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Asignatura

Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Universidad Internacional de La Rioja


Mster universitario en Neuropsicologa y
educacin

APLICAR PRUEBAS DE
LATERALIDAD, ANALIZAR E
INTERPRETAR LOS RESULTADOS Y
ELABORAR UN PROGRAMA

Presentado por:

DELVIS DEL CARMEN GONZALEZ BARRIOS

Titulacin:

Mster en Neuropsicologa y Educacin

Asignatura:

Lateralidad y Rendimiento Escolar

Profesor:

Hctor del Castillo

Fecha:

22/junio de 2015

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

ndice

Pg.

Introduccin...............................................................................................................................3
Prctica.......................................................................................................................................4
Orientaciones para cada caso...................................................................................................16
Programa Gua para el profesor............................................................................................17
Programa Actividades para los alumnos...............................................................................18
Referencias...............................................................................................................................24

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Introduccin
Este trabajo se realiza con la finalidad de aplicar pruebas de lateralidad a un grupo
conformado por cinco nios para proponer estrategias que permitan ayudar a maestros y
padres de familia en el tratamiento de aquellas alteraciones en la lateralidad que puedan
presentar los nios.

Se busca identificar con la aplicacin de las pruebas el lado preferente en cada caso (ojo,
odo, mano y pie), determinar si este es usado de manera natural o si han existido factores a
nivel social o familiar que estn determinando dicha eleccin.

Conocer el estado de lateralizacin de cada nio permitir intervenir de forma pertinente


en cada caso en particular y as contribuir en el rendimiento escolar del nio y en su
desarrollo a nivel personal.

Muchos de los problemas escolares en cuanto al desarrollo del aprendizaje se relacionan


con la mala adquisicin del esquema corporal, por lo tanto es muy importante contar con
programas que adems de identificar las dificultades de lateralidad, puedan aportar el
acompaamiento adecuado.

Trabajo 1 - Actividades

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Lateralidad y
Rendimiento Escolar

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22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Los padres de familia en muchas ocasiones desconocen la importancia de los procesos de


lateralidad para el desarrollo de sus hijos, por ello proponer un programa diseado
especialmente para ellos, que les permita ayudar a sus hijos a subsanar esas falencias pueden
no solo mejorar la calidad de vida de los nios a nivel emocional, sino que con ese apoyo
familiar se pueden orientar los procesos de aprendizaje acordes a la edad del nio.
Prctica

Muestra
Para este trabajo se escogi un grupo a evaluar conformado por cinco nios, dos de ellos
son de sexo femenino y tres de sexo masculino, con edades de 7,8,9 y 12 aos (media 9
aos). Todos cursan tercero de primaria, evaluados con previo consentimiento de los padres.

Prueba aplicada
Se aplic un test de lateralidad de la prueba neuropsicolgica, el cual valora el tipo de
lateralidad visual, auditiva, manual y podal, de forma clara permite poder contar la frecuencia
de la preferencia o dominancia lateral.

En ella se le pide a cada nio que realice diez pruebas para cada parte del cuerpo ya sea
ojo, odo, mano y pie, y en una planilla se anota el lado que usan para realizar cada actividad.

Esta prueba se elige debido a que incluye un test auditivo; luego de aplicar la prueba se
contrastan los resultados para determinar el lado dominante para cada nio y realizar las
recomendaciones ms coherentes segn cada situacin particular.

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Resultados e interpretacin
En las tablas 1, 2, 3 y 4 se relacionan los resultados obtenidos por cada ndice corporal
observado, para los cinco nios:

Tabla 1.
Resultados del test de lateralidad para el ndice visual del total de la muestra.
SEXO
EDAD
GRADO
VISUAL
PRUEBA
Mirar por un catalejo grande
o similar

F
9

F
12

M
7

M
8

TERCE
RO

TERCE
RO

TERCE
RO

TERCE
RO

TOTAL
LATERALIDA
TERCE
D VISUAL
RO

NIO
1

NIO
2

NIO
3

NIO
4

NIO
5

IZ
Q

IZ
Q

IZ
Q

DE
R

IZ
Q

IZ
Q

DE
R

Mirar por un tubo pequeo

Apuntar con el dedo

Mirar de cerca por el orificio


de un papel
Mirar de lejos por el orificio
de un papel
Taparse un ojo para mirar de
cerca
Taparse un ojo para mirar de
lejos
Acercarse de lejos acerca un
papel a uno de los ojos
Imitar el tiro con una
escopeta

