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Autores: Monserrat Ortega Torres, Natalia Saucedo Meja, Nadia Edith Martnez Escobedo, Alondra Hernndez
Romero, Fernanda Hernndez Romero, Alin Valeria Ramrez, Osvaldo,
Jacqueline,
Gustavo Martnez Cadena,
Ftima
Aylin Alcntara, Melanie Ramrez Garca,
Fernanda Sofa Martnez Luna,
Ramses Estrada Martnez,
Hitandehui Amairani
Torres Pacheco,
Irvin Snchez Romero, Jennifer Ruiz Bez, Emmanuel Torres Pacheco.
www.palabraspoderosasvidashermosas.blogspot.com
PRESENTACIN
Este libro es el resultado del segundo periodo del Taller de Poesa en Voz Alta & Escritura
Creativa Lleve sus poemas por kilo y calientitos!, en el que participaron nios y nias del
barrio y mercado de la Merced, llevado a cabo en el Centro Cultural Casa Talavera y la
Galera Keren T.
Este nuevo periodo el taller se desarroll a partir de procesos totalmente ldicos que
incluyeron dinmicas de poesa sonora, poesa visual, escritura creativa, collage, oralidad
y polipoesa.
Desde abril y hasta junio del presenta ao, se continu y fortaleci la presencia del l@s
ni@s poetas en diversos medios, publicaciones y eventos:
Estuvo a cargo del Colectivo Poesa y Trayecto, integrado por poetas interdisciplinarios,
algunos de los cuales somos estudiantes de Creacin Literaria de la UACM. Esto como
parte de nuestro programa Palabras Poderosas: Vidas Hermosas, que busca fomentar la
lectura y la escritura en nios y diversas juventudes, mediante la imparticin de talleres y
la presentacin de espectculos.
Esta antologa, es testimonio de que la poesa nos libera, nos da el poder de decidir y
expresar todo, nos permite nombrarnos a nosotros mismos y nombrar al mundo. Nos
demuestra que si nuestras Palabras son Poderosas, nuestras Vidas sern Hermosas.
POETAS MERCADO
DE
LA
MERCED
I.
*
Despus del suicidio
De la pobre lengua del departamento de arriba
Se descubri que haba sido una rata voladora
Que haba merodeado por todo el departamento
Hasta encontrar el grito de su propio veneno.
II
El poder del poder
La debilidad del poder
el no entender
sera como darme a vencer
pero tengo que aprender a crecer
y poco a poco entender
la debilidad de la mujer
Pero un da me tendr que detener
para que mi corazn
pueda da a da reconocer
el sentido del poder
y nunca querer desaparecer
para ayudar a esa mujer
que ensear a crecer
y poderla defender
del humano que no la deja
libre para saber embellecer
la hermosura de su poder.
III
Recuerdos que me hacen volar, soar, rer, confiar. Sentimientos que me ha faltado
descubrir. Inteligencia que no he de entender para saber que inteligente soy. Inteligente
porque me he cado y levantado. Inteligente, porque he de saber conectar mi cerebro y
mi corazn, que cada que yo sonro, ese rgano ha de crecer, latir, latir, bombear,
bombear, crecer, crecer, crecer, latir, bombear, crecer, sentir, amar, descubrir,
inteligencia, entender, saber.
I.
Ejercicio de escritura cruzada en parejas: dos personas escriben dos poemas alternndoselos. Cada
persona escribe el ttulo de su escrito. Despus los intercambian y escriben la primera lnea del poema
de su compaero tratando de que lo que escriba tenga relacin con el ttulo. As sucesivamente.
II.
El tallerista lee varias palabras y los nios escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los nios escriben un
pequeo texto.
III.
Ejercicio de escritura donde el tallerista plantea a los nios escribir un poema a una parte de su cuerpo.
III
En el oscuro callejn
dos novios platican del ecosistema
que no es bueno
y que no divierte a Saturno.
I.
II.
Ejercicio de escritura cruzada en parejas: dos personas escriben dos poemas alternndoselos. Cada
persona escribe el ttulo de su escrito. Despus los intercambian y escriben la primera lnea del poema
de su compaero tratando de que lo que escriba tenga relacin con el ttulo. As sucesivamente.
III.
El tallerista lee varias palabras y los nios escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los nios escriben un
pequeo texto.
