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SALUD
Gua del participante

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Programa de capacitacin para docentes

GUA DEL PARTICIPANTE

INDICE

Tema

Pgina

1. Presentacin

2. Competencias

3. Plan de estudios

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4. Metodologa

5. Sistema de evaluacin

6. Medios y materiales

7. Calendario .

8. Requisitos

..

9. Bibliografa ..

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Programa de capacitacin para docentes

1. PRESENTACIN
La existencia de ambientes seguros en las escuelas de educacin bsica
constituye una condicin fundamental para garantizar que nios y
adolescentes adquieran conocimientos, habilidades y actitudes
necesarios para ejercer una ciudadana consciente y comprometida.
Para ser congruentes con este propsito el aula y la escuela deben ser
espacios donde el respeto a la dignidad y derechos de las personas, sea
el principio fundamental de la convivencia y la organizacin escolar;
donde las personas reciban un trato afectuoso, se propicie la confianza,
se resuelvan los conflictos a travs del dilogo, haya normas claras y
justas, se evite el maltrato, la violencia y la discriminacin y se prevengan
riesgos.
Para lograrlo, la labor de los docentes es fundamental, porque son ellos
quienes estn en contacto con los alumnos diariamente y son un modelo
de comportamiento social; su trabajo incide en el desarrollo de
habilidades en los alumnos, las cuales les permitan identificar riesgos y
anticipar consecuencias; prevenir conductas nocivas y enfrentar
problemas. La poltica pblica Aprende Saludable Escuela reconoce la
vocacin de servicio de los docentes a la sociedad y la importancia de
su intervencin para brindar apoyo a los alumnos y a los padres de
familia para fortalecer los factores de proteccin, o bien canalizar los
casos que as lo requieran a instituciones especializadas en la atencin
de conductas de riesgo.
Por lo anterior, los docentes son un importante agente protector contra el
abuso, los trastornos alimenticios, la violencia, el maltrato o consumo de
drogas. Por ello, dentro la finalidad del Programa es apoyar a los
maestros en la importante tarea de formar a los alumnos de manera
integral y ensearles a prevenir riesgos.
La plataforma educativa online Educa Salud incorpora 4 mdulos,
desarrollado por un equipo de amplia experiencia en los temas
expuestos, el cual se ejecuta en el nivel de Educacin Bsica Regular, y
para fines de nuestra propuesta, se extrapolar un smil con dos de los
componentes que incorpora: Promocin de comportamientos saludables
y Promocin de Entornos saludables.
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Esperamos que las orientaciones que se ofrecen aqu contribuyan a

enriquecer su labor cotidiana en beneficio de las nias, nios y jvenes
que cursan educacin bsica.

2. COMPETENCIAS
Competencias Genricas/Transversales
-

Competencias Instrumentales:
o Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
o Habilidad en el uso de tecnologas de la informacin y de la
comunicacin.
o Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin
procedente de fuentes diversas.
o Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas.
o Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica.
o Capacidad para tomar decisiones.

Competencias Interpersonales
o Habilidad para trabajar en forma autnoma.
o Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
o Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
o Compromiso tico.

Competencias Sistmicas
o Capacidad de investigacin.
o Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente.
o Capacidad para formular y gestionar proyectos.

Competencias Especficas
o Conocer y reflexionar sobre la importancia de fortalecer la
autoestima y liderazgo en los estudiantes.
o Prevenir y atender situaciones de Bullying entre escolares.
o Brindar orientacin sobre alimentacin saludable.
o Prevenir y detectar el uso de sustancias adictivas en los
escolares.
o Capacidad de llevar el conocimiento a la prctica, a travs de
la presentacin del Proyecto final.

