EINF- ANO 05

NESTE ANEXO APRESENTAMOS SUGESTES DE AULAS, QUE SEGUEM O

PROGRAMA PROPOSTO.
O EVANGELIZADOR PODER NO SEGUIR TODAS AS SUGESTES PARA
CADA AULA, DESDE QUE SE ATENHA AO PROGRAMA PROPOSTO, OU
SEJA, AO OBJETIVO ESPECIFICADO PARA CADA AULA.

EINF- ANO 05

Os Contedos do programa seguem a ordem do Livro dos Espritos,

em sua diviso em quatro partes, alm de abordar as Trs Revelaes dentro
da primeira parte, apresentando-as como Ddiva Divina, conforme Tabela 1;

O Livro dos Espritos oferece caminho natural para todo o Contedo

Doutrinrio, propiciando a pesquisa e estudos nas outras obras bsicas e nas
demais obras Espritas;

Esta opo conduzir a criana ao desenvolvimento natural, gradual e

progressivo das potencialidades do esprito;

Neste perodo sero trabalhados Contedos, ao invs de temas

isolados;

As crianas de 04 a 11 anos ficam OITO ANOS na Evangelizao

Infantil, sendo que:

No primeiro ano trabalharo:

As Trs revelaes e as Partes I, II do Livro dos Espritos.

No segundo ano trabalharo:

As Partes III e IV dos Livros dos Espritos.

Completando, portanto, o Livro dos Espritos a cada 2 anos. Aps

finalizar os dois primeiros anos, a criana ver novamente todo o Livro dos
Espritos, porm em um nvel mais aprofundado.
O Programa pode ser usado independente da forma de como as
turmas so divididas em relao a faixa etria. As Tabelas 2a, 2b e 2c
apresentam trs diferentes formas de diviso de turmas, e como o Programa
dever ser usado.

EINF- ANO 05
TABELA 1 Contedo do O Livro dos Espritos
CONTEDO
DAS CAUSAS PRIMEIRAS

AS TRS REVELAES
E
DO MUNDO ESPIRITA OU
DOS ESPIRITOS

DAS LEIS MORAIS

UNIDADES
Deus
Elementos Gerais do Universo
Criao
Princpio Vital e Os Trs Reinos (Da 2 Parte)
Precursores do Cristianismo
Cristianismo
Espiritismo
Dos Espritos
Encarnao dos Espritos
Retorno da Vida Corporal para a Vida Espiritual
Pluralidade Das Existncias
Vida Esprita
Retorno a Vida Corporal
Emancipao da Alma
Interveno dos Espritos no Mundo Corporal
Ocupaes e Misses dos Espritos
Lei Divina ou Natural
Lei de Adorao
Lei do Trabalho
Lei da Reproduo
Lei da Conservao
Lei da Destruio
Lei de Sociedade
Lei do Progresso
Lei de Igualdade
Lei de Liberdade
Lei de Justia, de Amor e de Caridade
Perfeio Moral
Penas e Gozos Terrestres

DAS ESPERANAS E
CONSOLAES
Penas e Gozos Futuros

EINF- ANO 05
A. Diviso de Faixa Etria Tipo 1:
A criana permanece um ano em cada ciclo, perfazendo um total de oito
anos.
TABELA 2a- Diviso de Faixa Etria Tipo 1
CICLO

Ciclo I
4 anos

CONTEDO
PARTES I, II (LE)

PROGRAMA

CARACTERSTICAS

EINF- ANO 01

TRS REVELAES
Inicia-se o Contedo.

Ciclo II
5 anos
Ciclo III
6 anos

EINF- ANO 02
PARTES III e IV (LE)

PARTES I, II (LE)

EINF- ANO 03

TRS REVELAES
EINF- ANO 04

Ciclo IV
7 anos

PARTES III e IV (LE)

Ciclo V
8 anos

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

Ciclo VI
9 anos

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 06

PARTES I, II (LE)

EINF- ANO 07

Ciclo VII
10 anos

TRS REVELAES

Ciclo VIII
11 anos

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 05

EINF- ANO 08

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos I
e II.

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos
IIII e IV.

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos V
e VI.

EINF- ANO 05
B. Diviso de Faixa Etria Tipo 2:
A criana permanece dois anos em cada ciclo, perfazendo um total de oito anos.
TABELA 2b- Diviso de Faixa Etria Tipo 2
ANO

CONTEDO

PROGRAMA

CARACTERSTICAS

Ciclo I: 4 e 5 anos
1 ano

2 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 01

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 02

Inicia-se o Contedo.

Ciclo II: 6 e 7 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 03

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 04

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores ao Ciclo I.

Ciclo III: 8 e 9 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 05

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 06

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos I e
II.

Ciclo IV: 10 e 11 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 07

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 08

Reincio do Contedo
com Atividades
Gradualmente
Superiores aos Ciclos I, II
e III.

EINF- ANO 05
C. Diviso de Faixa Etria Tipo 3:
A criana permanece quatro anos em cada ciclo, perfazendo um total de oito
anos.

TABELA 2c- Diviso de Faixa Etria Tipo 3

ANO

CONTEDO

PROGRAMA

CARACTERSTICAS

Ciclo I: 4 a 7 anos
PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 01

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 02

3 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 03

4 ano

PARTES III e IV (LE)

1 ano

Inicia-se o Contedo .

EINF- ANO 04

Reincio do Contedo com

Atividades Gradualmente
Superiores Fase Inicial,
ou seja, aos 1 e 2 anos.

Ciclo II: 8 a 11 anos

1 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 05

2 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 06

3 ano

PARTES I, II (LE)
TRS REVELAES

EINF- ANO 07

4 ano

PARTES III e IV (LE)

EINF- ANO 08

Reincio do Contedo com

Atividades Gradualmente
Superiores Fase Inicial,
ou seja, aos quatro anos de
Ciclo I.

Reincio do Contedo com

Atividades Gradualmente
Superiores aos 1 e 2
anos do Ciclo II.

EINF- ANO 05
Maro
DEUS
O Livro dos Espritos 1 parte Cap.I
Deus e o Infinito
Provas da exsitncia de Deus
Atributos da Divindade
Pantesmo

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.XVI
Cap.XVII

A Gnese
Cap.VI 3 a 11
Cap.XI 1 a 14

Obras Pstumas
Profisso de f esprita I - II - III

05

Aula de Apresentao e Matrcula

OBJETIVO: apresentar os novos colegas que esto chegando
evangelizao da Casa pela primeira vez. Confraternizar com a turma.
- Pedir as crianas que se apresentem: nome, idade, se estuda, nome da escola, se fez
ou faz parte de escolinha de evangelizao, aonde mora, se freqenta algum clube, o
que faz nos fins de semana, se faz algum esporte, se gosta de teatro/pintar. etc.
- O objetivo conhecer o criana de forma a facilitar o trabalho durante o ano, e permitir
que um criana conhea a outra (muitas vezes tem pontos em comum, estudam numa
mesma escola, uma mora no prdio onde mora a av de outra, etc.)
- Apresentar o programa a ser abordado durante o ano.

EINF- ANO 05
12

Sentindo a Presena de Deus

OBJETIVO: mostrar que atravs do efeito podemos conhecer a causa.
Portanto atravs da observao da Natureza podemos saber que Deus, o
criador existe.
- Levar flores de plstico de qualquer cor (artificiais) e flores brancas naturais (cravo,
copo de leite, etc.), anilina de diferentes cores e copos (ou vidrinhos com gua).
- Distribuir para cada criana uma flor artificial e uma natural.
- Pedir que observem atentamente cada flor, que passem a mo, que cheirem, que olhem
os detalhes.
- Perguntar:
Quem fez a flor de plstico?
Quem fez a flor natural?
Vocs esto vendo a pessoa que fez a flor de plstico?
Mas esta pessoa existe?
Vocs esto sentados numa cadeira?
Quem fez esta cadeira?
Tem certeza que algum fez esta cadeira?
Vocs conhecem quem fez esta cadeira?
Ento como sabem que ele existe?
Vocs gostam, quando esto com muito calor, de se sentarem sob a sombra de uma
rvore ou dar um mergulho na praia?.
Quem fez a rvore?
Vocs j viram o construtor da rvore?
Quem fez o mar?
Vocs j viram o contrutor do mar?
E vocs esto vendo Deus? Mas ele existe?
- Dizer que:
A cadeira a obra, o efeito, do marceneiro, que a causa da cadeira existir.

EINF- ANO 05
No h efeito sem causa, se comemos muito (causa) ... o efeito uma bela de uma
dor de barriga!
O mesmo ocorre com a Natureza:
A NATUREZA O EFEITO, OU SEJA, UMA OBRA DE DEUS. DEUS A CAUSA ,
POIS ELE QUE A FAZ!
- Deixar que as crianas preparem cada um a sua flor natural para a experincia a seguir.
Elas podem ir cortando o caule um pouco, retirando as folhas velhas, tudo com muito
carinho.
- Distribuir um copo (ou vidrinhos) para cada criana, aonde eles devero colocar gua e
anilina, de forma a ficar colorida a gua.
- Colocar a flor natural no copo, mergulhando o seu caule na gua colorida. Depois de
algumas horas observem o resultado ( se no conseguirem ver o resultado ainda durante
a aula, cada um poder levar a sua experncia para casa).

19

Respeito a Natureza (Dramatizao)

OBJETIVO: ressaltar a importncia e respeito que devemos ter para com a

natureza.
- Crie uma pequena esquete envolvendo a natureza e os cuidados que devemos ter para
com ela ( se a turma for grande pode ser dividida em grupos e cada grupo apresenta
uma esquete).
- O evangelizador deve levar as sugestes de esquetes, entretanto, as crianas pdoem
dar sugestes para enriquecer o contedo das esquetes.
- Exemplo de contedo para uma esquete: alguns meninos brincalhes fazem um
piquenique e sujam o parque, jogam coisas no rio, quebram galhos, etc. Um deles
adormece e um Esprito protetor lhe aprece durante o sono e lhe fala do bosque, dos
animais que ali vivem, que bebem daquela gua, da importncia das plantas, etc. Ao
acordar ele convence os colegas a limparem tudo por ali.

EINF- ANO 05
26

Justia Divina: Lei de Causa e Efeito

OBJETIVO: apresentar a Lei de Causa e Efeito associando-a com a razo

que temos e a liberdade de escolha.

