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I)
INTRODUCCIN
El estudio de las aptitudes se ha realizado desde dos aproximaciones tericas
fundamentales: una desde el enfoque psicomtrico y otra desde el procesamiento de
la informacin. Ambas son compatibles y pueden combinarse para una evaluacin
ms completa del comportamiento aptitudinal de un sujeto. En cada una de estas
tradiciones se han descrito diferentes aptitudes especficas que, a su vez, se han
integrado a travs de procedimientos matemticos en distintas estructuras. Desde la
tradicin psicomtrica, se han descrito, entre otras, aptitudes sensoriales, de
razonamiento, Visoespaciales, de rapidez cognitiva, verbales, pertenecientes a la
produccin de ideas, Psicomotoras, de memoria y atencionales.
DELIMITACIN CONCEPTUAL
Aptitud: inexistencia de consenso para delimitar su concepto; en estrecha
relacin con rendimiento o con la inteligencia.
Se relaciona con otros trminos: capacidad (cualidad que dispone para el buen
ejercicio de algo; facilidad de accin) o habilidad (capacidad y disposicin para
algo); pero se considera que responde ms a diferencias semnticas o de traduccin
del trmino.
III)
IV)
A)
2) Aptitudes De Razonamiento
Capacidad para resolver problemas lgicos.
Fluidez verbal.
La complejidad de la tarea.
El grado de novedad.
logro: procesos de toma de decisiones, como conjunto de operaciones cognitivas o
como secuencias integradas de procedimientos para facilitar la adquisicin, el
Las aptitudes tienen gran relevancia tanto por el carcter predictivo sobre el
(planificacin de respuesta o respuesta escrita).
rendimiento como por su utilidad en la intervencin y orientacin. Las
en las tareas
de publicidad.
mecnico y
cursar ciclos
VII)
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Tradicin Psicomtrica
Los criterios de fiabilidad de las diferentes escalas de medidas superan valores de 0,70 en consistencia
interna y test retest. La validez en la mayora se ha realizado con criterios externos de rendimiento escolar
(validez criterial), con la concurrencia de pruebas semejantes (validez concurrente) y con el anlisis factorial o
confirmatorio para hallar su dimensionalidad (validez de constructo). La prctica totalidad de los instrumentos
estn baremados y permiten la obtencin de percentiles as como perfiles de puntuaciones.
Procesamiento de la informacin
21.
BENHALE. Batera Evaluadora
1. Prueba de Planificacin, atencin y Procesamiento
de las habilidades necesarias para el aprendizaje de la sucesivo y simultneo. PASS.
lectura y escritura.
2. Batera de evaluacin para nios de Kaufman y Kaufman.
22.
EPP. Escala de evaluacin de K-ABC. Versin breve: K.BIT.
la Psicomotricidad en preescolar.
3. Test de flexibilidad cognitiva. CAMBIOS.
23.
THG. Test de Habilidades
4. Test de Figuras enmascaradas. EFT.
Grafomotoras.
5. Matching Familiar Figures Test 20. MFFT-20.
24.
Test de Aptitudes musicales
6. FO. Formas ocultas.
de Seashore.
7. STAT.
25.
Test
espacio
perceptivo.
8. Escalas de Estrategias de aprendizaje. ACRA.
Situaciones-1.
26.
Test de Observacin TO-1
Palabras.
27.
Test de Cuadrados de Letras.
CL.
28.
Test
de
Percepcin
de
diferencias. CARAS.
29.
Test de Retencin visual de
Benton. TRVB.
30.
Test de atencin d2.
31.
Test de Memoria auditiva
inmediata. MAI.
32.
Test de Memoria MY.
33.
Test
de
Memoria
y
Aprendizaje. TOMAL.
34.
Test de aprendizaje verbal
Espaa - complutense. TAVEC. Versin infantil, TAVEC-I.
3 5 . Test de Toulouse - Piron.
3 6 . Test de desarrollo de la percepcin visual de
Frostig
PREGUNTAS
Con la presentacin de los sonidos aislados que componen una palabra
y la identificacin de la misma se evala:
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