Textos expositivos-argumentativos

Conceptos tericos fundamentales

Definicin: 1
Es aquel en el que tratamos de convencer de algo (tesis) a alguien
mediante una serie de argumentos, es decir, es un texto expositivo al que
se le aade antes, despus o a lo largo de l una tesis. (expositivoargumentativo).

Estructura:
Mtodo deductivo : se parte de la tesis y luego se pasa a
argumentar lo que se ha dicho.
Mtodo inductivo: se parte de los argumentos (hechos) para llegar
a la conclusin.
Mtodo reiteracin lineal : la tesis a defender se va repitiendo
durante todo el texto alternando con los hechos.
Mtodo de doble encuadre: se parte de la tesis, se dan los
argumentos y se vuelve a dar la tesis al final.

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Argumentos:
Hechos cientficos: desde que en 1492 Coln llegase a Amrica las
tribus...
De autoridad: se emplean mucho en textos humansticos y
periodsticos. Puede ser una persona, una civilizacin...: Como
deca Aristteles, segn los antiguos griegos...
Ad hominem: mi amigo me cuenta..., ese muchacho que
aparece...
Colectivo: todo el mundo utiliza este producto, la mayora de los
lectores eligen...
Causa/consecuencia: se utilizan para convencer de la tesis. Est
demostrado que los efectos del alcohol en la conduccin...
De experiencia personal: llevo treinta aos dando clase y...

Fuente de la informacin: Jess Felipe Martnez

Clases por el lenguaje:

Humansticos: con frecuencia son ensayos; pueden ser largos o
breves. Pueden aparecer fragmentos de un libro de ensayo o
publicados en peridicos: adems de las noticias ( que suele ser
narrativa) hay textos periodsticos argumentativos: editorial,
columna y artculo de opinin.

Legales: (SENTENCIAS) se utiliza siempre el mtodo inductivo.

Tambin en los argumentos de los abogados.
Cientfico-tcnicos: estn ligados a las ciencias naturales (salud,
ecologa, etc.) y al tema de la informtica. A VECES APARECEN EN
PERIDICOS como artculos de fondo o desarrollando temas de
inters social: medio ambiente, epidemias, drogas...). SI el artculo
es puramente cientfico estar escrito en tercera persona,
carecer de adjetivos valorativos y tratar de ser lo ms objetivo
posible: funcin representativa como dominante. Si es un artculo
de opinin de tema cientfico ser ms subjetivo y tratando de
involucrar al lector de acuerdo con lo que se dice a continuacin.

Mecanismos de coherencia y cohesin:

Redundantes: se repite la misma idea.
Contra argumento. Se utilizan argumentos contrarios como si
alguien le estuviera llevando la contraria para rebatirlos e insistir en
la tesis principal
Organizadores de tiempo y espacio (1, 2, 3,..., en primer lugar, ,
etc.).

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Editorial: no est firmado porque es la opinin del

colectivo completo del peridico. Generalmente
hablan de un tema de actualidad. Normalmente es
tesis-argumento. Es menos subjetivo que la columna y el
artculo de opinin. Dan una imagen seria.
Columna: se diferencia del artculo de opinin en que
est escrito en columna. Es muy subjetivo.
Artculo de opinin: suele ser ms extenso que la
columna (si lo es no se ofrece entero []). COMO EN
SELECTIVIDAD NUNCA APARECE EL FORMATO COLUMNA,
TODOS LOS FIRMADOS SERN ARTCULOS DE OPININ.

Deixis temporal, espacial (aqu, en este pas, all, ahora, ) y

personal: se pretende establecer una relacin entre el autor y los
lectores (en nuestra opinin, nosotros, etc.).
En el ensayo: 1 y 2 persona. En los textos periodsticos y de ensayo
se trata de involucrar al lector. Por ello se utiliza la primera persona
del singular y la del plural, as como la segunda persona gramatical
o la tercera con sentido de segunda pers: Todos sabemos que...,
todos ustedes tienen la experiencia..., cualquier lector podr
descubrir...

Nivel morfosintctico:

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Los prrafos son muy amplios.

Predomina la oracin compuesta (causales, consecutivas,
temporales, etc.). Dan razones y causas a la argumentacin.
Se usa el modo indicativo como modo de la realidad en la oracin
principal y el subjuntivo en la subordinada. Con frecuencia el
indicativo exige oracin subordinada sustantiva de CD., cuando el
autor da su opinin: creo, estimo, considero...que
El tiempo ms utilizado es el presente, intemporal o sentencioso: la
democracia es un sistema...Actuar de forma dictatorial conduce al
fracaso de los pueblos
Predominan los adjetivos: explicativos (indican una explicacin de
algo que se ha dicho) y especificativos (concretan), oraciones de
relativos, oposiciones, y otros complementos del nombre
Aparecen conjunciones que no enlazan oraciones sino prrafos
(enlaces supraoracionales: y, por tanto, es decir, desde otro punto
de vista, etc.)

Nivel fnico:
Oraciones enunciativas (modo indicativo, de la realidad). Cuanto
ms enunciativas sean es ms objetivo el texto.
Oraciones dubitativas, desiderativas, interrogativas. Si slo hay
enunciativas lo que predomina es el mensaje (objetivo); si hay otros
tipos hay ms presencia del autor (subjetivo).
Aparecen a veces interrogaciones retricas y exclamaciones para
apoyar los argumentos.

Nivel lxico-semntico:
Predomina el lxico abstracto.
Dependiendo de la materia habr diferentes tecnicismos.

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En textos periodsticos, verbos de lengua y de pensamiento,

sustantivos abstractos, adjetivos valorativos (increble, impensable).
Campo semntico propio del tema: literatura, ciencias...
Se utilizan recursos poticos con mucha frecuencia en los artculos
periodsticos: metforas, comparaciones y, sobre todo, ironas.
A veces se emplean palabras propias de un campo semntico o
jerga relacionado con el artculo. Si estas palabras no estn en el
diccionario, aparecern entrecomilladas o en letra cursiva.

FALACIAS1
Una falacia es un argumentacin aparentemente lgica y
verdadera que luego resulta ser falsa. Las falacias lgicas son utilizadas
comnmente para justificar argumentos o posturas que no son
justificables utilizando la razn. Suelen enmascarar engaos, falsedades,
o estafas. Saber reconocer las falacias lgicas es de gran ayuda para
no ser engaado. Las falacias se usan frecuentemente en artculos de
opinin y en argumentaciones de todo tipo. Veamos algunos tipos muy
utilizados, aunque hay muchas ms y puedes buscar en Intenet.

Una falacia ad hominem consiste en afirmar que un argumento

de alguien es errneo slo por algo acerca de la persona, no por
problemas en el argumento en s. El mero hecho de insultar a una
persona dentro de un discurso -de otro modo racional- no
constituye necesariamente una falacia ad hominem. Debe
quedar claro que el propsito del ataque sea desacreditar a la
persona que est ofreciendo el argumento y, especficamente,
invitar a los dems a no tomar lo que afirma en consideracin. No
todos los argumenta ad hominem son negativos. Es posible
argumentar que algo es cierto por quin lo afirma. Veamos un
ejemplos:

"Usted no puede afirmar que mi accin es inmoral porque ha estado en

la crcel".
"Paco dice que las condiciones de trabajo son peligrosas? Qu va a
decir ese, si es un comunista!"
"Y t me dices que beber es malo? Si son las ocho de la maana y ya
ests como una cuba!"

Argumento ad ignorantiam. Esta falacia se da especialmente

cuando uno afirma que algo es verdad slo porque no se ha
probado como falso, o que algo es falso slo porque no se ha
probado como verdadero. La verdad o falsedad de una
aseveracin depende de la evidencia que la soporte o la refute,
no de la carencia de soporte o refutacin de lo opuesto a tal
aseveracin. Yo no puedo demostrar que la Teora de la
Relatividad de Einstein es correcta, pero eso es irrelevante a la
verdad o falsedad de la teora. No puedo demostrar que los
extraterrestres nunca hayan visitado este planeta, pero eso no

Procedencia de la informacin: Alquimistas de la palabra

Textos argumentativos

PGINA 1

tiene relevancia respecto al asunto de si la afirmacin es cierta o

no.

Un argumento ad baculum (en latn, significa "argumento que

apela al bastn"), es una falacia que implica sostener la validez
de un argumento basndose en la fuerza o en la amenaza del
uso de la fuerza.
Ejemplos:

"Si crees que no debes pagar impuestos entonces tu sueldo y

propiedades te sern embargados; por lo tanto, si no quieres verte
convertido en un indigente debes creer que pagar tus impuestos es tu
obligacin."
"Si no usas tu cinturn de seguridad, la polica te multar. Por lo tanto, si
ves un polica cerca, utiliza tu cinturn de seguridad para evitar ser
multado por ellos." (y no por las razones de seguridad que implican el
llevar puesto el cinturn).