- Perguntar:
O que diferencia o homem, do animal, do vegetal e do mineral?
Os animais sabem o que bom ou mau para eles?
O que orienta suas vidas?
- dizer que:
os animais so movidos somente pelo instinto, um guia seguro.
Por exemplo, o gato ou o co quando se sentem doentes procuram comer apenas
certos tipos de vegetais.
O seu instinto de conservao da vida o orienta corretamente.
Perguntar:
E as pessoas, como vivem?
O que diferencia os homens dos animais?
(A razo. Os homens tambm tm instintos como os animais mas possuem a razo!)
O homem tem usado bem a razo?
- ressaltar que:
Quem s se orienta pelo instinto vive como os animais.
Quem se orienta pela razo, vive como ser humano.
como temos razo, somos responsveis pelos nossos atos, o que no acontece com
os animais.
- Pea as crianas que:
dem exemplos de atos de pessoas guiados apenas pelos instintos.
dem exemplos de atos de pessoas guiados pela razo.
dem exemplos de fatos da vida atual que demonstrem o mau uso da razo e
exemplos que indicam o bom uso da razo.

- Falar da Lei de Causa e Efeito, que reflete a justia Divina:

Quem planta chuchu, colhe o que? Flores?
Quem planta antipatia/simpatia colhe o que?
Quem planta maizade colhe o que?

EINF- ANO 05
Quem planta mau humor colhe o que?
- Portanto, temos a Liberdade de escolher o que fazer com nossas Vida ( Livre-arbtrio)
- Cantar, em som de RAP criado com sugesto das crianas, a msica Isto ou Aquilo:

Abril
02

Aula Extra: Culto do Evangelho no Lar

OBJETIVO: apresentar o culto do evangelho no lar como um momento
abenoado de unio e reflexo em famlia.
- Perguntar se j ouviram falar em Culto do Evangelho no Lar, perguntar se algum deles o
fazem com sua famlia, deixar que falem sobre o assunto.
- Explicar o que o Culto do Evangelho no Lar, objetivo, procedimento, benefcios, etc.
- Atravs de uma dramatizao, realizar com as crianas um culto do evangelho no lar,
aonde uma criana dever ser o pai, outra ser a me, os outros os filhos, ou avs, etc.
(os evangelizadores devero participar tambm, sendo um dos personagens da
dramatizao).
- Pode ser colocada uma garrafa, ou copos com agu para a fluidificao.
- Levar um livro e o Evangelho Segundo o Espiritismo para o culto do evangelho no lar.
- Comear o culto, como se realmente estivesse na sala de casa com sua famlia:
Prece inicial (feita por um dos membros da famlia)
Leitura* de uma pgina do livro escolhido

EINF- ANO 05
Leitura* do evangelho segundo o espiritismo
Prece final (feita por um dos membros da famlia)
* A leitura dever ser breve e feita por um dos membros da famlia, e aps a leitura,
devero ser feitos os comentrios. importante que os comentrios sejam voltados para
a realidade e situaes que aquela famlia esteja vivendo (no caso, as crianas devem
ser incentivadas a relacionarem o contedo lido com as dificuldades/situaes que
enfrentam no dia-a-dia).

09

Ao e Reao: Ser Feliz Depende de Mim

OBJETIVO: apresentar a Lei de Ao e Reao como sendo a prpria Lei
de Causa e Efeito, ressaltando que cada um de ns responsvel pelas
suas aes.
- experincia:
1- balo de aniversrio:
Encha um balo de aniversrio com bastante ar e o coloque imvel sobre a mesa,
com o bico, por exemplo, para a direita e o fundo para a esquerda.
Com uma tesoura corte, de sbito, o seu bico.
O ar que est comprimido no balo escapar, pela abertura, para a direita ,
e o balo ser impelido para a esquerda.
2- Skate:
colocar uma criana sobre um skate,
suavemente o evangelizador empurra o skate na direo da parede,
a criana ento, ao se aproximar da parede, empurra a parede com os seus braos,
ao empurrar a parede, o skate empurrado na direo contrria,
ou seja, na direo que veio.
- Explicar o movimento do balo e do skate:
os cientistas, estudando a natureza, descobriram uma importante lei;
a Lei da Ao e Reao, cujo enunciado o seguinte:
A TODA A AO CORRESPONDE UMA REAO.
esta lei tambm conhecida como lei de causa e efeito.

- Dizer ao grupo que ser contado um caso para que destaquem A CAUSA E O EFEITO:

EINF- ANO 05
CAUSA E EFEITO
O jovem estudante faria prova de seleo para o emprego na manh seguinte. Contudo, naquele
dia, fez longo programa de diverses. Almoou em casa de amigos, foi ao cinema tarde e logo
depois dirigiu-se ao campo de futebol jogando com os amigos. noite, o jovem passou por uma
festa de aniversrio, em companhia de colegas, empanturrou-se de salgados e bebidas.
Quando retornou casa resolveu preparar-se para o exame. Tomou livros e apontamentos e
embora passasse o resto da noite acordado, no conseguia estudar devidamente.
Pela manh foi fazer a prova. Ao saber-se reprovado o rapaz, desesperado, teve violenta crise
nervosa. Alegou dificuldades e falta de sorte e sentiu-se o mais infeliz dos seres por ter perdido a
oportunidade do emprego.
- dizer que:
Deus deu ao rapaz, sade, oportunidade de arranjar um emprego, inteligncia, tempo
para se preparar, etc.
mas o rapaz no soube aproveitar a oportunidade dada!
quando damos um tapa em algum a nossa mo di, a lei de ao e reao;
quando beliscamos algum a nossa mo tambm di, a lei de ao e reao;

ELEMENTOS GERAIS DO UNIVERSO

O Livro dos Espritos 1 parte Cap.II (perguntas 17 a 36)
Conhecimento do princpio das coisas
Esprito e matria
Propriedade da matria
Espao universal

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.XVII item 11.

A Gnese
Cap.VI 3 a 11
Cap.XI 1 a 14

Obras Pstumas
II A Alma

EINF- ANO 05
O Cu e o Inferno 1 parte
Cap.III item 5
Cap. VIII

16

Tudo na Natureza Harmonia e Beleza

OBJETIVO: apresentar dois elementos bsicos da natureza, a matria e o
esprito. Sendo o esprito o princpio inteligente que atua sobre a matria.
- Pedir as crianas que faam bonecos de argila.
- Enquanto trabalham na pintura dos bonecos, perguntar:
Estes bonecos tm vida?
Porque No?
O que difere estes bonecos de um ser humano, se os dois so feitos de matria?
- Dizer que:
A matria precisa de um princpio inteligente (Esprito) para dar inteligncia matria.
H dois elementos gerais do Universo:
Matria: que podem estar no estado slido , lquido de gasoso, (pea que
dem exemplos). A matria possui diferentes propriedades: sabores,
odores, cores, etc. (pea exemplos).
[ Falar o que se segue, se sentir que as crianas esto se interessando pelo assunto e
apresentam compreenso do que est sendo falado: Mas a matria tambm pode ser
energia, pois Einstein mostrou que matria energia E=mc 2 (vrias crianas j
conhecem o Einstein, s lembrar que um senhor que aparece em alguns cartazes
com a lngua de fora) E=energia; M=massa do corpo; c=velocidade da luz.]
Esprito: princpio inteligente do Universo.
Matria e Esprito so distintos, mas necessria a unio do Esprito e da matria
para dar inteligncia matria (ou seja, para que o corpo possa executar tarefas).
A matria o lao que retm o Esprito, o instrumento de que ele se serve e, ao
mesmo tempo, sobre o qual exerce sua ao.

EINF- ANO 05
23

Obrigado meu Deus, pelo meu Corpo I

OBJETIVO: mostrar a riqueza que o corpo humano, atravs da
observao das vrias possibilidades de movimento que o nosso corpo pode
executar, o que demonstra a sabedoria de Deus.
- Propor a atividade do ANEXO I.
- Conversar sobre a importncia do nosso corpo.
- Perguntar;
Algum de vocs j tiveram alguma doena que os impossiiblitou de se movimentar?
Conhecem algum que j passou por isso?
- Narrar a TRISTE HISTRIA DE LEIDA, conforme ANEXO II.
- Perguntar:
O que vocs desejam para a Leida?
Vocs acham que ela ir conseguir andar de novo?
Caso ela no volte a nadar de novo, vocs acham que ela pode ser feliz com os outros
movimentos que pode fazer?
- Dizer que vo fazer um relaxamento para agradecer a Deus por terem os movimentos
do corpo perfeitos e tambm iro orar por aqueles, como Leida que no pdoe andar.
- Colocar uma msica suave, e fazer um realxametno, onde imaginam que esto
chegando em um belo jardim, commuitas rvores e flores. Os pssaros cantam e voam.
Deitam-se na grama, e olhando apra o boleo cu azul, pensam em cada movimento que
pdoem fazer com o corpo, cabea, pernas, braos, etc. Agradecer a Deus por poder fazer
estes moviemntos livremente. Pedir a Deus por aqueles que no podem se mover
livremente.
ANEXO I
ATIVIDADE

o evangelizador dever ler em voz alta o texto abaixo.

enquanto l o texto, ele dever fazer os gestos, conforme o texto indica
as crianas devem imit-lo
TEXTO:

EINF- ANO 05
Eu sou um Esprito, filho de Deus e tenho um corpo.
Com meu corpo eu posso:
Andar (andar em crculo todos imitam)
Correr ... saltar... parar... sentar... (todos imitam)
(se no for possvel fazer tias movimentos, pode fazer como se estivesse correndo,
pulando, etc.)
Estender as mos... tocar em algum... (todos imitam)
Olhar para cima... para os lados... (todos imitam)
Comer e beber... hummm...
(gesticular como se estivesse comendo e bebendo-todos imitam)
Posso cheirar .... soprar... (todos imitam)
Posso falar ... bla, bla, bla... (todos imitam)
Posso ouvir (todos em silncio... ouvindo)
Mas acima de tudo, posso pensar
E posso amar ( todos se abraam)

ANEXO II
TRISTE HISTRIA DE LEIDA
Leida era uma criana normal e saudvel, mas tudo mudou depois do dia 22 de Maro
de 2007. Nesse dia, Leida, com apenas um ano e seis meses de vida, foi atropelada por
um carro. A me da criana lembra que nesse dia de manhzinha, por volta das 8horas,
o av da menina levou-a para passear. Ele, j meio caduco, colocou-a no cho e voltou
para casa para buscar alguma coisa que tinha esquecido. De repente ouviram algum
gritar da rua: "pare que voc atropelou uma criana". Sua me correu para a rua e

EINF- ANO 05
deparou-se com a situao: Leida desmaiada no cho.
A criana foi levada de imediato ao Hospital, a menina passou dois meses internada no
hospital, aonde recebeu muito carinho dos mdicos e enfermeiras.
Por causa desse terrvel acidente, Leida perdeu todas as suas faculdades motoras, alm
de ter perdido a viso e a fala. Teve que aprender tudo de novo e com o tempo voltou a
falar e a ver. Agora s falta ela voltar a andar...

