Você está na página 1de 6

FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO

PS-GRADUAO EM POLTICAS PBLICAS


NO ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA INTRAFAMILIAR

PLANO DE ENSINO
Betteley Silva e Lima

Manaus
2014

FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO


PS-GRADUAO EM POLTICAS PBLICAS
NO ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA INTRAFAMILIAR

PLANO DE ENSINO

FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO


PS-GRADUAO EM POLTICAS PBLICAS
NO ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA INTRAFAMILIAR

1. Dados de Identificao
Instituio: Faculdade Salesiana Programa: Programa de Ps-Graduao em Polticas Pblicas no
Dom Bosco
Enfrentamento da Violncia Intrafamiliar
Componente Curricular: Docncia Universitria
Docente: Betteley Silva e Lima
Turma(s): 1
Ano Letivo / Semestre: 2014 /1 semestre
Turno: Integral
Carga Horria: 30 h

FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO


PS-GRADUAO EM POLTICAS PBLICAS
NO ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA INTRAFAMILIAR

2. Ementa
Universidade no mundo e no Brasil. Funes da Universidade: pesquisa, ensino e extenso. A
funo da universidade no mundo do trabalho. Didtica do Ensino Superior como componente
diretor do processo ensino-aprendizagem. Tcnicas e mtodos de ensino. Estratgias de ensinoaprendizagem. O professor como orientador do processo. Elementos e processo de avaliao no
ensino superior.
3. Objetivos
Objetivo Geral: Analisar o processo de Ensino-Aprendizagem na Universidade no mundo e no
Brasil, abordando elementos constitutivos do Ensino Superior.
Objetivos Especficos:
Apontar as funes da universidade no mundo, no Brasil e no trabalho;
Identificar a utilizao da Didtica do Ensino Superior como ferramenta essencial para a
qualidade do processo ensino-aprendizagem;
Definir e discutir mtodos e tcnicas de ensino superior;
Registrar e discutir estratgias de ensino-aprendizagem no ensino superior como
mediadoras da construo do conhecimento;
Promover reflexo acerca da prtica docente no ensino superior;
Articular os elementos e processos de avaliao no ensino superior como mediadores da
possibilidade de acompanhamento contnuo e gradativo da aprendizagem.
4. Contedo Programtico
UNIDADE I
UNIDADE II
UNIDADE III

UNIDADE IV
UNIDADE V

O que Universidade?
1.1
A ideia de Universidade no Mundo, no Brasil e no Trabalho;
1.2
Objetivo e funes da Universidade
Dimenses do processo didtico e seus eixos norteadores
2.1 Conceito de Didtica no Ensino Superior
2.2 Desafios da Didtica no processo de aprendizagem
Mtodo de ensino e mtodo de pesquisa:
3.1 Fundamentos e aplicaes dos mtodos de ensino;
3.2 Fundamentos e aplicaes das tcnicas de ensino e recursos didticos;
3.3 Fundamentos e aplicaes das tcnicas e instrumentos de avaliao.
O papel do professor no processo Ensino-Aprendizagem
4.1 Desafios do professor no Ensino-Aprendizagem
4.2 Incorporar profissionalismo, tica e compromisso no ensino superior
A avaliao no Ensino Superior
5.1 Avaliao da Aprendizagem
5.2 Percepo da Avaliao no Ensino Superior

5. Metodologia de Ensino
As metodologias adotadas so aquelas que centram na ao do sujeito e sua pretenso de
conhecer e aprender, com orientao, monitoramento, e assessoramento do trabalho visando
alcanar sua competncias atravs de:
aula expositiva
estudo de texto, dissertao ou resumos,
estudo dirigido;
lista de discusso por meios informatizados,
projeo de vdeos,

FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO


PS-GRADUAO EM POLTICAS PBLICAS
NO ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA INTRAFAMILIAR

Dramatizao Role-Play Desempenho de papis;


Seminrio,
estudo de caso e simulaes;
Simpsio;
Palestras e entrevistas;
Frum, discusso e debates;
Oficina (laboratrio / workshop / mesa redonda)

6. Avaliao do Processo de Ensino e Aprendizagem


O processo de avaliao levar em considerao aspectos como ensino, pesquisa, extenso,
responsabilidade social, devendo esta ser contnua, com notas de 0 a 10. As notas sero compostas
por 2 provas tericas, com valor de 20% da nota geral, integrao em atividade de grupo, atividades
em trabalhos cientficos, discusso e reviso de leitura.
7. Critrios de Avaliao
Os critrios de avaliao do rendimento acadmico sero estabelecidos em constante processo de
avaliao, que podero ser discutidos com os alunos, destacando-se, prioritariamente, o
desenvolvimento:
I. do raciocnio;
II. do senso critico;
III. da capacidade de relacionar conceitos e fatos;
IV. de associar causa e efeito;
V. de analisar e tomar decises.
10. Referncias Bsicas (Leituras Obrigatrias)
ANASTASIOU, L.; ALVES, L.P. Processos de Ensinagem na universidade. Editora Univille, 2005.
BARROS, Aidil J. da Silveira; LEHFELD, Neide A. de Souza. Fundamentos de metodologia
cientfica, um guia bsico para a iniciao cientfica. 2. ed. amp. So Paulo: Makron Books do
Brasil, 1986.
Castro, Cludio de Moura. Ensino Superior: o desafio de andar para a frente. In: O Ensino Superior
em Transformao. Org. Eunice Ribeiro Durham e Helena Sampaio. So Paulo: Ncleo de
Pesquisa sobre o Ensino Superior (Nupes) / USP, 2001
Chau, Marilena. A Universidade em Runas. In: A Universidade em Runas na Repblica dos
Professores. Org. Hlgio Trindade. Petrpolis, RJ: Vozes / Rio Grande do Sul: CIPEDES, 2000
GIL, Antonio Carlos. Didtica do Ensino Superior. So Paulo: Atlas, 2010. 283p.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica.
So Paulo: Atlas, 1991. 270 p.
NERICI, Imdeo Giuseppe. Didtica do Ensino Superior. So Paulo: IBRASA, 1993.

11. Referncias Complementares


Cowen, Robert. A Crise da Universidade: uma nota comparativa sobre gesto e uma observao

FACULDADE SALESIANA DOM BOSCO


PS-GRADUAO EM POLTICAS PBLICAS
NO ENFRENTAMENTO DA VIOLNCIA INTRAFAMILIAR

para o Brasil. Em Aberto. Braslia, vol. 19, n. 75 pgs. 35-48


Schwartzman, Simon & Schwartzman, Jacques. O Ensino Superior Privado como Setor
Econmico.
Publicado
em:
21
de
Agosto,
2002.
Disponvel
em:
http://www.airbrasil.org.br/simon/sapaper.htm.
WANDERLEY, Luiz Eduardo W. O que universidade? So Paulo: Editora Brasiliense. 9. ed.
Coleo Primeiros Passos, 1988.
Data: ____/____/____.

____________________________________
Docente Responsvel: