Modulos CTA Secundaria

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA
VI Y VII CICLOS DE EBR
GOBIERNO REGIONAL
DE HUANCAVELICA
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA APLICACIN

DE LAS TIC EN LAS II.EE. DEL NIVEL SECUNDARIO
DE LA REGIN HUANCAVELICA
MDULOS DE APRENDIZAJE PARA

CIENCIA Y AMBIENTE
FACULTAD DE
EDUCCIN
Proyecto de mejoramiento de la aplicacin de las TIC en las II.EE. del nivel secundario de la Regin Huancavelica
Facultad de Educacin Pontificia Universidad Catlica del Per

GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA

Maciste Alejandro DAZ ABAD
Presidente Regional de Huancavelica

Augusto OLIVARES HUAMN
Vicepresidente Regional de Huancavelica

Fernando Gamabriel TVARA CASTILLO
Gerente Regional de Desarrollo Social

Edwin Benjamn ALANYA MIRANDA
Coordinador General del Proyecto TIC

lmer CAJAHUANCA GMEZ
Supervisor del Proyecto TIC

Carlos Gustavo HUAMN DE LA TORRE
Especialista Pedaggico Regional

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER FACULTAD DE EDUCACIN
Carmen COLOMA MANRIQUE
Decana de la Facultad de Educacin

Alberto PATIO RIVERA
Coordinador de Educacin a Distancia

Luis PALOMINO IPARRAGUIRRE
Consultor de Capacitacin
Jos Alberto LLAULLIPOMA ROMAN y Edgard CRDOVA MARTNEZ
Diseo y Desarrollo de Contenidos

Carol RIVERO PANAQU
Consultora de Capacitacin
Rita CARRILLO ROBLES
Edicin y revisin de estilo

Sara MARTINEZ APARICIO
Asistente
Olga TAPIA RIVERA
Diseo grfico y diagramacin

Katerina GIL JURADO
Secretaria

Contenido
MDULOS PARA EL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE .............................................. 5
MDULO 1. ECOSISTEMA ................................................................................................... 6
1.1.
Descripcin ................................................................................................................... 6
MDULO 2. RELACIONES EN EL ECOSISTEMA .......................................................11

1.1.
Descripcin .................................................................................................................11
MDULO 3. LOS SERES VIVOS .......................................................................................16

MDULO 4. EL INICIO DE LA VIDA: FECUNDACIN ...............................................21
MDULO 5. LA ESTRUCTURA DE LA FLOR .................................................................27
MDULO 6. EFECTO INVERNADERO Y LA CAPA DE OZONO ............................ 32
1.1.
Descripcin .................................................................................................................32
MDULO 7. MATERIA ..........................................................................................................37

1.1.
Descripcin .................................................................................................................37
MDULO 8. APRENDIENDO LA TABLA PERIDICA ................................................41

MDULO 9. CLULA: LA UNIDAD BSICA DE LA VIDA ..........................................46
1.1.
Descripcin .................................................................................................................46
MDULO 10. EL PROCESO DIGESTIVO .......................................................................51

1.1.
Descripcin .................................................................................................................51
MDULO 11. LA RESPIRACIN .......................................................................................56

1.1.
Descripcin .................................................................................................................56
MDULO 12. EL CALENTAMIENTO GLOBAL .............................................................61

Mdulos para el rea de Ciencia y Ambiente

Introduccin
El presente conjunto de mdulos de soporte o complemento, se ha
desarrollado en el marco del proyecto general con la finalidad de brindar a
los docentes casos-modelo para la integracin de TIC en los procesos de
enseanza aprendizaje en el rea curricular de Ciencia y Ambiente.
Se
han
elaborado doce
mdulos
orientados
competencias y
capacidades seleccionadas. Sin embargo, su uso no es exclusivo para

ellas. Por su naturaleza modular es posible que el docente realice un
manejo amplio y creativo de ellos. Adems, se incluyen orientaciones
generales para su uso, estrategias para el trabajo colaborativo y preguntas
para generar en los estudiantes la reflexin de la adquisicin de
conocimiento.
El diseo de las unidades dentro del mdulo est pensado para
aprovechar las ventajas que ofrece la computadora, el proyector y los
recursos de Internet, procurando que sea sencillo, realista, verstil y til en
nuestras aulas. De esta manera se propone una metodologa de trabajo
que pueda favorecer la motivacin, el ejercicio y la evaluacin de los
alumnos en sus conocimientos de ciencia de tal modo que aprovechen
las nuevas tecnologas de la informacin.

MDULO 1. ECOSISTEMA
1.1. Descripcin
Este mdulo promueve en el estudiante la valoracin del ambiente, el
equilibrio ecolgico y el bienestar humano. Asimismo, orienta el trabajo en
el aula, para lo cual se muestran algunos recursos: videos, diapositivas,
ficha de aplicacin; lo que no solo afianzar los conocimientos impartidos
en clase sino los har reflexionar sobre este tema.
1.2. Informacin referencial del mdulo

Tema
Ecosistema
Organizador
Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente.
Competencias a
Comprende las relaciones existentes entre los
desarrollar
seres vivos y su contexto para interpretar la

realidad y actuar en armona con la naturaleza.
Indicadores de
logro
Describe a los factores biticos y abiticos del

ecosistema, completando una definicin de
manera clara y precisa.
Reconoce los componentes del ecosistema,
mencionando 5 factores biticos y abiticos
en el siguiente cuadro.
Relaciona la forma de organizacin de los
seres vivos, enumerando en los parntesis
segn corresponda.
Interpreta la situacin
continuacin
sobre
la
que se muestra a
dinmica
de
las
poblaciones de un ecosistema de manera

clara y precisa.

Recursos TIC y
Presentacin con diapositivas.
otros
Papelotes y plumones.
Ambiente de
Aula cotidiana, otros (alternativos) como aula de
aprendizaje
innovacin.
1.3. Proceso o momentos de aplicacin del mdulo

DESCRIPCIN DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
RECURSOS
Inicio o motivacin
Inicie la sesin observando una imagen:
Ppt
Diapositiva
Ecosistema
Luego, los estudiantes respondern a las siguientes

preguntas:
Qu organismos observas en esta imagen?
Qu
componentes
del
medio
ambiente
reconoces? Comenta de manera ordenada.

Organice a los estudiantes en grupos, con el fin de
promover el aprendizaje cooperativo.

Saberes previos
Realice Qu es el ecosistema? Cules son los
componentes de un ecosistema? El nmero de los
seres vivos en un ecosistema se mantiene siempre
Papelote.
en la misma cantidad? de esta manera se recogen
Plumones
los saberes previos de los estudiantes y dando el

tema a trabajar: ECOSISTEMA.
Elija a un estudiante de cada grupo para escribir su
respuesta en el papelote.
Construccin del conocimiento
PROCESO (BSICO O PRCTICO) CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
Se comenta a los estudiantes que el ecosistema est
organizado
de
una
manera
armoniosa,
donde
interactan las diversas especies de seres vivos con

su medio ambiente.
A continuacin, para detallar, explicar y comprender

mejor las situaciones mostradas, debemos conocer
algunos conceptos importantes. Se muestra un Ecosistema
Power Point.
(PPT)

Actividad de extensin / evaluacin

ACTIVIDAD DE EXTENSIN Y EVALUACIN
Metacognicin
Pdales que expliquen e ilustren las caractersticas de

3 tipos de ecosistemas y elaboren un organizador
grfico sobre la cadena alimenticia y redes trficas.
METACOGNICIN
Entregue a los estudiantes una ficha. Luego de
algunos minutos pregunte a los estudiantes lo
siguiente:
Qu aprend sobre el ecosistema?
Cmo aprend los contenidos trabajados en

clase?
Para qu me servir lo aprendido?
1.4. Recursos
9
Ppt :Diapositiva Ecosistema

Ppt: Ecosistema
1.5. Recomendaciones
1. Una modalidad de trabajo para este mdulo es su desarrollo ntegro en
quechua ah donde sea la lengua materna de todos los estudiantes o
tengan acceso a ella, a fin de no limitar su espontaneidad, riqueza y
potencialidad cultural. Tambin puede trabajarse la etapa oral en
quechua y el texto escrito en la segunda lengua.
2. Una alternativa para estudiantes extrovertidos, muy sociables y
participativos, es la dramatizacin de las historias creadas. Se puede
poner nfasis en los parlamentos o guin, o en el lenguaje corporal,
gestos y mmicas empleadas.

3. Indagar con los estudiantes, sugerencias y propuestas para mejorar el

mdulo o trabajarlo en otras reas curriculares.
4. Explique pautadamente el ppt. El ppt es modificable y se puede
adaptar segn los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Links de Inters
Ecosistema
http://cienciasnaturales.es/ECOSISTEMAS.swf
10

MDULO 2. RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

1.1. Descripcin
Este mdulo tiene como finalidad hacer conocer a los estudiantes sobre
las diversas relaciones existentes entre los seres vivos y orientar el trabajo
en el aula, para lo cual se muestran algunos recursos: videos, diapositivas,
ficha de aplicacin; lo que no solo afianzar los conocimientos impartidos
en clase sino los har reflexionar sobre este tema.

Tema
Relaciones en el ecosistema
Organizador
Competencias a
desarrollar

Indicadores de
11
Identifica las diversas relaciones que se

establecen las especies en el ecosistema,
logro
luego completa el organizador grfico.
Reconoce las diversas relaciones entre las

especies, escribiendo debajo de cada uno
de los grficos el tipo de relacin que le
corresponda: interespecfica (mutualismo,
comensalismo,
depredacin,
etc)
intraespecfica (familiar, gregaria, etc.)

Recursos TIC y
otros
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.


RECURSOS
Inicio o motivacin
Inicie la sesin observando un video: la Gacela vs. Plumones, tiza.
Guepardo
(Ejemplo
de
relacin
interespecfica:
Depredacin), luego los alumnos y alumnas comentan Video: Gacela

sobre las especies que interactan y el medio vs. Guepardo
ambiente que los rodea.
12
Luego los estudiantes respondern a las siguientes

preguntas:
Qu
organismos
observas
en
esta
imagen? Qu componentes del medio ambiente

reconoces? Comente de manera ordenada.
Saberes previos
Realice algunas preguntas: Qu es un ser vivo? Qu
seres vivos conoces? A qu llamamos ecosistema?
En qu tipo de ambientes crees que se desarrollan los Papelote.
seres vivos? Cmo conviven los seres vivos en un Plumones
determinado ecosistema? de esta manera recoja los
saberes previos de los alumnos y alumnas dando el
tema a trabajar: RELACIONES EN EL ECOSISTEMA.


PROCESO (BSICO O PRCTICO) - CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO
Mencione a los alumnos y alumnas que los seres vivos
habitan en diversos ecosistemas: terrestres, acuticos,
etc., dentro de los cuales se establecen diversas
relaciones entre ellos, donde algunas causan beneficio
y en otras ocasiones perjuicio a uno de ellos, etc.
A continuacin, para detallar, explicar y comprender
mejor las situaciones mostradas debemos de conocer PPT
algunos conceptos importantes. Ecosistema, relacio- Relaciones en
nes intraespecficas, relaciones interespecficas.
el Ecosistema
Se muestra Power Point (organizador sobre Relaciones

en un Ecosistema).
13
Entregue a los estudiantes una ficha de aplicacin Ficha de

sobre el contenido a ser trabajado. Solicite a los Aplicacin.
estudiantes de los grupos, leer en voz alta sus
respuestas. Finalmente, haga las observaciones respectivas.