30

Obrigado meu Deus, pelo meu Corpo II

OBJETIVO: mostrar a riqueza que o corpo humano, atravs da
observao das vrias possibilidades de movimento que o nosso corpo pode
executar, o que demonstra a sabedoria de Deus.
- Selecionar alguns dos exerccios de ioga, abaixo, para serem feitos com as crianas.
- Atravs dos exerccios, levar as crianas a sentirem a riqueza que o corpo humano.

EXERCCIOS DE IOGA

1- Exerccio respiratrio
De p, em posio correta, com as pernas unidas, levantar lentamente os braos,
enquanto inspira lenta e profundamente. Os pulmes devem estar cheios quando os
braos estiverem bem esticados para o alto.
Soltar o ar, baixando lentamente os braos. Respirar trs vezes, sempre pelo nariz, a no
ser que encontre dificuldade. Se necessrio assoar o nariz antes de comear o exerccio.

EINF- ANO 05

2- Crculos de ombros
Executar grandes crculos com o ombro direito. Primeiro num sentido; depois executar os
crculos em sentido contrrio. Descansar um pouco e fazer o mesmo com o ombro
esquerdo, nos dois sentidos.

EINF- ANO 05
3- Crculos
Ficar de p, parado com as pernas afastadas e com as mos na cintura. Descrever com
a parte superior do corpo dois crculos para a direita e depois dois crculos para a
esquerda.

4-O moinho
Fazer de conta que um moinho e balanar os braos, descrevendo grandes crculos.

5- Flexo de pernas

EINF- ANO 05
Mos na cintura, pernas unidas. Primeiro levantar-se na ponta dos ps, depois dobrar
devagarinho os joelhos. Estender as pernas lentamente, levantando o corpo, sempre na
ponta dos ps. Fazer trs flexes.

6- Giro lateral
De p, com pernas unidas, braos levantados e mos juntas, virar para a direita, tanto
quanto puder, enquanto inspira e voltar para frente quando soltar o ar. Depois virar para
esquerda, inspirando, e voltar soltando o ar. Pode repetir algumas vezes.

EINF- ANO 05
7- Espreguiamento para cima
As pernas unidas, os braos acima da cabea, esticar um brao, de cada vez,
procurando alcanar sempre mais alto, olhando sempre para cima, levantando-se na
ponta dos ps.

8- Postura do gato
Apoiada nas mos e nos joelhos, respirar fundo, para dentro, encurvando bem as costas
para cima. A cabea fica pendendo. Quando soltar o ar, afundar as costas e levantar a
cabea.

9- Postura da cobra

EINF- ANO 05
Deitar-se de barriga para baixo e apoiar as mos no cho, um pouco frente da cabea.
Enquanto inspira, levantar primeiro a cabea, depois o peito e finalmente estender os
braos quanto puder. Baixar o corpo devagar, enquanto solta o ar.

10- A bicicleta
Deitar-se de costas, com os braos estendidos para trs, e fazer com as pernas o
movimento de andar de bicicleta. Andar depressa e devagar. Depois descansar um
pouco.

11- Postura de dana

Estender os braos para fora e, lentamente, ir inclinando o corpo para a frente, enquanto

EINF- ANO 05
levanta uma perna para trs. Ficar, ento, bem imvel. Repetir tambm com a outra
perna.

12- Postura de descanso

Para terminar os exerccios de Ioga, estender-se no cho, de costas, com as pernas
ligeiramente abertas e braos afastados do corpo. Fechar os olhos e pensar numa
paisagem bonita.

Maio
07

O Fluido Csmico Universal Beno de Deus

OBJETIVO: apresentar o conceito do fluido csmico universal, ressaltando

EINF- ANO 05
que beno de Deus.
- levar uma massa para brigadeiro j pronta (malevel, de forma que possa ser
trabalhada pelas crianas).
- levar chocolate granulado para colocar nos brigadeiros.
- deixar as crianas modelarem a massa, fazendo brigadeiros de diferentes formas,
bolinhas, coraes, etc.
- jogar o granulado nos brigadeiros.
- Durante toda a atividade, na qual as crianas devero manipular a massa de brigadeiro
e o granulado, conversar sobre a diferena entre a massa e o granulado. Mostrando que
a massa toma a forma que quisermos dar, que ela se mantm unida. Enquanto que o
granulado no se mantem unido como a massa.
- Comparar esta experincia com o FLUIDO CSMICO UNIVERSAL.
- O fluido universal o princpio sem o qual a matria estaria em perptuo estado de
diviso. Ou seja, comparando com a massa e o granulado. O granulado seria como a
matria sem fluido universal, e a massa de brigadeiro seria a matria com fluido
universal.
- O fluido csmico universal est por toda parte, claro que inclusive na massa de
brigadeiro e no granulado. Estamos imersos no fluido csmico.
- comerem o brigadeiro, felizes por existir o fluido csmico universal.

14

A Prece um Grande Remdio

OBJETIVO: apresentar a importncia da prece em nossas vidas, sendo que
em algumas situaes a nica coisa que podemos fazer, orar.
- Atravs da Dramatizao, mostrar que muitas das vezes s nos resta orar em
momentos muito difcies, durante os quais aps fazermos tudo que esta ao nosso
alcance, a situao no melhora, s nos restante a orao.

EINF- ANO 05
- Dramatizao: algum esta doente, o mdico e a enfermeira j vieram examinar, os
remdios j foram receitados, comprados na farmcia, tomados e ... o doente no
melhora s nos resta... orar, e todos oram junto e tudo melhora...

- Trazer jaleco branco (ou uma blusa branca aberta) de mdico, caixas de remdios (que
podero conter jujubas), se quiser pode ser montada uma mini farmcia aonde algumas
das crianas vo comprar os remdios, aproveitando para trabalhar a gentileza com
aqueles que nos atendem no comrcio.

- personagens que devero estar na dramatizao: criana doente, me aflita, pai

consternado, amigos tristes, mdico e enfermeira.

21

Pedi e Obtereis
OBJETIVO: Mostrar a importncia da prece em nossas vidas, ressaltando
que o meio que Deus nos deu para nos comunicarmos com ele.
- Analisar o ensino de Jesus, relacionando com situaes cotidianas das crianas:
Pedi e se vos dar; buscai e achareis; batei porta e se vos abrir; porquanto, quem
pede recebe e quem procura acha e, aquele que bate porta, abrir-se-
(Mateus, 7:7-12)
- Perguntar:
Por que devemos pedir a Deus algo, se ele conhece todas as nossas necessidades?
- Aps ouvir as respostas dos crianas, comentar que quando estamos com sede e
entramos numa piscina cheia de gua, s matamos a sede se abrirmos a boca e
deixarmos a gua entrar.
- Assim tambm ocorre com a Prece, Estamos cercados por Deus, ele est em toda parte
(atravs dos bons Espritos que trabalham em Sua seara, em Seu nome), mas
precisamos abrir o nosso corao para que ele possa entrar, pois temos o livre-arbtrio
(relembrar o rap ou isto ou aquilo).
- Dar a cada criana uma parte (que dever estar numerada) da poesia de Joo de Deus,

EINF- ANO 05
RESPOSTA DE ME, psicografia de Francisco Cndido Xavier, do livro Jardim da
Infncia FEB.
- Colocar uma msica de relaxamento, pedir que fechem os olhos, fiquem numa posio
confortvel, depois que estiverem relaxados, tranqilos, pea que cada um leia a sua
parte, na seqncia da numerao.
- Pedir que duas crianas leiam, colocando emoo na voz, para que todos se
beneficiem deste momento de relaxamento e de comunho com Deus.

RESPOSTA DE ME
- Minha me, onde est Deus?
- Ora esta minha filha,
Deus est na luz que brilha
Sobre a Terra, pelos Cus.
Permanece na alvorada,
No vento que embala os ninhos,
No canto dos passarinhos,
Na meiga rosa orvalhada.
Respira na gua cantante
Da fonte que se desata,
No luar de leite e prata,
Est na estrela distante ...

(1)

(2)

(3)

Vive no vale e na serra,

Onde mais? Como explicar-te?
Deus existe em toda a parte,
Em todo lugar da Terra ...
mame! Como senti-lo,
Bondoso, sublime e forte?
Ser preciso que a morte
Nos conduza ao cu tranqilo?
-No, filhinha! Ouve a lio,
guarda a f com que te falo,
S podemos encontr-lo
No templo do corao.

CRIAO
O Livro dos Espritos 1 parte Cap.III (perguntas 37 a 59)

(4)

(5)

(6)

EINF- ANO 05
Formao dos mundos
Formao do seres vivos
Povoamento da Terra
Diversidade das raas humanas
Pluralidade dos mundos

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.III

A Gnese
Cap.VI a XII

Obras Pstumas
III Criao

28

Formao dos Mundos e dos Seres Vivos

OBJETIVO: apresentar a grandeza do Universo, que s enfatiza a grandeza
de seu Criador, Deus. O Criador ampara e protege todo o Universo,
incluindo ns.
- Passar uma parte do filme Cosmos de Carl Sagan, ou algum outro documentrio que
mostre a Terra, os Planetas, o Sistema Solar e as Galxias. Caso no obtenha um vdeo,
mostrar fotos ou ilustraes de enciclopdias.
- Conversar sobre a nossa pequenez perante o Universo, que apesar disto, Deus no
abandona nem o verme que est embaixo da Terra, que dir a ns.
- Cantar a msica
( a letra abaixo somente um trecho do poema de
Maria Dolores em Corao e Vida, psicografia de Fco Cndido Xavier).
- Pode cantar ou dramatizar juntamente com as crianas.

EINF- ANO 05

- Conversar sobre o que diz esta msica, se as vezes no temos vontade de dizer o que
est escrito nela para algum amigo, para os pais, etc.

Junho
04

Somos Todos Filhos de Deus

OBJETIVO: apresentar os novos colegas que esto chegando
evangelizao da Casa pela primeira vez. Confraternizar com a turma.
- Levar material que possa ajudar as crianas a se caracterizarem como povos do Egito
antigo, frica atual, brasileiro atual, romanos antigos, etc. (roupas, fantasias, lenos,
fantasias de papel).

