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Aos Professores, Pais e Educadores

Ao concebermos o novo projecto do 1. Ciclo Os Amiguinhos, pensmo-lo como um instrumento facilitador de trabalho, capaz de criar fortes laos afectivos entre os alunos e o objecto de
estudo, tornando as aprendizagens verdadeiramente significativas.
O projecto articula as trs principais reas curriculares Lngua Portuguesa, Matemtica e
Estudo do Meio proporcionando tambm actividades do domnio das Expresses. As propostas de trabalho, quer dos manuais quer das fichas, tiveram por base nove unidades temticas, comuns a todo o projecto, promovendo assim uma interdisciplinaridade mais efectiva.
Organizado em torno destes temas transversais, o Manual de Matemtica apresenta uma
estrutura e prope um caminho pedaggico prprios.
Os contedos do Manual (e tambm os do Caderno de Fichas) dividem-se em dois blocos
temticos Nmeros e Clculo e Geometria tal como est definido no documento do
DEB Currculo Nacional do Ensino Bsico, Competncias Essenciais. Estes blocos esto sinalizados por duas cores distintas, de forma a facilitar a sua identificao ao longo do ano lectivo.
Cada uma das nove unidades introduzida por uma gravura de pgina inteira, que articula o
tema da unidade (transversal a todo o projecto) com os contedos programticos a tratar. Pela
sua natureza temtica, estas gravuras abrem caminho a um dilogo enriquecedor e a um processo de descoberta por parte dos alunos.
Seguem-se as pginas de contedos. No topo destas pginas so introduzidos os conceitos,
atravs de gravuras exemplificativas, normalmente seguidas de uma breve explorao. As actividades que se seguem possibilitam um trabalho progressivo sobre as competncias e os contedos programticos, remetendo-se para as fichas um trabalho de aplicao mais sistemtico.
Cada unidade termina com a rubrica Ser que j sei?, onde se sistematizam conhecimentos e onde o aluno poder, atravs da Auto-avaliao, tomar conscincia do que aprendeu e
das suas dificuldades.
Procurmos ainda que os alunos pudessem desenvolver, desde cedo, alguma autonomia.
Nesse sentido, criaram-se os cones associados s instrues de trabalho (comuns a todo o projecto), que, pela sua expressividade, ajudaro o aluno a compreender as tarefas a executar.

Os Autores

escrever,
completar

observar

123

ordenar

descobrir

(com nmeros)

assinalar,
rodear, ligar,
sublinhar

escrever,
completar
(com letras/palavras)

desenhar,
pintar

Pginas exemplificativas do Manual


Unidade temtica

Os amigos divertem-se

Sinaltica da
unidade temtica

Observa a figura anterior e pinta as quantidades.

Actividades de
explorao
da gravura

Ilustrao temtica
Comunicar descobertas
adequadas situao.
A partir do grfico, assinala com uma

O que aparece mais vezes.

Orientao para os
diversos contedos a
abordar na ilustrao, que
sero desenvolvidos ao
longo da unidade.

O que aparece menos vezes.

Os que aparecem o mesmo nmero de vezes.


Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades; situaes de subtraco; slidos e figuras geomtricas (diversos objectos) e de simetria (menina ao espelho).

49

_____ /_____ /_____

48

_____ /_____ /_____

Slidos e figuras geomtricas

Pensar e resolver com a calculadora

Contedo a abordar

AC
3
9
4
OFF
+
6
8
7

0
ON

Os conceitos so introduzidos
atravs de uma gravura
exemplificativa.

1
5

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (teclas numricas)

+ , (operaes)
ON / OFF (ligar e desligar)
C (apaga o ltimo algarismo
introduzido)
AC (apaga
tudo)

Pinta, segundo o cdigo.

Faz aparecer no visor da calculadora


o nmero 8, sem tocares na tecla 8.
V como eu fiz:

Incentivo utilizao
das TICs (Tecnologias
de Informao e
Comunicao).
Aptido para efectuar
clculos mentais,
recorrendo ao uso
da calculadora.

Regista aqui outros clculos.

Actividades
de explorao de
contedos, que
permitem desenvolver
a sensibilidade para
apreciar a Matemtica
no mundo real.

Faz a correspondncia
correcta.

Faz aparecer o nmero 8, sem tocares nas


teclas nmericas 8, 4 e 2.
Observa este exemplo:

60

_____ /_____ /_____

74

_____ /_____ /_____

Ser que j sei?

Rubrica com exerccios de

sistematizao/
/reviso

Regista aqui os teus clculos.

123

Completa com os nmeros que faltam.

Ordena, do menor para o maior.

11

18

Alguns exemplos
concretos:

Observa e completa com > , < ou = .

Ordenar nmeros

22

30

Pinta.

ou

Quantificar
agrupamentos

21

25

(descobrindo
o critrio utilizado).

Completa.

Estabelecer
relaes de
ordem entre
comprimentos,
capacidades e
massas.

contm ____ quantidade que

O Eduardo tem 11 autocolantes.

e
contm ____ quantidade que

O Xavier tem 9 autocolantes.

Resolver
problemas

e
contm ____ quantidade que

A Berta tem 13 autocolantes.

Aplicar conhecimentos
e tcnicas.

Destes nmeros, quais os que precisas para obteres as quantidades.


123

Ordena do mais pesado para o mais leve.

10

12
7
Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

126

_____ /_____ /_____

= 22

=5

= 29

= 19

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

127

Fiz muitas
coisas mal.

Auto-avaliao
Consciencializao do que
j sabem podem partilhar-se
procedimentos (prof. /aluno).

PROGRAMAO Matemtica 1.o ano


1

Bloco I Nmeros e clculo


UNIDADES

Os amigos
comeam a
escola
(Setembro/Outubro)
(Pgs. 6 a 21)

Bloco II Geometria
CONTEDOS

Linhas abertas e fechadas


Dentro / fora
Interior / exterior / fronteira
Esquerda / direita
esquerda / direita
Em cima/em baixo
frente/atrs
Grande, mdio, pequeno
Forma / cor
Alto / baixo
Curto / comprido
Pesado / leve
Largo / estreito
Ser que j sei?

Os amigos
falam da
sade
(Novembro)
(Pgs. 22 a 35)

Quantificar agrupamentos
Comparao de quantidades
Nmero 1
Nmero 2
Nmero 3
Nmero 4
Nmero 5
Nmeros de 1 a 5
Simbologia >, < e =
Ser que j sei?

