Você está na página 1de 11

Plataforma Crecer UC

Programa Consejera Territorial


Ingeniera Civil
Andrs Pereira
Octubre de 2015

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil

Contenidos
Las lneas de trabajo y proyectos a desarrollar en la presente propuesta de consejera territorial son:

Innovacin
Informativos

Interdsciplina

Lneas de

Perfil de

Investigacin

Egreso

Charlas y
Mesas de
Dialogo

Ctedras

Participacin

Libres

y Democracia

Evaluacin
Acadmica
Continua

Consejero
Territorial
Andrs Pereira

Alimentacin

Inclusin y
Comunidad

Gnero

Subcontrato

Postgrado

Volver al inicio

Pgina 2

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil

1.

Quin soy?

Qu es un consejero territorial y

Mi nombre es Andrs Pereira, estudiante de quinto ao de Ingenie-

cmo entendemos su rol?

ra Industrial Qumica. Este ao ejerc como delegado de la generacin


Un consejero territorial es un represen-

2011, formo parte de Comisin de Poltica y Actualidad del CAI y adems

tante de los estudiantes, es el encarga-

soy coordinador del Grupo de Estudios de Autogestin y Cooperativismo

do de llevar nuestras posturas e inquie-

(GEAC), este ao postulo al cargo de consejero territorial de Ingeniera Ci-

tudes al consejo de federacin y de fis-

vil, como parte de la Plataforma Crecer.

calizar el accionar del centro de estudiantes, adems, forma parte del consejo ejecutivo (donde se renen todos
los consejeros territoriales) y el Consejo Generacional de Ingeniera. Sin em-

Decid postular al cargo de Consejero Territorial porque creo que el rol


de este es mucho ms que ser un simple representante de los estudiantes, encargado de llevar posturas e inquietudes al consejo de federacin y

bargo, desde Crecer creemos que un

de fiscalizar el accionar del centro de estudiantes. Creo que un consejero

consejero territorial es mucho ms que

territorial debe tener un rol activo en la construccin de la universidad,

eso. Este debe tener un rol activo en la

buscando hacer de esta una institucin que est comprometida con los

construccin de la universidad, buscan-

problemas de su comunidad y del pas, mediante la promocin activa de

do hacer de esta una institucin que est

mecanismos democrticos y horizontales de participacin.

comprometida con los problemas de su


comunidad y del pas, mediante la promocin activa de mecanismos democrticos y horizontales de participacin.

2.

Qu buscamos?

Adems, debe promover que se den espacios de convivencia, participacin y

Desde el proyecto de la Plataforma Crecer y la Consejera Territorial te-

discusin entre los estudiantes que re-

nemos una clara conviccin: hacer de nuestra Universidad un lugar desde

presenta.

donde se pueda aportar a las transformaciones que el pas necesita. Per-

En el caso particular de Ingeniera,

sonalmente, creo que nuestra escuela puede ser un enorme aporte a esta

el hecho de ser una escuela con ms

misin. Sin embargo, hoy est bastante lejos de ser un agente de cambios

de 4000 integrantes, supone un gran

sociales, sino que todo lo contrario, en muchos casos perpeta las lgicas

desafo para desarrollar dichos mecanismos, por lo que el rol del consejero territorial es fundamental para crear
vnculos entre los estudiantes y los espacios de representacin presentes en la
universidad.

de segregacin y desigualdad que se ven en nuestro pas. Ya sea en su mismo actuar a la interna, en la forma en que crea conocimiento o la manera
en que se relaciona polticamente con la sociedad, la Universidad no est
siendo un aporte real a las transformaciones que requiere nuestro pas. Es
por eso que como movimiento apostamos a los espacios de representacin,
ya que desde ellos es que se puede generar trabajo conjunto que permita
levantar proyectos e iniciativas con verdadero contenido y que permitan ir

Volver al inicio

Pgina 3

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil


cambiando el rumbo al proyecto educativo y social que debe ser la Universidad Catlica.
Qu es Crecer?
Crecer, es una plataforma poltica de iz-

