6. TE GUST EL CONCIERTO?

CUADERNILLO DEL PROFESOR

TTULO
AUTOR
N DE
SESIONES

TE GUST EL CONCIERTO?
Gabriel Urbina Snchez
Seccin de Szczecin
3 sesiones

CONTENIDOS FUNCIONALES

Expresar gustos, deseos y sentimientos

Preguntar por gustos e intereses
Expresar gustos e intereses
Expresar aversin
Preguntar por preferencias
Expresar preferencia
Aceptar una propuesta, ofrecimiento o
invitacin
Rechazar una propuesta, ofrecimiento o
invitacin

GRAMATICALES

17. Pretrito indefinido

LXICOS

1. Ocio y tiempo libre: actividades,

aficiones, deportes.

SOCIOCULTURALES
CUNDO

MATERIALES
NECESARIOS

Personajes
famosos
espaoles
e
hispanoamericanos.
Los alumnos deben haber trabajado previamente el presente y el pretrito
perfecto de indicativo de los verbos regulares y los irregulares ms
importantes.
Sern necesarias fichas que contengan imgenes sobre personajes famosos
espaoles e hispanoamericanos. He realizado modelos fotocopiables de
estas fichas (Anexos). Asimismo, sera muy importante contar, al menos
durante media hora, con un ordenador con videoproyector para realizar la
segunda actividad de la sesin tercera (video de Antologa de Shakira).

417

PROCEDIMIENTO
SESIN 1
1. INTRODUCCIN AL INDEFINIDO (30 minutos)
En esta primera actividad el alumnado tratar, tras la lectura de un texto dialgico, de deducir
las reglas que normalizan el uso del indefinido. El profesor, mediante algunas preguntas,
dirigir la atencin del alumnado sobre los elementos claves del texto que van desvelando las
reglas (expresiones especficas de tiempo, acciones consecutivas). Al mismo tiempo, el
profesor ir escribiendo en la pizarra y explicando el lxico que va apareciendo en el dilogo,
relacionado con los gustos e intereses. Para finalizar, el profesor escribir algunas frases en la
pizarra y preguntar al alumnado por qu se utiliza el indefinido o el pretrito perfecto (que se
ha trabajado en unidades anteriores) en tales casos.
2. LA FORMA DEL INDEFINIDO. VERBOS REGULARES (15 minutos)
La segunda actividad de la primera sesin servir para que el alumnado practique las
terminaciones del pretrito indefinido de indicativo con los verbos regulares. Tras un esquema
que el profesor realizar en la pizarra, usando como modelo un verbo regular para cada una de
las tres conjugaciones, el alumnado realizar una actividad en la que completar los huecos de
un texto con las terminaciones del indefinido y subrayando la expresin de tiempo que
determina el uso de indefinido o pretrito perfecto. Se continuar con el trabajo de los
contenidos funcionales referentes a gustos, preferencias, aversiones e intereses.
SESIN 2
1. INDEFINIDOS IRREGULARES Y SENTIMIENTOS (15 minutos)
Tras la explicacin terica sobre la formacin de algunos verbos irregulares en indefinido, el
alumnado usar cuatro frases para hablar de cuatro sucesos autobiogrficos relacionados con
cuatro sensaciones diferentes: alegra, felicidad, tristeza y rabia. Posteriormente, cada alumno
compartir sus frases con el resto de la clase. Un ejemplo podra ser el siguiente:
Cuando era pequeo fui al concierto de mi cantante favorita. Sent mucha alegra.
2. MI PERSONAJE FAVORITO (25 minutos)
Con esta actividad el alumnado revisar los indefinidos hablando de algunos sucesos
biogrficos de sus personajes (reales o ficticios) favoritos. Leern dos pequeos textos
biogrficos (uno de la cantante Shakira y otro del tenista Rafa Nadal). Tras la lectura de estos
textos, el alumnado responder a unas preguntas sobre el primer personaje y realizar una
actividad de verdadero/falso sobre el segundo personaje.
3. ADIVINA EL PERSONAJE (5 minutos)
En esta actividad, el profesor repartir fichas de personajes famosos al alumnado que, en
parejas, tendr que elaborar cuatro frases biogrficas sobre el personaje, buscando la
informacin necesaria en casa y ayudndose de las TICs. Al da siguiente, se realizar el juego
de las adivinanzas en el que cada pareja tratar de adivinar el personaje del resto de parejas.

418

SESIN 3
1. JUEGO DE LAS ADIVINANZAS (20 minutos)
Cada pareja, por turnos, dir en voz alta las frases correspondientes a la biografa del
personaje que le toc en la sesin anterior. El resto de parejas tratar de adivinar el personaje
en cuestin haciendo, cada una, un mximo de dos preguntas en indefinido para completar la
biografa y adivinar quin es el personaje famoso.
2. VIDEO ANTOLOGA DE SHAKIRA (25 minutos)
http://www.youtube.com/watch?v=pWgVRK_Ggww
El visionado del video de la cancin Antologa de Shakira servir para practicar la
comprensin auditiva del indefinido y se utilizar, asimismo, para que el alumnado realice un
pequeo dictado aprovechando la introduccin que la propia cantante hace durante los
primeros veinte segundos del video. Tras este dictado, el alumnado tendr la letra de la
cancin con unos huecos para que complete los verbos en indefinido. Se realizarn de dos a
tres audiciones antes de la correccin.
EJERCICIO DE REFUERZO
1. CRUCIGRAMA DE INDEFINIDOS (15 minutos)
El alumnado completar un crucigrama con verbos en indefinido atendiendo a la
descripcin de la persona y el verbo.

