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2015-I
Docen
te:
Ciclo:
Mdulo I
Patricia
Magaly Torres Ruiz
Apellidos y nombres:
Nota:
FORMA DE PUBLICACIN:
Publicar su archivo(s) en la opcin TRABAJO ACADMICO que figura en el men contextual de su curso
Cdigo de
2014119278
Uded de matrcula:Pucallpa
matrcula:
Fecha de publicacin en
campus virtual DUED LEARN:
1. Investigue y realice un cuadro comparativo entre las corrientes Empirista y Racionalista . 3 puntos
EMPIRISMO
RACIONALISMO
ANALISIS CRTICO.
En primer lugar hare una conceptualizacin a grandes rasgos , presentado por los autores el Psiclogo VYGOTSKY el
propone que ni el lenguaje depende del pensamiento ni el pensamiento depende del lenguaje , en la obra de pensamiento y
lenguaje se refiere al concepto de egocentrismo .el hecho de que el lenguaje sea egocntrico no indica que el sujeto no tenga
una intensin comunicativa que tampoco que no sea consciente de lo que el informador lo dice .El orden de desarrollo que
propone VYGOTSKY en el siguiente lenguaje social lenguaje egocntrico lenguaje interno lenguaje de
comunicacin , este tipo de lenguaje tiene una funcin intermediaria esencial en la actividad del nio y consecuentemente en
su desarrollo . Se intereso por las bases genticas del pensamiento y el lenguaje tendiendo a considerar que la conducta
linglstica sistemtica es bsicamente especifica de nuestra especie.
Mientras la teora de la inteligencia de JEAN PIAGET , el proceso de desarrollo se encuentra divididos en periodos sin que
ello implique una relacin de dependencia entre el uso del lenguaje y la edad del sujeto , para el autor el pensamiento
egocntrico procede del pensamiento socializado , no prest el inters al lenguaje como tal sino que lo considero simplemente
como medios que revela las caractersticas del pensamiento en sus diferentes etapas .
VYGOTSKY dedica especial atencin al surgimiento del lenguaje interior y al estudio de su gnesis, y critica la hiptesis de
PIAGET acerca del lenguaje egocntrico, de acuerdo a la cual el nio hablara fundamentalmente para s. De acuerdo a
VYGOTSKY, en cambio, el llamado lenguaje egocntrico que se observa cuando un nio habla sin tener aparentemente
destinatario para sus palabras, cumple tambin una funcin social de comunicacin y es precisamente este tipo de lenguaje, el
que al ser incorporado, interiorizado, da lugar al nacimiento del lenguaje, interior. En efecto, se observa que en el perodo en el
cual el nio cesa de manifestar exteriormente dicho lenguaje egocntrico, puede ponerse de relieve tambin, con toda claridad,
la existencia del dilogo interior, consigo mismo. ste es un ejemplo, como sealamos antes, del concepto de interiorizacin de
las relaciones de orden social, en el proceso de plasmarse las funciones psquicas superiores
Personalmente simpatizo con VYCOTSKY , por que se intereso por las bases genticas del pensamiento y el lenguaje
tendiendo a considerar que la conducta lingstica sistemtica es bsicamente especifica de nuestra especie la cual nos
permitir desarrollarnos en diferentes reas de nuestras vidas.
CARACTERISTICAS DIFERENCIALES
ACTIVO
VIGOTSKY
El nio resuelve
una
tarea
practica con la
ayuda , no solo
de los ojos y las
manos , sino
tambin con el
habla.
PIAGET
Plantea que
el aprendizaje
es evolutivo
AUSUBEL
El factor ms
importante que
influye en el
aprendizaje es
lo
que
el
alumno
ya
sabe
CREATIVO
AUTONOMO
alumno debe
aprender
a
investigar
de
manera
autnoma
y
ponga
en
prctica
el
aprendizaje por
descubrimiento.
El
Es importante
que el alumno
participe en
actividades.
RESPONSABLE
Proceso de aprendizaje.
Fomentar la
reflexin y el
pensamiento
divergente.
EXPERIENCIA
El alumno es un remanente
de gran valor.
3. Observe el video Tres14 - Inteligencia Artificial, realice un resumen, determine cinco conclusiones y desarrolle un anlisis,
respecto a la importancia que presenta dicha informacin dentro de la carrera de Psicologa.
El mencionado video lo podrn ubicar en la siguiente direccin: 4 puntos
http://www.rtve.es/alacarta/videos/tres14/tres14-inteligencia-artificial/1276004/
RESUMEN
La inteligencia artificial es til para todo, suficiente para nada . En 1985 el ajedrecista Garry Kasparov jugo una exhibicin de
partido simultaneo contra 32 ordenadores ganando 32 a 0 , 11 aos ms tarde se enfrento nuevamente a la maquina ganando
con dificultad .
