaje.
- Utiliza dibujos para representar y distinguir distintos procesos de la relacin, tanto a nivel
celular como a nivel orgnico, y dispone su contenido de forma esttica.
TAREAS
- Definicin de estmulo, receptor y efector.
- Descripcin de las diferencias existentes entre estmulos fsicos y qumicos.
- Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre tipos de receptores a casos prcticos, al
identificar, en una serie de estmulos, qu receptor captara cada uno.
- Organizacin en un esquema de las fases de la funcin de relacin.
- Identificacin de las fases del proceso de relacin en esquemas y fotografas.
- Profundizacin en los procesos de relacin a nivel celular mediante el vdeo Los movimientos
en los organismos unicelulares y la ficha La relacin en las clulas.
- Visualizacin de la presentacin Los procesos de la funcin de relacin.
- Comprobacin del aprendizaje de los distintos tipos de nutricin mediante la actividad
interactiva La funcin de relacin.
- Diferenciacin entre tropismos y nastias y definicin de los distintos tipos existentes de unos y
otras mediante el uso de las etimologas.
- Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre tropismos y nastias a casos prcticos, al
identificar, en una serie de reacciones, de qu tipo es cada una.
- Interpretacin de una ilustracin sobre cambios estacionales y resumen en un breve texto los
fenmenos observados.
- Visualizacin del vdeo Observamos la funcin de relacin en las plantas y de la presentacin
Resumen de las reacciones de las plantas.
- Profundizacin en algn aspecto de la relacin de las plantas, como la fotoperiodicidad
mediante la interpretacin de una grfica que refleja la floracin de un conjunto de crisantemos.
- Definicin de rgano sensorial y clula receptora.
- Realizacin de un mapa conceptual de los tipos de receptores animales.
- Clasificacin de distintos rganos receptores.
- Aplicacin de los conocimientos adquiridos sobre tipos de rganos sensoriales a casos
prcticos, al identificar de qu tipo es cada rgano humano de los sentidos.
- Bsqueda de informacin y consulta de la presentacin: Distintos tipos de rganos
sensoriales, con el fin de redactar pequeos informes sobre los receptores de distintos tipos de
animales.
- Visualizacin de la presentacin Qu es la cefalizacin.

- Comprobacin del aprendizaje de los rganos sensoriales mediante la actividad interactiva
Clasifico rganos sensoriales.
- Definicin de neurona, glndula endocrina, hormona
- Elaboracin de un dibujo esquemtico que resuma el proceso del impulso nervioso y uso del
mismo para repasar los contenidos.
- Identificacin de distintos tipos de sistemas nerviosos en sus representaciones.
- Visualizacin del vdeo, La transmisin del impulso nervioso, y de las presentaciones: Tipos
de sistemas nerviosos, La coordinacin nerviosa y Cmo funciona el sistema endocrino de
un vertebrado.
- Realizacin de la actividad interactiva Los sistemas de coordinacin.
- Definicin de msculo y secrecin, y familiarizacin con el uso correcto de vocablos
relacionados con los efectores animales, como msculo, exoesqueleto
- Visualizacin del vdeo Principales respuestas de los animales y de la presentacin As se
mueven algunos animales.
- Visualizacin de la presentacin Respuestas de los animales que no son movimientos ni
secreciones y redaccin de un informe sobre algunas reacciones animales.
- Comprobacin del aprendizaje de los contenidos sobre la relacin en los animales mediante la
actividad interactiva Receptores, sistemas de coordinacin y efectores.
con distintos aspectos de la funcin de relacin.
- Reconocimiento de algunas caractersticas del comportamiento canino, y desarrollo de actitudes
responsables (tanto hacia los animales como hacia las personas) en la convivencia con
mascotas, mediante la actividad Conociendo a Canelo.
- Toma conciencia de algunas caractersticas propias del comportamiento humano, y de los
beneficios que ellas pueden reportar a la humanidad y al planeta a travs de la lectura y las
actividades de la ficha El comportamiento humano del Material complementario para el
desarrollo de las competencias bsicas.
- Valoracin de la aportacin de las mujeres al avance cientfico mediante la presentacin
Etlogas y las actividades asociadas a ella.
- Elaboracin de esquemas para relacionar los tipos de rocas, sus procesos de formacin y
ejemplos de cada tipo.
- Identificacin de tipos de rocas en fotografas de paisajes, considerando la disposicin o el
aspecto de las formaciones.
- Realizacin de las actividades interactivas Las rocas y La clasificacin de las rocas.
- Elaboracin de textos explicativos sobre los procesos de extraccin, transporte y utilizacin
de los combustibles fsiles, a partir de esquemas grficos.
- Resolucin de problemas sobre la cantidad de mineral que se evita extraer gracias al
reciclaje.
- Elaboracin de textos para explicar los procesos de fabricacin de materiales de
construccin, como el hormign o la arcilla.
- Realizacin de la actividad interactiva Los recursos de la geosfera.
RECURSOS
Este tema esta relacionado con la asignatura de Biologa de 3, 4 de E.S.O. y Bachillerato.

Conocimiento del Medio de primaria
METODOLOGA
Aula normal sentados de dos en dos y laboratorio de ciencias.
TEMPORALIZACIN
ltimas semanas de noviembre y diciembre
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Explica la finalidad de la funcin de relacin; describe sus fases, distingue entre receptor y
efector; y define el concepto de estmulo y de respuesta.
2.1. Define y diferencia los conceptos de tropismo y nastia; conoce sus tipos y propone algunos
ejemplos.
3.1. Define receptor y rgano de los sentidos; clasifica los receptores segn el estmulo que
perciben y conoce los principales receptores de la luz, mecnicos y qumicos.
4.1. Reconoce a la neurona como unidad bsica del sistema nervioso, conoce la organizacin
bsica del sistema nervioso y define glndula endocrina y hormona.
5.1. Reconoce el sistema muscular para producir el movimiento; define glndula y conoce
algunos ejemplos de respuestas mediante secreciones.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo: Fichas de trabajo I a V del tratamiento de la diversidad.
Ficha de ampliacin: Ficha de trabajo VI del tratamiento de la diversidad.
Unidad 4: La funcin de reproduccin

1. Conocer cul es la finalidad de la funcin de reproduccin y diferenciar entre la reproduccin
asexual y sexual.
2. Identificar en las plantas los dos tipos de reproduccin: la asexual y la sexual.
3. Reconocer los rganos reproductores de las espermatofitas y describir las etapas de la
reproduccin sexual en estas plantas.
4. Describir los tipos de reproduccin asexual en los animales, y conocer las caractersticas de la
reproduccin sexual en los animales.
CONTENIDOS
- La reproduccin en los seres vivos: la reproduccin asexual y la reproduccin sexual. La
reproduccin celular:
- La reproduccin asexual en las plantas:
- La reproduccin alternante en las plantas sin semillas:
- La reproduccin sexual de las espermatofitas: formacin de los gametos, polinizacin,
fecundacin y formacin del fruto y la semilla, dispersin y germinacin de la semilla:
- La reproduccin asexual en los animales:
- La reproduccin sexual en los animales. Etapas de la reproduccin sexual: formacin de los
gametos, la fecundacin y el desarrollo:
COMPETENCIAS
- Conoce el concepto de reproduccin y su finalidad.
- Diferencia la reproduccin sexual de la asexual y conoce las ventajas e inconvenientes de cada
una de ellas.
- Comprende que en los organismos unicelulares la reproduccin es un proceso de divisin
celular y conoce los principales tipos de divisin celular.
- Explica como se llevan a cabo los procesos de reproduccin sexual y asexual en las plantas y en
los animales.
- Calcula las semillas que se necesitaran para repoblar una determinada regin, a partir de la tasa
de germinacin de las semillas de un pino.
- Define y utiliza correctamente trminos relacionados con la reproduccin de las plantas y de los
animales, como gameto, cigoto, espora, esqueje, autopolinizacin, nctar, fruto, semilla,
dimorfismo sexual, eclosin, parto, gnada, hermafrodita, etc.
- Utiliza con correccin el lenguaje escrito y oral para expresar los conocimientos adquiridos
sobre la reproduccin de las plantas y de los animales, mediante la resolucin de las distintas
actividades que se piden en la unidad.
- Realiza la lectura comprensiva de los textos cientficos La acuicultura: una alternativa de
futuro? y La mejor manera de criar animales.
- Visualiza los vdeos La reproduccin celular, La polinizacin, La dispersin de las
semillas, La reproduccin de la hidra y de la estrella de mar, El cortejo, La
metamorfosis de la rana y La metamorfosis de la mariposa, incluidos en
www.anayadigital.com para reforzar los contenidos estudiados.
- Usa habitualmente otros recursos incluidos en www.anayadigital.com, como las presentaciones
A qu llamamos ciclo vital, La formacin de yemas La reproduccin asexual en
jardinera, Las partes de una flor tpica, etc., para afianzar la comprensin de los contenidos
sobre la reproduccin de las plantas y de los animales.
- Realiza las actividades interactivas La flor y la semilla, Los helechos, La fecundacin y
El desarrollo embrionario.
- Interpreta diferentes dibujos esquemticos, como el de una flor, el de semilla, el del ciclo
biolgico de un organismo, el de la reproduccin en los seres unicelulares, la reproduccin de
la estrella de mar, etc.
- Valora la importancia del proceso de reproduccin en la obtencin de nuevas variedades de
plantas.
- Desarrolla opiniones propias y fundamentadas acerca de la utilidad de la acuicultura como una
solucin para paliar el hambre en el mundo.
- Conoce la dimensin social de las aportaciones Mary Davis Treat a la ciencia.
- Completa el mapa conceptual de la unidad a partir de los conocimientos adquiridos.
- Fomenta el uso de tcnicas de trabajo que favorecen el aprendizaje, como la elaboracin de
tablas con: las diferencias entre la reproduccin sexual y la asexual, las diferencias entre los
gametos en los animales, etc.
- Propone hiptesis para explicar diversos hechos relacionados con la reproduccin en las
plantas, como por qu las plantas con polinizacin anemgama producen ms polen que las
que tienen polinizacin entomgama? o cmo se pueden obtener a partir de diversos rosales
nuevas variedades de rosas?
- Es capaz de determinar el tipo de desarrollo embrionario que presenta la especie humana y de
deducir quien dispersa diferentes tipos de frutos a partir de fotografas.
- Muestra iniciativa a la hora de intervenir en los debates propuestos y respeta las opiniones
ajenas.
- Valora la importancia que tiene realizar dibujos esquemticos de los rganos reproductores de
las plantas, como la flor, la semilla, los frutos, etc.
- Aprecia la esttica de muchos de los materiales que utiliza (las ilustraciones, los vdeos, las
presentaciones, etc.).
- Valora la relacin de los avances cientficos y tecnolgicos con el desarrollo sostenible de las
regiones y desarrollo de opiniones propias y fundamentadas que expresa en debates.
TAREAS
-
Definicin de gameto, gemacin y cigoto.

