UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

FACULTAD DE INGENIERA.
Escuela Profesional de Ingeniera de Sistemas

Slabo
I.

DATOS GENERALES:
1.1. Asignatura
: Metodologa del estudio universitario
1.2. Cdigo
: 33111E
1.3. Ciclo Acadmico
: I
1.4. Crditos
: 02
1.5. Carcter
: Terico - prctico
1.6. rea de Formacin Profesional
: Cultura general y humanista
1.7. Prelacin
: Ninguna
1.8. Plan de Estudios
: 2015
1.9. Semestre Acadmico
: 2015 - II
1.10.
Duracin
: 1 semestre
1.11.Nmero de horas semanales
: 03
1.11.1 Horas Tericas
: 01
1.11.2 Horas Prcticas
: 02
1.12. Inicio de clases
: 26-09-15
1.13. Finalizacin de clases
: 22-01-16
1.14. Lugar de clases
: Los Jazmines 555- Lince
1.14.1. Teora
: Los Jazmines 555- Lince
1.14.2. Prctica
: Los Jazmines 555- Lince
1.15. Docente responsable
: Dra. Mara Amparo Meyzan Briceo
1.15.1. Correo electrnico : mmeyzan@hotmail.com
mmeyzan@distanciahotmail.com

II. SUMILLA:
Asignatura del rea de cultura general y humanista de carcter terico - prctico. Tiene como
propsito promover de un conjunto de mtodos, tcnicas, estrategias y procedimientos, orientando
la labor acadmica del estudiante universitario que le permita un aprendizaje significativo para la
formacin profesional durante su permanencia en la universidad y en su vida profesional. Su
contenido comprende: Estudio universitario; mtodos y tcnicas de estudio; recopilacin de la
informacin; redaccin y exposicin monogrfica.
III. INVESTIGACIN FORMATIVA
2.1 LINEAS DE INVESTIGACIN EN RELACIN AL COMPONENTE CURRICULAR

01

ACCIONES DE INVESTIGACIN
Planifica, ejecuta y evala un trabajo
monogrfico segn la naturaleza de la
escuela profesional.

NIVEL DE LOGRO

Desarrolla un trabajo de
investigacin monogrfica.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar el conjunto de mtodos, tcnicas, estrategias y procedimientos de estudios a travs de
la comprensin de textos, debates, talleres y casusticas para disear un plan de estudio
universitario eficiente.
V. OBJETIVOS ESPECFICOS:
4.1 Describir el estudio universitario a travs de casustica, talleres y debates para desarrollar
condiciones y tcnicas activas de estudios.

4.2 Aplicar los mtodos y tcnicas de estudio mediante controles de lectura y debates para disear
un plan de aprendizaje universitario.
4.3 Valorar la recopilacin de la informacin mediante el subrayado, resumen y el debate para
disear un banco de datos especficos.
4.4 Desarrollar la redaccin y exposicin monogrfica a travs de la integracin de fichas, la
composicin de textos al estilo APA y exposiciones para elaborar y sustentar una monografa.
VI. CRONOGRAMA Y CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: ESTUDIO UNIVERSITARIO
SEMANA

01

02

03

04

% DE
AVANCE

6%

CONTENIDO

METAS DEL APRENDIZAJE

Identifica el contexto
universitario para asumir
una actitud reflexiva de su
formacin profesional.

Pautas metodolgicas del estudio.

Prueba diagnstica.
La universidad en su contexto y la formacin
profesional.

Condiciones

ambientales

Discrimina las condiciones

ambientales y psicofsicas
de estudio en talleres
vivenciales.

13 %

El estudio:
psicofsicas.

20 %

Organizacin del tiempo: Plan de vida y

horario personal.

Elabora su plan de vida y

horario personal para
planificar su actividad
acadmica.

25 %

Procesos activos de aprendizaje: Mesa

redonda, debate dirigido, tareas dirigidas y
foro.

Aplica los procesos activos

de aprendizaje para
optimizar actividades de
interaprendizaje.

SEGUNDA UNIDAD: MTODOS Y TCNICAS DE ESTUDIO

SEMANA

% DE
AVANCE

CONTENIDO

METAS DEL APRENDIZAJE

31 %

Construye el aprendizaje
basado en problema y
Aprendizaje basado en problemas y el estudio
casos para potenciar su
de casos.
capacidad de anlisis y
actitud crtica.