Argumentum ad verecundiam ("argumento dirigido al respeto" en

latn) es una falacia lgica y un mvil retrico propio de la
refutatio del discurso, e implica refutar un argumento o una
afirmacin de una persona aludiendo al prestigio de la persona
opuesta que sustenta el argumento contrario y el descaro del que
se atreve a discutirlo, en lugar de considerar al argumento por s
mismo. Como tal es lo que vulgarmente se denomina una
descalificacin, ya que pretende menguar la categora de un
argumento mediante la apelacin a la escasa formacin o
prestigio de quien lo sostiene en comparacin con el de su
oponente. Ejemplo:

"Pero tiene que ser verdad. Lo ha dicho la tele".

Un argumento ad populum (en Latn significa "dirigido al pueblo"),

es una falacia lgica que implica responder a un argumento o a
una afirmacin refirindose a la supuesta opinin que de ello
tiene la gente en general, en lugar de al argumento por s mismo.
Ejemplos:

La gente quiere ver telebasura as que es lcito poner telebasura.

Esta pelcula tiene que ser buena porque la ha visto mucha gente
Textos argumentativos

PGINA 2

Siempre se ha hecho as.

La falacia ecolgica es un tipo de falacia o error en la

argumentacin basado en la errnea interpretacin de datos
estadsticos, en el que se infiere la naturaleza de los individuos a
partir de las estadsticas agregadas del grupo al que dichos
individuos pertenecen. Esta falacia da por supuesto que todos los
miembros de un grupo muestran las mismas caractersticas del
grupo. Los estereotipos son un tipo de falacia ecolgica muy
extendida: por el hecho de pertenecer a un grupo, se aplican
falazmente a un individuo alguna de las caractersticas "tpicas"
del grupo en general (como considerar que cualquier persona,
por ser alemn es extremadamente racional o por ser cataln
ser ahorrador en extremo).

Textos argumentativos

PGINA 3

Pautas para el comentario de un texto

argumentativo
1) Definicin: un texto argumentativo es aquel en el que el autor defiende una tesis.
2) Caractersticas:
-Subjetividad
-Claridad
-Afn esttico
-Libertad y variedad
3) Funciones del lenguaje:
-La funcin del lenguaje dominante es la expresiva (el autor expresa su opinin).
-Es frecuente la presencia de la funcin referencial (el autor opina sobre algo que existe
en la realidad).
-Tambin suele ser manifiesta la funcin potica (el autor no escribe de cualquier
manera, sino que al hacerlo de una forma bella, la persuasin es ms eficaz).
4) Tipos segn el destinatario:
-Especializado: cuando se defiende una tesis, cuyo tema es muy tcnico, o est dirigida
a un destinatario que conoce tcnicamente la cuestin.
-Divulgativos: los destinados a un publico amplio, de conocimientos generales medios
5) Gneros:
Especializados: Sentencias jurdicas, tesis doctorales
Divulgativos:
-El ensayo
-periodsticos: (el artculo, la columna, el editorial, la carta al director...)
5) Las cuestiones de la PAU
a) El tema: debe ser enunciado de manera concisa, pero no en una palabra, sino en una
oracin. No debe ser demasiado genrico, hay que precisar. Pero no se trata de contar el
argumento ni de hacer un resumen, sino de explicar en una oracin breve de qu trata el
texto.
En todo caso, el tema debe ser uno. Es lo que da unidad y coherencia a un texto.

b) Rasgos lingsticos y estilsticos del texto:

Conviene relacionar los rasgos lingsticos con las distintas funciones referenciales,
expresiva (subjetividad), referencial (claridad) y potica (afn esttico).
Todo lo que afirmes debe estar siempre justificado con ejemplos extrados del
texto y entrecomillados!
Estos son los aspectos que debes mencionar:
-Respecto a la subjetividad de la funcin expresiva:
-Presencia de la 1 persona (verbos, pronombres, posesivos)

-Modalidades oracionales interrogativas y exclamativas. Tambin desiderativas y

dubitativas.
Trminos modalizados o valorativos (diminutivos, peyorativos, adjetivos
calificativos...)
-Respecto a la claridad de la funcin referencial:
-Mucha cohesin gracias, por un lado, a los marcadores del discurso (en primer
lugar, por lo tanto, por el contrario, resumiendo...), y por otro, a una estructura
ntida dividida en prrafos
-Definiciones, ejemplos, aclaraciones, citas...
-Tecnicismos, magnitudes numricas, datos...
-La estructura ntida. Ya no se pide describir la estructura en el examen, salvo que
sea un rasgo muy marcado. A menudo, en los textos argumentativos, la divisin en
prrafos con la introduccin, el bloque argumentativo y la conclusin ayudan a la
claridad.
-Respecto al afn esttico, a los rasgos estilsticos de la funcin potica:
-Figuras retricas frecuentes son las oposiciones, enumeraciones, paralelismos...
-Tambin la metfora, los smiles son abundantes.
-El lxico: neologismos, vulgarismos, vocabulario literario, adjetivacin...
-Cualquier otra cuestin que sea llamativa desde el punto de vista lingsitico: campos
semnticos relevantes, estructuras sintcticas repetidas, clases de palabras
significativamente abundantes, etc.
d) Tipo de texto:
No basta con decir Es un texto periodstico de opinin o Es el fragmento de un
ensayo. Conviene desarrollar una frase del tipo: La defensa de una tesis por un lado
(se dice cual) y la presencia dominante de la funcin expresiva, con los rasgos
lingsticos comentados (primeras personas, expresiones valorativas, modalidad
oracional variada) nos permite decir que estamos ante un texto argumentativo. Su
carcter divulgativo, su actualidad y sus dimensiones indican que pertenece al gnero
periodstico de la columna.

Ejemplo de comentario
de un texto argumentativo
Cementerios nucleares no, gracias.
Los cementerios de residuos nucleares han saltado al primer plano de la opinin
pblica por la iniciativa gubernamental de instalar uno en nuestro pas. Para ello han
establecido algo as como un plazo de presentacin de candidaturas entre los pueblos de
Espaa, tras el cual se seleccionar al ganador. Pero ganador de qu?
Ganador de vivir con la certeza de estar en el centro de la catstrofe en caso de
accidente. Dicen sus defensores que no hay riesgos, que todo es muy seguro, muy
limpio y hasta muy ecolgico. Dicen adems que estas instalaciones van a traer la
prosperidad a pueblos deprimidos, a zonas abandonadas. Un reguero de millones de
euros, de puestos de trabajo, de ventajas palpables. Imposible decir que no. Imposible?
Claro que es posible. As lo hace, de hecho, gran parte de la sociedad, que se ha
manifestado en contra. Y as creo yo que hay que hacerlo. La razn principal: la
seguridad.
Puede que en condiciones normales se haya llegado a una proteccin que pueda
parecer segura, pero van ser siempre las condiciones normales? Qu pasara en caso
de terremoto? Y en caso de atentado terrorista? A quin le gustara ver un avin
precipitarse contra una central nuclear o contra ese dichoso cementerio?
A m no. La solucin no est en almacenar residuos txicos y altamente peligrosos
pensando ingenuamente que con el tiempo dejarn de serlo. La solucin solo puede ser
reducir nuestro consumo de energa, aumentar la produccin de renovables y no
necesitar almacenar ni un solo material radioactivo ms. Por la sencilla razn de que a
las nucleares, en su da, les dijimos no, gracias.
Manuel Tutor. Segovia.
1) Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando a
las preguntas siguientes:
a) Enuncie el tema (0,5 ptos.):
El tema que trata este texto es la crtica a la instalacin de cementerios nucleares en
Espaa, la defensa de las energas renovables y la reduccin del consumo como
alternativa.
b) detalle las caractersticas lingsticas y estilsticas del texto (1,25 ptos):
Se trata de un texto en el que el autor defiende una tesis propia. Por ello, hay que
hablar en primer lugar de la funcin expresiva. Se nota en la presencia de continuas
formas de primera persona, tanto verbos (creo, dijimos) como pronombres (yo,
m) o posesivos (nuestro). Consecuencia de ello tambin es la abundancia de
expresiones modalizadas, es decir, de expresiones que traducen la subjetividad del
autor. Nos referimos a ejemplos como algo as como, dichosos, ingenuamente y
otras frmulas nada neutras, como el repetido dicen, para expresar su escepticismo o
su rechazo.
No obstante, el texto aborda un problema real y objetivo, por lo que la funcin
representativa es tambin importante. Ello se traduce en algunos trminos relativamente
tcnicos como iniciativa gubernamental, residuos txicos o material radioactivo,

en expresiones impersonales con se (se haya llegado) o en las terceras personas del
plural de valor tambin impersonal (han establecido).
Sin embargo, quiz lo ms llamativo sea cierto estilo literario, es decir, una
importante funcin potica que permite una lectura ms amena y, finalmente, una
persuasin ms eficaz. A ello contribuyen abundantes figuras como las preguntas
retricas (Imposible? Qu pasara en caso de terremoto? Y en caso de atentado
terrorista?), las enumeraciones (muy seguro, muy limpio y hasta muy ecolgico),
anttesis (Imposible decir que no... Claro que es posible) o la irona (Un reguero de
millones de euros, de puestos de trabajo, de ventajas palpables). Llama tambin la
atencin, respecto del estilo, el contraste que se establece entre largas oraciones que
contienen, en general, enumeraciones, junto a otras brevsimas (Imposible?, A m
no, etc.).
Para finalizar, hay que sealar que el texto se mueve en un registro formal, culto
pero no tcnico, accesible a un lector de cultura media, tanto desde el punto de vista del
lxico como de la sintaxis. Y hay que reconocer un esfuerzo de claridad en su ntida
estructura: el primer prrafo introduce la cuestin a debate, en el segundo enumera las
hipotticas ventajas del cementerio nuclear, en el tercero plantea los verdaderos
inconvenientes y termina en el ltimo ofreciendo alternativas a la energa nuclear.
c) Indique qu tipo de texto es (0,25 ptos.):
Dado que el objetivo principal del texto es defender una tesis, con el desarrollo de
unos argumentos, refutaciones y una conclusin final, podemos afirmar que estamos
ante un texto de tipo argumentativo. Adems, dado el registro formal, aunque con
algunas licencias poticas, la actualidad del tema e incluso la dimensin del texto, lo
incluiramos dentro de los gneros periodstico de opinin, en concreto, la carta al
director.