Resalte los aspectos ms importantes.
Metacognicin
Los alumnos y alumnas investigarn sobre alguna

especie del Per que presentan alguna relacin

interespecfica
intraespecfica
dentro
de
su
ecosistema.
METACOGNICIN
Luego de algunos minutos pregunte a los estudiantes
lo siguiente:
Qu aprend sobre las relaciones entre los

ecosistemas?
Cmo
logre
interiorizar
los
contenidos
desarrollados en clase? (tener en cuenta todos

las estrategias realizadas durante la clase.
1.4. Recursos
Video: Video: Gacela vs. Guepardo
Ppt : Relaciones en el Ecosistema
Wort: Fichas de Aplicacin
participativos es la dramatizacin de las historias creadas. Se puede
14


15

MDULO 3. LOS SERES VIVOS

1.1. Descripcin
Este mdulo nos permitir conocer a los seres vivos, sus funciones vitales
y los organismos por el nmero de clulas que presenta. As tambin,
permite orientar el trabajo en el aula, para lo cual se muestran algunos
recursos: videos, diapositivas, ficha de aplicacin; lo que no solo afianzar
los conocimientos impartidos en clase sino los har reflexionar sobre este
tema.

Tema
Los seres vivos
Organizador
Competencias a
desarrollar

Indicadores de
Reconoce las funciones vitales de los seres
logro
vivos,
organismo
segn
su
complejidad
elaborando un organizador visual.
Recursos TIC y
otros
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
16


RECURSOS

Inicio o motivacin
Inicie la sesin observando un video: Seres Vivos.
Plumones, tiza.
Video: Seres
Vivos
17
preguntas: Qu seres vivos observaste en el video?

Conoces algunos de ellos? Comente de manera
ordenada.
Saberes previos
Realice algunas preguntas: Cules son las funciones
que presenta todo ser vivo? Qu tipo de organismos
presenta una o ms clulas? de esta manera se recoja
Papelote.
los saberes previos de los estudiantes dando el tema a
Plumones
trabajar: LOS SERES VIVOS.



DEL CONOCIMIENTO
Muestre un PPT sobre los seres vivos donde se
abordan los siguientes aspectos:
Los seres vivos
Funciones vitales.
Organismos simples y complejos.
Organismos segn el nmero de clulas.
Ppt: Seres Vivos
Entregue una ficha de aplicacin sobre el contenido a Ficha de

Aplicacin.
trabajar.
Solicite a los estudiantes de los grupos, leer en voz alta
sus respuestas. Finalmente, haga las observaciones
respectivas.
Metacognicin
Solicite que clasifiquen a los seres vivos segn su tipo

de clula, nutricin y nmero de clulas que la
conforma.
METACOGNICIN
lo siguiente:
Qu aprend sobre los seres vivos?
Cmo aprend los contenidos trabajados en clase?
18

1.4. Recursos
Video: Seres Vivos
Ppt : Seres Vivos
Word: Fichas de aplicacin
participativos se basa es la dramatizacin de las historias creadas. Se
puede poner nfasis en los parlamentos o guin, o en el lenguaje
corporal, gestos y mmicas empleadas.
19

Links de Inters
Funciones vitales de los seres vivos
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esobiologia/1qui
ncena8/imagenes1/caract_servivo_dcha.swf
Nivel de organizacin de los seres vivos
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_ciencias/Guion03.swf
Taxonoma de los seres vivos

http://www.areaciencias.com/TAXONOMIACLASIFICACION%20DE%20LOS%20SERES%20VIVOS.swf
20

MDULO 4. EL INICIO DE LA VIDA: FECUNDACIN

1.1. Descripcin
Este mdulo tiene como finalidad orientar el trabajo en el aula, con ayuda
de imgenes, diapositivas interactivas y videos multimedia permitiendo
que los estudiantes conozcan de manera detallada el proceso de
reproduccin humana comenzando por la fecundacin. Asimismo,
reflexionen
sobre
la
importancia
que
tiene
este
acontecimiento
permitindoles valorar la vida.

Tema
Inicio de la vida: Fecundacin
Organizador
Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente
Competencias a
desarrollar

Indicadores de
logro
Identifica los gametos que participan en la

fecundacin.
Describe el proceso de la fecundacin.
Recursos TIC y
otros
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
21


RECURSOS
Inicio o motivacin
Inicie la sesin observando las siguientes imgenes:
Plumones,
Imagen 1: Animales con sus respectivas cras
tiza.
PPT
Diapositiva 1
y2
22
Imagen 2: Ser humano y su familia.

Segn lo observado en las imgenes los estudiantes

respondern a las siguientes preguntas:
Qu observamos de peculiar en cada una de las

imgenes?
Cmo se denomina al proceso de generar una

nueva especie o ser vivo? Crees que de no existir
la reproduccin podra haber especies o seres vivos
que desaparezcan del planeta tierra?
La participacin debe de ser ordenada. Asimismo, ser

anotada en la pizarra.
Rena a los estudiantes en grupos de 4, con el fin de
Saberes previos
Realice algunas preguntas: Qu es la reproduccin?
Cules son los tipos de reproduccin? Qu es la
fecundacin y cules son sus tipos? de esta manera Papelote
recoja los saberes previos y con ayuda de los estudiantes Plumones
presente el contenido a trabajar: FECUNDACIN. Elija a un
estudiante de cada grupo para escribir su respuesta en el
papelote.
DEL CONOCIMIENTO
El docente procede a explicar el contenido a trabajar con
ayuda del PPT: FECUNDACIN.
23

Ppt:
Fecundacin
Video:
Fecundacin
Ficha de
Aplicacin
Se procede a observar un video sobre la fecundacin y

posteriormente a trabajar una ficha de aplicacin con el
fin de afianzar los conocimientos.
Solicite a 2 estudiantes de los grupos, leer en voz alta sus

respuestas. Finalmente, haga las observaciones respectivas.
24


Ficha
Los estudiantes investigarn sobre: la fecundacin interna Metacognitiva

e externa. Para ello utilizarn de apoyo o consulta
el
Fecundacin
archivo: Tipos de Fecundacin.

