Ficha de Unidade Curricular

Unidade Curricular: Metodologia da Investigao Educacional

Curso: Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1 Ciclo do
Ensino Bsico
Docente responsvel: Rita Leal
Outros docentes: -

Ano

Sem

ECTS

1.

1.

rea Cientfica
Cincias da Educao

Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptides e competncias a desenvolver pelos estudantes) - at 1000 caracteres
No final da unidade curricular, os estudantes devem ser capazes de:
- Mobilizar conhecimentos e capacidades inerentes aplicao de um conjunto de metodologias de pesquisa e
investigao, selecionando e adequando as mesmas aos vrios ensaios investigativos a realizar nos Seminrios de
Investigao Educacional de Apoio ao Relatrio Final I e II;
- Refletir sobre a sua prtica pedaggica no sentido de reconhecer a pertinncia do desenvolvimento de uma
conscincia profissional apoiada na construo de um sentido pedaggico para a compreenso e desenvolvimento
de prticas educativas sustentadas e fundamentadas na investigao;
- Convocar saberes e atitudes inerentes construo de uma investigao em Educao, desenhando
projetos/ensaios de investigao onde reconhece que o seu processo de construo se inicia com a identificao de
um problema relevante e se finaliza com a comunicao da mesma.
Contedos programticos - at 1000 caracteres
1. A investigao na formao de professores
A investigao sobre a prtica educativa enquanto estratgia de formao do professor reflexivo
Professor reflexivo e investigador
2. A Investigao em Educao
Paradigmas de Investigao
Mtodos Quantitativos
Mtodos Qualitativos
3. Tipos de Investigao
Investigao Descritiva
Investigao Experimental
Investigao-Ao
Investigao sobre a Prpria Prtica
Estudo de Caso
4. Fases do Processo de Investigao
Escolha do assunto e sua delimitao
Definio do problema
Formulao de hipteses / Definio de Objetivos
Delimitao da populao em estudo
Recolha de informao
Pesquisa documental
Tcnicas de recolha de dados
5. Anlise, tratamento e interpretao de Resultados
Tcnicas de tratamento de dados
Relatrio de investigao
6. Trabalhos Cientfico
Artigos cientficos
Recenso crtica
Metodologia do poster

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Demonstrao da coerncia dos contedos programticos com os objetivos de aprendizagem da unidade
curricular - at 3000 caracteres
Os contedos programticos inerentes aos mtodos, tcnicas e tipologias de investigao (pontos 2, 3, 4, 5 e 6)
concorrem para que os estudantes adquiram o conhecimento de metodologias de pesquisa e investigao que lhes
permitem desenvolver projetos de investigao e pequenos ensaios investigativos sobre a prpria prtica em
articulao com a PES e os Seminrios de Investigao Educacional de Apoio ao Relatrio Final I e II (objetivo 1 e 3). A
reflexo crtica sobre a prtica pedaggica no sentido de tomar conscincia da relevncia da investigao para
fundamentar a mesma (objetivo 3) conseguida com a explorao pedaggica dos recursos inerentes aos contedos
apresentados no ponto 1.
Metodologias de ensino (avaliao includa) - at 1000 caracteres
Numa perspetiva sistmica de aprender a aprender e aprender fazendo, a pesquisa/reflexo colaborativa e
autnoma, acompanhada e partilhada, ganha relevncia, na medida que os estudantes tero um papel ativo na
procura, discusso/reflexo e apropriao do significado de conceitos centrais inerentes construo e
desenvolvimento de uma investigao, conceitos esses que sero reapropriados nas UC de Seminrios de
Investigao Educacional de Apoio ao Relatrio Final I e II durante a realizao de ensaios investigativos a partir da
PES.
Quanto avaliao, sero atribudos 20% a um teste/reflexo crtica sobre os contedos programticos e 80%
construo de um projeto de investigao (60% - componente escrita e 20% componente oral).
Demonstrao da coerncia das metodologias de ensino com os objetivos de aprendizagem da unidade curricular at 3000 caracteres

A opo pela realizao de tarefas inerentes pesquisa/reflexo colaborativa e autnoma, acompanhada e

partilhada, tambm com recurso utilizao de meios tecnolgicos, contribui, por um lado, para a mobilizao e
seleo adequada e fundamentada de conhecimentos metodolgicos (objetivo 1) e, por outro, para a reflexo sobre
a relevncia de desenvolver a prtica pedaggica sustentada na investigao (objetivo 2). Por fim, a construo de
um projeto de investigao relaciona-se diretamente com o objetivo 3, reconhecendo-se, na pratica, as diversas
etapas inerentes ao processo de construo de uma investigao implementada a partir dos contextos de PES.
Bibliografia principal - at 1000 caracteres
Alarco. I. (2001). Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre: Artmed Editora.
Bogdan, R. & Biklen, S. (1994). Investigao qualitativa em educao. Porto: Porto Editora.
Carmo, H. & Freire, M. M. (2008). Metodologia da investigao: guia para autoaprendizagem. Lisboa: Universidade
Aberta.
Coutinho, C. P., Sousa, A., Dias, A., Bessa, F., Ferreira, M. J. R. C. & Vieira, S. R. (2009). Investigao-aco:
metodologia preferencial nas prticas educativas. Psicologia Educao e Cultura, XIII (2), 455-479.
Denzin, N. & Lincoln, Y. (2011). Handbook of qualitative research. Thousand Oaks: Sage Publications.
Flick, U. (2005). Mtodos qualitativos na investigao cientfica. Lisboa: Monitor.
Moreira, M. A. (2010). Narrativas dialogadas na investigao, formao e superviso de professores. Mangualde:
Edies Pedago.
Gee, J. (2011). How to do discourse analysis: a loolkit. New York: Routledge.
Ponte, J. P. (2004). Investigar a nossa prpria prtica: uma estratgia de formao e de construo do conhecimento
profissional. In E. Castro & E. Torre (Eds.), Investigacin en educacin matematica (pp. 61-84). Corua:
Universidad da Corua.
Lessard-Hbert, M., Goryette, G. & Boutin, G. (2008). Investigao qualitativa: fundamentos e prticas. Lisboa:
Instituto Piaget.
Ldke, M. & Andr, M. E. (2005). Pesquisa em educao: abordagens qualitativas. So Paulo: Editora Pedaggica e
Universitria.
Rosa, M. V. & Arnoldi, M. A. (2008). A entrevista na pesquisa qualitativa: mecanismos para validao dos resultados.
Belo Horizonte: Autntica.
2

Ficha de Unidade Curricular

Walsh, D. J., Tobin, J. J. & Graue, M. E. (2002). A voz interpretativa: investigao qualitativa em educao de infncia.
In B. Spodek (org.), Manual de investigao em educao de infncia (pp. 1037-1066). Lisboa: Fundao
Calouste Gulbenkian.
Yin, R. K. (2003). Case study research: design and methods. Thousand Oaks: Sage Publications.
Distribuio do nmero de horas (horas de contacto, horas de trabalho)
Horas de contacto
Prticas
Orientao
Terico-Prticas
Seminrio
Laboratoriais
Tutorial
23
1,5
-

Estgio

Horas de
trabalho

67,5