EINF- ANO 05
- Comear a aula perguntando:
Vocs so todos filhos de Deus?
Foi Deus quem criou vocs? Esperar as respostas.
- Pedir que ajudem a organizar/confecionar as fantasias.
- Pedir que vistam as suas fantasias.
J transformados, perguntar o que mudou neles (a roupa somente).
- Explicar que assim tambm a nossa vida, no importa o corpo que temos,
Somos todos filhos de Deus, pois fomos todos criados por ele.

11

Diversidade das Raas Humanas

OBJETIVO: apresentar as diversas raas que compem a humanidade,
resaaltando que foram todas criadas por Deus. Portanto, somos todos
irmos, independente da raa a qual pertencemos.
- Levar material de apoio e pesquisa (recortes de revistas, fotos, etc.), atravs dos quais
sero apresentadas as principais caractersticas de diversos povos, mostrando a
evoluo da civilizao humana.
- Falar que partimos do homem primitivo e fomos evoluindo, e nesta caminhada vrios
povos foram muito importantes, trouxeram muita sabedoria e progresso para a
humanidade:
1 - civilizao atual: selecionar alguns povos e apresentar seus costumes, suas
religies, suas caractersticas fsicas, as suas lnguas, curiosidades, monumentos mais
importantes, etc. sempre ressaltando que por mais estranhos e diferentes que sejamos
uns povos dos outros, somos todos irmos.
2 - civilizao antiga: selecionar alguns povos da antiguidade destacando as suas
contribuies para a humanidade. Por exemplo, os Chineses (papel), Grcia (cincia,
matemtica e cultura), Egito ( medicina, astronomia e a construo de grandes
edificaes), Roma (sistema de esgoto, gua encanada, poltica, leis).
3 - civilizao primitiva: selecionar informaess sobre os homens primitivos, da
caverna. Passar um trecho do filme Os Flinstones.

EINF- ANO 05
- Obs: livros de pesquisa - Livro dos Espritos, perguntas 50 a 54. A Caminho da Luz.
Livros didticos da quinta srie. Enciclopdias. Revistas.

PRINCPIO VITAL E OS TRS REINOS

O Livro dos Espritos (perg. 60 a 75 e 585 a 613)
1 parte Cap.IV
Seres orgnicos e inorgnicos
A vida e a morte
Inteligncia e instinto
2 parte Cap.XI
Os minerais e as plantas
Os animais e o homem
Metempsicose

A Gnese
Cap.X 16 a 19 e 24 a 30
Cap.I II itens 11 a 19

O Livro dos Mdiuns 2. parte

Cap. XXII- 234 a 236
Cap. XXV 24 e 25

18

A Importncia dos Trs Reinos I

OBJETIVO: apresentar os Trs reinos, Animal, Vegetal e Mineral,
ressaltando a importncia de cada um deles em nossas vidas.
- Levar um desenho do corpo de um homem (somente o contorno do corpo) em uma
cartolina.
- Perguntar o que o homem precisa para viver. Pedir detalhes. Se disserem alimentos,
perguntar quais?
- O evangelizador dever anotar todas as respostas na cartolina.
- Analisar com as crianas a que reino pertence cada item anotado.

EINF- ANO 05
- Mudar o cartaz, mostrar agora o contorno de uma casa, perguntando o que usamos em
nossa casa. Anotar as respostas e analisar com as crianas a que reino pertencem.
- Exemplo de respostas que podero surgir:
homem ressaltar que dependemos muito dos trs reinos
ar - reino mineral
gua - reino mineral
roupa reino vegetal (algodo)
sapato reino animal e mineral (couro e plstico)
carro reino mineral (metal, plstico); pneu reino vegetal (borracha)
casa mesa, cadeiras, cortinas, etc... (feitos pelo homem, mas lembrar que o tecido vem
das rvores (reino vegetal), que as cadeiras so feitas de madeira das rvores, ou as de
metal so feitas a partir do alumnio que encontramos no solo, as de plstico so feitas a
partir do petrleo (reino mineral), que tambm encontramos no solo ou no mar).
Ao final apontar a importncia dos trs reinos em nossa vida.
Lembrar ainda que temos animais em casa (reino animal) que alegram as nossas vidas.

25

A Importncia dos Trs Reinos II

OBJETIVO: apresentar os Trs reinos, Animal, Vegetal e Mineral,
ressaltando a importncia de cada um deles em nossas vidas.
- Dividir a turma em 2 grupos: cada grupo dever retirar de dentro de um saco, um papel
contendo uma adivinhao, sobre a qual ele dever responder:
Quem sou? A que reino perteno?
- Aps descobrirem cada uma das seguintes adivinhaes, fazer a pergunta referente a
ela para toda a turma.
ADIVINHAES
1- Estou nos rios e nos mares. Posso subir aos cus e depois voltar a terra. Sem mim

EINF- ANO 05
no haveria vida na terra. Resposta: gua-reino mineral.
Perguntar:
Qual a importncia da gua em nosso dia-a-dia? Onde a usamos?
2- Enfeito a natureza e perfumo o ar. De mim nasce o fruto. R: flor-reino vegetal.
Perguntar:
Qual a importncia das flores em nosso dia-a-dia? Para que servem?
3- Sou muito veloz. Tenho pelos, quatro patas e cauda engraada. Orelhas compridass e
adoro cenouras. R: coelho-reino animal.
Perguntar:
Qual a importncia dos coelhos em nosso dia-a-dia? Para que servem?
4- Sou muito saborosa e nutritiva. Estou nos pomares e fico carregadinha nas rvores.
Dizem que sou rica em vitamina C. R: laranja reino vegetal.
Perguntar:
Qual a importncia laranjas em nosso dia-a-dia? Para que servem?
5- Sou muito brilhante e valiosa. Sou to dura que ate posso cortar vidros. Muitos me
usam em colares ou anis. R: diamante-reino mineral.
Perguntar:
Qual a importncia dos diamantes? Para que servem? (lembrar que para cortar o vidro
precisamos do diamante, pois ele que corta o vidro).
6- Venho dos mares, mas todos me usam. Sem mim, o arroz, o feijo e toda a
alimentao fica sem graa.R: sal.
Perguntar:
Qual a importncia do sal em nosso dia-a-dia? Para que servem?
7- Nasci nos campos. Depois que me colhem me transformam numa farinha branca.
Comigo fazem pezinhos deliciosos. R: trigo
Perguntar:
Qual a importncia do trigo em nosso dia-a-dia? Para que servem?
8- Sou muito feroz e vivo nas matas. Tenho plos listrados e dentes afiados. R: tigre
Perguntar:
Qual a importncia dos animais em nosso dia-a-dia? Para que servem?
9- Vivo nos mares, mas sou mamfero. Dizem que sou o maior habitante das guas. R:
baleia.

EINF- ANO 05
Perguntar:
Qual a importncia dos seres do mar em nosso dia-a-dia? Para que servem?
10- Sei voar pelos cus e dizem que represento a paz. Pomba.
Perguntar:
Qual a importncia das aves em nosso dia-a-dia? Para que servem?

Julho
02
Ensaio e preparo da apresentao de fim de Semestre
09
Encerramento e Apresentao de fim de Semestre
16, 23 e 30 Recesso

Agosto
PRECURSORES DO CRISTIANISMO
06

Leis Humanas e Leis Divinas

OBJETIVO: apresentar as Leis Humanas como cdigo de conduta
elaborado pelo homem e as Leis Divinas elaboradas por Deus.
- Relembrar o Contedo do semestre passado, enfocando a Bondade de Deus para
conosco, quanta coisa Deus nos oferece (toda a Natureza)!
- Explicar que assim como existem Leis Humanas tambm existem as Leis Divinas.
- Colocar no quadro ou levar um cartaz, com as seguintes perguntas (deixando que as
crianas respondam. Pode levar as questes em folhas a parte, pedindo a uma criana
que leia as respostas, aps as crianas terem dado as suas respostas):
LEIS
O que so?
R: um conjunto de regras ou obrigaes, estabelecidas pelos homens ou por Deus.
LEI HUMANA
Quem faz? R:deputados, vereadores e senadores (ou seja, os homens)
Quem julga a gente e v se a Lei Humana est sendo cumprida? R:Juzes
Essas leis so perfeitas? R: No, porque feita pelos homens que so imperfeitos.
Que Leis Humanas vocs conhecem? Leis de trnsito, Leis de pagar impostos, Estuto
da criana, Lei do Divrcio, Leis da 3 idade, etc.

EINF- ANO 05
LEI DIVINA
Quem faz? R: DEUS
Quem julga a gente e v se a Lei Divina est sendo cumprida? R: DEUS
Essas leis so perfeitas? R: Sim.
Que Leis Divinas vocs conhecem? R: Ao e Reao (estudada no semestre
passado), Movimento dos Planetas, alis, todos os fenmenos da natureza seguem as
Leis Divinas (a menos que o homem interfira, como por exemplo, poluio mudando o
clima efeito estufa, etc.), Lei do Amor, etc.
- Propor a brincadeira de Juzes, que vo julgar certas situaes:

SITUAO #01

Marcelo e Paulo so irmos e estudam na mesma escola. Marcelo o mais velho, e leva
o irmo para a escola e toma conta dele. Um dia Paulo foi empurrado por um colega de
sala, o Pedro, ficando com um corte no rosto. Marcelo, assim que pode, pegou o menino
( que bateu no Paulo) e deu um soco nele. Vrias pessoas na escola viram o fato. Qual a
sua opinio sobre a atitude do Marcelo? E do Pedro? (observar que no podemos julgar
por completo a atitude do Pedro, pois no sabemos porque ele empurrou o Paulo, se foi
sem querer, ele deve ser desculpado, se ele fez por maldade, apenas para machucar o
colega, com certeza ele esta com problemas, cabia ento ao Paulo/Marcelo irem falar
com a diretora da escola, para que esta chamasse o Pedro, de forma que o Pedro no
venha mais a bater no Paulo).

SITUAO #02

Ana estava na rua com a sua me e comprou um picol. Ao terminar de chupar o picol,
procurou uma lixeira na rua para jogar fora o papel do picol, mas como no achou,
acabou jogando o papel no cho da rua. Qual a sua opinio sobre a atitude da Ana?

SITUAO #03

EINF- ANO 05
Tem um menino na minha escola, com o qual eu no vou com a cara dele, pois ele
parece que metido. Qual a sua opinio sobre a minha atitude? (conversar sobre o
julgar as aparncias, que devemos conhecer para depois julgar, e tem coisas que
mesmo conhecendo os fatos, no podemos julgar- como o

caso do menino ser

realmente metido- cabendo somente a Deus faz-lo).