06

38 %

Tcnicas de estudio: toma de apuntes,

subrayado y resumen.

07

44 %

05

Organizadores de conocimiento: el esquema

de llaves y el rbol de problemas.

Aplica las tcnicas de

estudio para comprender la
informacin implcita y
explicita.
Elabora organizadores de
conocimiento para

sistematizar y jerarquizar la
informacin.
08

EXAMEN PARCIAL

50 %

TERCERAUNIDAD: RECOPILACIN DE LA INFORMACIN

SEMA
NA

CONTENIDO

% DE
AVANCE

METAS DEL APRENDIZAJE

Selecciona el tema para

elaborar su trabajo
monogrfico.

09

56 %

El tema monogrfico y bsqueda de fuentes

de informacin

10

63 %

Las fichas de registro

Elabora fichas de registro

para seleccionar la
informacin.

11

69 %

Elaboracin de las fichas de investigacin.

Construye fichas de
investigacin para elaborar
la monografa.

12

75 %

El estilo de redaccin APA: citas textuales y

referencias bibliogrficas.

Reconoce el estilo de
redaccin APA para
redactar la monografa.

CUARTA UNIDAD: REDACCIN Y EXPOSICIN DE LA MONOGRAFA

SEMA
NA

% DE
AVANCE

CONTENIDO

METAS DEL APRENDIZAJE

13

81 %

La monografa: pasos y estructura

Identifica la estructura y
pasos de la monografa
para su construccin.

14

89 %

Redaccin y revisin monogrfica.

Redacta la monografa
para su revisin y
correccin.

15

94 %

Lineamientos Sustentacin de la monografa.

Identifica los lineamientos

de la monografa para su
respectiva sustentacin.

Sustentacin de la monografa
16

100 %

17

EXAMEN FINAL
EXAMEN COMPLEMENTARIO

VII. MTODOS:
7.1 ESTRATEGIAS METODOLGICAS:

Expone la monografa para

evidenciar el proceso de
investigacin
seleccionado.

La investigacin por tpicos porque el alumnado va cuestionar, confrontar reconstruir y

modificar sus concepciones del mundo a travs de la realizacin de una monografa
relacionada a su carrera.

Exhibiciones educativas, pues los alumnos comparan sus saberes mediante objetos o
lminas expuestas en una determinada secuencia y, generalmente, con comentarios de un
altavoz o gua y, dado el caso, manipulando objetos publicarn en el aula una galera y
modelos de horarios personales, proyectos de vida y fichas.

Simulaciones, porque los alumnos van a practicar y desarrollar sus capacidades de accin
y decisin en situaciones de la vida real mediante foros, mesa redonda y debates dirigidos
de temas en especficos referidos a la carrera de origen.

Talleres, sta estrategia permite que los alumnos pongan en prctica ciertos aprendizajes
con la finalidad de alcanzar un producto determinado como los siguientes casos: actividades
de relajacin para el estrs, realizaciones de fichas y elaboracin de organizadores de
conocimientos.

Aprendizaje cooperativo, permite que los alumnos intercambien informacin y trabajan en

una tarea hasta que todos sus miembros la han entendido y terminado, aprendiendo a
travs de la colaboracin.

VIII.RECURSOS MATERIALES:
7.1 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
o
o
o
o

Visuales: pizarra, computadora, proyector multimedia.

Auditivos: videos, discurso oral, escucha activa.
De enseanza: expositiva-dialogada, diapositivas, plumones y mota.
Mdulos de aprendizaje y separatas.
7.2 INFRAESTRUCTURA
Aulas de la Facultad.
Biblioteca de la Facultad.

o
o

IX. EVALUACIN: (Reglamento Acadmico Art. 65o) Niveles de logro.

8.1 REQUISITOS DE APROBACIN:
o Asistencia obligatoria a clases tericas y prcticas en un mnimo del 70 %
o Obtener nota final 10.5
8.2 Evaluacin parcial:
1o Evaluacin parcial (1 EP): del 18/10/15
Tarea Acadmica I (T. A. 1)
Prctica calificada (segn cronograma)
Prcticas dirigidas (opcional)
Trabajo de investigacin.
8.3 Evaluacin Final:
2o Examen Final: del 8/11/15
Tarea Acadmica 2 (T.A. 2)
o
o
o

Prcticas calificadas (segn cronograma)

Prcticas dirigidas (opcional)
Trabajo de investigacin.

