PSIC. FRANCISCO G.

CORDERO PINEDA

 La educacin es ms que alcanzar

niveles de aprendizaje.
Implica
desarrollar el deseo de aprender,
conocer
cmo
aprender
y
la
implementacin
de
prcticas
de
enseanza basadas en la manera
como el cerebro humano realmente
funciona.
B. K. Given, p. viii

 Si los nios han de aprender hasta su

mximo, y si ellos y la sociedad han de
beneficiarse de este proceso, entonces
debemos honrar sus sistemas
individuales de aprendizaje.
Ibid

 La mayor funcin de un educador es la

de tener suficiente conocimiento acerca
de las investigaciones que se realizan
sobre el cerebro, y as ayudar a los
estudiantes a desarrollarse para ser
mejor de lo que ellos posiblemente
pueden ser.
Ibid

Hombre
Ballena

Delfn
Gorila

Perro

3 lbs 1300 - 1400 gr

17 lbs - 7800 gr

4 lbs - 1816 gr

1 lb 454 gr
72 gr

EL CEREBRO
HUMANO
2% del peso corporal

Tamao de una
toronja

78% de agua
10% de grasa
8% protena

DEMANDA
8 galones de sangre por hora
quinta parte del oxgeno corporal

20% de la energa corporal

8-12 vasos de agua al da

Neurona

NEURONAS SEGN LA ESPECIE

Mosca de fruta
Ratn
Mono
Hombre

100,000
5,000,000
10 billones
100 billones

 El resultado final del

aprendizaje es inteligencia
Cmo mejorarlo La clave es mejorar las
conexiones sinpticas
Utilizamos el 1% del 1% de
la capacidad procesadora
del cerebro

Factores Claves

SISTEMAS DE APRENDIZAJE
EMOCIONAL
SOCIAL
COGNOSCITIVO
FSICO
REFLECTOR

Sistema emocional
Los maestros deben establecer un clima
de seguridad emocional en el aula de
clase para que los estudiantes puedan
aprender.
Los maestros que nutren al sistema
emocional se convierten en mentores y
ayudan a los estudiantes a descubrir la
pasin por el aprendizaje.

 Cuando estamos estresados nuestra

glndula adrenal segrega cortisol
Altos niveles de cortisol pueden matar a
las clulas cerebrales
El estrs crnico afecta la habilidad del
estudiante para tomar decisiones

El Estrs y el Cerebro
El exceso de amenazas y estrs
pueden ser los factores que ms
contribuyan a los problemas de
aprendizaje en el ambiente
acadmico
E. Jensen

El Asunto de Amenazas
Cuando estamos bajo estrs el cuerpo
segrega Cortisol
Altos niveles de Cortisol destruyen las
clulas nerviosas

 Desde el momento en que se detecta

una amenaza, el cerebro se pone tenso
Los estudios revelan que un ambiente
de amenazas puede generar un
desequilibrio qumico
Cuando los niveles de serotonina
bajan, las posibilidades de acciones
violentas aumentan

 Ningn hombre o mujer est preparado para

la obra de ensear, si es inquieto,
impaciente, arbitrario o autoritario. Estos
rasgos de carcter perjudican mucho en el
aula de clase. No disculpe el maestro su
mala conducta con el argumento de que tiene
por naturaleza un genio vivo, o que ha errado
por ignorancia. El/ella ocupa un lugar donde
la ignorancia o la falta de dominio propio es
un pecado.
Consejos para los Maestros p. 178

Sistema Social
Es el deseo de pertenecer a un grupo, ser
respetado y disfrutar la atencin de otros.
Las necesidades sociales de los estudiantes
comprometen a los educadores a organizar
comunidades de aprendices en donde
educadores y estudiantes pueden colaborar
en la toma de decisiones y la solucin de
problemas.