Al mismo tiempo, creemos en la construccin de una universidad plu-

quierda, compuesta por colectivos lo-

ralista e inclusiva, que se base en la comunidad universitaria en su conjunto

cales (grupos de personas que trabajan

para avanzar en un proyecto educativo que se haga parte de las procesos

en torno a las problemticas de sus facultades), movimientos polticos y estudiantes independientes, reunidos en
base al trabajo horizontal. Buscamos,
dentro de la UC, la democratizacin de

transformadores del pas. Es por esto que la universidad debe colaborar


con la reconstruccin del tejido social, es decir, a reconstruir la capacidad
de organizacin de todos y todas, y de recuperar la confianza perdida en el
prjimo, que desde hace dcadas es prcticamente inexistente. Sin embar-

los espacios de participacin, la forma-

go, esto requiere que nuestra universidad avance enormemente en temas

cin de comunidad con trabajadores y

de democracia, para que tanto estudiantes, acadmicos y funcionarios ten-

acadmicos, la construccin de vnculos

gamos una participacin real y vinculante en la tomas de decisiones, para

con la sociedad, avanzar hacia una Uni-

que cada uno de nosotros se sienta parte fundamental de nuestra universi-

versidad ms democrtica, justa, social-

dad.

mente responsable y al servicio del pas.


Adems, hemos sido parte de las demandas por una educacin para las mayoras, construida a partir del fortalecimiento de la Educacin Pblica, apostando a su gratuidad y mejorando su calidad, generando conocimiento que resulte en un aporte a la sociedad en su

Estamos convencidos de que la universidad debe ser un agente activo en


la transformacin de un Chile que actualmente es muy desigual. Por ello
es sumamente relevante que nos hagamos parte del proyecto educativo,
participando, discutiendo, proponiendo, creando y movilizndonos para
lograr as ser un aporte al avance que tenga nuestra sociedad, siempre de la
mano del movimiento social y de las grandes mayoras.

conjunto y no necesariamente a pequeos grupos.

3.

Ejes de Trabajo
El programa est ordenado en tres ejes de trabajo, stos son:

1. Participacin y Democracia.
2. Perfil de Egreso.
3. Inclusin y Comunidad.
A continuacin se describe el trabajo que planeamos desarrollar en torno
a cada uno de estos.

Volver al inicio

Pgina 4

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil

3.1.

Partipacin y Democracia

La construccin de un proyecto educativo que est comprometido con las transformaciones a nivel pas que se necesitan para solucionar los problemas sociales, debe
de tener una participacin activa de los distintos estamentos (estudiantes, acadmicos
y funcionarios), que refleje la pluralidad de ideas presente entre stos. Para asegurarnos que esto suceda la democracia universitaria es fundamental, ya que permite que
todos tengamos una participacin vinculante, es decir, que sea escuchada y tomada en
cuenta a la hora de dar rumbo al desarrollo de la Universidad. Para seguir avanzando
en esta materia, tengo las siguientes propuestas:
1. Piloto de Evaluacin Acadmica Continua:
La democracia no se remite simplemente al acto poltico de votar, sino que se da
diariamente. Tener influencia y participacin efectiva en los cursos es una forma
de democracia que no debe descuidarse. Actualmente la manera de evaluar los
cursos se remite a una encuesta, que cada vez menos personas contestan y que
no es publicada abiertamente por lo que carece de gran valor. Los estudiantes
no tenemos una verdadera interaccin con el profesor y las sugerencias solo
quedan a la voluntad y autocrtica del docente. Por ello proponemos probar un
sistema de evaluacin docente que se ha estado aplicando en territorios como
Psicologa y que promueve la interaccin y creacin conjunta.
Este consiste en que se realicen peridicamente encuestas cortas de calificacin cualitativa, complementadas con conversaciones abiertas con profesores,
ayudantes y estudiantes, ya sea en focus groups o con el curso en su totalidad.
Finalmente habr el ltimo da de clases una instancia de conversacin donde se
compartirn las impresiones, sugerencias e inquietudes que surgieron a lo largo
del semestre, para as poder ir mejorando los cursos de manera participativa.
La idea es que la evaluacin docente no se sea un acto de una vez por medio de
una encuesta, sino que un proceso continuo de mejoramiento donde profesores
y estudiantes puedan recibir feedback. El proyecto comenzar con uno o ms
cursos que sern anunciados prontamente.