PGS. FICHAS
7

Ficha 1

8
9
10

Ficha 2

11
12

Ficha 3

13
14

Ficha 4

16

Ficha 5

17
18

Ficha 6

19
20-21

23

Ficha 7

24

Ficha 8
Ficha 9

26
27
28
29

Ficha 10

30
31

Ficha 11

32

Ficha 12

37

Ficha 13

38

Ficha 14

(Dezembro)
(Pgs. 36 a 47)

de nmeros at 5
Ordenar nmeros
Resoluo de problemas
Ser que j sei?

40

Ficha 15

42

Ficha 16

(Janeiro)
(Pgs. 48 a 65)

Ser que j sei?


1 Corresponde ao Bloco Nmeros e operaes do Programa.

Organizao de uma VISITA ao Centro


de Sade ou da ida de um tcnico de
sade escola, para que os alunos
tomem contacto com algumas normas
de higiene corporal e alimentar.
Depois, cada aluno escolhe uma atitude saudvel e desenha-a numa
folha A4. Os desenhos sero compilados num livro de turma.

34-35

Situaes de adio
Adio / sinal +
Composio e decomposio

Nmero 6
Nmero 7
Nmero 8
Nmero 9
Clculo
Resoluo de problemas
Nmeros de 0 a 9
Situaes de subtraco
Subtraco / sinal
Slidos e figuras geomtricas
Simetrias

Elaborao de um CARTAZ com a


foto, o nome e a idade de cada aluno.
Realizao de grficos com os dados
obtidos (sexo, idade, gostos e preferncias) e respectiva explorao.
Cada aluno vai rodeando no seu
nome as vogais e os ditongos que
vo sendo dados.

15

Os amigos
em
segurana

Os amigos
divertem-se

ACTIVIDADES
TRANSVERSAIS

44
46-47

50

Ficha 17

51
52

Ficha 18

53
54
55
56

Fichas 19-20

57

Ficha 21

58

Ficha 22

60

Ficha 23

62

Ficha 24

Construo de um DOMIN sobre algumas normas de segurana (a cada


metade das peas corresponder o smbolo de uma norma). Dividir a turma
em 5 grupos. Cada grupo far 1/5
das peas planificadas pelo professor. A cada norma de segurana corresponder a sinaltica respectiva.
Depois do domin concludo, todos
podem jogar.
Elaborao de um CALENDRIO semanal, para registar as actividades escolares dos alunos. Utiliza-se metade de
uma cartolina para o calendrio e outra
metade para recortar as peas onde se
vo ilustrar as actividades. Aplica-se velcro no verso das peas e no espao dos
dias da semana, de forma a que se possam registar diariamente as actividades.

64-65
2 Corresponde ao Blocos Forma e espao e Grandezas e
medidas do Programa.

UNIDADES

Os amigos
e a famlia
(Fevereiro)
(Pgs. 66 a 79)

Os amigos
contam
na escola
(Maro)
(Pgs. 80 a 93)

CONTEDOS

Nmero 10
Ordenar nmeros
Recta graduada
Anterior / posterior
Clculo
Composio e decomposio

68

Ficha 25

69

Ficha 26

70

Ficha 27

72

Ficha 28

de nmeros at 10
Pensar e resolver com a calculadora
Itinerrios e percursos
Ser que j sei?

73

Ficha 29

74

Ficha 30

76

Ficha 31

Nmeros de 11 a 13
Nmeros de 14 a 16
Nmeros de 0 a 16
Resoluo de problemas
Nmeros de 17 a 19
Nmeros de 0 a 19
Efectuar contagens de 2 em 2
Efectuar contagens de 3 em 3
Efectuar contagens de 4 em 4
Efectuar contagens de 5 em 5
Ser que j sei?

Os amigos
sabem
orientar-se
(Abril)
(Pgs. 94 a 105)

Padres
Subtraco e adio
Resoluo de problemas
Nmero 20
Nmeros de 21 a 25
Nmeros de 26 a 29
Nmeros de 0 a 29
Ser que j sei?

Os amigos
amam a
Natureza
(Maio)
(Pgs. 106 a 115)

Os amigos
partem
descoberta
(Junho)
(Pgs. 116 a 128)

PGS. FICHAS

71

Confeccionar uma RECEITA. Os


alunos trazem de casa receitas,
para seleccionarem uma que se
possa fazer na escola.
Trabalham-se os nomes dos
ingredientes, as quantidades, etc.

78-79
82

Ficha 32

83

Ficha 33

84

Ficha 34

85
86

Ficha 35

87

Ficha 36

88

Ficha 37

89

Ficha 38

90

Ficha 39

91

Ficha 40

Construo de um LOTO DE
PALAVRAS. Constroem-se cartes, divididos em 6 partes, contendo cada parte uma palavra
escrita. Noutros cartes idnticos
ilustram-se as palavras. O professor apresenta os cartes com as
gravuras um a um, de forma a
que os alunos os reconheam
como seus, colocando-os em
cima da palavra escrita.

92-93
96

Ficha 41

98

Ficha 42

99

Ficha 43

100

Ficha 44

101

Ficha 45

102

Ficha 46

103

Ficha 47

104-105

Relaes temporais durao


do dia
108
Relaes temporais dia /
/ semana
109
Superfcies planas e no planas 110
112
O geoplano
113
O tangram
Ser que j sei?
114-115

Ficha 48

Comprimento
Capacidade
Volume
Massa
O euro moedas e notas
Nmero 30
Nmeros de 0 a 30

117

Ficha 51

118

Ficha 52

119

Ficha 53

120

Ficha 54

121

Ficha 55

124

Ficha 56

125

Ficha 57

Ser que j sei?


Queres saber mais?
Nmeros de 40 a

ACTIVIDADES
TRANSVERSAIS

Ficha 49
Ficha 50

126-127
128

Ficha 58

Construo de uma MAQUETA,


tendo como ponto de referncia
a escola, representando os principais itinerrios no seu espao
circundante.
Podem ser utilizados pacotes de
leite, de sumo, etc.
Ao alunos iro reconhecer os
percursos utilizados quando se
deslocam de e para a escola.
Realizao de um DICIONRIO
ILUSTRADO de animais e plantas.
Cada aluno escolhe um animal
e/ou planta, desenha-o numa
folha A4, escreve o seu nome e
recolhe toda a informao possvel
sobre o que escolheu.
Todos os trabalhos sero apresentados turma e posteriormente compilados num livro de turma.
Sugere-se uma actividade de
simulao de COMPRA E VENDA na sala de aula.
Ser montada uma banca, com
diversos produtos (reutilizao
de embalagens vazias), devidamente identificados por cartes
com os nomes. Os alunos
compraro os produtos, utilizando moedas e notas fotocopiadas para o efeito.

