Psicologa Evolutiva:

Estudia las manifestaciones psquicas del desarrollo humano.

Observa cmo cambian las acciones en funcin a las modificaciones en el entorno.
Todo inserto en una cronologa que da lugar el tiempo cronolgico.
El sujeto es quien aporta el tiempo lgico.
Objeto: desarrollo de las manifestaciones psquicas de la conducta en toda la vida de un
individuo.
Objetivos: Las variables significativas que influyen en la conducta del ser humano.
Las secuencias, que permiten describir paso a paso las etapas o fases.
Analizando las conclusiones establecidas.
Desarrollo:

Proceso lineal en el tiempo donde se puede medir crecimiento y madurez.

Crecimiento:

Cambios anatmicos y fisiolgicos (cambio de tamao).

Maduracin:
Capacidades dadas constitucionalmente y genticamente.
Depende de la base fisiolgica (desarrollo del sistema nervioso).
Permite la formacin de una funcin, en la cual se da lugar a nuevos tipos de
comportamiento.
Depende del estmulo en la etapa justa.
Se produce en periodos crticos, ya sea en el principio o el fin de los mismos.
Estructura: Conjunto de lugares y funciones que co-varan entre s.
Historia:

Perspectiva desarrollista:
la historia es objetiva y observable.
Tiempo cronolgico, por unidades.
Diacrnico.
Perspectiva estructuralista:
es subjetiva, depende de cada individuo.
Tiempo lgico (tiempo psquico de c/individuo)
3 etapas: instante de ver, tiempo de comprender
momento de construir.
Sincrnico, detenerse en un punto.
Ver la psiquis como estructura en ese momento
determinado.
INDIVIDUO

Teoria Desarrollista

Teora Estructuralista

Maduracin

indivisible
de un menos a un mas
(etapas)

no es completa su estructura

de tipo cronolgico

de tipo lgico

especie

lenguaje

individuo dividido

saltos cualitativos
significacin (aprendizaje)
Desarrollo

dividido en fases
diacrnico

tiempo de la psiquis de cada

sujeto

crecimiento

sincrnico
conjunto de lugares y
funciones

historia objetiva y observable

hist. Subjetiva

continuismo

discontinuista

Principios del desarrollo.

Direcciones del crecimiento en el desarrollo fsico: 2 movimientos importantes.
El encfalo caudado: desde del extremo de la cabeza hasta las porciones
inferiores
Prximo destral: desde el centro del cuerpo al resto, hasta las extremidades.
Diferenciacin:
pasa de lo simple a lo complejo,
de lo general a lo especfico.
Desde la clula cigoto a la variedad de clulas presentes en todo el organismo, hasta la
formacin de tejidos.
El nio comienza a hablar y caminar por ejemplo por necesidad y con un fin especifico.
Subordinacin funcional: es la perdida de la identidad individual para ser parte del todo.
Crecimiento acrnico: cambio de foco en los periodos decisivos. Priorizacin.
Discontinuidad del ritmo de crecimiento: cambios de los subsistemas a tirones.
ms rpida en la primera infancia, luego se aminora en la etapa preescolar.
En los aos medios de la niez es ms lento.
En la adolescencia se produce una aceleracin del crecimiento hasta la edad adulta.
Todo esto se lleva a cabo por una conjuncin de crecimiento y procesos psicolgicos.
Razones por las que el psicoanlisis no se basa en el concepto de desarrollo
la cronologa no puede ser la variable central para medir el desarrollo.
Si fuese as aquellos que quedan fuera de estos tiempos impuestos, serian excluidos.
Miller: perspectiva lacaneana:
importancia del leguaje en el desarrollo.
El lenguaje forma la cultura y la misma lo introduce dentro del cuerpo.
Lenguaje mediador por excelencia.
A travs del leguaje toda su formacin y hechos histricos dan significado a lo que sucede en el
presente.
Al encontrarlo modifica su historia y cambia el significado (antes no contena los elementos
psicolgicos).
Lacn describe este proceso como apres coup que significa antes del golpe.
algo que le sucede al sujeto en la realidad lo sorprende de distintas maneras
no sabe como continuar
se remonta de manera sincrnica a un hecho en su pasado para poder saber cmo
avanzar.
Intervencion del lenguaje: tratar a los sujetos en el uno por uno.
No serializada como plantea el desarrollo: toma todos los individuos
como especie.
El desarrollo desde esta perspectiva:
1momento, crecimiento a nivel celular,
maduracin a travs de la mielinizacin a nivel neurolgico
potencia a poder hacer posible el habla en el presente
(sujeto atravesado por el lenguaje).

Las etapas y categoras de la teora desarrollista ayudan a entender la lgica de las

modificaciones que se van llevando a cabo. A esto se le suma la historia (significado) en el que
se usan recursos como la observacin, la imitacin, la relacin y la prctica. El resultado de este
proceso es el aprendizaje.
... La historia sigue a contratiempo del desarrollo... Seminario 3. Jacques Lacan.
Lacan Apres coup:
en su desarrollo cronolgico el sujeto siempre es antecedido por el
lenguaje
los distintos significantes obtenidos en su vida son aquellos que de manera
sincrnica van a ser utilizados para distintas situaciones q se sucedan en el
presente y que el individuo no pueda resolver
X lo que busca en su historia para poder aclarar la situacin y poder avanzar.
Cuando lo hace no lo hace siempre de manera cronolgica.
puede pegar distintos saltos y los mismos forman la concepcin de tiempo
lgico, el cual es opuesto al tiempo cronolgico.
Es por esto que la historia sigue a contratiempo del desarrollo.
El desarrollo va para adelante, medido por un tiempo cronolgico que posee unidades
medibles.
La historia es propia de cada individuo y siempre forma parte de un paso al que se recurre
de manera permanente en el presente.
Miller: antinomia desarrollo/historia: la estructura..
DESARROLLO
cuantitativo
Cambios sistemticos
que se mantienen en
el tiempo y se ve la
modificacin una vez
llenada la medida pre
establecida.
Objetivo
Continuo
Herencia
Normativas
Crecimiento,
maduracin
Tiempo cronolgico

ESTRUCTURA
HISTORIA
cualitativo
cualitativo
Forma dinmica conformada por
La historia determina ciertos
distintos elementos que van
significantes formados en las
ocupando distintos lugares. La
estructuras. Va a depender los
modificacin de uno de los
distintos recursos utilizados
elementos genera la modificacin
(observacin, imitacin,
en los otros. Uno de estos
relacin y prctica) como
elementos est vaco permitiendo
quedar conformado ese
la movilidad (falo)
signifante.
Subjetivo
Subjetivo
Los tres inciden en el aprendizaje
discontinuo
discontinuo
ambiente
ambiente
Ideografa
Ideografa
Distintas funciones estructurales
Observaciones, imitacin,
en todo tipo de lugar
relacin, prctica
Tiempo lgico
Tiempo lgico

Estructura, desarrollo e historia, Qu es un nio?

Conceptos bsicos para lograr el objetivo de la psicologa evolutiva:
anlisis del desarrollo de las manifestaciones psquicas de la conducta en toda la
vida.
Partiendo del desarrollo: con una unidad de medida basada en el tiempo cronolgico.

detectar cambios que van a estar precedidos por el lenguaje, impuesto por la
cultura.
Con el pasar del tiempo, el nio en estas diferentes etapas, recurre, ante un
hecho desconcertante, a buscar en su historia, en el lugar que encontr en la
estructura y que le sirva para poder resolver el conflicto en el presente, en una
nueva estructura.

El concepto de niez universal vs. subjetivo.