METACOGNICIN
La finalidad de este proceso es ayudar al estudiante
reflexionar sobre su aprendizaje consciente y el desarrollo
de sus capacidades.
Pdales que respondan reflexivamente a cada una de las
preguntas planteadas:
Qu aprend sobre la fecundacin?
Cmo aprend el contenido trabajado en clase?
Qu dificultad encontr en el desarrollo del

contenido?
Para qu me sirve lo aprendido?
1.4. Recursos
Video: Fecundacin
Ppt : Fecundacin
25

4. Explique pausadamente el ppt. El ppt es modificable y se puede
Links de inters
La funcin de la reproduccin
http://catedu.es/chuegos/kono/sexto/t6/index.swf
Fecundacin, gestin y parto
http://www.enciclonet.com/flash/embarazo.swf
Espermatozoide y ovulo
http://odas.educarchile.cl/odas_mineduc/pav/Biologia/esperm_ov_ge
netico.swf
26

MDULO 5. LA ESTRUCTURA DE LA FLOR

1.1. Descripcin
Este mdulo nos ayudar a comprender la forma de reproduccin que
presentan las plantas, conociendo a su vez de manera minuciosa al
rgano sexual por excelencia: la flor, con ayuda de imgenes, diapositivas,
etc. Este conjunto de sesiones le permitir orientar el trabajo en el aula y la
interiorizacin pertinente del contenido.

Tema
Explorando las estructuras de la flor
Organizador
Competencias a
desarrollar

Indicadores de
Identifica las partes de la flor.
logro
Describe las caractersticas de las estructuras
Recursos TIC y
Presentacin con diapositivas,
otros
de la flor.
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
27


RECURSOS

Inicio o motivacin
Inicie la sesin realizando las siguientes preguntas:
Plumones, tiza.
Has notado que existen muchas variedades de
Tarjeta de
plantas a tu alrededor? Cmo crees que se
colores
reproducen? de acuerdo con las respuestas,

motive a los estudiantes a que expliquen cmo
sera un mundo sin plantas. La participacin debe
de ser ordenada, as mismo ser anotada en la
pizarra.
Mediante la utilizacin de una dinmica (tarjeta de
colores) rena a los estudiantes en grupos de 4,
con el fin de promover la socializacin y el
aprendizaje cooperativo.
Saberes previos
Realice algunas preguntas: Qu es la flor? Cul
crees que sea la importancia de este rgano? de
esta manera se recogen los saberes previos y con Papelote para anotar
ayuda de los estudiantes se presenta el contenido los aportes de los
a trabajar: Explorando las Estructuras de la Flor. Se estudiantes.
elige a un estudiante de cada grupo para escribir
su respuesta en el papelote.
28


El docente procede a explicar contenido a trabajar
con ayuda del PPT.
Ppt: Partes de la Flor
Diapositivas
Solicite una flor de lirio a cada estudiante.

La flor solicitada, al parecerse a la que se muestra
en el PPT, orientar con precisin el trabajo en
clase.
Se solicita a 3 estudiantes representantes de los
29
grupos que realicen la identificacin y descripcin

de las partes de la flor a toda la clase.
Ficha Metacognitiva
Para afianzar los conocimientos impartidos en este Reproduccin

mdulo solicite a los estudiantes investigar sobre: Vegetal
La polinizacin y tipos de polinizacin. Utiliza el
archivo: REPRODUCCIN VEGETAL, como material
de consulta.
METACOGNICIN
La
finalidad de
este
proceso es ayudar
al
estudiante a reflexionar sobre su aprendizaje

consciente y el desarrollo de sus capacidades.
Pdales que respondan reflexivamente a cada una
de las preguntas planteadas:

Qu aprend sobre la flor?
Cmo aprend el contenido trabajado en

clase?
1.4. Recursos
Video: Fecundacin
Ppt : Partes de la Flor Diapositivas
1. Una modalidad de trabajo para este mdulo es su desarrollo ntegro
en quechua ah donde sea la lengua materna de todos los
estudiantes o tengan acceso a ella, a fin de no limitar su
espontaneidad, riqueza y potencialidad cultural. Tambin puede
trabajarse la etapa oral en quechua y el texto escrito en la segunda
lengua.
4. Explique pausadamente el ppt. La presentacin es modificable y se
puede adaptar segn los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
30

Links de Inters
Reproduccin sexual de las plantas
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esobiologia/2quin
cena10/imagenes/rep_sexual_plantas.swf
La reproduccin de las plantas con flores
http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/10
3294/9/reproduccion_plantas_flores/reproduccion_plantas_flores.swf
31

MDULO 6. EFECTO INVERNADERO Y LA CAPA DE OZONO
1.1. Descripcin
Este mdulo nos ayudar a comprender y valorar la importancia que tiene
hoy en da el cuidado del medio ambiente permitiendo la toma de
conciencia por parte de los estudiantes en la conservacin de la capa de
ozono y conocimiento del efecto invernadero, a travs de diversos
recursos didcticos: Diapositivas, videos, fichas de aplicacin, etc.

Tema
Efecto invernadero y la capa de ozono
Organizador
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Competencias a
Investiga y asume los beneficios y riesgos del
desarrollar
avance tecnolgico y su efecto en la salud

acumulada
de
manera
responsable
el
cuidado de su cuerpo y del ecosistema.

