EL TEXTO DESCRIPTIVO9

Las teoras de referencia sobre la descripcin se centran principalmente en

la descripcin literaria, y muy particularmente en los relatos naturalistas.
Sin embargo, la descripcin no es primeramente literaria. Los diccionarios,
las enciclopedias, los folletos publicitarios o tecnolgicos manejan, en
mayor o menor grado y con finalidades distintas, sistemas descriptivos.
Describir significa escribir sobre un modelo. El DRAE (21 ed., 1992) define
la descripcin en estos trminos: Representar a personas o cosas por
medio del lenguaje, refiriendo o explicando sus distintas partes, cualidades
o circunstancias.
Describir, desde una perspectiva discursivo textual, es pasar de la
simultaneidad del objeto mirado u observado a la linealidad del discurso,
afirma J-M. Adam (1989:61); y por otra parte, el sistema descriptivo es
explicacin, hace alarde de los conocimientos enciclopdicos del lector,
recuerda Hamon (1981:44), adems, la descripcin interpela al lector
respecto de sus conocimientos lxicos y enciclopdicos, y en este sentido
es un texto de saber y tiene finalidades ms o menos didcticas. De ello
se desprende que toda descripcin supone en un texto una relacin de
equivalencia de una expansin predicativa y de una condensacin dectica,
como, por ejemplo: la adivinanza, el diccionario, la parfrasis, el resumen, la
perfrasis, la traduccin, la nota de pie a pgina y la tautologa. Por parte del
lector, la descripcin hace especial incapi en determinadas operaciones
fundamentales de la lengua (la derivacin, la
equivalencia, la jerarqua, la clasificacin) y focaliza su atencin sobre un
nivel particular del enunciado (el lxico y sus figuras).
ALVAREZ ANGULO, Teodoro. Didctica Lengua y literatura La descripcin en la
enseanza
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TIPOS DE DESCRIPCIN
En funcin de las caractersticas del referente descrito, podemos distinguir
los siguientes tipos
de descripcin:
_ Cronografa: descripcin del tiempo.
_ Topografa: descripcin de lugares y paisajes.
_ Prosopografa: descripcin de la apariencia exterior de un personaje.
_ Etopeya: descripcin moral de un personaje.
_ Prosopopeya: descripcin de un ser imaginario alegrico.
_ Retrato: descripcin fsica y moral de un personaje.
_ Parangn: combinacin de dos descripciones parecidas u opuestas de
objetos o de
personajes.
_ Cuadro o Hipotiposis: descripcin plstica de acciones, pasiones,
acontecimientos fsicos o
morales.
.
FUNCIONES DE LO DESCRIPTIVO
Los estudios de la descripcin (Genette, 1969; Hamon, 1981; Adam, 1987 y
1992; Adam y
Petitjean, 1989; Reuter, 1998) diferencian entre lo descriptivo y la
descripcin. Por descriptivo entienden el proceso que origina las
proposiciones y secuencias descriptivas, es decir, el elemento de
composicin de todo texto que consiste en dar al lector la impresin de que
ve el objeto descrito. La descripcin es el trmino especfico que designa los
modos de presencia textuales de lo descriptivo; en otros trminos:

secuencia(s) de proposiciones producto de la actividad de esquematizacin

descriptiva.