2. Ciclo de Charlas y mesas de dilogo:


Con el objetivo de que las discusiones contingentes y en especial las relativas a
la educacin se empiecen a dar ms profundamente en nuestro territorio. Esto
Volver al inicio

Pgina 5

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil


es de vital importancia pues actualmente muchos estudiantes no se estn enterando de lo que sucede en el pas con respecto a estos temas y por ende sus
opiniones y propuestas no estn siendo levantadas ni escuchadas. Debido a esto
es que proponemos instancias en que como escuela nos sentemos a dialogar y
compartir nuestras opiniones, inquietudes y propuestas con respecto a los temas que ms nos interesen y competan. De esta forma podemos empezar a crear
una participacin democrtica ms efectiva, donde la voz de los estudiantes se
empiece a escuchar, porque la democracia no es solo votar, sino que tambin es
formar parte de las discusiones.

3. Creacin de nuevos informativos:


Iniciaremos un proceso de bsqueda de mecanismos tradicionales y no tradicionales, que surjan de la iniciativa e innovacin de los estudiantes para atacar
el problema de la desinformacin de la comunidad con respecto a los temas de
contingencia. Consideramos que muchos de los mecanismos de bajada de informacin actuales se encuentran obsoletos y no cumplen su funcin. Creemos
que es posible desarrollar soluciones en conjunto para solucionar esto, las cuales
nos deberan permitir volver ms efectiva la llegada de informacin que sea de
intereses para cada uno de nosotros y que tambin nos facilite la participacin y
organizacin de iniciativas de todo tipo. En concreto buscamos desarrollar una
convocatoria abierta a toda la escuela, para desarrollar plataformas que permitan aprovechar las nuevas tecnologas en pos de generar organizacin entre los
estudiantes, catalizar la generacin de nuevas iniciativas al poner en contacto a
compaeros con intereses relacionados y que permita clasificar las informacin
que se le hace llegar a nuestros compaeros en la medida que sta les sea importante o de inters.

3.2.

Perfil de Egreso

Como ingenieros, debemos tener un rol activo en la sociedad. Nuestro objetivo


tiene que ser el poder aportar a la construccin de un pas ms inclusivo, ms
justo y que se haga cargo verdaderamente de los problemas sociales. Por ello, en
nuestra formacin debemos recibir herramientas que nos permitan cumplir este

Volver al inicio

Pgina 6

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil


objetivo. A la vez, es en la universidad donde debemos crear conocimiento que sirva
realmente a Chile y el mundo. Actualmente esto no est sucediendo, porque nuestra
malla curricular apunta a una formacin destinada mayormente al sector privado.
Por otro lado, la investigacin que se realiza muchas veces carece de un trasfondo
social relevante. Es por esto que mis propuestas apuntan a democratizar la forma
en que orientamos el proyecto educativo y de creacin de conocimiento en nuestra
escuela, para que tenga un verdadero compromiso con las transformaciones que el
pas necesita.
1. Levantamiento de lneas Investigativas Conjuntas:
Proceso de crear una lnea investigativa en la Escuela en conjunto profesores y
estudiantes, que apunte a los problemas sociales del pas, con el objetivo ltimo
de crear en el futuro un Centro de Polticas Pblicas e Innovacin en ingeniera.
La idea es que los profesores compartan sus lneas investigativas y los estudiantes
levanten tambin sus propuestas para as tener una investigacin con sentido
y que invite a los estudiantes a acostumbrarse a investigar y a apropiarse del
proceso de creacin del conocimiento. Para lograr esto se proponen una serie de
encuentros y mesas de trabajo donde se compartan las inquietudes y se puedan
proponer temas de inters a investigar.
2. Interdisciplina integrada con otras carreras:
En el mundo laboral nos encontraremos con equipos de trabajo compuestos
por diferentes profesionales y trabajadores. Hoy en da esta realidad no se est
abordando como debera. Por ejemplo, ingenieros estructurales, constructores
y arquitectos deben trabajar en conjunto, sin embargo, suele darse mucho una
lgica competitiva y confrontacional donde las distintas partes tratan de imponer sus posturas en vez de crear un proyecto cooperativo, con aportes de todos.
Por ello, como estudiantes debemos exigir que desde nuestra formacin se empiece a orientar este trabajo conjunto con el objetivo de inculcar las lgicas de la
colaboracin y respeto a la hora de abordar proyectos con integrantes de otras
disciplinas.