Organizacin en una tabla de las diferencias entre la reproduccin asexual y la sexual.
Identificacin de las ventajas y desventajas que presentan cada tipo de reproduccin.
Dibujo esquemtico de los diferentes tipos de divisin celular.
Visualizacin del vdeo La reproduccin celular y consulta de la presentacin A qu
llamamos ciclo vital.
Definicin de espora y esqueje.
Identificacin mediante dibujos y fotografas de los diferentes tipos de multiplicacin
vegetativa de las plantas.
Realizacin de un esquema conceptual sobre los diferentes tipos de reproduccin sexual en las
plantas.
Proposicin de hiptesis sobre cmo obtener nuevas variedades de plantas.
Consulta de las presentaciones La formacin de yemas y La reproduccin asexual en
jardinera.
Interpretacin de esquemas sobre el ciclo vital de un helecho.
Consulta de las presentaciones La clasificacin de las plantas, La reproduccin alternante
en un helecho y La reproduccin alternante en un musgo.
Realizacin de la actividad interactiva Los helechos.
Definicin de nctar, autopolinizacin, fruto, semilla, polinizacin, cotiledn...
Interpretacin del esquema de las partes de una flor tpica, de los tipos de polinizacin, de la
fecundacin, de la formacin del fruto y de la semilla y de la germinacin.
Descripcin de las principales diferencias entre las flores de plantas con polinizacin
anemgama y las plantas con polinizacin entomgama.
Visualizacin de los vdeos La polinizacin y La dispersin de las semillas.
Consulta de las presentaciones Las partes de una flor tpica, Las flores de las
gimnospermas, Los tipos de polinizacin, La fecundacin, La formacin de la semillas
y del fruto, La germinacin y Los tipos de frutos.
Realizacin de la actividad interactiva La flor y la semilla.
Muestra inters por poner en prctica los conocimientos adquiridos en clase para explicar
algunos fenmenos, como la obtencin de nuevas variedades rosas o la dispersin de los frutos.
Realiza clculos matemticos sencillos sobre las semillas que se necesitaran para repoblar una
determinada regin, a partir de la tasa de germinacin de las semillas de un pino.
Proposicin de hiptesis para explicar diversos hechos relacionados con la reproduccin en las
plantas, como por qu las plantas con polinizacin anemgama producen ms polen que las
que tienen polinizacin entomgama?
Muestra inters por investigar cmo es un ciclo vital y realiza el experimento propuesto en la
Tarea para investigar IV y saca conclusiones del experimento.
Identificacin, en dibujos y fotografas de los tipos de reproduccin asexual de los animales.
Visualizacin del vdeo La reproduccin de la hidra y de la estrella de mar como elemento
motivador y para afianzar los conceptos.
Muestra inters por recordar contenidos aprendidos en cursos anteriores para identificar a qu
grupos pertenecen algunos animales.
Identificacin de dibujos sobre diferentes aspectos de la reproduccin sexual de las estrellas de
mar.
Reconocimiento mediante fotografas del dimorfismo sexual en los animales e interpretacin de
esquemas del ciclo vital de los animales.
Organizacin en una tabla de las diferencias entre la fecundacin externa e interna y las
caractersticas de los distintos tipos de desarrollo embrionario.
Identificacin de los tipos de desarrollo posembrionario en distintos tipos de animales.
- Explicacin de por qu algunos animales tienen que sufrir metamorfosis.

- Visualizacin los vdeos El cortejo, La metamorfosis de la mariposa, La metamorfosis de
la rana y La reproduccin del caballito de mar asociado a la tarea para investigar IV.
- Consulta las presentaciones Algunos casos de dimorfismo sexual, El desarrollo
embrionario, El desarrollo posembrionario y Mary Davis Treat
- Debate sobre el reconocimiento de las aportaciones cientficas de Mary Davis Treat en su
poca.
- Muestra inters por participar en debates y afianzar sus conocimientos sobre la metamorfosis
visualizando los vdeos mencionados.
RECURSOS
METODOLOGA
TEMPORALIZACIN
Diciembre
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Sabe en qu consiste la reproduccin y diferencia la reproduccin asexual de la sexual;
conoce las ventajas y desventajas de cada una de ellas y diferencia las distintas formas de
reproduccin a nivel celular.
2.1. Identifica la reproduccin alternante en los helechos y reconoce los distintos tipos de
reproduccin asexual que pueden presentar las plantas.
3.1. Identifica las partes de una flor y sabe en que consiste la polinizacin.
3.2. Describe el proceso de la fecundacin y la formacin del fruto y de la semilla; conoce cual es
la funcin del fruto y de la semilla.
4.1. Conoce los tipos de reproduccin asexual de los animales y las caractersticas de la
reproduccin sexual, as como las caractersticas de las clulas que intervienen en ella.
4.2. Sabe en que consiste la fecundacin y el desarrollo del cigoto y diferencia el desarrollo
embrionario del desarrollo posembrionario.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III, IV, V, VI y VII.
- Fichas de ampliacin: Fichas de trabajo VIII y IX.
Unidad 5: Los ecosistemas

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Definir ecosistema e identificar sus componentes.
Conocer los principales factores abiticos del ecosistema.
Explicar las relaciones existentes entre los organismos del ecosistema.
Entender la organizacin trfica del ecosistema.
Comprender el flujo de energa en el ecosistema y explicar el ciclo de la materia.
Distinguir las caractersticas de los ecosistemas acuticos.
Definir bioma, describir y conocer la distribucin de los grandes biomas terrestres.
CONTENIDOS
Los componentes del ecosistema: la biocenosis, el biotopo y las relaciones.

Los factores abiticos del medio acuticos y del medio terrestre
Las relaciones en la biocenosis: las relaciones intraespecficas e interespecficas.
Los niveles trficos del ecosistema: los productores, los consumidores y los descomponedores;
las cadenas y las redes trficas:
- El flujo de energa y el ciclo de la materia en el ecosistema:
- Los ecosistemas acuticos de agua salada y los ecosistemas de agua dulce:
- Los biomas. Su distribucin geogrfica y sus principales caractersticas:
Los principales ecosistemas espaoles y de tu comunidad:
COMPETENCIAS
- Conoce los componentes del ecosistema y distingue entre biocenosis y biotopo.
- Relaciona las adaptaciones de los seres vivos con los principales factores abiticos.
- Explica las principales relaciones intraespecificas e interespecficas.
- Conoce los niveles trficos del ecosistema y construye cadenas y redes trficas.
- Comprende el flujo de energa y el ciclo de la materia en el ecosistema.
- Reconoce los principales ecosistemas acuticos.
- Conoce las caractersticas de los biomas y los relaciona con las zonas climticas.
- Calcula la cantidad de energa que pasa de un nivel trfico al siguiente.
- Define y utiliza correctamente trminos relacionados con los ecosistemas, como ecosistema,
biocenosis, biotopo, biosfera, bioma, etc.
sobre los ecosistemas y su funcionamiento, mediante la resolucin de las distintas actividades
que se piden en la unidad.
- Realiza un breve texto sobre el Informe Brundtland acerca de las medidas que permitan una
gestin adecuada del planeta.
- Realiza la lectura comprensiva del texto cientfico El principio del cambio, incluido en los
recursos para el profesorado.
- Visualiza los vdeos Adaptaciones, Curiosas relaciones, La materia y la energa circulan
por el ecosistema y Los pobladores del ro, incluidos en la web www.anayadigital.com para
reforzar los contenidos estudiados.
- Usa habitualmente la informacin incluida en www.anayadigital.com, como las presentaciones

Los componentes del ecosistemas, La ecosfera y la biosfera, Los niveles trficos Las
pirmides ecolgicas, etc., para afianzar la comprensin de conceptos.
- Realiza las actividades interactivas El biotopo y la biocenosis, Tipos de relaciones y
Hacemos cadenas trficas.
- Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas de las adaptaciones de los
seres vivos, de las relaciones intraespecfcas e interespecficas, de las cadenas y redes trficas
niveles de organizacin, del flujo de energa y del ciclo de la materia y de los ecosistemas
acuticos y terrestres.
- Valora la importancia de conocer el funcionamiento de los ecosistemas para garantizar su
proteccin; como, por ejemplo, conocer el funcionamiento y, por tanto, las amenazas de los
ecosistemas marinos.
- Fomenta actitudes y comportamientos responsables cuando visita un espacio natural en las
actividades propuestas en El cdigo de naturalista.
- Desarrolla opiniones propias y fundamentadas sobre la necesidad de una gestin adecuada de
los recursos del planeta.
- Conoce las aportaciones de Gro Harlem Brundtland sobre la necesidad de no poner en peligro
los sistemas naturales que sostienen la vida en la Tierra.
tablas con: la clasificacin de los organismos segn su forma de vida, etc.
- Muestra iniciativa a la hora de intervenir en el debate asociado a la lectura y al vdeo Es la
Tierra un gran ecosistema? y respeta las opiniones ajenas.
- Escucha y respeta la opinin de los compaeros cuando trabaja en grupo en la actividad
propuesta en el apartado Desarrolla tus competencias.
- Conoce y utiliza distintos recursos expresivos, y aprecia la esttica de los materiales que utiliza
(las ilustraciones, los vdeos, las presentaciones).
- Reconoce la importancia del dibujo y de la fotografa en el estudio de los espacios naturales y
en la representacin del funcionamiento de los ecosistemas.
TAREAS
Definicin de especie, biosfera y ecosfera.
Observacin y anlisis de imgenes de un ecosistema terrestre y de un ecosistema acutico para
determinar sus componentes biticos y abiticos.
Consulta de las presentaciones Los elementos del ecosistema y La ecosfera y la biosfera.Definicin de adaptacin.
Proposicin de hiptesis sobre por qu se caen las hojas de los rboles o por qu migran las
aves.
Realizacin de un resumen a partir de la presentacin La migracin de las aves.
Visualizacin del vdeo Adaptaciones y consulta de las presentaciones Los factores
abiticos influyen en la biocenosis y La migracin de las aves.- Identificacin de diferentes
casos de relaciones en la biocenosis.
Muestra inters por conocer otros ejemplos de relaciones en la biocenosis a travs del vdeo
Curiosas relaciones e indica el tipo de relaciones que se establecen entre tres especies que
aparecen en l.
- Consulta las presentaciones Una asociacin estatal: las termitas, Las relaciones
intraespecficas y Las relaciones interespecficas.
- Realizacin de la actividad interactiva Tipos de relaciones.- Definicin de nivel trfico y
cadena trfica.
- Construccin de cadenas y redes trficas sencillas a partir de imgenes.
- Identificacin, a partir de imgenes, de cadenas trficas en una red trfica.
- Consulta de las presentaciones Los niveles trficos, Representamos una cadena trfica y
Representamos una red trfica.
- Comprobacin del aprendizaje de la estructura trfica de un ecosistema mediante la actividad
interactiva Hacemos cadenas trficas.
- Muestra inters por poner en prctica los conocimientos adquiridos en clase para hacer redes
trficas y, a partir de ellas, cadenas trficas.
- Anlisis de la evolucin de poblaciones en un humedal en la Tarea para investigar V y
obtencin de conclusiones.- Interpretacin de esquemas del ciclo de la materia y del flujo de la
energa en el ecosistema.
- Explicacin del significado de flujo abierto y cerrado.
- Muestra inters por conocer qu son las pirmides ecolgicas y profundiza sus conocimientos
mediante la realizacin de la ficha de ampliacin, titulada Las pirmides ecolgicas.
- Visualizacin del vdeo La materia y la energa circulan por el ecosistema como elemento
motivador y para afianzar los conceptos.
- Consulta las presentaciones Cmo circula la materia en un ecosistema, Cmo circula la
energa en un ecosistema y Las pirmides ecolgicas.
- Clculo del porcentaje de energa que pasa de un nivel trfico al siguiente.- Organiza en una
tabla la clasificacin de organismos acuticos segn su modo de vida y los animales
vertebrados de un ro y de una marisma, utilizando las presentaciones Un humedal: la
marisma y El ro.
- Consulta la presentaciones Un ecosistema marino, Un humedal: la marisma y El ro.
- Valoracin de la importancia de conocer el funcionamiento del ecosistema marino con el fin de
adoptar medidas para su proteccin.
- Explicacin de las diferencias entre un ro y una marisma y entre los organismos que habitan en
las dos zonas de un ro.- Localizacin en un mapa mudo de cada uno de los biomas terrestres.
- Resumen de las principales caractersticas de cada bioma.
- Valoracin de la importancia de conservar los ecosistemas y de la necesidad de una gestin
adecuada medioambiental.
- Fomento de actitudes respetuosas con la naturaleza El cdigo del naturalista.
- Realizacin de comentario de texto asociado a la lectura El principio del cambio.
- Toma conciencia de cmo se cran actualmente los animales en granjas a travs de la lectura
La mejor manera de criar animales, incluida en el Material complementario para el
desarrollo de las competencias bsicas.- Realizacin de un estudio sobre algn ecosistema
cercano a su localidad.
RECURSOS

METODOLOGA
TEMPORALIZACIN
Enero
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Define ecosistema, identifica los componentes biticos de la biocenosis y abiticos del
biotopo y reconoce algunas relaciones que se establecen entre ellos.
2.1. Conoce lo principales factores abiticos que caracterizan a los medios acuticos y terrestres
los relaciona con las adaptaciones que aparecen en los seres vivos.
3.1. Explica las relaciones que se producen entre los seres vivos de la biocenosis; diferencia entre
relacin intraespecfica e interespecfica y conoce las principales asociaciones.
4.1. Define nivel trfico y explica las caractersticas de los niveles trficos del ecosistema,
clasifica grupos de seres vivos en su correspondiente nivel trfico y construye cadenas y
redes trficas sencillas.
5.1. Comprende que la energa y la materia circulan a travs de relaciones alimentarias; conoce
cmo entra la energa y cmo sale del ecosistema y reconoce el ciclo de la materia como un
circuito cerrado.
6.1. Clasifica los organismos acuticos en plancton, bentos y necton; diferencia las zonas de los
ecosistemas de agua salada y conoce algunos organismos que viven en ellas; explica las
diferencias entre las marismas y los ros y conoce algunos organismos que los habitan.
7.1. Define bioma, relaciona su distribucin con las zonas climticas de la Tierra y conoce las
caractersticas principales de los distintos biomas terrestres.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas I, II, III, IV, V, VI, VI, VIII y IX.
- Fichas de ampliacin: Fichas X y XI.
1.
2.
3.
4.
Unidad 6: La estructura de la tierra

Conocer las capas que se diferencian en la geosfera y explicar las caractersticas que tiene la
litosfera.
Identificar los distintos tipos de energa que actan en la Tierra y reconocer su relacin con los
procesos geolgicos que ocurren en ella.
Conocer los tipos de rocas que hay en la geosfera y las caractersticas que permiten su
diferenciacin, y relacionar su formacin con los procesos geolgicos que ocurren en la Tierra.
Reconocer cuales son los combustibles fsiles y comprender cmo se formaron y la necesidad
de consumirlos de forma racional.
CONTENIDOS
El relieve y las capas de la geosfera:

Las energas que impulsan los cambios en la Tierra:
La formacin de las rocas y la dinmica terrestre:
Los combustibles fsiles:
COMPETENCIAS

- Comprende lo que es la geosfera e identifica las capas que se diferencian en ella, y la parte de la
geosfera que corresponde a la litosfera.
- Conoce lo que son las placas litosfricas y diferencia los distintos tipos que existen.
- Entiende cul es el origen de la energa geotrmica y sus consecuencias.
- Diferencia los tres tipos de rocas que existen en la geosfera y conoce los procesos de su
formacin.
- Reconoce la relacin que existe entre la textura de la roca y las condiciones de su formacin.
- Explica cmo se originan los combustibles fsiles, y cul es su utilizacin.
- Aplica conocimientos matemticos bsicos para calcular el grosor del manto y del ncleo y
volumen aproximado que ocupa el ncleo dentro de la geosfera.
- Define y utiliza correctamente trminos relacionados con la estructura de la Tierra y su
dinmica, como atmsfera, hidrosfera, dorsal, placa litosfrica, conveccin, presin, magma,
sedimento, etc.
- Utiliza con correccin el lenguaje escrito y oral para expresar los conocimientos origen de las
capas terrestres o sobre la importancia del ciclo del agua para el ser humano, mediante la
resolucin de las distintas actividades que se piden en la unidad.
- Utiliza el lenguaje oral para expresar sus opiniones en el debate asociado a la lectura inicial
Qu sabemos del interior terrestre, y acerca de la necesidad de utilizar nuevas fuentes de
energa.
- Construye una frase coherente a partir de unos trminos dados.
- Realiza la lectura comprensiva de los textos cientficos Los combustibles fsiles. Nos los
podemos permitir? y Las rocas en el arte.
- Visualiza los vdeos Qu hay bajo nuestros pies?, La formacin de las rocas magmticas,
La formacin de las rocas sedimentarias, La formacin de las rocas metamrficas,
Simulamos corrientes de conveccin, incluidos en la direccin www.anayadigital.com para
reforzar los contenidos estudiados.
- Usa habitualmente la informacin incluida en www.anayadigital.com, como las presentaciones
Repaso las capas de la Tierra, El relieve de las zonas emergidas El relieve de las zonas
sumergidas, Las capas de la geosfera, etc., para afianzar la comprensin de los contenidos
sobre la estructura de la Tierra y su dinmica, la organiza y la comunica.
- Realiza las actividades interactivas La estructura de la geosfera, Las causas de la dinmica
terrestre y Las etapas de los procesos de formacin de las rocas.
- Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas de las capas de la Tierra, de
los relieves, etc.
- Valora el esfuerzo de los cientficos para comprender el movimiento de las placas litosfricas,
su origen y sus consecuencias.
- Desarrolla opiniones propias y fundamentadas acerca del problema del agotamiento de los
combustibles fsiles y de la necesidad de buscar nuevas alternativas.
- Conoce la dimensin social y las dificultades que tuvieron diferentes gelogas para que sus
trabajos fueran reconocidos por la comunidad cientfica.
tablas con las capas no vivas de la Tierra y los materiales que las componen; dibujos que
representen los relieves sumergidos y emergidos, etc.
- Analiza diferentes imgenes, como el mapa de las placas litosfricas, etc.
- Propone hiptesis para explicar la presencia de fsiles en algunas rocas sedimentarias.
- Es capaz de diferenciar los distintos tipos de rocas por su textura.
- Muestra creatividad y planifica su trabajo al realizar lminas, y resmenes en los que necesitas
obtener informacin de diferentes fuentes.
- Muestra iniciativa a la hora de intervenir en los debates propuestos y respeta las opiniones
ajenas.
- Valora la importancia que tiene realizar dibujos esquemticos para entender la dinmica
litosfrica.
- Valora la importancia que tienen los dibujos y las fotografas para el reconocimiento de los
diferentes tipos de rocas.
- Valora las aportaciones de las personas que han hecho posible la evolucin del pensamiento
cientfico, y en especial de aquellas mujeres que, en su tiempo no fueron reconocidas por la
comunidad cientfica.
TAREAS
- Definicin de atmsfera, hidrosfera, cordillera, platamorfa continental, dorsal,
discontinuidades y placas litosfricas.
- Redaccin de un texto sobre el origen de las capas terrestres, asociado al vdeo con el mismo
ttulo.
- Dibujos esquemticos de los relieves de la geosfera y de un corte transversal en el que se
indiquen las diferentes capas.
- Identificacin en un mapa de las principales placas litosfricas, indicando en cul se encuentra

nuestro pas.
- Organizacin en una tabla de los tipos de placas litosfricas y sus caractersticas.
- Visualizacin del vdeo El origen de las capas terrestres y consulta de las presentaciones
Repaso las capas de la Tierra. El relieve de las zonas emergidas, El relieve de las zonas
sumergidas, Las capas de la geosfera y Litosfera y placas litosfricas.- Realiza clculos
matemticos sencillos para obtener el grosor del manto del ncleo interno y del porcentaje
aproximado que ocupa el ncleo dentro de la geosfera.
- Realizacin de la actividad interactiva La estructura de la geosfera.- Definicin de
dinmica, corrientes de conveccin, gravedad, precipitaciones y aguas subterrneas.
- Redaccin de un texto sobre las energas que impulsan el ciclo del agua.
- Dibujo esquemtico de cmo se producen las corrientes de conveccin.
- Visualizacin del vdeo Simulacin de las corrientes de conveccin y consulta de las
presentaciones La dinmica de la geosfera, La dinmica de la atmsfera, y El ciclo del
agua.
- Realizacin de la actividad interactiva Las causas de la dinmica terrestre.- Definicin de
magma, sedimento, presin y fsil.
- Confeccin de un esquema sobre el origen de los diferentes tipos de rocas.
- Realizacin de una lmina con dibujos que explique el proceso de fosilizacin.
- Visualizacin de los vdeos La formacin de las rocas magmticas, La formacin de las rocas
metamrficas y La formacin de las rocas sedimentarias y consulta de la presentacin La
formacin de los distintos tipos de rocas.
- Utilizacin de claves dicotmicas para identificar diferentes tipos de rocas.
- Muestra inters por poner en prctica los conocimientos adquiridos en la Tarea para investigar
VI para identificar diferentes tipos de rocas.- Realizacin de la actividad interactiva Las
etapas de los procesos de formacin de rocas.
- Lectura del texto Las rocas en el arte, incluido en los materiales fotocopiables para el
profesor- Definicin de desarrollo sostenible, blog, y fuente de energa no renovable.
- Interpretacin de esquemas sobre la formacin del carbn y del petrleo.
- Explicacin de las causas del posible agotamiento de los combustibles fsiles.
Debate sobre la necesidad de utilizar fuentes de energa renovables.
RECURSOS
METODOLOGA

Aula normal sentados de dos en dos y laboratorio ciencias.
TEMPORALIZACIN
Final de enero y principio de febrero.
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Conoce las capas que forman la geosfera y cules son sus lmites.
1.2. Comprende qu es la litosfera y qu son las placas litosfricas diferenciando los distintos
tipos de placas que existen y los movimientos que presentan.
2.1. Distingue los distintos tipos de energa que actan en la Tierra y reconoce los efectos que
producen cada una de ellas.
3.1. Reconoce los distintos tipos de rocas que hay en la Tierra y es capaz de explicar el proceso de
formacin de cada uno de ellas.
4.1. Comprende qu son los combustibles fsiles, cmo se han formado, cul es su importancia y
la necesidad de usarlos racionalmente.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II y III.
Fichas de ampliacin: Fichas de trabajo IV.
Unidad 7: La dinmica de la tierra

1. Conocer qu es la litosfera y comprender los procesos geolgicos relacionados con el
movimiento de las placas.
2. Explicar el origen de los terremotos y conocer como se miden.
3. Reconocer las partes de un volcn y distinguir los principales productos volcnicos.
4. Conocer los riesgos volcnicos y ssmicos y explicar como se previenen.
5. Conocer las principales formas de relieve que se forman como resultado de la dinmica
terrestre.
CONTENIDOS
- Los bordes de las placas litosfricas y la teora de la tectnica de placas:
- Los terremotos y sus riesgos:
- Los volcanes: sus partes y los materiales que expulsan:
- El riesgo volcnico y su prevencin:
El relieve como resultado de la dinmica terrestre:
COMPETENCIAS
- Conoce los contactos entre placas y en qu consiste la teora de la tectnica de placas.
- Comprende cmo se produce un terremoto, como se mide su intensidad y los riesgos que puede
causar.
- Conoce las partes de un volcn y los diferentes tipos de materiales que expulsan.
- Sabe qu es un riesgo volcnico y su relacin con los lmites de las placas litosfricas.
- Explica cules son los procesos de renuevan los relieves y cules lo modelan.
- Calcula la distancia aproximada que hay actualmente entre frica y Amrica del Sur, sabiendo
la velocidad con que se alejan las placas que llevan estos continentes.
- Define y utiliza correctamente trminos relacionados con la dinmica terrestre, como
convergente, divergente, sismo, sismgrafo, sismorresistente, lava, piroclasto, colada,
prevencin del riesgo volcnico, etc.
sobre los bordes de placas, los terremotos, los volcanes, mediante la resolucin de las distintas
actividades que se piden en la unidad.
- Resumen del contenido del vdeo El agua modela el relieve.
- Realiza la lectura comprensiva del texto cientfico Noticias de catstrofes.
- Visualiza los vdeos Desplazamientos de las placas litosfricas, As se forma una montaa,
As evoluciona el fondo ocenico, El agua modela el relieve y Se mueven los
continentes?, incluidos en www.anayadigital.com para reforzar los contenidos estudiados.
- Usa habitualmente la informacin incluida en www.anayadigital.com (como las presentaciones
Contactos entre bordes de placas, As se produce un terremoto Actividad ssmicas y
bordes de placa, As son los volcanes, etc.), la organiza y la comunica.
- Realiza las actividades interactivas Los bordes de las placas litosfricas, Elementos de un
terremoto, Los volcanes y sus riesgos y Procesos endgenos y procesos exgenos.
- Interpreta la informacin contenida en los esquemas y fotografas que muestran los bordes de
las placas litosfricas, las partes de un volcn, etc.
- Valora la importancia de los sistemas de prevencin de riesgos ssmicos y volcnicos como
medio de evitar grandes daos.
- Desarrolla opiniones propias y fundamentadas sobre la importancia que ha tenido la teora de la
tectnica de placas para el ser humano.
- Conoce la contribucin de Alfred Wegener a la teora de la tectnica de placas.
esquemas que permitan recordar los diferentes tipos de bordes o los diferentes procesos que
renuevan y modelan el relieve.
- Sita en mapas las zonas de mayor riesgo ssmico y volcnico.
- Es capaz de determinar las zonas con mayores riesgos ssmicos y volcnicos y de deducir la
relacin entre estos y los bordes de placas.
- Muestra iniciativa a la hora de trabajar en grupo y proponer medidas para minimizar los daos
en caso de un terremoto y respeta las opiniones ajenas.
- Valora la importancia que tiene realizar dibujos esquemticos de los bordes de las placas, de los
volcanes, etc.
- Aprecia la esttica de muchos de los materiales que utiliza (las ilustraciones, los vdeos, las
presentaciones, etc.).
- Valora la importancia que ha supuesto para el ser humano la teora de la tectnica de placas y
desarrolla opiniones propias y fundamentadas que expresa cuando trabaja en grupo.
TAREAS
Definicin de convergente y divergente.
Explicacin de las relaciones entre los bordes de placa y los procesos geolgicos.
Realizacin de un esquema sobre las caractersticas de los distintos tipos de bordes.
Clculo de la distancia aproximada que hay actualmente entre frica y Amrica del Sur,
sabiendo la velocidad con que se alejan la placas que llevan estos continentes.
Visualizacin del vdeo Desplazamiento de las placas litosfricas, consulta de la presentacin
Contactos entre bordes de placas y realizacin de la actividad Los bordes de las placas
litosfricas.
Valoracin de las aportaciones de Wegener.- Definicin de sismo, sismgrafo, sismologa y
sismorresistente.
Redaccin de un breve texto sobre cmo se producen los terremotos.
Muestra inters por conocer cmo se estudia el interior terrestre.
Valoracin la importancia de confeccionar mapas de riesgo como mtodo de prevencin de los
riesgos ssmicos.
Clculo del grado de riesgo ssmico de su localidad.
Consulta de las presentaciones As se produce un terremoto, Actividad ssmica y bordes de
placa, As se mide la fuerza de un sismo, Los mapas de riesgo ssmico y Terremotos
histricos.
- Realizacin de la actividad interactiva Elementos de un terremoto.- Muestra inters y aplica

habilidades sociales y regula sus propias emociones al trabajar en grupo con sus compaeros
para proponer medidas que minimicen los daos de un terremoto.- Definicin de lava,
piroclasto y colada.
- Descripcin de las diferencias entre edificio volcnico y volcn.
- Dibujo esquemtico de las partes de un volcn.
- Consulta de las presentaciones As son los volcanes, Materiales que expulsa un volcn y
Cmo se originan los volcanes.- Definicin de prevencin del riesgo volcnico.
- Descripcin de la relacin entre las zonas volcnicas y los lmites de las placas litosfricas.
- Descripcin de una zona con alto riesgo volcnico.
- Consulta de las presentaciones Actividad volcnica y bordes de placas, Los volcanes en
Espaa, Tipos de erupciones y tipos de volcanes y Volcanes histricos.
- Realizacin de la actividad interactiva Los volcanes y sus riesgos.
- Valoracin de la importancia de predecir las erupciones volcnicas o de preparar una defensa
contra ellas.- Definicin de procesos geolgicos endgenos y procesos geolgicos endgenos.
- Explicacin de cmo se produce la apertura y cierre de un ocano y de cmo se forma una
cordillera.- Realizacin de un esquema de los procesos que renuevan relieves y de los que lo
modelan.
- Redaccin de un texto breve que resuma el vdeo El agua modela el relieve.
- Visualizacin de los vdeos As se forma una montaa, As evoluciona el fondo ocenico y
El agua modela el relieve.
- Consulta de la presentacin La evolucin de un relieve.
- Realizacin de la actividad interactiva Procesos endgenos y procesos exgenos.
RECURSOS
METODOLOGA
TEMPORALIZACIN
Semanas finales de febrero
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Sabe por qu cambian las placas litosfricas, conoce cmo se producen los contactos entre los
bordes de placas y formula de forma sencilla la teora de la tectnica de placas.
2.1. Comprende el origen de los terremotos y como se miden los movimientos ssmicos.
3.1. Identifica las partes de un volcn, reconoce los principales productos volcnicos y conoce la
relacin entre el origen de los volcanes y las placas tectnicas.
4.1. Conoce los riesgos volcnicos y ssmicos y explica su prevencin.
5.1. Sabe cules son las principales formas de relieve que se forman como resultado de la
dinmica terrestre.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo para cada epgrafe: Fichas de trabajo I, II, III y IV.
- Fichas de ampliacin: Ficha de trabajo V.
Unidad 8: Un universo de materia y energa
1. Explicar la constitucin del universo y describir las caractersticas de la materia que lo
compone.
2. Diferenciar las escalas macroscpica y microscpica de la constitucin de la materia, y la
notacin cientfica que se utiliza en su estudio.
3. Estudiar la estructura interna de la materia y diferenciar entre elementos, compuestos,
molculas y cristales.
4. Explicar el concepto de cambio en los sistemas materiales, su causa y su clasificacin, y
establecer la relacin que existe entre la energa y los cambios.
5.Clasificar los sistemas materiales en funcin de las relaciones con el entorno y reconocer la
presencia de energa en las ondas y en la materia del universo.
CONTENIDOS
- De qu est hecho el universo? La materia y sus caractersticas:
- Escalas de observacin macro y microscpica. Notacin cientfica, unidades representativas,
mltiplos y submltiplos:
- Composicin de la materia: tomos y elementos qumicos, elementos y compuestos, tomos,
molculas y cristales:
- Los cambios en los sistemas materiales: por qu se producen, tipos de cambios:
- Los sistemas materiales y la energa. Clasificacin de los sistemas materiales, la energa en los
sistemas materiales y en las ondas mecnicas y electromagnticas:
COMPETENCIAS
- Interioriza la idea de que el universo est compuesto de materia sometida a continuos cambios
que ocurren por la interaccin entre los cuerpos, y que dichos cambios van asociados a
transferencias de energa.
- Comprende que el mundo que percibimos a travs de nuestros sentidos posee escala
macroscpica, y que existe otra, la microscpica, inaccesible a nuestros sentidos.
- Valora la importancia que tiene el estudio de la materia en el descubrimiento de nuevos
materiales.
- Reconoce la importancia de conocer la estructura de la materia para as poder explicar algunos
fenmenos que ocurren en la naturaleza.
- Ejercita el clculo a travs del repaso de ejercicios sobre interconversin de unidades en el SI,
la utilizacin de mltiplos y submltiplos y la notacin cientfica.
- Utiliza de forma general el lenguaje matemtico para expresar medidas de algunas magnitudes
empleadas para describir la materia.
- Incluye en su vocabulario trminos como inercia, cambio, interaccin o sistema material.
- Utiliza con precisin trminos como elemento o elemento qumico, tomo o molcula y
elemento o compuesto.
- Expresa de forma correcta la diferencia entre masa e inercia, sistema material y cuerpo
material, y cambios fsicos y qumicos de los sistemas materiales.
- Utiliza las nuevas tecnologas para buscar informacin sobre las frmulas de diferentes
compuestos.
- Organiza la informacin obtenida por diferentes fuentes (enciclopedias, Internet, etc.) sobre la
peligrosidad de los vapores de yodo y las consecuencias de un coma etlico.