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3. PLAN DE ESTUDIOS
El curso presenta actividades de inicio y cierre adems el contenido se divide
en cuatro mdulos:
MDULOS

DENOMINACIN

ACTIVIDADES
Foro de presentacin
Actualizacin de perfil
Caso de reflexin sobre el tema
Autoevaluacin
Caso de reflexin sobre el tema
Autoevaluacin

Alimentacin saludable

Caso de reflexin sobre el tema

Autoevaluacin

Tutora frente a
conductas de riesgo

Caso de reflexin sobre el tema

Autoevaluacin

Actividades finales

Foro de sugerencias
Foro de despedida
TRABAJO FINAL

INICIO

Actividades iniciales

MDULO I

Autoestima y liderazgo

MDULO II

Manejo del Bullying

MDULO III
MDULO IV
CIERRE

4. METODOLOGA
El curso se desarrollar bajo la modalidad virtual; sin embargo se ha
considerado brindar una presencial inicial como induccin al curso y as
brindar la oportunidad de familiarizarse con la plataforma y el curso.
El tiempo de duracin del curso es de 120 horas los que sern
distribuidos en aproximadamente cinco semanas.
La forma de trabajo ser por grupos quienes estarn a cargo de un
profesional que cumple el rol de tutor. La labor del tutor tiene el
propsito de facilitar el aprendizaje porque lo que acompaaran a los
participantes a travs de los foros de reflexin, la mensajera interna de
la plataforma y correo electrnico.
Todas las consultas pedaggicas (sobre el contenido del curso) como
tecnolgicas (sobre el manejo de la plataforma) deben ser canalizadas
al tutor correspondiente del grupo donde ha sido designado. El tiempo
de respuesta mximo es de 48 horas.
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Las comunicaciones sern de manera sincrnica y asncrona a travs

de las diferentes herramientas que la plataforma educativa nos brinda.
Se propiciar el aprendizaje autnomo, que es el tipo de aprendizaje
que prima en los entornos virtuales y el que debe asumir gradualmente
el participante como uno de los objetivos del curso.

5. SISTEMA DE EVALUACIN
De manera general es necesario que el participante cumpla con las
actividades:
- Lectura reflexiva de todo el material formativo del curso.
- Desarrollo de las actividades planteadas en cada mdulo.
- Presentacin del Proyecto Final
La evaluacin general del curso se desglosa de la siguiente manera:
El estudio y participacin de las actividades iniciales y de cierre y las 4
unidades didcticas on-line tendr un peso en la calificacin del 100%,
donde cada actividad ser valorada sobre 10 pts. Y su sumatoria al final
del curso tiene una ponderacin total sobre 20.
Para la evaluacin de los foros se tomarn en cuenta como mnimo los
siguientes tems:
- Participacin Activa
- Aporte a travs del contenido
- Discusin con los compaeros
Para la evaluacin de las autoevaluaciones tomarn en cuenta como
mnimo el siguiente tem:
- Lectura reflexiva del contenido de cada mdulo
Para la evaluacin del Proyecto final se tomarn en cuenta como
mnimo los siguientes tems:
- Seguimiento de Instrucciones
- Presentacin completa del contenido
- Profundizacin en el Contenido
- Capacidad de aplicacin en la Institucin Educativa
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La calificacin es vigesimal (0 a 20) y la nota mnima aprobatoria es de

14. En caso de que la calificacin sea menor, el participante tendr una
oportunidad para terminar con las actividades pendientes dentro de los 2
das siguientes de haber culminado el curso. Quienes aprueben el curso
se harn acreedores a la constancia correspondiente emitida por los
organizadores.

6. MEDIOS Y MATERIALES
Por ser el sistema modular una estructura integradora de actividades de
aprendizaje que en un lapso flexible de tiempo permite alcanzar la
competencia referido a logros, destrezas, habilidades y actitudes frente a
cada tema los materiales estn organizados por mdulos.
Durante el desarrollo del curso tendr a su disposicin diversos materiales
educativos con los contenidos del curso los cuales podr acceder en
cualquier momento y desde cualquier lugar desde una Pc con acceso a
Internet, que lo ayudarn a lograr la competencia planteada.
Los principales materiales a utilizar en el curso sern los siguientes:
Contenidos online: El material de estudio online se ofrecer en varios
formatos diferentes: Web, PDF, Word, vdeo.

Recursos para trabajos prcticos: Se le ofrecer los enunciados de

las actividades a realizar en cada mdulo, y se indicar las
instrucciones necesarias para resolverlo.