Introduccin
Una descripcin es el retrato literario de cuanto el narrador puede ver o saber
sobre un personaje, un paisaje, etc. Es lo ms parecido a una fotografa con
palabras. Tradicionalmente se dice que una imagen vale ms que mil palabras,
y no es errnea esa expresin, puesto que si tuvisemos de describir con
palabras sentimientos o sensaciones que tenemos ante ciertos momentos,
usaramos ms de esas mil palabras.
En ella se debe mostrar la mayor cantidad de caractersticas de lo descripto, y
destacar las ms importantes, ordenndolas de la forma ms conveniente.
Para ello, hemos de emplear cuantos recursos literarios estn en nuestras
manos para hacer que el lector tenga la mayor cantidad de informacin sin
estar presente ante la puesta de sol que queremos describir, nuestra mascota o
el olor de la panadera de debajo de tu casa a primera hora de la maana.
Objetividad y Subjetividad
Segn la intencin comunicativa del emisor, podemos encontrarnos ante
descripciones objetivas y subjetivas. Cmo identificarlas? Aqu te proponemos
unas pautas a seguir para ayudarte en esta diferenciacin:
- La descripcin objetiva es propia de los textos cientficos y tcnicos.
Tiene una finalidad informativa: pretende mostrar la realidad tal como es.
En ella, el emisor se limita a reflejar lo que ve de una manera minuciosa y
precisa, sin manifestar sus propios sentimientos o emociones. Este tipo de
descripcin utiliza un lenguaje objetivo y riguroso.
- La descripcin subjetiva es propia de los textos literarios. Tiene una
finalidad esttica. El emisor no se preocupa tanto de reflejar la realidad
como de dar cuenta de los efectos que esa realidad produce en su nimo;
por eso, la descripcin pierde en minuciosidad y exactitud y se llena de
valoraciones personales que transmiten al receptor las emociones y
sentimientos de quien hace la descripcin.

1. La Prosopografa o Eficcin es una figura retrica que consiste en la

descripcin de los rasgos fsicos o externos de las personas:
La Prosopografa es una figura de pensamiento del grupo de figuras de
descripcin. Etimolgicamente proviene del griego "prospon" (persona) y
"grafa" (descripcin). Su uso es ms frecuente en prosa que en verso.
No debemos confundir la Prosopografa con la Etopeya y el Retrato :
2. Etopeya describe los rasgos internos o psicolgicos de una persona
Retrato describe tanto los rasgos externos como los internos
Tambin se conoce la Prosopografa como el estudio histrico de las
relaciones sociales de un determinado grupo social.
3. Autorretrato: Es el retrato de una persona en la que se describe a s misma.
4. Caricatura: Es el retrato deformado en el que se exageran los rasgos ms
llamativos del personaje, ya sean fsicos o psicolgicos con un fin jocoso / o
burlesco.
5. Topografa: Desarrolla la descripcin de un paisaje.
6. Cronografa: Se describe una poca histrica o un perodo de tiempo
determinado.

Objetivo
El texto expositivo tiene como objetivo informar y difundir conocimientos sobre
un tema.
Estructura
La estructura de los textos expositivos es muy simple. Los textos expositivos se
suelen dividir en tres partes: presentacin, desarrollo y conclusin.
La primera parte puede incluir el marco (lugar y tiempo), el tema o
asunto, la hiptesis, los objetivos, etc.
A continuacin se pasa a desarrollar el tema o asunto, lo que puede
ocupar varios apartados distribuidos en varios prrafos. A lo largo de
estos prrafos se va progresando en la informacin que recibe el
destinatario. Es decir, cada prrafo aporta ms informacin, que es, en
cierto modo, una ampliacin de la anterior.
Finalmente se llega a la conclusin, que resume todo lo dicho.
Estructura
La exposicin de los hechos se puede presentar de varias formas:
Estructura deductiva: al principio del texto se presenta la idea principal
y a continuacin se explica o se demuestra con datos particulares.
Estructura inductiva: se parte de los datos particulares para llegar a la
conclusin, que es la idea principal.
Estructura mixta: es una mezcla de las dos anteriores. Se parte de la
idea principal, se pasa a los datos particulares y en la conclusin se
vuelve a la idea principal.
Aspectos gramaticales
Recuerda que la exposicin es propia de los textos cientficos,
informativos (periodsticos) y del ensayo.
Los textos expositivos deben ser claros, por lo que se han usar
oraciones simples y coordinadas. Es decir, oraciones breves, sencillas.
La funcin que predomina es la referencial: el mensaje debe reflejar la
realidad y no la subjetividad del emisor.
La exposicin se puede mezclar con la narracin, la descripcin y la
argumentacin: se puede presentar, por tanto, en lo que llamamos
textos mixtos.
El vocabulario ser el especfico de cada ciencia, pero tambin
depender del carcter del carcter divulgativo o especializado que
posea.
Los tiempos verbales usados: fundamentalmente se usa el presente por
su carcter intemporal, es decir, que no sita la accin en un momento
determinado.

Pautas para el comentario de un texto expositivo

1) Definicin: un texto expositivo es aquel en el que el autor, al que le
suponemos unos conocimientos superiores a los nuestros, nos informa de
forma neutra de una realidad.
2) Tipos: Dependiendo de la disciplina cientfica o de su objeto de estudio, los
textos expositivos se suelen dividir en:
-Cientfico-tcnicos: su objeto de estudio es la realidad con independencia
de su carcter humano y su mtodo es el experimental. Por ejemplo, los textos
derivados de disciplinas como la Fsica, la Medicina, la Qumica
-Humansticos: su objeto de estudio es, de una manera o de otra, la
actividad humana. Sus afirmaciones o teoras son menos demostrables y
tienen menor predictibilidad. Son textos humansticos los derivados de la
Sociologa, la Historiografa, la Filosofa
Esta divisin es en muchos casos arbitraria o su frontera es borrosa, como
pasa en disciplinas como la Economa, la Lingstica o la Psicologa.
3) Caractersticas: Estos textos persiguen los siguientes objetivos:
-Objetividad
-Precisin
-Claridad
Tambin estn asociados a l la universalidad y la verificabilidad.
4) Funciones del lenguaje: La funcin del lenguaje dominante y a menudo
nica es la referencial (o representativa)
5) Tipos segn el destinatario:
-Especializados
-Acadmicos
-Divulgativos.
6) Las cuestiones de la PAU
a) El tema: debe ser enunciado de manera concisa, pero no en una palabra,
sino en una oracin. No debe ser demasiado genrico, hay que precisar. Pero
no se trata de contar el argumento ni de hacer un resumen, sino de explicar en
una oracin breve, de qu trata el texto.
En todo caso, el tema debe ser uno. Es lo que da unidad y coherencia a un
texto.
b) Rasgos lingsticos y de estilo:
Conviene relacionar los rasgos lingsticos con la funcin referencial, que se
materializa en las tres principales caractersticas: objetividad, precisin y
claridad:
Todo lo que afirmes debe estar siempre justificado con ejemplos
extrados del texto y entrecomillados!

Estos son los aspectos que debes mencionar si los localizas en tu texto:
- Respecto a la objetividad:
- Presencia de la 3 persona (verbos, pronombres, posesivos)
- Modalidad oracional enunciativa
- Abundancia de oraciones atributivas (con ser o estar)
- Frecuentes nominalizaciones (en lugar de los parsitos proliferan, abunda
la proliferacin de los parsitos)
- Uso permanente de la pasiva refleja (interesan ms los objetos que los
sujetos: se mencionan aparte los casos de...)
- Ausencia de trminos modalizados (diminutivos, peyorativos, adjetivos
calificativos..)
- Presente gnmico o universal (un cuerpo cae con una aceleracin de...)
-Respecto a la precisin:
- Tecnicismos
- Datos, fechas, magnitudes numricas
- Acrnimos
- Derivaciones tcnicas (-osis, -itis)
- Respecto a la claridad:
- Alta cohesin (marcadores del discurso: en primer lugar, resumiendo;
- estructura ntida: prrafos, epgrafes numerados...)
- Definiciones, ejemplos, aclaraciones, citas
- Oraciones adjetivas explicativas
- Expresiones parentticas..
c) Tipo de texto:
No basta con decir Es un texto expositivo de carcter humanstico. Conviene
desarrollar una frase del tipo: Tanto por el tema (si es el caso), por la
importancia de la funcin referencial, como por los rasgos mencionados de
claridad, precisin y objetividad que hemos sealado, podemos concluir que
estamos ante un texto expositivo de tipo humanstico.