419

ANEXOS
MODELOS DE FICHAS PARA LA REALIZACIN DE LA ACTIVIDAD 3 (SESIN 2) ADIVINA EL
PERSONAJE

RAFA NADAL

FRIDA KAHLO

ANTONIO BANDERAS

SHAKIRA

ANDRS INIESTA

IKER CASILLAS

420

PENLOPE CRUZ

PEDRO ALMODVAR

SALMA HAYEK

MESSI

JAVIER BARDEM

ALEJANDRO SANZ

421

CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE

SESIN 1

Actividad 1. INTRODUCCIN AL INDEFINIDO.

Lee el siguiente dilogo. Posteriormente, trata de deducir las reglas seleccionando
las opciones disponibles del cuadro gramatical.
PAULA: Hola Carlos Qu tal?
CARLOS: Bien, un poco cansado He tenido muchas clases hoy.
PAULA: Bueno, pero lo pasaste bien el fin de semana pasado no? Finalmente Qu
hiciste? Jugaste el partido?
CARLOS: No, al final no jugamos porque llovi. El sbado fui con mi prima al cine y
vimos una pelcula de ciencia ficcin.
PAULA: Os gust la pelcula?
CARLOS: A m no me gust mucho, pero a mi prima le encant.
PAULA: Pues yo el sbado vi a Shakira en concierto
CARLOS: De verdad? Genial! Te gust el concierto?
PAULA: Me encant! Fue increble! Bail, cant
CARLOS: Sabes? Yo nunca he ido a un concierto en directo.
PAULA: No? Pues yo ya he ido a dos de Shakira y el mes pasado compr la entrada
para ver a mi cantante favorito.
CARLOS: S? Y quin es?
PAULA: Se llama Juanes y ha sacado disco nuevo este ao.
CARLOS: Juanes? el colombiano? A m tambin me gusta mucho. Precisamente esta
maana he visto su nuevo videoclip. Me ha encantado!
PAULA: En serio? Y Por qu no vienes al concierto?
CARLOS: Crees que ya se han vendido todas las entradas?
PAULA: Seguro que no. Ayer escuch en la radio que hay entradas disponibles en la
tienda de discos.
CARLOS: Y sabes dnde est?
PAULA: Claro! Esta semana he ido a esa tienda tres veces Vamos!

422

 Se utiliza el indefinido cuando la accin pasada pertenece a una unidad de tiempo

NO FINALIZADA / FINALIZADA.
Se utiliza el Pretrito perfecto si la accin pertenece a una unidad de tiempo NO
FINALIZADA / FINALIZADA.
Con expresiones como esta semana, esta maana, este curso, nunca, todava o ya
utilizamos el PRETRITO PERFECTO / INDEFINIDO.
Con expresiones como ayer, la semana pasada, hace dos aos o el mes pasado
utilizamos el PRETRITO PERFECTO / INDEFINIDO.

Actividad 2. LA FORMA DEL INDEFINIDO. VERBOS REGULARES.

Completa los espacios con el tiempo correcto (Indefinido / Pretrito perfecto) y
subraya la expresin temporal que determina el uso del tiempo adecuado.

Recuerda

1 CONJUGACIN AR

RAZ +
(HABL)

2 Y 3 CONJUGACIN ER/IR

aste

iste

RAZ +

amos

(BEB)

imos

asteis

isteis

aron

ieron

423

1. La semana pasada ________________ (comprar) un juego que me encanta.

2. Me ________________ (gustar) mucho la conversacin de esta maana.
3. No me ________________ (parecer) muy interesante el partido del pasado
sbado.
4. ________________ (Encontrar) el mes pasado el libro de un autor que a Marta
le apasiona.
5. ________________ (Disfrutar) con las clases de espaol esta semana? Yo lo
________________ (pasar) genial este mes.
6. Hace dos das ________________ (soar) que viajaba a Brasil de vacaciones y
hoy ________________ (mirar) dos ofertas en una agencia de viaje.
7. El ao pasado no ________________ (cantar) en el coro de la escuela y me
________________ (arrepentirse); pero este mes puedo presentarme y ya
________________ (decidir) que quiero cantar.
8. Todava no ________________ (ver) esa pelcula, pero quiero verla porque ayer
________________ (escuchar) que acta mi actriz favorita.

SESIN 2

Actividad 1. INDEFINIDOS IRREGULARES Y SENTIMIENTOS.

Recuerda la formacin de algunos verbos irregulares en indefinido. Luego, escribe
cuatro frases en la que cuentes cuatro hechos autobiogrficos relacionados con
cuatro sensaciones diferentes: alegra, felicidad, tristeza y rabia:
Ej: Cuando era pequeo fui al concierto de mi cantante favorita. Sent mucha
alegra.

424

Recuerda

VERBO SER/IR

VERBO DAR

Fui

Di

Fuiste

Diste

Fue

Dio

Fuimos

Dimos

Fuisteis

Disteis

Fueron

Dieron

CAMBIO RADICAL O-U

CAMBIO RADICAL E-I

CAMBIO RADICAL I-Y

DORMIR

SENTIR

LEER

Dorm

Sent

Le

Dormiste

Sentiste

Leste

Durmi

Sinti

Ley

Dormimos

Sentimos

Lemos

Dormisteis

Sentisteis

Lesteis

Durmieron

Sintieron

Leyeron

425

Actividad 2. MI PERSONAJE FAVORITO.

