1

Anlisis de la realidad interna y del entorno escolar

Historia de la Escuela Estada Rural Yaguapa Centro
La institucin educativa Escuela Estadal Rural Yaguapa Centro, su actual
nombre; su inicio emprico por iniciativa de la seora rosa de Gonzlez, oriunda de
San Francisco de Macaira del Jobito, en la sala del seor Gregorio Mijares.
Segn la vocera popular duro desde 1956 a 1968, no hay evidencias
tangibles de tal perodo de vida de la escuela, solo fue quizs la obra de una
mujer, que tena la inclinacin a educar, ms no la preparacin pedaggica y al
analizar en fro, si actualmente es difcil ir al Jobito, zona sur de Acevedo; hay que
imaginar una mujer casada, tan lejos de sus hijos y pareja.
El verdadero

inicio ocurri con la llegada al poblado de la Maestra

normalista Lola Zoraida Acosta de Gonzlez graduada en la Normal Gran

Colombia julio de 1968, realizo un pequeo censo. Los pobladores le construyeron
un Rancho de palma y bancos sentarse, los muchachos. Cuando llova usaba la
casa comunal, este lapso de tiempo, duro un ao de 1968 a 1969.matricula 30
estudiantes la mayora varones con sobre edad, muy pocas hembras. Al aplicar
prueba diagnstica ubico a los alumnos en 1er grado, 2do grado y 3er grado.
En el ao 1969 primer gobierno de Caldera se construye un R-3 ms anexo
y tres baos, pernote Director en el actual local.
La maestra Lola Zoraida Acosta de Gonzlez es la fundadora real de la
Escuela Yaguapa Centro, al entrevistarla en su residencia muy cercana a la
escuela narra y describe con lujos de detalles.
Por ser una escuela con una sola docente se llam Unitaria Estadal N 5
Yaguapa Centro, matricula oficial 78 estudiantes la mayora varones con sobre
edad de 17 o ms aos. Al siguiente ao escolar 1970 a 1971 ingresa como
docente Carmen

de Caripe y pasa

llamarse concentracin Estadal N 25

Yaguapa Centro, la maestra Lola Acosta atendi 1ero y 2do grado y Carmen de
Caripe 3er grado, solo duro ao escolar.

Para el ao escolar 1971-1972 ingresa la maestra Arcira Garca se

distribuyen los grados Lola Acosta 1ero y 2do, Arcira Garca 3er y 4to grado , la
matricula en aumento constante; debido a labor metdica y organizada de la
maestra Lola Acosta de Gonzlez.
Desde el ao 1972 por el aumento de matrcula construyen un R-2
completar cinco aulas; y se imparte clases desde 1er grado a 6to grado, la
maestra Lola acosta es la Coordinadora del plantel, cargo representativo del
Director, por ser parte del Ncleo Escolar N99, Director para la poca Juan
Blanco.
Esta insigne maestra 1979 por iniciativa y por la visin humanista que la
caracteriza, solicita permiso iniciar el prescolar su matrcula inicial 12 alumnos,
una vez creada la seccin, la supervisora de la poca, asigna una maestra
especialista en preescolar, la maestra Lola Acosta reasume el sexto grado.
En reconocimiento a su labor profesional y gran tica, es ascendida y se
marcha al iniciar ao escolar 1980- 1981, la escuela continua llamndose
Concentracin Estadal Rural N25 Yaguapa Centro, matricula inscrita 200
estudiantes, ya no hay sobre edad y hay paridad de sexos, seis maestras de 1ero
a 6to grado y knder, la escuela pertenece al ncleo N99, director para la poca
Luis Domingo Rodrguez.
En el ao 2008- 2009 durante el primer gobierno de Henrique Capriles, se
construyen un R-5 y dos baos, se apertura dos secciones de Inicial.
En el ao 2011-2012 se construye cerca perimetral

y por necesidad

demogrfica, se apertura el bachillerato con el primer ao matricula 25

estudiantes, por una disposicin administrativo, el Ministerio de Educacin entrega
la escuelas estadales a la gobernacin de Miranda, y la escuela pertenece al
NERN11; el 15 de enero por decreto del Gobernador Henrique Capriles, es
Graduada y pasa a llamarse ESCUELA ESTADAL RURAL YAGUAPA CENTRO,
la regin educativa designan calidad de encargado al profesor Miguel Len y la
direccin de Educacin, crea el cargo de Coordinador y llama a Concurso.

El 17 de septiembre del 2012 asume el cargo Vctor Rojas, maestro

normalista

graduado

agosto

de

1983,

ESCUELA NORMAL

SIMON

RODRIGUEZ, Valencia Carabobo, Licenciado en Educacin Integral Mencin :