X. FUENTES DE INFORMACIN O BIBLIOGRAFA:

Con el fin de robustecer las fuentes de informacin referidas a Lenguaje y Comunicacin se

adjunta una lista de referencias bibliogrficas de consulta consignando un breve comentario
descriptivo sobre la referencia recomendada.

1. Albanell P., Alonso F., Cansino E., Docampo X.r, Faras J., Fernndez A., y Zubizarreta P. (2002).
Hablemos de leer. Madrid-Espaa: Anaya.
Con el presente texto, los alumnos se motivarn y comprendern la importancia de la lectura
en el siglo XXI, adems de cules son los principales errores a tomar en cuenta al momento de
leer textos acadmicos y literarios.
2. Alayza C., Corts G., Hurtado G., Mory E. y Tarnawiecki, N. (2012). Iniciarse en la
investigacin acadmica. Segunda reimpresin. Lima-Per: Editorial Universidad Peruana
de Ciencias Aplicadas.
Los autores describen los diferentes modos de realizar una investigacin universitaria, entre
las que destaca la monografa como base esencial de los dems trabajos de investigacin, por lo
que para realizar ello es imprescindible realizar fichas documentales y de investigacin,
detallando las mltiples formas de realizarlo.
3. Aranzamendi, L. (2013). Gua de redaccin cientfica. Lima-Per: Grijley.
El autor hace un tratado sobre los diferentes modos de redaccin acadmica, de los cuales se
enfoca en particular por el Estilo American Psychological Association (APA), con el cual se evita
el plagio y se fomenta que el trabajo de investigacin documental tenga uniformidad.
4. Bachrach E. (2015). gilmente. Vigsima segunda edicin. Buenos Aires-Argentina:
Random House Mondadori S.A.
El autor analiza los principales problemas que tiene un estudiante universitario al momento de
estudiar, por lo que propone alternativas para mejorar la memoria desde un enfoque
neuropedaggico, as el alumno cambia los hbitos de estudio a partir de su experiencia y
necesidades.
5. Hidalgo W. y Tinoco V. (2013). Estrategias de trabajo para un mejor aprendizaje,
organizadores grficos. Lima-Per: A.F.A. Editores Importadores S.A.
El presente texto analiza los diferentes organizadores de conocimientos que existen y
describe sus funciones interactivas para una mejora significativa de la sntesis de la informacin.
6. Quintana, V. (2007). El estudio universitario y elementos de investigacin cientfica. LimaPer: Editorial Universidad Ricardo Palma.
La autora presenta las mltiples tcnicas de estudio que necesita el estudiante universitario,
por lo que inicia describiendo la importancia de la universidad mediante un recuento histrico;
luego explica la tcnica del subrayado, la glosa, el resumen; despus analiza la importancia de
las fichas, para finalmente describir los pasos y pautas de una monografa.
7. Sandler H. (2003). Cmo hacer una monografa en Derecho. Buenos Aires-Argentina:
Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires.
El autor no slo presenta detalladamente la elaboracin de una monografa, sino que explica
en forma general los principales problemas al momento de redactar una monografa de distintas
carreras, luego recin hace un anlisis del cmo se debe elaborar una monografa en Derecho.