Trabajo 1 - Actividades

DE
R

1
1
1

DE
R

M
9

DE
R

FRECUENCI
A DE USO
IZQUIER
DO

DERECH
O

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22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Mirar por un tubo grande

TOTAL

2 8
IZQ

LADO DOMINANTE

8 2
IZQ

2 8
DER

1
1
0 0
IZQ

1
9 1
IZQ

36

14

IZQUIERDA

Tabla 2.
Resultados del test de lateralidad para el ndice de Audicin del total de la muestra.
SEXO
F
EDAD
9
GRADO TERCE
RO
AUDICIN
PRUEBA
Escuchar el sonido
de un reloj pequeo
Escuchar a travs
de la pared
Escuchar ruidos en
el piso
Acercar un odo a la
puerta para
escuchar
Hablar por telfono
Volverse a contestar
a alguien que habla
por detrs
Escuchar dos cajas
con objetos para
diferenciar por el
ruido cul est ms
llena
Escuchar un relato
por un odo y
taparse el otro
Mover un objeto
que contenga cosas

Trabajo 1 - Actividades

M
9
TERCE
RO

TOTAL
LATERALIDAD
AUDITIVA

NIO 1 NIO 2 NIO 3 NIO 4 NIO 5

FRECUENCIA
DE USO

IZ
Q

DE
R

F
12
TERCE
RO
IZ
Q

DE
R

M
7
TERCE
RO
IZ
Q

DE
R

M
8
TERCE
RO
IZ
Q

1
1
1

DE
R

IZ
Q

DE IZQUIER DEREC
DO
HO
R
1

1
1
1

1
1

Asignatura

Datos del alumno

Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

e intentar adivinar
lo que es
Escuchar por el
cristal de la ventana
el sonido externo
TOTAL
LADO
DOMINANTE

1
9

IZQ

DER

1
8

DER

IZQ

24

26

DER

IZQUIERDA

Tabla 3.
Resultados del test de lateralidad para el ndice de Manual del total de la muestra.
F

SEXO

TOTAL
9
12
7
8
9
LATERALIDAD
TERCE TERCE TERCE TERCE TERCE
MANUAL
GRADO
RO
RO
RO
RO
RO
NIO
NIO
NIO
NIO
NIO FRECUENCIA DE
MANUAL
1
2
3
4
5
USO
IZ DE IZ DE IZ DE IZ DE IZ DE IZQUIER DEREC
PRUEBA
Q R Q R Q R Q R Q R
DO
HO
Escribir
1
1
1
1
1
2
3
Encender un
1
1
1
1
1
2
3
mechero o cerilla
Repartir cartas
1
1
1
1
1
2
3
Limpiar zapatos
1
1
1
1
1
2
3
Abrir y cerrar botes
1
1
1
1
1
1
4
Pasar objetos
pequeos de un
1
1
1
1
1
2
3
recipiente a otro
Borrar un escrito a
1
1
1
1
1
2
3
lpiz
Puntear un papel
1
1
1
1
1
2
3
Manejar una
1
1
1
1
1
2
3
marioneta o ttere
Coger una cuchara
1
1
1
1
1
2
3
EDAD

10

IZQ

Trabajo 1 - Actividades

10

DER

10

DER

IZQ

10

DER

19

31

DERECHA

Asignatura

Datos del alumno

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Fecha

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22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Tabla 4.
Resultados del test de lateralidad para el ndice de Pdica del total de la muestra.
SEXO

TOTAL
9
12
7
8
9
LATERALIDAD
TERCE TERCE TERCE TERCE TERCE
PDICA
GRADO
RO
RO
RO
RO
RO
NIO
NIO
NIO
NIO
NIO FRECUENCIA DE
PDICA
1
2
3
4
5
USO
IZ DE IZ DE IZ DE IZ DE IZ DE IZQUIER DEREC
PRUEBA
Q R Q R Q R Q R Q R
DO
HO
Golpear una pelota
1
1
1
1
1
2
3
Dar una patada al
1
1
1
1
1
2
3
aire
Cruzar la pierna
1
1
1
1
1
2
3
Escribir el nombre
con el pie en el
1
1
1
1
1
2
3
suelo
Andar con un pie
1
1
1
1
1
2
3
Correr con un pie
1
1
1
1
1
2
3
Mantener el
1
1
1
1
1
2
3
equilibrio con un pie
Andar con un pie,
1
1
1
1
1
2
3
siguiendo un
camino marcado en
EDAD

Trabajo 1 - Actividades

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Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

el suelo
Intentar recoger un
objeto con un pie
Subir un peldao de
una escalera

10

20

30

IZQ

10

DER

IZQ

IZQ

DER

DERECHA

En la tabla 5, podemos ver a nivel global los resultados de la lateralidad para todos los
ndices observados y el total de la muestra.