Lee las biografas de Shakira y Rafa Nadal. Subraya los indefinidos que aparecen en
los textos y contesta a las preguntas:

Shakira naci en 1977 en Barranquilla (Colombia). Aunque de pequea la

rechazaron del coro escolar por tener una voz demasiado fuerte, Shakira
demostr que luchara por sus sueos. Con 14 aos grab su primer disco,
titulado Magia y con 16 aos trabaj en una serie de televisin. Con 21
aos, le robaron en un aeropuerto todas las canciones que haba escrito
para un nuevo disco y decidi sacar un disco llamado Dnde estn los
ladrones?. Los premios musicales llovieron con sus discos y giras. Shakira
fund entonces la organizacin Pies Descalzos, para ayudar y proteger a
los nios colombianos que sufren violencia. En 2010 se separ del que era
su novio Antonio de la Ra. En 2011 recibi una estrella en el Paseo de la
Fama de Hollywood. En enero de 2013 tuvo a su hijo Milan, con el
futbolista Gerard Piqu

RESPONDE A LAS PREGUNTAS SOBRE SHAKIRA

1. Dnde naci Shakira?
2. Cmo se titul su primer disco?
3. Qu organizacin fund Shakira? A qu se dedica?
4. Trabaj como actriz en algn momento de su vida?
5. Tuvo Shakira algn hijo con su primer novio? Y con su actual pareja?

426

Rafa Nadal naci en 1986 en la localidad mallorquina de Manacor. Empez su

carrera profesional de tenis con 15 aos. Con 19 aos fue nmero dos en el
ranking de la Asociacin de Tenis Profesional (ATP) y, con 22 aos, consigui ser
nmero uno. Practic con xito otros deportes y quiso tambin ser futbolista, pero
su to y representante, Toni Nadal, le convenci para dedicarse en exclusiva al
tenis. Demostr unas cualidades fsicas extraordinarias pero tuvo que seguir un
programa especial para evitar lesiones. Fue el tenista ms joven en ganar una Copa
Davis. En 2005, debut en Roland Garros. Lo gan el mismo da de su cumpleaos
(3 de junio) y su popularidad creci de forma espectacular. Sum 81 victorias
consecutivas sobre tierra batida, pulverizando un rcord que pareca insuperable.
Su imagen publicitaria y su fuerza siempre fueron compatibles con su carcter
humilde y sentido de la deportividad.

RESPONDE VERDADERO O FALSO

1. Rafa Nadal naci en Mallorca
2. Consigui el nmero 1 de la ATP en 2008.
3. Rafa Nadal se dedic profesionalmente al ftbol.
4. Rafa Nadal consigui ser el tenista ms joven en ganar el Roland Garros.

5. Gan de forma consecutiva en ochenta y una ocasiones en tierra batida.

SESIN 3

Actividad 1. ADIVINA EL PERSONAJE.

Esconded vuestra ficha para que nadie la vea. Leed las tres frases que habis escrito
en indefinido sobre la biografa de vuestro personaje. Luego, realizad dos preguntas
para adivinar el personaje de los otros grupos. Gana la pareja que ms personajes
adivine.

427

Actividad 2. VIDEO ANTOLOGA DE SHAKIRA.

http://www.youtube.com/watch?v=pWgVRK_Ggww
Dictado: escribe en el cuaderno las frases que dice Shakira en espaol antes de
comenzar la cancin. Luego, completa la cancin con los indefinidos que faltan.
Esta cancin la

"Antologia"
Para amarte necesito una razn
y es difcil creer que no exista
una ms que este amor
sobra tanto dentro de este corazn
que a pesar de que dicen
que los aos son sabios
todava se siente el dolor
porque todo el tiempo que ________ junto a ti
________ tejido su hilo dentro de m
Y ________ a quitarle tiempo a los segundos
t me ________ ver el cielo aun ms profundo
junto a ti creo que ________ ms de tres kilos
con tus tantos dulces besos repartidos
________ mi sentido del olfato
Y ________ por ti que ________ a querer a los gatos
________ del cemento mis zapatos
para escapar los dos volando un rato.
Pero ________ una final instruccin
porque aun no s cmo vivir sin tu amor
Y ________ lo que significa una rosa
me ________ a decir mentiras piadosas
para poder verte a horas no adecuadas
y a reemplazar palabras por miradas.
Y ________ por ti que ________ ms de mil canciones
y hasta ________ tus equivocaciones
y ________ ms de mil formas de besar.
Y ________ por ti que ________ lo que es amar
lo que es amar...
lo que es amar...

428

EJERCICIOS DE REFUERZO
CRUCIGRAMA.
Completa el crucigrama sobre indefinidos fijndote en la persona, el nmero y el
infinitivo del verbo.
1. Primera persona del singular del verbo SENTIR.
2. Tercera persona del singular del verbo NACER.
3. Segunda persona del singular del verbo DAR.
4. Tercera persona del singular del verbo VIVIR.
5. Tercera persona del plural del verbo IR o SER.

5
4
1

429

7. LA HISTORIA DE MI VIDA
CUADERNILLO DEL PROFESOR
TTULO

LA HISTORIA DE MI VIDA

AUTOR

Csar Navarro Pedreo

Seccin Bilinge de Szczecin

N DE SESIONES

2 sesiones.

CONTENIDOS

FUNCIONALES

GRAMATICALES

Hablar de acontecimientos del pasado

Contar la biografa de alguien
Contar hechos curiosos o ancdotas
Entender un texto largo en el pasado

17. Pretrito indefinido

Conectores discursivos

LXICOS

5. Etapas de la vida. Biografas. Sucesos y

acontecimientos histricos.

SOCIOCULTURALES

Hechos histricos, biografas histricas, turismo en

Mallorca.

CUNDO
MATERIALES
NECESARIOS

Cuadernillo del estudiante.

Diccionario polaco-espaol.

430

PROCEDIMIENTO
SESIN 1.