II
Las estrellas escritas en el amor y en el canto son como el color del mapa
que es del color del uniforme para ir a la luna
Los pescados estn alocando a las serpientes para comrselas
y convidarle a los cantos de las arenas
El jardn alumbra al sol con los nios
que nacen en su cuerpo hasta crecer como palomas
La caracola se fug del mar a la boda de su amiga tortuga con el mundo
de regalo le ensea a arrullar a su beb con el sonido de las olas.
III
Versos de agua
que me bautice el viento
el reino al revs
el reino del revs
versos de agua
que me bautice el viento
que me bautice el viento
versos de agua
el reino al revs
que me bautice el viento.
IV
Basura grande y risa fuerte
como una moneda con brillante
fuerte como tronco vanidoso o pintura.
I.
El tallerista realiza un dibujo que se va construyendo por el nio y ste. Al final, se realiza un poema con
el dibujo creado por ambos. El resultado, es un poema visual y la interpretacin escrita.
II.
Los participantes escuchan varios poemas y escriben los versos que ms les hayan gustado. Despus
escriben un poema con todos esos versos.
III.
Igual al anterior.
IV.
El tallerista lee varias palabras y los nios escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los nios escriben un
pequeo texto.
II
Infancia es sentir tristeza cuando cantar no es sorpresa
infancia es sentir felicidad cuando la diversin es la raz de una emocin
infancia es sentir que estudiar es el amor de un festival
infancia, tristeza, felicidad, diversin, raz, cantar, sorpresas, estudiar, festival,
emocin, amor.
III
*
En red de jazmines
bajo junto al agua deslumbrante del tiempo
hay estrellas que se levantan temprano todava
y salen hmedas
para que el ro nos abra el cristal de sus pupilas.
*
Nada soy yo
cuerpo que flota
luz
oleaje
todo es del viento
y el viento es aire siempre de viaje
viento
el pjaro es una astilla que canta y se quema
vive en una nota amarilla de viento.
*
La sangre de mi odo huy
vamos a vivir de brisa
a narina dice Manuel Bandera
como en el mar a nadar
en m como en el mar
ven ahogndote en m amiga ma
como en el mar .
*
El bho en lo alto del viejo rbol
le cantaba a la luna
los dos miraron al cielo
Imposible se escuch entre las sabanas
ya no hay nada que me guste
entonces sali y fue a ver a su mejor amigo.
IV
*
La princesa tiene envidia muy dolorosa.
*
La persona brilla por dentro y por fuera.
*
La mujer graciosa es pegajosa.
*
La nia tiene tristeza y se refleja la belleza.
*
La mujeres testaruda es muy resbalosa.
*
El nio grande y a veces dulce.
*
La nia tiene un oscuro y grande sonido.
I.
Los participantes escuchan varios poemas y escriben los versos que ms les hayan gustado. Despus
escriben un poema con todos esos versos.
II.
El tallerista muestra al nio una serie de imgenes sobre la infancia, con las cuales escribe un poema a
partir de las sensaciones que le produjeron.
III.
El tallerista lee varias palabras y los nios escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los nios escriben un
pequeo texto.
IV.
El tallerista muestra al nio versos ledos al azar para que posteriormente, ste escriba un collage de
versos.
I
Por qu, por qu s, por qu, por qu no?
Bigotes a los nios
Porque los deben de tener a los 25 aos.
Por qu los nios mienten?
Por qu los lentes son tan bonitos con flores de colores.
Por qu a la mayora de los nios no les gustan los rboles?
Por qu ahora est prohibido hacer casas?
Por qu ahora los policas son tan pero tan huevones para poner los focos?
II
*
Era un da de agosto
La casa vaca
Adelante venan un seor y un nio
Minutos despus llego el camin de mudanzas
-El piano con cuidado
-Adis- les contesto ella
El camin desapareci en la esquina
Las vboras con muy delicadas
Los dems guardaron silencio.
*
Te llamas como mi risa de hoy
Qu dolor qu lgrimas me hunden
Melanclico y gris en verdes mares
Pido permio para dormir esta noche
Mariposas de fuego y limpias azucenas
Rasgan la voz de luz de las brevsimas bocas de la acacia
Bajo el clavel de una sonrisa.
*
Te llamas mi risa
Qu lgrimas me hunden
Y gris en verdes mares para esta
Y limpias azucenas rasgan
La de luz de las brevsimas bocas de la acacia
El clavel de una sonrisa.
III
Cmo est tu corazn?
Los cuetes fueron al mundo
Y cuando iban a la mitad vieron una nube
Y una estrella fugas
Y la estrella vio unos dientes
Y tambin los dientes vieron una casa volando
Y tambin vio la casa un nudo revuelto
Y mientras los vea
Yo estaba comiendo palomitas en la luna
Y mi corazn estaba tups tups tups tups tups?