13

Moiss: O Declogo (Os 10 Mandamentos)

OBJETIVO: apresentar o Declogo como Leis Divinas, que Deus nos enviou
atravs de Moiss, que cumpriu a tarefa que Deus lhe confiou.
- Para nos ajudar Deus nos enviou vrios Bons Espritos, que nasceram neste planeta,
para nos guiar ao caminho do Amor. Pedir que citem exemplos de Espritos enviados por
Deus para nos auxiliar.
- Alguns destes Espritos vieram antes de Cristo, para preparar a vinda Dele ao planeta.
Por exemplo, vrios sbios da Grcia e Egito antigo, etc.
- Um destes Espritos o MOISS, que era o lder do povo hebreu (judeus). O povo
hebreu tinha muitos problemas para viver em conjunto, em sociedade, ainda eram muito
primitivos, havendo muitas brigas entre eles. Ento Moiss, que era muito severo, fez
algumas Leis Humanas para colocar ordem na vida dos hebreus.
- Mas Moiss tambm foi enviado por Deus a Terra para divulgar algumas de suas Leis,
que fazem parte do DECLOGO, ou seja, os 10 mandamentos, que so leis Divinas.
- Exemplo de Lei Humana feita por Moiss: lei de Talio: OLHO POR OLHO, DENTE
POR DENTE, o que isto significa? Ainda tem gente que segue esta Lei? (observar que
esta Lei foi feita para um povo da antiguidade, quase que primitivo, hoje j somos um
povo mais moderno, com mais conhecimentos).
- O DECLOGO: Levar um cartaz com os 10 Mandamentos. Pedir a cada criana que
leia um dos mandamentos em voz alta, o evangelizador dever explic-los a medida que
so lidos.
I- Amar a Deus sobre todas as coisas
II- No pronunciareis em vo o nome do Senhor, vosso Deus
III- Lembrai-vos de santificar o dia de sbado
(observar que sbado no sentido figurativo significando qualquer um dos dias da
semana, que devemos repousar, e orar)

EINF- ANO 05
IV- Honrai ao vosso pai e a vossa me
V- No matareis
VI- No cometers adultrio= No falsificars
(aquele que cola na escola, que altera o boletim escolar, esta adulterando)
VII- No roubars
VIII- No dirs falso testemunho (= No mentirs)
IX- No cobiars a mulher do prximo
X- No cobiars (= No invejars)
- Dividir a turma em 2 grupos. Cada grupo dever escolher um dos mandamentos para
representar atravs de mmica (um grupo no dever saber do mandamento escolhido
pelo outro). Um grupo dever descobrir qual mandamento o outro est representando.

CRISTIANISMO
20

Deus Nosso Pai, Jesus Nosso Irmo

OBJETIVO: apresentar Jesus como nosso irmo, filho de Deus. Ressaltar a
elevao espiritual de Jesus e a sua misso ao reencanar na Terra.
- Para nos ajudar Deus nos enviou um Esprito muito bom, nosso irmo Jesus Cristo
(Cristo= enviado de Deus). Assim como Moiss, Jesus tambm era Judeu.
- Jesus nosso Irmo, pois tambm filho de Deus. Foi criado como ns, simples e
ignorante, mas aproveitou muito bem as oportunidades que Deus nos concede, e evoluiu
e muito. Ele um Esprito muito mais evoludo do que ns. Ele um Esprito perfeito.
- Cantar a msica: ( pode se em ritmo de RAP, ou qualquer outro ritmo mais prximo da
realidade da turma)

- Jesus o governador do planeta Terra.

- Jesus nasceu na Terra da mesma forma que ns nascemos, atravs de uma mulher,
Maria e de um homem, Jos (pois esta a forma que Deus nos faz nascer neste
planeta).
- O nascimento de Jesus, contou com vrios Espritos sbios encarnados, entre eles os 3

EINF- ANO 05
Reis Magos, que vieram de longe para assistir o nascimento de Jesus, pois j sabiam
(atravs da intuio) que nasceria um grande Esprito no planeta.
- Ele foi uma criana inteligente, que j conversava com os adultos e doutores da lei
judaica (sbios dos judeus) e tambm ajudava ao seu pai na carpintaria.
- Ao crescer, contou com o auxlio de 12 APSTOLOS, para auxili-lo em sua tarefa na
Terra. Falar um pouco dos apstolos.
- Passar um trecho (que dever ser selecionado anteriormente pelo evangelizador) do
filme Jesus de Nazar.

27

Amai-vos Uns aos Outros Como Eu Vos Amei

OBJETIVO: mostrar a importncia de nos amarmos uns aos outros, como
Jesus nos ensinou.
- As atividades (podem ser feito todas as atividades ou quantas o evangelizador achar
que h tempo hbil pra serem realizadas)a serem desenvolvidas tm como objetivo
mostrar como a vida fica melhor, como mais fcil quando nos ajudamos uns aos outros,
quando nos amamos.
- Ao final das atividades as crianas devero escrever, em uma folha que dever ser
colocada no mural da turma, a frase:
Amai-vos Uns aos Outros Como Eu Vos Amei - Jesus
- Atividade #1: Procurando um Corao
Material: coraes de cartolina cortados em duas partes de forma que uma delas se
encaixe na outra.
Cada corao s poder encaixar em uma nica metade. Distribuir os coraes j
divididos de forma aleatria. Informar que ao ouvirem uma msica caminharo pela sala
em busca de seu par. Quando todos encontrarem seus pares, o educador ir parar a
msica e orientar para que os participantes conversem.
- Atividade #2: Abraando Amigos
Formar uma grande roda. Colocar bem baixinho uma msica agradvel. Informar que o
grupo dever estar atento ordem dada para execut-la atentamente. Exemplo: Abrao

EINF- ANO 05
de trs e todos comeam a se abraar em grupo de trs; abrao de cinco, abrao de
um, abrao de todo mundo. importante que o educador esteja atento para que todos
participem.
- Atividade #3: Equilibrando Foras
Material: uma garrafa (ou recipiente com boca estreita), um rolo de barbante.
Cada um est com um pedao de barbante na mo. hora de formar uma grande roda.
Cada um segura numa ponta do seu barbante e entrega a outra ponta para o educador
que dever estar no centro da roda. Depois de unir todas as pontas, ele dar um grande
n, colocando uma varetinha de churrasco no grande n. Um garrafa ser colocada no
cho, no centro da grande roda. Vide figura abaixo.
Cada um segura o seu barbante esticado (mas sem puxar com fora) e, juntos faro a
vareta descer e entrar pelo gargalo da garrafa, mas sem caminhar para o centro da roda.
Tudo deve ser feito em silncio, usando apenas o sentido de trabalho em grupo,
concentrando os esforos num objetivo comum. Depois da primeira conquista, girar a
roda para que possam tentar outra vez, agora de outro ngulo.

Setembro
3

Curas de Jesus
OBJETIVO: apresentar alguns exemplos de curas realizadas por Jesus, as

EINF- ANO 05
quais eram possveis devido ao alto grau de elevao espiritual dele.
- Dramatizao: encenar com as crianas uma das curas realizadas por Jesus, s que
adaptada para os nossos dias. Exemplo:
# cura do cego no templo de Jerusalm;
# cura do paraltico que entrou na casa na qual Jesus estava pregando pelo telhado, e
saiu de l andando;
# cura do Centurio romano, que foi pedir a Jesus que curasse um servo seu (sabemos
que este centurio reencarnou como Allan Kardec, e que foi o centurio responsvel por
Jesus na priso, deixando Maria visitar o Cristo, e que inclusive se ofereceu para ficar no
lugar de Jesus, e que Jesus fugisse com as roupas dele).
- Durante a dramatizao explicar as crianas que Jesus curava porque tinha muita f em
Deus e porque era um esprito puro, altamente espiritualizado.

ESPIRITISMO
10

As Trs Revelaes
OBJETIVO: apresentar as Trs revelaes que Deus nos enviou para que
pudssemos entender as suas Leis Divinas.
- Falar s crianas:
Se voc tem dificuldades em alguma matria na escola, e no consegue aprender o que
a professora esta ensinando, e os seus pais no conseguem ensin-lo, eles procuram
algum (pode ser um parente, uma professora que d aula particular/explicadora) que
possa ajud-los a entender melhor a matria, no mesmo? Deixar que falem.
- Perguntar:
E Deus, o que faz quando no estamos entendendo bem alguma lei dele?
-Toda vez que os seres humanos precisam saber coisas fundamentais para o seu
progresso, mas no o conseguem sozinhos, Deus envia Espritos Superiores, que
reencarnam na Terra, para fazer as REVELAES necessrias, de acordo e com o grau
de inteligncia dos seres humanos.
- A humanidade j recebeu vrias REVELAES DIVINAS, atravs de Espritos

EINF- ANO 05
Superiores que viveram na Terra. Entre estas REVELAES, 3 se destacam:
AS TRS REVELAES
1- MOISS (Judeu, cerca de 1300 a.C.) Fez Leis Humanas e recebeu os 10
Mandamentos (Leis Divinas). SABIA QUE Jesus viria a Terra.
2- JESUS (Judeu, h 2 mil anos) Ensinou as leis Divinas, completou o que Moiss
havia comeado. Jesus disse: muitas coisas ainda tenho para os falar, mas vocs no
entenderiam. Se me amais, guardai os meus ensinamentos, e eu rogarei ao Pai e Ele vos
enviar outro Consolador.
3- ESPIRITISMO (1857 d. C.) que significa = Doutrina dos Espritos. Recorda, explica,
completa aquilo que foi ensinado (Leis Divinas) por Moiss e por Jesus, pois veio em
uma poca em que o homem podia entender melhor o que Moiss e Cristo disseram. O
espiritismo NO apenas uma religio, mas sim uma Doutrina que reune Religio,
Cincia e Filosofia.
- Fazer um relaxamento, buscando, atravs do contato mental com a natureza, agradecer
a Deus por ter nos enviado as Revelaes, ou seja, Espritos Superiores, que
reencarnaram na Terra nos trazendo novos conhecimentos para o nosso progresso.
Agradecer em especial por hoje seguirmos o caminho deixado por Moiss e Jesus, e por
conhecermos a 3 Revelao, que a Doutrina Esprita.