Ciencias Sociales, Universidad Nacional Abierta, Especialista en Gerencia
Educativa, Universidad Santa Mara.
Durante ao escolar 2012- 2013 matricula al iniciar ao escolar 246 al
finalizar el mismo 355, por inquietud y pro actividad del Director ( e) Vctor Rojas,
logra dotaciones de mobiliarios, mesas sillas, pizarras acrlicas, organizacin de
archivos, control de estudios, cumplimiento del personal de la institucin
obligaciones .En este ao se apertura el 2do ao escolar y los estudiantes del 1er
ao son los Campeones a nivel de los liceos de Acevedo 25 estudiantes reciben
acto gabinete parroquial de manos del Gobernador Henrique Capriles 21 de mayo
2013, Certificado YO S LEER CON LAS PILAS PUESTAS.
En el ao escolar 2013-2014 se apertura el 3er ao bachillerato por
problemas presupuestarios la gobernacin de Miranda no puede ampliarla, sin
embargo la escuela y ahora tambin liceo, va en franco ascenso debuta feria
cientfica llega 4to lugar en la Feria Cientfica de Barlovento, logra mantener el
primer lugar Pilas Liceos y asume 1er lugar Pilas a nivel de las escuelas de
Acevedo nmero uno de 100. La matrcula esta en 370.
En el ao escolar 2014- 2015 se inicia con muchas metas a lograr se
constituye los Coros Estudiantiles Infantil y Juvenil, ascender en la posicin
alcanzada Feria Cientfica de Barlovento, mejorar desempeo en Matemticas, y
Reportaje estudiantil galardonado por el nacional; adems obtener la ampliacin
dela escuela y apertura diversificado.
Al iniciar con nuevos bros se realiza consejo docentes se elabora Plan de
accin mejorar, lengua y matemticas, Coro juvenil Logra Primer Lugar Regional
aguinaldos Villancicos de Miranda, en reunin de CEPLACOOP, en la casa del
gobernador el Director VICTOR ROJAS, defiende el Proyecto de ampliacin de la
escuela y aprueban Bs 9.500 millones fuertes, aprobados 4 de diciembre 2014, la
escuela por gestiones realizadas, recibe dotacin de mesas sillas y papelera, en

la actualidad ya no hay un pupitre o mesa vieja, se cuenta con el apoyo de Nestl,

la cual financia a la ONG FUDED, la misma realiza charlas , talleres a los
estudiantes y padres; as mismo ejecutar los Planes y Programas de la
Gobernacin de Miranda, Mipae, la mayora come a diario y trabajan tres madres
colaboradoras, representantes de la escuela, bulto escolar, papelera, beca
escolar de una sola tena la escuela, en actualidad 33 estudiantes gozan de este
beneficio, esperando resultados prueba de rendimiento escolar, lograr la
consolidacin segn parmetros de la Direccin de Educacin del estado Miranda,
resultados Soy Reportero; a nivel de Feria Cientfica Campeones de Barlovento,
Coro juvenil Campen II Festival Somos Venezuela y ser sede por segundo ao
consecutivo, Coro infantil 2do lugar y en gabinete escolar el Gobernador de
Miranda Henrique Capriles, el 11 de mayo del 2015,certifico el inicio obras tres
aulas para apertura del diversificado.
Rasgos socioculturales del alumnado y el personal docente.
En la actualidad la institucin tiene una matrcula de 380 estudiantes; distribuidos
de la siguiente manera:
Nivel de Educacin Inicial tres secciones por niveles y edades:
Kinder A 20 , Kinder B 25 , Kinder C25.
Knder A atender nios(as) entre los 3,5 aos y 4aos. Dos maestras
graduadas en la especialidad de Preescolar una con maestra 22 aos de servicio
y la otra 5 aos de servicio.
Knder B 25 atender nios(as) entre los 4 aos y 5 aos. Una maestra
graduada en la especialidad de Preescolar tres aos de servicio la Direccin de
Educacin del estado Miranda, proporciona el pago de una Madre colaboradora de
Inicial (asistente).
Knder C 25 atender nios(as) entre los 5 a 6 aos. Dos maestras graduadas
en la especialidad de preescolar una con 21 aos de servicio maestra y la otra 13
aos de servicio.

Cada grupo de estudiantes tendr un ciclo de permanencia con las docentes tres
aos consecutivos; es decir desde 3,5 aos o 4 entra, al knder hasta que es
promocionado(a) en el ltimo nivel con 6 aos, perfil deseado en esta etapa:

Logre seriar, identificar los dgitos bsicos y combinarlos.

Tener una lectura logogrfica o estar iniciado/a).
Tener motricidad fina.
Seguir instrucciones.
Adaptabilidad a la nueva etapa educativa primer grado.

El primer grado tiene una matrcula de 38 estudiantes 25 egresados del tercer

nivel del preescolar de la escuela, tres vienen del hogar y 10 son repitientes; la
mayora repitieron debido a tener compromiso cognitivo o dificultades de
aprendizaje reciben asistencia por parte docente especialista en dificultades de
aprendizaje. La docente es graduada en educacin integral tres aos de
experiencia.
Dos secciones de segundo grado ambas con 30 estudiantes cada una la
mayora posee lectura fluida y 15 de ellos recibieron reconocimiento por parte
del Gobernador del estado Miranda, por haber superado el estndar de lectura
35 palabras por minuto en el primer grado; PROGRAMA YO SI LEER CON LAS
PILAS PUESTAS,
la escuela recibi reconocimiento PRIMER LUGAR
ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO SUPERARON ESTANDAR LECTURA, en escuela
donde la matricula oscila entre 1 y 50 estudiantes REGION EDUCATIVA DE
ACEVEDO. Las docentes son graduadas en educacin integral tres aos de
experiencia, con mucha mstica, son suplentes titulares una en proceso de
jubilacin y otra en comisin de servicio.
El tercer grado matricula 35 estudiantes 30 con lectura fluida 19 de ellos
recibieron RECONOCIMIENTO YO SI LEER CON LAS PILAS PUESTAS SUPERAR
ESTANDAR DE LECTURA 2DO GRADO 60 PALABRAS POR MINUTO, su
desempeo a nivel de clculo matemtico muy satisfactorio, cinco de ellos
repitientes. El docente es graduado 5 aos de experiencia comprometido con el
quehacer educativo de sus estudiantes.
El cuarto grado matricula 35 estudiantes cinco repitientes y 30 con un nivel
lector escritor muy bueno y clculo matemtico, la docente graduada en
educacin integral y con 25 aos de experiencia en espera de su justa
jubilacin.
El quinto grado 35 estudiantes no hay repitientes su nivel acadmico es bueno
y lector, la docente es graduada tres aos de servicio.
El sexto grado 30 estudiantes no hay repitientes su rendimiento escolar es
bueno y nivel lector excelente 17 de ellos recibieron RECONOCIMIENTO YO SI
LEER CON LAS PILAS PUESTAS POR PARTE DEL GOBERNADOR DE MIRANDA,