- Valora la importancia que tiene para el ser humano la materia y la energa, y asimila el uso y el
significado de estos trminos de forma correcta.
- Comprende la importancia de los controles de alcoholemia como una medida de control de los
accidentes de trfico debidos a la ingesta de alcohol.
- Es capaz de autoevaluar sus conocimientos a travs de la prueba que se presenta.
- Maneja y utiliza esquemas conceptuales para aprender los contenidos de la unidad.
- Muestra iniciativa en la realizacin de experimentos, como los propuestos en su libro, para
valorar cambios fsicos y qumicos de la materia.
- Planifica su trabajo, muestra inters por aprender y trabaja la curiosidad cientfica al explicar
los cambios fsicos y qumicos que se producen en la naturaleza.
- Es capaz de resolver las cuestiones planteadas en la unidad que exijan la bsqueda en diferentes
fuentes o la relacin entre conceptos aprendidos en distintos momentos, y muestra iniciativa
para su exposicin en el aula.
- Aprecia y comprende la relacin que existe entre los fenmenos macroscpicos y
microscpicos en la naturaleza.
- Valora la importancia que el conocimiento de la materia y la energa asociada a los cambios en
ella han tenido en el progreso de la humanidad, por ejemplo, en la utilizacin de ciertas
energas para el tratamiento o diagnstico de enfermedades.
- Reconoce la utilidad de los modelos moleculares y los utiliza de una forma ldica.
TAREAS
- Realizacin de experimentos sencillos que ayuden a comprender el concepto de masa como
indicador de la inercia de un cuerpo.
- Visualizacin del vdeo La inercia, ofrecido en www.anayadigital.com.
- Repaso de los conceptos de masa, volumen y densidad a travs de la proyeccin de actividades
interactivas que se pueden encontrar en la web:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/
curso/materiales/indice.htm.- Utilizacin del microscopio para observar diferentes
preparaciones con las que comprobar algunos tamaos pertenecientes a la escala microscpica.
- Repaso de los clculos hechos el curso anterior con diversas magnitudes, sus unidades,
mltiplos y submltiplos, y realizacin de nuevos ejercicios de utilizacin de notacin
cientfica, mltiplos y submltiplos.
- Anlisis de un material (granito, por ejemplo) para ayudar a comprender las escalas
macroscpica y microscpica de la materia.
- Construccin de una tabla peridica con cartulinas de diferentes colores que indiquen los
grupos o familias de los distintos elementos qumicos.
- Trabajo con la actividad interactiva Las sustancias puras.
- Realizacin de carteles con los elementos qumicos ms representativos de los procesos
biolgicos y con informacin de: http://www.educaplus.org/sp2002/index.html.- Identificacin
de cambios sencillos que se producen en la vida cotidiana, como la oxidacin de una verja,
relmpagos y truenos, la hinchazn de nuestros pies en verano, etc.
- Trabajo con la animacin Corrosin del hierro, incluida en www.anayadigital.com.
- Realizacin de la tarea para investigar Cambios fsicos y qumicos.- Realizacin de
experimentos para diferenciar los tipos de sistemas materiales.
- Trabajo con la Clasificacin de los sistemas materiales, de www.anayadigital.com.
RECURSOS

METODOLOGA
TEMPORALIZACIN
primeras semanas de marzo
ESTRATEGIAS
Seguimiento de la evaluacin continua de cada alumno y alumna con diferentes pruebas orales y
CRITERIOS
1.1. Sabe explicar de qu est constituido el universo y conoce y describe las caractersticas de la
materia.
2.1. Comprende la diferencia entre las escalas macroscpica y microscpica de la materia y la
notacin cientfica utilizada para su estudio.
3.1. Conoce y diferencia los conceptos de sustancia pura, elemento, elemento qumico,
compuesto, molcula y cristal.
4.1. Sabe explicar lo que es un cambio, los clasifica y los asocia a transferencias de energa.
5.1. Diferencia entre sistemas materiales abiertos, cerrados y aislados, y comprende que la energa
est presente en las ondas y en la materia del universo.
PROCEDIMIENTOS
Conceptos: 80% Cuaderno: 10% Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo: Fichas I, II, III, IV y V.
- Ficha de ampliacin: Ficha VI.
Unidad 9: Fuerza y movimiento

1. Estudiar el movimiento y sus caractersticas, y conocer la importancia de los sistemas de
referencia en la descripcin del movimiento.
2. Conocer las magnitudes del movimiento y las frmulas que se aplican para la resolucin de
problemas prcticos.
3. Clasificar los movimientos segn su trayectoria en rectilneos y curvilneos, y por su rapidez en
uniformes o acelerados.
4. Estudiar el movimiento rectilneo uniforme, sus ecuaciones y las grficas utilizadas para su
representacin.
5. Conocer las caractersticas, los tipos y los efectos de las fuerzas y el concepto de equilibrio
mecnico de un cuerpo.
6. Estudiar la interaccin gravitatoria y su importancia en el peso y en la cada libre de los
cuerpos.
7. Conocer el principio de Arqumedes y los factores que influyen en el empuje, as como el
concepto de peso aparente y flotabilidad.
CONTENIDOS
- Qu es el movimiento? Concepto de sistema de referencia, reposo y movimiento; caractersticas
del movimiento:
- Magnitudes del movimiento: la rapidez y la aceleracin:
- Clasificacin de los movimientos segn su trayectoria y su rapidez:
- El movimiento rectilneo uniforme: definicin, ecuaciones y grficas del m.r.u.:
- Las fuerzas y sus efectos: concepto de fuerza y sus caractersticas; tipos y efectos:
- La fuerza de atraccin gravitatoria: la interaccin gravitatoria, el peso y la cada libre:
- El principio de Arqumedes: definicin, peso aparente y flotabilidad de un objeto:
COMPETENCIAS
- Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico
- Comprende que el mundo que nos rodea se encuentra en constante movimiento y que este
depende del sistema de referencia empleado para su estudio.
- Conoce y distingue las diferentes aplicaciones de los conceptos adquiridos en situaciones de la
vida cotidiana tales como la realizacin de viajes en medios de transporte, la prctica de
deportes o la navegacin recreativa.
- Comprende la relacin entre las fuerzas y sus efectos en la constitucin del universo y en los
distintos fenmenos que ocurren en la naturaleza.
- Ejercita el clculo matemtico a travs de problemas sencillos sobre la rapidez, la trayectoria, el
desplazamiento y la distancia recorrida de un mvil determinado.
- Realiza ejercicios sencillos sobre determinacin del peso, peso aparente y empuje.
- Calcula la aceleracin de diferentes mviles en distintas circunstancias.
- Confecciona las grficas e-t y v-t del m.r.u., y las interpreta correctamente.
- Diferencia el peso de la masa de diferentes cuerpos en distintos planetas.

- Incluye en el glosario los trminos de nueva utilizacin, como peso aparente, trayectoria,
desplazamiento, fuerza, distancia recorrida, posicin, flotabilidad o aceleracin.
- Se expresa de forma adecuada en ciencias, utilizando correctamente trminos como masa y
peso, trayectoria o desplazamiento y cuerpo elstico o cuerpo plstico.
Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital.
- Utiliza la web www.anayadigital.com para la realizacin de actividades relacionadas con los
movimientos y los sistemas de referencia.
- Obtiene informacin de diferentes fuentes, (enciclopedias, Internet) acerca de las maravillas del
mundo moderno, los faraones y las mquinas simples.
- Aplica los contenidos a situaciones cotidianas como la seguridad vial (lmites de velocidad,
aceleracin, distancia de frenado) o la flotabilidad en piscinas y mares.
- Es consciente de que la serendipia o causalidad ha sido determinante en el descubrimiento de
muchas leyes importantes en ciencia y otras materias.
- Comprende la importancia de la observacin en ciencias.
- Organiza en esquemas los tipos de movimientos y los tipos y efectos de las fuerzas.
- Tabula datos y confecciona e interpreta grficamente las magnitudes del m.r.u.
- Participa de forma activa en el aprendizaje, trabaja las cuestiones que se proponen en cada
epgrafe y las expone en el aula.
- Muestra iniciativa en la realizacin del experimento propuesto en el apartado El trabajo del
cientfico, y en los propuestos en las actividades del mismo apartado.
- Es capaz de resolver cuestiones que exijan la relacin entre conceptos aprendidos en distintos
momentos, y muestra iniciativa para su exposicin en el aula.
- Aprecia y comprende la relatividad del movimiento y su influencia en la visin que tenemos
del universo.
- Valora la importancia histrica del movimiento para la filosofa y la ciencia.
- Es consciente de la importancia histrica del conocimiento de las fuerzas y sus efectos en el
desarrollo de nuestra sociedad, desde la invencin de la rueda hasta los ltimos inventos
tecnolgicos de la navegacin martima, area o espacial.
TAREAS
- Descripcin del movimiento de cuerpos con respecto a distintos sistemas de referencia
- Definicin de las caractersticas de los movimientos que se efectan en determinados deportes.
- Elaboracin de esquemas y dibujos que muestren la posicin, la trayectoria y el desplazamiento
de un mvil en diferentes movimientos.
- Formulacin de preguntas encaminadas a reflexionar acerca de la relatividad del movimiento, y
propuestas de ejemplos tanto de la vida cotidiana como de la historia de la ciencia, como es el
caso de la evolucin de los modelos planetarios.
- Realizacin de la actividad interactiva Sistemas de referencia, incluida en la pgina web
www.anayadigital.com.- Realizacin de clculos de las magnitudes del movimiento de
diferentes mviles.
- Clculo de la rapidez media de un mvil utilizando datos numricos o grficas.
- Valoracin de la aceleracin media de mviles que aumentan o disminuyen su rapidez.Comparacin de movimientos de rapidez uniforme con otros de rapidez variable.
- Anlisis de movimientos cotidianos: un dardo, una pelota de ftbol, una noria, etc.Elaboracin e interpretacin de grficas del m.r.u. y resolucin de ejercicios prcticos.
- Trabajo con la aplicacin interactiva Movimiento rectilneo uniforme.- Uso prctico del
dinammetro en la experiencia del apartado El trabajo del cientfico.
- Representacin grfica sencilla de fuerzas mediante vectores.- Elaboracin de una tabla con
diferentes cuerpos plsticos, elsticos y rgidos.
- Visualizacin de las presentaciones El equilibrio de los cuerpos y Deformaciones de los
cuerpos, incluidas en www.anayadigital.com.- Comparacin de los pesos del mismo cuerpo
en diferentes planetas.
- Valoracin de la rapidez en la cada libre de diferentes cuerpos.
- Visualizacin de la presentacin La masa y el peso, de www.anayadigital.com.Comprobacin experimental de que el empuje que recibe un cuerpo depende de la densidad del
lquido donde se sumerja y del volumen del lquido que desaloja.
- Realizacin de valoraciones tericas del empuje, peso aparente y flotabilidad.
- Realizacin de la tarea Estudio experimental del principio de Arqumedes.
RECURSOS
METODOLOGA
TEMPORALIZACIN
ltimas semanas de marzo
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Describe el movimiento en relacin con diversos sistemas de referencia y diferencia entre
posicin, trayectoria, desplazamiento y distancia recorrida por un mvil.
2.1. Diferencia rapidez media, instantnea y aceleracin, y resuelve problemas sencillos con la
aplicacin de las ecuaciones apropiadas a cada caso.
3.1. Distingue los diferentes movimientos, calcula la posicin y el espacio recorrido en funcin
del tiempo, y compara la rapidez de distintos movimientos utilizando diferentes unidades.
4.1. Describe, representa e interpreta las grficas posicin-tiempo y velocidad-tiempo en el m.r.u.,
y las relaciona con las ecuaciones que lo describen.
5.1. Conoce el concepto de fuerza y su medida, as como las caractersticas, tipos y efectos de las
fuerzas, y diferencia si un cuerpo est en equilibrio mecnico.
6.1. Distingue entre masa y peso, y describe la importancia de la interaccin gravitatoria en el
peso y en la cada libre de los cuerpos.
7.1. Sabe aplicar de forma razonada el principio de Arqumedes para determinar el empuje, la
flotabilidad, la densidad o el peso aparente de un objeto.
Conceptos: 80%
Cuaderno: 10%
PROCEDIMIENTOS
Tareas: 10%
- Fichas de refuerzo: Fichas I, II, III, IV, V, VI y VII.
- Fichas de ampliacin: Fichas VIII, IX y X.
Unidad 10 La energa y sus formas