Os amigos comeam a escola

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as noes de: linhas fechadas, interior / exterior, dentro / fora (roda de meninos, jogo dos berlindes), linhas abertas (salto corda), curto / comprido, frente / atrs (pista de carros), baixo / alto (alturas dos meninos e das rvores), em cima / em baixo
(escorrega), leve/pesado (jogo do balanc), tamanho / forma / cor (bolas, caixa, bancos, casota, etc.).

_____ /_____ /_____

Linha aberta

Cobre as linhas abertas a

Cobre a linha aberta a

Linha fechada

e as linhas fechadas a

e a linha fechada a

Rodeia com uma linha fechada os animais.

_____ /_____ /_____

Dentro

Fora

Pinta os meninos que esto dentro da escola a

Pinta os meninos que esto fora da escola a

Desenha e pinta:
livros fora da mochila.

lpis dentro da caixa.

_____ /_____ /_____

Interior

Exterior

Pinta, segundo o cdigo.

Desenha e pinta nos locais indicados pelas pintas.

_____ /_____ /_____

Fronteira

Esquerda

Direita

Pinta: de

as mos direitas.

Pinta: de

o balo da mo direita.

de

o p direito.

o balo da mo esquerda.

de

o p esquerdo.

de

_____ /_____ /_____

de

10

as mos esquerdas.

esquerda

Pinta: de

o que est esquerda dos meninos.

de

Coloca uma

direita

o que est direita dos meninos.

na figura que est esquerda do Romeu.

Romeu

Romeu

_____ /_____ /_____

11

Em cima

Em baixo

Desenha: um pssaro em cima da rvore.


um menino em baixo da rvore.

Assinala: com uma


com um

_____ /_____ /_____

uma bola em cima da pedra.


uma cadeira em baixo do telheiro.

o que est em baixo da mesa.


o que est em cima da mesa.

12

frente
Atrs

Assinala com uma

o animal que est frente do leo.

Rodeia o animal que est atrs do elefante.

Pinta: de
de

_____ /_____ /_____

o que est atrs do rapaz.


o que est frente do rapaz.

13

Grande
Pequeno

Rodeia com:

Mdio

a camisola com tamanho grande.

a camisola com tamanho pequeno.

a camisola com tamanho mdio.

Assinala: com uma


com um

_____ /_____ /_____

o animal mais pequeno.


o animal maior.

14

Forma / Cor

Observa a imagem anterior. Liga correctamente.

Completa, pintando e desenhando.

_____ /_____ /_____

15

Alto

Baixo

Rodeia com

a rvore mais alta e com

Liga do mais baixo para o mais alto.

_____ /_____ /_____

16

a rvore mais baixa.

Curto

Comprido

Pinta a rgua mais curta.

Assinala com uma

_____ /_____ /_____

as calas mais compridas.

17

Pesado

Leve

Pinta: de
de

o hipoptamo mais leve.


o hipoptamo mais pesado.

Liga do mais pesado para o mais leve.

_____ /_____ /_____

18

Estreito

Largo

Assinala com um

_____ /_____ /_____

a mais larga e com

a mais estreita.

19

Ser que j sei?


Assinala com uma

Pinta: de
de

as linhas fechadas e com um

o animal que est em baixo.


o animal mais leve.

Pinta as figuras:

Rodeia as figuras com a mesma forma.

_____ /_____ /_____

20

as linhas abertas.

Rodeia os dois edifcios mais altos.

Rodeia o menino que tem


as calas mais curtas.

Assinala com uma

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

o mais pesado, e com um

o mais leve.

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

21

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos falam da sade

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as noes de: mais que / menos que / tanto
como (prateleiras e frascos); e a descobrirem as diferentes quantidades: 1 (computador); 2 (cadeiras); 3
(pessoas); 4 (quadros); 5 (canetas).

_____ /_____ /_____

22

Quantificar agrupamentos

Cada objecto um elemento do seu agrupamento.

Rodeia os elementos do mesmo grupo.

Agrupa com

_____ /_____ /_____

as canetas e com

as tesouras.

23

Comparao de quantidades
Tantos

Observa a imagem anterior e liga como nos exemplos.

Tantos como

Menos que

Mais que

_____ /_____ /_____

24

Como

Menos

que

Mais

que

Rodeia o grupo com mais elementos.

Assinala com uma

o ecr onde h menos elementos.

Desenha tantos

na bandeira da direita como os que esto na bandeira da esquerda.

_____ /_____ /_____

25

Nmeros de 1 a 5

uma
unidade

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 1 vez.

Completa.

11 1 1 1 1

Escreve o nmero 1.

Desenha um objecto com a quantidade indicada.

1
0 1
_____ /_____ /_____

26

2 3 4 5 6 7 8 9 10

Nmeros de 1 a 5

duas
unidades

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 2 vezes.

Completa.

22 2 2 2 2

Rodeia as figuras iguais ao modelo e o nmero respectivo. Segue o exemplo.

0 1 2
_____ /_____ /_____

27

3 4 5 6 7 8 9 10

Nmeros de 1 a 5

trs
unidades

Observa a imagem anterior e assinala com uma

as quantidades.

1
2
3

Completa.

33 3 3 3 3
Rodeia, como no exemplo:

0 1 2 3
_____ /_____ /_____

28

4 5 6 7 8 9 10

Nmeros de 1 a 5

quatro
unidades

Observa a imagem anterior e liga correctamente.

1
2
3
4
Completa

44 4 4 4 4

Pinta a pea do puzzle que falta.

1
2

2
3

1
_____ /_____ /_____

3
0 1 2 3 4
29

5 6 7 8 9 10

Nmeros de 1 a 5

cinco
unidades

Observa a imagem anterior. Conta e pinta, conforme o exemplo.

Completa.

55 5 5 5 5

Quantos tijolos h? Escreve os nmeros.