Actividad 1. EXPRESIONES PARA HABLAR EN PASADO (5 min.). El propsito de esta

actividad se basa en que el alumno se acostumbre a relacionar los marcadores
temporales de indefinido con el pretrito indefinido, adems de ordenarlos
cronolgicamente.
Actividad 2. CUNDO FUE LA LTIMA VEZ? (5 min.) Actividad para realizarla en
parejas. El alumno debe utilizar las preguntas del ejercicio para que su compaero
responda con un hecho concreto utilizando los marcadores temporales de indefinido.
Actividad 3. FUE UN MOMENTO IMPORTANTE (10 min.). Ejercicio para hacer en
parejas respondiendo a partir de un marcador temporal de indefinido.
Actividad 4. RECUERDOS DE MALLORCA. (10 min.). Con esta actividad se pretende
que el alumno se familiarice con los marcadores temporales de indefinido a travs de
una pequea historia. A travs del cuestionario el alumno deber localizar los
marcadores temporales del texto.
Actividad 5. BIOGRAFA DE CRISTOBAL COLN (10 min.). Actividad pensada para que
el alumno se aproxime a una biografa y observe la colocacin de indefinidos,
marcadores y conectores. Individualmente, el alumno debe leer detenidamente la
biografa fijndose en los hechos ms importantes para responder a continuacin a las
preguntas que se le hacen. El profesor tambin puede aprovechar y sugerirles a los
alumnos que intenten localizar algn conector discursivo.
Actividad 6. (5 min.). Actividad pensada para localizar el pretrito indefinido y
relacionarlo con su infinitivo, para as diferenciar algunos indefinidos regulares de los
irregulares.
SESIN 2.
Actividad 7. TU BIOGRAFA. (15 min.) . Ejercicio que tiene como fin la puesta en
prctica del pretrito indefinido enlazndolo con sus marcadores temporales y los
conectores discursivos. El profesor har observar que el alumno puede consultar los
conectores que hay en el apndice gramatical.
Actividad 8. YO FUI ASTRONAUTA. Y T? (5 min.). Ejercicio para practicar en parejas.
El alumno contrastar los datos de su biografa del ejercicio anterior con la biografa de
su compaero.
Actividad 9. BIOGRAFA DESORDENADA ( 5 min.). Con esta actividad se pretende con
el alumno ordene una serie de hechos biogrficos adems de poner correctamente
estos hechos en pasado.
Actividad 10. FUE UN DA NORMAL (10 min.). Ejercicio para practicar el pretrito
indefinido y el uso de algunos conectores discursivos.
Actividad 11. QU HICISTE EL SBADO? (10 min.). Con esta actividad se pretende
que el alumno sea capaz de narrar un da concreto en su vida. El profesor le har notar
que observe los conectores discursivos del apndice gramatical para su narracin.

431

CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE

Actividad 1. EXPRESIONES PARA HABLAR EN PASADO.
Observa los siguientes marcadores temporales para el indefinido. Escrbelos por orden
cronolgico (empieza por el ms cercano al presente) y haz una frase con cada una de
ellos.

el mes pasado

antes de ayer

en 2005

ayer

el ao pasado

hace dos semanas

la semana pasada

hace un rato

1. ..
2. ..
3.
4.
5.
6. ..
7.
8.

Actividad 2. CUNDO FUE LA LTIMA VEZ?. Hazle a tu compaero las siguientes

preguntas y anota sus respuestas. Observa los marcadores temporales del ejercicio
anterior.
Cundo fue la ltima vez que viajaste a otro pas?
.....
Cundo fue la ltima vez que perdiste algo importante?
..
Cundo fue la ltima vez que bailaste en una discoteca?
..
Cundo fue la ltima vez que fuiste al cine?
..
Cundo fue la ltima vez que visitaste un zoolgico?
..
Cundo fue la ltima vez que fuiste a la peluquera?
..

432

Actividad 3. FUE UN MOMENTO IMPORTANTE. Hazle las siguientes preguntas a tu

compaero y antalas en este cuadro. Tu compaero debe responder a la primera
pregunta utilizando un marcador temporal.

Cundo fue un da importante para ti?

Dnde estuviste?

Por qu fue importante?

Actividad 4. RECUERDOS DE MALLORCA. Lee el siguiente texto de una chica que

estuvo en Mallorca y responde a las preguntas.

La ltima vez que viaj a Mallorca fue hace 5 aos. Lo recuerdo

todo muy bien: las palmeras, el sol, la playa, la catedral de Palma, las
paellas, el hotel
El ao pasado quise volver pero finalmente no pude. Para no
olvidar mi viaje, el mes pasado cocin en mi casa una paella.
Tambin, la semana pasada, hizo un sol estupendo, me puse un
baador y unas gafas de sol y sal al jardn a tomar el sol. El lunes pasado hice un dibujo de una palmera y
lo puse en el cuarto de bao.
Finalmente, ayer me ba en mi baera, cerr los ojos y pens: qu playa ms bonita! Definitivamente, ir
a Mallorca fue una experiencia maravillosa.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Cundo fue la ltima vez que sali al jardn a tomar el sol?.

Cunto fue la ltima vez que estuvo en Mallorca?...........................................
Cundo quiso volver a Mallorca pero no pudo?...............................................
Cundo hizo el dibujo de una palmera?............................................................
Cundo se puso unas gafas de sol?...................................................................
Cundo fue la ltima vez que pens: qu playa ms bonita!?.........................
Cundo hizo un sol estupendo?..
Cundo cocin una paella?....................................
Cundo puso en el cuarto de bao el dibujo de una palmera?........................

433

Actividad 5. BIOGRAFA DE CRISTBAL COLN.