1.
2.
3.
4.
5.
Estudiar el concepto de energa, sus caractersticas, y la forma de intercambiarse entre los
sistemas.
Conocer y saber diferenciar los tipos de energa mecnica y no mecnica y su importancia en la
naturaleza y en la sociedad, y comprender la ley de la conservacin de la energa.
Estudiar el concepto de trabajo y su expresin matemtica, y comprender que las mquinas
multiplican el efecto de las fuerzas.
Conocer y diferenciar las fuentes de energa renovables de las no renovables, y apreciar sus
ventajas e inconvenientes.
Conocer y describir los problemas asociados al almacenamiento, transporte y consumo de la
energa, y proponer soluciones para lograr un desarrollo sostenible.
CONTENIDOS
- La energa: concepto, caractersticas e intercambio de energa entre sistemas:
- Tipos de energa: mecnica (cintica y potencial gravitatoria), elctrica, qumica y nuclear (de
fisin y de fusin):
- El trabajo de una fuerza. Definicin y rendimiento de las mquinas:
- Fuentes de energa renovables y no renovables, sus ventajas e inconvenientes:
- Problemas asociados al almacenamiento, transporte y consumo de la energa; hacia un modelo
energtico sostenible:
COMPETENCIAS
- Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico.
- Reconoce los diferentes tipos de energa que manejamos en la sociedad y la capacidad de
conversin entre ellos.
- Sabe que todos los procesos del mundo material conllevan intercambio de energa en forma de
trabajo o de calor, y que en todos los intercambios la energa total del sistema se conserva.
- Reconoce la importancia del Sol en todas las energas que utilizamos en nuestra sociedad.
- Comprende la funcin de las mquinas en numerosas situaciones cotidianas, multiplicando el
efecto de las fuerzas que sobre ellas ejercemos.
- Valora la importancia de la energa en nuestra vida, de dnde la obtenemos y cmo la
aprovechamos, y conoce los efectos negativos que tiene para el medio ambiente el consumo de
determinadas fuentes de energa.
- Calcula el trabajo realizado por personas o mquinas, as como el rendimiento de estas, con
problemas sencillos.
- Realiza ejercicios sencillos sobre clculo de energa potencial y cintica de algunos cuerpos, y
sobre el principio de conservacin de la energa.
- Realiza e interpreta grficos y tablas sobre el consumo energtico de nuestra sociedad.

- Incluye en el lxico cientfico trminos nuevos, como trabajo, energa, mquina, rendimiento
de una mquina, etc., y los utiliza con correccin.
- Utiliza con precisin trminos similares como fisin y fusin cuando se debate acerca de las
energas nucleares.
- Diferencia el lenguaje coloquial del cientfico, utilizando adecuadamente trminos como
trabajo y esfuerzo.
- Utiliza el lenguaje matemtico correcto en la expresin de ecuaciones relacionadas con las
energas potencial y cintica.
- Competencia en el tratamiento de la informacin y competencia digital.
- Utiliza la web www.anayadigital.com para la realizacin de actividades relacionadas con la
energa, sus tipos y sus fuentes.
- Obtiene informacin de diferentes fuentes (enciclopedias, Internet, etc.) acerca de los
concentradores solares, la organizacin Basel Action Network y la Evaluacin del Ciclo de
Vida de un producto.
- Valora la importancia que tiene la energa en nuestra sociedad, promueve el adecuado
aprovechamiento de las diversas fuentes de energa y favorece el consumo responsable.
- Genera actitudes positivas hacia el consumo de energas renovables, en detrimento de las no
renovables, ms perjudiciales para el medio ambiente.
- Es consciente de la importancia del ahorro de energa en aras de alcanzar el desarrollo
sostenible.
- Valora la contribucin de las mquinas en el desarrollo de nuestra sociedad.
- Resuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del epgrafe, que exijan relacionar
conceptos, organizar actividades, buscar informacin o resolver problemas.
- Es capaz de clasificar los tipos de energa y las fuentes de energa y de autoevaluar sus
conocimientos con la prueba que se proporciona.
- Muestra inters por el trabajo autnomo con las diferentes animaciones y actividades que se
proponen, y coopera y trabaja en equipo para la realizacin de proyectos, como el que se
propone en el apartado El trabajo del cientfico.
- Es capaz de realizar propuestas sobre las vas de consecucin de un desarrollo sostenible, y
muestra iniciativa para su exposicin en el aula.
- Aprecia y comprende la importancia que tiene la cultura y el desarrollo en el aprovechamiento
de las diversas fuentes de energa, y valora que existan diversas entidades encargadas de velar
por que el llamado Tercer mundo no sea el vertedero y el basurero del mundo occidental,
mayor consumidor y generador de residuos.
- Valora la influencia de las mquinas en la difusin de la cultura a travs de la historia, y
comprende los cambios que la escritura, la imprenta o Internet han supuesto para nuestra
sociedad.
TAREAS
- Descripcin de las transformaciones de energa que ocurren en fenmenos poco complejos.
- Realizacin de ejercicios sencillos sobre el principio de conservacin de la energa.
- Elaboracin, con ayuda del profesor o la profesora, de un esquema con dibujos donde se
muestre la conversin de la energa solar en otras.
- Visualizacin de la presentacin La energa, incluida en www.anayadigital.com.Realizacin de ejercicios y de casos prcticos en los que poder observar el principio de
conservacin de la energa mecnica.- Clculo de la energa mecnica de diferentes cuerpos en

distintas circunstancias.
Identificacin de situaciones naturales en las que se manifiesten algunas formas de energa e
identificacin de objetos que tengan distintos tipos de energa.
Realizacin de un esquema con las semejanzas y las diferencias y las ventajas y los
inconvenientes de las energas nucleares de fisin y de fusin.
Visualizacin de las animaciones Conversin de la energa cintica en potencial y
Conservacin de la energa mecnica que se encuentran en www.anayadigital.com, y
realizacin de las actividades que las acompaan.- Elaboracin de una lista variada de
mquinas y posterior clasificacin de estas de acuerdo con la funcin que desarrollan o con el
tipo de energa que emplean.
Confeccin de un trabajo sobre las mquinas simples y los principios en los que se basan, que
sirve como repaso de los contenidos trabajados en la asignatura de tecnologa de primer curso
de ESO.
Resolucin de ejercicios sencillos donde se apliquen la expresin matemtica del trabajo o la
del rendimiento de las mquinas.
Visualizacin de la presentacin Mquinas simples, incluida en www.anayadigital.com.Elaboracin de un mural con fotografas de las energas renovables y no renovables.
Bsqueda de informacin acerca de la forma de aprovechamiento de la energa solar por parte
de diversos seres vivos (plantas, reptiles, mamferos, etc.).- Propuesta de ejemplos de las
transformaciones de energa primaria (la disponible en la naturaleza) en secundaria.
Divisin de los estudiantes en grupos para que la realizacin de trabajos, con dibujos, fotos o
presentaciones digitales, sobre el funcionamiento de una central nuclear, solar, trmica, elica e
hidroelctrica, y su posterior exposicin en el aula.
Construccin de un horno solar con las indicaciones del apartado El trabajo del cientfico.
Visualizacin de la presentacin Fuentes de energa, incluida en www.anayadigital.com.
Visualizacin en el aula de las animaciones que aparecen sobre las distintas fuentes de energa
renovables y no renovables en estas interesantes direcciones de Internet:
- http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/energia_y_ciencia/
2005/06/30/143365.php
Bsqueda de informacin acerca de las directrices internacionales sobre la emisin de dixido
de carbono.
Anlisis de nuestro modelo actual de hiperconsumo energtico y material, extrapolando las
conclusiones obtenidas al resto del planeta, y estimando qu ocurrira si toda la poblacin
mundial mantuviese un ritmo de consumo similar.
Debate, en el apartado Desarrolla tus competencias, sobre los diferentes aspectos del ahorro
energtico, la reutilizacin de ordenadores, mviles y otros dispositivos, el reciclado de
aparatos tecnolgicos y otras cuestiones medioambientales.
Proyeccin de esta infografa sobre el efecto invernadero:
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2004/08/26/
140161.php, y debate posterior sobre cmo podemos evitar las consecuencias de un aumento en
dicho efecto.
RECURSOS


METODOLOGA
TEMPORALIZACIN
Principio abril
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Conoce y sabe explicar el concepto de energa y sus caractersticas, y diferencia las formas en
que intercambian energa los sistemas materiales.
2.1. Entiende la diferencia entre energa cintica y energa potencial gravitatoria, y resuelve
problemas con las ecuaciones que permiten calcularlas.
2.2. Identifica y diferencia el tipo de energa no mecnica de diferentes sistemas o de las distintas
fases de un proceso.
3.1. Conoce la definicin de trabajo y su expresin matemtica, y valora la importancia de las
mquinas para simplificar el trabajo que realizamos.
4.1. Identifica las fuentes de energa primaria no renovables que se encuentran en la naturaleza y
valora las ventajas y los inconvenientes de cada una.
4.2. Explica cmo aprovechamos los recursos naturales del planeta para la obtencin de energa
renovable, y especifica el tipo de energa que obtenemos de cada uno de ellos, sus ventajas y
sus inconvenientes.
5.1. Describe los problemas asociados al almacenamiento, transporte y consumo de la energa
elctrica, y propone soluciones para lograr el modelo energtico sostenible.
PROCEDIMIENTOS
- Fichas de refuerzo: I, II, III, IV y V.
Fichas de ampliacin: VI, VII y VIII.
Unidad 11 Calor y temperatura