Universal:

Ordenado en los medios de comunicacin,

Mostrando a los nios como una masa uniforme y homognea.
Los mismos estmulos, en las mismas etapas, generan las mismas respuestas o
resultados para todos.
Se muestran predecibles.
Concepto errneo, nos impide tomar a cada nio de forma subjetiva, como UN NIO.
Con sus propias caractersticas y particularidades.
Tomando en cuenta aspectos como el entorno, la estructura familiar, qu lugar
ocupa dentro de ella.
Y cmo los diferentes significantes generan la especificidad.

el nio no existe: El concepto de nio como modelo universal no existe. Debe ser
considerado como un nio.
el nio es un hecho del lenguaje: Estamos precedidos y antecedidos por el lenguaje desde
que nacemos.
perdiendo lo instintual.
En la teora estructuralista, el mismo nio, etiqueta lo que es una persona, en una etapa
determinada de su desarrollo.
El lenguaje es el mediador por excelencia en el aprendizaje, por lo cual determinar las
caractersticas especficas que tendr ese nio.
definicin operativa de nio.
El nio es una persona en una etapa inicial madurativa y biolgica, en un principio
instintual
una vez atravesado por el lenguaje, se vuelve un ser racional que ir evolucionando con
distintas capacidades en potencia hasta lograr la autosuficiencia, una vez terminada esta etapa.
Ley Nacional de Salud Mental
Los artculos que hacen mencin al nio especficamente en el artculo 23 en relacin a
casos de internacin en los que se deben cumplir con los artculos del 20 al 25. Por la ley
asegura el derecho a la proteccin de la salud mental de todos las personas que se encuentran
en el territorio nacional, sin importar status poltico, socio econmico, grupo cultural, racial o
religioso como tambin la eleccin o identidad sexual.
Psicoanlisis y familia
Segn el texto de Esthela Solano Surez, el psicoanlisis no aborda la familia como
objeto de estudio,
sino a partir del sujeto analizante considerado como individuo.
Se refiere al ser hablante en el proceso psicoanaltico, como una consecuencia del
lenguaje.
por intermedio de la palabra, se concluye hablando de la infancia,
relaciones de parentesco; partiendo del dolor, de la queja, del sntoma;
poniendo de manifiesto una verdad estructural. Refirindose as, al tipo de familia
moderna, de hoy.
Perspectiva psicoanaltica de Lacan:
la familia en su forma actual es el resultado de una transformacin profunda
Consecuencia: reduccin de su estructura pero no de su complejizacin, sino ms bien,
todo lo contrario.

Siguiendo a Durkheim, llama a la familia moderna, familia conyugal,

Determinada en forma predominante por el matrimonio,
Fusionndose dos instituciones: la familia y la del matrimonio.
Nuevas formas de familia en la actualidad:
Monoparental.
Homoparental.
Recompuesta.
deconstruida.
Clonada.
Generada artificialmente.
Atacada desde dentro por presuntos negadores de la diferencia de los sexos.

Tipos bsicos de familia:

Familia extensa: hogar con varias generaciones.
Familia nuclear:
tipo biolgico (padres con hijos)
sociales (parejas consensuales; por adopcin...).
Familias monoparentales: Un padre o madre con hijo/s.
Tipos:
ligados al estado civil. Se habla entonces de madres solteras, separadas o
viudas.
Tambin hay hombres pero el fenmeno de la monoparentalidad es prcticamente
femenino.
Por ordenamiento jurdico. Adopciones realizadas por mujeres solteras.
Por aspectos ligados a situaciones sociales. Monoparentalidad transitoria o
temporal. Cuando uno de los miembros de la pareja est en la crcel o por motivos de
trabajo pasa largas temporadas fuera del hogar familiar.
Reconstruidas o reorganizadas: formadas por parejas casadas en 2 nupcias c/hijos de
relaciones anteriores.
Cohabitacin: Parejas sin vnculos matrimoniales: Uniones de hecho.
Lacan la Ley Primordial: Es el lenguaje: nos diferencia de los animales.
Introduce un principio formal que traza un abismo entre el ser hablante y el dominio de los
seres vivientes que no tienen posibilidad de acceder a la palabra ni de inscribirse en el campo
del lenguaje.
Estructura familiar
elementos: la madre
hijo
el padre
falo (espacio que permite movimiento en la estructura para que
distintos elementos puedan ocuparlo, logrando modificacin en los dems
elementos. Los personajes son los nombres de quienes ocupan los roles: madre,
padre e hijo.
Funcin del Nombre del Padre:
Permite que nos reconozcamos en una cierta identidad.
Hace que seamos susceptibles de asumirnos como teniendo un cuerpo
y que ese cuerpo se inscriba en un orden sexual que incluya la diferencia de
los sexos.
Introduce la prohibicin del comercio sexual entre padres e hijos, entre hermanos y
hermanas
Constituye la mdula, la esencia oculta de un funcionamiento de la familia.
Que no se ve pero que es la causa de todo lo que pasa o de lo que no pasa.
Posiciona en el rol de hijo de---, hermano de---. Es un significante que nombra.
Apellido :

