Tecnico Subsequente em Mecanica 2012

Projeto Pedaggico do Curso
Tcnico de Nvel Mdio em
mecnica
na forma Subsequente,
na modalidade presencial
Projeto Pedaggico do Curso

Tcnico de Nvel Mdio em
mecnica
na forma Subsequente,
na modalidade presencial
Eixo Tecnolgico: Controle e Processos

Industriais
Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.
2011
Belchior de Oliveira Rocha

REITOR
Anna Catharina da Costa Dantas

PR-REITORA DE ENSINO
Wyllys Abel Farkat
PR-REITOR DE EXTENSO
Jos Yvan Pereira Leite

PR-REITOR DE PESQUISA
COMISSO DE ELABORAO/SISTEMATIZAO:
Jorge Magner Loureno
Maria Rosimar de Souza
Roberto Silva de Sousa
COORDENAO PEDAGGICA
Gilma Menezes Cabral Fagundes
REVISO PEDAGGICA
Ana Lcia Pascoal Diniz
Francy Izanny Brito Barbosa Martins
Nadja Maria de Lima Costa
Rejane Bezerra Barros
Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

IFRN, 2011
SUMRIO
APRESENTAO
1.
JUSTIFICATIVA
2.
OBJETIVOS
3.
REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO
4.
PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO
10
5.
ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO
11
5.1.
ESTRUTURA CURRICULAR
11
5.1.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS

5.1.2. ESTGIO CURRICULAR
5.2.
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS
17
5.3.
INDICADORES METODOLGICOS
19
6.
CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
20
7.
CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS
21
8.
INSTALAES E EQUIPAMENTOS
21
9.
BIBLIOTECA
25
10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO
26
11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS
27
REFERNCIAS
28
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL
29
ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR
33
ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO
335
ANEXO IV ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO
75

IFRN, 2011
APRESENTAO
O presente documento constitui-se do projeto pedaggico do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Mecnica, na forma Subsequente, referente ao eixo tecnolgico Controle e Processos Industriais do
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos. Este projeto pedaggico de curso se prope a contextualizar e
definir as diretrizes pedaggicas para o respectivo curso tcnico de nvel mdio para o Instituto Federal
do Rio Grande do Norte, destinado a estudantes que concluram o ensino mdio e pleiteiam uma
formao tcnica.
Configura-se em uma proposta curricular baseada nos fundamentos filosficos da prtica
educativa numa perspectiva progressista e transformadora, nos princpios norteadores da modalidade
da educao profissional e tecnolgica brasileira, explicitados na LDB n 9.94/96 e atualizada pela
Lei n 11.741/08, bem como, nas resolues e decretos que normatizam a Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio do sistema educacional brasileiro e demais referenciais curriculares pertinentes a essa
oferta educacional.
Esto presentes, tambm, como marco orientador desta proposta, as diretrizes institucionais
explicitadas no Projeto Poltico-Pedaggico, traduzidas nos objetivos desta instituio e na compreenso
da educao como uma prtica social transformadora, as quais se materializam na funo social do IFRN
que se compromete a promover formao humana integral por meio de uma proposta de educao
profissional e tecnolgica que articule cincia, trabalho, tecnologia e cultura, visando formao do
profissional-cidado crtico-reflexivo, competente tcnica e eticamente e comprometido com as
transformaes da realidade na perspectiva da igualdade e da justia social.
A educao profissional tcnica subsequente ao ensino mdio, tem por finalidade formar
tcnicos de nvel mdio para atuarem nos diferentes processos de trabalho relacionados aos eixos
tecnolgicos com especificidade em uma habilitao tcnica reconhecida pelos rgos oficiais e
profissionais. Embora, no articulada com o ensino mdio, em sua forma de desenvolvimento curricular,
os cursos tcnicos do IFRN esto estruturados de modo a garantir padres de qualidade correlatos aos
demais cursos tcnicos, quanto ao tempo de durao, a articulao entre as bases cientficas e
tecnolgicas, a organizao curricular com ncleos politcnicos comuns, s prticas interdisciplinares, s
atividades de prtica profissional, s condies de laboratrios e equipamentos, s formas de
acompanhamento e avaliao, assim como nas demais condies de ensino.
Essa forma de atuar na educao profissional tcnica objetiva romper com a dicotomia entre
educao bsica e formao tcnica, possibilitando resgatar o princpio da formao humana em sua
totalidade, superar a viso dicotmica entre o pensar e o fazer a partir do princpio da politecnia, assim
como visa propiciar uma formao humana e integral em que a formao profissionalizante no tenha
5

IFRN, 2011
uma finalidade em si, nem seja orientada pelos interesses do mercado de trabalho, mas se constitui em
uma possibilidade para a construo dos projetos de vida dos estudantes (Frigotto, Ciavatta e Ramos,
2005).
Este documento apresenta os pressupostos tericos, metodolgicos e didtico-pedaggicos
estruturantes da proposta do curso em consonncia com o Projeto Poltico-Pedaggico Institucional. Em
todos os elementos estaro explicitados princpios, categorias e conceitos que materializaro o processo
de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta prxis pedaggica.

IFRN, 2011
1. JUSTIFICATIVA
Com o avano dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos, a nova ordem no padro de
relacionamento econmico entre as naes, o deslocamento da produo para outros mercados, a
diversidade e multiplicao de produtos e de servios, a tendncia conglomerao das empresas,
crescente quebra de barreiras comerciais entre as naes e formao de blocos econmicos regionais,
a busca de eficincia e de competitividade industrial, atravs do uso intensivo de tecnologias de
informao e de novas formas de gesto do trabalho, so, entre outras, evidncias das transformaes
estruturais que modificam os modos de vida, as relaes sociais e as do mundo do trabalho,
consequentemente, estas demandas impem novas exigncias s instituies responsveis pela
formao profissional dos cidados.
Nesse cenrio, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens capazes de lidar
com o avano da cincia e da tecnologia, prepar-los para se situar no mundo contemporneo e dele
participar de forma proativa na sociedade e no mundo do trabalho.
Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira um dficit na oferta de educao profissional,
uma vez que essa modalidade de educao de nvel mdio deixou de ser oferecida nos sistemas de
ensino estaduais com a extino da Lei n 5.962/71. Desde ento, a educao profissional esteve a cargo
da rede federal de ensino, mas especificamente das escolas tcnicas, agrotcnicas, centros de educao
tecnolgica, algumas redes estaduais e nas instituies privadas, especificamente, as do Sistema S, na
sua maioria, atendendo as demandas das capitais.
A partir da dcada de noventa, com a publicao da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educao
(Lei n 9.394/96), a educao profissional passou por diversas mudanas nos seus direcionamentos
filosficos e pedaggicos, passa a ter um espao delimitado na prpria lei, configurando-se em uma
modalidade da educao nacional. Mais recentemente, em 2008, as instituies federais de educao
profissional, foram reestruturadas para se configurarem em uma rede nacional de instituies pblicas
de EPT, denominando-se de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia. Portanto, tem sido
pauta da agenda de governo como uma poltica pblica dentro de um amplo projeto de expanso e
interiorizao dessas instituies educativas.
Nesse sentido, o IFRN ampliou sua atuao em diferentes municpios do estado do Rio Grande
do Norte, com a oferta de cursos em diferentes reas profissionais, conforme as necessidades locais.
No mbito do estado de Rio Grande do Norte, a oferta do Curso Tcnico em Mecnica,
presencial, se justifica pelo fato da indstria local ser responsvel por 25,5% do PIB (Produto Interno
Bruto) estadual. Baseados em dados estatsticos de 2008, o estado do Rio Grande do Norte possui um
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IFRN, 2011
PIB de R$ 25,481 bilhes (US$ 13,924 bilhes), correspondendo a 0,84% do total nacional e 6,4% do
nordestino. Isso corresponde a um VAB (Valor Adicionado Bruto) igual a R$ 22,405 bilhes (US$ 12,243
bilhes). O VAB igual ao PIB livre de impostos sobre produtos.
Os municpios do RN com maior densidade industrial so: Mossor, Grossos, Areia Branca, Assu,
Alto do Rodrigues, Macau, Guamar, Caic, Currais Novos, Parelhas, Cear-Mirim, So Gonalo do
Amarante, Natal, Macaba, Parnamirim, So Jos de Mipibu, Ars e Baa Formosa.
Dentro da rea industrial do Rio Grande do Norte o tcnico em mecnica pode trabalhar em
algum dos seguintes setores, atuando, principalmente, como tcnico em manuteno mecnica:
a) Petrleo e gs natural (GLP, Diesel e Querosene de Aviao QAV) - extrao e refino de salmarinho (maior produtor nacional);
b) Indstria txtil e do vesturio (linhas, tecidos, camisetas, cama e mesa, modas masculina,
feminina, infantil, ntima, praia e peas avulsas; uniformes e fardamentos; bordado
industrial; bons, chapus e viseiras; toalhas de prato, etc)
c) Indstria de alimentos acar, castanhas de caju, balas, chicletes e pirulitos, panificao e
laticnios;
d) Indstria de cermica estrutural no-refratria para a construo civil (telhas, tijolos e
blocos para lajes), cimento, mrmores e granitos e revestimentos cermicos;
e) Extrao de tungstnio, quartzo, caulim, gemas (turmalinas, guas marinhas, ametistas,
esmeraldas).
Nessa perspectiva, o IFRN prope-se a oferecer o Curso Tcnico de Nvel Mdio em mecnica,
na forma Subsequente, por entender que estar contribuindo para a elevao da qualidade dos servios
prestados sociedade, formando o Tcnico em mecnica, atravs de um processo de apropriao e de
produo de conhecimentos cientficos e tecnolgicos, capaz de impulsionar a formao humana e o
desenvolvimento econmico da regio articulado aos processos de democratizao e justia social.
2. OBJETIVOS
O Curso Tcnico em Mecnica, na forma subsequente, modalidade presencial, tem como
objetivo geral:
Formar profissionais para desenvolverem atividades no setor industrial e de prestao de
servios, relacionados operao e manuteno de mquinas, equipamentos e instalaes
industriais, e na fabricao de componentes mecnicos.
Os objetivos especficos do curso compreendem:

8

IFRN, 2011
contribuir para a formao critica e tica frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu
impacto no desenvolvimento e na construo da sociedade;
estabelecer relaes entre o trabalho, a cincia, a cultura e a tecnologia e suas implicaes

para a educao profissional e tecnolgica, alm de comprometer-se com a formao
humana, buscando responder s necessidades do mundo do trabalho;
possibilitar reflexes acerca dos fundamentos cientfico-tecnolgicos da formao tcnica,

relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber;
Desenhar leiautes, diagramas, componentes e sistemas mecnicos correlacionando-os com

as normas tcnicas de desenho;
Identificar, classificar e caracterizar os materiais aplicados na construo de componentes,

mquinas e instalaes mecnicas atravs de tcnicas e mtodos de ensaios mecnicos;
Aplicar os princpios tcnicos da transmisso de calor no dimensionamento, na instalao e

manuteno de condicionadores de ar e geradores de vapor;
Fabricar peas e componentes mecnicos aplicando os fundamentos cientficos e

tecnolgicos da fabricao convencional e automatizada;
Dominar os princpios cientficos e tecnolgicos a serem aplicados na manuteno mecnica

de mquinas, equipamentos e instalaes mecnicas;
Realizar a manuteno automotiva de forma preventiva, corretiva e preditiva, aplicando os

conhecimentos cientficos e tecnolgicos;
Compreender os fundamentos da automao, especificando os componentes de uma planta

industrial.
3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

O acesso ao Curso Tcnico Subsequente Mecnica, na modalidade presencial, destinado a
portadores do certificado de concluso do Ensino Mdio, ou equivalente, poder ser feito atravs de
(Figura 1):
processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou
transferncia ou reingresso, para perodo compatvel.
Com o objetivo de democratizar o acesso ao curso, pelo menos 50% (cinquenta por cento) das
vagas oferecidas a cada entrada podero ser reservadas para alunos que tenham cursado do sexto ao
nono ano do Ensino Fundamental e todas as sries do Ensino Mdio em escola pblica.

IFRN, 2011
Portadores de Certificado de
Concluso do Ensino Mdio
Tcnico de Nvel Mdio

Subsequente em
Mecnica
Reingresso
Alunos de outros
cursos tcnicos
Transferncia
Processo Seletivo
Ex-alunos de
cursos tcnicos
Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

O profissional concluinte do Curso Tcnico Subsequente em Mecnica, na modalidade
presencial oferecido pelo IFRN deve apresentar um perfil que o habilite a desempenhar atividades
voltadas para produo, execuo, operao e manuteno de peas e componentes mecnicos.
Esse profissional dever demonstrar as capacidades de:
conhecer e utilizar as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da

cidadania e preparao para o trabalho, incluindo a formao tica e o desenvolvimento
da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela

intervm como produtos da ao humana e do seu papel como agente social;
ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes,

estabelecendo estratgias de soluo e articulando os conhecimentos das vrias cincias e
outros campos do saber;
refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos,

relacionando teoria e prtica nas diversas reas do saber;
Aplicar mtodos, processos e logstica na produo, execuo e manuteno de peas e

componentes mecnicos;
Executar a fabricao de componentes e conjuntos mecnicos;
Desenhar, leiautes, diagramas e esquemas de sistemas e componentes mecnicos

correlacionando-os com as normas tcnicas e com os princpios cientficos e tecnolgicos;
Aplicar tcnicas de medio e ensaios mecnicos visando melhoria da qualidade de

produtos e servios da planta industrial;
Elaborar oramento de fabricao e de manuteno de mquinas e equipamentos,

considerando a relao custo/benefcio;
10

IFRN, 2011
Aplicar normas tcnicas e especificaes em projetos, processos de fabricao, na instalao

de mquinas e equipamentos e na manuteno industrial mecnica, auxiliado pelas normas
de segurana do trabalho;
Otimizar os sistemas convencionais de produo e manuteno, propondo incorporao de

novas tecnologias;
Coordenar equipes de trabalho que atuam na execuo, operao, montagem, manuteno

mecnica, aplicando mtodos cientficos, tecnolgicos e de gesto;
Realizar o controle da qualidade dos bens e servios tendo como critrios a padronizao e a
mensurao;
Controla processos de fabricao e especifica materiais para construo mecnica;
conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e

entendendo a sociedade como uma construo humana dotada de tempo, espao e
histria;
ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao

humana em mbito coletivo e perceber-se como agente social que intervm na realidade;
ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer

liderana e ter capacidade empreendedora;
posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto

no desenvolvimento e na construo da sociedade.
5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

5.1.
ESTRUTURA CURRICULAR
A organizao curricular do curso observa as determinaes legais presentes na Lei n 9.394/96,
alterada pela Lei n 11.741/2008, nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio, bem como nos princpios e diretrizes definidos no Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN.
Os cursos tcnicos de nvel mdio possuem uma estrutura curricular fundamentada na
concepo de eixos tecnolgicos constantes do Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos (CNCT), aprovado
pela Resoluo CNE/CEB n. 03/2008, com base no Parecer CNE/CEB n. 11/2008 e institudo pela
Portaria Ministerial n. 870/2008. Trata-se de uma concepo curricular que favorece o
desenvolvimento de prticas pedaggicas integradoras e articula o conceito de trabalho, cincia,
tecnologia e cultura, medida que os eixos tecnolgicos se constituem de agrupamentos dos
11

IFRN, 2011
fundamentos cientficos comuns, de intervenes na natureza, de processos produtivos e culturais, alm

de aplicaes cientficas s atividades humanas.
A proposta pedaggica do curso est organizada por ncleos politcnicos os quais favorecem a
prtica da interdisciplinaridade, apontando para o reconhecimento da necessidade de uma educao
profissional e tecnolgica integradora de conhecimentos cientficos e experincias e saberes advindos
do mundo do trabalho, e possibilitando, assim, a construo do pensamento tecnolgico crtico e a
capacidade de intervir em situaes concretas.
Essa proposta possibilita a realizao de prticas interdisciplinares, assim como a favorece a
unidade dos projetos de cursos em todo o IFRN, concernente a conhecimentos cientficos e
tecnolgicos, propostas metodolgicas, tempos e espaos de formao.
Dessa forma, com base nos referenciais que estabelecem a organizao por eixos tecnolgicos,
os cursos tcnicos subsequentes do IFRN esto estruturados em ncleos politcnicos segundo a
seguinte concepo:
Ncleo fundamental: Relativo a conhecimentos cientficos imprescindveis ao bom

desempenho acadmico dos ingressantes. Constitui-se de uma proposta de reviso de
conhecimentos de formao geral que serviro de base para a formao tcnica. Tem como
elementos indispensveis o domnio da lngua materna e os conceitos bsicos das cincias,
de acordo com as necessidades do curso.
Ncleo articulador: Relativo a conhecimentos do ensino mdio e da educao profissional,

traduzidos em contedos de estreita articulao com o curso, por eixo tecnolgico, e
elementos expressivos para a integrao curricular. Contempla bases cientficas gerais que
aliceram inventos e solues tecnolgicas, suportes de uso geral tais como tecnologias de
informao e comunicao, tecnologias de organizao, higiene e segurana no trabalho,
noes bsicas sobre o sistema da produo social e relaes entre tecnologia, natureza,
cultura, sociedade e trabalho. Configura-se ainda, em disciplinas tcnicas de articulao
com o ncleo estruturante e/ou tecnolgico (aprofundamento de base cientfica) e
disciplinas ncoras para prticas interdisciplinares.
Ncleo tecnolgico: relativo a conhecimentos da formao tcnica especfica, de acordo

com o campo de conhecimentos do eixo tecnolgico, com a atuao profissional e as
regulamentaes do exerccio da profisso. Deve contemplar disciplinas tcnicas
complementares, para as especificidades da regio de insero do campus, e outras
disciplinas tcnicas no contempladas no ncleo articulador.
A organizao do curso est estruturada numa matriz curricular integrada, constituda por
ncleos politcnicos, que tem os fundamentos nos princpios da politcnica, da interdisciplinaridade e
12

IFRN, 2011
nos demais pressupostos do currculo integrado. Essa estrutura curricular corresponde a uma matriz
composta por ncleos politcnicos, conforme segue:
TCNICO SUBSEQUENTE
ENSINO TCNICO
NCLEO FUNDAMENTAL
Disciplinas de
reviso do Ensino Mdio
NCLEO ARTICULADOR
Disciplinas de base
cientfica e tecnolgica
comuns aos eixos
tecnolgicos e disciplinas
tcnicas de articulao e
integrao
NCLEO TECNOLGICO
Disciplinas tcnicas
especficas do curso, no
contempladas no Ncleo
Articulador
Figura 2 Representao grfica do desenho e da organizao curricular dos cursos tcnicos subsequentes
A matriz curricular do curso est organizada por disciplinas em regime seriado semestral, e com
uma carga-horria total de 1.715 horas, sendo 1.215 horas destinadas s disciplinas de bases cientfica e
tecnolgica, 100 horas aos seminrios curriculares e 400 horas prtica profissional. O Quadro 1
descreve a matriz curricular do curso.
As disciplinas que compem a matriz curricular devero estar articuladas entre si,
fundamentadas nos conceitos de interdisciplinaridade e contextualizao. Orientar-se-o pelos perfis
profissionais de concluso estabelecidos no Projeto Pedaggico do Curso, ensejando a formao
integrada que articula cincia, trabalho, cultura e tecnologia, assim como a aplicao de conhecimentos
terico-prticos especficos do eixo tecnolgico e da habilitao especfica, contribuindo para uma
slida formao tcnico-humanstica dos estudantes.
13

IFRN, 2011
Quadro 1 Matriz curricular do Curso Tcnico Subsequente em Mecnica, na modalidade presencial
DISCIPLINAS
Nmero de Aulas Semanal por

Srie / Semestre
1
2
3
4
Ncleo Fundamental
Lngua Portuguesa
Matemtica
Subtotal de carga-horria do ncleo fundamental
Ncleo Articulador
Informtica*
Desenho Tcnico
Desenho Mecnico
Gesto Organizacional
Segurana do Trabalho
Subtotal de carga-horria do ncleo articulador
Ncleo Tecnolgico
Cincias dos Materiais
Mecnica dos Fluidos
Tecnologia Mecnica I
Tecnologia Mecnica II
Metalografia e Metrologia
Eletricidade Bsica
Tubulaes Industriais
Resistncia dos Materiais
Mecnica Automotiva
Elementos de Mquinas
Sistemas Trmicos
Prtica de Oficina Mecnica I
Hidrulica e Pneumtica I
Prtica de Oficina Mecnica II
Hidrulica e Pneumtica II
Manuteno Mecnica
Instrumentao Industrial e CLP
Comando Numrico Computadorizado - CNC
Subtotal de carga-horria do ncleo tecnolgico
Total de carga-horria de disciplinas
4
2
6
Hora/aula
Hora
80
40
120
60
30
90
60
60
60
40
40
260
45
45
45
30
30
195
8
3
2
4
3
20
20
60
40
40
40
60
60
60
60
60
60
80
160
60
160
60
40
80
60
1.240
1.620
45
30
30
30
45
45
45
45
45
45
60
120
45
120
45
30
60
45
930
1.215
80
453
533
60
340
400
13
40
40
13
13
13
132
2.286
10
30
30
10
10
10
100
1.715
3
3
3
2
8
2
2
3
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
8
3
7
21
17
20
18
20
Carga-horria total
*01 aula desenvolvida por metodologias diferenciadas / EaD
PRTICA PROFISSIONAL
Desenvolvimento de Projeto Integrador
Estgio Curricular Supervisionado
Total de carga-horria de prtica profissional
SEMINRIOS CURRICULARES (obrigatrios)
Seminrio de Integrao Acadmica (semana de integrao)
Seminrio de Iniciao Pesquisa e Extenso
Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional
Seminrio de Filosofia, Cincia e Tecnologia
Seminrio de Sociologia do Trabalho
Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho
Total de carga-horria dos Seminrios Curriculares
Total de CH do curso
60
0
60
340
340
10
30
15
10
30
10
15
15
10
10
35
Observao: A hora-aula considerada possui 45 minutos.
14

IFRN, 2011
5.2.
PRTICA PROFISSIONAL
A prtica profissional proposta rege-se pelos princpios da equidade (oportunidade igual a
todos), flexibilidade (mais de uma modalidade de prtica profissional), aprendizado continuado

(orientao em todo o perodo de seu desenvolvimento) e superao da dicotomia entre teoria e prtica
(articulao da teoria com a prtica profissional) e acompanhamento ao desenvolvimento do estudante.
De acordo com as orientaes curriculares nacionais, a prtica profissional compreendida
como um componente curricular e se constitui em uma atividade articuladora entre o ensino, a pesquisa
e a extenso, balizadora de uma formao integral de sujeitos para atuar no mundo em constantes
mudanas e desafios. estabelecida, portanto, como condio indispensvel para obteno do Diploma
de tcnico de nvel mdio.
Dessa maneira, ser realizada por meio de Estgio Curricular e desenvolvimento de projetos de
pesquisa e/ou projetos de extenso, podendo ser desenvolvidos no prprio IFRN, na comunidade e/ou
em locais de trabalho, objetivando a integrao entre teoria e prtica, com base na
interdisciplinaridade, e resultando em relatrios sob o acompanhamento e superviso de um
orientador.
A prtica profissional ter carga horria mnima de 400 horas, dever ser devidamente
planejada, acompanhada e registrada, a fim de que se configure em aprendizagem significativa,
experincia profissional e preparao para os desafios do exerccio profissional, ou seja, uma
metodologia de ensino que atinja os objetivos propostos. Para tanto, deve se supervisionada como
atividade prpria da formao profissional e relatada pelo estudante. Os relatrios produzidos devero
ser escritos de acordo com as normas da ABNT estabelecidas para a redao de trabalhos tcnicos e
cientficos, e faro parte do acervo bibliogrfico da Instituio.
5.2.1. Desenvolvimento de Projetos
Os projetos podero permear todas as sries do curso, obedecendo s normas institudas pelo
IFRN, e devero contemplar o princpio da unidade entre teoria e prtica, a aplicao dos
conhecimentos adquiridos durante o curso, tendo em vista a interveno no mundo do trabalho, na
realidade social, de forma a contribuir para o desenvolvimento local a partir da produo de
conhecimentos, do desenvolvimento de tecnologias e da construo de solues para problemas. O
esprito crtico, a problematizao da realidade e a criatividade podero contribuir com os estudantes na
concepo de projetos de pesquisa, de extenso ou projetos didticos integradores que visem ao
desenvolvimento cientfico e tecnolgico da regio ou contribuam para ampliar os conhecimentos da
comunidade acadmica.
15