0 1 2 3 4 5
_____ /_____ /_____

30

6 7 8 9 10

Nmeros de 1 a 5

4
1
3
2

Agrupa os elementos iguais.

Conta e regista.

Completa.

1
_____ /_____ /_____

3
31

Simbologia

>,<e=

Menor que

Maior que

Igual a

Compara e completa, utilizando os smbolos >, < ou =.

Completa, como no exemplo.

<

_____ /_____ /_____

__

= __
32

__

__ > __

Observa e completa.

>

Coloca o sinal >, < ou =.

Rodeia o algarismo que representa menor quantidade.

4
1
2
5
3
Pinta o algarismo que representa maior quantidade.

4
_____ /_____ /_____

1
33

Ser que j sei?


Liga cada elemento ao agrupamento a que pertence.

Pinta e regista os nmeros, conforme o exemplo.

Completa.

_____ /_____ /_____

34

Coloca os sinais >, < ou =.

Desenha as argolas que faltam e escreve o nmero correspondente.

3 =

< 5

Pinta de
o algarismo que representa maior quantidade e de
representa menor quantidade.

> 2

o algarismo que

52314
Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

35

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos em segurana

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades; a ordenar nmeros
(crescente e decrescente); levar os alunos a compor e decompor quantidades (diferentes veculos); levar
os alunos adio (rvores do lado esquerdo, rvores do lado direito / pessoas nos passeios, etc.)

_____ /_____ /_____

36

Situaes de adio

Conta e completa, conforme o exemplo dado na figura da pgina anterior.

Desenha de modo a que haja quatro automveis.

Completa, como no exemplo.

so

e
2

_____ /_____ /_____

so

37

Adio

mais

2
1

so
2

O sinal + indica uma adio.

Completa.

2
2

_____ /_____ /_____

mais
+

so
=

mais

so

=
38

Calcula e completa.

Calcula e pinta segundo o cdigo.

4+1

3+2

3
1+ 4

1+

1+1

1+

2+3
1
1+1+

3+1
1+

+1+1

1+3
2+2

5
2+1

1+1+1

1+2

Calcula.

1 + 1 + 1 =

3 + 1 + 1 =

3 + 2 =

2 + 1 + 1 =

1 + 2 + 1 =

2 + 1 =

1 + 2 + 2 =

1 + 3 + 1 =

2 + 2 =

_____ /_____ /_____

39

Composio e decomposio de nmeros at 5

2 + 1 = 3

1 + 1 + 1 = 3

1 + 2 = 3

Completa, como no exemplo.

2 + 2 = 4

+
40

+
_____ /_____ /_____

Completa, como no exemplo.

=
1 + 1

ou
3

3
+

=
3
=

4
+

ou

4
+

4
=

ou

ou

5
Completa os espaos em branco para obteres
o nmero 5.

3
+
=
=
1
+

_____ /_____ /_____

41

=
5

=
+

Ordenar nmeros
Ordem crescente e decrescente
5
4

Observa e completa.

Observa os nmeros.

4
2

123

Ordena-os por ordem crescente.

<

123

<

<

<

>

>

Ordena-os por ordem decrescente.

>
_____ /_____ /_____

>
42

Observa e completa.

< 2

>

>

< 4

Liga por ordem crescente.

2
4

2
1

Liga por ordem decrescente.

_____ /_____ /_____

43

Resoluo de problemas
Quantos tijolos faltam em cada muro? Regista os nmeros.

Completa, segundo o cdigo.

1
1

2+1

2+1+1

1+1

1+1+1

3+2

1+1+1+1+1

Vamos jogar
Completa, de modo a totalizar 5 pontos.

+
+

4
3
2
1

_____ /_____ /_____

44

Vais obter a quantidade cinco sem utilizar a tecla 5.


Repara nas teclas

ON

ON
Agora sem utilizar as teclas 4 e 1.

ou
Agora sem utilizar as teclas 3 e 2.

ou

O Rui leu um livro. A Olga leu mais dois do que o Rui.


O Olavo leu tantos livros como a Olga. A Ana leu mais quatro livros do que o Rui.
Quantos livros leu cada amigo? Completa, segundo o exemplo.
5

4
3

2
1

=
=
Rui

Olga

Olavo

Ana

Quantos cubos faltam em cada caixa? Regista os nmeros.

_____ /_____ /_____

45

Ser que j sei?


<
Observa a imagem.
Desenha as bolas que faltam para haver tantas

quantos os

Os amigos jogaram aos dardos. Assinala com uma

quem ganhou e regista os pontos.

=
2

=
=

Pinta, segundo o cdigo.

1+
3
4

3+2

2+1+1
1+1+1

_____ /_____ /_____

46

Conta, pinta e regista o nmero.

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

47

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos divertem-se

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades; situaes de subtraco; slidos e figuras geomtricas (diversos objectos) e de simetria (menina ao espelho).

_____ /_____ /_____

48

Observa a figura anterior e pinta as quantidades.

A partir do grfico, assinala com uma

O que aparece mais vezes.

O que aparece menos vezes.

Os que aparecem o mesmo nmero de vezes.

_____ /_____ /_____

49

Nmeros de 6 a 9

seis
unidades

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 6 vezes.

Completa.

66 6 6 6 6

Os amigos jogaram aos dados. Assinala com uma

quem ganhou.
pontuao

0 1 2 3 4 5 6
_____ /_____ /_____

50

7 8 9 10

Nmeros de 6 a 9

sete
unidades

Observa a imagem anterior e rodeia os objectos que aparecem 7 vezes.

Completa.

Completa, como no exemplo.

Pinta, como no exemplo, e completa.

2 + 2 + 3 = 7
5 + 1 + 1 =
4 + 2 + 1 =
0 1 2 3 4 5 6 7
_____ /_____ /_____

51

8 9 10

Nmeros de 6 a 9

oito
unidades

Calcula, segundo o cdigo.

=2
+

=3
=1
=4

Completa.

88 8 8 8 8

Descobre o nmero que corresponde a cada figura representada.

0 1 2 3 4 5 6 7 8
_____ /_____ /_____

52

9 10

Nmeros de 6 a 9

nove
unidades

Observa a imagem anterior e regista, conforme o exemplo.

Completa.

99 9 9 9 9

Com as quantidades obtidas, calcula conforme o exemplo.

