Escuela Secundaria Tcnica 109

Carlos Canseco Gonzlez

Datos de Identificacin
Profesora: Erika Nohemi Torres Hernndez
Especialidad: Espaol
Fecha: 18/02/15
Nombre de la Escuela Secundaria: Dr. Carlos Canseco Gonzlez.
Grado: 2 Grupo: F y G
Asignatura: Espaol
No. Sesiones: 11
Bloque: IV Proyecto 11
Prctica Social del Lenguaje: Resear una novela para promover su lectura.
Tipo de texto: Descriptivo
Enfoque de la asignatura
Comunicativo socialmente funcional basado
en las prcticas sociales del lenguaje.

Propsito que se favorece la asignatura

Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y
personal para reconstruir la experiencia propia y
crear textos literarios.

Competencia especfica
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las
propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear
el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
Rasgo del perfil a
fortalecer
Busca, selecciona,
analiza, evala la
informacin
proveniente de
diversas fuentes.
Sabe trabajar
de manera
colaborativa;
reconoce, respeta y
aprecia la
diversidad de
capacidades
en los otros, y
emprende y se
esfuerza por lograr
proyectos
personales o
colectivos.

Aprendizajes
Esperados

Conceptos
(Temas de reflexin)
Personajes
principales y
secundarios.
Caractersticas y
funcin de la resea
literaria.
Caractersticas de las
novelas.
Formas de referirse a
los autores y textos en
las reseas.
Estrategias
discursivas para
despertar el inters el
lector.

Conocimientos
Procedimentales
Habilidades
Comprensin
Anlisis
Produccin

Conocimientos
Actitudinales
Identifica y comparte su
gusto por algunos temas y
gneros literarios.
Desarrolla disposicin por
leer y escribir.
Desarrolla una actitud
positiva para seguir
aprendiendo.
Emplea el lenguaje para
expresar ideas,
emociones y argumentos.
Valora la autora propia y
desarrolla autoconfianza
como autor u orador.
Trabaja
colaborativamente.

Contenidos Qu ensear?
Interpreta el significado de una novela.
Identifica la funcin de las reseas literarias como recurso para difundir una obra.
Utiliza recursos discursivos para generar el inters del lector.
Emplea algunos aspectos clave de la historia, y datos sobresalientes del autor al
redactar una resea.
Estrategias
Recursos
Tipo de
Didcticos
evaluacin,
(ODA y
Productos,
HDT)
Objetos y
Criterios de

evaluacin

1. Sesin.
El docente da a conocer el nombre del proyecto Resear una
novela para promover su lectura, el tipo de texto con el que se
trabajar, los aprendizajes esperados y el producto final. Los
alumnos realizan la portada del proyecto 11.

Libreta

PREGUNTAS GENERADORAS
Qu sabes sobre las novelas?
Has ledo o te han contado alguna? Si es as qu es lo que
ms te gust?
Qu novela te gustara leer ahora?
Qu podras hacer para recomendar alguna novela que te
guste y despertar el inters por su lectura?
Has ledo reseas o crticas sobre novelas o cuentos?
2. Sesin
Con el apoyo del libro de texto los alumnos realizan un esquema
sobre las caractersticas de las novelas: personajes, ambientes,
trama, etctera.
Lectura de comprensin de un fragmento de la novela Pedro
Pramo de Juan Rulfo, posteriormente los estudiantes discuten
sobre su contenido y contestan las siguientes cuestiones:
1.- Qu sabemos del argumento o trama a partir del
fragmento?
2.- Qu tipo de narrador es y qu te permite saberlo?
3.- Cules son los personajes?
4.- Qu caractersticas podemos inferir de Pedro Pramo?
5.- Qu papel desempean los personajes secundarios?
6.- Cmo te imaginas el ambiente de la novela?
7.- Si hicieras una resea de esta novela, qu destacaras?
3. Sesin
De manera grupal se realiza una lista de las novelas que ms
les hayan gustado y una segunda lista de las que desearan leer
para comentarlas. El docente proporciona algunas novelas
cortas, as como las copias correspondientes.

Lista con las

caractersticas de
resea literaria a
partir de la lectura
de diferentes
modelos.

Libro de
texto y
libreta.
Libreta.

Pizarrn
Copias,
internet,
libros.

Los estudiantes eligen la novela e inician su lectura. El docente

los incita a registrar los aspectos que ms llamen su atencin as
como las caractersticas de los personajes, el tiempo y el
ambiente fsico en el que se desarrolla.

Notas
(libreta).

4. y 5. Sesin.
Lectura de la novela elegida.

Libro o
copias.

6. Sesin
Los adolescentes contestan una serie de preguntas con base en
el tema de reflexin: Relacin de los personajes principales y
secundarios con la trama.

Libreta

7a. Sesin

Discusin sobre el
contenido de
novelas
previamente
ledas.

Esquema con los

aspectos que se
desea resaltar en
la resea
(organizacin de la
trama,
caractersticas de
los personajes,
datos del autor,
tema que trata,
poca o contexto,
pasajes
interesantes del
texto, referencia
bibliogrfica).
Borradores de la
resea literaria que
cumplan con las
caractersticas
propias del texto.
PRODUCTO
FINAL.
Reseas de
novelas para
publicarlas.

Se renen por equipo para comentar la novela leda. Un

elemento del equipo expone la trama.
8. Sesin
Los jvenes analizan las caractersticas y funcin de la resea
literaria, las formas de referirse a los autores y textos as como
las estrategias discursivas para despertar el inters. Los
estudiantes plasman la informacin en un mapa sol.
9. Sesin
Lectura del esquema de una resea: Pedro Paramo. En equipo
elaboran el esquema de su resea:

Exposicin

Mapa sol.

Copias y
libreta.

Ttulo: ______________________________________
Referencia bibliogrfica: _______________________
Datos del autor: _______________________________
Tema:_______________________________________
Personajes principales: _________________________
Secundarios: ________________________
Circunstanciales: _____________________
Narrador: ____________________________________
Ambiente: ___________________________________
Trama o argumento: ___________________________

10. Sesin
Lectura de la resea: Pedro Pramo. Los alumnos de manera
individual inician el borrador de su resea sobre la novela
elegida.
11. Sesin.
Revisin y correccin de la resea literaria.

Copias y
libreta.