IFRN, 2011
Compreendida como uma metodologia de ensino que contextualiza e coloca em ao o

aprendizado, a prtica profissional, permeia assim todo decorrer do curso, no se configurando em
momentos distintos. Dessa forma, opta-se pelo projeto integrador como elemento impulsionador da
prtica, sendo includos os resultados ou parte dessa atividade, como integrante da carga horria da
prtica profissional. A metodologia a ser adotada poder ser por meio de pesquisas de campo, voltada
para um levantamento da realidade do exerccio da profisso de tcnico, levantamento de problemas
relativos s disciplinas objeto da pesquisa realizada ou por meio ainda, de elaborao de projetos de
interveno na realidade social, funcionando assim como uma preparao para o desempenho da
prtica profissional seja por estgio ou desenvolvimento de projetos de pesquisa e de interveno.
Com base nos projetos integradores, de extenso e/ou de pesquisa desenvolvidos, o estudante
desenvolver um plano de trabalho, numa perspectiva de projeto de pesquisa, voltado para a prtica
profissional, contendo os passos do trabalho a ser realizado. Dessa forma, a prtica profissional se
constitui num processo contnuo na formao tcnica, dever ser realizada a partir de um plano a ser
acompanhado por um orientador da prtica e resultar em relatrio tcnico.
5.2.2. Estgio Curricular

O estgio supervisionado concebido como uma prtica educativa e como atividade curricular
intencionalmente planejada, integrando o currculo do curso e com carga horria acrescida ao mnimo
estabelecido legalmente para a habilitao profissional. O estgio (no obrigatrio) poder ser realizado
a partir do terceiro semestre, obedecendo s e s normas institudas pelo IFRN em consonncia com as
diretrizes da Resoluo CNE/CEB n 01/2004.
As atividades programadas para o estgio supervisionado devem manter uma correspondncia
com os conhecimentos terico-prticos adquiridos pelo estudante no decorrer do curso e devem estar
presentes nos instrumentos de planejamento curricular do curso.
O estgio acompanhado por um professor orientador para cada aluno, em funo da rea de
atuao no estgio e das condies de disponibilidade de carga-horria dos professores. So
mecanismos de acompanhamento e avaliao de estgio:
a) plano de estgio aprovado pelo professor orientador e pelo professor da disciplina campo
de estgio;
b) reunies do aluno com o professor orientador;
c) visitas escola por parte do professor orientador, sempre que necessrio;
d) relatrio tcnico do estgio supervisionado;
e) avaliao da prtica profissional realizada.
16

IFRN, 2011
Quando no for possvel a realizao da prtica profissional da forma indicada no projeto de

curso, esta dever atender aos procedimentos de planejamento, acompanhamento e avaliao do
projeto de prtica profissional, que ser composto pelos seguintes itens:
5.3.
a)
apresentao de um plano de atividades, aprovado pelo orientador;
b)
reunies peridicas do aluno com o orientador;
c)
elaborao e apresentao de um relatrio tcnico; e
d)
avaliao da prtica profissional realizada.
DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS

Este projeto pedaggico de curso deve ser o norteador do currculo no Curso Tcnico de Nvel
Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, na modalidade presencial. Caracteriza-se, portanto, como

expresso coletiva, devendo ser avaliado peridica e sistematicamente pela comunidade escolar,
apoiados por uma comisso avaliadora com competncia para a referida prtica pedaggica. Qualquer
alterao deve ser vista sempre que se verificar, mediante avaliaes sistemticas anuais, defasagem
entre perfil de concluso do curso, objetivos e organizao curricular frente s exigncias decorrentes
das transformaes cientficas, tecnolgicas, sociais e culturais. Entretanto, as possveis alteraes
podero ser efetivadas mediante solicitao aos conselhos competentes.
A educao profissional tcnica integrada de nvel mdio ser oferecida a quem tenha concludo
o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o(a) discente a uma habilitao
profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe dar direito continuidade de estudos na educao
superior.
Os princpios pedaggicos, filosficos e legais que subsidiam a organizao, definidos neste
projeto pedaggico de curso, nos quais a relao teoria-prtica o princpio fundamental associado
aprendizagem dos conhecimentos presentes na estrutura curricular do curso, conduzem a um fazer
pedaggico, em que atividades como prticas interdisciplinares, seminrios, oficinas, visitas tcnicas e
desenvolvimento de projetos, entre outros, esto presentes durante os perodos letivos.
O trabalho coletivo entre os grupos de professores da mesma rea de conhecimento e entre os
professores de base cientfica e da base tecnolgica especfica imprescindvel construo de prticas
didtico-pedaggicas integradas, resultando na construo e apreenso dos conhecimentos pelos
estudantes numa perspectiva do pensamento relacional. Para tanto, os professores devero
desenvolver aulas de campo, atividades laboratoriais, projetos integradores e prticas coletivas
17

IFRN, 2011
juntamente com os estudantes. Para essas atividades, os professores tm, disposio, horrios para
encontros ou reunies de grupo, destinados a um planejamento antecipado e acompanhamento
sistemtico das prticas.
Considera-se a aprendizagem como processo de construo de conhecimento, em que partindo
dos conhecimentos prvios dos alunos, os professores assumem um fundamental papel de mediao,
idealizando estratgias de ensino de maneira que a partir da articulao entre o conhecimento do senso
comum e o conhecimento escolar, o aluno possa desenvolver suas percepes e convices acerca dos
processos sociais e de trabalho, construindo-se como pessoas e profissionais com responsabilidade
tica, tcnica e poltica em todos os contextos de atuao.
Neste sentido, a avaliao da aprendizagem assume dimenses mais amplas, ultrapassando a
perspectiva da mera aplicao de provas e testes para assumir uma prtica diagnstica e processual
com nfase nos aspectos qualitativos.
A realizao de projetos integradores surge em resposta forma tradicional de ensinar. Significa
que o ensino por projetos uma das formas de organizar o trabalho escolar, levando os alunos busca
do conhecimento a partir da problematizao de temas, do aprofundamento dos estudos, do dilogo
entre diferentes reas de conhecimentos - interdisciplinaridade e do desenvolvimento de atitudes
colaborativas e investigativas. Essa proposta visa construo de conhecimentos significativos e deve
estar contemplada em projetos interdisciplinares, que podem ser adotados como atividades inovadoras,
eficazes e eficientes no processo de ensino e aprendizagem.
Na condio de alternativa metodolgica como um componente organizador do currculo, o
trabalho com projetos promove a integrao entre os estudantes, os educadores e o objeto de
conhecimento, podendo ser desenvolvido de modo disciplinar ou interdisciplinar; esta ltima
possibilitando a integrao entre os contedos, as disciplinas e entre diferentes reas do conhecimento.
Dessa forma, favorece a aprendizagem dos alunos, tanto de contedos conceituais, como de contedos
procedimentais e atitudinais, visto que so estabelecidas etapas que envolvem o planejamento, a
execuo e a avaliao das aes e resultados encontrados. Essa forma de mediao da aprendizagem,
exige a participao ativa de alunos e de educadores, estabelece o trabalho em equipe, bem como a
definio de tarefas e metas em torno de objetivos comuns a serem atingidos.
Assim, sugere-se nesse PPC que seja desenvolvido, pelo menos, um projeto integrador ou
interdisciplinar no decorrer do curso com vistas a melhor possibilitar a integrao do currculo, viabilizar
a prtica profissional e estabelecer a interdisciplinaridade como diretriz pedaggica das aes
institucionais.
18

IFRN, 2011
5.4.
INDICADORES METODOLGICOS
Neste projeto pedaggico de curso, a metodologia entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integrao da Educao Bsica
com a Educao Profissional, assegurando uma formao integral dos estudantes. Para a sua
concretude, recomendado considerar as caractersticas especficas dos alunos, seus interesses,
condies de vida e de trabalho, alm de observar os seus conhecimentos prvios, orientando-os na
(re)construo dos conhecimentos escolares, bem como na especificidade do curso.
O estudante vive as incertezas prprias do atual contexto histrico, das condies sociais,
psicolgicas e biolgicas. Em razo disso, faz-se necessria adoo de procedimentos didticopedaggicos, que possam auxili-los nas suas construes intelectuais, procedimentais e atitudinais, tais
como:
problematizar o conhecimento, buscando confirmao em diferentes fontes;
reconhecer a tendncia ao erro e iluso;
entender a totalidade como uma sntese das mltiplas relaes que o homem estabelece na
sociedade;
reconhecer a existncia de uma identidade comum do ser humano, sem esquecer-se de

considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a subjetividade do aluno;
adotar a pesquisa como um princpio educativo;
articular e integrar os conhecimentos das diferentes reas sem sobreposio de saberes;
adotar atitude inter e transdisciplinar nas prticas educativas;
contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as experincias dos alunos,

sem perder de vista a (re) construo do saber escolar;
organizar um ambiente educativo que articule mltiplas atividades voltadas s diversas

dimenses de formao dos jovens e adultos, favorecendo a transformao das informaes
em conhecimentos diante das situaes reais de vida;
diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do levantamento

dos seus conhecimentos prvios;
elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas dialogadas e

atividades em grupo;
elaborar e executar o planejamento, registro e anlise das aulas realizadas;
elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes, tendo como

princpios a contextualizao, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade;
utilizar recursos tecnolgicos para subsidiar as atividades pedaggicas;
19

IFRN, 2011
sistematizar coletivos pedaggicos que possibilitem os estudantes e professores refletir,

repensar e tomar decises referentes ao processo ensino-aprendizagem de forma
significativa; e
ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos, seminrios, debates,

atividades individuais e outras atividades em grupo.
6. CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

Neste projeto pedaggico de curso, considera-se a avaliao como um processo contnuo e
cumulativo. Nesse processo, so assumidas as funes diagnstica, formativa e somativa de forma
integrada ao processo ensino-aprendizagem, as quais devem ser utilizadas como princpios orientadores
para a tomada de conscincia das dificuldades, conquistas e possibilidades dos estudantes. Igualmente,
deve funcionar como instrumento colaborador na verificao da aprendizagem, levando em
considerao o predomnio dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A proposta pedaggica do curso prev atividades avaliativas que funcionem como instrumentos
colaboradores na verificao da aprendizagem, contemplando os seguintes aspectos:
adoo de procedimentos de avaliao contnua e cumulativa;
prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
incluso de atividades contextualizadas;
manuteno de dilogo permanente com o aluno;
consenso dos critrios de avaliao a serem adotados e cumprimento do estabelecido;
disponibilizao de apoio pedaggico para aqueles que tm dificuldades;
adoo de estratgias cognitivas e metacognitivas como aspectos a serem considerados nas

avaliaes;
adoo de procedimentos didtico-pedaggicos visando melhoria contnua da

aprendizagem;
discusso, em sala de aula, dos resultados obtidos pelos estudantes nas atividades
desenvolvidas; e
observao das caractersticas dos alunos, seus conhecimentos prvios integrando-os aos
saberes sistematizados do curso, consolidando o perfil do trabalhador-cidado, com vistas
(re) construo do saber escolar.
A avaliao do desempenho escolar feita por disciplinas e bimestres, considerando aspectos

de assiduidade e aproveitamento, conforme as diretrizes da LDB, Lei n. 9.394/96. A assiduidade diz
respeito frequncia s aulas tericas, aos trabalhos escolares, aos exerccios de aplicao e atividades
20

IFRN, 2011
prticas. O aproveitamento escolar avaliado atravs de acompanhamento contnuo dos estudantes e

dos resultados por eles obtidos nas atividades avaliativas.
Os critrios de verificao do desempenho acadmico dos estudantes so tratados pela
Organizao Didtica do IFRN.
7. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

No mbito deste projeto pedaggico de curso, compreende-se o aproveitamento de estudos
como a possibilidade de aproveitamento de disciplinas estudadas em outro curso de educao
profissional tcnica de nvel mdio; e a certificao de conhecimentos como a possibilidade de
certificao de saberes adquiridos atravs de experincias previamente vivenciadas, inclusive fora do
ambiente escolar, com o fim de alcanar a dispensa de disciplinas integrantes da matriz curricular do
curso, por meio de uma avaliao terica ou terica-prtica, conforme as caractersticas da disciplina.
Os aspectos operacionais do aproveitamento de estudos e da certificao de conhecimentos,
adquiridos atravs de experincias vivenciadas previamente ao incio do curso, so tratados pela
Organizao Didtica do IFRN.
8. INSTALAES E EQUIPAMENTOS
De acordo com as orientaes contidas no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, a instituio
ofertante, dever cumprir um conjunto de exigncias que so necessrias ao desenvolvimento curricular
para a formao profissional com vistas a atingir um padro mnimo de qualidade. O Quadro 2 a seguir
apresenta a estrutura fsica necessria ao funcionamento do Curso Tcnico Subsequente em Mecnica
na modalidade presencial. Os quadros 3 a 13 apresentam a relao detalhada dos laboratrios
especficos.
21

IFRN, 2011
Quadro 2 Quantificao e descrio das instalaes necessrias ao funcionamento do curso.
Qtde.
Espao Fsico
08
Salas de Aula
01
Sala de Audiovisual ou
Projees
01
Sala de videoconferncia
01
Auditrio
01
Biblioteca
01
Laboratrio de Informtica
Laboratrio de Lnguas
estrangeiras
Laboratrio de Biologia
Laboratrio de Qumica
Laboratrio de Fsica
Laboratrio de Matemtica
Laboratrio de Estudos de
Informtica
Laboratrio de Usinagem
Laboratrio de Solda Eltrica
Laboratrio de Solda OxiAcetilnica
Laboratrio de CNC
Laboratrio de metrologia
dimensional
Laboratrio de ensaios
mecnicos e Metalografia
Laboratrio de mecnica
automotiva
Laboratrio
de
Mquinas
Hidrulicas e Pneumticas
Laboratrio de Instrumentao
Industrial
Laboratrio de CLP (Controloe
Lgico Programveis)
Laboratrio de Eletricidade e
Medidas Eltricas
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
Descrio
Com 40 carteiras, condicionador de ar, disponibilidade para
utilizao de computador e projetor multimdia.
Com 60 cadeiras, projetor multimdia, computador, televisor e DVD
player.
Com 40 cadeiras, equipamento de videoconferncia, computador e
televisor.
Com 100 lugares, projetor multimdia, computador, sistema de
caixas acsticas e microfones.
Com espao de estudos individual e em grupo, e acervo bibliogrfico
e de multimdia especficos.
Com 20 mquinas, softwares e projetor multimdia.
Com 40 carteiras, projetor multimdia, computador, televisor, DVD
player e equipamento de som amplificado.
Com bancadas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Com computadores, para apoio ao desenvolvimento de trabalhos
por alunos
Com bancas de trabalho, equipamentos e materiais especficos.
Quadro 3 Equipamentos para o Laboratrio de usinagem.

2
LABORATRIO: Usinagem (Tornearia, Fresagem e Ajustagem)
rea (m )
180
Equipamentos (hardwares instalados e/ou outros)
Qtde.
Especificaes
10
Tornos mecnicos convencionais
03
Fresadoras convencionais
03
Plainas limadoras de 450 mm
01
Policorte
03
Furadeiras de bancada com mandril de 2 mm a 16 mm.
04
Esmeris
Capacidade de
atendimento (alunos)
10 por setor
22

IFRN, 2011
01
10
Mquina de serrar
Morsas de bancada com ferramentas manuais e instrumentos de medio.
Quadro 4 Equipamentos para o Laboratrio de solda eltrica.
2
rea (m )
LABORATRIO: Solda Eltrica
60
Qtde.
Especificaes
10
Mquinas de soldagem a arco eltrico por eletrodo revestido
01
Mquina de soldagem TIG
01
Mquina de soldagem MIG/MAG
Capacidade de
10
Quadro 5 Equipamentos para o Laboratrio de soldagem oxi-acetilnica.

2
LABORATRIO: Soldagem Oxi-Acetilnica
rea (m )
Capacidade de
10
60
Qtde.
Especificaes
Estaes de solda Oxi-acetilnica (central de gases, rede de distribuio, redutores de presso, maaricos e
10
manmetros)
Quadro 6 Equipamentos para o Laboratrio de Comando Numrico Computadorizado (CNC).
2
LABORATRIO: Comando Numrico Computadorizado (CNC)
Qtde.
01
Fresadora industrial CNC
01
Torno industrial CNC
rea (m )
50
Especificaes
Capacidade de
36
Quadro 7 Equipamentos para o Laboratrio de Metrologia Dimensional

2
LABORATRIO: Metrologia Dimensional
rea (m )
40
Qtde.
Especificaes
10
Paqumetros com resoluo de 0,05 mm e 1/128
10
Paqumetros com resoluo de 0,02 mm e 0,001
05
Relgios comparadores
15
Rguas com gama de medio 300 mm
Capacidade de
18
Quadro 8 Equipamentos para o Laboratrio de Ensaios Mecnicos e Metalografia

2
LABORATRIO: Ensaios Mecnicos e Metalografia
rea (m )
40
Qtde.
Especificaes
01
Mquina de ensaio universal
01
Durmetro Rockwell
01
Microscpio ptico com captura de imagens
01
Lixadeira automtica
Capacidade de
18
23

IFRN, 2011
01
01
Politriz automtica
Embutidora a quente
Quadro 9 Equipamentos para o Laboratrio de Mecnica automotiva
2
LABORATRIO: Mecnica automotiva
rea (m )
60
Capacidade de
10

Qtde.
Especificaes
02
Carros usados para manuteno mecnica
02
Elevadores
01
Kit de equipamentos eletrnicos para anlise do sistema de alimentao
01
Kit de ferramentas manuais e especiais
Quadro 10 Equipamentos para o Laboratrio de Mquinas Hidrulicas e Pneumticas.
Capacidade de
40
18
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
Software fluidsim com computador e multimdia
Qtde.
Especificaes
01
Bancada didtica do tipo pneumtica
01
Bancada didtica do tipo eletropneumtica
01
Bancada didtica do tipo hidrulica
01
Bancada didtica do tipo eletrohidrulica
2
LABORATRIO: Mquinas Hidrulicas e Pneumticas
rea (m )
Quadro 11 Equipamentos para o Laboratrio de Instrumentao Industrial

2
LABORATRIO: Instrumentao Industrial
rea (m )
40
Qtde.
Especificaes
01
Bancada de ensaios para medio e controle de vazo, presso, temperatura e nvel.
01
Bancada hidrulica para calibrao de manmetros
Capacidade de
18
Quadro 12 Equipamentos para o Laboratrio de CLP.
Capacidade de
40
18
Descrio (materiais, ferramentas, softwares instalados, e/ou outros dados)
SOFTWARE AUTOMATION STUDIO - Biblioteca de pneumtica; Biblioteca de hidrulica; Biblioteca de hidrulica
proporcional; Biblioteca de eltrica e eletrotcnica; Biblioteca de eletrnica digital; Biblioteca de PLC Ladder;
Biblioteca SFC-Grafcet; Biblioteca de lista de materiais.
Qtde.
Especificaes
12
Computadores
01
MDULO DE CONTROLADOR LGICO PROGRAMVEL (CLP)
01 Sistema de Treinamento em Controlador Lgico Programvel (CLP)
2
LABORATRIO: CLP Controle Lgico Programveis
rea (m )
24

IFRN, 2011
Quadro 13 Equipamentos para o Laboratrio de Eletricidade e Medidas Eltricas.