+
+

Completa com >, < ou =.

3+6

2+2+2

6+2

1+3+2

4+4

2+3+4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____

53

Clculo
Liga.

3+1

2+3

4+1

1+2

2+1

1+3

3+3

2+4

Conta e regista, conforme o exemplo.

+2

+3

+4

54

_____ /_____ /_____

Calcula e regista o resultado.

+1

Resoluo de problemas
Observa e regista.
Quantas peas

Quantas peas

Quantas peas tem o puzzle todo?

Calcula e regista os pontos de que precisas

pontos

pontos

pontos

pontos

pontos

pontos

para ganhar o jogo electrnico.

pontos

para ganhar o capacete.

+
+

+
8
pontos

_____ /_____ /_____

55

Nmeros de 0 a 9

zero
unidades

Completa

00 0 0 0 0

Liga correctamente.

4
0
2
1

Rodeia

a quantidade correcta.

4 ou 3

0 ou 1
0

_____ /_____ /_____

56

5 ou 6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Situaes de subtraco

menos

Conta e completa, conforme o exemplo dado na figura anterior.

menos

menos

menos

_____ /_____ /_____

57

Subtraco

menos

so
=

O sinal indica uma subtraco.

Completa.

menos
8

so
=

so

menos
=

_____ /_____ /_____

58

Calcula e completa.

_____ /_____ /_____

=
59

Slidos e figuras geomtricas

Pinta, segundo o cdigo.

Faz a correspondncia
correcta.

_____ /_____ /_____

60

Observa e conta.

Liga os slidos aos espaos onde encaixam.

Pinta as figuras iguais, conforme o cdigo.

_____ /_____ /_____

61

Simetrias

sairtemiS

Pinta de acordo
com a linha de
simetria.

Completa as figuras.

_____ /_____ /_____

62

Experimenta!
Pega num objecto e observa-o
frente de um espelho.

Completa as figuras, de modo a que fiquem simtricas.

_____ /_____ /_____

63

Ser que j sei?


Pinta, conforme o cdigo.

3+3

5+4

3
9

1
9

2+2+3+2

3
3 +
3 +

1+2+1+2+1

2+2+2
2+

2+

4+

Calcula e regista.

3 + 2 =

1
=

2 =

Coloca os sinais >, < ou =.

2+5

9+3

2+7

82

3+3

3+5

4+5

92

2+2+5

_____ /_____ /_____

64

Completa.

6
8
2

4
5
9

Desenha.

Tringulos

Quadrados

Rectngulos

Quantos?

= ___
= ___
= ___

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

65

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos e a famlia

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades e a aplic-las numa
recta graduada; identificar anterior / posterior, percursos e itinerrios.
Familiarizao com a calculadora.

_____ /_____ /_____

66

Observa a figura anterior. Pinta e regista as quantidades.

A partir das quantidades obtidas no grfico, calcula.

_____ /_____ /_____

+
67

Nmero 10

9 + 1 = 10

dez
unidades

10 unidades

Regista os nmeros que faltam.

Rodeia, com as cores respectivas, as operaes de resultado 7 e 10.

7+0

1+6

8+2

8+2

10

6+4

92

5+5

7+3

Rodeia e completa, como no exemplo.

3 + 5 + 2 = 10

4 + ___ + ___ = 10

___ +___ + ___ = 10

Completa com >, < ou =.

10

5+5

4 3 +5

10

2+8

4+4+2

93+4

3+21

85

7+3

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
_____ /_____ /_____

68

Ordenar nmeros

Completa, depois de observares a figura anterior.

Vamos representar as quantidades conforme o exemplo.

0 unidades

___ unidades
___ unidades

___ unidade

___ unidades
___ unidades

___ unidades

___ unidades
___ unidades

___ unidades
_____ /_____ /_____

___ unidades
69

Recta graduada
0

10
10

4 + 6 = 10

Completa.

3+

10

10

10

10

=4

_____ /_____ /_____

=6

10

= 10

=2
70

Anterior / Posterior
Ontem, dia 7, fui
jogar futebol.
Hoje, dia 8, vou ao
cinema.
Amanh, dia 9, irei
para a escola.

E tu? Desenha trs actividades e completa as legendas.

Hoje, dia _____ .

Ontem, dia _____ .

Amanh, dia _____ .

Escreve os anteriores e os posteriores:

Escreve os nmeros:
anteriores.

, 6

, 8

posteriores.

5 ,

_____ /_____ /_____

4 ,
71

Clculo
Desenha os elementos que faltam para obteres as quantidades.

3 + ___ = 5

0 + ___ = 7

___ + ___ = ___

10

___ + ___ = ___

Completa.

Nesta festa esto:


_____ pessoas sentadas e
_____ pessoas em p.
Quantas pessoas esto na
festa?
+

Quantos cubos faltam em cada caixa?

Quantos cubos esto representados em cada figura?

_____ /_____ /_____

72

Composio e decomposio de nmeros at 10

2 + 5 + 3 = 10

10 = 5 + 3 + 2

Completa, como no exemplo.

3+2+1=

___ +___ +___ =

___ +___ +___ +___ +___ =

___ +___ =

___ +___ =

___ +___ +___ =

Pinta, como no exemplo.

10 = 3 + 7

10 = 2 + 5 + 3

10 = 3 + 3 + 3 +1

Completa para obteres a quantidade 10.

___ + 1
___ + 3

___ + 0
10

___ + 5

___ + 7
___ + 2

_____ /_____ /_____

73

10 = 8 + 2

Pensar e resolver com a calculadora


C

0
ON
2

1
5

AC
3

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 (teclas numricas)

9
4
OFF
+
6
8
7

+ , (operaes)
ON / OFF (ligar e desligar)
C (apaga o ltimo algarismo
introduzido)
AC (apaga
tudo)

Faz aparecer no visor da calculadora


o nmero 8, sem tocares na tecla 8.
V como eu fiz:

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

Faz aparecer o nmero 8, sem tocares nas


teclas nmericas 8, 4 e 2.
Observa este exemplo:

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

_____ /_____ /_____

74

Faz aparecer o nmero 8, carregando 3 vezes


em teclas numricas diferentes.
Observa o exemplo:

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

Faz aparecer o nmero 8, carregando


em teclas numricas iguais.
Observa o exemplo:

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

Faz aparecer o nmero 8, carregando 2 vezes na


tecla + (adio) e 1 vez na tecla (subtraco).
Observa o exemplo:

Agora a tua vez! Regista aqui os teus clculos.

_____ /_____ /_____

75

Itinerrios e percursos

Descobre o caminho mais curto da casa do Toninho ( ) at escola.

Traa, pintando, o percurso do co at casota.

_____ /_____ /_____

76

Cdigo:

_____ /_____ /_____

77

Descobre o cdigo das setas.

Cdigo:

Cdigo:

, segundo o cdigo, seguindo a ordem e respeitando o

Traa os itinerrios entre as


nmero e cor das setas.

Ser que j sei?


Pinta e completa como no exemplo.

1 +

= 10

2 +

Completa as operaes.

0 + 2 = ___

3 + 3 = ___

10

10 ___ = ___

Completa com os nmeros que faltam.


1

7
_____ /_____ /_____

10

8
78

Completa para obteres as quantidades assinaladas.

2+

+1

1+

+0

0+

+ 2

3+

+4

4+

+1

1+

+3

Rodeia as figuras duas a duas, de modo que a soma dos dois nmeros seja 8.

4
2

Rodeia os quadrados 2 a 2, de modo que a soma dos dois nmeros seja 9.

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

79

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos contam na escola

Observar a figura e levar os alunos a descobrirem as diferentes quantidades apresentadas (diversos


objectos na sala de aula) e a agrupar elementos: de 2 em 2 (agrafadores); de 3 em 3 (tesouras); de 4 em 4
(lpis) e de 5 em 5 (alunos).

_____ /_____ /_____

80

Observa as figuras e pinta as quantidades.

A partir do grfico acima, assinala com uma

o que aparece mais vezes.

o que aparece menos vezes.

a diferena entre o que aparece mais vezes e o que aparece menos vezes.

1
_____ /_____ /_____

5
81

10

Nmeros de 11 a 13

11
onze unidades

13
treze unidades

12
doze unidades

Completa.

13

10

Calcula e liga.

10 + 1

13

___ + 10

10 + 2

11

3 + ___

10 + 3

12

___ + 10

Calcula.

11 1 =

12

_____ /_____ /_____

=
82

Nmeros de 14 a 16

14
catorze
unidades

16
dezasseis
unidades

15
quinze unidades

Completa.

13

16

Calcula e liga.

10 + 4

15

___ + 10

10 + 5

16

6 + ___

10 + 6

14

___ + 10

Resolve.

16 -1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

-1

Completa.

11

13

14
_____ /_____ /_____

12

13
83

Nmeros de 0 a 16
Completa.

0
1
13
10

16
7

Calcula.

10

+3

+2

10

+4

+2

+1

10
+2

+5

+3

10

+6

+4

+2

+2

Regista, como no exemplo, e calcula.

10 +

+
_____ /_____ /_____

1
2
4

1
2
4

10

10

4
2
1

4
2
1

1
2
4

1
2
4

10

10

4
2
1

4
2
1

=
84

Resoluo de problemas
A Joana leva

bales.

O Pedro leva

bales.

Quantos bales levam os dois?

+
Levam

=
bales.

A camioneta leva 14 pessoas.


Saram 4.
Quantas pessoas ficaram na
camioneta?

Ficaram

No lago havia 13 patos.


Voaram 4.
Quantos patos ficaram no lago?

Ficaram

_____ /_____ /_____

=
patos.

85

=
pessoas.

Nmeros de 17 a 19

17
dezassete unidades

18
dezoito unidades

19
dezanove unidades

Calcula e liga.

10 + 7

18

___ + 10

10 + 8

19

7 + ___

10 + 9

17

___ + 10

Calcula.




17

19

Completa com >, < ou =.

10

5+5

13

10 + 4

_____ /_____ /_____

19 1

10 + 7

19 3

15

19

10 + 9

18 3

16

86

Nmeros de 0 a 19

9 10

11 12

13 14 15 16 17

Completa a recta graduada.

10

15

19

Completa, conforme o exemplo.

12

13

11

16

19

Completa para obteres as 10, 15 e 19.

+
+
+
6
+ 24 97 +
10 5
+ 8
1 0 3 +
+
+
+

_____ /_____ /_____

14
+

19
+

+
12

+ 10
15
+
9

13
+

87

+ 11

15 +

12

18
+

16
+
+ 14

19

+
+
17

+
13

10

Efectuar contagens de 2 em 2

10

Completa.

12

18

Completa as rectas, de 2 em 2.
+2
0

+2

+2

+2

2
19

+2

10

+2

+2

+2

+2

11

13

15

17

17

19

Completa para obteres as quantidades.

+

2
_____ /_____ /_____

11
13

5
88

13

15

17

Efectuar contagens de 3 em 3
3

15

12

18

Completa as rectas, de 3 em 3.
+3

+3

123

+3

+3
18

+3

+3

+3

+3

Ordena por ordem crescente.

18

17
<

123

+3

+3
0

+3

<

<

14
<

Ordena por ordem decrescente.

12

8
>

16
>

10
>

14
>

Completa.

-3

-3

9
19
_____ /_____ /_____

89

-3

+3

Efectuar contagens de 4 em 4
8
4

16

12

Completa as rectas, de 4 em 4.
+4

+4

+4

+4

19

19

Completa as tabelas.

+4
1

11

14

15

17
Partindo do nmero 16, vais chegar ao nmero 4,
carregando sempre na mesma tecla numrica.
Regista aqui os teus clculos.

_____ /_____ /_____

90

Efectuar contagens de 5 em 5
15

10

Completa as rectas de 5 em 5.
+5

+5

+5

19

+5

+5

+5

19

Descobre o nmero.

16

11

Pinta de 5 em 5, partindo do 0.

2
4

10

3
5

11
12

7
9

13

15
14

_____ /_____ /_____

91

Ser que j sei?


Liga correctamente.

18 1 1

10 + 5 + 4

10 + 4 + 4

18

16

19

5+5+5

13

15

Completa.

19

12

7
6

15
17
9

Calcula.

+
_____ /_____ /_____

15 2

13

1
3
5
7

1
3
5
7

10

10

7
5
3
1

7
5
3
1

10 +

1
3
5
7

1
3
5
7

10

10

7
5
3
1

7
5
3
1

=
92

Completa usando > , < ou =.