Indicadores de logro
Identifican los gases de invernadero y sus

efectos en el ambiente.
Describen efectos de la contaminacin en

la capa de ozono.
Recursos TIC y otros
Presentacin con diapositivas,

Ambiente de
Aula cotidiana, otros (alternativos) como aula
aprendizaje
de innovacin.
32

1.3.Proceso o momentos de aplicacin del mdulo

RECURSOS
Inicio o motivacin
Inicie la sesin observando la siguiente imagen:
Plumones, tiza.
Ppt: Efecto
invernadero y capa
de ozono
Luego respondern las preguntas planteadas:
Cmo crees que la tierra se mantiene caliente?
Qu has escuchado sobre la capa de ozono?
Qu relacin existirn entre el calor emitido por

el sol y la capa de ozono?, los estudiantes
participarn de manera ordenada. Asimismo,
ser anotarn los aportes realizados en la
pizarra.
Rena a los estudiantes en grupos de 5, con el fin

de promover el aprendizaje cooperativo.
Saberes previos
Realice algunas preguntas: Qu es el efecto
invernadero? Qu influencia tiene sobre la tierra el
efecto invernadero? Cul es la importancia de la Papelote
capa de ozono? esta manera se recogen los Plumones
saberes previos y con ayuda de los estudiantes
presente
el
contenido
trabajar:
EFECTO
INVERNADERO Y LA CAPA DE OZONO. Elija a un

estudiante de cada grupo para escribir su respuesta
en el papelote.
33


Explique el contenido a trabajar con ayuda del PPT: EFECTO
EFECTO INVERNADERO Y CAPA DE OZONO.
INVERNADERO
Se procede a observar un video sobre el efecto Y CAPA DE OZONO

invernadero y capa de ozono.
(PPT)
Video: Capa de
ozono y efecto
invernadero
Ficha de Aplicacin
Los estudiantes trabajan una ficha de aplicacin

con el fin de afianzar los conocimientos.
Solicite a los grupos a leer sus respuestas,
34
finalmente se hacen las observaciones respectivas.

El docente resaltar los aspectos ms importantes.
Ficha Metacognitiva
Los estudiantes elaborarn un mapa conceptual

sobre la contaminacin ambiental y los efectos en
la capa de ozono.
METACOGNICIN
a reflexionar sobre su aprendizaje consciente y el
desarrollo de sus capacidades.
Solicite que respondan reflexivamente a cada una
Qu aprend sobre el efecto invernadero y

capa de ozono?

clase?


contenido?
1.4. Recursos
Video: Capa de ozono y efecto invernadero

Ppt : El efecto invernadero
5. Reflexione con los estudiantes las consecuencias de la destruccin de
la capa de ozono. Invtelos a plantear propuestas de solucin.
35

Links de Inters
El problema de la capa de ozono
http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/cienciaAnimada/sites/oz
ono.swf
Capa de ozono
http://cienciasnaturales.es/ATMOSFERA.swf
Que es la capa de ozono
http://www.pnuma.org/ozonoinfantil/html/que_es.htm
36

MDULO 7. MATERIA
1.1. Descripcin
Este mdulo nos permite conocer a la materia, sus propiedades, cambios
y transformaciones que sufre en su entorno y orientar al estudiante a
travs de diversos recursos: dispositivas (PPT) y video; realizndose
actividades de manera ordenada y precisa.

Tema
La Materia
Organizador
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente.
Competencias a
Investiga y comprende los conocimientos
desarrollar
cientficos y tecnolgicos, que rigen el

comportamiento de los procesos y cambios
fsicos y qumicos, asociados a problemas
actuales de inters social y del desarrollo
tecnolgico.
Identifican a la materia.
Describen efectos de la contaminacin en
la capa de ozono.

Ambiente de
aprendizaje
de innovacin.
37


RECURSOS

Inicio o motivacin
Inicie la sesin realizando algunas preguntas:
Plumones, tiza.
En qu estados se encuentra el agua en la

naturaleza? Todo lo que constituye el universo es
materia? La materia se puede siempre tocar? Y
Por qu?
Rena a los estudiantes en grupos, con el fin de
Saberes previos
Solicteles
que
respondan
las
siguientes
preguntas: Qu semejanza existe entre los seres

vivos e inertes? Qu entiendes por materia? Papelote.
Cul es la mnima parte de materia? Cuntos Plumones
estados fsicos de la materia conoces? Los
estudiantes participarn de manera ordenada, as
mismo ser anotarn los aportes realizados en la
pizarra.
PROCESO (BSICO O PRCTICO) -
Ppt: La Materia y
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO
propiedades
El profesor explica que existen diversos tipos de generales y

materia y se encuentra en diversos.
particulares
Se muestra un PPT para ampliar la informacin.
Propiedades de la
La materia y propiedades generales y materia

particulares.
Propiedades de la materia.
El docente realiza algunas preguntas: Cmo
podras definir a la materia? Cules son los
estados de la materia? Existir otros estados?
38

Cules son las propiedades de la materia? Qu

cambios fsicos puede sufrir la materia? De esta
manera los participan y el docente aclara algunos
aspectos.
Metacognicin
Investiga sobre los estados fsicos de la materia y

elabora una lista con ejemplos de cada uno de
ellas.
METACOGNICIN
Entregue a los estudiantes una ficha. Luego de
algunos minutos pregunte a los estudiantes lo
siguiente:
Qu aprenda sobre la materia?
Qu propones para mejorar el desarrollo

del contenido trabajado?
Cmo aprend los contenidos trabajados

en clase?
Para qu me servir lo aprendido en

clase?
1.4. Recursos
Video: Capa de ozono y efecto invernadero
Ppt: La Materia
Ppt: Propiedades de la materia
39

1. Una modalidad de trabajo para este mdulo es su desarrollo ntegro
en quechua ah donde sea la lengua materna de todos los
estudiantes o tengan acceso a ella, a fin de no limitar su
espontaneidad, riqueza y potencialidad cultural. Tambin puede
trabajarse la etapa oral en quechua y el texto escrito en la segunda
lengua.
3. Indagar con los estudiantes, sugerencias y propuestas para mejorar
el mdulo o trabajarlo en otras reas curriculares.
Links de inters
La materia
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/colegio_sanjosedepalme
te/conoc_medio_5/materia.swf
La materia, elementos y compuestos
http://recursostic.educacion.es/ciencias/ulloa/web/ulloa1/tercero/t
ema2/oa5/index.swf
40

MDULO 8. APRENDIENDO LA TABLA PERIDICA

1.1. Descripcin
Este mdulo tiene como finalidad orientar el trabajo en el aula,
permitiendo que los estudiantes conozcan los elementos qumicos de la
TABLA PERIDICA de una manera ordenada y divertida, con ayuda de
recursos dinmicos: diapositivas, videos, ficha de aplicacin.