2
LABORATRIO: Eletricidade e Medidas Eltricas.
rea (m )
40
Qtde.
Especificaes
15
Bancada de trabalho com assento para dois alunos.
15
Osciloscpio.
15
Gerador de sinais.
15
Fonte DC regulvel Simtrica.
15
Variador de tenso monofsico.
15
Variador de tenso trifsico.
30
Protoboard de 1920 pontos.
15
Multmetro digital.
15
Multmetro analgico.
15
Ampermetro de bancada.
15
Voltmetro de bancada.
15
Wattmetro de bancada.
15
Miliampermetro de bancada.
15
Milivoltmetro de bancada.
15
Cossifmetro de bancada.
15
Varmetro de bancada.
05
Medidor de kWh monofsico
05
Medidor de kWh trifsico
15
Galvanmetro de zero central.
02
Dcada Resistiva.
02
Dcada Indutiva.
02
Dcada Capacitiva.
15
Transformador monofsico de mltiplo enrolamento.
300 Cabinho banana-banana de conexo mltipla.
Capacidade de
36
9. BIBLIOTECA
A Biblioteca dever operar com um sistema completamente informatizado, possibilitando fcil
acesso via terminal ao acervo da biblioteca.
O acervo dever estar dividido por reas de conhecimento, facilitando, assim, a procura por
ttulos especficos, com exemplares de livros e peridicos, contemplando todas as reas de abrangncia
do curso. Deve oferecer servios de emprstimo, renovao e reserva de material, consultas
informatizadas a bases de dados e ao acervo, orientao na normalizao de trabalhos acadmicos,
orientao bibliogrfica e visitas orientadas.
Devero estar disponveis para consulta e emprstimo, numa proporo de 6 (seis) alunos por
exemplar, no mnimo, 3 (trs) dos ttulos constantes na bibliografia bsica e 2 (dois) dos ttulos
25

IFRN, 2011
constantes na bibliografia complementar das disciplinas que compem o curso, com uma mdia de 3
exemplares por ttulo.
10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

Os Quadros 14 e 15 descrevem, respectivamente, o pessoal docente e tcnico-administrativo,
necessrios ao funcionamento do Curso, tomando por base o desenvolvimento simultneo de uma
turma para cada perodo do curso, correspondente ao Quadro 1.
Quadro 14 Pessoal docente necessrio ao funcionamento do
curso.
Descrio
Formao Geral e Parte Diversificada
Professor com licenciatura plena em Matemtica
Professor com licenciatura plena em Fsica
Professor com licenciatura plena em Qumica
Professor com licenciatura plena em Biologia
Professor com licenciatura plena em Lngua Portuguesa
Professor com licenciatura plena em Lngua Inglesa
Professor com licenciatura plena em Lngua Espanhola e /ou Francs
Professor com licenciatura plena em Histria
Professor com licenciatura plena em Geografia
Professor com licenciatura plena em Sociologia
Professor com licenciatura plena em Filosofia
Professor com licenciatura plena em Artes
Professor com licenciatura plena em Educao Fsica
Professor com graduao na rea de Informtica
Professor com graduao na rea de Administrao
Formao Profissional
Professor com graduao em Engenharia Mecnica
Professor com graduao em Engenharia Eltrica
Total de professores necessrios
Qtde.
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
06
01
21
Quadro 15 Pessoal tcnico-administrativo necessrio ao funcionamento do curso.
Descrio
Apoio Tcnico
Profissional de nvel superior na rea de Pedagogia, para assessoria tcnica no que diz respeito s
polticas educacionais da instituio, acompanhamento didtico pedaggico do processo de
ensino aprendizagem e em processos avaliativos. Trabalho realizado coletivamente entre gestores
e professores do curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Cincias para manter, organizar e
definir demandas dos laboratrios de apoio ao Curso.
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de Informtica para manter, organizar e
Profissional tcnico de nvel mdio/intermedirio na rea de mecnica para manter, organizar e
Apoio Administrativo
Profissional de nvel mdio/intermedirio para prover a organizao e o apoio administrativo da
secretaria do Curso.
Total de tcnicos-administrativos necessrios
Qtde.
01
01
01
01
01
05
26

IFRN, 2011
Alm disso, necessria a existncia de um professor Coordenador de Curso, com graduao na

rea de Engenharia Mecnica, responsvel pela gesto administrativa e pedaggica, encaminhamentos
e acompanhamento do Curso.
11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Aps a integralizao dos componentes curriculares do Curso Tcnico de Nvel Mdio em
Mecnica, na forma Subsequente, na modalidade presencial, e da realizao da correspondente prtica
profissional, ser conferido ao egresso o Diploma de Tcnico em Mecnica.
27

IFRN, 2011
REFERNCIAS
BRASIL. Lei n 9.394, de 20/12/1996. Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. Braslia/DF:
1996.
_________. Lei n 11.892, de 29/12/2008. Institui a Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica, cria os Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia e d outras providncias.
Braslia/DF: 2008.
_________. Decreto N 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o 2 do art. 36 e os arts. 39 a 41 da
Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional, e
d outras providncias. Braslia/DF: 2004.
CENTRO FEDERAL DE EDUCAO TECNOLGICA DO RIO GRANDE DO NORTE. Projeto de reestruturao
curricular. Natal: CEFET-RN, 1999.
_________. Projeto poltico-pedaggico do CEFET-RN: um documento em construo. Natal: CEFET-RN,
2005.
CIAVATTA, Maria e RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino Mdio integrado: concepes e contradies. So
Paulo: Cortez, 2005.
CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO. Parecer CNE/CEB n 36/2004. Trata das Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.
_________. Resoluo CNE/CEB n 01/2004. Estabelece Diretrizes Nacionais para a organizao e a
realizao de Estgio de alunos da Educao profissional e do Ensino Mdio, inclusive nas modalidades de
Educao Especial e educao de Jovens e Adultos. Braslia/DF: 2004.
_________. Resoluo CNE/CEB n 01/2005. Atualiza as Diretrizes Curriculares Nacionais definidas pelo
Conselho Nacional de Educao para o Ensino Mdio e para a Educao Profissional Tcnica de nvel mdio
s disposies do Decreto n 5.154/2004. Braslia/DF: 2005.
_________. Parecer CNE/CEB n 39/2004. Trata da aplicao do Decreto n 5.154/2004 na Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio e no Ensino Mdio. Braslia/DF: 2004.
_________. Parecer CNE/CEB n. 11/2008. Trata da proposta de instituio do Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos. Braslia/DF: 2008.
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (IFRN). Projeto poltico-pedaggico do IFRN: uma
construo coletiva. Natal/RN: IFRN, 2011.
_________. Organizao Didtica do IFRN. Natal/RN: IFRN, 2011.
MEC/SETEC. Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos. Disponvel em www.mec.gov.br (Acesso em
01/07/2011). Braslia/DF: 2008.
28

IFRN, 2011
ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

Curso: Tcnico Subsequente em Mecnica
Disciplina: Lngua Portuguesa
Carga-Horria: 60h (80 h/a)

EMENTA
Textualidade e discurso, com nfase em aspectos organizacionais de textos de natureza tcnica, cientfica
e/ou acadmica, reconhecer os elementos da cena enunciativa, a intencionalidade discursiva, identificar as
diversas sequncias textuais, os elementos coesivos e os aspectos da coerncia. Identificar os diversos
gneros de acordo com as situaes discursivas. Produzir textos escritos considerando as articulaes
coerentes dos elementos lingusticos e adequao das situaes comunicativas, bem como o registro da
lngua padro.
PROGRAMA
Objetivos
Quanto gramtica:
Conhecer as concepes da lngua padro do portugus brasileiro.
Aperfeioar o conhecimento (terico e prtico) sobre as convenes relacionadas ao registro (ou
norma) padro escrito(a).
Quanto leitura de textos escritos:
Recuperar o tema e a inteno comunicativa dominante;

Reconhecer, a partir de traos caracterizadores manifestos, a(s) sequncia(s) textual(is)
presente(s) e o gnero textual configurado;
Descrever a progresso discursiva;
Apropriar-se dos elementos coesivos e de suas diversas configuraes;
Avaliar o texto, considerando a articulao coerente dos elementos lingusticos, dos pargrafos e
demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos juzos de valor; e a eficcia
comunicativa.
Quanto produo de textos escritos:
Produzir textos (representativos das sequncias argumentativas e injuntiva e respectivamente, dos

gneros: relato de atividade acadmica, artigo cientfico, artigo de divulgao cientfica, relatrio,
resumo, resenha, parecer tcnico etc.), considerando a articulao coerente dos elementos
lingusticos, dos pargrafos e das demais partes do texto; a pertinncia das informaes e dos
juzos de valor e a eficcia comunicativa. Citar o discurso alheio de forma pertinente e de acordo
com as convenes da ABNT.
Bases Cientfico-Tecnolgicas (Contedos)
Estudo da gramtica da lngua padro:

1. Aspectos descritivos e normativos da lngua padro:
Conhecimentos lingusticos;
Variao lingustica;
Descrio e norma da lngua padro (NGB);
Leitura e produo de textos:

1. Habilidades necessrias leitura e produo de textos: conhecimentos lingusticos,
enciclopdicos e interacionais.
2. Cena enunciativa e intencionalidade discursiva.
3. Progresso discursiva.
4. Vozes marcadas e demarcadas no texto e formas de citao do discurso alheio (modalizao em
discurso segundo, ilha textual, discurso direto, discurso indireto e discurso indireto livre).
5. Sequncias textuais (narrativa, descritiva, argumentativa e injuntiva): marcadores lingusticos e
elementos macroestruturais bsicos.
6. Gneros textuais (tcnicos cientficos e/ou acadmicos): elementos composicionais, temticos,
estilsticos e pragmticos.
7. Coeso: mecanismos principais de articulao do texto.
29

IFRN, 2011
8.
Coerncia: tipos de coerncia (interna e externa) e requisitos de coerncia interna (continuidade,

progresso, no contradio e articulao).
Procedimentos Metodolgicos
Aula dialogada, leitura dirigida, trabalhos em grupo, discusso e exerccios com o auxlio das diversas
tecnologias da comunicao e da informao; aulas em laboratrio de informtica, iniciao
pesquisa: elaborao de um breve projeto de pesquisa.
Recursos Didticos
Aula expositiva, quadro branco, projetor multimdia, aparelho vdeo/udio/TV.

Avaliao
Contnua por meio de atividades orais e escritas, individuais e em grupo. Utilizao de instrumentos
avaliativos como registros dos resultados de projetos de pesquisa, portflio, entre outros.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
AZEREDO, Jos Carlos de. Gramtica Houaiss da Lngua Portuguesa. So Paulo: Publifolha,
Instituto Houaiss, 2008.
BECHARA, Evanildo. Gramtica escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. ampl. e atualizada pelo Novo
Acordo ortogrfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2010.
CITELLI, Adilson (Coord.). Aprender e ensinar com textos no escolares. 4.ed. So Paulo: Cortez,
2002. [Col. Aprender e ensinar com textos, Coord. Geral Lgia Chiappini, v. 3].
COSTA, Srgio Roberto da. Dicionrio de gneros textuais. Belo Horizonte: Autntica, 2008.
DIONSIO, A.P.; BEZERRA, M. de S. (Orgs.). Tecendo textos, construindo experincias. Rio de
Janeiro: Lucerna, 2003.
DIONSIO, Angela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, Maria A (Orgs.). Gneros textuais e ensino.
Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
DIONSIO, A.; HOFFNAGEL, J.C. (Orgs.). Gneros textuais, tipificao e interao. So Paulo:
Codes, 2005.
MEURER, J.L.; BONINI, A.; MOTTA-ROTH, D. (Orgs.). Gneros: teorias, mtodos, debates. So
Paulo: Parbola Editorial, 2005. (Lngua [gem]; 14).
DISCINI, Norma. Comunicao nos textos. So Paulo: Contexto, 2005.
FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Lies de texto: leitura e redao. So Paulo: tica,
1996.
FIORIN, JOS Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 11.ed. So
Paulo: 1995.
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e escrever: estratgias de produo textual. So Paulo:
Contexto, 2009.
KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender: os sentidos do texto. So Paulo: Contexto,
2009.
KOCH, I. G. V. Desvendando os segredos do texto. So Paulo: Cortez, 2002.
LEIBRUDER, A. P. O discurso de divulgao cientfica. In: BRANDO, H. N. (Coord.). Gneros do
discurso na escola. So Paulo: Cortez, 2000, p. 229-253. (Coleo Aprender e ensinar com textos), v.
5.
MAINGUENEAU, Dominique. Anlise de textos de comunicao. Trad. Ceclia P. de Souza e Silva.
5. ed. So Paulo: Cortez, 2001.
MACHADO, Anna Rachel et al. (Org.). Planejar gneros acadmicos. So Paulo: Parbola Editorial,
2005.
______. Resumo. So Paulo: Parbola Editorial, 2004.
MARCUSCHI, L. A. Gneros textuais: definio e funcionalidade. In. DIONSIO, A. P,; MACHADO, A.
A. ; BEZERRA, M. A. B. (orgs.). Gneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucena, 2002, p. 19-38.
SAUTCHUK, I. A produo dialgica do texto escrito: um dilogo entre escritor e leitor moderno.
So Paulo: Martins Fontes, 2003.
Bibliografia Complementar
1.
2.
3.
4.
5.
ALEXANDRE, M. J. de O. A construo do trabalho cientfico: um guia para projetos pesquisas e

relatrios cientficos. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 2003.
BAGNO, Marcos. Pesquisa na escola: o que , como se faz. 2.ed. So Paulo: Ed. Loyola, 1999.
CAMARGO, T. N. de. Uso de Vrgula. Barueri, SP: Monole, 2005. (Entender o portugus;1).
FARACO, C. A. TEZZA, C. Oficina de texto. Petrpolis: Vozes, 2003.
FIGUEIREDO, L. C. A redao pelo pargrafo. Braslia: Editora Universidade Braslia, 1999.
30

IFRN, 2011
6.
FIGUEIREDO, Nbia Maria Almeida de. Mtodo e metodologia na pesquisa cientfica. 3.ed.So
Caetano do Sul (SP): Yendis, 2008.
7. GARCEZ, L. H. do C. Tcnica de redao: o que preciso saber para escrever. So Paulo: Martins
Fontes, 2002.
8. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Fundamentos de metodologia cientfica. 5 ed. So Paulo: Atlas,
2003.
9. LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de metodologia em cincias
humanas. Belo Horizonte: EdUFMG, 1999.
10. SANTAELLLA, Lcia. Comunicao e pesquisa. So Paulo: Hacker Editores, 2001.
11. SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22.ed. ver. e ampl. So Paulo:
Cortez, 2003.
Bibliografia suplementar:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ACADEMIA BRASILEIRA DE LETRAS. Dicionrio escolar da Lngua Portuguesa. 2.ed. So Paulo:

Companhia Editora Nacional, 2008.
ARRUDA, Mauro; REIS, Alex. Leitura e redao de trabalhos acadmicos. Vitria [ES]: Oficina de
Letras Ed., 2008.
DONOFRIO, Salvatore. Metodologia do trabalho intelectual. So Paulo: Atlas, 1999.
INSTITUTO ANTNIO HOUAISS. Escrevendo pela nova ortografia: como usar as regras do novo
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa. Coord. e assistncia Jos Carlos de Azeredo. 2.ed. So
Paulo: Publifolha; Instituto Houaiss, 2008.
SILVA, Maurcio. O novo acordo ortogrfico da Lngua Portuguesa: o que muda, o que no muda,
4.reimp. So Paulo: 2009.
ZANOTTO, N. E-mail e carta comercial: estudo contrastivo de gnero textual. Rio de Janeiro: Lucerna;
Caxias do Sul, RS: Educar, 2005.
31

IFRN, 2011

Disciplina: Matemtica
Carga-Horria: 30h (40h/a)

EMENTA
Noes de Conjuntos. Potenciao de nmeros reais e notao cientfica. Tipos e operaes com matrizes
Resoluo e discusso de sistemas lineares. Noes de Trigonometria com nfase ao estudo das funes seno e
cosseno. Operaes com nmeros complexos na forma algbrica e trigonomtrica.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar diferentes representaes e significados de nmeros no contexto social voltados a rea de atuao
do tcnico em mecnica.
Identificar, transformar e traduzir valores apresentados sob diferentes formas de representao matemtica
dentro do contexto do curso em questo.
Utilizar diferentes estratgias de resoluo de situaes-problema que usem conceitos bsicos da matemtica
relacionados ao contexto do curso.
1. Conjuntos;
2. Potenciao e Notao cientfica;
3. Matrizes e Sistemas Lineares;
4. Trigonometria (funes seno e cosseno);
5. Nmeros complexos
Aulas dialogadas/expositivas priorizando a utilizao de diferentes instrumentos de representao matemtica em
discusses de situaes cotidianas onde a aritmtica, a lgebra bsica e a trigonometria sejam ferramentas
essenciais no processo de formao do profissional tcnico em mecnica. Essas diferentes situaes cotidianas
devem ser problematizadoras e geradoras de discusso envolvendo as temticas do curso em questo.
Recursos Didticos
Roteiros com atividades produzidas ou adaptadas pela equipe. Recursos multimdia (informatizados) para o
estudo de grficos, figuras e tabelas. Recursos de sala de aula como: quadro, apagador, marcador para quadro
branco. Materiais diversos, papel quadriculado, rgua, esquadro, calculadoras, softwares matemticos, internet e
outros.
Avaliao
O educador poder utilizar a elaborao de textos individuais ou em grupo, discusso de temas, relatrios de
aulas experimentais, apresentao de seminrios, entre outros, para avaliar o educando. A avaliao poder ser
realizada tambm de forma especfica, por meio de provas, pesquisas realizadas, relatrios de projetos, estudo de
casos, snteses de trabalho, confeco de grficos, tabelas, experimentos, coletas, anlise crtica de trabalhos de
campo e outros instrumentos que se faam necessrios e viveis para o desenvolvimento da aprendizagem.
Bibliografia Bsica
1. PAIVA, Manoel. Matemtica Paiva. (vol. 1, 2, 3) - 1 ed. So Paulo: Moderna, 2009.

2. BARROSO, J.M. (Ed.) Conexes com a matemtica. (vol. 1, 2, 3) - 1 Ed. So Paulo: Moderna, 2010.
3. IEZZI,Gelson. [et al.]. Cincia e Aplicaes. (vol. 1, 2, 3) - 5 ed. So Paulo: Saraiva, 2010.
4. RIBEIRO, Jackson. Matemtica: Cincias, Linguagem e Tecnologia (vol. 1, 2, 3) - 1 ed. So Paulo: Scipione,
2012.
1. LIMA, Elon Lajes [et al]. A Matemtica do Ensino Mdio (vol. 1, 2, 3). Rio de Janeiro: SBM, 2008.
2. IEZZI, Gelson [et al]. Fundamentos de Matemtica Elementar (vol. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11). So Paulo:
Atual, 2005.
Software(s) de Apoio:
Maple, poli, winplot, softwares de geometria dinmica, planilhas eletrnicas.
32

IFRN, 2011
ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

Curso:
Disciplina:
Tcnico Subsequente em Mecnica

Informtica
Carga-Horria:
45h (60h/a)
EMENTA
Identificar os componentes lgicos e fsicos do computador. Operar solues de softwares utilitrios e para
escritrio. Utilizar a internet de forma segura e fazer uso dos seus diversos servios.
PROGRAMA
Objetivos
Oportunizar a reflexo sobre a utilizao da informtica na contemporaneidade;

Conhecer os componentes bsicos de um computador: entrada, processamento, sada e armazenamento;
Distinguir os diferentes tipos de software;
Identificar os diferentes tipos de sistemas operacionais;
Utilizar um sistema operacional;
Operar softwares utilitrios;
Utilizar navegadores e os diversos servios da internet;
Operar softwares para escritrio.
Introduo informtica
1.1 Hardware
1.2 Software
Sistemas operacionais
2.1 Fundamentos e funes
2.2 Sistemas operacionais existentes
2.3 Utilizao de um sistema operacional
2.3.1 Ligar e desligar o computador
2.3.2 Interfaces de interao
2.3.3 rea de trabalho
2.3.4 Gerenciador de pastas e arquivos
2.3.5 Ferramentas de sistemas
2.3.6 Softwares utilitrios
2.3.6.1
Compactadores de arquivos
2.3.6.2
Leitor de PDF
2.3.6.3
Antivrus
Internet
3.1 World Wide Web
3.1.1 Navegadores
3.1.2 Sistema acadmico
3.1.3 Pesquisa de informaes
3.1.4 Download de arquivos
3.1.5 Correio eletrnico
3.1.6 Grupos/listas de discusso
3.1.7 Redes sociais
3.1.8 tica
3.2 Segurana da informao
Software de edio de texto
4.1 Viso geral
4.2 Digitao e movimentao de texto
4.3 Nomear, gravar e encerrar sesso de trabalho
4.4 Formatao de pgina, texto, pargrafos e colunas
4.5 Correo ortogrfica e dicionrio
4.6 Insero de quebra de pgina e coluna
4.7 Listas, marcadores e numeradores
4.8 Figuras, objetos e tabelas
Software de planilha eletrnica
5.1 Viso geral
5.2 Formatao clulas
5.3 Frmulas e funes
5.4 Classificao e filtro de dados
33

IFRN, 2011
5.5 Formatao condicional

5.6 Grficos
Software de apresentao
6.1 Viso geral do Software
6.2 Assistente de criao
6.3 Modos de exibio de slides
6.4 Formatao de slides
6.5 Impresso de slides
6.6 Listas, formatao de textos, insero de desenhos, figuras, som
6.7 Vdeo, insero de grficos, organogramas e fluxogramas
6.8 Slide mestre
6.9 Efeitos de transio e animao de slides
Em consonncia com a proposta metodolgica, os procedimentos de ensino devem primar pela realizao de
atividades prtico-tericas, incluindo o uso dos laboratrios de informtica, desenvolvimento de projetos
interdisciplinares, entre outras atividades que favoream o processo de ao-reflexo-ao.
Recursos Didticos
Quadro branco, computador, projetor multimdia.

Avaliao
O processo de avaliao se desenvolver numa perspectiva processual, contnua e cumulativa, explicitando a
compreenso dos educandos quanto aos conhecimentos e sua operacionalizao (teoria-prtica) no mbito
individual e coletivo, desenvolvendo atividades como: estudo dirigido, lista de questes e apresentao de
trabalhos
Bibliografia Bsica
1. MARULA, Marcelo; BRNINI FILHO, Pio Armando. Informtica: conceitos e aplicaes. 3.ed. So Paulo: rica,
2008. 406 p. il. ISBN 978-85-365-0053-9.
2. NORTON, Peter. Introduo informtica. So Paulo: Pearson Makron Books, 2007. 619 p. il. ISBN 978-85-3460515-1.
3. MORGADO, Flavio Eduardo Frony. Formatando teses e monografias com BrOffice. Rio de Janeiro: Cincia
Moderna, 2008. 138 p. il. ISBN 978-85-7393-706-0.
4. MANZANO, Andr Luiz N. G.; MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo dirigido de informtica bsica. 7. ed. So
Paulo: rica, 2008. 250 p. il. ISBN 978-85-365-0128-4.
5. CAPRON, H. L.; JOHNSON, J. A. Introduo informtica. 8. ed. So Paulo: Pearson, 2004. 350 p. il. ISBN 97885-87918-88-8.
1. VELLOSO, Fernando de Castro. Informtica: conceitos bsicos. 7. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004. 407 p. il.
ISBN 85-352-1536-0.
2. SCHAFF, Adam. A sociedade informtica: as consequncias sociais da segunda revoluo industrial. 10. ed. So
Paulo: Brasiliense, 2007. 157 p. ISBN 85-11-14081-6.
3. GLENWRIGHT, Jerry. Fique por dentro da internet. So Paulo: Cosac Naify, 2001. 192 p. il. ISBN 85-7503-037X.
4. BORGES, Klaibson Natal Ribeiro. LibreOffice para Leigos. Disponvel em http://www.brofficeparaleigos.org/
5. Apostilas e estudos dirigidos desenvolvidos por professores da rea de Informticado IFRN
6. Apostilas disponveis em http://www.broffice.org/
Sutes de escritrio
Navegadores
Softwares aplicativos diversos

Disciplina: Desenho Tcnico
Carga-Horria: 45 h (60h/a)
34

IFRN, 2011
EMENTA
Normas de desenho tcnico. Noes de Desenho Geomtrico. Estudo do ponto, da reta, do plano e interseo de
planos. Sistemas de projeo, perspectivas, vistas ortogrficas, cortes e sees. Escalas e sistemas de cotagem.
Desenho auxiliado por computador (CAD) como ferramenta capaz de adequar, racionalizar e agilizar atividades
relacionadas a desenho tcnico; para a elaborao e manipulao de desenhos ser utilizado um software grfico
(AUTOCAD).
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as tcnicas de desenho e representao grfica com seus fundamentos matemticos e geomtricos,
bem como as normas tcnicas;
Conhecer as tcnicas de desenho e representao grfica computacional 2D, em CAD, como meio auxiliar da
sua atividade profissional.
1 BIMESTRE
DESENHO TCNICO BSICO (Carga horria mnima de 40 ha)
1.
Introduo
1.1.
Definio
1.2.
Instrumental bsico
a)
Atravs de pranchetas: materiais e instrumentos;
1.3. Normas tcnicas (ABNT)
a) Formatos de papel;
b) Dobradura;
c) Legenda;
d) Caligrafia tcnica;
e) Escalas: Natural, Ampliao, Reduo, Usuais, Numricas, Grficas;
f) Linhas e espessuras;
g) Cotagem.
2. Noes de Desenho Geomtrico
2.1.
Paralelismo;
2.2.
Perpendicularismo;
2.3.
Concordncia;
2.4.
Tangncia;
2.5.
Figuras geomtricas planas;
2.6.
Slidos geomtricos.
3. Perspectivas
3.1.
Cavaleiras
3.2.
Isomtrica
4. Projees Ortogonais em Vista
4.1.
Vista Superior ou Horizontal de projeo
4.2.
Vista Frontal ou Vertical de projeo
4.3.
Vista Lateral ou Perfil de projeo
2 BIMESTRE
(CONTINUAO DE DESENHO TCNICO)
5.
Projees Ortogonais em Corte

5.1.
Total
5.2.
Meio-corte
5.3.
Composto ou em desvio
5.4.
Parcial
5.5.
Rebatido
DESENHO AUXILIADO POR COMPUTADOR (CAD) (Carga horria mnima de 20 ha)
1. Introduo
1.1.
Iniciando o Autocad
a) Tela grfica do Autocad e seus componentes
b) Menus
c) Barras de ferramentas
d) A janela Command
35

IFRN, 2011
e) O teclado
f) O mouse
1.2.
Sistemas de coordenadas
1.3.
Limites de desenho
1.4.
Unidades de desenho
1.5.
Comandos de visualizao e preciso
a) O comando Zoom
b) O comando Pan
c) O comando Drafting Settings
d) Model Space e Paperspace
2. Edio de desenhos
2.1.
Comandos bsicos para edio de maneira estratgica
a) O comando Line
b) O comando Erase
c) O comando Offset
d) O comando Trim
e) O comando Extend
f) O comando Fillet
g) O comando Chamfer
2.2. Comandos do menu Draw
a) O comando Rectangle
b) O comando Polygon
c) O comando Polyline
d) O comando Arc
e) O comando Circle
f) O comando Ellipse
g) O comando Spline
2.3. Comandos do menu Modify
a) O comando Move
b) O comando Copy
c) O comando Rotate
d) O comando Mirror
e) O comando Strech
f) O comando Array
g) O comando Scale
h) O comando Explode
2.4. Comandos para edio e insero de blocos
a) O comando Block
b) O comando Wblock
c) O comando Insert
d) O comando Refedit
2.5. Comandos para edio de tipos de linhas e layers
a) O comando Layer
b) O comando Linetype
c) O comando Ltscale
2.6. Comandos para alterao das propriedades de um desenho
a) O comando Properties
b) O comando Match Properties
3. Recursos de finalizao de desenhos
3.1.
Comandos para edio de textos
a) O comando Text Style
b) O comando Single Line Text
c) O comando Multiline
d) O comando Ddedit
3.2
Comandos para edio de cotas
a) O comando Dimension Style
b) O menu Dimension
3.3.
Comandos para clculo de reas, distncias e outras informaes
a) O comando Distance
b) O comando Area
3.4.
Comando para edio de hachuras e preenchimentos
3.5.
O comando Hatch
4. Impresso de desenhos
4.1.
O comando Plot
36

IFRN, 2011
Elaborao e confeco de peas modelos;

Desenvolvimento de desenhos a partir de peas modelos;
Demonstrao de tarefas passo-a-passo;
Outros que se fizerem necessrios (visitas tcnicas).
Recursos Didticos
Aulas expositivas, dialogadas e/ou prticas, com a utilizao de recursos computacionais;

Aulas tericas e expositivas, seguidas de atividades de desenho;
Avaliao
Provas tericas ou prticas.

Trabalhos individuais ou em grupo;
Apresentao oral dos trabalhos;
Acompanhamento da execuo e avaliao dos exerccios realizados em sala de aula;
Avaliao dos exerccios propostos realizados como atividade extraclasse;
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
FRENCH, Thomas. "Desenho Tcnico". Editora Globo. Porto Alegre.

OLIVEIRA, Janilson Dias. Desenho Tcnico: uma abordagem metodolgica. Natal, ETFRN; Coordenao de
Comunicao Social, 1991.
FREY, David. Autocad 2000 Prtico e Fcil. So Paulo, Makron Books, 2000
1.
2.
3.
4.
5.
6.
GIONGO, F. - Curso de Desenho Geomtrico - Nobel, So Paulo, 1984.

PUGLIESI, Mrcio. TRINDADE, Diamantino F. Desenho Mecnico e de
TELECURSO 2000 PROFISSIONALIZANTE. Curso Profissionalizante Mecnica - Leitura e Interpretao de
Desenho Tcnico Mecnico. Vol. 1
XAVIER, Natlia. AGNER, Albano. VELLO, Valdemar. DIAZ, Lus H. Desenho Tcnico Bsico. So Paulo,
Editora tica, 1990.
SAAD, Ana Lcia. AutoCAD 2004 2D e 3D. So Paulo: Pearson Makron Books, 2004.&nbsp.
BADAM, Roquemar & COSTA, Loureno. Autocad 2007 - Utilizando Totalmente. So Paulo: Erica, 2006.
Software Autocad

Disciplina: Desenho Mecnico

37

IFRN, 2011
EMENTA
Desenvolvimento de componentes e conjuntos mecnicos utilizando as tcnicas de CAD, tendo o software
AutoCAD como principal ferramenta.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver desenhos de peas mecnicas utilizando o software AutoCAD;

Utilizar as ferramentas para representao grfica bidimensional e tridimensional;
Cotar e dimensionar, conforme normas, desenhos de pequenos dispositivos mecnicos;
Interpretar e executar vistas de peas e seus detalhamentos;
Escolher e traar cortes em peas e conjuntos;
Interpretar e executar vistas explodidas;
Conhecer simbologia de elementos mecnicos.
1 BIMESTRE
1. Desenho de componentes mecnicos
1.1. Roscas (mtrica, Whitworth e quadrada)
1.2. Porcas e parafusos;
1.3. Arruelas;
1.4. Rebites;
1.5. Chavetas;
1.6. Engrenagem cilndrica de dentes retos;
1.7. Solda: tipos de cordo, simbologia.
2 BIMESTRE
2. Vistas explodidas
2.1. Desenho de conjuntos mecnicos;
2.2. Vista explodida de conjuntos mecnicos.
Pesquisa na Internet sobre elementos de maquinas e Modelos de mecanismos.

Uso de desenhos de elementos de mquinas para o desenvolvimento dos contedos e de exerccios pelos
alunos.
Apresentao para os alunos de projetos de utenslios / mecanismos da rea da indstria
Apresentao de temas / tpico para estudos extra classe e posterior discusso em sala de aula.
Desenho de Utenslios / Mecanismos.
Recursos Didticos
Aulas expositivas e demonstrativas prticas.

Utilizao de: modelos didticos, quadro magntico, computador com Data Show.
Avaliao
A avaliao do aprendizado ser feita de forma contnua e acumulada, levando-se em conta os aspectos
cognitivos, psicomotor e afetivo, verificando-se passo a passo o comprimento dos objetivos propostos para
a disciplina.
A apurao do rendimento acadmico dar-se- atravs do somatrio de pontos correspondente a cada
atividade proposta em sala de aula com valor total de 10,0 (dez) pontos, que dar um valor para a
avaliao final de cada bimestre.
Bibliografia Bsica
1.
2.
Apostila de Desenho Mecnico, Prof. Gerson Antunes da Silva.

Voisinet, Donald D. Manual AutoCAD para desenho mecnico. McGraw-Hill. 1990. 243p.
1. Desenhista de Mquinas, Escola PROTEC.

3. Projetista de Mquinas, Escola PROTEC
4. ABNT / SENAI. Coletnea de Normas de Desenho Tcnico. So Paulo, 1990.
Curso:
Software AutoCAD
Tcnico Subsequente em Mecnica
38

IFRN, 2011
Disciplina: Gesto Organizacional

EMENTA
A evoluo da administrao e seus conceitos; As organizaes e suas caractersticas; Funes administrativas;

reas de gesto organizacional.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer a administrao enquanto cincia;

Analisar a abrangncia da administrao
Compreender as funes administrativas;
Estabelecer a inter-relao entre as diversas reas de gesto da empresa;
Compreender o processo de gesto e sua importncia para as organizaes.
1.
2.
3.
4.
Introduo administrao;
Organizaes e empresas;
Funes administrativas;
3.1. Planejamento;
3.2. Organizao e desenho organizacional;
3.3. Direo e tomada de deciso;
3.4. Controle;
reas de gesto organizacional:
4.1. Gesto de Pessoas;
4.2. Marketing;
4.3. Finanas;
4.4. Operaes e Logstica;
4.5. Produo.
Aulas expositivas; anlise de estudos de casos;

Resoluo de exerccios; atividades em grupo e individuais.
Recursos Didticos
Utilizao de projetor multimdia e quadro branco.

Vdeos e Jogos
Laboratrio de Gesto e Negcios
Avaliao
Avaliao escrita.
Anlise de estudos de casos.
Seminrios
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
CHIAVENATO, I. Administrao nos Novos Tempos. 2. ed. So Paulo: Elsevier, 2009.

MAXIMIANO, A. C. A. Introduo a Administrao. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2007.
a
MORAES, A.M.P. Iniciao ao Estudo da Administrao. 3 ed. So Paulo: Makron Books, 2004.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ANDRADE, O.B., AMBONI, N. Fundamentos de administrao para cursos de gesto. So Paulo: Campus,
2010
SNELL, S.A., BATEMAN, T.S. Administrao: Construindo vantagem competitiva. So Paulo: Atlas, 1998.
DAFT, Richard L. Administrao. 6. ed. So Paulo: Thomson Learning, 2005.
FERREIRA, A. A. et al. Gesto empresarial: de Taylor aos nossos dias: evoluo e tendncias da moderna
administrao de empresas. So Paulo: Cengage Learning, 2002.
SALOMO, S.M., TEIXEIRA, C.J., TEIXEIRA, H.J. Fundamentos de Administrao: A busca do essencial.
So Paulo: Elsevier, 2009.
SCHERMERHORN JR, J.R. Administrao. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
39

IFRN, 2011

Disciplina: Segurana do Trabalho
Carga-Horria: 30h ( 40h/a)

EMENTA
Aspectos humanos, sociais e econmicos de Segurana do Trabalho. Incidentes, Acidentes e doenas

profissionais. Avaliao e controle de risco. Estatstica e custo dos acidentes. EPI (Equipamento e proteo
individual) e EPC (equipamento de proteo coletiva). Normalizao e legislao de Segurana do Trabalho.
Arranjo fsico. Ferramentas. Toxicologia Industrial. Proteo contra incndio. Higiene e segurana do trabalho.
Segurana nas Indstrias. Visita a uma fbrica que exista sistema de qualidade e meio ambiente.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer tcnicas modernas de segurana do trabalho, visando promover a proteo do trabalhador no local
de trabalho;
Desenvolver atividades de segurana do trabalho voltadas para a preveno de acidentes, a preveno de
incndios e a promoo da sade; e
Desenvolver e aprofundar o estudo de temas de maior complexidade que envolva as Empresas dentro do
contexto de Segurana do Trabalho.
1.
2.
3.
4.
5.
Histrico da segurana do trabalho

Normas regulamentadoras - Legislao
Acidentes caractersticos
Preveno e combate a incndios
Riscos ambientais e profissionais
Aulas expositivas dialgicas, discusso de textos, palestras, seminrios, visitas tcnicas, pesquisas
bibliogrficas.
Recursos Didticos
Utilizao de quadro branco, projetor multimdia, retroprojetor e vdeos tcnicos

Avaliao
Avaliaes escritas e prticas

Trabalhos em grupo e individuais
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
Zocchio, lvaro. Poltica de Segurana e Sade no Trabalho. Editora LTR, 2000.

Zocchio, lvaro. Segurana e Sade no Trabalho. Editora LTR, 2001.
Pereira Filho, H. do V., Pereira, V. L. D. e Pacheco Jr, W.. Gesto da Segurana e Higiene do Trabalho.
Editora: ATLAS, 2000
1.
2.
Barbosa Filho, Antonio Nunes. Segurana do Trabalho e Gesto Ambiental. Editora: ATLAS, 2001.
Bensoussan, Eddy e Albieri, Sergio. Manual de Higiene Segurana e Medicina do Trabalho. ATHENEU
EDITORA, 1997.
Word
Power Point
40

IFRN, 2011
ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

Disciplina: Cincias dos Materiais

EMENTA
Ligaes atmicas, estruturas dos materiais, imperfeies nos slidos, difuso e propriedades mecnicas dos
materiais. Diagramas de fases, transformaes de fases e tratamentos trmicos. Tratamentos termoqumicos,
mecanismos de aumento de resistncia. Materiais metlicos e no-metlicos. Materiais cermicos. Materiais
polimricos. Materiais Compsitos.
PROGRAMA
Objetivos
Desenvolver habilidade no que se refere seleo e utilizao de materiais na engenharia.

Proporcionar aos alunos a aquisio de conhecimentos em cincia e tecnologia de materiais.
Capacitar a reconhecer, classificar, selecionar materiais aplicados a equipamentos e processos no campo
da tecnologia com base nos conhecimentos adquiridos sobre estruturas atmicas e propriedades dos
mesmos.
1 BIMESTRE
1. Ligao atmica:
2.
3.
4.
1.1. Estrutura atmica, ligao inica, nmero de coordenao, ligao covalente, ligao metlica, ligao
de van der Waals.
1.2. Estrutura cristalina: os sete sistemas e as redes de Bravais; estruturas de metais, cermicas e
polmeros.
Imperfeies nos slidos, defeitos em cristais e estruturas no cristalinas, soluo slida, defeitos de
ponto, defeitos lineares (discordncias), defeitos planares e slidos no cristalinos.
Difuso: Mecanismos de difuso, difuso no estado slido e difuso em estado estacionrio.
Propriedades Mecnicas dos Materiais e importncia das propriedades mecnicas dos materiais:
4.1. Conceitos Gerais de elasticidade e plasticidade; relao entre propriedades e microestrutura;
importncia das propriedades na seleo de materiais, anlise de falhas; processos de degradao e
falhas de materiais metlicos; aspectos microscpicos e macroscpicos de fratura de materiais
metlicos.
4.2. Procedimentos de avaliao das propriedades mecnicas de materiais metlicos: testes de trao,
compresso, flexo e dureza; fadiga e fluncia.
PRTICA 1: Ensaio de trao em corpo de prova ABNT 1020 para verificao das principais
propriedades mecnicas estudadas em sala de aula.
PRTICA 2: Ensaio de dureza em diferentes aos.
2 BIMESTRE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Diagrama de Fases: a regra das fases e a regra da alavanca;

1.1.
Digrama de fase Fe-C: transformaes euttica, eutetide e perittica;
Transformaes de fases: Diagramas TTT e TCC; Desenvolvimento microestrutural durante resfriamento
lento;
Tratamentos Trmicos: Recozimento, tmpera, normalizao e transformao Martenstica.
Tratamentos Termoqumicos: Cementao, nitretao, carbonitretao.
Mecanismos de aumento de resistncia: endurecimento por precipitao; refino de gro; trabalho a frio;
recuperao; recristalizao.
Materiais metlicos: Estrutura, propriedade e aplicaes das ligas ferrosas e no ferrosas.
Materiais polimricos: Estrutura, propriedade e aplicaes dos polmeros.
Materiais cermicos: Estrutura, propriedades e aplicaes das cermicas.
Materiais compsitos: Estrutura, propriedades e aplicaes dos compsitos.
Visita ao laboratrio e pesquisa bibliogrfica.

Resoluo de lista de exerccios;
41

IFRN, 2011
Prticas no laboratrio de ensaios.

Recursos Didticos
Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro;

Avaliao
A avaliao ser desenvolvida durante todo o processo atravs de trabalhos em grupo e individuais, provas
escritas individuais e apresentao de seminrios sobre atividades desenvolvidas.
Bibliografia Bsica
1. Callister Junior, W.D. Cincia e Engenharia dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
Software de apoio
42

IFRN, 2011

Disciplina: Mecnica dos Fluidos

EMENTA
Definio de fluido. Propriedades gerais dos fluidos. Esttica dos fluidos. Cinemtica dos fluidos. Equao da
energia para o regime permanente. Perdas de carga. Bombas e instalaes de bombeamento simples.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a importncia da mecnica dos fluidos tanto nas nossas experincias dirias quanto na
moderna tecnologia;
Aprender de forma clara e concisa os conceitos e princpios da mecnica dos fluidos;
Conhecer as variedades de fluidos atravs de suas propriedades;
Entender o comportamento dos fluidos em repouso ou em movimento;
Aplicar os princpios e as leis bsicas da mecnica dos fluidos na soluo de problemas;
Compreender o deslocamento dos fluidos atravs das bombas.
1 BIMESTRE
1.
2.
3.
4.
5.
Definio de fluido e diferena entre lquidos e Gases.

Propriedades gerais dos fluidos Volume especfico; Massa especfica; Peso especfico; Densidade
relativa; Viscosidade absoluta e cinemtica; Presso.
Esttica dos fluidos Presso atmosfrica; Presso hidrosttica; Teorema de Stevin; Lei de Pascal; Escala
de presso: absoluta e efetiva; Medidores de presso:
Cinemtica dos Fluidos Escoamentos em regimes permanente e variado; Escoamentos laminar e
turbulento (Nmero de Reynolds); Escoamento uniforme; Vazo e Velocidade Mdia na Seo; Equao
da continuidade para regime permanente.
Equao da energia para o regime permanente Energias mecnicas associadas a um fluido: potencial,
cintica e de presso; Equao de Bernoulli; Equao da energia com presena de uma mquina;
Equao da energia para um fluido real.
2 BIMESTRE
6.
7.
Perdas de carga no escoamento permanente de fluido incompressvel em tubos forados Clculo de

perdas de carga distribudas; Clculo de perdas de carga localizadas.
Bombas e instalaes de bombeamento simples Classificao e descrio das bombas; Bombas de
deslocamento positivo; Turbobombas, Alturas de elevao, potncias e rendimentos; Curvas
caractersticas das bombas; Curva caracterstica de um encanamento; Associao de bombas centrfugas
em srie e em paralelo; Cavitao e NPSH. Clculo de instalao de bombeamento.
Aplicao de exerccios;
Apostila;
Trabalhos de pesquisa;
Uso dos laboratrios.
Recursos Didticos
Aula expositiva com auxilio do projetor, quadro branco e pincel;

Utilizao de equipamentos de udio e vdeo.
Avaliao
Provas escritas, exerccios e Trabalhos em grupo.

Bibliografia Bsica
1.
2.
Brunetti, F., Mecnica dos Fluidos, 2. ed., So Paulo, Pearson, 2008.

Macintyre, A. J., Bombas e Instalaes de Bombeamento, 2. Ed., Rio de Janeiro, LTC, 1997.
1.
2.
Fox, R. W., McDonald, A. T., Pritchard, P. J., Introduo Mecnica dos Fludos, 6. ed., Rio de Janeiro,
LTC, 2006.
Mattos, E. E., Falco, R., Bombas Industriais, 2 ed., Rio de Janeiro, Intercincia, 1998.
43

IFRN, 2011

Disciplina: Tecnologia Mecnica I

EMENTA
Fundio; Principais processos de fabricao mecnica; Caracterstica dos equipamentos, mquinas e instalaes;
Aplicaes de mquinas, equipamentos e instalaes; Avaliao da influncia dos processos no meio ambiente.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender o processo de fundio;

Conhecer e aplicar os fundamentos da teoria de conformao mecnica
Avaliar a influncia dos processos no meio ambiente.
Correlacionar as caractersticas dos equipamentos, mquinas e instalaes com suas aplicaes;
1 BIMESTRE (Mdulo terico)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
FUNDIO (conceito, objetivos e aplicaes);

SOLIDIFICAO DOS METAIS (Nucleao homognea, nucleao heterognea, mecanismos de
crescimento de gros e estruturas de solidificao)
MODELAGEM (Propriedades dos modelos, tipos de modelos e classificao, materiais para modelos e
construo de modelos);
MACHOS (Propriedades, preparao de machos, moldagem de machos em caixa, processos de
fabricao);
AREIAS DE FUNDIO (propriedades dos moldes em areia, classificao das areias, tcnica de preparo
das areias);
MASSALOTES (Tipos de massalotes, funes dos massalotes, localizao, nmero e volume de
massalote)
SISTEMA DE CANAIS (Alimentao de moldes)
TCNICAS DE MOLDAGEM (Caixas de moldagem, ferramental para moldagem manual, moldagem
manual e moldagem em mquinas)
PROCESSO DE FUNDIO EM CASCA (Princpios e aplicao, ciclo de moldagem,materiais para
moldagem, placas Modelo, defeitos nos moldes e peas)
FUNDIO SOB PRESSO (Caractersticas tcnicas, equipamentos, enchimento de metal na cmara,
matriz e sistema de alimentao)
MICROFUSO (Elaborao dos modelos, materiais para os modelos e fabricao do molde para fundio)
FORNOS DE FUNDIO (Forno Cubil, fornos de reverberao, fornos de cadinho, fornos de induo e
fornos de resistncia)
DEFEITOS EM PEAS FUNDIDAS (Microssegregao, porosidades, gotas frias, trincas de contratao,
alimentao insuficiente e rebarbas)
A FUNDIO E O MEIO AMBIENTE (Influncia no processo de extrao de minrio, influncia no
processo de fundio e reciclagem de materiais)

1. CONFORMAO MECNICA (aspectos gerais da conformao dos metais, a prensa como mquina
utilizada na conformao dos metais)
2. O CORTE (Caractersticas gerais, mecanismos de corte, aproveitamento da chapa, materiais indicados para
matrizes)
3. DOBRAMENTO (Caractersticas gerais, a linha neutra no dobramento, recuperao elstica, foras de
dobramento e operaes particulares de dobramento).
4. REPUXAMENTO, EMBUTIMENTO (Caractersticas gerais, comportamento da chapa, folga entre puno e
matriz, raios de embutimento, lubrificao e velocidades, esforos de embutimento, desenvolvimento do
recorte, redues de dimetro e exemplos de embutimento)
5. LAMINAO (aspectos gerais da laminao, trens laminadores, produtos laminados, anlise da laminao
de produtos planos, parmetros da laminao, efeitos da temperatura, teoria da flexo dos cilindros e
seqncias de laminao).
6. FORJAMENTO (trabalhabilidade do material, forjamento livre, forjamento em matriz, regras a observar no
projeto de peas, volumes no forjamento e seleo de material).
7. TREFILAO (materiais usados, a ferramenta e a mquina de trefilar, seqncia de fabricao, foras de
trefilao, coeficientes de trefilao e armazenamento do material trefilado)
8. EXTRUSO (materiais usados, tipos de extruso, materiais e tipos de matriz, foras de extruso).
44

IFRN, 2011

Visitas tcnicas a empresas e visita ao laboratrio de usinagem.
Recursos Didticos
Aulas expositivas dialogadas com auxlio de quadro branco, pincel e projetor de multimdia.
Avaliao
Provas escritas;
Bibliografia Bsica
1. CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica. Vol. 1,2,3. So Paulo. 1986

2. CHIAVERINI, V. - Estrututura e Propriedades: Processo de Fabricao - So Paulo, Associao Brasileira
de Metais, 1977.
3. FREIRE, J. M. Tecnologia Mecnica. So Paulo. Editora 19
4. MARQUE, P. V. - Tecnologia da Soldagem - Belo Horizonte, O LUTADOR, 1991.
5. TELECURSO 2000. Mecnica. Rio de janeiro. Editora Globo. 2000.
1. WALTER M.; GREIF H; KAUFMAN H. & VOSSEBRGERE F. . Tecnologia dos Plsticos. Edgard Blucher
Ltda. So Paulo, 1992.
2. WAINER- Wainer, E.; Brandi, S. D. & Mello, F. D. - Soldagem Processos e Metalurgia - So Paulo, Edgard
Blcher Ltda, 1992.
3. PADILHA, ngelo Fernando. Materiais de Engenharia. Hemus. So Paulo, 1997.
4. GUY, A . G. Cincias dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC, So Paulo, 1980.
5. COLPAERT, Humbertus. Metalografia dos Produtos siderrgicos Comuns. 3 ed. . Edgard, Blucher. So
Paulo, 1974.
45

IFRN, 2011

Disciplina: Tecnologia Mecnica II

EMENTA
Principais processos de fabricao mecnica; Processos de soldagem; Caracterstica dos equipamentos, mquinas
e instalaes; Aplicaes de mquinas, equipamentos e instalaes; Avaliao da influncia dos processos no meio
ambiente.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer as caractersticas e aplicaes dos processos de fabricao por usinagem e da teoria de

usinagem.
Conhecer os processos e tcnicas de soldagem empregados na fabricao industrial, bem como sua
influncia na qualidade das unies.
Avaliar a influncia dos processos no meio ambiente.
Correlacionar as caractersticas dos equipamentos, mquinas e instalaes com suas aplicaes;

1. FERRAMENTAS MANUAIS UTILIZADAS EM AJUSTAGEM MECNICA
2. USINAGEM MECNICA (Conceitos bsicos sobre usinagem, geometria das ferramentas de corte, planos,
ngulos, arestas e pontas de corte, mecanismo de formao do cavaco e formas de cavacos, tipos e
formas de cavacos, quebra de cavacos, materiais usados nas ferramentas, usinabilidade dos materiais,
critrios de fim de vida da ferramenta, fluidos de corte, velocidade de corte).
3. TORNO MECNICO CONVENCIONAL (tipos de tornos, descrio, componentes e acessrios, operaes
realizveis, clculo para execuo de roscas mtricas, whitworth e quadrada, clculo para torneamento
cnico, velocidade de corte e velocidade de avano)
4. PLAINAS (plainas limadoras, plainas de mesa, plainas verticais, descrio, componentes, acessrios e
operaes).
5. FURADEIRAS (finalidade, furadeiras de bancada, de coluna e radiais)
6. FRESADORAS (tipos de fresadoras, descrio, componentes e acessrios, operaes realizveis, tipos de
fresas, movimentos concordante e discordante, e clculo para engrenagem cilndrica de dentes retos).
1. SOLDAGEM (Importncia na indstria metal-mecnica, classificao dos processos de soldagem, fontes de
calor utilizadas em soldagem, riscos e equipamentos de proteo individual).
2. ARCO ELTRICO (aplicao em soldagem, fontes de soldagem, aplicao de transformadores retificadores
e geradores para soldagem)
3. SOLDAGEM COM ELETRODOS REVESTIDOS (introduo, equipamentos, classificao dos eletrodos,
normas ABNT, aplicaes e procedimentos).
4. SOLDAGEM TIG (caractersticas dos processos, equipamentos, variveis dos processos. eletrodos e gases
de proteo, e aplicaes)
5. SOLDAGEM MIG/MAG (caractersticas do processo, tipo de juntas, efeitos das variveis no processo,
classificao e seleo dos arames consumveis, e gases de proteo).
6. SOLDAGEM A ARCO SUBMERSO (introduo ao processo, equipamentos, variveis do processo,
classificao e seleo de consumveis, e fluxos protetores).
7. SOLDAGEM COM GS (introduo ao processo, equipamentos utilizados, estudo da chama oxiacetilnica,
arames consumveis para soldagem, tcnicas de soldagem, Oxicorte - equipamentos e execuo do
oxicorte e aplicaes.