Lee la siguiente biografa sobre Cristbal Coln
y contesta a las preguntas:

Cristbal Coln naci en Gnova en 1451. Sus padres fueron Domnico

Colombo y Susana Fontanarrosa. Desde joven naveg por el Mar Mediterrneo.
En 1476 lleg a Portugal y ayud a explorar frica. Entonces empez a imaginar
una ruta por el mar para ir a la India cruzando el Ocano Atlntico.

En 1492 consigui la ayuda de la reina Isabel de Castilla, que le dio

soldados y barcos y comenz su primer viaje. El 12 de octubre de 1492 lleg al
Caribe, a la isla Guanahan. Tambin explor Cuba y Santo Domingo. Despus
volvi a Espaa.

Posteriormente hizo tres expediciones ms: en su segundo viaje explor

Puerto Rico y Jamaica; en el tercer viaje descubri Venezuela y en el cuarto viaje
naveg por Amrica Central.

Finalmente Cristbal Coln muri en Valladolid en 1506 sin saber que

haba descubierto un nuevo continente: Amrica.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Quines fueron sus padres? ..

En qu ao lleg a Portugal? .
Qu hizo en Portugal? .
Quin le dio soldados y barcos para ir a Amrica?
En qu fecha Coln descubri Amrica?
Qu explor en su segundo viaje? .
Dnde y cundo muri?

434

Actividad 6. TRANSFORMAR EL INDEFINIDO EN INFINITIVO. Localiza en la biografa de

Cristbal Coln del ejercicio anterior todos los pretritos indefinidos y escribe su
infinitivo correspondiente.
PRETRITO INDEFINIDO

INFINITIVO

..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........
..........

..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
..
.

Actividad 7. TU BIOGRAFA.
Imagina que estamos en el ao 2080 y quieres escribir tu biografa. Haz un resumen
de ella utilizando el pretrito indefinido (puedes pensar en los planes y proyectos
que tienes para el futuro). Para ayudarte a escribir la biografa, observa los
conectores discursivos que hay al final de la unidad.

Nac___________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

435

Actividad 8. YO FUI ASTRONAUTA. Y T?. Contrasta los datos de la biografa del

ejercicio anterior con tu compaero. Hazle preguntas como en el ejemplo:
Yo fui astronauta, y t? ..................

Actividad 9. BIOGRAFA DESORDENADA. La biografa de la abuela de Eva est

desordenada. Ordnala y reescrbela usando el pretrito indefinido.

Trabajar hasta los 65 aos

Casarse a los 25 aos

dddhasta lo

Tener un hijo a los 27 aos

Estudiar Arquitectura

Conocer a su novio a los 18 aos

Tener su primer coche a los 30 aos

Jubilarse a los 65 aos

Nacer en Madrid

Ir a una escuela bilinge

1. _______________________________________
2. _______________________________________
3._______________________________________
4.________________________________________
5.________________________________________
6.________________________________________
7. _______________________________________
8. ________________________________________
9. ________________________________________

436

10. FUE UN DA NORMAL. Lee esta pequea historia en la vida de Vctor. Fjate en el
apndice gramatical que hay al final de la unidad, sita los conectores discursivos en
Fue un da

Al final

Despus

Luego

normal!

A continuacin

su lugar adecuado y transforma los verbos en pretrito

El sbado fue un da normal:
Me . (levantarse) temprano, .. (ayudar, yo) a mis padres a limpiar mi casa y
(ordenar, yo) mi habitacin. . (ir , yo) al supermercado con mis padres e
. (hacer, nosotros) la compra.
.. (volver, nosotros) a casa. A las tres de la tarde
(llamar , yo) por telfono a mi amigo Pedro y . (ir, nosotros) a
pasear por el parque.

, .. (decidir, nosotros) ir al centro

comercial. . (Entrar, nosotros) a un restaurante y . (pedir, yo ) un

refresco y unas patatas fritas. A las ocho de la tarde (regresar, yo) a casa
en autobs. Cuando . (llegar yo), . ( ducharse, yo ) , .
(ponerse, yo) el pijama, .. (navegar, yo) por internet y .. (leer, yo) un
poco de mi novela preferida.
, . ( empezar, yo ) a ver una pelcula, pero .. (tener, yo)
mucho sueo y

. (acostarse, yo).

Fue un da normal!.

11. QU HICISTE EL SBADO?. Escribe tu pequea historia de lo que hiciste el

sbado. Fjate en los conectores discursivos del ejercicio anterior y en el apndice
gramatical que hay al final de la unidad. Despus comprueba con tu compaero si
hicisteis cosas parecidas.
El sbado pasado _______________________________________________
_________________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
437

Recuerda
CONECTORES DISCURSIVOS TEMPORALES

PARA EMPEZAR UN TEXTO: Al principio/inicialmente/primeramente/en primer

lugar/
PARA PRESENTAR HECHOS OCURRIDOS MS TARDE: a continuacin/
/despus/luego/ms tarde/seguidamente/posteriormente/
despus de + cantidad de tiempo.
PARA TERMINAR UN TEXTO: al final/en conclusin/en fin/por ltimo/para
terminar/

EJERCICIOS DE REFUERZO
1. Transforma los siguientes verbos irregulares en pretrito indefinido.

morir hacer sentir conducir or poner saber decir ir haber ser

1. Cervantes _________ el 22 de abril de 1616.

2. Ella _________ un dolor muy fuerte.

3. En el concierto ___________ mucha gente.

4. La semana pasada nosotros ____________ el examen.
5. Ayer mi hermano ___________ el coche de mi padre.
6. Mi amigo ________ que no poda ir a la fiesta.
7. Antes de ayer __________ tu cumpleaos.
8. El sbado pasado t __________ los libros en el mueble.
9. l __________ el concierto de msica clsica.
10. El alumno ___________ las respuestas del examen.
11. Mis amigos ____________ a mi casa.