Tema
Aprendiendo la Tabla Peridica.
Organizador
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente
Competencias a
Investiga y comprende los conocimientos
desarrollar
cientficos y tecnolgicos, que rigen el

comportamiento de los procesos y cambios
fsicos y qumicos, asociados a problemas
tecnolgico.
Identifican los elementos de la tabla

peridica.
Reconoce
los
elementos
qumicos
utilizando diversas formas de aprender los

smbolos.

Ambiente de
aprendizaje
de innovacin.
41


RECURSOS
Inicio o motivacin
Inicie la sesin observando el siguiente video:
Tabla
Rap,
luego
respondern
las
Plumones, tiza.
siguientes
preguntas:
Video
Conocas algunos de estos elementos qumicos?
Tabla Rap
Crees que algunos de estos elementos qumicos

se encuentran en los seres vivos?
La participacin debe de ser ordenada, as mismo ser

Rena a los estudiantes en grupos de 4, con el fin de
Saberes previos
42
Realice algunas preguntas: Qu es la tabla peridica?

Qu es un elemento qumico? Cmo se clasifica la
tabla peridica? esta manera se recogen los saberes Papelote.
previos y con ayuda de los estudiantes se presenta el Plumones
contenido a trabajar: TABLA PERIDICA. Elija a un
estudiante de cada grupo para escribir su respuesta en
el papelote.
DEL CONOCIMIENTO
Proceda a explicar el contenido a trabajar con ayuda
del PPT: TABLA PERIDICA.
Ppt: TABLA
PERIDICA
Jclic: Tabla
Peridica

Para consolidar lo aprendido proyecte la animacin de

JClic Tabla Peridica.
43
Los estudiantes trabajan una Ficha de aplicacin con

el fin de afianzar los conocimientos.
Solicite a los grupos que lean sus respuestas.
Finalmente, haga las observaciones respectivas.
Los
estudiantes
indagarn
sobre:
los
Metacognicin
elementos Ficha de
qumicos que forman parte de los seres vivos. Para ello aplicacin: Los
utilizarn de apoyo o consulta el archivo Elementos elementos
qumicos que forman parte de los seres vivos
qumicos que
METACOGNICIN
forman parte de
La finalidad de este proceso es ayudar al estudiante a los seres vivos

reflexionar sobre su aprendizaje consciente y el

Pdales que respondan reflexivamente a cada una de

las preguntas planteadas:
Qu aprend sobre la tabla peridica?

contenido?
1.4. Recursos
Video: Tabla Rap
Ppt : La Tabla Peridica
Jclic: La Tabla Peridica
Word: Los elementos qumicos que forman parte de los seres vivos
44


Links de inters
Rompecabeza de la Tabla peridica
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_mat
eria/curso/materiales/tabla_period/tabla4.htm
45

MDULO 9. CLULA: LA UNIDAD BSICA DE LA VIDA

1.1. Descripcin
Este mdulo tiene como finalidad de orientar el trabajo en el aula,
permitiendo que los estudiantes analicen la estructura de la clula y
organelos importantes para su funcionamiento, con ayuda de diversos
recursos didcticos como: diapositivas, video, ficha de aplicacin, con el
fin de afianzar el contenido trabajado en clase y valorar su importancia
como parte fundamental de los seres vivos.

Tema
La Clula: La Unidad Bsica de la Vida
Organizador
Competencias a
Investiga y aplica los principios qumicos,
desarrollar
biolgicos y fsicos para la conservacin y

proteccin de la naturaleza, con una actitud
cientfica que responda a los problemas
tecnolgico.
Identifican las partes de la clula.
Describen las estructuras de la clula.

Ambiente de
aprendizaje
de innovacin.
46


RECURSOS

Inicio o motivacin
Inicie la sesin mostrando las siguientes diapositivas y Plumones, tiza.

realizando las siguientes preguntas:
PPT Citologa
Qu notas de especial en cada una de las

imgenes?
47
Qu similitud tienen estos organismos?
La participacin debe ser ordenada. Asimismo, ser

Organice a los estudiantes en grupos con el fin de
Saberes previos
Realice la tcnica conocida como lluvia de ideas, y
planteles las siguientes preguntas: Qu semejanza
y diferencia existe entre un ser vivo e inerte? Todos Papelote.
los seres vivos estn conformados de la misma Plumones
manera? de esta manera recoja los saberes previos
de los estudiantes. Luego, presente el tema a trabajar:
LA CLULA Y SU ESTRUCTURA. Anote en un papelote
sus
ideas
para
realizar
los
comentarios
observaciones correspondientes.


DEL CONOCIMIENTO
Explique el contenido a trabajar a travs de un PPT
sobre:
PPT Citologa
La clula.
Antecedentes histricos.
Clasificacin de las clulas.
Video: La clula
Tipos de Clula: Procariota Eucariota.

Los estudiantes observan un video sobre la clula y Ficha de
responden las preguntas de la ficha de aplicacin.
Aplicacin
48
Finalmente, aclare las ideas.

Investiga e ilustra sobre la composicin qumica de la
membrana celular.
Metacognicin
Elabora un cuadro comparativo entre la clula

eucariota vegetal y animal, a nivel de organelos.
METACOGNICIN
lo siguiente:
Qu aprend sobre la clula?
Cmo aprend los contenidos trabajados en

clase?
Para qu me servir lo aprendido en clase?