superar estndar de lectura 115 palabras por minuto; la docente es graduada

suplente, la titular en espera de su justa jubilacin.
El primer ao de bachillerato 40 estudiantes 5 repitientes con tres o ms
asignaturas 32 promocionados 25 de la escuela y 8 vienen de dos escuelas
hermanas otros caseros. Los profesores(as) imparten las asignaturas
graduados en las mismas, solo una no es especialista.
El segundo ao de bachillerato 35 estudiantes tres repitientes con tres o ms
asignaturas 32 con buen promedio de notas; 21 DE ELLOS RECIBIERON
RECONOCIMIENTO YO SI SE LEER CON LAS PILAS PUESTAS,
135 PALABRAS
POR MINUTO, debido a esto la institucin RECONOCIDA PRIMER LUGAR ENTRE
LOS CINCO LICEOS DE LA REGION ACEVEDO Y MEJOR PROMEDIO DE PALABRAS
128 POR MINUTO A NIVEL DE PRIMER AO; los profesores(as) imparten las
asignaturas graduados en las mismas, solo una no es especialista.
El tercer ao 33 estudiantes tres repitientes con tres o ms asignaturas 30 con
buen promedio de notas, su nivel lector muy bueno. Los profesores(as)
graduados en la especialidad o asignaturas respectivas.
El cuarto ao este ao escolar 2015-2016 se apertura un gran logro para la
Comunidad Escolar YAGUAPA CENTRO, estudiantes 31 con buen promedio
de notas, tres de los mismos actuales campeones FERIA CIENTIFICA REGION DE
BARLOVENTO. Todos los profesores graduados en la especialidad que imparten
conocimientos.
Anlisis de las necesidades educativas detectadas en los alumnos(as).
Durante el ao escolar 2013 2014 la Institucin recibi calificacin C en la
dimensin de rendimiento escolar; por parte de la Direccin de Educacin del
estado Miranda.
Carencias detectadas:
*Estudiantes del primer grado con dificultades lecto-escritura y clculo
matemtico.
*Estudiantes del segundo grado 25% de los mismos promocionados sin tener
las competencias mnimas lectura silabiante y ningn conocimiento
operaciones bsicas.
*Estudiantes del tercer grado un 13% dificultades de lecto-escritura y clculo
matemtico.
*Estudiantes del cuarto grado 11% dificultades de lecto-escritura
matemtico.

y clculo

*Estudiantes del quinto grado 11% dificultades de lecto-escritura y clculo

matemtico.
*Estudiantes del 6to grado
matemtico.

11% dificultades de lecto-escritura y clculo

*Estudiantes primer ao de bachillerato 37%

operaciones bsicas y clculo matemtico.

la misma dificultad en las

*Estudiantes segundo ao de bachillerato 31% la misma dificultad en las

operaciones bsicas y clculo matemtico.
*Estudiantes tercer ao de bachillerato75% la misma dificultad en las
operaciones bsicas y clculo matemtico, este grado en la prueba ERE
aplicada por la Direccin Educacin, saco en promedio 05 puntos todo el grupo.
Al cualificar EL IDAL SEGUIMIENTO LECTOR DESDE EL ULTIMO NIVEL
PREESCOLAR A TERCER GRADO, YO SI LEER, Y LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO
ESCOLAR; por parte de la Direccin de Educacin del estado Miranda, la
escuela evidenci un retroceso.
Durante el ao escolar 2014-2015 en Consejo Docente al conocer los
resultados evaluacin practicados por la Direccin de Educacin de Miranda y
la CALIFICACIN C, consecuencia Institucin no pudo consolidarse.
Primer grado solo un 10% lectura logogrfica o silabiante o con un problema de
aprendizaje.
Segundo grado 5% problemas lecto-escritura o clculo matemtico.
Tercer grado 10% problemas lecto-escritura o clculo-matemtico.
Cuarto grado 10% problemas lecto-escritura o clculo-matemtico.
Quinto grado 10% problemas de comprensin lectora y clculo matemtico.
Sexto grado 10% problemas de comprensin lectora y clculo matemtico.
Primer ao 7% problemas de comprensin lectora y clculo matemtico.
Segundo ao 7% problemas de comprensin lectora y clculo matemtico.
Tercer ao 7% problemas de comprensin lectora y clculo matemtico.
Al comparar aos respectivos la disminucin fue sustancial en todos los grados
y es tanto as el 27 de julio del 2015. LA ESCUELA YAGUAPA CENTRO FUE UNA
DE LAS 420 INSTITUCIONES RECIBIERON RECONOCIMIENTO POR BUEN
RENDIMIENTO ESCOLAR, POR PARTE DE LA DIRECCION DE EDUCACION DEL
ESTADO MIRANDA.
Indicadores de estructura organizativa del plantel.
La escuela es una institucin que tiene un papel trascendental como agente
de cambios en todos los rdenes que exige nuestra sociedad actual.
Organizar el plantel le corresponde al Director que es la figura clave de las
exigencias educativas. Es por ello; una forma de dirigir la ESCUELA ESTADAL
RURAL YAGUAPA CENTRO , es la Organizacin Funcional: La cual se
caracteriza por tener un mando central (direccin) , la misma admite la
iniciativas , la proactividad.