17

Allan Kardec e o Pentateuco

OBJETIVO: apresentar Allan Kardec como Codificador da Terceira
Revelao e o Pentatuco como um conjunto de obras que contm os
fundamentos desta revelao.
- Perguntar se j ouviram falar de um francs, j desencarnado, chamado Allan kardec.
- Ouvir as respostas. Explicar que Allan Kardec o CODIFICADOR da Doutrina Esprita,
ou seja, ele organizou/selecionou perguntas a serem feitas aos Espritos. Analisou as
respostas, e colocou tudo isto em 5 livros.
- O nome de Allan Kardec ( pseudnimo) era Hipollite Leon Denizard Rivail.
- Estes cinco livros formam o que chamamos de PENTATEUCO ESPRITA.
- Falar das caractersticas de cada livro:

EINF- ANO 05
a) um fala da religio - O Evangelho Segundo o Espiritismo, 1864
b) outro fala da cincia - A Gnese, 1868
c) outro fala da vida depois da morte - O Cu e o Inferno, 1865
d) outro da comunicao com os espritos - O Livro dos Mdiuns, 1861
e) outro fala de tudo isto - O Livro dos Espritos, 1857
- ATIVIDADE I: Vamos confeccionar os livros do Pentateuco ?
- Pode ser feito um conjunto para toda a turma, ou um conjunto para cada criana.
- Levar 5 pedaos de cartolina cortados num formato retangular de tamanho de papel A4.
- Levar canetinhas, barbante, folhas de papel A4.

- Etapa 1: confeccionar as capas dos 5 livros, solicitando as crianas que escrevam o

ttulo e o ano na capa de cada um deles, fazer dois furos (conforme figura abaixo).
- Enquanto confeccionam as capas, conversar com as crianas sobre cada livro, a
importncia deles para a humanidade, que Jesus disse que nos enviaria o Consolador
Prometido conceitos que esto nos livros.

furo

A Gnese
Allan kardec

Barbante

Modelo de livro do Pentateuco:

O x indica o lugar onde as folhas devero
ser furadas de modo que possam ser
ser amarradas com barbante (em azul).

x
1868

24

Allan Kardec e o Pentateuco (continuao)

OBJETIVO: OBJETIVO: apresentar Allan Kardec como Codificador da
Terceira Revelao e o Pentatuco como um conjunto de obras que contm
os fundamentos desta revelao.
- Continuao da ATIVIDADE I da aula anterior.
- Etapa 2: confeccionar algumas folhas que faro parte dos livros, em uam das folhas as
crianas devero colocar um pedao de texto que est no livro correspondente. Uma

EINF- ANO 05
outra folha pode conter um desenho, feito pelas crianas, que reflita o contedo daquele
livro, ou alguma figura bonita para ilustr-lo.
- Quando os livros estiverem prontos, fazer um relaxamento, imaginando que esto no
espao, indo em direo ao sol, uma luz muito forte, chegam no sol, se sentem
aquecidos e agradecem a Deus pelo conhecimento que temos da vida, agradecem a
Allan Kardec por ter nos ajudado com estes livros. Retornam e fazem a prece.
- As crianas podero levar o Pentateuco para casa (se vrias cpias foram
confeccionadas), para darem a algum da famlia que elas achem que precisa ou deve
ler o Pentateuco. Uma cpia dever permanecer na evangelizao, pois ser utilizada na
prxima aula.

Outubro
DOS ESPRITOS
O Livro dos Espritos 2 parte Cap.I (perguntas 76 a 131)
Origem e natureza dos espritos
Mundo normal primitivo
Forma e ubiquidade dos espritos
Perspirito
Diferentes ordens de espritos
Escala esprita
Progresso dos espritos
Anjos e demnios

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.II e III

A Gnese
Cap.XI Gnese espiritual
Cap. XIV Os fluidos

Obras Pstumas
Manifestaes dos espritos item 1

O Livro dos Mdiuns

Cap. I e II

EINF- ANO 05
2. parte item 54 a 59

O Cu e o Inferno
Cap. I a V

A Evangelizao Esprita Infantil

OBJETIVO: apresentar a escola de evangelizao infanto-juvenil como uma
oportunidade que temos de estudar as Leis de Deus e aprender como
pratic-las.

- Apresentar o Pentateuco que foi confeccionado pela turma. Explicar que vamos a
Casa Esprita para aprendermos as coisas que esto nos livros do Pentateuco. E isso
que fazemos quando estamos na aulinha da evangelizao.
- Dramatizao: montar uma aula de evangelizao infantil, aonde as crianas sero os
evangelizadores e os evangelizadores sero os evangelizandos. As crianas devero
pedir aos evangelizadores que faam a prece (inicial e final), e comearo a falar do
Pentateuco e outras coisas para os evangelizandos.
- Ao final, fazer um lanche agradecendo pela Casa Esprita que nos recebe toda semana
para a aula de evangelizao. As crianas devero organizar a montagem da mesa do
lanche, assim como da limpeza, devero pedir a ajuda dos evangelizadores.

Somos Espritos Imortais

OBJETIVO: apresentar o esprito como ser imortal.
- Perguntar:
Vocs j se perguntaram o que estamos fazendo aqui neste planeta lindo chamado
Terra?
Vamos pensar um pouco sobre isto?
- Ns nascemos, crescemos; vamos para a escola aprender muitas coisas importantes.
- Depois iremos trabalhar, e continuaremos aprendendo sempre.
- O tempo passa, e tudo o que vivemos, as dificuldades, as alegrias, amizades, ficam

EINF- ANO 05
fazendo parte da nossa vida. Como importante viver!!!
Perguntar:
Mas, ser que um dia tudo o que aprendemos e vivemos vai desaparecer com a
morte?
- Os nossos amigos do plano espiritual responderam a Kardec que no, porque a morte
para o Esprito no existe!
- O corpo fsico que morre, mas o Esprito, ou seja, ns, somos eternos!
- Propor a representao, criando expresso corporal para os seguintes versos:

A FOLHA CADA (Elza de Moura)

Uma leve folha seca
No caule balana e cai
Mistura-se terra fofa
E de l nunca mais sai.
A folha tombou
E ningum sequer sentiu,
Mas a terra alegremente
Para seu seio a atraiu.
Alimento se tornou
De outras plantas nascentes
E assim muito ajudou
Tantas vidas florescentes.
(Ler, em coro, ao final da dramatizao)
A morte no o fim,
Nos contam folhas cadas
Mesmo secas, desprezadas
Continuam em outras vidas.
- O que significa uma folha seca comparada com o ser humano? Tambm retornamos a
terra ao morrer? Porque a folha mesmo morrendo continua em outras vidas? (porque as
suas partculas/tomos vo servir para formar outras plantas, etc.). O mesmo ocorre com

EINF- ANO 05
o nosso corpo?

ENCARNAO DOS ESPRITOS

O Livro dos Espritos 2 parte Cap.II (perguntas 132 a 148)
Objetivo da encarnao
Da alma
Materialismo

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.IV

A Gnese
Cap.XI Encarnao dos espritos - reencarnaes
Cap. XIV Os fluidos

Obras Pstumas
1. Parte A alma, O perispirito, Princpio das manifestaes

O Livro dos Mdiuns

1. parte. Cap. I item 3
2. parte item 54 a 59

15

Sou um Esprito Imortal e a Cada Dia Torno-me Melhor

OBJETIVO: apresentar o conceito de reencarnao, ressaltando que so
novas oportunidades que Deus nos d de amadurecermos e caminharmos
rumo a perfeio.
- Narrar a histria do SAPINHO PERNETA.
- Estimular os participantes a comentarem o caso. Se ainda necessrio, ressaltar que,
quando apesar das chances, no nos esforamos, aumentam as dificuldades e dores a
fim de que elas nos libertem da preguia de avanar no progresso espiritual.
- Escrever em uma folha grande, juntamente com as crianas, a frase:
Sou um Esprito Imortal e a Cada Dia Torno-me Melhor

EINF- ANO 05
- Anexar esta frase no mural da turma.
- Se houver tempo montar uma dramatizao da histria do Trememb (O SAPINHO
PERNETA).
O SAPINHO PERNETA
Trememb era um sapinho muito peralta, vivia se metendo em confuso. Ele adorava ir
at praia brincar e surfar com os seus 25 irmozinhos. A mame sapa dizia
- Trememb voc tem que se comportar, seno no vai mais a praia.
Mas Trememb nem ligava para o que a sua me dizia, toda vez que ia a praia...
pronto... era confuso na certa. Umas das coisas que ele mais gostava de fazer era dar
sustos em seus 25 irmozinhos. Ele entrava na gua, ia para bem longe da areia, e de
repente comeava a se bater na gua e a gritar:
- socorro, socorro...blup...blup, estou me afogando ... cosp...cosp...cosp...
Ento era uma correria danada... os seus 25 irmozinhos nadavam para salv-lo,
ficavam todos muito nervosos, as sapinhas comeavam a chorar pelo destino triste de
Trememb.
De tanto Trememb fazer isto, os seus 25 irmozinhos no caiam mais nesta histria de
Trememb se afogar... at que um certo dia ds sol, como sempre faziam, colocaram as
pranchas no jeepo do papai sapo sim, Trememb era de uma famlia de sapos
surfistas - e foram para a praia. Trememb estava l com os irmos tomando sorvete,
comendo milho e se esbaldando na gua... passado um tempo... de repente... de dentro
da gua... se ouve um grito de socorro... claro... era Trememb de novo... como sempre
fazia... os seus irmos no ligaram, pois Trememb sempre fazia esta brincadeira de
mau gosto com eles. Deram as costas e continuaram a brincar na areia... o tempo
passando Trememb gritando por socorro.. cada vez mais fraco... at que parou de
gritar... quando chegou a hora de ir embora, Trememb tinha sumido, os seus 25 irmos
procurando... e nada... de repente um jacar surfista chega na areia trazendo... sim... o
corpinho do sapinho Trememb... ele havia se afogado....
Passaram-se alguns anos... 5...10...20...30... e nasce um sapinho muito lindinho numa
famlia de sapos l no serto do Brasil, aonde no havia praia... s calor e muita seca...
tadinho... nasceu sem uma perna que dificuldade... a sua famlia era muito pobre... no
havia dinheiro para comprar cadeira de rodas... mas graas a Deus doaram famlia
dele uma muleta para que ele pudesse andar... o seu sonho era ir a ... praia brincar... e
no podia mais...
Foi assim que nasceu o ... Trememb... sem uma perna... e ficou conhecido como o
SAPINHO PERNETA!