438

2. Transforma el presente de indicativo de la siguiente biografa en

pretrito indefinido .

Isaac Peral es un cientfico y marino espaol del siglo XIX que inventa el
primer submarino de autopropulsin elctrica. Nace en Cartagena
(Espaa) en 1851, ciudad en la que vive en su infancia. Despus su
familia se traslada a Cdiz. Su vida est marcada por el xito y en los
ltimos aos de su vida trabaja inventando algunos aparatos elctricos.
Adems escribe un importante libro sobre los huracanes.
Finalmente muere en Berln en 1895.

Isaac Peral.________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________

439

8. NUESTRO PRIMER VIAJE A ESPAA

CUADERNILLO DEL PROFESOR
TTULO

N DE SESIONES

NUESTRO PRIMER VIAJE A ESPAA

Jorge Berenguer Martn
Seccin bilinge de Lublin
3 sesiones

CONTENIDOS

FUNCIONALES

AUTOR

GRAMATICALES

Hablar de acontecimientos del pasado

Contar hechos curiosos o ancdotas
Relacionar los acontecimientos
Intercambiar informacin sobre un hecho
del que ha sido testigo
17. Pretrito indefinido vs pretrito perfecto.
Marcadores temporales de un tiempo verbal
y otro.

LXICOS

6. Lxico relacionado con viajes. En el hotel.

Vacaciones.

SOCIOCULTURALES
MATERIALES
NECESARIOS

Paradores de Espaa
La ciudad de Toledo
Cuadernillo del estudiante con las actividades.
Diccionario espaol-polaco.

PROCEDIMIENTO
SESIN 1.

Actividad 1. DESCRIBE LA IMAGEN. (3 min.) El propsito de esta actividad es introducir

el contexto en el que se sita la unidad: dos personas planifican un viaje a Espaa en
una agencia de viajes. Los alumnos describirn las imgenes. El profesor puede dirigir
la descripcin haciendo estas preguntas: Cuntas personas hay en la imagen? Qu
hacen? Dnde estn? Dnde crees que planean viajar?
Actividad 2. LOS HBITOS VIAJEROS DE MI COMPAERO. (5 min.) Actividad en
parejas pensada para activar los conocimientos previos del estudiante. En las dos
primeras preguntas, por ejemplo, se ve reflejado el contraste entre el pretrito
indefinido y el pretrito perfecto.

440

Actividad 3. REFLEXIN SOBRE LA LENGUA. (5 min.) Individualmente, el alumno tiene

que decidir el sentido de diferentes preguntas que ha hecho. La intencin de esta
actividad es que el alumno tome conciencia, de forma razonada, de las formas de uso
del pretrito perfecto y del pretrito imperfecto a partir de enunciados que acaba de
utilizar. Es importante que el profesor, una vez corregido el ejercicio, insista en que
con las respuestas a este ejercicio el alumno est identificando las formas de uso
contrastadas del pretrito perfecto y del pretrito indefinido.
Actividad 4. TIPOS DE ALOJAMIENTO. (3 min.) Para profundizar en el vocabulario
especfico relacionado con los viajes se propone este ejercicio de relacionar donde se
aborda el nombre de los tipos de alojamiento ms habituales que podemos encontrar
al viajar.
Actividad 5. SERVICIOS DEL HOTEL. (10 min.) Centrados ahora en el tipo de
alojamiento ms usual, tenemos otra actividad de explotacin lxica donde el alumno
tiene que relacionar diferentes iconos con su significado a fin de conocer los diferentes
servicios que podemos encontrar en un hotel.
Actividad 6. RESERVA DE UNA HABITACIN. (10 min.) Ejercicio de comprensin
auditiva en el que el profesor lee una conversacin telefnica entre una persona que
quiere hacer una reserva de un hostal y el recepcionista. El texto se lee dos veces. Este
ejercicio presenta ms lxico relacionado con los viajes de forma contextualizada.
SESIN 2.
Actividad 7. PARADORES. (15 min.) Este ejercicio de comprensin lectora, adems de
dar a conocer un contenido cultural, exige de los alumnos que sean capaces de
sintetizar prrafos mediante un resumen de una lnea.
Actividad 8. DERIVACIN. (5 min.) Ejercicio de formacin de palabras. El alumno, de
forma individual, tiene que identificar los sustantivos que derivan de los adjetivos que
aparecen en el texto. Es recomendable que el alumno se apoye en el uso de un
diccionario, bien sea electrnico o en formato papel.
Actividad 9. UNA CARTA PARA LUIS. (20 min.) Esta tarea plantea al alumno un reto en
el cual tiene que poner en prctica los conocimientos adquiridos sobre la morfologa
del pretrito indefinido y el pretrito perfecto as como su contraste de uso. La clave
de este ejercicio est en que el alumno sea consciente del tiempo verbal requerido por
los diferentes marcadores temporales. El contenido de los tres prrafos que deben
componer la carta est claramente explicados en el enunciado del ejercicio por lo que
el alumno tiene que encontrar ninguna dificultad en la comprensin de l a tarea.
SESIN 3.
En caso de que en la sesin 2 no hubiera dado tiempo a hacer una puesta en comn o
no se hayan entregado las cartas al profesor para que las corrigiera, se puede empezar
esta sesin haciendo que alguno de los alumnos leen las cartas que escribieron al
realizar el ejercicio 9.