En ella se logra determinar que a nivel visual el 64% de los nios observados presentan
como lado dominante el izquierdo contra el 36% con lado preferente derecho, a nivel auditivo
el 48% presenta como lado dominante el izquierdo y el 52% el derecho, a nivel manual el
38% presenta como lado dominante el izquierdo y el 62% derecho y a nivel podal el 44%
presenta dominancia del lado izquierdo y el 56% del lado derecho.

Tabla 5.
Frecuencia global de uso por ndice corporal observado para todo la muestra.

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura

Datos del alumno

Lateralidad y
Rendimiento Escolar

EDAD
9
12
7
8
9

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

NIO
OBSERVADO

NIO
NIO
NIO
NIO
NIO
TOTAL

Fecha

1
2
3
4
5

Frecuencia de uso de cada lado en las diferentes


pruebas
VISUA AUDITIV MANUA PDIC PREFERENCIA POR
NIO
L
A
L
A
IZ DE
IZ DE IZ DE IZQUIER DERECH
IZQ DER
Q R
Q
R
Q R
DA
A
2
8
9
1
10
0
8
2
29
11
8
2
2
8
0
10 0 10
10
30
2
8
2
8
0
10 6
4
10
30
10 0
8
2
9
1
6
4
33
7
9
1
3
7
0
10 0 10
12
28
31 19 24 26 19 31 20 30
94
106

Grafico 1.
Frecuencia global de uso por ndice corporal observado para todo la muestra.

Resultados individuales de cada nio por cada ndice observado (visual, auditivo, manual
y podal)

Tabla 6.
Datos del test de lateralidad de Nia No. 1 (Maryuris)

MARYURIS
9 AOS
NIO 1
LADO
DOMINANTE

Frecuencia de uso de cada lado en las diferentes


pruebas
AUDITIV
PREFERENCIA
VISUAL
MANUAL PDICA
NIO 1
A
IZ DE
DE
DE
DE IZQUIER DEREC
IZQ
IZQ
IZQ
Q
R
R
R
R
DA
HA
20 80 90 10 100
80 20
0%
85%
15%
% %
%
%
%
%
%
DEREC IZQUIER IZQUIER IZQUIER
ZURDA
HA
DO
DO
DO

Trabajo 1 - Actividades

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Rendimiento Escolar

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

POR PRUEBA

RESULTADO

ZURDA CON CRUCE VISUAL DERECHO

Maryuris es una nia con nueve aos de edad, que cursa el grado tercero de primaria, la
cual al realizar las pruebas de lateralidad visual present una dominancia derecha ya que
realiz ms del 80% de las pruebas con el ojo derecho y solo el 20% con el izquierdo, a nivel
auditivo demostr una lateralidad bastante marcada del lado izquierdo (zurda) ya que realiz
el 90% de las actividades a nivel auditivo con el odo izquierdo, a nivel manual se puede
decir que tiene definida su lateralidad zurda con un 100% de las actividades con la mano
izquierda, a nivel podal presenta lateralidad zurda con un 80% de las actividades realizadas
con el pie izquierdo.

Por todo lo anterior podemos concluir que Maryuris presenta una lateralidad zurda con
cruce visual derecho ya que su lado dominante es el izquierdo pero a nivel visual realizo el
80% de las actividades con el ojo derecho, por tal razn es recomendable disear un
programa que permita reforzar la lateralidad visual.
Tabla 7.
Datos del test de lateralidad de Nia No. 2 (Daniela)

DANIELA
12 AOS
NIO 2
LADO
DOMINANTE
POR PRUEBA

Frecuencia de uso de cada lado en las diferentes


pruebas
AUDITIV MANUA
PREFERENCIA NIO
VISUAL
PDICA
2
A
L
DE IZ
IZ
IZQUIER DEREC
IZQ DER IZQ
DER
DER
R
Q
Q
DA
HA
80
20 20 80 0 100 0 100
25%
75%
%
%
%
% %
%
%
%
IZQUIER
DA