Indicadores presentes en el Plantel YAGUAPA CENTRO.

*La comunicacin la misma es la va para lograr la unificacin de ideas, ir todos
hacia el mismo objetivo o meta, se usan los diversos medios; reuniones, visitas
a las aulas, circulares, planillas este aspecto mejora la dinmica relaciones
humanas del plantel.
*La divisin del trabajo basado las diferencias individuales del grupo el director
asignar funciones y actividades a cada docente y supervisara su buen
desempeo.
*El Control y evaluacin el control sistemtico ejercido por todos, la evaluacin
grupal, la evaluacin dar
confiabilidad al trabajo escolar. El estmulo
constante, constructivo y democrtico ser valioso para lograr xitos en todo lo
se emprenda.
*Organizacin del trabajo proveer el tiempo para cumplir con las tareas que le
competen a cada miembro de la comunidad escolar, en el momento adecuado
y con eficiencia.
Anlisis del entorno externo al plantel (comunidad, familias) y sus demandas.
La escuela ESTADAL RURAL YAGUAPA CENTRO, est ubicada en el casero
Yaguapita parroquia Caucagua del estado Miranda; adems existen otros
caseros (seis en total) a saber Mochoroca, Los Pinos, Cao Arenas, Cao
Dionosio, Cao Morao, La Ganadera y La California.
En dichos mbitos existen 4 granjas avcolas, muchas fincas con ganado
vacuno y bufalino. La principal actividad es la produccin cacaotera debido a
esto la EMPRESA NESTLE, realiza campaas de bienestar social, en las escuelas
hermanas Concentracin S/NYAGUAPITA, LA CALIFORNIA y YAGUAPA CENTRO,
existe una ASOCIACIN DE PRODUCTORES DE CACAO 80 en total, la mayora
de sus hijos asisten a las escuelas antes mencionadas y en especial YAGUAPA
CENTRO debido buena educacin se imparte y tener LICEO desde primer ao a
4to ao bachillerato.
La mayora de las familias se dedican a la agricultura, o trabajar como
jornaleros en las fincas de personas adineradas, generales y polticos. Sus
casas estn bastante urbanizadas, una menora en ranchos de bahareque o
barro, calles asfaltadas alumbrado pblico y electricidad bastante deficiente.
Demandas una educacin sustentada en valores, buena, provechosa para que
sus hijos(as); tengan herramientas proseguir estudios universitarios.
Anlisis de las condiciones de Infraestructura del Plantel.
El plantel posee en la actualidad 11 aulas para albergar 14 secciones desde
el nivel de Inicial hasta 4to ao de bachillerato, las mismas permiten funcionar
sin interrupciones en turnos mixtos el liceo. La DIRECCIN DE EDUCACIN DEL
ESTADO MIRANDA REALIZA ANUALMENTE DIAGNOSTICO SOBRE DOTACIN Y
FUNCIONALIDAD DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS. DURANTE EL AO
ESCOLAR 2013-2014, LA ESCUELA RECIBIO LA CALIFICACIN A EN ESTA

DIMENSION Y 2014-2015 IGUAL, para fortalecer la constante evolucin de la

institucin; la gobernacin de Miranda construir un mdulo de tres aulas
incluido laboratorios.
Anexo: Planilla de Diagnstico de la Gobernacin de Miranda y fotos donde el
ciudadano Gobernador en gabinete escolar comunica la construccin de tres
aulas y apertura del

Anlisis del Clima Institucional del Plantel

Nombre del Participante:
Victor Eladio Rojas Torres.
Director ( e)
N de Docentes: 36
Nivel (es) : Inicial- Bsica y Media General (1ero a 3er ao).
N de Grados y Secciones: Trece grados trece secciones.Todosd los Niveles.
Objetivos de las Encuentas aplicadas:
De los estudiantes: Indagar entre los estudiantes(as) informacin saber como van
las cosas y que se puede mejorar en la convivencia de la escuela.
De los docentes. Su finalidad es buscar informacin confiable y veraz para deter
minar el clima escolar y en consecuencia tratar de mejorarlo si presenta
disfuncionalidades, o de mantenerlo si es optimo.
Poblacin de Docentes: 36 muestra tomada 12 docentes de los tres Niveles,
atiende la Institucin Educartiva.
Poblacin de Estudiantes: 362 muestra tomada 37.
Distribucin de muestras por grado:Desde Bsica a 3er ao.
Presentacin de los datos:
Estudiantes Grados
1er gradoA
1er grado B
2do grado U
3er grado U
4to grado U
5to grado U
6to grado U
1er aoU
2do ao U
3er ao U
Nivel inicial
Totales

Matricula
25
25
30
35
35
20
35
35
30
30
62
362

Muestra totales
2
2
3
4
4
2
4
4
3
3
6
37

Presentacin de los datos- Grficos estadisticos y analisis de resultados

ANALISIS CON GRAFICOS ENCUESTA A LOS DOCENTES.