1.4. Recursos
Video: La Celula
Ppt : Citologa
Word: Ficha de aplicacin
49

Links de inters
Clula Eucariota Interactiva
www.bionova.org.es/animbio/anim/cellinteract.swf
Anatoma de la clula
http://www.johnkyrk.com/CellIndex.esp.swf
La Clula
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/presentacion.
swf
50

MDULO 10. EL PROCESO DIGESTIVO

1.1. Descripcin
Este mdulo nos permitir conocer el funcionamiento de nuestro sistema
digestivo a travs del reconocimiento de los rganos que lo constituyen y
procesos que se realizan durante la digestin. De esta manera, el
estudiante aprender y valorar la importancia de los diversos sistemas
que presenta nuestro cuerpo. El trabajo en el aula est orientado a su vez
por diversos recursos: diapositivas, video, ficha de aplicacin, lo que
afianzar los conocimiento impartidos en el presente mdulo.

Tema
Organizador
El proceso digestivo
51
Competencias a
Investiga
desarrollar
aplica
los
principios
qumicos,

cientfica que responda a los problemas actuales
de inters social y del desarrollo tecnolgico.
Indicadores de
Identifican los rganos que forman parte del
logro
sistema digestivo.
Recursos TIC y
otros
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.


RECURSOS
Inicio o motivacin
Plumones, tiza.
PPT
Diapositiva 1
Luego los estudiantes
respondern a la siguiente
pregunta:
Cmo crees que funciona el sistema digestivo? Los
estudiantes participan de manera ordenada.
Organice a los estudiantes en grupos de 4, con el fin
de promover el aprendizaje cooperativo.
Saberes previos
Formule algunas preguntas: Qu es la digestin?
Qu rganos participan en este proceso? de esta
manera recoja los saberes previos y con ayuda de Papelote
los estudiantes presente el contenido a trabajar: Plumones
SISTEMA DIGESTIVO. Elija a un estudiante de cada
grupo para escribir su respuesta en el papelote.
Construccin del Conocimiento
Proceda a explicar contenido a trabajar con ayuda
del PPT: EL PROCESO DIGESTIVO.
52

Digestin (PPT)
Diapositiva 2
Ficha de Aplicacin
Video: Digestin
Luego, observen un video sobre el Proceso Digestivo
y posteriormente, entregue una ficha de aplicacin
con el fin de afianzar los conocimientos.
53
Solicite a los estudiantes de los grupos, leer en voz

alta
sus
respuestas.
Finalmente,
haga
las
observaciones respectivas.
Metacognicin
Los estudiantes elaboran un mapa mental sobre el

contenido trabajado en clase.
METACOGNICIN
a reflexionar sobre su aprendizaje consciente y el
Luego deber responder reflexivamente a cada una

Qu aprend sobre el proceso digestivo?

clase?

contenido?
1.4. Recursos
Video: Digestin
Ppt: Digestin
Word: ficha de aplicacin
54

Links de inters
Aparato Digestivo
http://cienciasnaturales.es/DIGESTIVO.swf
La digestin
http://www.amolasmates.es/diver/flash/digestion.swf
55

MDULO 11. LA RESPIRACIN

1.1. Descripcin
permitiendo que los estudiantes conozcan con detalle el proceso de la
respiracin, as como los rganos que lo constituyen, a travs de diversos
recursos didcticos como: diapositivas, video, ficha de aplicacin,
afianzado los conocimientos impartidos durante la clase.

Tema
La respiracin
Organizador
Competencias a
Investiga
desarrollar
aplica
los
principios
qumicos,

cientfica que responda a los problemas actuales
de inters social y del desarrollo tecnolgico.
Indicadores de
Reconocen
logro
digestivo.
Recursos TIC y
otros
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
el
funcionamiento
del
sistema
56


RECURSOS
Inicio o motivacin
Plumones,
tiza.
Imgenes
(observar
PPT)
Diapositiva 1
Luego los estudiantes
respondern a las siguientes
preguntas:
Por qu este hombre puede bucear sin ningn tipo
accesorio?
Cunto
tiempo
podr
resistir?
Los
estudiantes participan de manera ordenada.

Saberes previos
Formule algunas preguntas: Qu es la respiracin?
Qu recorrido realiza el aire al ingresar al sistema
respiratorio? Qu rganos constituyen el sistema Papelote
respiratorio? de esta manera recoja los saberes previos y Plumones
con ayuda de los estudiantes presente el contenido a
trabajar: RESPIRACIN. Elija a un estudiante de cada
grupo para escribir su respuesta en el papelote.
57


DEL CONOCIMIENTO
Proceda a explicar el contenido a trabajar con ayuda del
PPT: EL PROCESO DIGESTIVO.
Respiracin
(PPT)
Diapositiva
2, 3 y 4
Ficha de
Aplicacin
Se procede a observar un video sobre el Proceso
Respiratorio y posteriormente se entrega una ficha de
aplicacin con el fin de afianzar los conocimientos.
Video: La
Respiracin
Solicite a los estudiantes de los grupos a leer en voz alta

sus respuestas. Finalmente, haga las observaciones
respectivas.
58


MetacogniACTIVIDAD DE EXTENSIN Y EVALUACIN
cin
Los estudiantes investigarn sobre las enfermedades

relacionadas al sistema respiratorio.
METACOGNICIN
La finalidad de este proceso es ayudar a los estudiantes
a reflexionar sobre su aprendizaje consciente y del
Para ello, responder reflexivamente a cada una de las
preguntas planteadas:
Qu aprend sobre el proceso respiratorio?

contenido?
1.4. Recursos
Video: La Respiracin
Ppt: La Respiracin
Word: Ficha de aplicacin
59

Links de inters
La respiracin
http://cienciasnaturales.es/RESPIRATORIO.swf
Aparato Respiratorio
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/flash/apar
espi.swf
60

MDULO 12. EL CALENTAMIENTO GLOBAL

1.1. Descripcin
permitiendo que los estudiantes cuiden y valoren nuestro planeta tierra,
evitando la contaminacin excesiva y atentando contra la vida, para lo
cual se muestran algunos recursos: videos, diapositivas; lo que no solo
afianzar los conocimientos impartidos en clase sino los har reflexionar
sobre este tema.