VNCULOS A SITIOS DE INTERS

1. Espinoza, L., Rodrguez F., Glvez J. y MacMillan N. (2011). Hbitos de alimentacin y

actividad fsica en estudiantes universitarios. Revista Chile de Nutricin, volumen 38, nmero
4, pp 458-465. Valparaso-Chile: Pontificia Universidad Catlica de Valparaso. Obtenido el 22 de
agosto del 2015, disponible en la siguiente red mundial:
http://www.scielo.cl/pdf/rchnut/v38n4/art09.pdf
El presente artculo de investigacin demuestra los beneficios de mantener una
alimentacin saludable para los estudiantes universitarios y cmo influye en el proceso de
aprendizaje significativo.
2. Garbanzo, G. (2007). Factores asociados al rendimiento acadmico en estudiantes
universitarios, una reflexin desde la calidad de la educacin superior pblica. Revista
Educacin, volumen 31, nmero 1, pp 43-63. San Pedro-Costa Rica: Universidad de Costa Rica.
Obtenido el 22 de agosto del 2015, disponible en la siguiente red mundial:
http://www.redalyc.org/pdf/440/44031103.pdf
El presente artculo de investigacin expone los diferentes factores (ambientales y
psicofsicos) que influyen en el aprendizaje significativo de los estudiantes universitarios,
proponiendo soluciones a nivel individual del estudiante como la creacin de polticas
universitarias.
3. Organizacin de Estados Americanos. (2010). Tcnicas de grupo. Obtenido el 22 de agosto
del 2015, disponible en la siguiente red mundial:
http://personales.upv.es/jopolu/CarpetaDocente/Ejemplos_archivos/Tecnicas_de_Grupo.pdf
El artculo en mencin describe detenidamente la importancia, las desventajas y fortalezas
de las tcnicas activas en grupo, para que el alumno mejores sus actividades en interaccin
universitaria y pueda crear crculos de estudios a nivel bsico.
4. Portal de Innovacin Educativa (2008). Aprendizaje basado en problemas. Madrid-Espaa:
Universidad Politcnica de Madrid. Obtenido el 22 de agosto del 2015, disponible en la siguiente
red mundial:
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
El presente documento engloba un anlisis del cmo se debe elaborar, procesar y evaluar
un estudio basado en problemas, para que el alumno promueva sus conocimientos mediante las
soluciones alternativas de un determinado problema contextual.
5. Tecnolgico de Monterrey (s.f.). El estudio de casos como tcnica didctica. MadridEspaa: Universidad Politcnica de Madrid. Obtenido el 22 de agosto del 2015, disponible en la
siguiente red mundial:
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF
El presente documento engloba un anlisis del cmo se debe elaborar, procesar y evaluar
un estudio basado en casos, para que el alumno promueva sus conocimientos mediante las
soluciones creativas e innovadoras de un determinado caso.
6. Universidad de Len. (2013). Gestin eficaz del tiempo. Obtenido el 22 de agosto del 2015,
disponible en la siguiente red mundial:
http://servicios.unileon.es/formacion-pdi/wp-content/blogs.dir/35/files/2013/03/MATERIALALUMNOS.pdf
En el presente documento se explica la importancia de mantener organizado el tiempo, ser
proactivo y evitar a los enemigos del tiempo, para que los alumnos universitarios puedan
gestionar su tiempo de forma eficaz.
7. Verstegui, D. (2010). Condiciones ambientales de estudio. Castilla-Espaa: Universidad de
Castilla La Mancha. Obtenido el 22 de agosto del 2015, disponible en la siguiente red mundial:
https://www.uclm.es/profesorado/dverastegui/DOCUMENTOS/ambiente.PDF
En el presente artculo, la autora explica sobre los diferentes ambientes donde el estudiante
universitario debe realizar sus actividades universitarias para maximizar su aprendizaje.

8. Youtube (31/03/2014). PUCP - Cmo hacer una buena presentacin en PowerPoint?

Obtenido el 22 de agosto del 2015, disponible en la siguiente red mundial:
https://www.youtube.com/watch?v=ehKdjAXeIe4
Mediante una exposicin de video, una profesora de la Universidad Pontificia Universidad
Catlica del Per explica sobre los diferentes tips a tomar a cuenta para una presentacin de alto
impacto.
9. Youtube (20/03/2015). Cmo promover la felicidad de los peruanos? | Jorge Yamamoto |
TEDxTukuy. Obtenido el 22 de agosto del 2015, disponible en la siguiente red mundial:
https://www.youtube.com/watch?v=mqoWD9X7-ys
El investigador Jorge Yamamoto mediante una investigacin de 8 aos explica porque el
Huancano es el ser ms feliz del mundo, analiza sus fortalezas y debilidades con el fin de
explicar dnde radica la felicidad en el ser humano para un aprendizaje significativo.

___________________________________
Dra. Mara Amparo Meyzan Briceo.
Docente

Lima, 01 de setiembre de 2015

ENTREGA - RECEPCIN DE SILABO

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