UE ES MUY IMPORTANTE CONSIDERAR LAS AGRESIONES O CONFLICTOS UN PROBLEMA;

8%
33%

58%

1.- CONSIDERAS QUE ACTUALMENTE LAS AGRESIONES Y CONFLICTOS EN TU

ESCUELA ES UN PROBLEMA.

ENTES EN SU MAYORIA DIALOGAN ANTE UN CONFLICTO Y 25% LO NO

8%

33%

58%

2.CUANDO SE PRESENTA EN LA CLASE ALGN PROBLEMA DE DISCIPLINA O

CONFLICTO ( DE CARCTER LEVE, AUNQUE SEA REPETIDO), COMO ACTUAS
HABITUALMENTE?

OCENTES EXPRESAN QUE SE TIENEN QUE IMPLICAR TODO CUERPO DOCENTE Y LA FAMILIA; NO ASI UNAS MINOR

8%

33%

58%

3.-CREES QUE EL HECHO DE QUE TODOS ADOPTEN MEDIDAS CONJUNTAS

DESDE EL COMIENZO DEL AO ESCOLAR AYUDARIA A LA RESOLUCIN DE LOS
CONFLICTOS EN AULA?

4.- INDICA LA SOLUCIN QUE CONSIDERAS MAS IDONEA PARA RESOLVER LOS
PROBLEMAS DENTRO DEL AULA Y LA INSTITUCIN.5.- LAS GRESIONES Y
ABUSOS ENTRE EL ALUMNADO ES UN PROBLEMA CLAVE DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR.

OS LOS DOCENTES EXPRESAN QUE LAS AGRESIONES SON UN PROBLEMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

8%
33%

58%

6.-QUE TIPO DE AGRESIONES SON LAS MAS CORRIENTES ENTRE LOS

ESTUDIANTES?

OS DOCENTES EXPRESAN QUE LAMAYOR CANTIDAD DE AGRESIONES VERBALES Y 34% AGRESIONES FISICAS.

8%
33%

58%

7.-CUL ES LA CAUSA MS COMN ENTRE EL ALUMNADO QUE PROVOCAN LAS

AGRESIONES?

TES EXPRESAN QUE LA MAYOR CANTIDAD DE AGRESIONES SON POR LA PERSONALIDAD, CARACTER O STATUS S

33%

67%

8.-CUNDO Y DNDE SE DAN CON MAYOR FRECUENCIA LAS AGRESIONES E

INTIMIDACIONES ENTRE EL ALUMNADO?

CENTES EXPRESAN QUE LA MAYOR CANTIDAD DE AGRESIONES SE PRODUCEN EN EL PATIO RECREO YEN LAS CLA

33%

67%

9.- LOS CONFLICTOS QUE SE DAN CON MAYOR FRECUENCIA EN MI ESCUELA SON:

PRESAN QUE LA MAYOR CANTIDAD DE CONFLICTOS QUE SE DAN CON MAYOR FRECUENCIA SON GRITOS, MALOS

33%

67%

10.-PERSONALMENTE Y DENTRO DE LOS LTIMOS AOS. HAN SUFRIDO

ALGUNA AGRESIN POR PARTE DEL ALUMNADO?

XPRESAN QUE LA MAYOR CASI NO EXISTE AGRESIONES DE IMPORTANCIA; NO ASI 25% HA SIDO AGREDIDO FISIC

33%

67%

11.-CON FRECUENCIA HAS SUFRIDO ESTAS AGRESIONES EN LOS LTIMOS DOS

AOS

EXPRESAN QUE MAYORMENTE NO HA RECIBIDO AGRESIONES; NO ASI 25% HA SIDO AGREDIDO UNA O DOS VE

33%
67%

12.-CONSIDERAS EN GENERAL, QUE LA RELACIN Y COMUNICACIN DOCENTEALUMNO ES:

LOS DOCENTES EXPRESAN QUE MAYORMENTE QUE LA COMUNICACIN ES MUY BUENA Y 25% BUENA..

33%

67%

13.-EN GENERAL CUANDO TIENES UN PROBLEMA DE DISCIPLINA O CONFLICTO

CON EL ALUMNADO.

S LOS DOCENTES EXPRESAN ENTRE SI O LE DEJAN ASUNTO AL DOCENTE RESPONSABLE DE DISCIPLINA.

33%

67%

14.-OPINAS QUE EN GENERAL, LAS RELACIONES ENTRE LOS DOCENTES NO

SON ARMONIOSAS Y STAS REPERCUTEN EN LOS CONFLICTOS DE LA ESCUELA?