1. Comprender los conceptos de energa trmica y temperatura, y distinguir las diferentes escalas
termomtricas.
2. Diferenciar calor de temperatura, conocer las unidades de medida del calor y distinguir cundo
dos cuerpos se encuentran en desequilibrio trmico.
3. Identificar los cambios que experimenta un cuerpo al intercambiar energa trmica con su
entorno.
4. Describir los modos en los que se propaga el calor e identificarlos en distintos procesos.
5. Comprender los conceptos de conductor y aislante trmico, y conocer su importancia en
situaciones de la vida cotidiana.
6. Valorar la importancia de la Revolucin Industrial en el desarrollo de la sociedad y diferenciar
los tipos de mquinas trmicas y sus usos.
CONTENIDOS
- La energa trmica y la temperatura; las escalas termomtricas:
- El calor: definicin y unidades. El equilibrio trmico. El calor y la temperatura como magnitudes
distintas:
- Los efectos del calor: cambios fsicos y qumicos:
- La propagacin del calor: conduccin, conveccin y radiacin:
- Conductores y aislantes trmicos. Su importancia en la sociedad:
- Las mquinas trmicas:
COMPETENCIAS
- Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico
- Comprende el concepto de calor como una energa en trnsito entre dos sistemas o cuerpos y lo
diferencia del concepto de la temperatura, magnitud que valora el grado de agitacin de las
partculas de un cuerpo.
- Identifica los mecanismos de propagacin del calor que se producen en la naturaleza y en los
seres vivos, conoce los efectos del calor y la forma en que percibimos los seres humanos la
temperatura de los cuerpos.
- Reconoce las mquinas trmicas y los procesos que conlleva la transformacin del combustible
en energa mecnica.
- Analiza la influencia de la Revolucin Industrial en la contaminacin del medio ambiente.
- Es consciente de la importancia del uso de los materiales conductores y aislantes.
- Convierte datos entre las diferentes escalas termomtricas.
- Maneja con soltura las unidades del SI utilizadas para medir el calor y la temperatura.
- Incluye en el lxico cientfico trminos nuevos, como calor, equilibrio trmico, aislante,
conductor, conduccin, conveccin o radiacin, y los aplica convenientemente.
- Discrimina y utiliza con precisin los trminos calor y temperatura, e identifica los errores de
concepto que conlleva el empleo coloquial de estos trminos.
- Utiliza la web www.anayadigital.com para la realizacin de actividades relacionadas con el
calor, la temperatura y las diferentes escalas termomtricas.
- Ejercita la bsqueda y obtencin de informacin de fuentes como Internet, para la resolucin de
cuestiones planteadas en la unidad y para la realizacin de trabajos.
- Valora la importancia del estudio de los mecanismos de propagacin del calor y sus efectos en
la elaboracin de materiales aislantes y conductores que sean ms respetuosos con el medio
ambiente y ms eficientes energticamente.
- Conoce la importancia de la Revolucin Industrial en la profunda transformacin de la
sociedad.
- Realiza experiencias sencillas sobre los conceptos estudiados, como las propuestas sobre la
percepcin del calor, la transferencia de energa o los efectos del calor.
- Resuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del epgrafe que exijan relacionar
conceptos, organizar actividades, buscar informacin o resolver problemas.
- Tiene conciencia de los conocimientos adquiridos y sabe autoevaluarse mediante las distintas
actividades que se proponen en el texto.
- Muestra inters en la ejecucin de forma autnoma de las actividades propuestas en el apartado
El trabajo del cientfico, y extrae conclusiones de las experiencias.
- Trabaja en equipo en la realizacin de las experiencias propuestas a lo largo de la unidad y en el
apartado El trabajo del cientfico, y debate y discute las conclusiones obtenidas, respetando
los turnos y mostrando iniciativa.
- Acepta los errores al autoevaluarse y persevera en las tareas de recuperacin.
- Aprecia y comprende la importancia del aislamiento trmico de las viviendas en las diferentes
culturas y civilizaciones, y su relacin con el clima donde se ubiquen estas.
- Valora la influencia del diseo de las mquinas en la efectividad de su funcin.
TAREAS
- Planteamiento de situaciones cotidianas y de ejercicios numricos para motivar el manejo de las
diferentes escalas de temperatura.
- Consulta en Internet de diferentes simulaciones sobre escalas termomtricas y sobre el
funcionamiento de los termmetros.- Interpretacin del contenido energtico de algunos
alimentos.
- Comprobacin experimental de la percepcin del calor por los seres humanos.
- Realizacin de experimentos sencillos sobre la transferencia de calor que se produce entre dos
cuerpos hasta alcanzar el equilibrio trmico.
- Formulacin de frases en las que el empleo de los trminos calor y temperatura no sea el
adecuado y correccin razonada de ellas.
- Visualizacin del vdeo Energa trmica, calor y temperatura, que se encuentra en
www.anayadigital.com.- Realizacin de experimentos sencillos donde se manifiesten los
efectos del calor.
- Visualizacin de la actividad interactiva de esta web, donde apreciamos la movilidad de las
molculas del agua en funcin de la temperatura:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/
curso/materiales/estados/cambios.htm, y de esta otra, en la que tres simulaciones muestran los
efectos fsicos del calor sobre los cuerpos:

http://www.educa.madrid.org/binary/429/files594/pag-7.htm.
Los cambios de estado del agua y su curva de calentamiento se pueden visualizar en
http://recursostic.educacion.es/newton/web/
materiales_didacticos/fusevaporaebulli/fusevaporaebulli.html.
Realizacin de la actividad interactiva Cambios de estado, de www.anayadigital.com.Comprobacin experimental de la conduccin en los metales mediante el calentamiento de
barras de diferentes metales.- Interpretacin de los mecanismos de propagacin del calor en
situaciones cotidianas.
Consulta de la presentacin Mecanismos de propagacin del calor, que se encuentra en
www.anayadigital.com.- Comprobacin experimental de materiales aislantes en El trabajo del
cientfico.
Elaboracin de murales con fotografas, donde aparezcan materiales buenos conductores y
buenos aislantes y su empleo en nuestra sociedad.- Visualizacin del funcionamiento de un
motor de cuatro tiempos, y de las presentaciones sobre el motor de dos tiempos y la mquina de
vapor en www.anayadigital.com.
Esquematizacin del funcionamiento de las partes internas de una mquina de vapor.
Proyeccin del vdeo de la web: http://educacion.practicopedia.com/
como-fue-la-revolucion-industrial-2381, y posterior debate sobre la Revolucin Industrial.
RECURSOS

METODOLOGA
Aula normal sentados de dos en dos y laboratorio ciencias
TEMPORALIZACIN
Finales abril.
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Explica y diferencia los conceptos de energa trmica y temperatura, y expresa una misma
medida de temperatura en las unidades de las diferentes escalas termomtricas.
2.1. Distingue entre calor y temperatura, conoce sus unidades en el SI y diferencia las situaciones
de equilibrio y desequilibrio trmicos.
3.1. Diferencia los cambios fsicos y qumicos que experimenta un cuerpo al intercambiar energa
trmica con su entorno.
4.1. Conoce los mecanismos de conveccin, conduccin y radiacin, y los identifica en
situaciones de la vida cotidiana en las que hay transferencia de calor.
5.1. Distingue entre conductores y aislantes trmicos, y valora su importancia en diferentes
situaciones de la vida diaria.
6.1. Diferencia las mquinas trmicas de combustin interna de las de combustin externa, y
reconoce su importancia actual y en la Revolucin Industrial.
PROCEDIMIENTOS
- Fichas de refuerzo: I, II, III, IV, V y VI.
Fichas de ampliacin: VII y VIII.
Unidad 12 Las ondas: luz y sonido

1. Definir las ondas, las magnitudes que las caracterizan y sus tipos, e identificarlas en los
fenmenos de la naturaleza.
2. Describir la naturaleza y caractersticas de la luz y diferenciar los materiales por su
comportamiento frente a ella.
3. Conocer los fenmenos asociados a la propagacin rectilnea de la luz y describir los tipos de
eclipses.
4. Comprender los fenmenos que ocurren cuando la luz interacciona con la materia, as como sus
aplicaciones en espejos y lentes.
5. Conocer las partes del rgano humano de la vista, y los principales defectos oculares y su
correccin.
6. Definir el sonido, su naturaleza y cualidades, y describir el rgano humano de percepcin del
sonido.
7. Explicar cmo se propaga el sonido, los fenmenos que experimenta al hacerlo y sus
aplicaciones prcticas en la sociedad.
8. Explicar los mecanismos de contaminacin lumnica y acstica, y sus repercusiones para la
salud de los seres vivos y para la naturaleza.
CONTENIDOS
-
Las ondas: definicin, caractersticas y tipos de ondas:

Naturaleza y caractersticas de la luz. Comportamiento de la materia frente a la luz:
Sombras y penumbras. Eclipses de Sol y de Luna:
Fenmenos luminosos: reflexin, refraccin y dispersin de la luz. Espejos y lentes:
El ojo humano, los defectos de la visin y su correccin:
El sonido: definicin, naturaleza, cualidades y percepcin:
La propagacin del sonido: velocidad, fenmenos que experimenta y aplicaciones tecnolgicas:
La contaminacin acstica y lumnica:
COMPETENCIAS
- Comprende la diferencia entre ondas mecnicas y electromagnticas, y cmo sus caractersticas
son las responsables de muchos sucesos de nuestro entorno, como eclipses, sombras,
penumbras, ecos y reverberaciones.
- Identifica la forma en que percibimos la luz, los colores y los sonidos.
- Valora la importancia de los espejos en nuestra vida cotidiana, tanto en el aseo personal como
en la seguridad en los transportes y en los establecimientos.
- Conoce las patologas de la visin y el empleo de las lentes para corregirlas.
- Realiza clculos sencillos sobre la rapidez de propagacin de la luz en el vaco y en otros
medios.
- Resuelve problemas sobre la transmisin del sonido en diferentes medios.
- Conoce e identifica las magnitudes que caracterizan una onda.
- Adquiere la terminologa especfica sobre los nuevos conceptos aprendidos en la unidad tales
como reflexin, refraccin, dispersin, miopa, hipermetropa o penumbra, y sabe utilizar estos
trminos a la hora de transmitir ideas.
- Utiliza la web www.anayadigital.com para realizar la actividad interactiva Cualidades del
sonido, visualizar la animacin Anatoma del ojo, el vdeo Las ondas no desplazan
materia, las experiencias Oscilacin de un corcho en el agua y Estudio experimental de las
propiedades de la luz y las presentaciones Cmo observar el Sol, Reflexin especular y
difusa, Espejos y Lentes.
- Ejercita la bsqueda y obtencin de informacin de fuentes como Internet, para la resolucin de
las cuestiones del apartado Desarrolla tus competencias.
- Valora la importancia de la vista y el odo en nuestra comunicacin, y aprecia las dificultades
que pueden encontrar las personas invidentes o sordas en nuestra sociedad.
- Reconoce la existencia de fuentes de contaminacin sonora y sus efectos para la salud, y genera
una actitud responsable con el uso de auriculares y con la asistencia a lugares de ocio
excesivamente ruidosos.
- Realiza diferentes experiencias sencillas para aclarar algunos conceptos, como la comprobacin
de que las ondas no transportan materia o las experiencias con la refraccin y la propagacin
rectilnea de la luz.
- Resuelve cuestiones relacionadas con los contenidos del epgrafe, que exijan relacionar
conceptos, organizar actividades, buscar informacin o solucionar problemas.
- Muestra inters en la ejecucin de forma autnoma de la actividad propuesta en el apartado El
trabajo del cientfico, y extrae conclusiones de ella.
- Muestra iniciativa en la propuesta de medidas a tomar para combatir la contaminacin lumnica
y la acstica.
- Valora la importancia de la vista y el odo en la apreciacin de las obras de arte.
- Aprecia el modo en que el ser humano ha utilizado a lo largo de la historia las propiedades de la
luz para generar obras pictricas de gran valor cultural y artstico.
- Valora la msica como expresin que nos permite disfrutar con la belleza, relajarnos y exaltar
nuestros sentimientos.
- Observa los fenmenos luminosos de la naturaleza (los relmpagos, el reflejo de las montaas
en un estanque, el arco iris, etc.) y disfruta de ellos.
TAREAS
-
Identificacin de fenmenos ondulatorios que suceden en nuestro entorno.