441

Actividad 10. REESCRIBE EL SIGUIENTE TEXTO (10 min.). Actividad de refuerzo de la

forma gramatical del pretrito perfecto y del indefinido, no del contraste de uso,
mediante un ejercicio individual de reescritura.
Actividad 11. ESCRIBE EL VERBO EN LA FORMA ADECUADA DEL PRETRITO PERFECTO
O DEL PRETRITO IMPERFECTO. (10 min.) Al contrario de lo que ocurra en el ejercicio
anterior, con este ejercicio de rellena huecos se propone la consolidacin del contraste
de uso entre el pretrito perfecto y el pretrito imperfecto segn la identificacin del
tiempo regido por los marcadores temporales.
Actividad 12. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA CON EL VOCABULARIO QUE HAS
APRENDIDO. (10 min.) Ejercicio pensado para que el alumno sea consciente del caudal
de vocabulario que ha aprendido durante esta unidad didctica y lo clasifique en tres
grandes categoras. Si el profesor lo estima conveniente, las palabras en espaol
pueden ir acompaadas de su correspondiente equivalente en lengua polaca.
Actividad 13. COMPLETA EL CRUCIGRAMA. (10 min.) ltimo ejercicio de carcter
ldico con el que se repasa alguno de los vocablos nuevos aparecidos en la unidad.

442

CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE

Actividad 1. DESCRIBE LA IMAGEN. Presta atencin a la foto y explica lo que ves a tu
profesor.

Actividad 2. LOS HBITOS VAJEROS DE MI COMPAERO. Haz las siguientes preguntas a tu

compaero y anota sus respuestas.

Adnde ha sido tu ltimo viaje?

Cundo fue?

Dime el nombre de un pas donde todava no has estado.

Cundo viajas tus padres recurren a una agencia de viajes?

Dnde ha sido el viaje ms extico que has realizado?

Adnde ha
sido tu ltimo viaje?
Cmo tiene que ser el viaje perfecto para ti?

Cul fue elDE

ltimo
recuerdoMarca
que compraste?
Actividad 3. REFLEXIN
LA LENGUA.
el sentido correcto de los tres
propuestos a
las preguntas que has hecho en el ejercicio anterior.
Con quin prefieres viajar?

443

Adnde ha sido tu ltimo viaje?

Pregunto por un hecho ocurrido en un pasado cercano.
Pregunto por un hecho terminado en el pasado sin especificar cundo.
Pregunto por la realizacin de una accin no terminada en algn momento del
pasado.
Cundo fue?
No pregunto por el momento cuando algo ocurri.
Pregunto por el momento cuando ocurri algo en un pasado no terminado.
Pregunto por el momento exacto (la fecha) cuando ocurri un acontecimiento
terminado en el pasado.
Dime el nombre de un pas donde todava no has estado.
Quiero saber una informacin sobre un hecho en un periodo de tiempo que va
desde el pasado hasta ahora.
Quiero saber una informacin sobre un hecho en un periodo de tiempo pasado
terminado.
Quiero saber una informacin sobre un hecho que no quiero que suceda.
Cul fue el ltimo recuerdo que compraste?
Pregunto por algo hecho en un momento del pasado cercano.
Pregunto por algo hecho en un momento del pasado terminado y alejado del
presente.
Pregunto por algo hecho en un momento del pasado no terminado.
Actividad 4. TIPOS DE ALOJAMIENTO. Relaciona los siguientes tipos de alojamiento
con su definicin.
1. Albergue

2. Camping

a. Establecimiento pblico en el que se da alojamiento a cambio

de dinero, y que es de categora inferior a la del hostal.
b. barcos que ofrecen los mismos servicios que un hotel mientras
se viaja por el mar.

3. Balneario

c. Establecimiento pblico donde se da comida o alojamiento a

cambio de dinero.

4. Pensin

d. Establecimiento pblico destinado a alojar personas a cambio

de dinero

5. Hotel

e. Establecimiento pblico donde se pueden tomar baos

medicinales y en el cual suele darse hospedaje
f. establecimiento pblico, especialmente para jvenes viajeros:
comodidades mnimas y tarifas accesibles.

6. Hostal

7. Crucero

g. Lugar al aire libre, acondicionado para que acampen en l

viajeros o turistas por un precio establecido.
h. Cierto tipo de establecimiento hotelero que depende del
gobierno caracterizado por la alta calidad de los servicios.

8. Parador

444

Actividad 5. SERVICIOS DEL HOTEL. Relaciona cada uno de los smbolos relacionados
con el hotel con su significado:
a. Campo de golf

i. Restaurante

b. Gimnasio

j. Piscina

c. Botones

k. Lavandera

d. Cama de matrimonio

l. Se admiten mascotas

e. Servicio de habitaciones

m. Caja fuerte

f. Cafetera

n. Parque infantil

g. Cama individual

. Ascensor

h. Acceso para minusvlidos

3.

2.

1.

5.
4.

6.

8.

7.

10.

9.
12.
13.

11.

15.

14.