RIA QUE AL NO SER ARMONIOSAS LAS RELACIONES REPERCUTEN DIRECTAMENTE SOBRE EL ALUMNADO; NO ASI UN 33% SOLO

33%

67%

SINTESIS CUALITATIVO

DESCRIPCIN CUALITATIVA-OBJETIVA

COLEGIO COMPLETO

1
2

4 33.3
4
33,3

7
7

58,0
58,0

1
1

8,0
8,0

0
0

33,3

58,0

8,0

33,3

58,0

8,0

33,3

58,0

8,0

33,3

58,0

8,0

67,0

0,0

33,0

8
9
10
11
12
13

8
8
8
8
8
8

67,0
67,0
67,0
67,0
67,0
67,0

0
0
0
0
0
0

0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0

4
4
4
4
4
4

33,0
33,0
33,0
33,0
33,0
33,0

0
0
0
0
0
0

14

67,0

0,0

33,0

0,0 58%DE LOS CONSIDERA LAS AGRESIONES COMO UN PROBLEM

0,0 58% DIALOGAN ANTE UN CONFLICTO CON LOS ESTUDIANTES
58% D LOS DOCENTES EXPRESAN QUE TODOS LOS DOCENTES
0,0 SEINVOLUCREN
33%DOCENTES CONSIDERA INCLUIR EN EL PEIC TEMA DE
0,0 LAVIOLENCIA.
58% DE LOS DOCNTES LAS AGRESIONES SON UN PRBLEMA DE
0,0 CONVIVENCIA ESCOLAR.
34%DE LOS DOCENTES DICE LAS AGRESIONES DE ESTUDIANTE
0,0 SON FISICAS
67% DE LOS DOCENTES DICE LAS AGRESIONES SON
0,0 PERSONALIDAD O CARCTER.
67% EXPREASA QUE LAS AGRESIONES SE DAN EN EL PATIO O
0,0 CLASE.
0,0 67% SEALA LAS AGRESIONES SON GRITOS Y MALOS MODOS
0,0 25% EXPRESA HA RECIBIDO UNA AGRESION FISICA
0,0 25% EXPRESA QUE HA SIDO AGREDIDO UNA O DOS VECES.
0,0 LA COMUNICACIN ENTRE DOCENTE Y ALUMNO ES MUY BUENA
0,0 67% LE DEJAN ASUNTO DISCIPLINA AL DOCENTE RESPONSABLE
33% EXPRESA LAS RELACIONES NO ARMONIOSAS SOLO INCIDEN
0,0 DOCENTE EN CONFLICTO.

GRAFICOS DE LOS ESTUDIANTES Y ANALISIS DE RESULTADOS

1.-Ests contento/ contenta con t escuela?

studiantes contentos con su escuela; no as 14% que su gusto es regu

a mucho

pregunta 1: ests contento/a con tu escuela?

2.-Te sientes o te has sentido solo/sola en la escuela?

iantes siempre se sienten solo/sola en la escuela, la mayoria alguna v

pregunta 1: Te sientes o te has sentido solo/ sola en la escuela?

c alguna vez
b con frecuencia

3.-Cmo te llevas con tus compaeras/os?

la mayor cantidad de estudiantes

se lleva bien con sus compaeras/os,solo un 11%normal o regular.

a bien
b normal

pregunta : Cmo te llevas con tus compaera/as?

4.- Cmo te llevas con tus maestros/maestras?

la mayor cantidad de estudiantes

leva bien con sus maestras/maestros, el 19% su realacin es normal.

a bien

pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

5.-Qu opinin crees tienen de ti tus compaeras/os?

a de los estudiantes, es buena entre sus pares, pero un 44%solo norm

b normal
a buena

pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

6.-Opinin ccrees que tienen de ti tus maestras/os?

lizada de las maestras/os es buena hacia su estudiante, solo 22% es n

a bien

pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

7.-Has insultado a algn compaero/a?

a alguna vez ha insultado ha algun compaero, no asi un 32% que nun

c alguna vez

b con frecuencia

8.-Te has burlado de un compaero/a?

alguna vez se ha burlado de algun compaero, no asi un 43% que nun

pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

c alguna vez
b con frecuencia

9.- Le has pegado, empujado o dado casquillo a un compaero/a?

vez le ha dado casquillo o pegado algun compaero, no asi un 43% q

a siempre
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
c alguna vez
b con frecuencia

10.-Has ignorado a alguien en una actividad o en el recreo?

ria alguna vez ha ignorado al compaero, no asi un 35% que nunca l

a siempre
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

c alguna vez

b con frecuencia

11.-Te dejas dominar por alguien en alguna actividad o recreo?

nca se ha dejado dominar por compaero, no asi un 35% que alguna

a siempre

b con frecuencia

c alguna vez

12.-Te han insultado los compaeros/as?

a alguna vez lo ha insultado un compaero, no asi un 19% que nunca

c alguna vez
a siempre
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

b con frecuencia

13.-Se han burlado de ti los compaeros/as?

alguna vez se han burlado de un compaero, no asi un 24% que nunca

c alguna vez
a siempre
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

b con frecuencia

14.-Te han robado ,escondido o roto alguna cosa?

ia nunca le han robado algo un compaero, no asi un 35% que nunca

pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

b con frecuencia

c alguna vez

15.- Te han pegado, empujado o dado casquillo?

a alguna vez le han pegado un compaero, no asi un 32% que nunca

c alguna vez

a siempre

b con frecuencia

16.-Te han ignorado en una actividad o en el recreo?

su mayoria alguna vez o nunca lo han ignorado un compaero en el r

a siempre

c alguna vez
b con frecuencia

17.-Te haz enfrentado con otros estudiantes?

alguna vez se enfrentado a otros estudiantes, no asi un 11% QUE SI SE

pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

b con frecuencia
a mucho

18.-Te haz enfrentado a alos docentes o profesores?

ia alguna vez se enfrentado a los docentes no asi un 19% QUE SI SE H

c alguna vez
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
b con frecuencia

19.-Expresas con frecuencia malas palabras, en clase, recreo, pasillos?

oria alguna vez han pronunciado malas palabras, no asi un 27% QUE S

c alguna vez
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
b con frecuencia
a mucho