Describir supone principalmente describir para: es una prctica textual

con una finalidad que desemboca en una serie de actividades concretas,
tanto en la vida social como escolar (inventarios de almacenamiento,
archivos, proceso de instruccin judicial). Por consiguiente, como
decamos ms arriba, describir no es forzosamente hacer literatura.
En Didctica de la lengua es fundamental preguntarse para qu
describimos, y por tanto hay que distinguir el efecto principal de lo
descriptivo (dar la impresin de que se puede figurar el objeto descrito:
hacer ver) de las funciones que intervienen en su construccin y que se
articulan en relacin con el cotexto y el Contexto. Las principales funciones
son las siguientes:
a) La construccin y difusin del saber. La descripcin informa, explica, bajo
una forma
figurada. La modalidad informativa trata de dar forma a los objetos del
discurso, pretende construir un cuadro realista o no, decir cmo es algo o
alguien: por lo cual la descripcin desempea un papel de identificacin.
Desde la ptica de la explicacin, se trata de hacer comprender, de
proporcionar el saber.
b) Funcin evaluativa. La descripcin tiene siempre, de forma ms o menos
marcada y
explcita, una funcin evaluativa (o argumentativa o axiolgica), en cuanto
que clasifica y categoriza; no es neutra, sino que adopta un cierto punto de
vista y vehicula valores. Esta funcin de la descripcin es omnipresente: se
hace presente en todos los lugares de la descripcin, desde la seleccin del
objeto, de las partes y de las especificaciones, modos de designacin,
organizacin, etc.
c) Funcin reguladora. La descripcin participa de la gestin, del control, de
la regulacin de las transformaciones de los objetos y de los contenidos de
los discursos tanto retrospectivamente (Ej.: la autopsia, que da cuenta de lo
que sucedi anteriormente), como proactivamente, cuando se remite al
futuro.
d) Funcin de textualizacin. La descripcin sita al texto, a su autor y a sus
lectores en una determinada prctica y a un determinado nivel de
competencia. Mediante las elecciones que se hacen, la descripcin se
posiciona con respecto a un campo determinado (cientfico, esttico).
En el campo cientfico, p.e., la descripcin obedece a normas precisas y
aparece acompaada de un comentario metadescriptivo.
e) Gestin de la lectura y de la escritura. Tanto se trate de describir
profusamente, como de condensar mediante resmenes, es funcin de la
descripcin controlar la comprensin y el inters para facilitar la
memorizacin.
SEALES DEMARCATIVAS DE LO DESCRIPTIVO
Las descripciones, son fcilmente destacables del conjunto textual:
tendencialmente estticas, proporcionan momentos de suspensin
temporal, pausas en la progresin lineal de los acontecimientos.
_ Provoca un efecto de encaje: texto dentro del texto.

_ Anuncios explcitos y con carcter metatextual que indican el tipo de

fragmento que sigue (describe, pretericiones, ttulos de rbricas o
secciones).
La pretericin (Praeteritio o praetermissio) consiste en afirmar que vamos a
omitir algo que en realidad mencionamos. Algunas de las formulaciones
verbales son stas: No hay palabras (adjetivos) para describirlo, sobran
palabras para, para qu vamos a
recordar. La pretericin viene a ser la lexicalizacin de una falta o
carencia, de un
defecto de competencia del descriptor, de un defecto de su
querer/saber/poder describir, que se beneficia a la vez de la inocencia de la
incompetencia del decir y de la eficacia de lo dicho. Es tambin seal de
una distancia, de una tensin, o de una contradiccin entre una intencin
declarada y un hacer realizado, entre un rechazo o una impotencia para
denominar (Hamon, 1981:127).
_ Tono y ritmo particulares.
_ Marcas morfolgicas particulares (el presente de testimonio o de
atestacin, el imperfecto en oposicin al indefinido del relato).
_ Lxico particular (trminos tcnicos).
_ Figuras retricas tales como metforas, metonimias, sincdoques.
_ Trminos que sealan detalles insignificantes y que provocan una parada
en la lectura.
_ Acumulacin de adjetivos eptetos sobre un mismo nombre o de
proposiciones adjetivas sobre un mismo antecedente. El adjetivo epteto o
atributo o en oposicin ha tenido siempre relaciones privilegiadas con lo
descriptivo.
_ Parataxis o yuxtaposicin que confiere un cierto efecto de lista, rasgo
fundamental en lo descriptivo.
_ Los verbos ser y estar pueden ser introductores de una descripcin.
ASPECTOS GRAMATICALES Y PRAGMTICOS
Todo texto descriptivo, segn Bassols y Torrent (1997:118), podra reducirse
a la frmula S + ESTAR (en tiempo durativo) + CCL, que se expansionara
mediante las operaciones de aspectualizacin, asimilacin y tematizacin
comentadas ms arriba. En estos textos se dan frecuentemente una serie
de fenmenos lingsticos y textuales, que podemos clasificar de la
siguiente manera:
a) Aspectos morfolgicos: los tiempos verbales ms frecuentes son el
presente (expresa una accin, un estado o una situacin de la que se habla
y que coincide con el momento en que se habla) y el pretrito imperfecto
(expresa una accin, estado o situacin pasada que no se da por
terminada). En la descripcin tambin es frecuente el uso del presente
histrico que consiste en utilizar el presente para acercar algo que
pertenece al pasado. Los verbos ms frecuentes son ser, estar, tener,
suelen aparecer en forma afirmativa, aunque no es infrecuente la
construccin negativa con ltote o atenuacin ,.
b) Aspectos sintcticos: en las descripciones son frecuentes tanto las
oraciones atributivas como las predicativas. Las primeras resultan
imprescindibles para explicar cmo es algo; y las segundas, para expresar
cualidades, contenidos, etc.
Es igualmente caracterstico de estos textos la adjetivacin, ya que los
adjetivos y sus
equivalentes
funcionales
(proposiciones
adjetivas,
preposicin
+
construccin nominal,