Visitas tcnicas a empresas e visita ao laboratrio de usinagem.
Recursos Didticos
Avaliao
Provas escritas;
46

IFRN, 2011
Bibliografia Bsica
de Metais, 1977.
4. MARQUE, P. V. - Tecnologia da Soldagem - Belo Horizonte, O LUTADOR, 1991.
1. WALTER M.; GREIF H; KAUFMAN H. & VOSSEBRGERE F. . Tecnologia dos Plsticos. Edgard Blucher
Ltda. So Paulo, 1992.
Blcher Ltda, 1992.
3. PADILHA, ngelo Fernando. Materiais de Engenharia. Hemus. So Paulo, 1997.
4. GUY, A . G. Cincias dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC, So Paulo, 1980.
5. COLPAERT, Humbertus. Metalografia dos Produtos siderrgicos Comuns. 3 ed. . Edgard, Blucher. So
Paulo, 1974.
47

IFRN, 2011

Disciplina: Metalografia e Metrologia

EMENTA
Metrologia:
Conceitos bsicos da metrologia industrial; O papel da metrologia no sistema da qualidade; Confiabilidade
metrolgica; Sistemas de calibrao e ajustes; Sistemas de medio direta e indireta.
Metalografia:
Tipos, aspectos e aplicaes do mtodo de caracterizao de materiais metlicos utilizando a tcnica de
miscroscopia ptica.
PROGRAMA
Objetivos
Metalografia
Conhecer os fundamentos tericos de uma caracterizao por microscopia ptica;
Selecionar o que se quer caracterizar no componente metlico;
Executar uma preparao metalogrfica;
Interpretar uma micrografia;
Metrologia
Conhecer os fundamentos e mtodos de medio;

Fazer em nvel bsico uma anlise de dados de medio;
Identificar erros num sistema de medio;
Realizar medies diretas;
Conhecer sistemas de medio indiretas.
1 BIMESTRE
1. Conceito de metrologia, metrologia e sistema da qualidade, NBR ISO 9001:2000 e certificao;
o
2. Terminologia na metrologia (segundo portaria inmetro n 029 de 10/03/1995 ): ajuste, calibrao, erro,
exatido, grandeza, grandeza de influncia, incerteza da medio, mensurando, padro, padro primrio,
padro secundrio, padro de referncia, padro de trabalho, padro de transferncia, repetitividade das
medies, reprodutibilidade das medies, resoluo, rastreabilidade, tempo de reposta);
3. NBR ISO 9001:2000 e metrologia; ABNT NBR ISO 10012:2004;
4. Mtodos para anlise dos intervalos de comprovao (ajuste automtico, grfico de controle e tempo de
uso);
5. Algarismos significativos e regras bsicas de arredondamento (NBR-5891);
6. Confiabilidade metrolgica (erros sistemticos e aleatrios; preciso e exatido;estatstica: mdia,
varincia, desvio padro; distribuies normal e padronizada; intervalo de confiana; distribuio de
Student (t); clculo de incertezas tipo A, tipo B e expandida; sistemas de calibrao e ajuste: escolha dos
instrumentos; pontos crticos de controle; componentes da malha; rastreabilidade; capacitao da mo de
obra; documentao; sistema de medio; propagao de erros; condicionamento dos padres);
7. Unidades e padres (unidades de base, unidades legais e mltiplos e submltiplos do metro);
8. Sistemas de medidas (mtrico e ingls; converso dos sistemas: de polegada em milmetro, de milmetro
em polegada decimal, de milmetro em polegada binrio, de polegada binrio em polegada decimal, de
polegada decimal em polegada);
8.1.
Medidas diretas
8.1.1. Paqumetros (tipos e aplicaes; princpio do nnio; leitura no sistema mtrico: 0,1; 0,05; 0,02;
leitura no sistema ingls: 0,001; 1/128; colocao da medida no paqumetro em polegada
binrio; erros de medio com o paqumetro: de influncias objetivas (erros do instrumento);
erros de influncias subjetivas (erros do operador); caractersticas de um bom paqumetro;
utilizao e conservao dos paqumetros)
8.1.2. Micrometros (tipos e usos; caractersticas; processo de execuo; sistema ingls decimal:
0,001; 0,0001; sistema mtrico decimal: 0,01 mm; 0,001 mm; aferio de um micrmetro)
8.1.3.
PRTICA 1 - medidas externas com paqumetro (0,02; 0,05) mm; (0,001; 1/128) pol
48

IFRN, 2011
8.1.4.
PRTICA 2 - medidas externas com micrmetro (0,01 mm; 0,001)
8.2.
Medidas indiretas
8.2.1. Relgios comparadores: (tipos e aplicaes; funcionamento; demonstrao de um sistema de
medio de batida de um eixo utilizando uma montagem de relgios comparadores)
2 BIMESTRE
1. Metalografia
1.1 Caracterizao macrogrfica e microgrfica (regies de interesse do corpo de prova e o porqu da
caracterizao)
1.2 Preparao metalogrfica: corte na regio de interesse; embutimento (frio e quente); lixamento (lixas,
lixadeiras e procedimentos); polimento (Processo mecnico, cuidados durante o polimento, processos
automticos, processo eletroltico, polimento qumico e agentes abrasivos); e ataque qumico
(procedimentos para ataque qumico, relao entre reagentes qumicos e material do corpo de prova)
2.
Microscopia ptica
2.1. Importncia da microscopia ptica para a caracterizao metalogrfica
2.2. Tipos, elementos mecnicos, elementos pticos, iluminador e acessrios
2.3. Princpio da formao da imagem
2.4. Interpretao dos resultados e descrio de um relatrio com apresentao na forma de seminrio
PRTICA 3: Preparao metalogrfica com diferentes aos e tratamentos trmicos (dois alunos no
mximo para cada anlise)
Aulas prticas nos laboratrios de metalografia e metrologia (Necessidade de infraestrutura de laboratrio).

Recursos Didticos
Aulas expositivas dialogadas com auxlio de quadro branco, pincel e projetor de multimdia;
Avaliao
Provas escritas;
Avaliao dos procedimentos prticos realizados em laboratrio;
Elaborao de relatrios.
Bibliografia Bsica
METROLOGIA
1.
APOSTILA - TELECURSO 2000 CURSO PROFISSIONALIZANTE DE MECNICA: Metrologia. 1996.
METALOGRAFIA
1.
COLPAERT; Hubertus. Metalografia dos produtos siderrgicos comuns, 3 Edio, Editora Edgarg
Blcher Ltda, So Paulo 1974.
METROLOGIA
1. APOSTILA LABELO/PUCRS: Laboratrios especializados em eletroeletrnica - Metrologia aplicada
ao processo de certificao ISO 9000. Porto Alegre. RS. 1997.
2. CATLOGO MITUTOYO 20.000-3/90: Instrumentos para Metrologia dimensional.
3. Cesar, Homero Lenz. Algarismo significativo, erro e arredondamento.UFC.
4. Curso de Confiabilidade Metrolgica Aplicada srie ISO 9000. Diviso de Consultoria em Qualidade
do BUREAU VERITAS do Brasil 1994
5. Frota, M.N.; Ohayon, P., Maquelome, Chambon. Padres e unidades de medida referncias
metrolgicas da Frana e do Brasil. Rio de Janeiro. Qualitymark. 1998.
6. Gonzlez, Carlos Gonzlez; Vsquez, Ramn Zeleny. Metrologia (bsico). Mc Graw Hill.
7. Gonzlez, Carlos Gonzlez; Vsquez, Ramn Zeleny. Metrologia dimensional (avanado). Mc Graw Hill.
8. INMETRO. Vocabulrio internacional de termos fundamentais e gerais de Metrologia. Duque de
Caxias. RJ. 1995.
9. Inmetro/Cplan. Sistema Internacional de Unidades (SI). 2003.
49

IFRN, 2011
10. Inmetro/Cplan.Vocabulario de metrologia legal. 2003.

11. Link, Walter .Metrologia mecnica - Expresso da incerteza de medio. Mitutoyo. 1997.
12. Link, Walter .Tpicos avanados da metrologia mecnica - Confiabilidade metrolgica e suas
aplicaes. Mitutoyo. 2000.
13. Lira, Francisco Adval. Metrologia na indstria. So Paulo. rica. 2001.
14. Mendes, Alexandre; Rosrio, Pedro Paulo. Metrologia & incerteza de medio. EPSE. 2005.
15. Oliveira, J. C. Valente de; Couto, P. R. G. Curso de Calibrao de instrumentos para Laboratrio,
Instituto Brasileiro de Petrleo.
16. Petrobrs. Identificao de Instrumentos norma N-901 a. 1983
17. Rotondaro, Roberto; Strul, Herman. Confiabilidade Metrolgica. Fundao Carlos Alberto Vanzolini.
18. Schmidt, Walfredo. Metrologia aplicada. Epse.
19. Threisen, . M. F. Fundamentos da metrologia industrial: aplicao no processo de certificao ISO
9000. Rio Grande do Sul.Suliani (PUC-RS).1997.
METALOGRAFIA
1. COUTINHO, Telmo de Azevedo. Metalografia de No-Ferrosos, Editora Edgard Blcher Ltda, So Paulo
1980.
2. Rohde, Regis Almir. METALOGRAFIA PREPARAO DE AMOSTRAS. Notas de aulas (apostila), 2010
SUGESTES PARA OPERACIONALIZAO DAS AULAS
Dividir a disciplina em 2 setores de aula:

(10 semanas x 3 ha = 30 ha)
Cada setor responsvel pela nota de cada bimestre.
Setor 1: METALOGRAFIA (10 semanas x 3 ha = 30 ha);

Setor 2: METROLOGIA (10 semanas x 3 ha = 30 ha);
Turmas acima de 10 alunos:
Definir um professor responsvel para cada setor de aula.

Dividir a turma em 2 grupos e fazer o rodzio da turma nos 2 setores de aula, durante os bimestres letivos:
Grupo A (setor 1 setor 2)
Grupo B (setor 2 setor 1)
Turmas at 10 alunos:
Definir um professor em cada bimestre (setores) para ser responsvel pela turma completa.
Turma completa (setor 1 1 bimestre)
50

IFRN, 2011

Disciplina: Eletricidade Bsica

EMENTA
Noes de tenso, corrente e resistncia eltrica. Uso dos principais instrumentos para medio destas grandezas.
Princpios bsicos de mquinas eltricas e os principais comandos eltricos para ligaes de alguns motores
utilizados na indstria metal mecnica.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender os principais conceitos eltricos;

Medir algumas grandezas eltricas utilizando os principais instrumentos de medidas;
Compreender comandos eltricos;
Executar alguns comandos eltricos usados para ligao dos principais motores industriais.
1 BIMESTRE
1.
Conceitos eltricos
1.1. Tenso eltrica, corrente eltrica e resistncia eltrica;
1.2. Corrente contnua e corrente alternada;
1.3. Lei de Ohm
PRTICA N 1: cdigo de cores para resistores
2.
Medidas eltricas
2.1. Voltmetro, ampermetro, ohmmetro, multiteste e alicate ampermetro.
PRTICA N 2: medio de corrente;
PRTICA N 3: medio de tenso;
PRTICA N 4: medio de resistncia.
3.
Noes de mquinas eltricas

3.1. Tipos de motores
3.1.1. Motores CC;
3.1.2. Motores CA (Induo, sncrono e Dahlander)
3.1.3. Ligaes em motores eltricos
PRTICA N 5: ligaes eltricas em motores trifsicos e monofsicos.
2 BIMESTRE
1.
2.
Comandos eltricos
1.1. Elementos de comandos
1.1.1. Fusveis, botoeiras, contator;
1.1.2. Rels variados (sobrecarga e eletrnicos)
Chaves de partida
2.1. Direta
PRTICA N 6: montagem de uma chave de partida direta.
2.2. Direta com reverso
PRTICA N 7: montagem de uma chave de partida direta com reverso.
2.3. Estrela-tringulo
PRTICA N 8: montagem de uma chave estrela-tringulo.
2.4. Motor monofsico
PRTICA N 9: montagem de um comando para acionamento de um motor monofsico.
2.5. Motor Dahlander
PRTICA N 10: montagem de um comando para acionamento de um motor Dahlander.

Aulas prticas no laboratrio com apresentao de relatrios.
Recursos Didticos
51

IFRN, 2011
Aulas expositivas dialogadas com auxlio de quadro branco, pincel e projetor de multimdia
Avaliao
Provas escritas;
Relatrios de experimentos;
Bibliografia Bsica
1.
ARNOLD/STEHR. Mquinas eltricas. Editora Pedaggica e Universitria Ldta. 1976.

1.
2.
3.
4.
Martignoni, Alfonso. Mquinas eltricas de corrente contnua. Editora Globo. 1971.

Da SILVA, A. FERREIRA. Sistemas de energia. LTC. 1980.
Manual de motores eltricos. WEG.
Manual de chaves de partida. WEG.
52

IFRN, 2011

Disciplina: Tubulaes Industriais

EMENTA
Especificao, dimensionamento e projeto de tubos e equipamentos industriais para a conduo de fluidos.

Processos de fabricao de tubos industriais. Fluxogramas e desenho isomtrico de tubulaes industriais.
PROGRAMA
Objetivos
Conhecer os elementos que compem uma tubulao industrial;

Adquirir conhecimentos bsicos sobre Tubulaes Industriais - processos de Fabricao de tubos,
materiais, acessrios e normalizao;
Analisar projetos de tubulaes sabendo interpretar desenhos, mostrando conhecimento da simbologia e
normas aplicadas;
Aplicar as leis da mecnica dos fluidos com o objetivo de determinar o dimetro de uma tubulao;
Conhecer normas, cdigos e especificaes para projetos de tubulaes industriais.
1 BIMESTRE
1.
2.
3.
4.
Tubos: Materiais, processos de fabricao e normalizao dimensional:

1.1. Principais materiais para tubos
1.2. Processo de fabricao de tubos
1.3. Dimetros comerciais de tubos para conduo
1.4. Espessura de parede dos tubos para conduo
1.5. Dados para encomenda ou requisio de tubos
Meios de ligaes de tubos
2.1. Ligaes rosqueadas, ligaes soldadas e ligaes flangeadas
Acessrios de tubulaes
3.1. Vlvulas, conexes, filtros e suportes de tubulao
Desenhos de tubulao
4.1. Identificao de tubulaes, vasos, equipamentos e instrumentos
4.2. Fluxogramas
4.3. Plantas de tubulao
4.4. Desenhos isomtricos
2 BIMESTRE
5.
6.
7.
Projeto de tubulaes
5.1. Documentos de que se compe um projeto de tubulaes
Isolamento trmico, pintura e proteo de tubulaes
6.1. Finalidade e emprego dos isolamentos trmicos
6.2. Materiais usados para isolamento trmico externo
6.3. Pintura das tubulaes industriais
6.4. Proteo de tubulaes enterradas e submersas
Dimensionamento de tubulaes
7.1. Critrios gerais para o dimensionamento dos dimetros dos tubos
7.2. Clculo da espessura da parede em funo da presso interna
7.3. Clculo de vo entre os apoios
Estudos de casos;
Visitas tcnicas.
Recursos Didticos
Avaliao
53

IFRN, 2011
Prova escrita;
Seminrios.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
SILVA TELLES, P C ,Tubulaes Industriais- Materiais, Projetos, Montagem, LTC, RJ, 10ed, 2008.
SILVA TELLES, P C ,Tubulaes Industriais - Clculo, LTC, RJ, 10ed, 2008.
NORMA PETROBRS N-76 Materiais de tubulao para Instalaes de Refino e Transporte.
NORMA PETROBRS N-1673 Critrios de Clculo Mecnico de Tubulao.
ESPECIFICAO TCNICA PETROBRS - Especificao De Engenharia ET-200.03 - Materiais de
Tubulao para Instalaes de Produo e Processo.
1.
2.
3.
4.
SILVA TELLES, P C & BARROS, D. G. P.,Tabelas e grficos para projetos de tubulao, Ed.
Intercincia, RJ, 1998, 6 ed.
NORMA ASME B31.4 Pipeline Transportation Systems for Liquids Hydrocarbons and Other
Liquids.
NORMA PETROBRS N-46 Vos Mximos entre Suportes de Tubulao.
NORMA PETROBRS N-57 Projeto Mecnico de Tubulao Industrial
54

IFRN, 2011

Disciplina: Resistncia dos Materiais

EMENTA
Verificao e dimensionamento de peas submetidas trao, compresso e cisalhamento. Definio e clculo de

tenses de compresso, trao e cisalhamento. Diagrama de tenso x deformao, Lei de Hooke e tenses
admissveis. Estudo da flexo: tipos de apoios; construo de diagramas de momento fletor para cargas
concentradas e distribudas; momentos de inrcia; tenses de flexo; verificao e dimensionamento de eixos
submetidos a flexo.
PROGRAMA
Objetivos
Dimensionar e verificar peas submetidas trao, compresso, cisalhamento, flexo e toro;

Identificar os diversos tipos de transmisso de potncia;
Interpretar o diagrama tenso x deformao de um ensaio de trao e calcular tenses admissveis;
Empregar, adequadamente, as expresses que permitem verificar e dimensionar peas submetidas a
esforos de trao, compresso, cisalhamento, flexo e toro.
1 BIMESTRE
1.
2.
Equaes da esttica.
Clculo de tenses de trao, compresso e cisalhamento
2.1. Diagrama tenso x deformao e lei de Hooke
3. Dimensionamento de peas submetidas trao, compresso e cisalhamento
4. Tipos de apoio.
4.1. Conceito de trelias.
5. Propriedades geomtricas
5.1. Produtos de inrcia e centroides de rea.
2 BIMESTRE
1.
2.
Momento de inrcia de reas.

1.1 Frmulas mais usuais no clculo de momentos de inrcia e aplicaes do momento de inrcia.
1.2 Figuras compostas.
Estudo da flexo em vigas
2.1. Diagramas de esforo cortante (Q) e de momento fletor (M).
2.2. Dimensionamento de vigas.
Teleprojetor e tabelas tcnicas;

Listas de exerccios.
Recursos Didticos
Aulas Expositivas associadas prtica;

Quadro branco
Avaliao
Provas individuais e participao em sala de aula;

Trabalhos prticos.
Bibliografia Bsica
1.
HERMNIO, J.A. & MELO, J.D.D., Esttica aplicada, Publicao interna do PPGEM/UFRN, Natal,
fevereiro/1998.
1.
2.
3.
4.
5.
BEER, F. P.; JOHNSTON JR, E. R., Resistncia dos materiais, Ed. Makron Books, So Paulo, 1996.
BEER, F. P.; JOHNSTON JR R., Resistncia dos materiais, Ed. McGraw-Hill do Brasil. So Paulo, 1982.
MELCONIAN, S. P., Mecnica tcnica e resistncia dos materiais, Ed. rica, So Paulo, 1988.
TIMOSHENKO, S., Resistncia dos materiais, Ed. McGraw-Hill do Brasil. So Paulo, 1982.
SOUZA, Hiran R., Resistncia dos materiais, PRO-TEC, So Paulo, 1986.
55

IFRN, 2011

Disciplina: Mecnica Automotiva

EMENTA
Introduo ao estudo dos motores de combusto interna: ciclos termodinmicos, combustveis, potncia, dados
trmicos dos motores, arrefecimento de motores, lubrificao de motores, motores de ignio por centelha (ICE),
motores de ignio por compresso (ICO), sistemas de alimentao, sistema eltrico, motores diesel e motores
rotativos (Wankell). Compreenso dos sistemas de suspenso dianteira, suspenso traseira, sistemas de direo,
sistema de transmisso e sistema de freio. As emisses de poluentes e o impacto ambiental provocado pelos
motores de combusto e tecnologias aplicadas para sua reduo.
PROGRAMA
Objetivos
Identificar e compreender os diversos tipos de motores de combusto interna, seus diferentes rgos
componentes e analisar a influncia dos diversos parmetros envolvidos sobre o trabalho (potncia)
desenvolvido;
Conhecer e identificar os tipos de motores de combusto interna e seus ciclos termodinmicos;
Compreender como funcionam os sistemas de suspenso dianteira, os sistemas de suspenso traseira, os
sistemas de direo, os sistemas de transmisso e os sistemas de freio;

1.
Introduo aos diversos tipos de motores

1.1. Generalidades, constituio, classificao e aplicaes.
1.2. Motores alternativos e rotativos.
1.3. Funcionamento dos motores de ignio por fasca eltrica (ICE).
1.4. Funcionamento dos motores de ignio por compresso (diesel - ICO).
1.5. Motores de 2 tempos e 4 tempos.
1.6. Comparao dos diversos tipos de motores (alternativos e rotativos).
1.7. Perspectiva histrica.
2. Combusto
2.1.
Composio do ar e dos combustveis, estequiometria.
2.2.
Misturas pobres e ricas, produtos da combusto.
2.3.
Combustveis para motores Otto e motores Diesel.
2.4.
Energia liberada, temperatura de combusto e dissociao.
2.5.
Reaes elementares de combusto.
2.6.
Emisses de poluentes e o impacto ambiental provocado pelos motores de combusto e tecnologias
aplicadas para sua reduo.
3. Parmetros de projeto e de funcionamento
3.1.
Potncia, torque e presso mdia efetiva.
3.2.
Consumo especfico e rendimento volumtrico.
3.3.
Cilindrada e taxa de compresso.
3.4.
Velocidade de rotao e perdas mecnicas.
3.5.
Densidade do ar, influncia das condies atmosfricas sobre o rendimento de motores.
3.6.
Anlise de curvas caractersticas (potncia, torque e consumo).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Sistema de Alimentao de ar
1.1. Filtro de ar, tipos e caractersticas, turboalimentador e intercooler
Sistemas de Alimentao de Combustvel Diesel.
2.1. Funo, constituio, funcionamento, manuteno, combustveis para motores.
Sistemas de Injeo Diesel.
3.1. Funo, constituio, funcionamento, bicos, pulverizadores, substituio e testes.
3.2. Sincronizao de bomba injetora e noes de Gerenciamento eletrnico dos motores diesel.
Sistemas de Injeo Eletrnica dos motores Otto e Diesel.
4.1. Tipos, funo, constituio, funcionamento, diagnstico de falhas e manuteno.
Sistema de escapamento
5.1. Estrutura e funes
5.2. Componentes (coletor, Catalizador, Filtro de partculas, Silencioso)
Dinmica dos veculos automotivos
56

IFRN, 2011
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
6.1. Adeso ao solo, acelerao, frenagem e comportamento em curvas

Sistemas de lubrificao
7.1. Importncia do atrito em desempenho.
7.2. Componentes que influenciam o atrito.
7.3. Lubrificao e lubrificantes.
Sistemas suspenso
8.1. Cinemtica, tipos bsicos, Tipos de oscilaes, e molas e amortecedores
Rodas
9.1. Viso geral, rodas para automveis de passageiros e rodas para utilitrios
Pneus
10.1.
Categorias de pneus, tipos, identificao dos pneus e uso dos pneus
Sistemas de direo
11.1.
Requisitos do sistema de direo, tipos de caixas de direo, classificao dos sistemas de
direo, servodireo hidrulica e eltrica e Servodireo para utilitrios.
Sistemas de transmisso
12.1.
Grandezas e unidades, funo, elementos de transmisso, caixa de mudana com mltiplas
velocidades, transmisso com mudana manual, transmisso automtica, controle eletrnico da
transmisso, transmisso continuamente varivel, acionamento do eixo diferencial, trao total e
diferencial total.
Sistemas Embreagem
13.1.
Funcionamento, tipos e principais componentes.
Sistemas de freio
14.1.
Funo, concepo do sistema de freio, configuraes dos sistemas de freios, componentes do
sistema de freio, sistema antibloqueio (ABS), controle de trao (ASR) e controle eletrnico de
estabilidade (ESP) para veculos de passeio
14.2.
Freio eletro-hidrulico SBC
14.3.
Sistema de freio para veculos utilitrios com peso > 7,5t
Visitas tcnicas;
Recursos Didticos
Avaliao
Provas escritas, resoluo de lista de exerccios e apresentao de seminrios.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
BOSCH, Manual de Tecnologia Automotiva, 25 Edio, Editora Edgard Blucher.