EINF- ANO 05
22

Sinto o amor de Deus em toda parte

OBJETIVO: mostrar a oportunidade de progresso que a reencarnao nos
propicia.
Dizer que um minuto parece to pouco, e perguntar:
vocs j pensaram quantas coisas podemos fazer num minuto?
- Ouvir o grupo. Se necessrio, acrescentar outras coisas que podemos fazer em um
minuto, tais como:
escrever um bilhete fraterno; dar um recado ao telefone; prestar uma informao; lavar
uma pea de roupa; oferecer um copo dgua; cumprimentar algum; regar uma flor;
limpar um mvel; ... e at... ouvir essas informaes.
- ressaltar que, se temos muitos minutos no dia, temos oportunidade de fazer muitas
coisas teis. Devemos aproveitar bem o nosso tempo, para no nos afligirmos depois.
- Contar a histria FRONTEIRAS DA VIDA.
Perguntar:
Por que ser que tantas pessoas tm medo da morte?
A morte di? Faz sofrer?
- Ouvir as respostas, enfatizando as mais adequadas e concluindo que:
A morte semelhante ao sono. No di, tal como o sono no di, nem faz sofrer.
- A morte nos conduz a uma outra forma de vida que pode ser bem mais feliz que a da
Terra. Muitos povos, por saberem disso, no temem a morte.
- Quem utilizou mal a vida e sente culpas, geralmente teme a morte. Na hora que
estamos morrendo vemos na nossa mente todos os acontecimentos da vida, do fim para
o incio, como se fosse um filme. Sentimos, ento, as alegrias que proporcionamos e os
sofrimentos que causamos.
FRONTEIRAS DA VIDA
(Cortina musical. Reduzir o volume para entrar a voz do narrador).
NARRADOR- Rogrio e Eduardo estavam saindo da escola. Combinavam o horrio
para encontrarem-se no local da competio de jud. Rogrio sonhava em trazer a
medalha de vencedor, concorrendo pela escola. Logo que o sinal de trnsito tornou-se
verde, os jovenzinhos, em conversa animada, caminharam para a travessia da larga

EINF- ANO 05
avenida prxima escola. De repente perceberam que um carro aproximava-se em alta
velocidade. Tentaram recuar... (Efeito sonoro de abalroamento e pessoas falando alto)
O choque foi inevitvel. Vrios transeuntes tentaram prestar socorro. A ambulncia foi
chamada e em poucos minutos estava no local. Em estado grave, Rogrio foi levado
para um hospital.
Eduardo, porm, morrera imediatamente. A escola incumbiu-se de dar a dolorosa notcia
aos pais e auxiliar nas providncias para o enterro do corpo de Eduardo. No hospital a
equipe mdica tudo fazia para salvar a vida de Rogrio, mas o estado dele agravava-se.
Os mdicos permitiram que a me permanecesse a seu lado.
Fig. 1- Pela madrugada, Rogrio, inconsciente, pareceu ouvir uma voz conhecida. Olhou
e viu, junto sua me, a prima Clotilde, que j havia morrido h alguns anos. Estava
mais bonita do que nunca e irradiava uma claridade suave.
Fig. 2- Rogrio quis falar-lhe mas no conseguiu. Clotilde aproximou-se dele, passou a
mo demoradamente sobre sua cabea e seu corao. Rogrio no mais sentiu dores.
Adormeceu e, de vez em quando, como num pesadelo, ouvia sua me chorando muito e
pedindo que no a deixasse, o que tornava Rogrio muito aflito. Em determinado
momento, Clotilde chamou-o:
Rogrio, podemos partir agora. Fique tranqilo.
Fig. 3- Rogrio sentiu que deixou o corpo, saiu pela porta e, sempre amparado pela
prima, viu-se como que voando pelo espao. Suavemente adormeceu (cortina
musical).
Fig 4- Quando acordou estava num quarto diferente. A porta do quarto abriu-se e junto
com Clotilde, entraram alguns familiares de Rogrio. Mas ... todos eles j tinham
morrido! O rapaz concluiu rpido e falou com tranqilidade, pois j tinha conhecimento
da vida depois da morte:
Ah! Eu tambm morri, no , Clotilde?
Fig. 5- Enquanto os familiares abraavam felizes o recm-chegado, Clotilde explicou:
No, Rogrio. Voc apenas deixou o corpo fsico, mas no morreu. Todos ns
continuamos a viver. Apenas em outro plano da vida. E Deus permitiu que voc ficasse
morando conosco.
Interessante, Clotilde, que no tenho mais dores, mas sinto-me muito fraco.
Um mdico vir v-lo daqui a pouco.
Fig. 6- Depois que todos saram, entrou um simptico mdico que examinou e
conversou com Rogrio. Em seguida encheu um copo com gua e concentrou-se como
se estivesse orando.
De suas mos saam raiozinhos de luz que se misturavam gua. No final o mdico

EINF- ANO 05
falou:
Esta gua tem o remdio de que precisa. Para voc fortalecer-se, precisar ajudar
com bons pensamentos de coragem e alegria. No pense, por enquanto, no que deixou
na Terra. Este ser seu treinamento todos os dias.
Fig. 7- Em pouco tempo, Rogrio sentiu-se revigorado. Clotilde pde lev-lo para
passear e ele viu, surpreso, que tudo se assemelhava Terra, porm com mais beleza:
casas, escolas, rvores e flores. Pessoas tambm passavam ligeiras em direo ao
trabalho.
Na visita escola, Rogrio matriculou-se, pois recebera permisso do mdico.
E, no dia seguinte, comeou uma nova fase na vida espiritual do jovem...

Figura 1

Figura 2

EINF- ANO 05

Figura3

Figura 4

Figura 5

EINF- ANO 05

Figura 6

Figura 7

29

A Famlia Ddiva Divina

OBJETIVO: apresentar os laos humanos e espirituais como fatores de
formao das famlias na Terra.
- Expor os conceitos abaixo contextualizando-os, ou seja, procurando exemplific-los
dentro da realidade das crianas da turma. A participao delas, nesta contextualizao,
a medida que o tema vai sendo colocado, fundamental para que possam apreendr
os conceitos expostos.

EINF- ANO 05
Os pais transmitem, freqentemente aos filhos, uma semelhana fsica, mas no uma
semelhana moral, porque se tratam de Espritos diferentes.
O corpo procede (vem) do corpo, mas o Esprito no vem do Esprito!
Se h semelhana moral ( o famoso jeito de ser, quando dizem, o filho tem o memso
temperamento do pai, etc.) entre voc e seus pais, isto significa que vocs so Espritos
simpticos, que se sentem atrados pela semelhana de suas tendncias e
temperamentos.
Um Esprito que no seja simptico aos seus pais, ou seja, so muito diferentes
moralmente, pode nascer neste lar para ajudar os seus pais (se ele for um Esprito mais
evoludo do que os seus pais) ou para ser ajudado (se for menos evoludo do que os
pais).
Logo, nascer numa famlia, significa que ou estamos em misso, ajudando, ou
estamos em provas, em testes, pagando por erros que cometemos em vidas anteriores.
(em geral um pouco de cada, nascemos numa famlia aonde, por exemplo, ajudamos a
um pai, ou a um irmo, e pagamos dvidas com a me e outros irmos, por algum mal
que tenhamos feito a eles em outras vidas).
Os pais podem exercer grande influncia sobre os filhos, atravs da educao.
para os pais uma misso, auxiliar no desenvolvimento dos filhos.
- Fazer relaxamento, onde, atravs do contato mental com a natureza, as crianas
possam agradecer a deus pela famlia que se tem, onde podemos pagar pelos erros
cometidos em outras vidas, e aprender a sermos melhores do que somos hoje!

Novembro
EMANCIPAO DA ALMA
O Livro dos Espritos 2 parte Cap.VIII (perguntas 400 a 455)
O sono e os sonhos
Visitas espritas entre pessoas vivas

EINF- ANO 05
Transmisso oculta do pensamento
Letragia, catalepsia e mortes aparentes
Sonambulismo
xtase
Segunda vista

A Gnese
Cap.XIV 22 a 39

Obras Pstumas
1. parte Manifestaes dos espritos e seguintes

O Livro dos Mdiuns

2. parte Cap.VII-XIV e XXV - itens 37 a 58

Revista Esprita abril de 1859 janeiro e novembro de 1866 agosto de 1867

05

O Sono e os Sonhos (Psicodrama)

OBJETIVO: apresentar os conceitos de sono e sonho, como fatos naturais
decorrentes do despreendimento temporrio do esprito em relao ao
corpo.
- Perguntar:
Enquanto o corpo fsico dorme, o que acontece com o esprito?
(resposta: Ele se torna livre) .
- Dizer que:
durante o sono, os Espritos se desprendem do corpo e procuram estar em lugares de
acordo com a sua sintonia/pensamento;
Alguns podem ir aprender coisas, outros podem ir ajudar, outros podem ficar sentados
na cama, no indo alugar nenhum, outros podem ir se juntar a Espritos menos
esclarecidos, por questes de afinidades, etc..
O sonho a lembrana do que o Esprito viu durante o sono. Nem sempre lembramos
de todos os detalhes do que se passou enquanto estvamos dormindo.
- Preparar recortes de papel com o formato do corpo das crianas (que pode ser feito

EINF- ANO 05
com elas deitadas e o papel por baixo, risca-se os seu formatos e recorta).
- Colocar as crianas para deitar sobre o seu molde de papel, como se estivessem
dormindo.
- Pea a elas que imaginem que esto se despreendendo do corpo, levantam
devagarinho , deixando deitado no cho o seu molde (corpo fsico).
- Passeiam por algum lugar da sala, que foi preparado previamente para parecer, por
exemplo uma escola, aonde eles vo se reunir em sonho com um instrutor espiritual (que
poder ser uma das crianas, que explicaro como uma escola no plano espiritual).

