Formar para transformar con calidad, calidez y

compromiso social

Caldern Pita Alma Lilia

Corts Garca Gerardo
Luis Hernndez Dulce Claudia Jimena
1 II
Lic. Educacin Secundaria con Especialidad en
Lengua Extranjera (Ingls)

Propsitos y contenidos de la educacin

bsica (Primaria).
Profra. Ma de los Dolores Mugica Aguilera
Bloque 2
Anlisis Plan de estudios y el fortalecimiento de
los contenidos bsicos.

EL PLAN DE ESTUDIOS Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS

CONTENIDOS BSICOS.
La educacin es al alma
lo que la escultura es a un bloque de mrmol.
-Addison, Joseph (1972-1719).

Introduccin.
El nuevo plan de estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen como
propsito organizar la enseanza y el aprendizaje de contenidos bsicos, para asegurar que
los nios:
1. Adquieran y desarrollen las habilidades intelectuales (la lectura y la escritura, la
expresin oral, la bsqueda y seleccin de informacin, la aplicacin de las matemticas a la
realidad) que les permitan aprender permanentemente y con independencia, as como actuar
con eficacia e iniciativa en las cuestiones prcticas de la vida cotidiana.
2. Adquieran los conocimientos fundamentales para comprender los fenmenos naturales,
en particular los que se relacionan con la preservacin de la salud, con la proteccin del
ambiente y el uso racional de los recursos naturales, as como aqullos que proporcionan una
visin organizada de la historia y la geografa de Mxico.
3. Se formen ticamente mediante el conocimiento de sus derechos y deberes y la prctica
de valores en su vida personal, en sus relaciones con los dems y como integrantes de la
comunidad nacional.
4. Desarrollen actitudes propicias para el aprecio y disfrute de las artes y el ejercicio fsico
y deportivo.
De acuerdo con esta concepcin, los contenidos bsicos son medio fundamentales para
que los alumnos logren los objetivos de la formacin integral, como definen a sta el artculo
Tercero de la Constitucin y su ley reglamentaria. En tal sentido, el trmino bsico no alude
a un conjunto de conocimientos mnimos o fragmentarios, sino justamente a aquello que
permite adquirir, organizar y aplicar saberes de diverso orden y complejidad creciente.
Uno de los propsitos centrales del plan y los programas de estudio es estimular las
habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente. Por esta razn, se ha
procurado que en todo momento la adquisicin de conocimientos est asociada con el ejercicio
de habilidades intelectuales y de la reflexin. Con ello, se pretende superar la antigua
disyuntiva entre enseanza informativa o enseanza formativa, bajo la tesis de que no puede
existir una slida adquisicin de conocimientos sin la reflexin sobre su sentido, as como
tampoco es posible el desarrollo de habilidades intelectuales si stas no se ejercen en relacin
con conocimientos fundamentales.