BRUNETTI, Franco. Motores a Combusto Interna- Editora Edusp.
Fernando Luiz Carraro. 2a. ed. Porto Alegre: Globo, 1971.
GIACOSA, Dante. Motores Endotrmicos, 1970, 3a Edio- Cientfico-Mdica, Barcelona
OBERT,Motores de Combusto Interna,CECSA,1992
CHOLLET, H. M. , Mecnicos de Automveis: O Motor e Seus Acessrios, Editora: HEMUS
PENIDO, Paulo. Os Motores a combusto Interna- Editora Lemi
PUGLIESI M.Manual complete do Automvel, hemus.
TAYLOR, C. F. Anlise dos Motores de Combusto Interna,Blucher,1971
1.
2.
3.
4.
Apostilas Tcnicas MWM e Mercedes Bens do Brasil.

Apostilas Tcnicas SENAI DN.
Apostilas Tcnicas Robert Bosch do Brasil.
Literatura Tcnica Super-profissionais Bosch.
57

IFRN, 2011

Disciplina: Elementos de Mquinas

EMENTA
Transmisso de potncia por correias, correntes e engrenagens. Estudo da toro: construo de diagramas de
momento torsor. Tenso de toro. Dimensionamento de rvores submetidas toro; dimensionamento de
chavetas, estrias e parafusos.
PROGRAMA
Objetivos
Dimensionar sistemas de transmisso por correias, correntes e engrenagens mais usuais;

Identificar os diversos tipos de transmisso de potncia;
Calcular as quantidades mecnicas, relacionados-as com os sistemas de transmisso;
Relacionar os tipos de esforos usados no dimensionamento de estrias, chavetas e parafusos;
1 BIMESTRE
1. Toro.
1.1. Mdulo de resistncia.
1.2. Cisalhamento na toro.
1.3. ngulo de toro.
1.4. Diagrama de momento torsor.
2. Transmisso de potncia
2.1 Modos de transmisso.
3. Relaes matemticas na toro.
2 BIMESTRE
1. Elementos de transmisso.
4.2. Correias.
4.3. Correntes.
4.4. Engrenagens.
2. Dimensionamento
2.1 Estrias
2.2 Chavetas.
2.3 Parafusos.
Aulas Expositivas associadas prtica;

Listas de exerccios.
Recursos Didticos
Quadro, teleprojetor e tabelas tcnicas;

Avaliao
Provas individuais e participao em sala de aula;

Trabalhos prticos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
Telecurso 2000. Elementos de mquinas. Vol. I e II, 1996.

BARRETO, A. D. & HERMNIO, J. A. O fundamental da resistncia dos materiais. Publicao interna do
CEFET-RN, Natal, junho/2001.
1.
2.
3.
4.
MELCONIAN, Sarkis. Mecnica tcnica e res. dos materiais. Ed. rica, 1993.
MELCONIAN, Sarkis. Elementos de Mquinas - Ed. rica, 1994.
CARVALHO, J.R. rgos de mquinas dimensionamento. ED. LTC, 1984.
MOVNIN, M.S. Fundamentos de mecnica tcnica. Ed. Mir, 1985.
58

IFRN, 2011

Disciplina: Sistemas Trmicos

EMENTA
Princpios bsicos da termodinmica clssica; Transmisso de calor; Diagrama Temperatura versus Entropia para
gua; ciclos termodinmicos de Carnot, Rankine e Rankine com reaquecimento e seus balanos de energia
(segunda lei da termodinmica); Geradores de vapor; Psicrometria; Refrigerao e ar condicionado.
PROGRAMA
Objetivos
Entender e compreender os princpios bsicos da termodinmica clssica;

Entender e compreender como funcionam os ciclos termodinmicos bsicos, aplicados segunda lei da
termodinmica;
Entender e identificar os trs modos de transmisso de calor;
Compreender o princpio de funcionamento dos geradores de vapor aquotubulares e flamotubulares;
Identificar os principais componentes e acessrios de um gerador de vapor;
Entender o ciclo bsico de refrigeraco;
Conhecer e identificar os tipos de condensadores, evaporadores, compressores e sistemas de expanso;
Conhecer os principais parmetros psicromtricos;
Dimensionar carga trmica pelo mtodo simplificado;
Calcular e interpretar o Coeficient of Performance (COP) de uma bancada didtica de refrigerao.
1 BIMESTRE
1. Primeira lei da termodinmica
1.1. Equao geral da energia (energia interna, energia cintica, energia potencial, trabalho e calor
aplicados slidos, lquidos e gases perfeitos)
2. Diagrama presso-volume (PV)
2.1. Lei de Boyle-Mariotte
3. Transmisso de calor
3.1. Conduo, conveco e radiao
3.2. Leis matemticas que regem a conduo, conveco e radiao
3.3. Circuito trmicos em srie e paralelo
4. Segunda e terceira leis da termodinmica
4.1. Diagrama temperatura versus entropia (TxS) para gua
4.2. Conceito de mquinas trmicas
4.2.1. Ciclo de Carnot
4.2.2. Ciclo de Rankine
4.2.3. Ciclo de Rankine com reaquecimento
4.2.4. Balano de energia segundo a segunda lei da termodinmica
2 BIMESTRE
1. Geradores de vapor
1.6. Conceito, princpio de funcionamento, classificao, principais componentes, histrico, causas e
conseqncias das exploses
1.7. Norma regulamentadora 13 (NR 13)
2. Psicrometria
2.1 Temperatura de bulbo mido, temperatura de bulbo seco, umidade relativa, umidade absoluta, carta
psicromtrica e condies do ar condicionado para o conforto humano
2.2 Transformaes psicromtricas
3.
Refrigerao e ar condicionado
1.1.
Classificao e sistemas por expanso direta e indireta
1.2.
Ciclo de refrigerao por compresso
1.3.
Diagrama presso versus entalpia (PxH) e o ciclo saturado simples
1.4.
Coeficiente of performance (COP)
1.5.
Tipos de evaporadores, condensadores, compressores e sistemas de expanso
1.6.
Compressores alternativos, rotativos e Scroll
1.7.
Principais gases refrigerantes e impactos ambientais
1.8.
Carga trmica pelo mtodo simplificado e especificao do aparelho de refrigerao
PRTICA 1: Medir o COP (Coeficient of performance) de uma bancada didtica de refrigerao.
59

IFRN, 2011
Visitas tcnicas;
Aula prtica na bancada didtica de refrigerao.
Recursos Didticos
Avaliao
Provas escritas;
Execuo de tarefas numa bancada didtica de refrigerao.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Luiz Carlos Martinelli Jr. Noes sobre geradores de vapor. UNIJUI, Campus Panambi;
Carlos Roberto Altafini. Apostila sobre caldeiras. Universidade de Caxias do Sul;
Ingvar Nandrup e Mrio S. de Novaes. Operao de caldeiras de vapor. Manuais CNI.
Luiz Magno de O. Mendes. Refrigerao e ar condicionado teoria, prtica e defeitos. Editora
Tecnoprint S.A. 1984. 150p.;
Coleo Bsica SENAI. Mecnico de refrigerao. 2 edio, 1982;
Luiz Carlos Martinelli Jr. Refrigerao. UNIJUI - UERGS, Campus Panambi;
Raul Peragallo Torreira. Elementos bsicos de ar condicionado. Ed. Hemus. 1983. 261p.;
a
1. Gordon, J., Van Wyllen, Sonntag, R. Fundamentos da termodinmica clssica. Trad. da 3 edio
americana. So Paulo: Edgard Blcher, 1985.
2. Frank Kreith. Princpios da transmisso de calor. Ed. Edgard Blucher Ltda.1977. 550p.
3. Hlio Creder. Instalaes de ar condicionado. Livros tcnico e cientficos editora 4 edio. 1990. 350p.
4. Francisco Guedes Vilar. Treinamento de segurana para operadores de caldeiras. FIERN;
5. Dossat, R. J. Manual de refrigerao. 4 volumes. Ed. Hemus
60

IFRN, 2011

Disciplina: Prtica de Oficina Mecnica I

EMENTA
Processos de usinagem mecnica utilizando mquinas operatrizes convencionais como, torno mecnico e plaina
limadora. Ajustagem de componentes metlicos utilizando as principais ferramentas manuais existentes na indstria
metal mecnica. Manuteno mecnica automotiva dos sistemas de freios e motor de combusto interna.
PROGRAMA
Objetivos
Utilizar adequadamente, ferramentas manuais em operaes de ajustagem mecnica;

Operar o torno mecnico universal e plaina;
Executar tarefas relativas a processos de soldagem eltrica por eletrodo revestido;
Elaborar planilha de custos de fabricao para execuo de tarefas com os processos de fabricao.
Conhecer e identificar os tipos de motores de combusto interna;
Detectar e reparar defeitos nos motores de combusto interna;
Identificar, diagnosticar e corrigir no sistema de freios.
1 BIMESTRE Mdulo prtico

1.
Processo de usinagem mecnica convencional utilizando torno mecnico (Setor 1: Tornearia 5

semanas)
1.1. Nomenclatura, princpio de funcionamento do torno mecnico, componentes, acessrios e
Procedimentos de segurana;
1.2. Afiao de ferramentas de corte do tipo ao rpido;
1.3. Preparao da mquina para adequado funcionamento (alinhamento da ferramenta de corte,
centragem da pea a ser usinada, posicionamento da ferramenta, velocidade de corte e avano
adequado);
1.4. Operaes fundamentais, como: faceamento, desbaste, centragem, furao, torneamento cilndrico,
torneamento cnico, sangramento, recartilhamento, e abaulamentos cncavo e convexo;
1.5. Execuo de tarefas que envolvam todas as operaes descritas no item anterior.
PRTICA 1: Afiao de uma ferramenta para desbaste e faceamento, obedecendo os ngulos
principais de folga, sada e cunha, bem como os ngulos secundrios para cada material
a ser usinado;
PRTICA 2: Torneamento de um componente em ao abnt 1020, envolvendo operaes bsicas
como: faceamento, furo de centro, desbaste, rebaixamento de dimetro com bedame,
recartilhamento, conicidade, e abaulamentos (perfil) cncavo e convexo.
2.
Processo de ajustagem mecnica (Setor 2: Ajustagem 5 semanas)

2.1. Operaes fundamentais com ferramentas manuais: nomenclatura e aplicao;
2.2. Traagem, puncionamento de peas, limagem de superfcies planas, curvas e em ngulos, abertura
de roscas utilizando cossinetes e machos;
2.3. Operao de seccionamento com serra manual e eltrica, e operao de furao com furadeira de
bancada;
2.4. Plaina Limadora: nomenclatura, princpio de funcionamento da plaina limadora, Ferramentas de corte
e Procedimentos de segurana;
2.5. Preparao da mquina para adequado funcionamento (posicionamento da pea a ser usinada,
posicionamento e tamanho de curso, distncia de folga, ferramenta de corte, velocidade de corte e
avano adequado);
2.6. Operaes fundamentais de uma plaina limadora, como: aplainamento horizontal, vertical, inclinado e
abertura de rasgos;
2.7. Execuo de tarefas que envolvam todas as operaes descritas acima
PRTICA 1: Confeco de uma morsa utilizando ao ABNT 1020, seco quadrada 2. Toda
execuo dever ser realizada com ferramentas manuais, furadeira de bancada e plaina
limadora.
2 BIMESTRE - Mdulo prtico

61

IFRN, 2011
3.
Processo com soldagem (Setor 3: Soldagem eltrica 5 semanas)

3.1. Soldagem eltrica: equipamentos e procedimentos de segurana;
3.2. Operaes de soldagem eltrica por eletrodo revestido e TIG;
3.3. Classificao, tipos e aplicaes dos eletrodos revestidos;
3.4. Solda de topo e em ngulo
PRTICA 1: Execuo de cordes de solda paralelos, nas superfcies superior e inferior de uma
chapa;
PRTICA 2: Unio de duas barras em junta de topo, com enchimento total;
PRTICA 3: Unio de duas barras em junta de ngulo em t, com 3 passes de cada lado.
4.
Mecnica automotiva (Setor 4: Manuteno em mecnica automotiva 5 semanas)

4.1. Ferramentas utilizadas na manuteno automotiva;
4.2. EPIs e procedimento de segurana;
4.3. Catlogos de diferentes marca e modelos de automveis usados na manuteno automotiva.
PRTICA 1: Desmontagem e montagem de um motor de combusto interna operando sob o ciclo
otto, mostrando todos os componentes mecnicos existentes;
PRTICA 2: Desmontagem e montagem do sistema de freios veicular (dianteira e traseira);
Aulas Prticas nas oficinas mecnica dos campi Natal Central e Mossor;
Aulas tericas, quando necessrio, para entendimento dos procedimentos prticos.
Recursos Didticos
Aula expositiva com auxilio do projetor e quadro.

Avaliao
Avaliao continuada de acordo com a execuo prtica programada;

Avaliao terica quando necessrio.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
FREIRE, J. M. Tecnologia Mecnica. So Paulo. Editora 19

CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica. Vol. 1,2,3. So Paulo. 1986
MARQUES, P. V.; MODENESI, P. J.; BRACARENSE, A.Q. - Soldagem fundamentos e aplicaes. Belo
Horizonte, Ed. UFMG.
TELECURSO 2000. Mecnica. Rio de janeiro. Editora Globo. 2000.
Blcher Ltda, 1992.
2. Catlogos de veculos nacionais e importados (procedimentos prticos de manuteno)
de Metais, 1977.
4. Apostilas Tcnicas MWM e Mercedes Bens do Brasil.
5. Apostilas Tcnicas SENAI DN.
6. Apostilas Tcnicas Robert Bosch do Brasil.
7. Literatura Tcnica Super-profissionais Bosch.

Setor 1: Tornearia (5 semanas x 8 ha = 40 ha);

Setor 2: Ajustagem (5 semanas x 8 ha = 40 ha);
Setor 3: Soldagem eltrica (5 semanas x 8 ha = 40 ha);
Setor 4: Mecnica automotiva ((5 semanas x 8 ha = 40 ha).
Cada 2 setores responsvel pela nota de cada bimestre.
62

IFRN, 2011

Dividir a turma em 4 grupos e fazer o rodzio da turma nos 4 setores de aula, durante o semestre letivo:
Grupo A (setor 1 setor 2 setor 3 setor 4)
Grupo B (setor 2 setor 3 setor 4 setor 1)
Grupo C (setor 3 setor 4 setor 1 setor 2)
Grupo D (setor 4 setor 1 setor 2 setor 3)
Turmas entre 10 e 20 alunos:
Definir dois professores para cada semestre letivo.

Dividir a turma em 2 grupos e fazer o rodzio entre o primeiro bimestre do semestre:
Dividir a turma em 2 grupos e fazer o rodzio entre o segundo bimestre semestre:
Grupo C (setor 3 setor 4)
Grupo D (setor 4 setor 3)
Definir um professor em cada bimestre (setor) para ser responsvel pela turma completa.
Turma completa (setor 1 1/2 do 1 bimestre)
63

IFRN, 2011

Disciplina: Hidrulica e Pneumtica I

EMENTA
Fundamentos bsicos da mecnica dos fluidos; Conceito, caractersticas e principais componentes da hidrulica;
Leitura, interpretao e montagem de circuitos hidrulicos e eletrohidrulicos.
PROGRAMA
Objetivos
Montar os circuitos, hidrulicos e eletrohidrulicos bsicos utilizando bancadas didticas;

Interpretar os circuitos, hidrulicos e eletrohidrulicos bsicos.
1 BIMESTRE
1.
2.
Definio de mquinas hidrulicas

1.1. Classificao geral de bombas e turbobombas;
1.2. Princpio de funcionamento das bombas centrfuga, axial e diagonal;
1.3. Principais componentes de uma turbobomba e suas funes;
1.4. Escorva de uma bomba;
1.5. Partida e parada de bombas;
1.6. Classificao das bombas de deslocamento positivo (volumtricas);
1.7. Princpio de funcionamento das bombas de deslocamento positivo;
1.8. Curvas caractersticas das turbobombas:
1.9. Principais curvas.
1.10.
Instalao de bombeamento tpica: componentes e suas funes;
Hidrulica (Oleodinmica)
2.1. Introduo, Conceitos Bsicos, Transmisso Hidrulica de Fora e Energia
2.2. Fluidos, Reservatrios e Acessrios
2.3. Mangueiras e Conexes
2.4. Bombas Hidrulicas
2 BIMESTRE
3.
4.
Hidrulica (Oleodinmica) - Continuao

3.1. Vlvulas de Controle de Presso: funcionamento e simbologia
3.2. Vlvulas de Controle Direcional: funcionamento e simbologia
3.3. Vlvulas de Reteno: funcionamento e simbologia
3.4. Vlvulas Controladoras de Fluxo (Vazo): funcionamento e simbologia
3.5. Elemento Lgico (Vlvulas de Cartucho)
3.6. Atuadores Hidrulicos
3.7. Acumuladores Hidrulicos
3.8. Simbologia
3.9. Circuitos Hidrulicos Bsicos
3.10.
Circuitos Hidrulicos Mtodo Intuitivo
Eletrohidrulica
4.1. Simbologia dos Componentes, elementos de Comutao e Proteo
4.2. Componentes dos Circuitos Eltricos, Solenides e Rels, e Segurana em Eletricidade
4.3. Circuitos Eletrohidrulicos Conceituais.
4.4. Circuito Cascata ou Sequncia Mnima
4.5. Circuito Passo a Passo ou Sequncia Mxima
4.6. Esquemas eletrohidrulicos pelo mtodo Cascata e Passo a Passo.
PRTICA 1: Comando direto e indireto de atuador de simples ao;
PRTICA 2: Controle de velocidade de atuadores;
PRTICA 3: Circuito com vlvula de presso NF utilizada como vlvula de sequncia;
PRTICA 4: Comando com eletrovlvulas.

Vdeos didticos da FESTO;
64

IFRN, 2011
Aulas prticas em bancada de simulao para circuitos hidrulicos, pneumticos e eletropneumticos.

Recursos Didticos
Avaliao
Provas escritas;
Avaliao das montagens desenvolvidas nas bancadas de simulao de circuitos hidrulicos,
eletrohidrulicos, pneumticos e eletropneumticos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
MEIXNER, H.; SAUER, E. Introduo a Sistemas Eletropneumticos. Festo Didactict, 1988.

MEIXNER, H.; SAUER, E Tcnicas e Aplicao de Comandos Eletropneumticos. Festo Didactic; 1988.
MEIXNER, H.; KOBLER, R. Introduo Pneumtica. Festo Didactic, 5. ed., 1987. 160 p.
GANGER, ROLF. Introduo a Hidrulica. Festo Didactic, 2. ed., 1987. 164 p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
PARKER. Tecnologia Hidrulica Industrial. Apostila M2001-1 BR Julho 1999. 157 p.