Ejemplo de texto expositivo: Cientfico-tcnico

Ventajas y desventajas de la biomasa
Hay otras fuentes de energa renovable adems de la elica y la solar. Una de las
ms antiguas es la produccin de energa a travs de la biomasa. Cuando se descubri el
fuego se comenz, casi a la par, a utilizar la biomasa como fuente de energa: un tronco
de rbol se quemaba para calentar a la tribu y asar los alimentos. A partir de ah, se
produjo una evolucin: lea, carbn de lea, cascarilla de arroz, restos de poda,
desechos orgnicos de animales El trmino biomasa se refiere a toda materia orgnica
que provenga de rboles, plantas y desechos de animales que pueda ser convertida en
energa, incluyendo los desechos de la agricultura, como los residuos de maz, caf,
arroz, etc., de un aserradero (podas, ramas, aserrn, cortezas) o de los residuos urbanos
(aguas negras, basura orgnica y otros).
La biomasa es una fuente renovable de energa porque, en realidad, se carga con el
Sol. A travs del proceso de fotosntesis, las plantas capturan su energa y convierte el
dixido de carbono (CO2) del aire y el agua del suelo en carbohidratos y forman
materia orgnica. Esta materia orgnica es la que se quema para liberar la energa que
contiene. Si la produccin de energa con biomasa se realiza al mismo nivel o menor
que el que se consume se convierte en una fuente de energa sostenible. El
aprovechamiento de la biomasa ofrece algunos beneficios ambientales. Puede contribuir
a mitigar el cambio climtico y el efecto invernadero, reducir la lluvia cida, prevenir la
erosin de los suelos y la contaminacin de las fuentes de agua, reducir la presin
provocada por la basura urbana, enriquecer el hbitat de la vida silvestre y ayudar a
mantener la salud humana y estabilidad de los ecosistemas.
Su mayor problema, por otro lado, es su baja densidad relativa de energa, es decir,
que se requieren mayores volmenes para producir cierta potencia energtica en
comparacin con, por ejemplo, los combustibles fsiles. Por tanto, el transporte y
manejo se encarecen y se reduce la produccin neta de energa. Par solucionar este
problema hay que situar el proceso de conversin cerca de las fuentes de produccin de
biomasa.
David Sanz (energiasrenovadas.com)

1) Haga un comentario de texto del fragmento que se propone contestando

a las preguntas siguientes:
a) Enuncie el tema (0,5 ptos.);
Este texto trata sobre la biomasa como fuente de energa renovable.
b) Detalle las caractersticas lingsticas y estilsticas del texto (1,25
ptos);
Son muchas las formas de enfocar un comentario de un texto. Aqu se van
a analizar sus caractersticas lingsticas en relacin con tres rasgos propios
del tipo de texto que es, el expositivo: la objetividad, la claridad y la precisin.
Dado que la funcin del lenguaje principal es la referencial, ya que el autor
pretende proporcionar una informacin, el texto va a ser, al menos
aparentemente, objetivo. En consecuencia, encontramos nicamente terceras
personas ("es", "forman", "puede") y es exclusiva la modalidad oracional
enunciativa. Adems, abundan las expresiones impersonales o de pasiva
refleja ("Hay", "se descubri", "se refiere a"), los adjetivos relacionales, es decir,

no valorativos ("elica", "solar", "orgnica") y en general un lxico neutro,

denotativo ("biomasa", "cortezas", "ramas").
Por otro lado, al emisor le interesa que la informacin llegue lo ms ntida
posible, por lo que va a hacer un esfuerzo por ser claro. A ese fin contribuye en
primer lugar la fuerte cohesin del texto. Cohesin lxica, con repeticiones
(hasta seis veces aparece el trmino "biomasa"), hipernimos ("fuentes de
energa"), hipnimos ("lea", "carbn"), trminos el mismo campo semntico
("elica", "solar", "combustibles fsiles"), pronombres ("su mayor problema", ),
etc; y cohesin sintctica, ya que el texto est lleno de marcadores del discurso
("A partir de ah", "adems", "por otro lado", "por tanto", etc.). Tambin hace
ms claro el texto su marcada estructura externa, pues a cada prrafo le
corresponde una unidad temtica: el primero define el trmino, el segundo
explica las ventajas de ser renovable y el ltimo aclara alguna desventaja. Y
tambin la presencia de definiciones ("toda materia orgnica..."),
enumeraciones de ejemplos ("podas, ramas, aserrn..."), aclaraciones ("es
decir, que se requieren...").
Por ltimo, no hay que olvidar que este tipo de texto suele exigir altos
niveles de precisin. Aunque este tenga un carcter eminentemente
divulgativo, hay que sealar la presencia de expresiones formalizadas ("CO2")
y sobre todo los abundantes tecnicismos como "fotosntesis", "carbohidratos" o
el mismo "biomasa".
c) Indique qu tipo de texto es (0,25 ptos.)
Por las caractersticas lingsticas sealadas se trata de un texto expositivo
de carcter cientfico-tcnico.
2) Resuma el contenido del texto.
El presente texto explica el concepto de biomasa. Consiste en la materia
orgnica extrada principalmente de las plantas tiles para producir energa a
partir de su combustin. Se trata de una energa renovable, siempre que se
consuma en cantidad menor o igual a la que se genera por la fotosntesis de la
luz solar. Aunque tenga menor poder calorfico que las energas fsiles, posee
indudables ventajas medioambientales.
Ejemplo de texto expositivo: Humanstico
EL UNIFORME ESCOLAR
La introduccin del uniforme escolar en los centros pblicos no es una
medida anodina. Puede herir sensibilidades, dar lugar a conflictos o abrir un
debate ms amplio sobre un orden social dado. Desde un punto de vista
psicolgico, atae a la sempiterna tensin entre la necesidad de ser al mismo
tiempo semejante y diferente de los dems. Los argumentos a favor del
uniforme son numerosos y conocidos. Se imagina como un freno al marquismo,
a ver los centros escolares como una pasarela. Desde una perspectiva
psicosocial, se aade que el uniforme acabara con la comparacin entre los
alumnos, se destronara el estilo de vestir como signo de diferencias sociales,
econmicas, tnicas, religiosas, nacionales o incluso entre pandillas. Se cree
tambin que favorece la disciplina, y la concentracin. No faltan tampoco
razones de tipo econmico o de sentido prctico.

Pero vestir de uniforme tiene tras s una larga historia. Hay que recordar,
por ejemplo, cmo el cuello Mao se impuso a 900 millones de habitantes. El
uniforme ha sido un instrumento para establecer jerarquas y distancias entre
clases o entre castas. En suma, el uniforme trae a la memoria lo militar, la
penitenciara, la hospitalizacin, el internado. Evoca la despersonalizacin, lo
homogneo, la falta de iniciativa y de autonoma o la ausencia de sensibilidad
esttica. Suele oponerse a modernidad, innovacin y juventud.
1) Haga un comentario del texto que se propone contestando a las
preguntas siguientes:
a) Enuncie el tema (0,5 ptos.);
Este texto trata de la introduccin del uniforme en los centros pblicos.
b) detalle las caractersticas lingsticas y estilsticas del texto (1,25
ptos);
Estamos ante un texto expositivo donde la funcin del lenguaje principal es
la referencial. No se trata de opinar sobre el uniforme, sino de informar de las
posturas que hay sobre l. Consecuentemente, en el texto se pueden observar
dos caractersticas principales: objetividad, claridad.
En relacin con la objetividad hay que mencionar la ausencia de primeras
personas, (todo son terceras: "es", "puede herir", "se aade"...), de otras
modalidades oracionales distintas de la enunciativa, o de palabras marcadas o
valorativas (quiz "sempiternas"). Adems, abunda el uso de estructuras
atributivas ("La introduccin... no es una medida anodina...", "Los argumentos...
son numerosos...", "El uniforme ha sido un instrumento..."), de estructuras
impersonales ("Se imagina") o de pasiva refleja ("Se cree", "se aade"...), del
presente gnmico o atemporal ("Trae", "evoca"...). El objeto de todo ello es
mantener la opinin del autor en un discreto segundo plano.
Por otro lado, la exposicin debe ser clara, para que la informacin llegue
correctamente. Varios rasgos lingsticos sirven a este fin. En primer lugar, la
ntida estructura: en el primer prrafo se presenta el tema y se enuncian las
ventajas, mientras en el segundo las desventajas. En este sentido es muy
importante la cohesin. As, vemos por un lado la abundancia de marcadores
del discurso ("Desde un punto de vista", "tambin", "tampoco", "Pero", "En
suma") que conectan unas partes del texto con otras. Y por otro, la repeticin
del palabras (hasta seis veces "uniforme") del campo semntico de la
educacin ("escolar", "centros pblico", "alumnos"...) por ejemplo. Tambin
buscan la claridad expositiva las recurrentes enumeraciones ("lo militar, la
penitenciara, hospitalizacin", "social, econmica, tnica") y los ejemplos: "Por
ejemplo, cmo el cuello Mao".
Pese a ser un texto expositivo, no se puede decir que abunde en datos
("900 millones de habitantes") ni en tecnicismos ("psicolgico", "psicosocial").
Sin embargo, desde el punto de vista del estilo s se pueden sealar algunos
rasgos como el uso ya advertido antes de largas enumeraciones, alguna
comparacin ("los centros son como pasarelas"), metforas ("se destronara el
estilo de vestir"), contrastes ("al mismo tiempo semejante y diferente"),
neologismos ("marquismo"), lxico culto ("anodino", "sempiterna") o el gusto
por las expresiones duplicadas ("favorece la disciplina y la concentracin",