Elemento identificatorio de Nombre del Padre.

Permite seriar la propiedad identificatoria del grupo familiar
Se transmite de una generacin a otra
Va ms all de una identidad civil
la MADRE, reconoce en su discurso al padre como representante de esa posicin.
Es necesario que le padre NO se identifique como legislador ni como educador.
Es necesaria que la funcin de padre, est escrita como smbolo.
Padre Genitor: no es lo mismo que la funcin de padre.
Si el padre es aquel que transmite el Nombre del Padre, se hace posible solamente
en la que esta no se corresponda con la del padre genitor.
Puede haber genitor y no haber funcin del padre.

Puede ser que el padre no est ah y que, sin embargo, para el hijo la funcin del
padre sea algo que se le ha transmitido.
Esto regula la caracterstica de esta ley simblica, esta funcin esencial que es la
del padre.
Sntoma padre:
Lacan.

es lo que define un Padre

Una funcin del goce:diferencia entre un Hombre.

Aquel hombre capaz de alcanzar esta funcin, es un Padre con el Sntoma. Un Padre, no es
cualquier padre, porque l es un modelo. Este modelo no es comn, y poco importan sus
sntomas, tampoco sus capacidades ni sus talentos, ni todo lo que l podra tener de ejemplar en
su persona.
El Padre es un modelo de la funcin. No hay gradaciones. No hay ms ni hay menos, la funcin
est cumplida o no.
Es tambin un asunto de deseo y la mediacin necesaria para la funcin del Nombre del Padre.
Deseo de la Madre. El deseo de la madre tiene relacin con dos leyes de prohibicin:
incesto: no te acostaras con tu madre,
no reintegraras tu producto.
Tras el parto y durante los primeros meses de vida, cada ser humano forma una especie de
unidad con la madre.
Se dice entonces que est adherido al deseo de la madre.
La madre, adems de otorgar nutrientes y estmulos, es el primer objeto de deseo para cada ser
humano.
Es, a travs de su afecto que asocia la leche con el afecto, miradas, expresiones faciales, etc.,
haciendo que el beb logre pedir estas otras cosas que logr asociar junto con la leche materna.
As se instaura el deseo en el sujeto;
sin embargo es necesaria intervencin de la Funcin Paterna, que instaura La Ley:
orden simblico en el psiquismo
escinde al sujeto de la unidad que ha estado formando con la madre.
El sujeto escindido, pierde entonces su primer (y hasta entonces nico) objeto
de deseo.
Hasta ese momento se presenta a la relacin madre-hijo como una relacin
narcisismo:
Madre Flica: narcisismo por parte del nio.
Madre Flica que se siente completa en el hijo.
La funcin del padre es escindir dicha clula. Escindir el deseo de la madre en su sentirse flica,
completa.
El lugar faltante en la estructura es el falo.
Caracterizado por el lenguaje.
Todas aquellas respuestas que la madre y el padre no pueden dar a determinadas
preguntas que realiza el nio.
Son aquellos significantes de la falta en una cultura.
Es la presencia de una ausencia permanente.
Aqu es donde se crea y aparece el Gran Otro.
Consecuencias estructurales de la familia
0 a 6 aos: Identidad/Identificacin: Quin soy? Qu soy? Qu fui para el Gran Otro?
Sexuacin: Qu es ser hombre/mujer? (tiene que ver con lo imaginario)

Parentalizacin: Cmo se es padre? Cmo se es madre?

Novela familiar
El mito individual