RESULTADO

Trabajo 1 - Actividades

DERECH
A

DEREC
HA

DEREC
HA

DIESTRA

DIESTRA CON CRUCE VISUAL IZQUIERDO

Asignatura

Datos del alumno

Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Daniela es una nia con doce aos de edad, a esta edad se considera ya los nios deben
tener su lateralidad bien definida, pero vemos que a pesar de sus doce aos, apenas cursa el
grado tercero de primaria, al aplicar las diferente pruebas de lateralidad visual present una
dominancia izquierda ya que realiz ms del 80% de las pruebas con el ojo izquierdo y solo
el 20% con el derecho, a nivel auditivo demostr una lateralidad marcada del lado derecho
ya que realiz el 80% de las actividades a nivel auditivo con el odo derecho, a nivel manual
y podal se puede decir que tiene definida su lateralidad derecha con un 100% de las
actividades con la mano y pie derecho.

Por todo lo anterior podemos concluir que Daniela presenta una lateralidad diestra con
cruce visual izquierdo ya que su lado dominante es el derecho, a nivel visual realizo el 80%
de las actividades con el ojo izquierdo, por tal razn es recomendable disear un programa
que permita reforzar la lateralidad visual.

Tabla 8.
Datos del test de lateralidad del Nio No. 3 (Camilo)

CAMILO
7 AOS
NIO 3

Frecuencia de uso de cada lado en las diferentes


pruebas
AUDITIV MANUA
PREFERENCIA NIO
VISUAL
PDICA
3
A
L
IZ DE
DE IZ
IZQUIER DEREC
IZQ
DER IZQ DER
Q
R
R
Q
DA
HA
20 80 20 80 0 100 60
40
25%
75%
%
%
%
% %
%
%
%

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura

Datos del alumno

Lateralidad y
Rendimiento Escolar

LADO
DOMINANTE
POR PRUEBA

RESULTADO

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

DEREC DERECH
HO
O

DEREC
HO

IZQUIER
DO

DIESTRO

DIESTRO EN PROCESO DE LATERALIZACIN PODAL

Camilo es un nio con siete aos de edad, se considera que a esta edad ya algunos nios
pueden tener su lateralidad definida, pero camilo muestra un cruce a nivel podal con un 60%
de preferencia izquierda (zurdo), debido a que ste ndice demora un poco ms en definirse,
cursa el grado tercero de primaria. Al aplicar las diferente pruebas de lateralidad visual
present una dominancia derecha ya que realiz ms del 80% de las pruebas con el ojo
derecho y solo el 20% con el izquierdo, a nivel auditivo demostr una lateralidad del lado
derecho ya que realiz el 80% de las actividades a nivel auditivo con el odo derecho, a nivel
manual se puede decir que tiene definida su lateralidad derecha con un 100% de las
actividades con la mano derecha.

Por todo lo anterior podemos concluir que Camilo presenta una lateralidad diestra con
proceso de lateralizacin podal ya que su lado dominante es el derecho, debido a que tanto el
ojo, odo y mano preferentes son las del lado derecho, por tal razn es recomendable disear
un programa que permita reforzar la lateralidad pdica.

Tabla 9.
Datos del test de lateralidad del Nio No. 4 (Diego)

DIEGO
8 AOS

Frecuencia de uso de cada lado en las diferentes


pruebas
AUDITIV
PREFERENCIA
VISUAL
MANUAL PDICA
NIO 4
A
IZQ DE IZQ DE IZQ DE IZQ DE IZQUIER DEREC

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura

Datos del alumno

Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

R
NIO 4
LADO
DOMINANTE
POR PRUEBA

RESULTADO

Fecha

100
0%
%

80
%

R
20
%

90
%

R
10
%

60
%

R
40
%

DA

HA

83%

18%

IZQUIER IZQUIER IZQUIER IZQUIER


DO
DO
DO
DO

ZURDO

ZURDO EN PROCESO DE LATERALIZACIN PODAL


IZQUIERDO

Diego es un nio con ocho aos de edad, a esta edad se considera que ya algunos nios
pueden tener su lateralidad definida, aunque Diego muestra un cruce a nivel podal con un
60% de preferencia izquierda y 40% derecha evidenciando que no est muy clara su
lateralidad a nivel pdico, debido a que ste ndice demora un poco ms en definirse, Diego
cursa el grado tercero de primaria. Al aplicar las diferente pruebas de lateralidad visual
present una dominancia izquierda ya que realiz el 100% de las pruebas con el ojo
izquierdo, a nivel auditivo demostr una lateralidad del lado izquierdo ya que realiz el 80%
de las actividades con el odo izquierdo, a nivel manual se puede decir que tiene definida su
lateralidad izquierda con un 90% de las actividades con la mano izquierda.