"razones de tipo econmico o de sentido prctico", "argumentos numerosos y

conocidos", etc).
c) Indique qu tipo de texto es (0,25 ptos.)
Por las caractersticas lingsticas apuntadas podemos afirmar que se trata
de un texto expositivo. Su contenido indica que es del tipo humanstico.
2) Redacte un resumen del contenido del texto. (1 p.)
En este texto, el autor enumera los argumentos a favor y en contra del uso
del uniforme escolar en los centro pblicos. Por un lado, seala que reduce las
comparaciones entre alumnos, evita los riesgos de que el alumno sea
estigmatizado por razones tnicas, religiosas o sociales, e incluso, segn se
dice, mejora el rendimiento escolar. Por otro lado, advierte de que el uniforme
ha sido histricamente un mtodo de represin, que tiene connotaciones muy
negativas y que la juventud lo siente como algo del pasado.

www.apuntesdelengua.com/blog

Estructura de textos expositivos 1

Despertar el inters del auditorio
Objetivos
Captar su atencin
Plantear una pregunta

INTRODUCCIN

Provocar suspense
Procedimientos

Objetivos

Personalizar el tema, sealando cmo ste

afecta a los intereses del pblico que
escucha.
Concretar el objetivo de la exposicin: qu
se pretende.
Evitar la distraccin de los oyentes.
Seleccionar las ideas que resulten ms
interesantes para la explicacin del tema.

DESARROLLO

Utilizar medios audiovisuales.

Procedimientos

Usar ejemplos, ancdotas, etc. que

despierten la atencin del auditorio.
Reor ientar el auditor io, insistiendo
peridicamente en las principales ideas de
la exposicin.

Objetivos

Fijar en pocas palabras aquello que se ha

tratado.

Procedimientos

Encadenar de forma lgica las ideas

fundamentales, concretndolas y
matizndolas con claridad y sencillez.

CONCLUSIN

1 Procedencia de la informacin: Proyecto Ciceros

Jos Hernndez

TEXTOS NARRATIVOS
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les
suceden a unos personajes. As pues, cuando contamos algo que nos ha
sucedido o hemos imaginado tenemos que hacerlo segn una estructura o
esqueleto sobre el que se va montando todo lo que sucede en el relato. Las
buenas narraciones suelen presentar los hechos de modo que se capte y
mantenga la atencin de los destinatarios. En su forma ms tpica, las
narraciones se estructuran de una manera bastante sencilla:
El marco narrativo es la primera parte del relato. En l se sitan
espacial y temporalmente los hechos, se presenta a los personajes que
van a protagonizar la historia y se expone la situacin inicial, que
generalmente es una situacin de equilibrio.
El acontecimiento inicial es el hecho que rompe el equilibrio original y
desencadena el conflicto que dar lugar a la accin.
Las acciones son las distintas actuaciones que los personajes llevan a
cabo para resolver el conflicto planteado.
La solucin supone el paso a una situacin final, es decir, a una
nueva situacin a la que se llega como consecuencia de las acciones de
los personajes.
Una buena narracin ha de ser dinmica y mantener el inters del lector. Por
eso es preciso realizar varias tareas: seleccionar los hechos que se narran -no
hay que contarlo todo-; caracterizar adecuadamente a los personajes que
intervienen, prestando mucha atencin a los dilogos; ambientar los hechos en
el tiempo y el espacio de manera que resulten verosmiles; y presentar las
acciones de forma ordenada y progresiva.
Para elaborar una narracin es necesario, en primer lugar, tener claro el tema:
la historia de un asesinato, la conquista del Polo Norte, un viaje al futuro A
partir de ah, el autor disea a sus personajes, elige los escenarios y traza un
plan general de la obra: imagina los hechos y circunstancias ms importantes y
crea un esqueleto argumental que ir completando a lo largo del proceso de
escritura. El inicio es fundamental en toda narracin. De l depende que el
lector siga leyendo y se interese por la obra. Tras l se desarrollan los distintos
episodios que forman la trama. El final de la narracin es tambin muy
importante. En l se produce el desenlace de la accin. Puede ser abierto o
cerrado, previsible o sorprendente, pero siempre ha de resultar verosmil.
El punto de vista: el narrador
El narrador es el sujeto que, desde un punto de visto concreto, cuenta los
hechos de la historia, presenta a los personajes, los sita en un espacio y
tiempo determinados, observa los hechos que le rodean y muestra su forma de
pensar y su forma de comportarse. La manera de contarlo todo es importante
para la comprensin de la historia. Entre los distintos tipos de narrador,
sealamos los siguientes:
1. Narrador en 1 persona: Cuando quien cuenta lo hechos participa en
la historia que cuenta. Distinguimos dos clases:
1. Narrador-protagonista: La historia la narra el personaje
principal.
2. Narrador-personaje secundario: Narra la historia un personaje
secundario, que participa en la historia pero no es el protagonista.

2. Narrador en 2 persona: Cuando el narrador cuenta los hechos a un

t que a veces puede ser l mismo, de tal manera que se desdobla. Es
una tcnica que aparece en la novela contempornea.
3. Narrador en 3 persona: Cuando quien cuenta la historia est fuera
de ella. Encontramos aqu, tambin, dos clases:
1. Narrador objetivo: El narrador es un mero testigo de los hechos
y se limita a narrar aquello que ve, sin poder entrar en el interior de
los personajes.
2. Narrador omnisciente: El narrador describe lo que los
personajes ven, sienten o piensan. Lo conoce todo sobre el
personaje.
La accin
La accin est formada por todos los acontecimientos y situaciones que
componen una historia. Dichos acontecimientos se pueden organizar en
ncleos con cierta autonoma, llamados episodios. El conjunto de
acontecimientos y hechos de la historia se denomina tambin argumento. La
forma de organizar dichos acontecimientos se denomina trama.
Los personajes
Los personajes son aqullos que realizan las acciones que relata el narrador.
Por su importancia en el desarrollo de dicha accin, los personajes pueden ser
principales o secundarios. Dentro de los principales se encuentra el
protagonista, que es el personaje ms importante de todos. A su oponente se
le denomina antagonista. La caracterizacin de los personajes se puede
realizar de diversas maneras:
1. Por caracterizacin directa: El narrador, el mismo personaje u otro
personaje, bien en bloque, bien gradualmente, describen directamente el
fsico, el carcter o cualquier otro dato del personaje.
2. Por caracterizacin indirecta: El personaje va siendo conocido por el
lector mediante sus reacciones, su forma de hablar, sus actuaciones, etc.,
sin que nadie lo describa.
La estructura
Los elementos de la narracin se organizan para forma un todo
interrelacionado. De manera general, distinguiremos tres partes en una
narracin:
1. Planteamiento: Es la parte inicial del relato donde se proporciona la
informacin necesaria para que se desencadene la accin posterior.
2. Nudo: Es el momento de mayor complejidad de la historia y donde se
contina lo iniciado en el planteamiento.
3. Desenlace: Es el episodio final en el que se resuelve o finalizan los
conflictos. A veces el final puede quedar abierto.
El tiempo
El tiempo es el elemento de la narracin que tiene en cuenta la duracin,
sucesin y ordenacin en que se producen los distintos acontecimientos.
1. La duracin del tiempo puede ser diverso: varios aos, un da, unas
horas:

1. El tiempo es largo cuando se presenta un perodo de tiempo muy

amplio, muchas veces de aos.
2. El tiempo es corto cuando lo narrado ocupa pocas horas.
2. El orden temporal de los acontecimientos puede presentarse de diversas
maneras:
1. Desarrollo lineal: Los hechos se presentan con el orden cronolgico
en que se produjeron.
2. In media res: La narracin se inicia en un punto intermedio de la
historia y se van relatando hechos anteriores y posteriores.
3. Flash-back: La narracin empieza por el final y retrocede al pasado.
3. De acuerdo a la percepcin que se tiene del tiempo, ste ser:
1. Tiempo objetivo: Es el tiempo que se puede medir por el reloj: horas,
das
2. Tiempo subjetivo: Es la percepcin que se tiene del paso del tiempo;
a veces, una hora se hace interminable.
4. En cuanto al ritmo de la historia, es decir, la relacin entre lo narrado y la
forma de narrarlo, podemos hablar de:
1. Ritmo rpido: cuando los hechos o acontecimientos se suceden con
rapidez y abundancia.
2. Ritmo lento: cuando la narracin se demora en descripciones y
reflexiones, de tal modo que los acontecimientos son escasos.
El espacio
El espacio es el componente narrativo que se refiere al lugar en el que se
desarrolla la accin y por el que se mueven los personajes. Puede haber
espacios urbanos, rurales, domsticos, idealizados
1. El tratamiento del espacio puede ser diverso:
1. Cuando las indicaciones espaciales son mnimas.
2. Cuando el espacio cobra una especial importancia en la narracin,
dado que est muy relacionado con la evolucin del personaje (por
ejemplo, en los libros de viaje).
3. Cuando el espacio fsico determina la historia y se convierte en un
personaje ms (por ejemplo, la selva, el Oeste, la ciudad, etc.).
2. En relacin con la realidad puede ser:
1. Espacio real: Corresponde con lugares autnticos e identificables.
2. Espacio imaginario: No existe en la realidad pero ha sido creado a
partir de lugares similares de la realidad. Aunque no es autntico,
contiene elementos reales o posibles (por ejemplo, Vetusta, en La
Regenta, de Clarn).
3. Espacio fantstico: No existe ni tiene relacin con espacios reales (por
ejemplo, los lugares de las novela de ciencia-ficcin).

Estilo directo y estilo indirecto en la narracin

El dilogo entre los personajes aparece con frecuencia en los textos narrativos.
La forma de introducir dicho dilogo puede hacerse de acuerdo a los siguientes
procedimientos:
1. Estilo directo: Cuando los personajes hablan directamente y, por
tanto, se transcriben literalmente sus palabras, introducidas por un guin
y aclaradas, a veces, por el narrador mediante un verbo de lengua decir,

responder, aclarar, etc- -No sirvo para nada deca aquel hombre con
el gesto abatido.
2. Estilo indirecto: Cuando las palabras del personaje no son transcritas
literalmente, sino que mediante una oracin subordinada dependen de un
verbo de lengua y son modificadas, adaptndolas a las coordenadas
temporales del narrador: Aquel hombre, con el gesto abatido, deca que
no serva para nada.
Tipos de elocucin en la narracin
Cuando nos expresamos por escrito, podemos hacerlo utilizando las siguientes
formas de elocucin:
1. Narracin: Para contar hechos.
2. Dilogo: Para reflejar las palabras que los interlocutores pronuncian en
una conversacin.
3. Descripcin: Para expresar cmo es algo.
4. Exposicin: Para presentar nuestras ideas.
5. Argumentacin: Para defender, razonndolas, nuestras ideas.

E L COME NTARIO DE TE XTOS NARRATIVOS

1.~ Brevsimo acercamiento al texto : fragmento de una obra literaria. Se sita en su
contexto histrico (autor, movimiento). Si se conoce la obra se sita el fragmento y se hace
referencia al tema. Se encuadra dentro de la funcin esttica. [Puede incluirse en las
conclusiones]
2. Anlisis de los elementos constitutivos del texto narrativo
2.1.- Narrador y punto de vista. E l narrador es quien cuenta la historia. E n ocasiones se
dirige a un receptor interno ( E l Lazarillo , Las leyendas de Bcquer...) E l punto de vista es
el ngulo donde se sita el narrador:
Se sita fuera de la historia ( 3 persona)
a) Narrador omnisciente: conoce todo sobre la historia y los personajes. E s
la frmula tradicional.
E n la narrativa moderna se recurre con frecuencia al estilo indirecto
libre : el narrador se introduce en la conciencia del personaje y reproduce
su pensamiento y obsesiones ( "Rodolfo de vez en cuando se inclinaba y te
tomaba la mamo para besrsela. E staba encantadora a caballo! Flaubert :Mme.
Bovarv )
b) Narrador objetivo: no se muestran los pensamientos del personaje, sus
deseos, sueos.-( Novela policaca, novela negra ... Snchez Feriosio : E l
Jarama)
Se sita dentro de la historia (1 persona)
a) Narrador protagonista. (E l L azarillo)
b) Narrador testigo: es un espectador de los acontecimientos vividos
Unamuno: San Manuel. bueno, mrtir)
c)
Narrador editor: consigue mayor credibilidad. E l narrador se limita a
presentar una historia que l no escribe, la edita. (Cela : L a familia de Pascual
Duarte,)
d) Tambin se puede situar dentro de la historia pero en 2 persona : se dirige a
s mismo como personaje desdoblado ( C. Fuentes: A ura )

E n la novela moderna es frecuente la utilizacin del punto de vista mltiple

con varias voces narrativas (J. Rulfo : Pedro Pramo).
Tambin es muy frecuente la tcnica narrativa conocida como monlogo
interior que consiste reproducir los pensamientos, deseos o inquietudes que se
fraguan en el interior de los personajes. E n ocasiones se ofrece de forma
desordenada y confusa tal y como fluyen en la mente. ( L. Martn Santos: Tiempo
de silencio- )

2.2.- E structura de la narracin

a) E xterna: divisin del texto en captulos, secuencias...
b) Interna: presentacin del contenido. Tradicionalmente se dispona en el
planteamiento, el nudo y el desenlace. Actualmente es ms complejo: el
contrapunto que permite entrecruzar varias historias ( Pedro Pramo), estructura
circular (A ura, J. Cortzar: Rayuela ).

23- Tiempo
a) E xterno: poca en que suceden los acontecimientos ( en Miau, 1878). Tiempo de
la historia
b) Interno: es el tiempo de la narracin. E l tiempo del discurso.
E l tiempo de la historia es ms largo que el del discurso y el acoplamiento

de ambos se denomina ritmo narrativo; al parto de Nucha se le dedican dos

captulos y, en cambio, en el capitulo XXIX se refieren, en pocas pginas, diez aos
de la vida de Julin.
E l narrador puede alternar el pasado y el presente en su narracin: cuando
vuelve atrs (retrospeccin o flashback) , o narra sucesos que se producirn ms
tarde (anticipacin). E l desorden cronolgico es caracterstico de la narrativa actual
(Pedro Pramo)
2.4.- E spacio : lugares donde se sitan los personajes y ocurren los hechos. La presencia
del espacio potencia la sensacin de verosimilitud e influye en el ritmo narrativo: el
ritmo narrativo se detiene si abunda la descripcin del espacio (novela realista) y si se
concentra en la accin y se reduce la presencia el espacio, el ritmo se acelera.

2.5.- Personajes : distinguimos entre protagonistas y personajes secundarios .Desde el

punto de vista de su complejidad se habla de personajes redondos ( aquellos que
evolucionan, el Lazarillo) y planos ( que no evolucionan a lo largo el relato).
3.- Rasgos lingsticos : predomina la narracin aunque aparecen otras formas del
discurso: dilogo y descripcin fundamentalmente.
3.1..- Rasgos fnicos : signos de puntuacin relevantes , aquellos que recreen la
expresividad del dilogo, la angustia del monlogo interior... (abundancia de
admiraciones o puntos suspensivos. Insistimos, slo cuando sea relevante)

3.2,- Rasgos morfosintctcos:

- E n relacin con el punto de vista se utilizar la 1a, 2a o 3a persona
- Formas verbales: predominio del pretrito perfecto simple, que sita y desarrolla

la accin, los acontecimientos e informa sobre el aspecto acabado. E n las

descripciones, es ms frecuente el imperfecto un tiempo que no avanza en lo que
cuenta (no acabado). E l presente consigue acercar la accin y el efecto de una
realidad ms viva, ms inmediata. Los momentos de ms intensidad se expresan
con el gerundio. Predominio de verbos predicativos frente a los atributivos, ms
estticos
Sustantivos: concretos o abstractos . La abundancia de adjetivos es ms frecuente
en la descripcin. La anteposicin expresa mayor subjetividad
Las oraciones breves imprimen mayor rapidez al discurso,( Baroja E 1 rbol de la
ciencia) mientras que la frase larga y compleja aminora el ritmo de la narracin ( la
novela realista)

33.- Rasgos lxico- semnticos:

Se justifica el texto literario por la abundancia de valores connotativos: destacar cmo
influyen en el sentido del texto.
- Otros elementos: uso de distintos registro, la precisin del lxico, el campo
semntico que predomine...

3.4.- Recursos literarios:

Justificar que es un texto literario por la utilizacin de figuras. Los ejemplos del texto
se tienen que relacionar con el predominio de la funcin esttica y con la intencionalidad
del autor. Qu efectos estilsticos producen? (No hacer la "lista de la compra"!)
4.- Conclusiones:
Demostrar que el texto es literario, narrativo, propio de un autor, corriente literaria o
periodo histrico.