Tema
El Calentamiento Global
Organizador
Salud Integral, Tecnologa y Sociedad
Competencias a
Investiga y asume los beneficios y riesgos del
desarrollar
avance tecnolgico y su efecto en la salud

acumulada de manera responsable el cuidado
de su cuerpo y del ecosistema.
Indicadores de
Analizan
logro
calentamiento global.
Recursos TIC y
otros
Ambiente de
aprendizaje
innovacin.
los
factores
que
influyen
en
el
61


RECURSOS

Inicio o motivacin
Inicie la sesin observando un video musical:
Plumones,
tiza.
Video:
Amazonas
Pedro Surez
Vertiz
62

preguntas:
Qu situaciones te han llamado la atencin de este
video? Cul crees que sea el mensaje de esta cancin?
Comenten de manera ordenada.
Organice a los estudiantes en grupos con el fin de
Saberes previos
Realice algunas preguntas: Qu es el calentamiento
global? Qu factores estn ocasionando este problema?
de esta manera se recogen los saberes previos y con
Papelote
ayuda de los estudiantes se presenta el contenido a
Plumones
trabajar: CALENTAMIENTO GLOBAL. Elija a un estudiante

de cada grupo para escribir su respuesta en el papelote.


DEL CONOCIMIENTO
Proceda a explicar el contenido a trabajar con ayuda del
PPT: CALENTAMIENTO GLOBAL.
PPT
Calentamiento
Global
Video:
Calentamiento
Observen un video sobre el CALENTAMIENTO GLOBAL y Global

posteriormente, realice las preguntas: Por qu la tierra se
est calentando? Qu suceder dentro de unos aos en
el planeta tierra si es que sigue incrementando la
temperatura? con el fin de afianzar los conocimientos.
Solicite a los estudiantes de los grupos, leer en voz alta sus

respuestas.
Finalmente,
haga
las
observaciones
respectivas.
63


Metacogni-
Los estudiantes investigarn sobre la contaminacin cin

ambiental y efecto en los seres humanos.
METACOGNICIN
La finalidad de este proceso es ayudar a los estudiantes a
reflexionar sobre su aprendizaje consciente y el desarrollo
de sus capacidades.
Solicite a los alumnos que respondan reflexivamente a
cada una de las preguntas planteadas:
Qu aprend sobre el calentamiento global?

contenido?

64
1.4. Recursos
Video: Amazonas
Video: Calentamiento Global
Ppt : Calentamiento Global

5. Invite a la reflexin a los estudiantes luego de haber escuchado la
cancin Amazonas.
Links de inters
Calentamiento global
http://www.tudiscovery.com/calentamientoglobal/mainpage.swf
El efecto invernadero
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quinc
ena4/imagenes/efecto_invernadero.swf
65

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MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

VI Y VII CICLOS DE EBR

PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA APLICACIN

MDULOS DE APRENDIZAJE PARA

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA

Presidente Regional de Huancavelica

Vicepresidente Regional de Huancavelica

Gerente Regional de Desarrollo Social

Coordinador General del Proyecto TIC

Supervisor del Proyecto TIC

Especialista Pedaggico Regional

Decana de la Facultad de Educacin

Coordinador de Educacin a Distancia

Jos Alberto LLAULLIPOMA ROMAN y Edgard CRDOVA MARTNEZ

Diseo y Desarrollo de Contenidos

Edicin y revisin de estilo

Diseo grfico y diagramacin

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

MDULO 2. RELACIONES EN EL ECOSISTEMA .......................................................11

MDULO 3. LOS SERES VIVOS .......................................................................................16

MDULO 7. MATERIA ..........................................................................................................37

MDULO 8. APRENDIENDO LA TABLA PERIDICA ................................................41

MDULO 10. EL PROCESO DIGESTIVO .......................................................................51

MDULO 11. LA RESPIRACIN .......................................................................................56

MDULO 12. EL CALENTAMIENTO GLOBAL .............................................................61

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

Mdulos para el rea de Ciencia y Ambiente

capacidades seleccionadas. Sin embargo, su uso no es exclusivo para

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

1.2. Informacin referencial del mdulo

Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente.

Comprende las relaciones existentes entre los

seres vivos y su contexto para interpretar la

Describe a los factores biticos y abiticos del

poblaciones de un ecosistema de manera

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

Presentacin con diapositivas.

Aula cotidiana, otros (alternativos) como aula de

1.3. Proceso o momentos de aplicacin del mdulo

Luego, los estudiantes respondern a las siguientes

Qu organismos observas en esta imagen?

reconoces? Comenta de manera ordenada.

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

en la misma cantidad? de esta manera se recogen

los saberes previos de los estudiantes y dando el

interactan las diversas especies de seres vivos con

A continuacin, para detallar, explicar y comprender

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

Actividad de extensin / evaluacin

Pdales que expliquen e ilustren las caractersticas de

Qu aprend sobre el ecosistema?

Cmo aprend los contenidos trabajados en

Para qu me servir lo aprendido?

Ppt :Diapositiva Ecosistema

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

3. Indagar con los estudiantes, sugerencias y propuestas para mejorar el

MDULOS DE APRENDIZAJE MATEMTICA Y CTA

MDULO 2. RELACIONES EN EL ECOSISTEMA

1.2. Informacin referencial del mdulo

Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente.

Comprende las relaciones existentes entre los

seres vivos y su contexto para interpretar la

Identifica las diversas relaciones que se