En 1987 el sper ordenador de IBM gano a kasparov , desde entonces los mejores ajedrecistas del mundo no son de carne y
hueso , son programas de ordenador .
La inteligencia artificial es muy diferente al ser humano. En el mbito de la salud son capaces de diagnosticar enfermedades
igual o mejor que un medico
Los robots de 2 patas son ineficientes enrgicamente, las que tienen ruedas son mucho ms eficientes, la inteligencia artificial
no solamente es resolver problemas matemticos, el robot es un cuerpo inteligente y es precisamente el cuerpo el que
determina la inteligencia que pueda llegar a tener.
Para la inteligencia artificial ser importante la psicologa para crear un robot el trabajo artstico ser fundamental, los robots
son copias de seres humanos, son vacios por dentro con apariencia humana.
CONCLUSION
1.- La inteligencia artificial es muy diferente a la del ser humano y la seguir siendo , podra ser muy similar con un objetivo a
muy largo plazo .
2.-la inteligencia que tienen los robots es muy limitada.
3.- El cuerpo humano en movimiento es insuperable.
4.-los robots son copias de seres humanos, son vacios por dentro con apariencia humana.
5.-para la inteligencia artificial ser importante la psicologa y la filosofa.
ANALISIS
Es evidente que la psicologa y la inteligencia artificial se emplean en gran medida, es decir ambas disciplinas estn
preocupadas como la explicacin y resolucin de problemas.
El objetivo de la inteligencia artificial y la psicologa es el de entender aspectos diverso de la mente humana y la inteligencia
en general. Simula el comportamiento humano a nivel de procesos cognitivos, comprende el estudio del cerebro humano,
estudia la inteligencia.
4. Desarrolle un cuadro comparativo que incluya los modelos Conexionistas y los ltimos tres modelos del Desarrollo Cognitivo
estudiados en la asignatura; finalmente dentro del mismo, deber consignar una crtica personal - no copiada de la gua por
cada uno de los modelos desarrollados. 4 puntos.
MODELO CONEXIONISTA
TEORIA DE LAS
ECOLOGICO
DINAMICOS
HIPERESTRUCTURAS
COGNITIVAS
Planteada Ken Richardson
autoorganizados
cognitivas
se
han
erigido
cargarse
ha estructuras
innatas,
con sistemas
acumuladas, interaccionan
de
para
poder
cuarenta
Documentos,
(Gardner,
testigos
sistemas
conocimientos cdigos
de
no
control
en adaptacin constante.
El
cerebro
del
hombre
le
ha
ni
mtodo
de
adquisicin
almacenamiento de informacin.
En principio debe tomarse en cuenta
que los aos cincuenta vieron dar y Eleanor Gibson 1.Plantea la esquemas , sino interacciones
la prediccin.
sus primeros pasos a una nueva relacin que se da entre el internas y sus reactividad a las
para
ser
objetos
relacin
situaciones.
de
simples o complejas.
fue
un
digitales,
es
procesador
decir,
serial
de
estructurados
sintcticamente y manipulados de
acuerdo
con
reglas
ajenas
al
con
para
reglas
el
formales
cognitivismo
que
se
conocimientos
es
una marcha
una restricciones
actividad de
entrada
bpeda
en
el
libertades
no
de ms que de un programa
procesamiento o salida.
neuronal .
situaciones
a
otros
estn
en
objetos
Hiperestructuras = interaccin
interactuar
con
otras
hiperestructural o hiperred.
sucesivas
sea
que
los
cerebral
viene
con
unidades
complejas
experiencia vivida.
covariaciones
en
la
el
desarrollo
de
cognitivos
los
y
biolgicos , el decaimiento de
estar activados en distinto grado y James Gibson propugna que una atractriz , esto es . hay
transmiten parte de esa activacin a los organismos captan directa una transicin de una a otra , a
sus nodos conexos, los cuales e inmediatamente cualidades medida
suman
la
agregando
activacin
as
la
que
las
nuevas
solida/
sucesos,
informaciones,
carioso
la
voz
expresiva
de las personas que rodean a
las criaturas humanas son
tambin
affordances
impactan
su
que
percepcin
desencadenan
conductas
caractersticas
que
el
las
mismas;
son
invariantes=no varan
CRITICA
Como todos los modelos nuevos se le critica la ambigedad terica.
No se puede asegurar que se hayan basado en aspectos netamente cientficos , ya que a echo deducciones llegando a
conclusiones asistemticas .