10

10 + 5

17 2

10 + 6

17

10 + 3 + 3

15 + 2

19 1

14

10 + 2 + 2

13 + 4

15 + 1

18 4

9+5

12 + 5

13 + 5

10 + 9

19 4

Completa as tabelas.

+4

+3

+2

+5

10

13

12

16

16

14

14

12

13

15

14

17

15

16

19

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

93

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos sabem orientar-se

EXPOSIO
Siga as setas

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem os padres utilizados e algumas quantidades
dadas (peas dos azulejos).

_____ /_____ /_____

94

Completa a sequncia.

Quantos azulejos esto escondidos pela menina?

Pinta estes azulejos a teu gosto.

Observa e completa.

_____ /_____ /_____

95

Pintei de
diferentes
maneiras.

Padres

Observa e completa, de acordo com a tabela.

eu v
invntar

eu v
invntar
_____ /_____ /_____

96

Completa.

Pinta, com as cores certas, as peas que utilizaste no exerccio anterior.

Rodeia a parte do azulejo que falta.

_____ /_____ /_____

97

Subtraco e adio

= 10

5+5=
7=

=3
=

=7

Descobre o cdigo.

2 +

2 =

Observa o cdigo e calcula.

_____ /_____ /_____

98

Resoluo de problemas
Escreve os nmeros que correspondem a cada pea, conforme o exemplo.

1
2

5
4

8
9

10
11

Calcula as subtraces e descobre a frase. Ilustra-a.

13 8 = ___

13 14 15 17 13

!
18 9 = ___ O
6 + 7 = ___ M
8 + 9 = ___

7 + 8 = ___ X
11 4 = ___ S
7 + 7 = ___ A
_____ /_____ /_____

99

Nmero 20

vinte
unidades

10 + 10

Completa.

10

11
10 + 6 =

10 + 2 =
10 + 7 =
10 + 3 =
10 + 8 =
10 + 4 =
10 + 9 =
10 + 5 =
10 + 10 =
Observa o exemplo. Assinala os nmeros amigos do 10 e calcula mentalmente.

3 + 5 + 5 = 13

6+4+4=

9 + 5 + 1 =

6+8+2=

+8=

9+9+1=

7 + 3

+1=

8+2+5+5=

8 +

_____ /_____ /_____

100

Nmeros de 21 a 25

Pinta, de acordo com o cdigo.


21

5 + 3 + 5 +12

22

10

23

+1
3
+
+7

5+5+5+5+3

10 +
10 +
2

+2

24
25

8+6+2+4+2

5 +15 + 2 +1
8+ 2+ 7
+

3+3

Completa para obteres as quantidades.

20
+

+
11
15 +

21
17
+

_____ /_____ /_____

20
+
+
13

23

+8
+1

101

25

16 +
+

+
5

+
10

3
7

+2
8
+

+
5

Nmeros de 26 a 29

Calcula e coloca uma

nos resultados correctos.

26

27

28

29

12 + 8 + 7
29 3
29 9 + 8
13 + 9 + 7
Completa, como no exemplo.

29

26

27

19 + 7 = 26

10 +
_____ /_____ /_____

+
102

19 +

Nmeros de 0 a 29
9

8
5

10

11

12

13

14

15

16
29 26
1

22 19
25

0
28

24

23

18

17

21 20

27

Completa com >, < ou =.

15 + 3

20 4

17 7

20 10

4+4+2

13 + 7 + 5

8+4

10 + 10 + 9

29 8

20 + 3 + 3

29 3

Completa a tabela.

0
2
4

6
8
10
12
14
_____ /_____ /_____

103

20 + 2 + 7

9 11 13 15

Ser que j sei?


Representa, na recta graduada, os nmeros que faltam.

11

17

20

24

Completa, para obteres as quantidades.

12

15

21

26

5 + ___

5 + ___

10 + ___

11 + ___

8 + ___

17 ___

11 + ___

26 ___

20 ___

11 + ___

25 ___

20 + ___

12 + ___

29 ___

20 + ___

29 ___

Calcula e liga.

8 + 2 + 10 + 7

19

27 5

20
22
6 + 4 + 10

29 10
25
27

9+9+9+2

_____ /_____ /_____

29

104

29 2 2

29

Completa com >, < ou =.

15 ___ 22 5

13 + 13 ___ 15 + 5 + 8

25 ___ 23

26 ___ 21 + 5

19 ___ 5 + 5 + 9

20 ___ 19

Completa com o anterior e o posterior.

11

15

19

20

23

28

Completa as sequncias.

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

105

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos amam a Natureza

Conversar sobre a figura: levar os alunos a descobrirem superfcies planas (mala, tampo de mesa, )
e no planas (bola, globo, ); a falar sobre o tangram, o geoplano e suas utilizaes prticas.
Familiarizao com as relaes temporais. (dia / noite).

_____ /_____ /_____

106

Observa a figura e pinta as quantidades dos objectos que associas a cada slido.

Quantos

Quantos

Quantos

h no jardim? ___________

h no jardim? ___________

h no jardim? ______

Observa as figuras e conta.

H
_____ /_____ /_____

quadrados.
107

tringulos.

Relaes temporais durao do dia

dia.

noite.

Liga cada um dos acontecimentos, ao perodo do dia a que correspondem.

Vou para a escola.

Acordo.

Manh
Vou dormir.

Vou brincar.

Almoo.

Tomo o pequeno-almoo.
Tarde

Venho da escola.

Janto.

Noite
Vejo televiso.
_____ /_____ /_____

Estudo.
108

Relaes temporais dia / semana


Segunda

Tera

Quarta

Quinta

Sexta

Sbado

Domingo

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

DIAS DA SEMANA
Domingo
Segunda - feira
Tera - feira
Quarta - feira
Quinta - feira
Sexta - feira
Sbado

Completa as ligaes, ordenando os dias da semana.

Domingo

Tera-feira

Segunda-feira

Quinta-feira

Quarta-feira

Sbado

Sexta-feira

Completa com o dia anterior e o dia seguinte.

Segunda-feira

Quinta-feira
Domingo

Responde.

Quantos dias tem a semana? ___________________


Quantos dias por semana vais escola? ________________ Sabes quais so?
Escreve-os. ______________________________________________________________
_____ /_____ /_____

109

Superfcies planas e no planas

Superfcie
plana

Assinala com uma

Superfcie plana
e no plana

Superfcie
no plana

Superfcie plana
Superfcie plana
e no plana
Superfcie no
plana

Pinta e liga os slidos s figuras geomtricas que lhes correspondem.