I.
Se describen al nio una serie de objetos o personas, con las cuales escribir poemas tanto en verso
como en forma de pregunta.
II.
III.
Despus de escuchar un relato, se hace un dibujo con los ojos cerrados. El dibujo ser reinterpretado en
forma de un nuevo poema.
Osvaldo
Puerta 25
8 aos
I
*
Haba una vez un perro llamado canelo
Y era chihuahua
Y una vez quera hacer del bao
Y se le ator la caca
Y haba una flor que era muy bonita
La oli y se cur
Y se le sali la caca
Y despus se fueron sus amigos chihuahuas
Y el perro se trag a su banda
Y se fueron a una fiesta
Y empez a cantar la cancin de Justin Bieber
Y empezaron a tomar todos
Y les dijeron que se salieran de la casa
Y al siguiente da fueron a un restaurante
Y fueron felices para siempre
S de verdad.
*
Haba una vez un seor que iba montado en un tigre
Que era un feroz animal
Repentinas picaduras de los bosques malvados
Que se pele con una pulga
Ms una de parasito glotn de piel blindada
De ambientes malsanos
Y fue l quien gan
Fue el tigagagre
I.
II.
El tallerista lee varias palabras y los nios escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los nios escriben un
pequeo texto.
Jacqueline
Puerta 5
9 Aos
I
I.
escuela/Talavera
escuela
escuela
escuela
6. Prohibido jugar
diversos
7. Prohibido platicar
diversos
8. Prohibido robar
diversos
9. Prohibido copiar
diversos
diversos
Para un Extraterrestre
1. Invadir el mundo.
2. Espantar a los humanos.
3. Robar a los humanos.
4. Estudiar a los humanos/mundo.
5. Estar en el mundo.
Para los rboles
1. Que se caigan las hojas.
2. Que se incendien.
II
No me gusta que me digan raro, fenmeno, miedoso y groseras. No me gusta ser una
piedra porque siempre tienen indigestin de muela, con dolor del dolor de inocentes que
tiene ramas miedosas, como un fenmeno domstico. Hecho por una lgrimas que eran
de un dolor por Dios enorme, conciencia, como un cadver de un nio que escupe, y
neg ser amado. Pero nunca nunca fue miedoso por las interrogaciones de hipoptamos
pequeos, en un pajarito grosero con locuras de las locuras filosficas en el atardecer del
fenmeno. Como sepultura comiendo nombres de miedo como si fuera de chiles del
universo. De un raro en la ms extraa estrella de la boca la pueda. Es un perro loco de
miel con huesos de caramelo y lengua de rata, con cuerpo de sacapuntas y cara de
pelota. No sera fcil ser una piedra. Estara hueca como si fuera una semilla de juguete.
III
Pis no acabar jugar vale escalar por puente con leo sandia poco las cuado mgico
para han hizo caballos cascos.
IV
El final secundario en aves sin retorno
resplandece por la era del can
Mi certificado es diferente porque es el certificado mo
porque vuelo en sus ojos infrtiles
sin finalizar todava
porque ah no mueren en los saltos equilibristas de mis trampolines
En pleno callejn en blanco confi en una liblula invocada que miraba
al contemplarla en mi esquina fija
se vuelve como monstruosa
Los monstros faltan
los monstros desaparecen
y caminan al paraso
No me entienden
Telegramas piensas permanentemente en ngeles
Fluyo reencuentros sin salida en los que an tiemblan tormentas
quiero cantar un aire quebrado y avergonzado
violento y esforzado
para despertar en l todo lo que bebo
mis consecuencias ms modestas
que sean las satisfacciones sin retorno de m mismo.
V
*
Guisantes
Una
Semana
Tres
Anda
Van
O
Mirar
Ave
Ronda
Travieso
Inspirado
Noche
Encima
Zuli
Camino
Antologa
Dolor
En
Nios
Aligero
Gato
No
Uso
Encanto
Sandia
Derrama
Tortuga
Antiguo
Amen
Cuando
Vegetales
Luz
Otros
Nueva
Mar
Impetra
Azar
Tierra
Rumba
Raen
Todo
Algo
Aqu
Mas
No
Como
El
Valor
Pez
Antorcha
Capitn
Tmulo
Ayer
Suena
Difunde
Un
Emocin
Guatemala
Nio
Ardiente
Aun
I.