GNEROS PERIODSTICOS

De informacin: Transmiten datos y hechos

concretos sin incluir juicios de valor.
En ellos predomina la objetividad y la funcin
representativa.

La noticia
El reportaje
La entrevista

De opinin: Son textos que intepretan los

acontecimientos, los juzgan y aportan
valoraciones subjetivas.
Predomina la funcin expresiva.

Gneros mixtos: Interpretan la

informacin.
La crtica
La crnica

El editorial
El artculo de opinin
La columna
La carta al director

Los gneros informativos: caractersticas lingsticas

NIVEL MORFOSINTCTICO
El lxico empleado debe ser claro, conciso y correcto. Adjetivos descriptivos
y no valorativos y lxico, en general, objetivo.
Sin embargo no es extrao encontrar en las noticias lxico valorativo y otros
recursos selectivos de la informacin (entrecomillados, subrayados, etc...) que
hacen que se pierda la objetividad.
Tendencia a colocar el sujeto al final.
Propensin al alargamiento de las oraciones mediante diferentes
mecanismos: perfrasis, aposiciones, incisos, frases explicativas, locuciones
adverbiales, preposicionales y conjuntivas: en calidad de por como;
proceder a la inauguracin por inaugurar
NIVEL LXICO-SEMNTICO
En funcin del tema tratado, podemos encontrar tecnicismos, siglas,
acrnimos, barbarismos
Neologismos formados por:
Derivacin: mitinero, balseros
Composicin: telebasura, homofobia
Eufemismos: incursiones areas por bombardeos
Rasgos retricos: Es muy habitual el uso de recursos expresivos que
dan un enfoque enftico o pico a los hechos narrados:
Metforas: Ballack da vida al Chelsea, Madonna vampiriza a Timberlake
Personificaciones: El Deportivo remat la agona de un Barcelona de
suplente Riazor. El Deportivo remat la agona de un Barcelona de suplente.
Metonimia: El capitn blanco ya tiene el capote preparado.
Eptetos: saltar Ral tras el partido, el torero de capa del ftbol, al verde
coso del Bernabeu
Hiprboles: La ltima pgina del horror,
LA NOTICIA
Es la modalidad esencial: relato breve de un hecho actual. Habitualmente
cumple los siguientes requerimientos:
Proximidad
Actualidad
Relevancia
Rareza
El mensaje: el texto de la noticia recoge las 6W:
QUIN / el sujeto
QU/ el caso
CUNDO / el tiempo
DNDE / el lugar
POR QU / la causa
CMO / el modo
LA NOTICIA (estructura)
La noticia se estructura en tres bloques segn el principio de relevancia
(pirmide invertida):
TITULAR: condensa la idea central, busca despertar el inters del
lector y ofrece el primer nivel de informacin. Puede llevar antettulo y subttulo.
Cumple la funcin representativa, apelativa y expresiva.
ENTRADILLA: Resume de manera breve la noticia, responde a los
6W. Puede ir destacada tipogrficamente. ( entradas nefastas segn el Libro de
estilo de El Pas)

CUERPO DE LA NOTICIA: desarrolla los datos anteriores en orden

decreciente, de manera que pueda recortarse para ajustarse al espacio del
peridico.
EL REPORTAJE OBJETIVO
Es la ampliacin de una noticia, se diferencia de ella en que:
su extensin es mayor, por lo que incluye datos complementarios.
En cuanto al lenguaje, el periodista tiene ms libertad expresiva.
ESTRUCTURA:
Titular (habitualmente llamativo)
Entradilla: no contiene las 6w como la noticia, sino que busca atrapar
el inters de lector utilizando diferentes frmulas: irona, contraste, sorpresa
Cuerpo: no tiene por qu seguir el orden decreciente; puede combinar
datos esenciales con datos complementarios, insertar citas y entrevistas...
Habitualmente, el prrafo final conecta con la idea principal.
LA ENTREVISTA
Reproduce una conversacin entre el periodista y un personaje.
Hay varios tipos: temtica (sobre un asunto de actualidad) o de personalidad
(sobre un personaje), de declaraciones.
Estructura:
El titular resume un aspecto o una declaracin del entrevistado,
El copete / entradilla, que es una sntesis que introduce el eje central
de la entrevista, puede incluir una descripcin del entrevistado y algunas frases
dichas por l.
El cuerpo de la entrevista que suele tener el formato de preguntarespuesta. A menudo el cuerpo de la entrevista esta precedido de un breve
relato que introduce la informacin.
LOS TEXTOS DE OPININ
Caractersticas:
libertad expresiva
Argumentacin, exposicin, narracin, descripcin
Estilo personal
Recursos retricos
titulares llamativos
EL EDITORIAL
Es un artculo que explica, interpreta y valora un hecho trascendente y
representa la opinin del peridico.
Habitualmente no va firmado.
Est redactado con libertad expresiva, pero con claridad y concisin.
No usa la 1 persona puesto que representa la opinin colectiva del
peridico.
Estructura (no es fija): mezcla la exposicin y la argumentacin y puede dejar
el clmax al final.

EL ARTCULO DE OPININ
Expresa una opinin individual sobre un tema concreto que no tiene por qu
ser de actualidad.
El emisor: firma siempre. Puede ser un periodista o un colaborador externo.
El autor tiene libertad expresiva.
No tiene una estructura fija;
El titular es siempre llamativo (subjetivo)
El cuerpo del artculo: predominan la exposicin y la argumentacin,
pero puede adoptar otras estructuras literarias como la narracin
Por su intencin divulgativa y su estilo literario, coincide con el gnero
literario del ensayo.
La columna es un artculo escrito por un colaborador habitual del peridico.
LOS GNEROS MIXTOS: LA CRNICA
La crnica es la narracin de una noticia en la que se incorporan ciertos
elementos de valoracin e interpretativos, aunque estos siempre tienen un
carcter secundario frente a los elementos estrictamente informativos. La
narracin del suceso, pormenorizado y comentado exige la presencia del
periodista en el lugar de los acontecimientos.
Emisor: Un periodista especializado en la materia de la que trate la crnica.
Admite, pues, la subjetividad, al incorporar la propia opinin del periodista.
Mensaje: Acontecimientos de actualidad muy reciente. Los temas son muy
variados, desde los toros o el ftbol hasta las crnicas de guerra o catstrofes.
Estructura: Se combinan los elementos informativos con la opinin de una
forma muy libre. En el caso de las crnica taurinas o futbolsticas (tambin
deportivas, en general: baloncesto, ciclismo, motorismo, etc...) su estructura es
similar a la crtica: una ficha inicial, con todos los datos objetivos
(pblico/toros/toreros/trofeos; campo/jugadores/resultado, etc) remarcados
especialmente (tipografa, recuadros, u otros recursos) y luego la crnica
propiamente dicha.
Aspectos lingsticos: Puede emplear un lenguaje literario y exigen del
receptor el conocimiento previo de un lxico especializado relacionado con el
acontecimiento narrado.
LOS GNEROS MIXTOS: LA CRTICA
Analiza acontecimientos culturales de actualidad. A veces es difcil separar la
crnica de la crtica, pues tienen amplias zonas en comn, tanto en los
aspectos temticos como estructurales y lingsticos. La intencin es idntica:
combina lo informativo, la opinin y el entretenimiento.
Emisor: Una persona especializada en la materia. Igual que la crnica,
admite la subjetividad.
Mensaje: Abarca todo tipo de acontecimiento cultural, hay crticas literarias,
teatral, cinematogrfica, de arte, de radio y televisin.
Estructura: Suele tener una estructura definida: una ficha inicial, con todos
los datos objetivos (pelcula/director/actores; obra dramtica/autor/director;
libro/autor/editorial etc) remarcados especialmente (tipografa, recuadros, u
otros recursos) y luego la crtica propiamente dicha.

Pautas para el comentario de texto: una noticia

El estilo de los textos periodsticos de informacin es muy caracterstico. Es
decir, tiene unos rasgos propios que nos permiten saber, incluso fuera de su
contexto natural, que estamos ante ellos.
Son esos rasgos los que tienes que localizar y justificar con ejemplos extrados
del texto (siempre entre comillas).
Pero no basta enumerarlos, hay que relacionarlos con una intencin del autor.
1) La primera intencin es la de informar, intencin est directamente vinculada
a la funcin lingstica principal de estos textos, que es la funcin referencial
o representativa.
En relacin con ella, las caractersticas de estos textos son la objetividad, la
claridad, la precisin y la concisin. Y los rasgos lingsticos (los que tienes que
localizar) asociados a estas caractersticas son los siguientes:
a) Objetividad:
Uso exclusivo de la 3 pna. y de la modalidad oracional enunciativa.
Ausencia de palabras modalizadas o valorativas.
Lxico neutro y denotativo
Expresiones impersonales: con "se" ("Se prefiere a los interinos..."), con 3as
personas del plural ("En la consejera anuncian nuevos recortes"),
Construcciones de pasiva: refleja ("Se impidi el paso a los manifestantes...")
o perifrstica ("Las protestas fueron llevadas a cabo...").
Nominalizaciones ("El anuncio de la subida del IPC por parte del
Secretario..." en lugar de "El Secretario anunci que el IPC subira...")
Uso frecuente del participio perfecto ("El Rey particip", "La carrera ha
discurrido por...").
No es raro el presente histrico (El Presidente de la Diputacin inaugura la
carrera...)
Lxico denotativo.
b) Claridad:
La estructura externa (titular, antettulo, entradilla, cuerpo...) favorece la
claridad en la exposicin del mensaje.
Oraciones simples (aunque a menudo muy largas).
Se evita el hiprbaton
Frecuentes aclaraciones, ejemplos, antecedentes, incisos...
c) Precisin:
Fechas, datos numricos, porcentajes...
Citas textuales entrecomilladas
Tecnicismos, aunque se suelen explicar.
d) Concisin:
Frases muy largas con sintagmas nominales muy extensos que buscan
abarcarlo todo.