20Respetas las normas generales de la escuela?

no ha respetado las normas de la escuela, no asi un 38% QUE SI muc

pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?

b con frecuencia
a mucho

21.-Te han insultado o has insultado a otros estudiantes?

sido insultado o ha insultado a otros estudiantes, no asi un 40% QUE S

c alguna vez
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
b con frecuencia
a mucho

22.- Te has peleado o te busca pelea con otros estudiantes?

vez ha peleado con otros estudiantes, no asi un 49% QUE SI mucho o

c alguna vez
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
b con frecuencia
a mucho

23.- Hay grupos dentro de la clase que no se lleven bien.

una vez existen grupos antagonicos, no asi un 19% QUE SI mucho exis

c alguna vez
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
b con frecuencia

a mucho

Consideras que hay acoso e intimidacin entre alumnos/as?

a vez han sido acosados o intimidados, no asi un 35% QUE SI mucho lo

c alguna vez
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
b con frecuencia
a mucho

25.- Haz sentido miedo de unos alumnos/as?

alguna vez ha sentido miedo, no asi un 41% QUE SI mucho o frecuente

c alguna vez
pregunta : Cmo te llevas con tus maestras/maestros?
a mucho

b con frecuencia

DESCRIPCIN CUA

COLEGIO COMPLETO

1
2
3
4
5

32
4
33
30
21

53,3
6,7
55,0
50,0
35,0

0
0
3
7
11

0,0
0,0
5,0
11,7
18,3

5
15
0
0
5

8,3
25,0
0,0
0,0
8,3

0
18
1
0
0

29

48,3

13,3

0,0

%
0,0
30,0
1,7
0,0
0,0

ESTAN CONTENTOS
11% SIEMPRE SE SIENTE SOLO/
SE LLEVAN BIEN CON SUS COM
SE LLEVAN BIEN CON SUS MAES
MIS COMPAEROS TIENEN BUE
LOS ESTUDIANTES PIENSAN QU
0,0 CONCEPTO DE ELLOS

7
8
9
10

0
1
1
2

0,0
1,7
1,7
3,3

0
0
1
2

0,0
0,0
1,7
3,3

25
20
19
13

41,7
33,3
31,7
21,7

12
16
16
20

20,0
26,7
26,7
33,3

11
12
13
14
15
16
17
18
19

1
2
3
1
2
1
11
7
10

1,7
3,3
5,0
1,7
3,3
1,7
18,3
11,7
16,7

0
3
2
0
0
0
2
0
7

0,0
5,0
3,3
0,0
0,0
0,0
3,3
0,0
11,7

13
25
23
13
23
19
24
23
17

21,7
41,7
38,3
21,7
38,3
31,7
40,0
38,3
28,3

23
7
9
23
12
17
0
7
3

38,3
11,7
15,0
38,3
20,0
28,3
0,0
11,7
5,0

20
7
11,7
7
21 10
16,7
9
22 16
26,7
7
23
7
11,7
3
24 13
21,7
3
25
4
6,7 11
248
86
SINTESIS CUALITATIVA

11,7
15,0
11,7
5,0
5,0
18,3
411

23
25
20
26
16
19

38,3
41,7
33,3
43,3
26,7
31,7

0
3
4
1
5
3
200

0,0
5,0
6,7
1,7
8,3
5,0

UN 42% HA INSULTADO AL MEN

UN 33% SE HA BURLADO DE SU
32% HA DADO CASQUILLO A UN
33% NUNCA SE BURLADO DE U
22% ALGUNA VEZ SE HA DEJAD
COMPAERO.
42% ALGUNA VEZ HA INSULTAD
38% ALGUNA VEZ SE BURLADO
38% NUNCA LE HA ROBADO AL
38% ALGUNA VEZ LE HAN PEGA
32% ALGUNA VEZ LO HAN IGNO
40% ALGUNA VEZ SE HA ENFRE
38% ALGUNA VEZ SE HA ENFRE
28% ALGUNA VEZ HA PRONUNC
38%ALGUNA VEZ NO HA RESPE
ESCUELA.
42%ALGUNA VEZ HA SIDO INSU
33% ALGUNA VEZ HA PELEADO
43%ALGUNA VEZ HAY GRUPOS
27%ALGUNA VEZ HA SIDO ACO
32%ALGUNA VEZ HA SENTIDO

FOTOS DE APLICACION DE ENCUESTAS A DOCENTES Y ESTUDIANTES. LA

MINUTA Y CONVOCATORIAS ARCHIVO DEL PEDRIVE SE ME DAO.

ESTUDIANTES DEL 2DO GRADO Y ALGUNOS

REPRESENTANTES, PRESENTES DURANTE LA ENCUESTA.

ESTUDIANTES DEL 1ER GRADO A ENCUESTA

DOCENTE DE AZUL 3ER GRADO, ESPECIALISTA 3EDUCACION FISICA Y

EL COORDINADOR DE RED, PRESENTES DURANTE LA ENCUESTA.

ESTUDIANTES DEL PRIMER AO ENCUESTA

DOCENTES EN REUNIN Y DONDE SE APLICO ENCUESTA. E.E.R

YAGUAPA CENTRO

MIEMBROS DE LOS CONSEJOS COMUNALES RESPALDANDO, LA

SOLICITUD DE AMPLICION DE LA ESCUELA, APERTURAR
DIVERSIFICADO.