El nio escribe diferentes prohibiciones que le dicen en su contexto diario y enseguida l realiza la
misma accin a tres diversos elementos.
II.
Escribirle a una piedra, por qu l no quiere serlo, a partir de frases o palabras que no le gusta que le
digan. Mientras escribe escucha poemas en voz alta de Pablo de Rokha dichos por el tallerista.
III.
Se enumeran las letras del alfabeto (a=1 Z=25). Se le da el valor que le corresponde a cada letra del
primer nombre y apellidos del nio. Toma un libro por cada nombre y en ellos busca la pgina y la
palabra que le corresponda a cada una de las letras de su nombre. Con esas palabras se forma el
poema.
IV.
V.
Acrsticos en serie: Escribir tu nombre verticalmente tres veces. Tomar un libro y seleccionar al azar
pginas de donde escogers palabras que inicien con las letras de tu nombre para completar el
acrstico.
III
Mi boca es hermosa como la luna
Y hermosa como el sol y las estrellas
Y habla tan hermosa
Y salen palabras envueltas en hojas
de rbol y verduras.
I.
El tallerista lee varias palabras y los nios escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los nios escriben un
pequeo texto.
II.
III.
Escribir a una piedra por qu no quiere serlo a partir de frases o palabras que no le gusta que le digan.
II
*
Reverdece el mar
Yo no pude nadar en sus brazos
Los peces ya no nadan en mis ojos
Pero lo recuerdo como la lluvia
Que me ha acurrucado esta noche de cristal.
*
Caracoles bailan en medio de las olas
Y en medio del pasto
El fuego en el cielo es una casa
Donde llevo a mi mam
I.
Ejercicio elaborado en conjunto, donde el tallerista pide al nio escribir una palabra a partir de
imgenes que sean de su emocin. Al final, construye frases cortas.
II.
Los participantes escuchan varios poemas y escriben los versos que ms les hayan gustado. Despus
escriben un poema con todos esos versos.
I.
I.
I.
Escribir palabras al azar ledas previamente por el tallerista, para posteriormente realizar un poema de
acuerdo al ritmo de su respiracin.
II.
Se enumeran las letras del alfabeto (a=1 Z=25). Se le da el valor que le corresponde a cada letra del
primer nombre y apellidos del nio. Toma un libro por cada nombre y en ellos busca la pgina y la
palabra que le corresponda a cada una de las letras de su nombre. Con esas palabras se forma el
poema.
I.
Escribir a una piedra por qu no quisiera serlo, a partir de palabras que no le gusta escuchar o que le
digan.
Itzel
8 aos
I
La plastilina es un objeto con el que puedes hacer cosas
como por ejemplo: caballo.
II
*
La ropa se muri de tristeza
porque vendieron a su hijo
que tena orejas de burro.
*
La escuela tenia alumnos presumidos
porque presuman sus pies de llanto.
*
Los pobres pepinos se queran aventar
porque tenan miedo de salir
porque tenan cabeza de vampiro y colmillos.
*
La raz se converta verde
por que se rompi en cachitos.
*
Risa no tena voz
slo aplauda
lleg la voz y rieron.
I.
II.
El tallerista lee varias palabras y los nios escriben la primer cosa que les venga a la mente. Al terminar,
se relacionan las palabras de dos en dos. A partir de cada pareja de palabras los nios escriben un
pequeo texto.
I.
Poema colectivo
Constelacin potica
*
ra
El
rro
es
un
te
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La
lle
ga
u
m
m
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y
el
t
gu ortu
g
sa
no a y
un
no
a
es
na tort
da u g
a
risa
un
La
na
pe
* Se le pidi a los nios escribir versos en las lneas, esto con la intencin de que pudieran ser ledos desde
distintos ngulos formando mltiples poemas.
*
Ftima Aylin Alcntara
Pltanos Puerta 25 Acceso 2
10 aos
*
Melanie Ramrez Garca
Calle Jess Mara, Puesto de pepinos
6 Aos
*
Fernanda Sofa Martnez Luna
Tomates y verdura, puerta 27
7 aos
*
Ramses Estrada Martnez
Puesto de papelera
12 aos
*
Hitandehui Amairani Torres Pacheco
Puesto de calcetines Puerta 25
12 aos
*
Irvin Snchez Romero
Puesto de juguetes, Mercado de dulces
9 aos
*
Jennifer Ruiz Bez
Repblica del Salvador y Talavera
11 aos
*
Itzel
8 aos
*
Emmanuel Torres Pacheco
Puesto de calcetines, calle Zavala
11 aos
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