Titulares breves que rozan la agramaticalidad: "Elctricas temen inminente

recorte en sus ingresos"
2) Pero no hay que ignorar la funcin potica en estos textos, incluso de los
ms ridos. Todo periodista, adems de informar verazmente quiere hacerlo de
manera elegante. Hay algunos recursos estilsticos que responden a esta
funcin:
a) Enumeraciones
b) Contrastes
c) Repeticiones: "Si no hay dilogo, no hay oportunidad de presionar"
c) Irona o humor: "La tensin entre las Elctricas y el Gobierno echa chispas."
d) Metforas: "Caixa Catalua no quiere esperar hasta otoo para encontrar su
pareja de baile."
e) Licencias valorativas: "Todo un aviso para navegantes del Ministerio de
Industria"
Ejemplo de comentario de texto periodstico de informacin: La noticia

Los padres de la joven protestan en la puerta de la

crcel

En la calle el ltimo menor condenado por la

muerte de Sandra Palo

Ramn M.M., el ltimo de los tres menores condenados por el asesinato de la joven
Sandra Palo en un descampado de Legans en 2003, ha salido de la crcel de Navalcarnero
(Madrid), ante la protesta e indignacin de los padres de la vctima.
A las puertas de la crcel, los padres de Sandra Palo han hecho visible su rechazo a la
puesta en libertad de Ramn, alias 'Ramoncn', en una accin similar a la que realizaron el
pasado viernes frente a la sede del Ministerio de Justicia en Madrid.
El recluso ha abandonado la prisin pasadas las nueve de la maana a bordo de una
furgoneta blanca, que ha aumentado su velocidad al pasar por delante de los periodistas all
concentrados.
Los padres de la joven.
'Ramoncn' fue condenado a ocho aos de internamiento ms otros cinco de libertad
vigilada, junto a otros tres jvenes, dos de ellos menores edad, por el asesinato perpetrado en
mayo de 2003.
A las puertas de la prisin, los padres de la vctima, Mara del Mar Bermdez y Francisco
Palo, han mostrado su indignacin por la puesta en libertad del condenado. Vestidos con
camisetas con la fotografa de Sandra, han denunciado que su hija fue secuestrada, violada y
asesinada, y han dicho que quieren justicia tras nueve aos sin ella.
Bermdez ha afirmado que Ramn M.M. "no est para salir a la calle" porque "tiene una
conducta de psicpata" y porque, segn un auto de 2008 donde se citaba "un estudio de la
Universidad Complutense, es un manipulador que no ha mostrado arrepentimiento".
Entre lgrimas de rabia, la madre de Sandra Palo ha confesado a los periodistas que el
"asesino" de su hija "har lo de 'Rafita'" -Rafael F.G., otro de los menores que, con 14 aos,
particip en el asesinato de la joven y que cumpli su pena en junio de 2010-, estar
"permanentemente en busca y captura".
Tras recalcar su indignacin por la puesta en libertad de Ramn, Mara del Mar ha
subrayado que se siente amenazada y ha advertido a polticos, jueces y fiscales sobre sus
reacciones. "Nunca hemos pedido venganza, ni pena de muerte, solo justicia", ha dicho la
madre de Sandra, quien ha asegurado que no parar hasta que se haga justicia.

Tambin ha denunciado el trato de favor recibido por el asesino de su hija para abandonar
esta maana la prisin, ya que no ha salido como el resto de los reclusos, en un autobs, sino
que se le ha permitido salir desde dentro de las instalaciones a bordo de una furgoneta
particular.
Sandra Palo, que tena 22 aos y padeca una minusvala psquica, muri el 17 de mayo
de 2003 despus de que los cuatro participantes del crimen la introdujeran en un coche cuando
esperaba el autobs, la condujeran hasta un descampado, la violaran y atropellaran en
repetidas ocasiones, para posteriormente prenderle fuego.

Comentario de texto
1) Haga un comentario de texto del fragmento que se propone
contestando a las preguntas siguientes:
a) Enuncie el tema del texto. (0,5 p.)
El texto trata sobre la excarcelacin de un menor condenado por asesinato,
a pesar de las protestas de los padres de la vctima.
b) detalle las caractersticas lingsticas y estilsticas ms sobresalientes.
(1,25 p.)
Se trata de un texto de informacin periodstica, por lo que la funcin del
lenguaje principal es la referencial o representativa. Efectivamente, al autor, al
periodista, le interesa informar de un hecho, por lo que las caractersticas
principales del texto van a ser la objetividad, la claridad, la precisin y la
concisin. De ellas derivan los rasgos lingsticos y estilsticos que subrayamos
a continuacin.
En relacin con la objetividad tenemos que mencionar la ausencia de
primeras personas, lxico valorativo (salvo en palabras textuales de las
personas sobre las que se informa) u otras modalidades oracionales distintas
de la enunciativa. Todo ello aporta la buscada neutralidad al texto. Al mismo fin
contribuyen las frecuentes expresiones pasivas, bien refleja ("se le ha permitido
salir", "se citaba un estudio"), bien perifrstica ("Ramoncn fue condenado"), o
el lxico eminentemente denotativo y concreto ("asesinato", "descampado",
"crcel", "estudio", "autobs"...). Dado que la noticia de un suceso es
bsicamente un texto narrativo, no es extrao que las formas verbales que ms
abunden sean los pretritos perfectos: simples ("realizaron", "muri") o
compuestos (""ha salido", ha abandonado"...).
En relacin con la claridad, algo bsico ya que el objetivo es que la
informacin llegue al mximo nmero de personas y con el menor esfuerzo,
hay que hablar de la ntida estructura externa. El texto nos llama la atencin
primero con el titular y el antettulo. El cuerpo de la noticia est dividido en
prrafos e incluso un epgrafe nos facilita la lectura. La estructura interna, es
decir, la progresin de la informacin tiene la prototpica frmula de pirmide
invertida: en el primer prrafo se nos ofrece la informacin esencial, qu, quin,
dnde, cuando y cmo, y en los siguientes se nos relatan ms detalles,
antecedentes, etc. A la claridad del texto tambin contribuye el hecho de que
est bien cohesionado. Un ejemplo de ello es la repeticin lxica o los
sinnimos que recorren todos los prrafos al mencionar al protagonista de la
noticia: "Ramn M. M., "Ramoncn", "El recluso", "el condenado", "el asesino"...
La calidad de la noticia se va a medir en gran medida en funcin de que la
informacin aportada sea precisa. En este sentido es normal la abundancia de

datos concretos ("17 de mayo del 2003", "14 aos", "condenado a ocho aos"),
de nombres propios ("Rafael F.G.", "Sandra Palo", "Mara del Mar Bermdez",
"Navalcarnero"), de tecnicismos ("auto", "libertad vigilada", "busca y captura") o
tambin de texto literal de los intervinientes, las citas entrecomilladas: "No est
para salir a la calle", "Tiene una conducta de psicpata". Por ello no extraa la
presencia de numerosos verbos dicendi o de diccin: "han denunciado", "ha
afirmado", "ha asegurado", "ha subrayado", "han dicho", "ha advertido"...
Para terminar, hay que mencionar algunos rasgos de estilo relacionados
con la concisin a que obliga el siempre escaso espacio disponible. En el
titular, por ejemplo, vemos que falta el verbo. Aunque parezca contradictorio,
tambin es fruto de un intento de concisin las oraciones muy extensas que
pretenden abarcarlo todo. Es sorprendente que prcticamente cada prrafo
conste de una nica oracin.
c) indique qu tipo de texto es. (0,25 p.)
Se trata de un texto periodstico de informacin. Por su estructura, por los
rasgos lingsticos resaltados y la actualidad del tema podemos afirmar que se
trata de una noticia.
2) Redacte un resumen del contenido del texto (1 p.)
En este texto, el autor nos informa de la puesta en libertad de Ramn M.M.,
el ltimo condenado, menor de edad, que an estaba en la crcel por el
asesinato de una chica llamada Sandra Palo. Sus padres han mostrado su
indignacin a las puertas de la crcel de Navalcarnero, de donde sala el
condenado, quien nueve aos antes, junto con otros tres amigos, colabor en
el secuestro de la vctima a la que violaron y asesinaron prendindole fuego.