18 DE MAYO 2015 CIUDADANO GOBERNADOR HENRIQUE CAPRILES,

DIRECTOR VICTOR ROJAS Y SECRETARIO DE INSFRAESTRUCTURA
OCTAVIO SALINAS. PRESENTACIN PROYECTO Y PROMESA CUMPLIDA.
INICIO OBRAS TRES AULAS. APERTURAR 4TO AO EN CIENCIAS AO
ESCOLAR 2015-2016.

ESTUDIANTES DEL 2DO U PROMOVIENDO VALORES.

PROMOVIENDO VALORES EN LA FAMILIA ESCUELA PARA PADRES.

ESCUELA PARA PADRES. PSICOPEDAGOGA EN CHARLA AMENA.

COSECHANDO LOGROS Y RECONOCIMIENTOS. FORTALECEN EL CLIMA

ORGANIZACIONAL EN LA ESCUELA ESTADAL RURALYAGUAPA CENTRO

ESTUDIANTES DE BASICA Y BACHILLERATO SEMINARIO PROMOVIENDO

LOS VALORES Y LA CONVIVENCIA. TINEDO GUIA PRESIDENTE COLEGIO
NACIONAL DE PERIODISMO.

CORO JUVENIL CAMPEON REGIONAL DE MIRANDA AGUINALDOS Y

VILLANCICOS. ACOMPAADOS POR DIRECTORA DE DOCENCIA
MIRANDA. PROF(A) IVONNE DE BORRERO Y JEFE REGION EDUCATIVA
ACEVEDO. LIC LUIS DURAN.
REFLEXION INDIVIDUAL.
LAS ENCUESTAS APLICADAS AL CUERPO DE DOCENTES, ME ALERTAN
SOBRE LO SIGUIENTE UN 25% DE LOS MISMOS; NO ESTAN
CONTROLANDO DISCIPLINA ADECUADAMENTE, ESTAN SIENDO
PERMISIVOS, FLEXIBLES Y DEJANDO EL PROBLEMA EN MANOS DEL
DOCENTE O LOS DOCENTES ENCARGADOS DE QUE SE CUMPLAN LAS
NORMAS.
EN CUANTO A LOS ESTUDIANTES ME ALEGRA SOBREMANERA ESTEN
CONTENTO CON SU ESCUELA, PERO HAY ENTRE UN 15% 0 35%, NO
ESTA RESPETANDO A SUS COMPAEROS, NO SIGUE LAS NORMAS, SE
HA INSULTADO O HA SIDO AGRESIVO CON DOCENTES O COMPAEROS
Y QUE ALGUNOS SE SIENTE SOLOS(AS).
DE AMBAS ACOTACIONES YA INICIE CONVERSATORIOS, CON LOS
DOCENTES Y ESTUDIANTES, PROMVIENDO LOS VALORES Y
SOLICITANDO LA AYUDA DE ESPECIALISTAS EN LA LOPNA SI EL CASO
LO AMERITA.

LA MAYORIA DE LOS DOCENTES REFLEXIONARON SOBRE ESE 25% DE

ELLOS, ESTA SIENDO QIZAS NO AMIGABLE, O NO ESTA TOMANDO LA
PROFESIN, CON MAS INTERES, SER SENCIBLE Y TRATAR DE
PROMOVER LOS VALORES ENTRE LOS ESTUDIANTES Y ELLOS MISMOS.
ENTENDIENDO QUE LA UNION ES LA FUERZA DEL GRUPO Y LA
DESUNION LA DEBILIDAD MAS TERRIBLE.

PLAN DE ACCION

PROMOVIENDO
VALORES

PROMOVIENDO
LOS LOGROS
COLECTIVOS.

CONVERSATORIOS CHARLAS Y EXPOSIONES DE LO

ESTUDIANTES, SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

SUPERACION DE STANDARES DE LECTURA, SEGUN EL GRADO TEST 23 DE ABRIL

ESTUDIANTES.-104 SUPERARON ESTNDAR.
APLICACIN DE PRUEBAS DE RENDIMIENTO ESTUDIANTIL GOBERNACION DE MIR
MAYO 2015 EN LENGUA Y MATEMATICA, SEGN INFORMES PRELIMINARES SUPER
PROMEDIOS EXIGIDOS. (FALTA EL FISICO)
CONCRECION DE LA AMPLIACION DE AL ESCUELA EN GABINETE ESCOLAR GOBER
CAPRILES, DIO LA BUENA NUEVA JULIO 2015, SE INICIAN OBRAS.
PARTICIPACION COMO PRIMER LUGAR DE BARLOVENTO FERIA CIENTIFICA REGIO
REALIZACION DEL II FESTIVAL SOMOS VENEZUELA COMO SEDE LOS ESTUDIANTE
COMPARTIERON CON SEIS INSTITUCIONES HERMANAS: LICEO ARGELIA LAYA, RIC
ESCUELAS ARNALDO AROCHA VARGAS, MARTURETERA, MERECURE PUENTE Y CA
RENGIFO.
LA ESCUELA EN CORO INFANTIL 2DO LUGAR CANCION SOY DE BARLOVENTO, LICE
ESCUELA JUVENIL 1ER LUGAR MI ABUELA DE GALBERT IBARRETO. EL 6 DE JUNIO
TEATRO EMMA SOLER SE MEDIRA CON ESTUDIANTES DE TODA MIRANDA.
SOY REPORTERO Y PERIODICO ESCOLAR OTROS PROGRAMAS PROMUEVEN EL C