 Las reglas y normas sociales de la

escuela son elementos importantes en
el desarrollo social de los estudiantes y
sus destrezas para resolver conflictos

Ambiente hogareo
La manera en que
las instrucciones se
dan en la casa
La interaccin entre
los miembros del
hogar
La participacin de
los hijos en la toma
de decisiones

El Carcter es la calidad humana que

emerge del aprendizaje social
La manera como nos comportamos es una
interaccin compleja de muchas influencias:

Los genes
La crianza
La cultura
El estado bioqumico de nuestra mente en un
momento dado
La manera en que la sociedad nos ha tratado
Circunstancias y estmulos del momento

Sistema Cognoscitivo
A travs de la historia el sistema cognoscitivo
ha recibido la mayor atencin porque tiene
que ver con la lectura, la escritura, las
matemticas y todas las otras destrezas
acadmicas.
Aunque se enfoca ms en lo cognoscitivo, si
los otros sistemas no se toman en cuenta, los
estudiantes no podrn alcanzar su potencial
mximo.

Anlisis y Solucin de Problemas

La mejor forma de
enriquecer el cerebro es a
travs de la solucin de
problemas

 Aprendizaje que desafa

Diseo de instruccin
Diseo de evaluacin

Retroalimentacin de la experiencia
Comunicacin con los estudiantes

El cerebro no produce efectivamente si

tiene que mantener un alto nivel de
atencin de manera continua

Tiempo de Instruccin Continua

5-7 minutos para 1-2
8-12 minutos para grados 3-7
12-15 minutos para grados 8-12

Ciclo de 90 -110 minutos

Ciclos de
Atencin

En general se necesita un
receso de 5 -10 minutos
cada hora y media

La Atencin y la Disciplina
Problemas de atencin
Recorte el tiempo de instruccin

Sistema Fsico
El aprendizaje depende tambin de la
necesidad de los estudiantes de estar activos
en el proceso de aprendizaje.
Este sistema aprecia los desafos
acadmicos que se asemejan a los deportes
en los cuales los educadores actan como
entrenadores que inspiran y animan a los
estudiantes a alcanzar el xito.

 Aprendizaje Tctil
Motor Grueso
Motor Fino

Aprendizaje Kinesttico
Juegos
Ejercicios
Trabajo

El Cerebro Motor
El movimiento en la infancia es
crucial para el desarrollo del cerebro
Gatear
Mecer

A los cuatro aos se disea un

cerebro que no va a cambiar mucho

El Comer y el Aprender
Protenas
La Tirosina viaja al cerebro y se convierte
en L-Dopa. Promueve la secrecin de
dopamina que produce una mente alerta.

Carbohidratos Complejos
La Glucosa promueve la produccin de
insulina y triptfano. En el cerebro, el
triptfano produce Serotonina. Este es un
neurotransmisor que reduce el estrs.

 Parte
del
problema
de
un
comportamiento
agresivo
puede
atribuirse a algunos ingredientes en los
alimentos que los nios ingieren.
El Aspartame que se usa en bebidas y
en gomas de mascar, mentas, Kool Aid,
etc.,
causa
problemas
de
comportamiento en los nios.

Sistema Reflector
Sin este sistema, el trabajo de los otros
cuatro sistemas producira resultados
limitados. El sistema reflector considera el
aprendizaje de la persona, sus logros y sus
fracasos, y las reas que necesita mejorar.
Conocer su estilo de aprendizaje y cmo
utilizar estas preferencias puede fomentar
grandes rendimientos acadmicos.

 La conexin con el aprendizaje

Integracin de la fe en el aprendizaje
Papel que juega el maestro
No importa lo que enseas, ensears lo
que verdaderamente eres.

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Sensorial

SS

SP

Sentir

Pensar

PI

IS

Intuicin

Enriquecimiento mediante las artes

Msica

 Conozca a sus estudiantes

Entienda cmo trabaja su cerebro
Satisfaga sus necesidades para que
puedan aprender