Actividades de la Segunda semana

UNIDAD IX (DEL LIBRO DE TEXTO)

El Texto
I- Ejercicios de asimilacin
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Tras estudiar la unidad IX, busca informacin complementaria en otras fuentes, segn
diferentes autores y, a partir de las mismas, con tu estilo, elabora una definicin de texto.
El texto es un conjunto de signos que de una forma coherente, clara. Integra y ordenada permite
transmitir un mensaje ya sea oral o escrito, que adquiere sentido de acuerdo a cada contexto.
2.- Describe los tres elementos bsicos que constituyen la estructura del texto.
1. Introduccin o planteamiento. Sirve para introducir los personajes. Nos presenta una
situacin inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en un tiempo y en un lugar
determinado.
2. Nudo o conflicto. Se desarrollan los acontecimientos planteados en la introduccin. Los
personajes se ven envueltos en el conflicto y actan en funcin del objetivo que persiguen.
3. Desenlace o solucin de la situacin planteada. En esta parte del relato se resuelve el
conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trgico; positivo o negativo.
3.- Redacta un comentarios acerca de los consejos que ofrece Daniel Cassany para escribir
frases eficientes.
1. Ten cuidado con las frases largas! Vigila las que tengan ms de 30 palabras. Comprueba
que se lean fcilmente.
2. Elimina las palabras y los incisos irrelevantes. Qudate slo con lo esencial.
3. Sita los incisos en la posicin ms oportuna: que no separen las palabras que estn
relacionadas.
4. Busca el orden ms sencillo de las palabras: sujeto, verbo y complementos. Evita las
combinaciones rebuscadas.
5. Coloca la informacin relevante en el sitio ms importante de la frase: al principio.
6. No abuses de las construcciones pasivas, de las negaciones ni del estilo nominal, que
oscurecen la prosa.

7. Deja actuar a los actores: que los protagonistas de la frase suban al escenario, que acten
de sujeto y objeto gramaticales.
8. No tengas pereza de revisar las frases! Tienes que elaborar la prosa, si quieres que sea
enrgica y que se entienda.

En base a estos consejos, vemos paso por paso como llevar a cabo una buena escritura a la hora
de elaborar frases eficientes.
4.- En qu consisten los ordenadores textuales? Menciona algunos y especifica su
funcin.
Se definen como nexos o elementos relacionantes, que muestran relaciones entre oraciones.
Sus principales caractersticas son:
-

Dependiendo de la correspondencia que se quiera establecer, se utiliza uno u otro

conector u organizador textual.

No tiene gnero ni nmero, por lo tanto es invariable.

Ayudan a organizar las ideas y a entregar un mensaje claro.

Consideran la sintaxis y la ortografa.

Clase de organizadores o conectores textuales

Existen varias clases de organizadores o conectores textuales cuya utilizacin depender del
sentido que se quiera dar y de las formas que se vinculen las oraciones en un texto.
Dichos conectores no pertenecen a una categora gramatical determinada, sino que pueden
ser:
1. Preposiciones: empleadas para relacionar una idea principal con las ideas que la apoyan (a,
ante, con, para, por, segn, sin; de, desde, hacia, etc.).
2. Conjunciones: unen palabras en las frases u oraciones (y, ni, o, u, e).
3. Adverbios
4. Pronombres relativos: utilizados para reemplazar a un sustantivo, adjetivo o adverbio que ya
ha sido mencionado anteriormente en el texto (quien, que, cual, etc.).

