Presidncia Portuguesa da Unio Europeia

Educao especial Declarao de Lisboa

Pontos de vista dos jovens sobre Educao Inclusiva
No dia 17 de Setembro de 2007, no quadro da presidncia portuguesa da Unio
Europeia, o Ministrio da Educao de Portugal organizou, em cooperao com a
Agncia Europeia para o Desenvolvimento em Necessidades Especiais de Educao
a audio parlamentar Young Voices: Meeting Diversity in Education.
As propostas acordadas pelos jovens com necessidades educativas especiais (NEE)
de 29 pases1, que frequentam os ensinos secundrio, profissional e superior, tiveram
como resultado a Declarao de Lisboa Pontos de vista dos jovens sobre Educao
Inclusiva. Esta Declarao abrange o que os jovens apresentaram em Lisboa, em
sesso plenria na Assembleia da Repblica, no que respeita aos seus direitos,
necessidades, desafios e recomendaes para se conseguir uma educao inclusiva
de sucesso.
A Declarao vem na sequncia de anteriores documentos oficiais europeus e
internacionais no mbito das Necessidades Especiais de Educao tais como:
Resoluo do Conselho para a Integrao das Crianas e Jovens com Deficincias
nos Sistemas Regulares de Educao (EC, 1990); Declarao de Salamanca e
Quadro de aco para as NEE (UNESCO, 1994); Carta de Luxemburgo (Programa
Helios, 1996); Resoluo do Conselho para a Igualdade de Oportunidades dos Alunos
com Deficincias na Educao e Formao (EC, 2003); Conveno sobre os Direitos
das Pessoas com Deficincias (Naes Unidas, 2006).
1) Os jovens acordaram sobre os seus DIREITOS:
- Temos o direito de ser respeitados e de no ser discriminados. No queremos
caridade; queremos ser respeitados como futuros adultos que tm de viver e
trabalhar num ambiente normal.
- Temos direito s mesmas oportunidades que os outros, mas com o apoio
necessrio para responder s nossas necessidades. As necessidades especficas
de cada um no podem ser ignoradas.
- Temos o direito de tomar as nossas decises e de fazer as nossas escolhas. A
nossa voz deve ser ouvida.

Alemanha, ustria, Blgica, Bulgria, Chipre, Dinamarca, Eslovnia, Espanha, Estnia,

Finlndia, Frana, Grcia, Holanda, Hungria, Irlanda, Islndia, Itlia, Letnia, Litunia,
Luxemburgo, Malta, Noruega, Polnia, Portugal, Reino Unido, Repblica Checa, Romnia,
Sucia e Sua.

Temos o direito de viver autonomamente. Queremos constituir famlia e ter uma

casa adaptada s nossas necessidades. Muitos de ns querem ter a possibilidade
de frequentar a Universidade. Queremos tambm poder trabalhar e no ser
separados das outras pessoas que no tm incapacidades.
Toda a sociedade tem de ter conscincia e compreender e respeitar os nossos
direitos.

2) Os jovens expressaram opinies claras sobre as principais MELHORIAS que

experimentaram na sua educao:
- Em geral, temos recebido um apoio satisfatrio nossa educao, mas
necessrio que se verifiquem mais progressos.
- A acessibilidade aos edifcios est a melhorar. As questes da mobilidade e da
acessibilidade arquitectnica constituem, cada vez mais, tpicos de discusso e de
debate.
- As questes relativas deficincia esto a ganhar maior visibilidade na sociedade.
- A tecnologia informtica est a evoluir e passaram a estar disponveis livros digitais
bem estruturados.
3) Os jovens assinalaram os DESAFIOS e as NECESSIDADES:
- As necessidades na acessibilidade so diferentes para pessoas diferentes. H
diferentes barreiras de acessibilidade, na educao e na sociedade, para pessoas
com diferentes necessidades especiais, por exemplo:
o Durante as aulas e exames alguns de ns necessitam de mais tempo
o Por vezes necessitamos de apoio pessoal de assistentes nas aulas
o Necessitamos de materiais didcticos adaptados ao mesmo tempo que os
nossos colegas
- Por vezes a liberdade de escolha de reas de estudo -nos vedada por razes de
acessibilidade dos edifcios, tecnologia insuficiente e materiais adaptados
(equipamento, livros).
- Necessitamos de contedos e de competncias que tenham significado para ns e
para a nossa vida futura.
- Necessitamos de aconselhamento, ao longo do nosso percurso escolar, no que
respeita ao que ser possvel fazermos no futuro de acordo com as nossas
necessidades individuais.
- Continua a haver algum desconhecimento sobre a deficincia. Os professores, os
outros alunos e alguns pais por vezes tm uma atitude negativa para connosco. As
pessoas sem deficincia deveriam saber que podem perguntar a uma pessoa com
deficincia se precisa de ajuda ou no.
4) Os jovens expressaram as suas opinies sobre a EDUCAO INCLUSIVA:
- muito importante dar a cada um a liberdade de escolher a escola que quer
frequentar.
- A educao inclusiva ser melhor se as condies forem as mais adequadas. Isto
significa que devem ser disponibilizados os apoios necessrios, recursos e
professores formados. Os professores precisam de estar motivados, bem
informados e compreenderem as nossas necessidades. Tm de ter boa formao
e perguntarem-nos o que necessitamos; estarem bem coordenados entre si ao
longo do ano lectivo.

Reconhecemos muitos benefcios na educao inclusiva; vivemos experincias

mais alargadas; aprendemos como resolver problemas em contexto real;
interagimos com os nossos pares com ou sem necessidades especiais.
A educao inclusiva com apoio individualizado e especializado a melhor
preparao para o ensino superior. Os centros especializados poderiam apoiarnos, informando devidamente as Universidades sobre a ajuda que necessitamos.
A educao inclusiva tem benefcios mtuos, para ns e para toda a gente.

- Os jovens concluram:
Compete-nos construir o nosso futuro. Temos de remover barreiras dentro de ns e
dos outros. Temos de crescer para alm da nossa deficincia ento o mundo
aceitar-nos- melhor.
Lisboa, Setembro 2007

Notas
Iniciativas do Ministrio da Educao, ou com a presena dos seus responsveis:
Dia Nacional do No Fumador, sexta-feira, dia 16 de Novembro (http://www.minedu.pt/np3/1348.html).
Conferncia "Valorizar a aprendizagem: prticas europeias de validao de
aprendizagens no formais e informais", em 26 e 27 de Novembro (http://eu2007.minedu.pt/np4/29.html). Os jornalistas devem acreditar-se previamente.

Lisboa, 15 de Novembro de 2007.

O GABINETE DE COMUNICAO