Comprobacin experimental de que las ondas no desplazan materia.
Elaboracin de un mural sobre el espectro electromagntico.
Realizacin de la experiencia Oscilacin de un corcho en el agua.
- Visualizacin del vdeo las ondas no desplazan materia.- Realizacin de sencillos

experimentos sobre la propagacin rectilnea de la luz.
- Comprobacin del comportamiento de diferentes materiales frente a la luz.
- Resolucin de ejercicios sobre la rapidez de propagacin de la luz
- Elaboracin de un listado con las longitudes de onda de los colores de la luz visible.Realizacin de experimentos con un foco puntual de luz y con una linterna, para diferenciar
sombras y penumbras.
- Explicacin de los tipos de eclipses con pelotas de distinto tamao y una fuente de luz.
- Visualizacin de la presentacin Cmo observar el Sol.- Comprobacin de los fenmenos de
reflexin y refraccin mediante experiencias sencillas y cotidianas con punteros lser o focos
de luz de distinto tipo.- Planificacin y realizacin de experiencias sencillas dirigidas a
analizar la descomposicin de la luz blanca y a explorar los efectos de la mezcla de colores.
- Visualizacin de las presentaciones Reflexin especular y difusa, Espejos y Lentes.
- Realizacin de la experiencia propuesta en el apartado El trabajo del cientfico sobre la
comprobacin experimental de las propiedades de la luz.
- Realizacin de investigacin en Internet y otras fuentes sobre las mezclas sustractivas y aditivas
de colores.
- Lectura de la ficha Los espejos en la vida cotidiana y respuesta a las actividades propuestas.
- Consulta de diferentes pginas web, en las que se muestra la formacin de las imgenes en
espejos y lentes.- Representacin y reconocimiento de las distintas partes del ojo humano.
- Realizacin de dibujos y esquemas relativos a los defectos de la visin y al modo en que las
gafas convergentes y divergentes los corrigen.
- Visualizacin de imgenes relacionadas con ilusiones pticas, para que los estudiantes
comprendan el papel fundamental del cerebro en la visin; por ejemplo, las de la web:
http://www.cybercolegas.com/opticas.htm.
- Visualizacin de la animacin Anatoma del ojo y resolucin de las actividades asociadas a
ella.- Comprobacin experimental de que el sonido necesita un medio material para
propagarse.
- Diferenciacin de sonidos atendiendo a sus caractersticas: frecuencia, timbre, etc.Representacin grfica de las partes del odo.
- Realizacin de la actividad interactiva Cualidades del sonido.- Realizacin de clculos sobre
la rapidez de propagacin del sonido en diferentes medios y sobre las aplicaciones tecnolgicas
de la reflexin del sonido.
- Investigacin sobre las aplicaciones mdicas del fenmeno sonoro del eco.- Elaboracin de un
listado de medidas apropiadas para limitar la contaminacin acstica y lumnica y el perjuicio
que estas ltimas causan sobre el ser humano y el medio ambiente.
RECURSOS
METODOLOGA

TEMPORALIZACIN
Mayo
ESTRATEGIAS
CRITERIOS
1.1. Describe el significado de onda y sus caractersticas, y clasifica los tipos de ondas mecnicas
y electromagnticas presentes en algunos fenmenos de la naturaleza.
2.1. Conoce la definicin y caractersticas de la luz, y distingue entre materiales translcidos,
opacos y transparentes.
3.1. Distingue los conceptos de sombra y penumbra, y diferencia los tipos de eclipses de Sol y de
Luna.
4.1. Sabe explicar los fenmenos de reflexin, refraccin y dispersin de la luz, as como sus
aplicaciones en espejos y lentes, y entiende el significado fsico de los colores.
5.1. Identifica las partes del ojo humano y explica algunos defectos oculares y su correccin.
6.1. Conoce la naturaleza del sonido, identifica sus caractersticas de intensidad, tono y timbre, y
diferencia las partes del rgano humano de la audicin.
7.1. Conoce cmo se propaga el sonido, los fenmenos del eco y la reverberacin y sus
aplicaciones prcticas.
8.1. Describe las causas de la contaminacin acstica y lumnica, y los efectos que producen en
los seres vivos o en la naturaleza.
PROCEDIMIENTOS
- Fichas de refuerzo: I, II, III, IV, V, VI, VII y VIII.
- Fichas de ampliacin: IX, X y XI.
SEGUIMIENTO DE PROGRAMACIONES
CURSO:
UNIDAD O TEMA
SESIONES PREVISTAS
CUMPLIMIENTO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
Observaciones:
CRITERIOS DE CALIFICACIN
- Valorar el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la

informacin.
- Prueba de evaluacin: 2 punto cada pregunta.(pudiendo tener sub apartados).
- En cualquiera de los procedimientos antes mencionados, se har una calificacin que atienda a los
contenidos expuestos en el aula y a la mayor o menor dificultad de las cuestiones propuestas.
- Pruebas tipo test: Aciertos Errores/opciones-1
- La nota final de la Evaluacin ser el 80% de la media de las notas de los exmenes de los temas
correspondientes a dicho trimestre, el 10% a cuaderno y actividades en clase y el 10% restante
consecucin de tareas propuestas.
- Los alumnos que no realicen un examen de una unidad por falta de asistencia, cualquiera que sea
el motivo, se le propondrn en el siguiente examen cuestiones relativas a dicha unidad.
REVISIN PROGRAMACIONES E.S.O.

APARTADO
CUMPLE
1.NOMBRE Y APELLIDOS
SI NO
2. NDICE
SI NO
3.MATERIA
SI NO
4.OBJETIVOS DE LA UNIDAD
SI NO
5.CONTENIDOS
SI NO
6.COMPETENCIAS
SI NO
7.TAREAS
SI NO
8.RECURSOS
SI NO
OBSERVACIONES
9.INTERDISCIPLINARIEDAD
SI NO
10.METODOLOGA
SI NO
11.ORGANIZACIN DEL ESPACIO
SI NO
12.TEMPORALIZACIN
SI NO
13.CRITERIOS DE EVALUACIN
SI NO
ESTRATEGIAS
SI NO
CRITERIOS
SI NO
PROCEDIMIENTOS
SI NO
14.ACTIVIDADES NO FORMALES
SI NO
15.ATENCIN A LA DIVERSIDAD
SI NO
16.PROCEDIMIENTO SEGUIMIENTO
PROGRAMACIN
SI NO
17.CRITERIOS DE CALIFICACIN
SI NO

Ciencias de La Naturaleza 2ºESO 2013-14

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Ciencias de La Naturaleza 2ºESO 2013-14

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PROGRAMACIN DE AULA

ELABORADO POR: Jos

PROGRAMACION CIENCIAS NATURALES

Unidad 2: La funcin de nutricin.....................................................................................8

Explicar las caractersticas que definen a los seres vivos.

- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Competencia cultural y artstica

especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

Unidad 2: La funcin de nutricin

- Comprende el sentido biolgico de los procesos de la nutricin y cita sus tipos.

Definicin de nutriente, respiracin...

Unidad 3: La funcin de relacin

- Conoce las principales caractersticas del aparato locomotor y de las glndulas.

- Comprueba su aprendizaje mediante la realizacin de las actividades interactivas La funcin

- Visualizacin de la presentacin Qu es la cefalizacin.

Este tema esta relacionado con la asignatura de Biologa de 3, 4 de E.S.O. y Bachillerato.

Unidad 4: La funcin de reproduccin

Definicin de gameto, gemacin y cigoto.

- Explicacin de por qu algunos animales tienen que sufrir metamorfosis.

Unidad 5: Los ecosistemas

Los componentes del ecosistema: la biocenosis, el biotopo y las relaciones.

- Usa habitualmente la informacin incluida en www.anayadigital.com, como las presentaciones

Este tema esta relacionado con la asignatura de Biologa de 3, 4 de E.S.O. y Bachillerato.

- Fichas de ampliacin: Fichas X y XI.

Unidad 6: La estructura de la tierra

El relieve y las capas de la geosfera:

- Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

- Identificacin en un mapa de las principales placas litosfricas, indicando en cul se encuentra

ORGANIZACIN DEL ESPACIO

Unidad 7: La dinmica de la tierra

- Realizacin de la actividad interactiva Elementos de un terremoto.- Muestra inters y aplica

Unidad 8: Un universo de materia y energa

- Competencia social y ciudadana

- Libro del alumno, diccionarios, glosarios.

- Ficha de ampliacin: Ficha VI.

Unidad 9: Fuerza y movimiento

- Diferencia el peso de la masa de diferentes cuerpos en distintos planetas.

Unidad 10 La energa y sus formas

- Competencia en comunicacin lingstica

conservacin de la energa mecnica.- Clculo de la energa mecnica de diferentes cuerpos en

- Libro del alumno, diccionarios, glosarios.

Este tema esta relacionado con la asignatura de Biologa de 3, 4 de E.S.O. y Bachillerato.

Unidad 11 Calor y temperatura

efectos fsicos del calor sobre los cuerpos:

- Libro del alumno, diccionarios, glosarios.

Unidad 12 Las ondas: luz y sonido

Las ondas: definicin, caractersticas y tipos de ondas:

Identificacin de fenmenos ondulatorios que suceden en nuestro entorno.

- Visualizacin del vdeo las ondas no desplazan materia.- Realizacin de sencillos

especialmente la relacionada con el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico.

- Valorar el inters, la pulcritud y el desarrollo de tcnicas para memorizar, organizar y relacionar la

REVISIN PROGRAMACIONES E.S.O.

11.ORGANIZACIN DEL ESPACIO

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