Cilindro

Tringulo
_____ /_____ /_____

Pirmide

Paraleleppedo

Cubo

Crculo

Quadrado

Rectngulo

110

Pinta, com a mesma cor, as superfcies que correspondem s figuras geomtricas.

Pinta, de acordo com o cdigo.

Liga.

Tringulo
Rectngulo
Quadrado
Crculo
_____ /_____ /_____

111

O geoplano

Quadrado

Tringulo

Rectngulo

Une os pontos pelos algarismos e escreve o nome das figuras geomtricas.

1
2

Descobre as figuras geomtricas e conta-as como no exemplo.

_____ /_____ /_____

1
112

O tangram

Reproduz com o teu tangram estas figuras. Pinta-as.


Caso no tenhas um tangram, podes construir um com o modelo apresentado.

_____ /_____ /_____

113

Ser que j sei?


Liga os slidos geomtricos s figuras geomtricas que correspondem s suas superfcies
planas.

Pinta:
os crculos de
os tringulos de
os rectngulos de
os quadrados de

Pinta as figuras geomtricas de acordo com a cor indicada. Conta-as e completa a tabela.

_____ /_____ /_____

114

Desenha as figuras geomtricas nos geoplanos.

Quadrado

Tringulo

Rectngulo

Reproduz a figura do geoplano.

Reproduz com o teu tangram estas figuras. Pinta-as.

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

115

Fiz muitas
coisas mal.

Os amigos partem descoberta

Observar a figura e levar os alunos a descobrirem as diferentes unidades de grandeza: comprimento


(pegadas, e medio da janela); capacidade (sumos e baldes); volume (cubos) e massa (balanc) e a
conhecerem as diferentes moedas e notas em circulao e respectivo valor (euros em cima da mesa).

_____ /_____ /_____

116

Comprimento
A rgua tem o comprimento
de 6
(ps).

Pinta, segundo o cdigo, as rguas que tm o mesmo comprimento.

Coloca: uma
um

_____ /_____ /_____

no percurso com maior comprimento.


no percurso com menor comprimento.

117

Capacidade
Este balde tem a mesma
capacidade que 5 baldes
pequenos.

123

Ordena as figuras de 1 a 4, comeando pela que tem menor capacidade.

Assinala com uma

a figura que tem maior capacidade.

Um balde de

leva a mesma quantidade que cinco baldes de

Ento, vou completar a tabela.

5
_____ /_____ /_____

15
118

20

Volume
Estes cubos ocupam
o mesmo espao ou
tm o mesmo volume.

Pinta, da mesma cor, as construes que tm volume igual (ocupam o mesmo espao).

Liga de modo a arrumar cada caixa no espao correspondente.

_____ /_____ /_____

119

Massa
O meu co tem maior
massa (peso) que a
minha boneca!

Observa e liga.

Menos pesado

Mais pesado

Observa e completa com > , < ou =.

Este

tem ____ peso

que

Este
que

10 g

tem ____ peso


.

Este

tem ____ peso

que

_____ /_____ /_____

120

10 g

1 cntimo
1 cent

2 cntimos
2 cents

euro moedas e notas

5 cntimos
5 cents

10 cntimos
10 cents

20 cntimos
20 cents

50 cntimos
50 cents

1 euro
1E

2 euros
2E

5 euros
5E

10 euros
10 E

100 euros
100 E
_____ /_____ /_____

20 euros
20 E

200 euros
200 E

121

50 euros
50 E

500 euros
500 E

Completa, conforme os exemplos.

_____ /_____ /_____

=
122

Conta o dinheiro que h em cada mealheiro.

______ cntimos

______ cntimos

Liga.

15 E

1 E 10 cents

8E
_____ /_____ /_____

123

______ cntimos

Nmero 30

trinta
unidades

10 + 10 + 10

Completa.

18 + ___ + 10

25 + ___

27 5 ___

30

5 + 17 + 5 + ___

15 + ___ + 10

25 10 + ___

Completa as sries de nmeros.

Completa com

18

> , < ou =.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 ___ 30

17 4 + 6 + 4 ___ 21

10 + 10 ___ 30

10 + 8 + 2 + 5 + 5 ___ 30

_____ /_____ /_____

124

Nmeros de 0 a 30
1

16

17

18

19

20

21

22

23

24

11

10

25

26

12

27

13

28

14

29

15

30

Liga correctamente.

27 - 4

18

30 - 7

4 + 6 + 10 + 7

23

28 - 10

15 + 7 + 3 + 5

27

23 + 7

5+3+5+5

30

30 - 3

123

Ordena do maior para o menor.

30 < 29 < 28 < ___ < ___ < ___ < ___ < ___ < ___ < ___ < 20

Completa com o nmero anterior e o posterior.

13

20

25
30
_____ /_____ /_____

125

Ser que j sei?


123

Ordena, do menor para o maior.

Observa e completa com > , < ou = .

ou

contm ____ quantidade que

contm ____ quantidade que

contm ____ quantidade que

123

Ordena do mais pesado para o mais leve.

_____ /_____ /_____

126

Completa com os nmeros que faltam.

11

18

22

30

Pinta.

21

25
Completa.

e
+

O Eduardo tem 11 autocolantes.

e
+

O Xavier tem 9 autocolantes.

e
+

A Berta tem 13 autocolantes.

Destes nmeros, quais os que precisas para obteres as quantidades.

= 22

=5

Assinala com uma

Consegui fazer
tudo bem.

_____ /_____ /_____

10

12
7

= 29

= 19

no local correcto.

Ainda no fiz
tudo bem.

127

Fiz muitas
coisas mal.

Queres saber mais?


Nmeros de 40 a

Observa e pinta.

Observa e completa.

6 = __ unidades
__ + __ + __ + __ + __

10 + 10 + 10 + 10 = 40 unidades
Pinta as unidades com as cores respectivas.

30 unidades
45 unidades

Calcula, de acordo com o cdigo de cores acima.

___ + ___ =

30 + 45 =

___ + ___ =
_____ /_____ /_____

___ + ___ + ___ =


128

OS AMIGUINHOS MATEMTICA 1.o ANO 972-47-2284-8

24 unidades