PARKER. Tecnologia Eletrohidrulica Industrial. Apostila M1003-1 BR Junho 2006. 169 p
PARKER. Tecnologia Pneumtca Industrial. Apostila M1001 BR, Agosto 2000. 164 p.
PARKER. Tecnologia Eletropneumtca Industrial. Apostila M1002-2 BR, Agosto 2001. 148 p.
FIALHO, ARIVELTO BUSTAMANTE. Automao Pneumtica: Projetos, Dimensionamento e Anlise de
Circuitos. So Paulo, rica Editora, 2003. 324 p.
BONACORSO, NELSO G; NOLL, VALDIR. Automao Eletropneumtica. So Paulo, rica Ed., 1997. 137
p.
CARVALHO, DJALMA FRANCISCO. Instalaes Elevatrias Bombas. 3 ed., Belo Horizonte,
Departamento de Engenharia Civil IPUC, 1977. 355 p.
Utilizao de software didtico - FLUIDSIM Verso 3.6.
65

IFRN, 2011

Disciplina: Prtica de Oficina Mecnica II

EMENTA
Processos de usinagem mecnica em ao ABNT 1020 utilizando mquinas operatrizes convencionais como, torno
mecnico e fresadora. Soldagem de chapas finas utilizando o processo oxi-acetilnica. Manuteno mecnica
automotiva dos sistemas de direo, alimentao, suspenso e transmisso.
PROGRAMA
Objetivos
Operar o torno mecnico universal e fresadora universal;

Executar tarefas relativas a processos de soldagem oxi-acetilnico;
Elaborar planilha de custos de fabricao para execuo de tarefas com os processos de fabricao.
Identificar, diagnosticar e corrigir defeitos nos diferentes sistemas mecnicos automotivos de suspenso,
direo e transmisso.
1 BIMESTRE Mdulo prtico

1.
Processo de usinagem mecnica convencional utilizando torno mecnico (Setor 1: Tornearia 5

semanas)
1.1. Nomenclatura, princpio de funcionamento do torno mecnico, componentes, acessrios e
Procedimentos de segurana;
1.2. Preparao da mquina para adequado funcionamento (alinhamento da ferramenta de corte,
centragem da pea a ser usinada, posicionamento da ferramenta, velocidade de corte e avano
adequado)
1.3. Operaes avanadas, como: rosqueamento interno com abertura de roscas mtrica, quadrada e
Whitworth)
1.4. Execuo de tarefas que envolvam todas as operaes descritas no item anterior
PRTICA 1: Torneamento de um componente em ao ABNT 1020, envolvendo operaes
avanadas como: aberturas de roscas mtrica, whitworth e rosca quadrada;
PRTICA 2: Torneamento de uma porca (rosqueamento interno) para encaixe em uma das roscas
feitas na prtica 1.
2.
Processo de usinagem mecnica convencional utilizando fresadora (Setor 2: Fresagem 5 semanas)

2.1. Nomenclatura, princpio de funcionamento da fresadora, Componentes, acessrios, ferramentas de
corte (fresas) e Procedimentos de segurana;
2.2. Preparao da mquina para adequado funcionamento (posicionamento da pea a ser usinada,
posicionamento da ferramenta, velocidade de corte, avano adequado, movimentos manual e
automtico da mesa, Influncia do sentido de corte - concordante e discordante - no acabamento do
componente usinado.
2.3. Operaes fundamentais de uma fresadora universal, como: fresamento de engrenagens cilndricas
de dentes retos, fresamento utilizando o cabeote divisor, fresamento de uma superfcie plana,
obteno de sextavados a partir de tarugos cilndricos e fresamento com diferentes tipos de fresas.
2.4. Execuo de tarefas que envolvam todas as operaes descritas acima
PRTICA 1: Fresando tecnil com fresa cilndrica obteno de um paraleleppedo ou cubo a partir
de um cilindro;
PRTICA 2: Fresando tecnil com cabeote divisor obteno de um sextavado a partir de um
cilindro;
PRTICA 3: Fresando tecnil com cabeote divisor obteno de um engrenagem cilndrica de
dentes retos;
PRTICA 4: Fresando tecnil com cabeote divisor obteno de um engrenagem cnica de dentes
retos.
2 BIMESTRE - Mdulo prtico

3.
Processo com soldagem oxi-acetilnica e TIG (Setor 3: Soldagem oxi-acetilnica e TIG 5 semanas)
66

IFRN, 2011
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
Equipamentos e procedimentos de segurana

Operaes de soldagem oxi-acetilnica;
Solda de topo e em ngulo;
Soldagem de tubos de cobre para uso no campo da refrigerao e ar condicionado;
Preparao da bancada, abertura da chama, estudo do tipo de chama e linha de fuso;
Processo de Soldagem a TIG: equipamento; princpio de funcionamento; procedimentos de
segurana; operaes de soldagem TIG e entrega do planejamento das tarefas Equipamentos e
procedimentos de segurana.
PRTICA 1: Treinamento na execuo da abertura da poa de fuso e de cordes paralelos, sem

tecimento; sem e com material de adio;
PRTICA 2: Treinamento na execuo de cordes com tecimento; sem e com material de adio;
PRTICA 3: Treinamento na execuo de cordes com e sem tecimento; adequao da velocidade
de soldagem (entregar o resultado desta tarefa ao professor).
PRTICA 4: Treinamento na execuo de cordes paralelos autgenos (sem material de adio).
Entregar o resultado desta tarefa ao professor.
4.
Manuteno em mecnica automotiva (Setor 4: Mecnica automotiva 5 semanas)

4.1. Ferramentas utilizadas na manuteno automotiva;
4.2. EPIs e procedimento de segurana;
4.3. Catlogos de diferentes marca e modelos de automveis usados na manuteno automotiva.
PRTICA 3: Desmontagem e montagem do sistema de suspenso veicular (dianteira e traseira);
PRTICA 4: Uso da bancada didtica de simulando o sistema de injeo eletrnica veicular;
PRTICA 5: Desmontagem e montagem do sistema de transmisso e caixa de cmbio veicular.
Aulas Prticas nas oficinas mecnica dos campi Natal Central e Mossor;
Aulas tericas, quando necessrio, para entendimento dos procedimentos prticos.
Recursos Didticos

Avaliao
Avaliao continuada de acordo com a execuo prtica programada;

Avaliao terica quando necessrio.
Bibliografia Bsica

3. MARQUES, P. V.; MODENESI, P. J.; BRACARENSE, A.Q. - Soldagem fundamentos e aplicaes. Belo
Horizonte, Ed. UFMG.
Blcher Ltda, 1992.
2. Catlogos de veculos nacionais e importados (procedimentos prticos de manuteno)
de Metais, 1977.
4. Apostilas Tcnicas MWM e Mercedes Bens do Brasil.
5. Apostilas Tcnicas SENAI DN.
6. Apostilas Tcnicas Robert Bosch do Brasil.
7. Literatura Tcnica Super-profissionais Bosch.

67

IFRN, 2011

Setor 1: Tornearia (5 semanas x 8 ha = 40 ha);

Setor 2: Fresagem (5 semanas x 8 ha = 40 ha);
Setor 3: Soldagem Oxi-acetilnica (5 semanas x 8 ha = 40
ha);
Setor 4: Mecnica automotiva ((5 semanas x 8 ha = 40 ha).

Cada 2 setores responsvel pela nota de cada bimestre.

Dividir a turma em 4 grupos e fazer o rodzio da turma nos 4 setores de aula, durante o semestre letivo:
Grupo A (setor 1 setor 2 setor 3 setor 4)
Grupo B (setor 2 setor 3 setor 4 setor 1)
Grupo C (setor 3 setor 4 setor 1 setor 2)
Grupo D (setor 4 setor 1 setor 2 setor 3)
Turmas entre 10 e 20 alunos:
Definir dois professores para cada semestre letivo.

Dividir a turma em 2 grupos e fazer o rodzio entre o primeiro bimestre do semestre:
Dividir a turma em 2 grupos e fazer o rodzio entre o segundo bimestre semestre:
Grupo C (setor 3 setor 4)
Grupo D (setor 4 setor 3)
Definir um professor em cada bimestre (setor) para ser responsvel pela turma completa.
68

IFRN, 2011

Disciplina: Hidrulica e Pneumtica II

EMENTA
Conceito, caractersticas e principais componentes da pneumtica; Conceito, caractersticas e principais

componentes da eletropneumtica; Leitura, interpretao e montagem de circuitos pneumticos e eletropneumtico.
PROGRAMA
Objetivos
Montar os circuitos pneumticos e eletropneumticos bsicos utilizando bancadas didticas;

Interpretar os circuitos pneumticos e eletropneumticos bsicos.
1 BIMESTRE
1.
Pneumtica
1.1. Implantao, Produo e Distribuio de ar comprimido
1.2. Uso e emprego, caractersticas e preparao do ar comprimido
1.3. Reservatrio, resfriador intermedirio, resfriador posterior, secador
1.1. Componentes da unidade de conservao ou de manuteno
1.2. Simbologia dos Componentes
1.3. Atuadores lineares e rotativos: funcionamento e simbologia
1.4. Vlvulas direcionais: funcionamento e simbologia
1.5. Vlvulas reguladoras de fluxo: funcionamento e simbologia
1.6. Vlvulas de bloqueio: funcionamento e simbologia
1.7. Vlvulas de presso: funcionamento e simbologia
1.8. Vlvulas combinadas: funcionamento e simbologia
1.9. Elementos Auxiliares
1.9.1. Temporizadores e vlvula de seqncia
1.9.2. Geradores de Vcuo, Ventosas
1.10.
Esquemas pneumticos pelo mtodo intuitivo
PRTICAS (Atividade Prtica com Utilizao de Software de Automao e Bancada Didtica):
1-Detalhamento sobre elementos pneumticos; 2-Comando direto atuador de simples ao; 3Comando indireto atuador de dupla ao; 4-Funo lgica AND, vlvula de simultaneidade; 5Funo lgica OR, vlvula alternadora; 6-Circuito de memria e controle de velocidade em um
cilindro; 7-Circuito com vlvula de escape rpido; 8-Circuito pneumtico com utilizao de vlvula
temporizadora e montagem de circuitos em bancada pelo mtodo intuitivo.
2 BIMESTRE
1.
Eletropneumtica
1.1. Componentes dos Circuitos Eltricos
1.2. Elementos eltricos de introduo de sinais: funcionamento e simbologia
1.3. Introduo eletricidade bsica
1.4. Elementos eltricos de processamento de sinais: funcionamento e simbologia
1.5. Conversores E-P: funcionamento e simbologia
1.6. Conversores P-E: funcionamento e simbologia
1.7. Circuito pelo Mtodo Intuitivo
1.8. Circuito Cascata ou Sequncia Mnima
1.9. Circuito Passo a Passo ou Sequncia Mxima
1.10.
Resoluo de circuitos.
PRTICAS (Atividade Prtica com Utilizao de Software de Automao e Bancada Didtica):
1-Detalhamento sobre elementos eletropneumticos; 2-Comando direto atuador de simples ao; 3Comando indireto atuador de dupla ao; 4-Funo lgica AND, vlvula de simultaneidade; 5Funo lgica OR, vlvula alternadora; 6-Circuito de memria e controle de velocidade em um
cilindro; 7-Circuito com vlvula de escape rpido; 8-Circuito eletropneumtico com utilizao de
vlvula temporizadora; 9-Circuitos pelo mtodo sequencial.
69

IFRN, 2011

Vdeos didticos da FESTO;
Aulas prticas em bancada de simulao para circuitos hidrulicos, pneumticos e eletropneumticos.
Recursos Didticos
Avaliao
Provas escritas;
Avaliao das montagens desenvolvidas nas bancadas de simulao de circuitos hidrulicos,
eletrohidrulicos, pneumticos e eletropneumticos.
Bibliografia Bsica
1.
2.
3.
4.
MEIXNER, H.; SAUER, E. Introduo a Sistemas Eletropneumticos. Festo Didactict, 1988.

MEIXNER, H.; SAUER, E Tcnicas e Aplicao de Comandos Eletropneumticos. Festo Didactic; 1988.
MEIXNER, H.; KOBLER, R. Introduo Pneumtica. Festo Didactic, 5. ed., 1987. 160 p.
GANGER, ROLF. Introduo a Hidrulica. Festo Didactic, 2. ed., 1987. 164 p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
PARKER. Tecnologia Hidrulica Industrial. Apostila M2001-1 BR Julho 1999. 157 p.

PARKER. Tecnologia Eletrohidrulica Industrial. Apostila M1003-1 BR Junho 2006. 169 p
PARKER. Tecnologia Pneumtca Industrial. Apostila M1001 BR, Agosto 2000. 164 p.
PARKER. Tecnologia Eletropneumtca Industrial. Apostila M1002-2 BR, Agosto 2001. 148 p.
FIALHO, ARIVELTO BUSTAMANTE. Automao Pneumtica: Projetos, Dimensionamento e Anlise de
Circuitos. So Paulo, rica Editora, 2003. 324 p.
BONACORSO, NELSO G; NOLL, VALDIR. Automao Eletropneumtica. So Paulo, rica Ed., 1997. 137
p.
CARVALHO, DJALMA FRANCISCO. Instalaes Elevatrias Bombas. 3 ed., Belo Horizonte,
Departamento de Engenharia Civil IPUC, 1977. 355 p.
Utilizao de software didtico - FLUIDSIM Verso 3.6.
70

IFRN, 2011

Disciplina: Manuteno Mecnica

EMENTA
Manuteno; Tipos de manuteno; Manuteno Preventiva; Manuteno corretiva; Manuteno Preditiva;

Manuteno Produtiva Total; Terotecnologia; Noes de manuteno relacionada a: sistemas eletro-eletrnicos,
elementos de mquinas e lubrificao.
PROGRAMA
Objetivos
Classificar os tipos de manuteno;

Planejar a manuteno de mquinas e equipamentos;
Executar a manuteno de elementos mecnicos.
1 BIMESTRE
1. Introduo manuteno.
1.1. Planejamento, Organizao, Administrao.
1.2. Mtodo do caminho crtico (eliminaria)
1.3. Manuteno corretiva
1.4. Manuteno preventiva
1.5. Manuteno preditiva.
1.6.
Manuteno Produtiva Total - TPM (conceitos atuais)
1.7.
Manuteno Centrada na Confiabilidade - RCM (conceitos atuais)
2 BIMESTRE
1.
Tcnicas de Manuteno Preditiva

1.1. Introduo
1.1. Anlise de Vibrao (Alinhamento geomtrico e nivelamento de mquinas e equipamentos)
1.2. Anlise de leo
1.3. Anlise da Temperatura
1.3. Ensaios No Destrutivos (END)
2. Uso de ferramentas.
1.1. Tcnicas de desmontagem de elementos mecnicos.
1.2. Montagem de conjuntos mecnicos.
1.3. Recuperao de elementos mecnicos
1.4. Travas e vedantes qumicos.
3. Lubrificao industrial.
Visita ao laboratrio e pesquisa bibliogrfica.

Recursos Didticos

Avaliao
A avaliao ser desenvolvida durante todo o processo atravs de trabalhos em grupo e individuais, provas
escritas individuais e apresentao de seminrios sobre atividades desenvolvidas.
Bibliografia Bsica
1. DRAPINSKI, Janusz. Manuteno Mecnica Bsica: Manual Prtico de Oficina. So Paulo, Ed. McGrawHill, 1978;
2. MOTTER, Osir. Manuteno Industrial. So Paulo, Hemus, 1992;
3. TELECURSO 2000. Manuteno Mecnica. Rio de janeiro. Editora Globo. 2000.
1. FARIA, J.G. de Aguiar. Administrao da Manuteno. So Paulo, Ed. Edgard Blucher, 1994;
2. WEBER, Ablio Jos; AMARAL, Filho, Dario; ALEXANDRIA Jr; Joo Pedro at al. Telecurso 2000, Editora
Globo, 2000.
71

IFRN, 2011

Disciplina: Instrumentao industrial e CLP

EMENTA
Instrumentao industrial: princpios da instrumentao industrial nos campos da medio de presso,

temperatura, vazo e nvel.
Controle Lgicos Programveis (CLP): fundamentos da programao em Controladores Lgicos Programveis
no campo industrial.
PROGRAMA
Objetivos
Compreender a finalidade da instrumentao;

Relacionar elementos bsicos de um sistema de medida;
Relacionar as caractersticas gerais dos instrumentos;
Identificar os elementos bsicos dos instrumentos de medio de presso, temperatura, vazo e nvel;
Elaborar Programas em Controladores Lgicos Programveis.
1 BIMESTRE
2.
2.
1. Definio de Instrumentao, finalidade da instrumentao, constituio de uma malha de controle,

caractersticas dos instrumentos, simbologia e identificao;
2. Medio de presso
1.1. Formas de medio de presso, unidades de medida;
1.2. Instrumentos (tubo de Bourdon, tubo em U, foles, membrana, campnula, capacitivos; strain Gages
e selagem).
Medio de nvel;
4.4. Instrumentos (visores de nvel, flutuadores, caixa de diafragma, borbulhador, presso diferencial,
medio por empuxo, medidor de capacitncia, palhetas rotativas, sistema ultrasnico, radar, medidor
por radiao, sistema de balana).
5. Medio de vazo;
1.9. Conceito
1.10. Instrumentos (placa de orifcio, tubo de Venturi, tubo de Pitot, bocal, rotmetro, palhetas rotativas,
lbulos rotativos, pisto alternativo, medidor tipo turbina, medidores magnticos; vortex; coriolis,
ultrasnico, medidor de canais abertos).
5. Medio de temperatura
5.1 Classificao e Instrumentos (termmetros de lquido, termmetros a presso de gs, termmetros a
tenso de vapor, termmetros bimetlicos, termopares, termmetros de resistncia, pirmetros ticos
e de radiao).
PRTICA 1: Determinao do coeficiente de vazo utilizando placa de orifcio e tubo de Venturi;
PRTICA 2: Demonstrao do princpio e das leis dos termopares.
2 BIMESTRE
1.
2.
Evoluo dos processos industriais (automatizao, histrico do Controlador lgico programvel CLP)
Controlador lgico programvel
2.1. Linguagem de programao Ladder (contatos NA/NF, bobina, bobina Set/Reset, temporizadores e
contatores)
2.2. Programas em linguagem de programao Ladder
PRTICA 1: Uso dos contatos NA e NF, e bobina;
PRTICA 2: Uso de SET e RESET;
PRTICA 3: Intertravamento e situao E e OU;
PRTICA 4: Uso do CLP nas plantas eletropneumticas;
PRTICA 5: Uso de temporizadores e contadores.

Aula prtica.
72

IFRN, 2011
Recursos Didticos
Avaliao
Provas escritas;
Relatrios de experimentos;
Bibliografia Bsica
1.
2.
SIGHIERI, L.; NISHINARI, A. Controle automtico de processos industriais. Editora Edgard Blcher Ltda.
1990
DELME, G.J. Manual de medio de vazo. 2 ed. Editora Edgard Blcher Ltda. 1999
1.
2.
3.
Bega, Egidio Alberto et all. Instrumentao Industrial. Ed. Interciencia. 2006.

SOISSON, H. E. Instrumentao Industrial, E. Hemus. So Paulo.
BOLTON, W. Instrumentao e controle. Ed Hemus. 1992

ha);
Setor 1: Instrumentao industrial (10 semanas x 4 ha = 40

Setor 2: CLP (10 semanas x 4 ha = 40 ha);
Cada setor responsvel pela nota de cada bimestre.

Dividir a turma em 2 grupos e fazer o rodzio da turma nos 2 setores de aula, durante os bimestres letivos:
Definir um professor em cada bimestre (setores) para ser responsvel pela turma completa.
73

IFRN, 2011

Disciplina: CNC- Comando Numrico Computadorizado
EMENTA
Introduo ao Comando Numrico Computadorizado (CNC); princpio de funcionamento de sistemas CNC;
sistemas de coordenadas absolutas e incrementais; conceitos bsicos de programao e operao de mquinas
CNC (torno e fresadora), introduo aos ciclos de usinagem.
PROGRAMA
Objetivos
Executar tarefas prticas relativas fabricao controlada por computadores, resultando em um projeto de
dispositivo mecnico, para auxiliar na manuteno;
Interpretar e programar em linguagem CNC em torno e mquina fresadora (Denford. sistema FANUC, ou
outra linguagem);
Operar torno e fresadora CNC.
1 BIMESTRE (mdulo terico)

1. Mquinas CNC: Tipos, aplicaes na usinagem mecnica;
2. Introduo programao de comando numrico computadorizado (CNC);
3. Programao manual
3.1. Estrutura de linguagem de programao;
3.2. Programao de mquinas de dois eixos;
3.3. Programao de mquinas de trs.
3.4. Funes bsicas de programao CNC;
3.5. Uso de programas de gerao de linguagem CNC;
3.6. Programao de componentes com diferentes geometrias.
2 BIMESTRE (mdulo prtico)
4. PRTICAS: Execuo (usinagem computadorizada) de diferentes componentes programados no
mdulo anterior.
Aulas prticas no laboratrio de comando numrico computadorizado;

Realizao de atividades prticas individualizadas e em grupo.
Recursos Didticos
Avaliao
A avaliao ser desenvolvida durante todo o processo atravs de tarefas a serem executadas no referido
setor.
Bibliografia Bsica
1.
2.
CNC Programao de Comandos Numricos Computadorizados. Torneamento. Sidnei Domingues da

Silva. Editora rica;
Apostila de CNC Comando Numrico Computadorizado. Escola SENAI Roberto Mange Campinas.
1.
2.
Manual de Programao e Operao CNC FANUC 21i T. Indstrias ROMI S.A.;

Manual de Programao e Operao Linha ROMI D CNC FANUC 0i MC. Indstrias ROMI S.A.;
74

IFRN, 2011
ANEXO IV PROGRAMAS DOS SEMINRIOS CURRICULARES

Seminrio: Seminrio de Integrao Acadmica
Carga horria: 10h
Responsvel: Equipe Pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor
acadmico do Cmpus/diretoria acadmica.
Temas
Estrutura de funcionamento do IFRN/Cmpus e das atividades da Diretoria Acadmica e do Curso

Introduo rea profissional (Conhecimento do curso e do mundo do trabalho)
Funcionamento da Assistncia Estudantil e servios institucionais
Cultura institucional do IFRN (sob aspectos de normas de funcionamento e Organizao Didtica)
Autoconhecimento e postura esperada do estudante
Reflexo sobre a prpria aprendizagem /metacognio
Formao poltica e organizao estudantil (formas organizativas de funcionamento da sociedade atual;
participao, organizao e mobilizao; movimento Estudantil: contexto histrico e possibilidades de atuao)
Objetivos
Possibilitar de um espao de acolhimento, orientao, dilogo e reflexo;

Conhecer a estrutura de funcionamento do IFRN, especificamente, do Cmpus, da Diretoria Acadmica e do
Curso;
Situar-se na cultura educativa do IFRN;
Conhecer as formas de acesso aos servios de apoio ao estudante, se apropriando de seus direitos e deveres.
As atividades de acolhimento e integrao dos estudantes podero ocorrer por meio de reunies, seminrios,
palestras, debates, oficinas, exposio de vdeos e exposies dialogadas. Em funo da caracterstica de
orientao e integrao acadmicas, as atividades devero ocorrer no incio do semestre letivo. Ser realizado pela
equipe pedaggica em conjunto com o coordenador do curso e diretor acadmico do Cmpus/diretoria acadmica.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, TV/DVD, microfone, tecnologias de informao e
comunicao e equipamento de som.
Avaliao
O processo avaliativo dever ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva,
sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas
sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em
debates, jris simulados e elaborao de relatrios.
Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
AMARAL, Roberto. O movimento estudantil brasileiro e a crise das utopias. ALCEU - v.6 - n.11 - p. 195 - 205,
jul./dez. 2005. Disponvel em: <http://publique.rdc.puc-rio.br/revistaalceu/media/Alceu_n11_Amaral.pdf>.
Acesso em: 16 jul. 2012.
GRINSPUN, Mirian. A Orientao educacional - Conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 3
ed. So Paulo: Cortez, 2006.
IFRN. Projeto Poltico-Pedaggico do IFRN: uma construo coletiva DOCUMENTO- BASE. Natal-RN:
IFRN, 2012.
LUCK Helosa. Ao Integrada - Administrao, Superviso e Orientao Educacional. Ed. Vozes; 2001
SOL, Isabel. Orientao Educacional e Interveno Psicopedaggica. 1 ed. Porto Alegre: Artmed, 2000.
A onda [ The wave] (Filme). Direo: Alex Grasshof. Pas: EUA - Ano: 1981. Elenco: Bruce Davison, Lori
Lethins, John Putch, Jonny Doran,Pasha Gray, Pas/Ano de produo: EUA, 2002. Durao/Gnero: 109 min,
son.,color.
75

IFRN, 2011
O Clube do Imperador (The Emperors Club) (Filme). Direo de Michael Hoffman. Elenco: Kevin Kline, Emily
Hirsch, Embeth Davidtz, Rob Morrow, Edward Herrmann, Harris Yulin, Paul Dano, Rishi Mehta, Jesse
Eisenberg, Gabriel Millman. EUA, 2002. (Durao:109min), Son., color.
8. PICINI, Dante. Que experincia poltica: filosofia e cincia. Rio de Janeiro, 1975.
9. POERNER, Artur Jos. O poder Jovem: histria da participao poltica dos estudantes brasileiros. 2 ed. Rio
de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979.
10. ROIO, Jos Luiz Del. O que todo cidado precisa saber sobre movimentos populares no Brasil. So
Paulo: Global, 1986. (Cadernos de educao poltica. Srie trabalho e capital)
11. SILVA, Justina Iva de Arajo. Estudantes e poltica: estudo de um movimento (RN- 1960-1969). So Paulo:
Cortez, 1989.
12. Vdeo institucional atualizado.
7.
76