Por todo lo anterior podemos concluir que Diego presenta una lateralidad zurda con
proceso de lateralizacin podal izquierdo, al parecer su lado dominante podal es el izquierdo
pero no se define muy claramente cul es su lateralidad pues se evidencia un 60% del lado
izquierdo y 40% del derecho, su lado dominante es el izquierdo, debido a que tanto el ojo,
odo y mano preferentes son las del lado izquierdo, por tal razn es recomendable disear un
programa que permita reforzar la lateralidad pdica para que sta se defina con claridad y
evitar cruces.

Tabla 10.

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura

Datos del alumno

Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Datos del test de lateralidad del Nio No. 5 (Juan C.)

9 AOS
JUAN C.
NIO 5
LADO
DOMINANTE
POR PRUEBA

Frecuencia de uso de cada lado en las diferentes


pruebas
AUDITIV MANUA
PREFERENCIA NIO
VISUAL
PDICA
5
A
L
DE IZ
IZ
IZQUIER DEREC
IZQ DER IZQ
DER
DER
R
Q
Q
DA
HA
90
10 30 70 0 100 0 100
30%
70%
%
%
%
% %
%
%
%
IZQUIER DERECH
DO
O

RESULTADO

DEREC
HO

DEREC
HO

DIESTRO

DIESTRO CON CRUCE VISUAL IZQUIERDO

Juan C. es un nio con nueve aos de edad, a esta edad se considera que ya algunos nios
pueden tener su lateralidad definida, Juan C. muestra un cruce a nivel visual izquierdo con un
90% de preferencia izquierda y 10%, cursa el grado tercero de primaria. Al aplicar las
diferente pruebas de lateralidad visual present una dominancia derecha ya que realiz el
70% de las pruebas con el odo derecho, a nivel manual y podal realiz el 100% de las
actividades con a mano y pie derecho estas dos ltimas bien marcadas en cuanto a su
lateralidad derecha.

Por todo lo anterior podemos concluir que Juan C. presenta una lateralidad Diestra con
cruce visual izquierdo, su lado dominante es el derecho, debido a que tanto el odo, mano y
pie preferentes son los del lado derecho, por tal razn es recomendable disear un programa
que permita reforzar la lateralidad visual para que sta se defina con claridad y evitar cruces.
En la tabla 11 y 12 observamos los distintos resultados de las pruebas de lateralidad
aplicadas a 5 nios con una edad media de 9 aos. Se puede concluir a nivel global que el
60% de los observados muestran un predominio del lado izquierdo en el ndice visual y
pdico, mientras que un 60% muestra el predominio derecho en el ndice auditivo y manual.

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Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Tabla 11.
Resultado global de lateralidad

Visin
Audici
n
Manua
l
Pdica

% IZQ

% DER

60%

40%

40%

60%

40%
60%

60%
40%

Tabla 12.
Resultado de la lateralidad

Visin
Auditiva
Manual

NIO
1
DER
IZQ
IZQ

NIO
2
IZQ
DER
DER

Pdica

IZQ

DER

LATERALI
DAD

Z+CV
D

D(CVI)

Z+CVD
D(CVI)
D(PIE PL)
Z(PIE PL)

NIO 3

NIO 4

NIO 5

DER
DER
DER
IZQ(PL)
sin
definir
D(PIE
PL)

IZQ
IZQ
IZQ
IZQ(PL)
sin
definir
Z(PIE
PL)

IZQ
DER
DER
DER
D(CVI)

CONVENCIONES
ZURDO CON CRUCE VISUAL DERECHO
DIESTRO CON CRUCE VISUAL IZQUIERDO
DIESTRO CON PODAL IZQUIERDO EN
PROCESO DE LATERALIZACION
ZURDO CON PODAL IZQUIERDO EN PROCESO
DE LATERALIZACION

Orientaciones para cada caso

En el grupo observado conformado por cinco nios encontramos tres nios con cruce a
nivel visual tanto izquierdo como derecho y dos nios que no tienen an definida su

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Asignatura
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Rendimiento Escolar

Datos del alumno

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22/junio de 2015
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lateralidad a nivel podal por lo tanto se encuentran en proceso de lateralizacin podal tanto
izquierdo como derecho, ellos tienen edades de 7 y 8 aos respectivamente, por tal motivo en
este trabajo vamos a plantear dos programas de refuerzo con actividades coherente para ojos
y pies que propendan por reforzar la lateralidad visual y podal, para as conseguir la
definicin con claridad de la lateralidad de los nios que presentan las alteraciones detectadas
y evitar cruces. Dichos programas se deben aplicar inicialmente por un mes o hasta lograr los
resultados esperados; como pudimos observar el promedio de edad es de nueve aos y entre
ms rpido de intervengan estas patologas se afectara menos el proceso de aprendizaje,
debido a que las lateralidades deberan estar definidas entre los 11 y doce aos, es
recomendable actuar lo ms pronto posible.

Tabla 13.
Orientaciones

Programa Gua para el profesor


Introduccin
Este programa tiene como finalidad brindar un apoyo y acompaamiento pertinente a los
tres nios que han presentado cruce a nivel visual, adems a los dos nios que estn en

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proceso de lateralizacin del pie y de esta forma poder contribuir al buen desarrollo de su
lateralidad y por ende del desarrollo del aprendizaje de cada uno de ellos,

Objetivos

Aplicar un programa de tres actividades de refuerzo y acompaamiento que


permitan definir la lateralidad visual en los nios que presenten esta alteracin.

Ayudar a los nios a trasladar la capacidad de fijacin.

Mejorar la agudeza visual monocular

Mejorar el enfoque o acomodacin

Aplicar y coordinar tres actividades de refuerzo lateral para la definicin podal en


los dos nios detectados que an no tienen definida su lateralidad pdica segn el
test realizado.

Metodologa
El profesor deber realizar el proceso de acompaamiento para lograr el proceso de
maduracin de los nios en cuanto a su lateralidad visual y de lateralizacin podal, deber
coordinar cada una de las actividades propuestas y hacerle seguimiento a los progresos que
obtenga cada nio.
Las actividades a nivel de cruce visual que coordinar son:

Terapia visual: Fijaciones secuenciales

Mejorar la agudeza visual monocular (juego de arroz/pinzas)

Balanceo acomodativo

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Las actividades que coordinar a nivel de proceso de lateralizacin podal son:

Paquito dice que

Paquito Futbolista

Baile dirigido

Adems se encargar de orientar a los padres de familia de los nios de la prueba sobre la
forma como se deben reforzar estas actividades en casa de tal manera que exista coherencia
entre la escuela y la familia.

Programa Actividades para los alumnos

Actividades para el cruce visual

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

(Rollero, 2013) La terapia visual permite mejorar el rendimiento ocular mediante un


entrenamiento especfico. Por ello es necesario que los nios en los cuales se detect cruce
visual sigan el presente programa para reforzar su lateralidad y logren definirla.

Actividad No. 1
Terapia visual: Fijaciones secuenciales

Este ejercicio ensea a realizar fijaciones en una secuencia rtmica. Ayuda a trasladar la
capacidad de fijacin.

Crea un fijador con un rotulador negro en una hoja fina. Sostngalo en un atril o ponlo
en una ventana a una distancia normal de lectura.

Mire al primer punto de fijacin en la esquina superior izquierda. Sea consciente del
mayor campo de visin posible.
Mueva sus ojos de un punto al siguiente a lo largo de la lnea superior.
Cuando haya alcanzado el ltimo punto de la derecha, realice un gran barrido hacia el
primer punto de la izquierda. Contine a lo largo de la lnea y pase a la tercera lnea, justo
como movera sus ojos durante la lectura.

Esfurcese tanto en la velocidad como en la precisin, pero de las dos la precisin es la


ms importante.

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Mantenga un cambio rtmico de un punto a otro y asegurase de ver claro cada punto de
fijacin, siendo consciente del mayor campo de visin posible.

Siga la secuencia cinco veces, descanse medio minuto y reptalo.

Actividad No. 2

Mejorar la agudeza visual monocular (juego de arroz/pinzas)

Se sentar a la mesa, en ella encontrar un puado de arroz desparramado y una botella


con una boca estrecha. Primero realizar el ejercicio de terapia visual con el ojo de mejor
visin.