II- Lee cuidadosamente el siguiente texto, y realiza las actividades que se piden al final de
la misma.
Hoy en da, en el trajn de la vida moderna, hemos dejado un poco la vieja costumbre leer en
nuestros ratos de ocio. La opcin de la televisin como entretenimiento que apenas demanda
esfuerzo intelectual, es uno de los factores que originan esta dejadez.
Sin embargo, es simplemente un cambio de costumbre sin consecuencia alguna? Qu tan
importante es la lectura, no ya como fuente de informacin que es su principal virtud, sino como
fuente de entretenimiento? Mmmm, la lectura es realmente importante. Nos ayuda a mantener
activas y sanas las neuronas del cerebro.
Estudios clnicos han demostrado que as como nuestro cuerpo necesita ejercicio para flexibilizar
los msculos y evitar que se atrofien, el cerebro necesita tambin hacer gimnasia para que no le
suceda lo mismo. Las clulas del cerebro se activan cuando la imaginacin del lector se
despierta ante el estmulo que supone el contacto con creaciones literarias, bien en la forma de
poemas, bien a travs de cuentos, novelas o ensayos.
No se trata en este caso de leer para informarnos, no; sino de leer simplemente como
entretenimiento. Cuando dedicamos un rato de nuestro tiempo libre a leer piezas literarias, el
cerebro trabaja al mismo tiempo que se divierte. Es cierto que resulta ms fcil buscar
entretenimientos que no le exigen nada al intelecto como ver una pelcula, una telenovela, un
juego de pelota pero ah est el problema: no activa las neuronas del cerebro; y como este tipo
de programa suele traer consigo mucha violencia, en lugar de distraernos terminamos estresados.
La inactividad del cerebro lo hace proclive a atrofiarse, y contribuye a crear personalidades
superficiales o prejuiciosas. Con la lectura de obras de ficcin, el cerebro tiene que procesar las
palabras y convertirlas en imgenes, lo que obliga al lector a realizar una serie de operaciones
intelectuales que favorecen su salud mental.
En una conferencia magistral sobre el tema La literatura y la vida, el laureado escritor peruano
Mario Vargas Llosa, premio Nobel de literatura 2010, manifest que la ficcin no existe para
investigar un rea determinada de la vida, sino para enriquecer imaginariamente la vida, lo que
viene a corroborar desde el punto de vista de un literato lo que la ciencia est descubriendo en su
propio campo.
En suma, no es que propugne por evitar la televisin u otros tipos de entretenimientos, lo que s
aconsejo es que se dediquen unas cuantas horas a la semana a leer obras de ficcin tales como
cuentos, novelas, poesas, para mantener la mente gil y en forma.
(Versin libre del texto de Rolando Sifuentes, rescatado el 18 de mayo del 2012 en
http://www.123people.es/s/rolando+sifuentes)

Ejercicios
1.- Cul es el propsito o intencin comunicativa del autor de este texto?
De dedicar ms tiempo a la lectura, para ejercitar y divertir el cerebro.
2.- Explica a qu se refiere la expresin para que no le suceda lo mismo, que aparece en
el tercer prrafo.
Que nuestro cuerpo, as como la mente necesita ejercitarse, para que no se atrofien.
3.- Determina cul de los prrafos ha sido desarrollado casi exclusivamente por objecin.
Ilustra tu respuesta.
El ltimo prrafo ya que deja bien claro la importancia de la dedicacin a la lectura diaria.
4- Identifica en cules prrafos aparecen: la introduccin, el desarrollo y la conclusin del
escrito
La introduccin est en el primer y segundo prrafo, el desarrollo estn en el tercer, cuarto,
quinto y sexto prrafo y la conclusin en el sptimo prrafo.
Lee y analiza el siguiente texto y luego realiza una parfrasis.
EL AGUA
El agua es uno de los elementos ms importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas
partes de nuestro planeta y, sin agua, ningn ser vivo podra vivir.
La cantidad total de agua en la Tierra es, ms o menos, siempre la misma, pero no est siempre
en el mismo sitio.
La mayor parte del agua est en los mares y ocanos, en los ros y los lagos, pero tambin hay
agua por debajo del suelo: de all la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos
pozos.
Con el calor del sol, el agua se evapora y asciende por la atmsfera: al llegar a cierta altura, con
el fro, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua, formando as las nubes.
Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algn lugar ms fro (por ejemplo,
si una montaa les obliga a subir an ms alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado
su volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo.

Si la capa de aire donde llega la nube es muy fra, las gotitas de agua se cristalizan en copos de
nieve.
A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de agua que caen de
la nube, al cruzar ese aire tan fro, se congelan y caen en forma de granizo.
Al caer al suelo, el agua de la lluvia o de la nieve, cuando sta se derrite, va resbalando o se filtra
dentro del suelo, siempre hacia abajo.
De esta forma, a travs de los ros el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar.
Las mayores precipitaciones se producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas
a los ocanos, pero hay zonas donde apenas llueve: son zonas ridas.
No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y
tampoco llueve igual todos los aos: a veces pasan varios meses sin llover, es la sequa. Otras
veces llueve tanto que los ros se desbordan y provocan inundaciones
Parfrasis
El agua es el elemento ms abundante e importancia que se puede encontrar la tierra.
Se encuentra repartida en los mares, ros y ocanos, as como tambin en aguas subterrneas. Se
evapora con el calor ascendiendo y formando nubes que ms tarde traen lluvias.
De esta forma el agua vuelve a la tierra y se desplaza mediante las nubes.