IFRN, 2011

Seminrio: Seminrio de Iniciao Pesquisa
Carga horria: 30h
Responsvel: Professor pesquisador (previamente designado pela coordenao do
curso) em conjunto com o coordenador de pesquisa do Cmpus.
Temas
A contribuio da pesquisa para o desenvolvimento cientfico e tecnolgico;

Orientao pesquisa e s atividades acadmicas (como fazer pesquisa; aprender por meio de pesquisas;
notas introdutrias sobre as formas de organizao da produo do conhecimento cientfico; tipologia de textos
e de trabalhos acadmicos);
Mapa da pesquisa na rea da formao em curso no Brasil, no Rio Grande do Norte e no IFRN;
Tipos de pesquisa; e
Elementos constitutivos de um projeto de pesquisa cientfica e iniciao ao trabalho de concluso de curso.
Objetivos
Refletir sobre a indissociabilidade do Ensino, da Pesquisa e da Extenso no IFRN;

compreender a pesquisa como princpio cientfico e princpio educativo;
conhecer a atividade de pesquisa nos Institutos Federais e no IFRN, a pesquisa aplicada e suas tecnologias
sociais e a pesquisa no curso;
difundir os projetos de pesquisa do IFRN, seja do prprio curso ou eixo tecnolgico pertinente ao curso em
mbito do Brasil e do Rio Grande do Norte;
compreender os elementos constitutivos de um projeto de pesquisa na rea tcnica; e
conhecer o fomento da pesquisa no Brasil e no RN.
As atividades ocorrero a partir de encontros mediados por exposio dialogada, palestras, minicursos e oficinas de
elaborao de projetos de pesquisa voltados para a rea tcnica. Ser realizado por um professor pesquisador
vinculado ao curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de
pesquisa do Cmpus.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da
rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos
coerentes com a atividade proposta.
Avaliao
A avaliao ser realizada de forma processual, numa perspectiva diagnstica e formativa, cujo objetivo subsidiar
o aperfeioamento das prticas educativas. Sero utilizados instrumentos como: registros da participao dos
estudantes nas atividades desenvolvidas, elaborao de projetos de pesquisa, relatrios, entre outros registros da
aprendizagem, bem como a autoavaliao por parte do estudante. Para efeitos de resultados, sero contabilizadas
nota e frequncia como subsdio avaliativo.
Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ALVES, Rubem. Filosofia da Cincia: introduo ao jogo e as suas regras. 12 ed. So Paulo: Loyola,
2007.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. So Paulo: Atlas, 2002.
IFRN, 2012.
O LEO de Lorenzo (Filme). Direo: George Miller. Produo: Doug Mitchel e George Miller. Intrpretes:
Nick Nolte; Susan Sarandon; Peter Ustinov; Zack O?malley Greenburg e outros. Universal Pictures
Internacional B.V.; Microservice Tecnologia Digital da Amaznia, 1992. 1 DVD (129 min.), son., color.
PDUA, Elisabete M. Marchesini de. Metodologia da Pesquisa: abordagem terico-prtica. 8. ed.
Campinas, SP: Papirus, 2000. 120 p.
SILVEIRA, Cludia Regina. Metodologia da pesquisa. 2 ed. rev. e atual. Florianpolis: IF-SC, 2011.
ROCHA, Ruth. Pesquisar e aprender. So Paulo, Scipione, 1996.
SANTOS, Mrcio. Sem copiar e sem colar: atividades e experincias. Positivo: Curitiba, v. 4, n. 2, 2003.
77

IFRN, 2011

Seminrio: Seminrio de Orientao para a Prtica Profissional
Carga-horria 30 horas
Responsvel: Professor do curso (previamente designado pela coordenao do curso) em
conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus ou do curso.
Temas
Prtica profissional como componente curricular;

Tipo de trabalho exigido para concluso de curso de acordo com o projeto pedaggico de curso;
Unidade entre teoria e prtica profissional;
Orientao especfica ao estudante no desenvolvimento da prtica profissional; e
Orientao construo do relatrio tcnico, referente prtica profissional desenvolvida.
Objetivos
Orientar o desenvolvimento de trabalhos cientfico ou tecnolgico (projeto de pesquisa, extenso e prestao

de servio) ou estgio curricular, como requisito para obteno do diploma de tcnico;
Consolidar os contedos vistos ao longo do curso em trabalho de pesquisa aplicada e /ou natureza tecnolgica,
possibilitando ao estudante a integrao entre teoria e prtica; e
Verificar a capacidade de sntese e de sistematizao do aprendizado adquirido durante o curso.
Orientaes sistemticas s atividades de prtica profissionais desenvolvidas de acordo com o projeto de curso,
incluindo orientao temtica da prtica e ao desempenho do exerccio profissional. Podero ser realizadas a
partir de palestras, seminrios e outras atividades realizadas em grupo com alunos do curso. As atividades tambm
podero se desenvolver por meio de reunies peridicas entre estudante e orientador para apresentao,
acompanhamento e avaliao das atividades desenvolvidas durante o trabalho. Ser realizado por um professor do
curso (previamente designado pela coordenao do curso) em conjunto com o coordenador de estgio do Cmpus
ou do curso.
Recursos Didticos
Quadro branco e pincel, computador, projetor multimdia, laboratrio de Informtica, laboratrios especficos da
rea, livro didtico, revistas e peridicos, tecnologias de comunicao e informao, entre outros recursos correntes
com as atividades propostas.
Avaliao
Participao nas atividades propostas e apresentao do projeto de prtica profissional;

Relatrios parciais; e
Relatrio final referente ao estgio, pesquisa ou ao projeto tcnico de acordo com a modalidade de prtica o
prevista no Projeto de Curso.
Avaliao
Ser contnua, considerando os critrios de participao ativa dos discentes em snteses, seminrios ou
apresentaes dos trabalhos desenvolvidos, sejam esses individuais ou em grupo. Para efeitos de resultados,
sero contabilizadas nota e frequncia como subsdio avaliativo.
Referncias
1.
2.
3.
4.
5.
BRASIL. Congresso Nacional. Lei 11.788, de 27 de julho de 2008. Dispe sobre o estgio de estudantes;
altera a redao do artigo 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto Lei 5.452
de 1 de maio de 1943, e a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis 6.494 de 07 de dezembro de
1977 e 8.859 de 23 de maro de 1994, o pargrafo nico do artigo 84 da Lei 9.394 de 20 de dezembro de
1996 e o artigo 6 da Medida Provisria 2.164-41 de 24 de agosto de 2001 e d outras providncias. Braslia,
DF: 2008
BRASIL. Ministrio da Educao. Concepo e diretrizes Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia. Braslia, DF: 2008B.
BRASIL. Ministrio da Educao. Documento Base da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio
Integrada ao Ensino Mdio. Braslia, DF: 2007.
IFRN, 2012.
LUCCHIARI, Dulce Helena Penna Soares. A escolha profissional: do jovem ao adulto. So Paulo: Summus,
2002.
78

IFRN, 2011

Eixo: Controle e Processos Industriais
Seminrio Curricular: Seminrio de Filosofia
Tema(s): (1) Cincia, tecnologia e a civilizao da tcnica; (2) cincias humanas e
cincias da natureza.
Objetivos
GERAL
Problematizar questes pertinentes ao desenvolvimento tecnolgico a partir de uma percepo de aspectos

filosficos que deem conta da problemtica que envolve as relaes entre as cincias humanas e as cincias
da natureza.
ESPECIFICOS
Delimitar as relaes entre cincia, tecnologia a partir de critrios de delimitao do conhecimento cientfico.
Abordar criticamente os aspectos constitutivos da chamada civilizao da tcnica.
Problematizar aspectos ligados aos elementos especficos das cincias humanas e sua relao com as
cincias da natureza.
Estabelecer discusses envolvendo questes fundamentais ligadas aos aspectos econmicos e polticos e
sua influncia na produo do conhecimento cientfico.
Realizao de uma semana de atividades extra curriculares a partir de mesas redondas, palestras, oficinas,
projetos de interveno, bem como de atividades culturais com os temas propostos.
Recursos Didticos
Podero ser utilizados recursos como: livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line),
filmes, msicas, computadores, internet, datashow, entre outros.
Avaliao
A frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas;

O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo;
A elaborao de relatrios e projetos de interveno na escola a partir das temticas propostas;
Avaliao escrita; e
A autoavaliao da participao nas atividades desenvolvidas.
Referncias
1. ASPIS, Renata Lima; GALLO, Slvio. Ensinar Filosofia: um livro para professores. So Paulo: Atta, 2009.
2. BASTOS, Cleverson Leite; CANDIOTTO, Kleber B.B. Filosofia da Cincia. Petrpolis: Vozes, 2008.
3. COSTA, Cludio F. Cartografias Conceituais: uma abordagem da filosofia contempornea. Natal: EDUFRN,
2008.
4. FOUCAULT, Michel. As Palavras e as coisas: uma arqueologia das cincias humanas. Traduo de Salma
Tannus Muchail. So Paulo: Martins Fontes, 1990.
5. GONDRIN, Jean. Introduo Hermenutica Filosfica. Traduo de Brenno Dischinger. So Leopoldo:
Unisinos, 2004.
6. MARIAS, Julin. Histria da Filosofia. Traduo de Claudia Berliner. So Paulo: Martins Fontes, 2004.
7. RUSSELL, Bertrand. Histria do Pensamento Ocidental. Traduo de Laura Alves e Aurlio Rebelo. Rio de
Janeiro: EDIOURO, 2007.
8. HEIDEGGER, Martin. Ensaios e Conferncias. Traduo Emmanuel Carneiro Leo, Gilvan Fogel, Mrcia S
Cavalcante Schuback. Petrpolis: Vozes, 2002.
9. HEINNIGFELD, Jochem; JANSOHN, Heinz (ORG). Filsofos da Atualidade. Traduo de Ilson Kayser. So
Leopoldo: UNISINOS, 2006.
79

IFRN, 2011

Seminrio Curricular: Seminrio de Sociologia do Trabalho
Temas
1
2
3
4
5
Sociologia do trabalho
Organizao do trabalho na sociedade
As transformaes no mundo do trabalho
O trabalho no mundo contemporneo
Trabalho e cotidiano
Objetivos
Compreender de que forma o trabalho organiza a sociedade e define suas caractersticas bsicas; analisar as
transformaes ocorridas no trabalho (processo, contedo e estrutura) numa perspectiva histrica; analisar e
identificar as tendncias e exigncias do mundo do trabalho atual e as alternativas que vem sendo construdas; e
identificar e compreender os diferentes modos de organizao do trabalho e de perceber sua importncia nas
demais estruturas sociais.
Os procedimentos metodolgicos podem ser executados de diversas formas: atravs de aulas expositivas e
dialogadas; leitura, compreenso e anlise de textos; estudo dirigido; pesquisa e divulgao que incentivem o
processo reflexivo e possvel interveno da realidade pesquisada; seminrio e debates; oficinas; e vdeos debate.
Recursos Didticos
Quadro branco, pincis para quadro branco, livro didtico, livros (diversos), revistas, jornais (impressos e on-line),
filmes, msicas, computadores, internet, Datashow, entre outros.
Avaliao
O processo avaliativo pode ocorrer de forma contnua, diagnstica, mediadora e formativa. Nessa perspectiva,
sero utilizados como instrumentos avaliativos: a frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas
sejam individuais ou em grupo. Entre outras atividades destacamos atividades escritas e orais, participao em
debates, jris simulados e elaborao de relatrios.
Referncias
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
ALBORNOZ, Suzana. O que trabalho. So Paulo: Brasiliense, 1997.

ANTUNES, R. & SILVA, M.A.M. (Orgs). O avesso do trabalho. So Paulo: Expresso popular, 2004.
ANTUNES, R. (Org.) A dialtica do trabalho. Escritos de Marx e Engels. So Paulo: Expresso popular, 2004.
ANTUNES, Ricardo. Adeus ao trabalho? Ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do
trabalho. 4.ed. So Paulo: Cortez, 1997.
ANTUNES, Ricardo. Os sentidos do trabalho. Ensaios sobre a afirmao e a negao do trabalho. So Paulo :
Boitempo, 2003.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede, v. I, So Paulo, Paz e Terra, 1999.
CATTANI, A. D.; HOLZMANN, L. Dicionrio de trabalho e tecnologia. Porto Alegre: Ed. UFRGS, 2006.
HARVEY, David. Condio ps-moderna. So Paulo: Loyola, 1994.
MARX, K. Manifesto do Partido Comunista. URSS: Edies Progresso, 1987.
MARX, Karl. O capital: crtica da economia poltica. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
OFFE, C. Capitalismo desorganizado: transformaes contemporneas do trabalho e da poltica. So Paulo:
Brasiliense, 1989.
POCHMANN, M. O emprego na globalizao. So Paulo: Boitempo, 2002.
POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo. Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo, Cortez, 2003.
RAMALHO, J. R.; SANTANA, M. A. Sociologia do Trabalho. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
RIFKIN, Jeremy. A era do acesso. So Paulo: Makron Books, 2000.
RIFKIN, Jeremy. O fim dos empregos. So Paulo: Makron Books, 2004.
80

IFRN, 2011

Seminrio Curricular: Seminrio de Qualidade de Vida e Trabalho
Temas
Qualidade de vida, sade e trabalho
Prticas corporais e lazer
Programa de atividade fsica e desenvolvimento da autonomia
Objetivos
GERAL
Valorizar o corpo e a atividade fsica como meio de sentir-se bem consigo mesmo e com os outros,
possibilitando a utilizao qualitativa do tempo livre e do lazer na vida cotidiana.
ESPECIFICOS
Relacionar as capacidades fsicas bsicas, o conhecimento da estrutura e do funcionamento do corpo na
atividade fsica e no controle de movimentos adaptando s suas necessidades e as do mundo do trabalho.
Utilizar a expressividade corporal do movimento humano para transmitir sensaes, idias e estados de nimo.
Reconhecer os problemas de posturas inadequadas, dos movimentos repetitivos (LER e DORT), a fim de evitar
acidentes e doenas no ambiente de trabalho ocasionando a perda da produtividade e a queda na qualidade de
vida.
Palestras sobre temas atuais que estejam interligados com a rea da Educao Fsica e que sejam de
interesse dos alunos com a devida orientao docente;
Exibio e discusso crtica de filmes que abordem temas sobre os contedos especficos da cultura corporal;
Debate de notcias e reportagens jornalsticas das agncias de divulgao no pas e em nossa regio,
relacionadas com as temticas estudadas.
Realizao de prticas corporais significativas nas quais o aluno compreenda o seu fazer como elemento de
integrao entre a teoria e a pratica.
Recursos Didticos
Projetor de slides
Textos, Dvd, Cd, livros, revistas
Bolas diversas
Cordas, bastes, arcos, colchonetes, halteres.
Material de sucata.
Avaliao
A frequncia e a participao dos alunos nas atividades propostas;

O envolvimento em atividades individuais e/ou em grupo;
A elaborao de relatrios e produo textual;
Avaliao escrita; e
A autoavaliao da participao nas atividades desenvolvidas.
Referncias
1. BREGOLATO R. A. Cultura Corporal da Ginstica. Ed. cone, 2007

2. DANTAS, Estlio Henrique Martins e FERNANDES FILHO, Jos. Atividade fsica em cincias da sade. Rio
de Janeiro, Shape, 2005.
3. PHILIPE-E.Souchard. Ginastica postural global. 2 ed. Martins Fontes, So Paulo, 1985.
4. POLITO, Eliane e BERGAMASHI, Elaine Cristina. Ginastica Laboral: teoria e pratica Rio de Janeiro: 2
edio, Sprint, 2003.
5. VALQUIRIA DE LIMA Ginstica Laboral: Atividade Fsica no Ambiente de Trabalho. Ed. Phorte, 2007.
81

IFRN, 2011
ANEXO V ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO

DESCRIO
(Autor, Ttulo, Editora, Ano)
Callister Junior, W.D. Cincia e Engenharia dos Materiais. Rio de Janeiro: LTC,
2002.
CNC Programao de Comandos Numricos Computadorizados.
Torneamento. Sidnei Domingues da Silva. Editora rica;
Machado, Aryoldo. Comando numrico aplicado s mquinas-ferramenta.
So Paulo Editora: cone, 1989, 3. ed. 471 p.
Voisinet, Donald D. Manual AutoCAD para desenho mecnico. McGraw-Hill.
1990. 243p.
Desenhista de Mquinas, Escola PROTEC.
OLIVEIRA, Janilson Dias. Desenho Tcnico: uma abordagem metodolgica.
Natal, ETFRN; Coordenao de Comunicao Social, 1991.
FRENCH, Thomas. "Desenho Tcnico". Editora Globo. Porto Alegre.
MELCONIAN, Sarkis. Elementos de Mquinas - Ed. rica, 1994.
FIALHO, ARIVELTO BUSTAMANTE. Automao Pneumtica: Projetos,
Dimensionamento e Anlise de Circuitos. So Paulo, rica Editora, 2003. 324
p.
SIGHIERI, L.; NISHINARI, A. Controle automtico de processos industriais.
Editora Edgard Blcher Ltda. 1990
BOLTON, W. Instrumentao e controle. Ed Hemus. 1992
DRAPINSKI, Janusz. Manuteno Mecnica Bsica: Manual Prtico de Oficina.
So Paulo, Ed. McGraw-Hill, 1978;
CHOLLET, H. M. , Mecnicos de Automveis: O Motor e Seus Acessrios,
Editora: HEMUS
PUGLIESI M. Manual complete do Automvel, hemus.
Brunetti, F., Mecnica dos Fluidos, 2. ed., So Paulo, Pearson, 2008.
Macintyre, A. J., Bombas e Instalaes de Bombeamento, 2. Ed., Rio de
Janeiro, LTC, 1997.
COLPAERT; Hubertus. Metalografia dos produtos siderrgicos comuns, 3
Edio, Editora Edgarg Blcher Ltda, So Paulo 1974.
Lira, Francisco Adval. Metrologia na indstria. So Paulo. rica. 2001.
MARQUES, P. V.; MODENESI, P. J.; BRACARENSE, A.Q. - Soldagem
fundamentos e aplicaes. Belo Horizonte, Ed. UFMG.
BEER, F. P.; JOHNSTON JR, E. R., Resistncia dos materiais, Ed. Makron Books,
So Paulo, 1996.
Dossat, R. J. Manual de refrigerao. Ed. Hemus
Hlio Creder. Instalaes de ar condicionado. Livros tcnico e cientficos
editora 4 edio. 1990. 350p.
CHIAVERINI, V. Tecnologia Mecnica. Vol. 1,2,3. So Paulo. 1986
CHIAVERINI, V. - Estrututura e Propriedades: Processo de Fabricao - So
Paulo, Associao Brasileira de Metais, 1977.
APOSTILA - TELECURSO 2000 CURSO PROFISSIONALIZANTE DE MECNICA:
Metrologia. 1996
SILVA TELLES, P C ,Tubulaes Industriais- Materiais, Projetos, Montagem,
LTC, RJ, 10ed, 2008.
DISCIPLINA(S)
CONTEMPLADA(S)
QTDE. DE
EXEMPLARES
Cincias dos materiais
15
CNC
05
CNC
05
Desenho mecnico
15
Desenho mecnico
05
Desenho tcnico
10
Desenho tcnico
10
Elementos de mquinas
10
Hidrulica e pneumtica
05
Instrumentao e CLP
10
Instrumentao e CLP
05
Manuteno mecnica
05
Mecnica Automotiva
05
Mecnica Automotiva
10
Mecnica dos fluidos
15
Mecnica dos fluidos
10
10
05
Prtica de oficina mecnica
10
Resistncia dos materiais
15
Sistemas trmicos
10
Sistemas trmicos
10
Tecnologia Mecnica
10
Tecnologia Mecnica
10
Todas as disciplinas do
curso
01
Tubulaes Industriais
10
82

Tecnico Subsequente em Mecanica 2012

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Tecnico Subsequente em Mecanica 2012

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Projeto Pedaggico do Curso

Tcnico de Nvel Mdio em

Projeto Pedaggico do Curso

Eixo Tecnolgico: Controle e Processos

Projeto aprovado pela Resoluo N 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012.

Belchior de Oliveira Rocha

Anna Catharina da Costa Dantas

Jos Yvan Pereira Leite

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO

5.1.1. DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS

DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGGICOS

CRITRIOS DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM

CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS E CERTIFICAO DE CONHECIMENTOS

10. PESSOAL DOCENTE E TCNICO-ADMINISTRATIVO

11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

ANEXO I PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO FUNDAMENTAL

ANEXO II PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO ARTICULADOR

ANEXO III PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NCLEO TECNOLGICO

ANEXO IV ACERVO BIBLIOGRFICO BSICO

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

Os objetivos especficos do curso compreendem:

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

estabelecer relaes entre o trabalho, a cincia, a cultura e a tecnologia e suas implicaes

possibilitar reflexes acerca dos fundamentos cientfico-tecnolgicos da formao tcnica,

Desenhar leiautes, diagramas, componentes e sistemas mecnicos correlacionando-os com

Identificar, classificar e caracterizar os materiais aplicados na construo de componentes,

Aplicar os princpios tcnicos da transmisso de calor no dimensionamento, na instalao e

Fabricar peas e componentes mecnicos aplicando os fundamentos cientficos e

Dominar os princpios cientficos e tecnolgicos a serem aplicados na manuteno mecnica

Realizar a manuteno automotiva de forma preventiva, corretiva e preditiva, aplicando os

Compreender os fundamentos da automao, especificando os componentes de uma planta

3. REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO

processo seletivo, aberto ao pblico ou conveniado, para o primeiro perodo do curso; ou

transferncia ou reingresso, para perodo compatvel.

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

Tcnico de Nvel Mdio

Figura 1 Requisitos e formas de acesso ao curso.

4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO DO CURSO

conhecer e utilizar as formas contemporneas de linguagem, com vistas ao exerccio da

compreender a sociedade, sua gnese e transformao e os mltiplos fatores que nela

ler, articular e interpretar smbolos e cdigos em diferentes linguagens e representaes,

refletir sobre os fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos,

Aplicar mtodos, processos e logstica na produo, execuo e manuteno de peas e

Executar a fabricao de componentes e conjuntos mecnicos;

Desenhar, leiautes, diagramas e esquemas de sistemas e componentes mecnicos

Aplicar tcnicas de medio e ensaios mecnicos visando melhoria da qualidade de

Elaborar oramento de fabricao e de manuteno de mquinas e equipamentos,

Curso Tcnico de Nvel Mdio em Mecnica, na forma Subsequente, modalidade presencial.

Aplicar normas tcnicas e especificaes em projetos, processos de fabricao, na instalao

Otimizar os sistemas convencionais de produo e manuteno, propondo incorporao de

Coordenar equipes de trabalho que atuam na execuo, operao, montagem, manuteno

Controla processos de fabricao e especifica materiais para construo mecnica;

conhecer e aplicar normas de sustentabilidade ambiental, respeitando o meio ambiente e

ter atitude tica no trabalho e no convvio social, compreender os processos de socializao

ter iniciativa, criatividade, autonomia, responsabilidade, saber trabalhar em equipe, exercer

posicionar-se critica e eticamente frente s inovaes tecnolgicas, avaliando seu impacto

5. ORGANIZAO CURRICULAR DO CURSO