Coger con unas pinzas los granos de arroz y los meter dentro de la botella. Mida el
tiempo para saber cuantos granos de arroz introduce en la botella en dos minutos.

Siga el mismo procedimiento viendo a travs del ojo de peor agudeza. Cuenta los granos
que ha sido capaz de meter en la botella en dos minutos. El tamao del agujero se puede ir
variando para aumentar la dificultad con un trozo de cartn.

Actividad No. 3
Balanceo acomodativo

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Mejora el enfoque o acomodacin.

Utilizaremos dos tablas, una grande para lejos y otra pequea de cerca.

Ocluimos un ojo. Colocamos la tabla grande, lo ms lejos posible, hasta seis metros,
siempre y cuando el paciente vea las letras con nitidez. Sentarse sosteniendo la tabla de cerca
de la distancia normal de lectura. Empezar leyendo las letras de la lnea superior de la tabla
de lejos; una vez leda aproximadamente la mitad de la lnea, deber cambiar a la tabla de
cerca y completar la misma lnea.

Una vez terminada la primera lnea, vuelva a realizar el mismo ejercicio de terapia visual
durante otros dos o tres minutos.

Las letras, tanto de cerca como de lejos, deben verse ntidas mientras el paciente est
leyendo. No se puede cambiar de lejos a cerca o viceversa mientras que las letras no se vean
totalmente claras.

Conforme el paciente mejore, esta tarea puede hacerse ms difcil alejndose de la tabla
de lejos y/o acercndose la tabla de cerca hacia los ojos.

Actividades para reforzar la lateralizacin podal

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

(Proyecto de innovacion de psicomotricidad, s.f.) A continuacin se presentan

tres

actividades que propenden por el refuerzo de la lateralidad a nivel podal

Actividad No. 1

Paquito dice que...


(10 min)
Objetivos:
Interiorizar las extremidades.
Recursos: ninguno

Actividad: Los alumnos se colocan de forma dispersa por el espacio mirando a la maestra
quien va dando indicaciones a travs de Paquito. Las pautas se llevarn a cabo si se antepone
la frase: Paquito dice... sino no hay que hacerlo. Las indicaciones seran: levantar la mano
que est ms cerca de la pizarra, tocarse la nariz con la otra mano, dar un paso con la pierna
ms cerca de la puerta...

Variaciones: dar dos indicaciones a la vez

Actividad No. 2

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Paquito futbolista

(10min)
Objetivos:
Desarrollar la coordinacin ojo-pie.
Recursos: balones

Actividad: a Paquito le han propuesto jugar un partido de ftbol pero no sabe utilizar el
baln con los pies, le enseamos?

La mitad de los alumnos con baln y el resto sin. Los nios que no tienen baln tienen que
robarlo a los que tienen. Y los que tienen solo pueden desplazar el baln con un pie, despus
con el otro y por ltimo con los dos. Llevarn atado un pauelo en la pierna con la que
pueden dar al baln.

Variaciones: limitar cada vez a menor la zona para desplazarse.

Actividad 3.

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Baile dirigido

(10 min)
Objetivos

Desarrollar la lateralidad

Desarrollar el esquema corporal

Materiales y recursos
Msica, dado con partes del cuerpo.

Desarrollo
Construimos con cartulinas un dado, y dibujamos en cada una de las caras una parte del
cuerpo: cara, pierna, mano, brazo, lengua

Ponemos la msica y de uno en uno irn tirando el dado. Slo podrn bailar con la parte
del cuerpo que haya tocado.

Variaciones

Podemos jugar a bailar con todo el cuerpo menos con la parte del cuerpo que haya tocado,
que tendr que estar quieta.

Referencias

Trabajo 1 - Actividades

Asignatura
Lateralidad y
Rendimiento Escolar

Datos del alumno

Fecha

Apellidos: GONZALEZ BARRIOS


22/junio de 2015
Nombre: DELVIS DEL CARMEN

Proyecto de innovacion de psicomotricidad. (s.f.). A mover el esqueleto. (P. Santo


Domingo Martnez, Editor, M. Sanz Ramos, Productor, & Arnedo Cuadra Mara)
Recuperado el 22 de Julio de 2015, de
http://amoverelesqueleto.webnode.es/actividades/conceptos-basicos/lateralidad/

Rollero, P. (20 de junio de 2013). Informacin de pticas. Obtenido de


http://www.informacionopticas.com/terapia-visual-ejercicios-originales/

Trabajo 1 - Actividades

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