conjuncin + construccin nominal. `ser` + adjetivo/sustantivo, verbo/frase

verbal descriptiva, predicacin verbal, verbo + adverbio descriptivo) actan
como expansiones en el proceso de aspectualizacin.
c) Aspectos lxicos: en las descripciones, los valores denotativos (ajeno al
contexto) o connotativos (con los significados aadidos, dependiendo de la
situacin de comunicacin) estn en funcin de la finalidad y el tipo de
descripcin.
d) Aspectos de estilo: como vimos ms arriba, intervienen de manera
particular las figuras siguientes: comparacin, metfora, sinestesia,
personificacin, perfrasis, enumeracin, repeticin y redundancia.
e) Aspectos textuales y contextuales: la seleccin de los elementos que
conforman el objeto descrito tiene en cuenta el propsito de la descripcin y
el destinatario. Segn esto, la descripcin puede ser: objetiva, cuando
busca reproducir fielmente el objeto; o impresionista, cuando busca
provocar emociones antes que reflejar el objeto tal como es.
La descripcin objetiva se caracteriza por la ausencia del emisor: quien
realiza la descripcin no opina sobre el objeto descrito, no personaliza, no
se implica, queda fuera de la descripcin. Esto se manifiesta textualmente
en el predominio de la tercera persona gramatical y en la ausencia de
pronombres personales de primera y segunda persona.
En la descripcin subjetiva, el emisor se implica, transmite su opinin, y se
introduce en la descripcin mediante el uso de pronombres de primera y
segunda persona y de moralizadores discursivos.

INSTRUCCIONES EN TEXTOS DESCRIPTIVOS

EL FLUJOGRAMA
Esta estructura semntica prima en los textos descriptivos y se caracteriza
por tener, en su gran mayora, enunciados de dos tipos:
_ Enunciados de tipo instruccin o descripciones del proceso real:
sentencias verbales.
_ Enunciados de tipo pautas, sugerencias sobre las instrucciones y sobre el
mismo
procedimiento: sentencias adverbiales.
La estructura semntica descriptiva es una estructura semntica presente
en los textos
acadmicos, cuyas ideas presentan una organizacin orientada a
determinar procesos, mientras que la estructura semntica argumental
tiene como propsito sustentar una idea y la conceptual definir y relacionar
conceptos.
Existen tres clases de estructuras semntica procedimental, de acuerdo con
la forma como se da el proceso: en la estructura semntica procedimental
lineal la secuencia del proceso es estricta, sin bifurcaciones ni decisiones;
en la palabra se dan varios procesos simultneamente; y en la decisin
existen momentos del proceso en los que hay que elegir la alternativa para
su desarrollo.
Las proposiciones relacionadas con la estructura semntica procedimental
se modelan en flujogramas, esquemas lgicos que representan las
secuencias de las operaciones o instrucciones necesarias para la realizacin
de un proceso.

Para cada tipo de instruccin existe un smbolo. A continuacin se

presentan:

. Para elaborar la lista de instrucciones para un proceso desde un texto:

A. Busque aquellas palabras que indiquen la realizacin de una accin.
Identifique el verbo
B. A continuacin de cada verbo escriba el objeto de cada accin: el
referente sobre el que
sta recae.
Tenga en cuenta lo siguiente en una lista de instrucciones, siempre debe
colocar la nmero
uno como inicio, y la ltima como fin para delimitar el procedimiento.
Para elaborar un flujograma con base en una lista de instrucciones:
a. Escoja una accin, operacin, actividad, que no implique comprobacin o
seguimiento de algo realizado por una persona o una mquina.
b. Identifique decisiones o condiciones que pueden alterar el flujo de las
operaciones en el proceso.
c. Seale bifurcacin del proceso sin decisin.
d. Muestre manejo de papelera o documentos.
e. Relacione la verificacin o inspeccin de los resultados de una accin.
f. Indique almacenamiento de algn tipo.
C. Segn el tipo de instruccin que encuentre asgnele el smbolo o figura
geomtrica que le
corresponde, utilizando las convenciones adecuadas que representan cada
tipo de

instruccin.
D. Redacte de forma concreta cada instruccin (verbo objeto de la accin)
dentro del
smbolo que le corresponde.
E. Use secuencialmente los smbolos con lneas de flujo teniendo en cuenta
el tipo de texto
procedimental (lineal, paralelo y de decisin).
F. Escriba el ttulo para el flujograma de modo que explique el producto o el
proceso que se logra con l.