En concreto, junto con estudiantes de Construccin Civil y Arquitectura, comenzaremos un proceso de levantamiento de opiniones y difusin, apuntando a que
en el futuro podamos crear un proyecto que culmine con la incorporacin perVolver al inicio

Pgina 7

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil


manente de ramos interdisciplinarios en la malla curricular. Para esto comenzaremos una serie de charlas de difusin donde exponentes de cada una de las
carreras irn a mostrar su visin a los estudiantes. Luego se organizarn mesas de
dilogo para levantar lo que estudiantes y profesores quieren proponer y finalmente concluiremos con un gran encuentro donde se buscar trazar una lnea
de trabajo y propuestas concretas a realizar. Todo esto ser un plan piloto, que
posteriormente podr derivar en procesos similares para otras especialidades.
3. Ctedras libres:
Se propone realizarun proyecto abierto de Ctedras Libres en conjunto con
otras consejeras territoriales donde la idea es lograr aportar en una comunidad
por medio de la realizacin de distintos talleres tanto para nios como para
adultos. Al mismo tiempo se busca incentivar a que la misma comunidad
recprocamente comparta su conocimiento con el resto, realizando talleres sobre
temticas o habilidades que estos manejen. As en lo inmediato se puede ser un
aporte para solucionar problemas o necesidades que puedan tener en el lugar
y al mismo tiempo tener un intercambio enriquecedor para la construccin de
una comunidad ms inclusiva. Este proyecto se enmarca dentro de la apuesta
multisectorial de la Plataforma Crecer, la cual apunta a tener una interaccin
ms all de la vida universitaria, que ayude a reconstruir el tejido social y que no
se base en lgicas asistencialistas sino que en formas de interaccin cooperativa,
autogestionada y horizontal.

3.3.

Inclusin y comunidad

Para tener un proyecto educativo inclusivo y comprometido con la sociedad,


debemos tener una escuela que conviva en respeto y comunidad, apuntando a la
construccin conjunta de la mano de estudiantes, funcionarios y acadmicos. Al
mismo tiempo, debemos abordar problemas esenciales de nuestra escuela, como
la falta de inclusin ya sea por temas fsicos, sexuales, socioeconmicos, polticos,
religiosos y muchos otros. Por otro lado, convivimos con realidades muy dispares
en nuestra universidad, donde tenemos trabajadores de primera y de segunda clase
debido al subcontrato. Es nuestro deber abordar estas problemticas por medio de
propuestas y discusin, siempre buscando enriquecer la convivencia entre todas y
todos.

Volver al inicio

Pgina 8

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil


1. Temticas de Gnero:
En nuestra escuela se hacen patentes problemas de discriminacin como el machismo o la homofobia. Lamentablemente en muchos casos ni siquiera se reconoce el hecho de que esto sea problemtico. En los ltimos aos se ha avanzado
en estos temas, con iniciativas positivas como puede ser Ingenieras UC pero que
sin embargo quedan cortas en su capacidad crtica. Por ello es que proponemos
levantar las temticas de gnero, en un proceso que se conciba de manera horizontal, donde participen quienes estn interesados en problematizar temas de
gnero y que derive en la creacin de una Secretara de Gnero. Su rol ser plantear a la comunidad diferentes temas de gnero, incentivando la informacin y
la discusin para que as cada vez hagan ms sentido las crticas a los problemticas que aquejan nuestra escuela. La idea es que no solo se traten temas relativos
a la mujer, sino que a todo aquello relacionado a la discriminacin de gnero ya
sea a hombres, mujeres, heterosexuales, homosexuales, transexuales, etc.
2. Inclusin Postgrado:
El crecimiento de este grupo ha sido exponencial en el ltimo tiempo gracias
a la articulacin con pregrado, lo que ha trado problemas como la falta de
claridad sobre los derechos y potestades que como estudiantes poseen. Al
mismo tiempo, postgrado tiene un consejero acadmico pero carece de algn
tipo de representacin ms poltica. Muchas veces se mantienen al margen de
las actividades estudiantiles siendo que igualmente forman parte de nuestra
comunidad y son fundamentales para la orgnica de toda Universidad. Por otro
lado, existe un alto grado de desinformacin donde los diferentes programas
no interactan ni se conocen. Por esta razn, como propuestas est el buscar
maneras para incluir a postgrado en la comunidad de mejor manera, partiendo
por una campaa de difusin sobre cules son sus derechos y al mismo tiempo se
plantear un levantamiento de informacin para tratar de identificar inquietudes
y problemas que puedan tener y que hacen que no se incluyan en la comunidad.
3. Subcontrato en Ingeniera y en la UC:
Actualmente existe un gran debate respecto al subcontrato en la Universidad
Catlica, tema que desde un inicio ha sido impulsado por la Plataforma Crecer,
la cual siempre ha sido bastante crtica en la existencia de trabajadores de
primera y segunda categora en la universidad. Esto ltimo se observa en
Volver al inicio

Pgina 9

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil


la diferencia en los beneficios que presentan los trabajadores de planta por
ser considerados como parte de la universidad mientras que los trabajadores
subcontratados se ven precarizados tanto monetariamente como en trminos
de derechos y condiciones laborales. Ante esto es necesario que profundicemos
en estos temas como territorios, que hagamos procesos de diagnsticos y nos
expresemos frente a estas problemticas que reflejan una forma de explotacin
moderna y cada vez ms expandida en comn en Chile. Por lo mismo se
harn adems del diagnstico, foros y otras actividades para ver cual es la
realidad de los trabajadores subcontratados en la universidad y en particular que
diferencia existe en nuestra facultad con las otras, adems de para informar a
aquellos alumnos que no manejan el tema. Posteriormente se buscar decantar
en un proceso de sntesis para tener una opinin como territorio y buscar vas
de accin para mejorar las condiciones de los trabajadores subcontratados e
idealmente ver formas de acabar con el subcontrato en la facultad.
4. Potenciar iniciativas autogestionadas y alternativas de alimentacin:
Nuestro campus en general se ha visto cada vez ms mermado por una poltica
externalizadora de los servicios, donde empresas como Sodexo dominan gran
parte de la oferta de alimentacin, caracterizada por la mala calidad y los altos precios. Al mismo tiempo presenciamos cmo los comerciantes ambulantes
relegados al exterior de la universidad no son reconocidos y muchas veces son
perseguidos por tratar de ganarse la vida colaborando con los estudiantes que
necesitan algo de comer a un precio razonable. Al mismo tiempo, muchos compaeros son amenazados con sumarios por estar vendiendo sus productos en el
campus, lo que denota una enorme falta de criterio y entendimiento de cmo se
forma una comunidad con sentido de pertenencia. Es por ello que por un lado
propongo continuar el trabajo que ha realizado la Plataforma Crecer en favor
de los comerciantes ambulantes buscando que se abran espacios que permitan
a estas personas formar parte de nuestra comunidad y por otro lado, pretendo
ayudar a que la iniciativa estudiantil tenga apoyo, buscando mecanismos para
que se regularice la situacin de compaeros que vendan alimentos en el campus
y al mismo tiempo dar a conocer proyectos autogestionados como los quioscos
manejados por estudiantes, los cuales se encuentran en diferentes lugares de la
escuela y son escasamente conocidos.

Volver al inicio

Pgina 10

Crecer UC - Consejera Territorial - Ingeniera Civil

4.

Palabras Finales
Para cerrar, tal como se mencion cuando se habl de que es un consejero

territorial, al ser un cargo de representacin es fundamental que existan vas de


comunicacin expedita y funcionales entre quien desempea el cargo de consejero
y los alumnos de la facultad, y por ende generar medios de difusin oficiales y
cercanos, a los cuales podrn hacer llegar sus interrogantes, dudas, etc. Adems, mi
consejera la imagino como un proceso de elaboracin en conjunto con la comunidad
y abierto, por lo cual tendr un equipo al cual podrn ingresar aquellos que sientan
deseos de aportar y se sientan motivados por cambiar los paradigmas existentes
en la universidad y nuestra facultad, trabajando tanto para el desarrollo de todas
las actividades o slo de aquellas que sean de propio inters, es necesario entender
que soy slo un representante y que este trabajo ser un trabajo que espero sea de
todos y todas aquellos que deseen sumarse y hacer suya esta candidatura territorial y
posterior trabajo en caso de ser electo.

A decidir nuestra UC!


Volver al inicio

Pgina 11