7. CALENDARIO
El calendario establecido para el desarrollo del curso es como se detalla
a continuacin:

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EDUCA + SALUD
Semana 1: Del 4 al 8 de marzo
Mircoles
4 Marzo

Jueves
5

INICIO DEL
CURSO

INICIO MDULO
I

Viernes
6

Sbado
7

Domingo
8

Viernes

Sbado

Domingo
15

Semana 2: Del 9 al 15 de marzo

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

10

11

12

13

14

TRMINO
MDULO I

INICIO
MDULO II

Semana 3: Del 16 al 22 de marzo

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

16

17

18

19

20

21

22

Semana 4: Del 23 de marzo al 1 de abril

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

23

24

25

26

27

28

1 Abril

TRMINO
MDULO II

INICIO
MDULO III

Jueves

Viernes

Sbado

Domingo

Jueves

Viernes

Semana 5: Del 2 al 8 de abril

Lunes
Martes
Mircoles
2

TRMINO
MDULO III

INICIO
MDULO IV

Semana 6: Del 9 al 15 de abril

Lunes

Martes

10

Mircoles
11

12

13

TRMINO
MDULO IV

ENTREGA DE
TRABAJO
FINAL

TRMINO
DEL CURSO

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8. REQUISITOS
Existen dos tipos de requisitos que un participante virtual debe tener en
cuenta:
-

Requisitos personales:
o Disposicin a utilizar medios virtuales de aprendizaje.
o Capacidad de organizacin del tiempo.
o Responsabilidad y compromiso personal con su propio aprendizaje.

Requisitos tcnicos:
o Disponibilidad de acceso diario a una computadora con conexin
a Internet.
o Manejo del office.
o Tener instalado ms de un navegador de Internet (Explorer, Mozilla
o Chrome)
o Uso continuo de su cuenta de correo electrnico personal.

9. BIBLIOGRAFA
Para el curso se recomienda consultar la siguiente bibliografa:
1. Francisco Javier Fernndez Aguado. LIDERAR. 272 pginas
2. Dennis N. T. Perkins. LECCIONES DE LIDERAZGO. 288 pginas.
3. Jennifer James. HABILIDADES DE LIDERAZGO PARA UNA NUEVA ERA. 230
pginas.
4. Gua
Infantil
sobre
Acoso
Escolar(Espaa),en:
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/prevenc
ion.htm
5. Gmez Nashiki, Antonio y Sergio Lpez Molina (2011). "Bullying e
institucin educativa", trabajo presentado en la 5ta. Conferencia
Mundial de Violencia en la Escuela. Investigaciones, intervenciones
evaluaciones
y
polticas
pblicas,
Mendoza,
Argentina.

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6. Manual Formativo sobre Promocin de la No Violencia entre Nios,

Nias Adolescentes, en:
http://www.puc.cl/psicologia/buentrato/pdf/est_inv/conviv/ce_man
ual.pdf
7. Oliveros, M. & Barrientos, A. (2007). Incidencia y factores de riesgo de la
intimidacin (bullying) en un colegio particular de Lima-Per. Revista
Peruana de Pediatra, Vol. 60 (3), 150-155.
8. Oliveros, M., Figueroa, L., Mayorga, G., Cano, B., Quispe, Y. & Barrientos,
A. (2008). Violencia escolar (bullying) en colegios estatales de primaria
en el Per. Revista Peruana de Pediatra,Vol.61, No.4, 215-220.
9. Tamar, F. (2005). Maltrato entre escolares (Bullying): Estrategias de
manejo que implementan los profesores al interior del establecimiento
escolar. Psykhe, Ao/Vol.14, Nmero 001, 211-225.
10. Rojas V. M. (2002). Factores de riesgo y protectores identificados en
adolescentes consumidores de sustancias psicoactivas. Revisin y
anlisis del estado actual. En: A. Zavaleta (Ed.) Factores de riesgo y
proteccin en el consumo de drogas en la juventud. CEDRO-NAS, pp.
53-93.
11. Instituto Nacional de Salud Centro Nacional de Alimentacin y
Nutricin -CENAN. Gua para docentes de nivel inicial y primaria. Lima;
2005.
12. Alimentos recomendados para la elaboracin de los refrigerios
saludables.
http://www.ins.gob.pe/portal/jerarquia/5/943/refrigerioescolar-saludable
13. MINSA DGPS Mdulo Educativo para la Promocin de la
Alimentacin Saludable dirigido al personal de salud. Lima, 2013.
14. MINSA DGPS. Quioscos y Refrigerios Escolares Saludables. Cartilla
informativa para la capacitacin a docentes. Lima, 2012.

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