INTERVENO DOS ESPRITOS NO MUNDO CORPORAL

O Livro dos Espritos 2 parte Cap.IX (perguntas 456 a 557)
Penetrao de nosso pensamento pelos espritos
Influncia oculta dos espritos osbre os nossos pensamentos e nossas aes
Possessos
Convulsionrios
Afeio dos espritos por certas pessoas
Anjos guardies, espritos protetores, familiares ou simpticos
Pressentimentos
Influncia dos espritos sobres os acontecimentos da vida
Ao dos espritos sobre os fenmenos da natureza
Os espritos durante os combates
Dos pactos
Poder oculto, talisms, feiticeiros
Bnos e maldies

O Evangelho Segundo o Espiritismo

Cap.XXVI Dom de curar mediunidade gratuita

A Gnese
Cap. XIV 40 a 49

Obras Pstumas
1. parte Manifestaes dos espritos

EINF- ANO 05
O Livro dos Mdiuns
2. parte

Revista Esprita maro, outubro, novembro e dezembro de 1859

12

Sintonia Espiritual I
OBJETIVO: apresentar a importncia da sintonia em nossas vidas, pois
atravs dela podemos estar em contato com aqueles que nos fazem sentir
bem.
- O grupo organiza-se em crculo e em duplas que se do as mos. Coloca-se msica
(marcha ou valsa) e, ao sinal, as duplas, comeam a balanar os braos de um lado para
outro, no ritmo da msica. Combinar para que todos comecem juntos e com o balano
para o mesmo lado buscando a sintonia dos movimentos, o que deve acontecer no fim de
algum tempo. Chamar ateno para a sintonia alcanada. Sugerir que observem bem o
grupo. Depois, fechar os olhos sem parar os movimentos.
- Acabada a atividade, Perguntar:
Vocs viram como o grupo ficou bonito fazendo os movimentos com sintonia?
Vocs se sentiram melhor antes ou depois que sintonizaram os movimentos?
- Explicar que nos sentimos bem quando estamos em sintonia com o grupo.
- Dar exemplos da maior facilidade de entendimento entre as pessoas que pensam e
sentem de modo parecido, ou seja, que tm alguma afinidade: os que so do mesmo
time, os que gostam de praticar o mesmo esporte, os que se tratam com o mesmo
respeito..., etc.
- Contar a histria O MENINO DO CESTO.
- Destacar que apenas um menino aceitou a brincadeira porque sintonizava com os
sentimentos do grupo. Esclarecer que pessoas com afinidade (sintonia) de pensamentos
e sentimentos aproximam-se; tanto aqui, quanto na vida espiritual.

O MENINO DOS CESTOS

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Ronaldo morava num grande stio. Todos os dias colhia dois cestos de laranjas e vinha
para a cidade vend-las. Ronaldo era um menino srio e procurava escolher bem seus
amigos. Por vrias vezes, impediu que brincadeiras levianas e perigosas de meninos
desocupados acontecessem. Eles, que se divertiam em planejar aquelas brincadeiras,
ficaram com raiva e decidiram que iam dar um susto em Ronaldo; s que eles no
queriam aparecer... mesmo porque Ronaldo era bem forte!...
Elaboraram vrios planos mas teriam de ter a ajuda de algum. Um deles falou com a
irm, que logo se negou, horrorizada com a idia. Outro falou com um colega, to forte
quanto Ronaldo, que tambm negou qualquer ajuda. Assim, falaram com vrios colegas,
at que um deles, o Tonho, achando divertida a brincadeira de mau gosto planejada,
concordou em participar.
No dia seguinte, quando Ronaldo, com os cestos, comeava a descer a grande ladeira da
parte final da estrada, Tonho, mascarado e escondido numa moita, deu um salto e
colocou-se frente de Ronaldo gritando para assust-lo. A turma dos desocupados vinha
atrs, mas escondida.
S que, naquele dia, por no haver mais laranjas no pomar, Ronaldo estava fazendo um
servio para um vizinho: trazia em cada cesto uma cadela de raa brava e seus filhotes,
que o menino deveria entregar numa casa da cidade.
Com os gritos de Tonho, as cadelas pularam dos cestos e avanaram nele e nos outros,
mascarados, que estavam bem prximos. Fugiram todos correndo, o quanto puderam,
ladeira abaixo, mas tiveram suas roupas rasgadas pelas cachorras e muitos arranhes.
No hospital em que foram atendidos, Tonho maldizia-se do momento em que aceitou
aquela brincadeira de mau gosto

19

Sintonia Espiritual II
OBJETIVO: apresentar a Lei Divina da Sintonia Espiritual, na qual cada criatura atrai
as companhias espirituais segundo o tipo de seus pensamento e sentimentos.
- Perguntar se tem ondas de rdio cruzando a sala neste momento. Esperar as
respostas.
- Pedir a cada criana que pense num tipo de msica que gostaria de ouvir naquele
momento.
- Perguntar a eles se aquelas msicas esto ali na sala, naquele momento. Esperar as

EINF- ANO 05
respostas.
- Ligar o rdio, sintonizando em cada estao que esteja tocando os tipos de msicas
que eles pensaram.
- Desligar o rdio, fazendo silncio total na sala.
- Perguntar de novo, as msicas esto aqui na sala?
- Ligar o rdio de novo e sintonizar nas tais estaes que estejam tocando que eles
gostariam de ouvir.
-Desligar rdio e conversa com eles, que querendo ou no, aquels musicas esto alio na
sala, assim como vrias emissoras de TV, vrias ligaes de telefones celulares,
querendo ns sintonizar com eles ou no!
- Explicar que o mesmo se d com os nossos pensamentos e com os Espritos, a sala
est cheia de pensamentos que esto cruzando o espao, assim como pode ter Espritos
que ali esto, para assistirem a aula, ou s de passagem!
- Portanto, temos que estar muito atentos aos nossos pensamentos: pensando coisas
boas, atrairemos bons Espritos, pensando coisas ruins, atrairemos Espritos ignorantes!
- Existe a Lei Divina da Sintonia espiritual: cada criatura atrai as companhias espirituais
segundo o tipo de seus pensamento e sentimentos.
- Aplicar o conhecimento da sintonia espiritual em aes do cotidiano, dividindo a turma
em 2 ou 3 grupos que devero dramatizar uma situao em que atraem bons Espritos e
Espritos ignorantes. Ex: grupo01# representaro o ambiente espiritual dos lares em que
h brigas constantes e o ambiente espiritual dos lares em que h paz e harmonia na
famlia; grupo02# representam o ambiente espiritual quando estamos sob a influncia
das leituras e filmes (bons ou ruins) que vemos; grupo03# representam o ambiente
espiritual dos que esto com pensamento de inveja, mgoa e de querer ficar feliz com a
vitria de um amigo e quando perdoa alguma coisa.

26

Espritos Protetores Anjos Guardies

OBJETIVO: apresentar os Protetores espirituais como seres que Deus
coloca ao nosso lado para nos auxiliar e proteger.
- Perguntar :

EINF- ANO 05
Vocs j ouviram falar que todos temos Bons Espritos, que so espritos enviados por
Deus para nos ajudar e proteger?
- ouvir as respostas, dizendo que eles as vezes so chamados de anjos da guarda,
espritos gaurdies, espritos protetores. Ressaltar que o nome no importa, mas sim a
funo que eles deempenham ao nosso lado, de ajudar e proteger.
- Contar a histria A HISTRIA DE PEDRO.
- Perguntar:
Voc gostaria de ser o protetor espiritual de Pedro? Por que?
Como ser que se sente o Protetor Espiritual quando nem notamos a sua presena ao
nosso lado?
Como ser que se sente o Protetor Espiritual quando no ouvimos o que ele nos diz?
Voc j sentiu a presena do seu esprito protetor te ajudando? Em que situao?
Voc j desobedeceu bons pensamentos que teve? O que aconteceu depois?
Voc j seguiu bons pensamentos que teve? O que aconteceu depois?
Voc sabe como entrar em contato com o seu Protetor Espiritual? (R: atravs do
pensamento e/ou orao)
Quando voc tem algum problema, por exemplo, provas na escola, mudana de turma,
problemas na famlia, etc., voc entra em sintonia com o seu Protetor espiritual?
- a prece final dever ser feita uma parte por cada uma das crianas, que entre outras
coisas, devero agradecer a Deus por terem um protetor espiritual e agradecer ao
protetor espiritual por estar ao nosso lado.

A HISTRIA DE PEDRO
Pedro era um bom garoto, mas sempre estava aprontando das suas ... Sua me se
preocupava com as artes do menino e vivia a orient-lo, mas ele quase nunca lhe dava
ouvidos. Toda vez que orava, sua me pedia ao Esprito protetor de Pedro que nunca o
desamparasse e que o guiasse pelo caminho certo, pois, apesar de levado, ele era um
bom menino. Pedro tinha boas idias, suas brincadeiras, como daquela vez em que quis
apanhar o fruto de uma rvore muito alta e, ao caminhar at ela, viu ao longe uma
escada e algo lhe deu idia de ir busc-la. Mas como a escada estava longe e ele no
queria perder tempo, resolveu afastar essa idia e subir direto na rvore, em seus galhos
frgeis, tentando a todo custo alcanar o fruto. At que se agarrou em um galho mais
fino, que no suportou o seu peso e CRAC ..., o galho se quebrou. Resultado: alm de
no pegar o fruto, machucou-se todo, levando muita preocupao aa sua me. Pedro

EINF- ANO 05
pensou consigo: se eu tivesse pegado a escada, no teria cado. Ao chegar em casa,
enquanto sua me cuidava de seus ferimentos, Pedro quis saber quem era o seu Esprito
protetor que tantas vezes ouvira a sua me pedir por ele, perguntando se realmente ele
toma conta de seu protegido e por que ele, Pedro, vivia se machucando.
Sua me, com pacincia, explicou-lhe que todos ns temos amigos espirituais que no
vemos, mas que esto prontos a nos ajudar, atravs dos bons pensamentos. Mas claro
que temos o livre-arbtrio, ou seja, a liberdade de seguir esses pensamentos ou no. E
eles no podem interferir nisso. Tudo aquilo que sofremos, so as conseqncias de
nossos atos.
- Mas mame, se eu no posso v-lo ou ouvi-lo, como ele pode conversar comigo e me
ensinar o que certo?
- Pedro, meu filho, os espritos protetores falam conosco atravs dos bons pensamentos
que nos transmitem. Na verdade, quando teve a idia de usar a escada, voc sabia que
era o correto (o bom pensamento), mas como voc foi teimoso, preferiu fazer o que
parecia mais fcil (livre-arbtrio). Quando estiver brincando ou fazendo qualquer coisa,
procure pensar bem nas idias que surgem em sua cabecinha e voc vai saber o que
certo e o que no . Voc deve seguir os conselhos de seu Esprito protetor.
- Claro me, prometo dar mais ateno aos bons pensamentos. Tambm vou orar todas
os dias para meu Esprito protetor me ajudar sempre.
- Ah! E no se esquea de agradecer Por ele estar sempre lhe protegendo.

Dezembro
03
10
17

Ensaio e preparo da apresentao de fim de ano

Ensaio e preparo da apresentao de fim de ano
Encerramento e Apresentao de Fim de Ano