445

Actividad 6. RESERVA DE UNA HABITACIN. Van a viajar Toledo. Ewa y Pawe van a
viajar a Espaa. Completa la siguiente conversacin que te va a leer tu profesor entre
Ewa y el recepcionista del hostal Puerta de Bisagra de Toledo.
Recepcionista: Hostal Bisagra, buenos das.
Ewa: Buenos das. Quera __________ una habitacin para los das 24 y 25 de agosto.
Recepcionista: Un momento. Voy a consultar la ___________________________ Me ha dicho
24 y 25 de agosto verdad?
Ewa: S, para esa fecha.
Recepcionista: Bien, tenemos habitaciones disponibles Habitacin _______________________?
Ewa: doble, por favor, con _________________________.
Recepcionista: muy bien.
Ewa: La habitacin es con bao?
Recepcionista: S, con _________________ dentro de la habitacin.
Ewa: Y cunto cuesta la habitacin?
Recepcionista: 50 euros por noche con ______________________.
Ewa: uhhhmm no hay posibilidad de _____________________?
Recepcionista: en el hostal contamos con restaurante abierto desde las 9 de la maana hasta las
10 de la noche, pero _____________________________ las comidas o cenas.
Ewa: De acuerdo.
Recepcionista: Me puede decir su nombre para completar ______________?
Ewa: Me llamo Ewa Cotam.
Recepcionista: Me puede dar ____________________________?
Ewa: 48 900 75 54 53
Recepcionista: Para cundo tienen prevista su llegada?
Ewa: No lo s. Es la primera vez que viajamos a Toledo desde Polonia. Llegaremos por la maana
sobre las 11.
Recepcionista: Muy bien. ______________est hecha.

446

Parador de Baiona (Vigo)

(Fuente:http://www.spain.info/export/sites/spaininfo/comun/galeria_imagenes/paradores/182_parador_baiona_c05BAIONA.jpg
_369272544.jpg)

Actividad 7. PARADORES. Una muy buena forma de hacer turismo por Espaa, si tienes
suficiente dinero, consiste en hacer una ruta de paradores. Lee el siguiente texto que habla
de los paradores de Espaa y escribe un ttulo que resuma cada uno de los prrafos.
ESPAA A TRAVS DE SUS PARADORES DE TURISMO

Le gustara visitar ciudades con un impresionante legado cultural y dormir en lugares

de ensueo? Viva esta experiencia alojndose en los Paradores que se hallan en las
ciudades ms interesantes de Espaa. Se trata de una propuesta irresistible, una
singular forma de alojamiento que despertar sus sentidos: castillos, conventos,
palacios, casas tpicas, edificios modernos.

En Espaa existen 94 Paradores, con una oferta de ms de 10.000 plazas hoteleras. En

estos establecimientos singulares programan numerosas actividades de ocio durante
todo el ao. Sea cual sea su edad y sus aficiones, seguro que encuentra una propuesta
a su medida.

Cultura, gastronoma y arte, cenas y espectculos medievales, catas de vino y cursos

de enologa, itinerarios por lugares emblemticos de Espaa... Los Paradores de
Turismo le brindan la oportunidad de descubrir una parte importante la oferta cultural
de nuestro pas. Apntese a una visita guiada por la Mezquita de Crdoba, una de las
obras de arte ms extraordinarias de todos los tiempos. Recorra los cascos histricos
de ciudades como Segovia, Salamanca o Santiago de Compostela, declarados
Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO.

447

Tambin los Paradores de Turismo son el lugar indicado para lanzarse a la aventura
gracias a sus programas de turismo activo. En el Parador de Cazorla puede visitar el
Parque Nacional de Cazorla. Le apetece sentir la emocin del rafting y el piragismo
en espacios naturales tan espectaculares como el ro Sella, el Mio o el Parque Natural
de Grazalema? Basta con que venga a los Paradores de Cangas de Ons, Tui o Ronda.

Botas y ropa de montaa, mochila, cantimplora, un gorro, proteccin solar,

chubasquero por si llueve, y ganas de contemplar algunos de los paisajes ms
hermosos que pueda imaginarse. No deje que se lo cuenten: los Paradores de Turismo
organizan excursiones por espacios tan impresionantes como el Parque Nacional de
las Tablas de Daimiel, el de Doana o el de Monfrage, donde podr descubrir su flora
y su fauna.

Baos rabes y burbujas relajantes, tratamientos de belleza, circuitos de spa en plena

naturaleza, masajes frente al mar Mediterrneo... Suena bien, verdad? Los Paradores
de Turismo son una opcin ideal para escaparse de la rutina diaria. Solo, en pareja o
en compaa de amigos. En los Paradores de Crdoba, Hondarribia, Vielha, Zafra y
Limpias encontrar la tranquilidad y el bienestar ideales para liberar su cuerpo y su
mente. Descanso, salud y relax: caiga en la tentacin.
(http://www.spain.info/es/reportajes/espana_a_traves_de_sus_paradores_de_turismo.html)

Actividad 8. DERIVACIN. Escribe los sustantivos que derivan de los siguientes

adjetivos que aparecen en el texto que has ledo.
Interesante
Moderno
Importante
Natural
Hermoso
Relajante
Diario

448

Actividad 9. UNA CARTA PARA LUIS. Ewa y Pawe han empezado su viaje por Espaa.
Completa la carta de Ewa y Pawe a su amigo espaol Luis, que vive en Barcelona. La carta
tiene que tener tres prrafos. En el primero hay que describir las instalaciones y servicios del
hotel. En el segundo prrafo hay que hablar de las cosas que se hicieron el da 24 (ayer). En
el tercer prrafo hay que hablar de las cosas hechas el 25 de agosto (hoy). Utiliza la
informacin del cuadro.

HOSTAL PUERTA DE BISAGRA

Servicios
Aire acondicionado
Calefaccin
Telfono
Televisin
Habitaciones con terraza
Servicio de lavandera
Wi-Fi
Cafetera
Instalaciones y zonas
comunes accesibles para
discapacitados
Sala-cafetera (desayuno
buffet)

24 de agosto
9.20: Salida de Madrid en AVE.
9.45: Llegada a Toledo.
10.15: Ir al hotel y dejar las
maletas.
11.15: Llegada a la Plaza de
Zocodover.
11.30: Pedir en la oficina de
turismo plano de la ciudad e
preguntar por lugares de
inters.
12.00-19:00: visitas
monumentos: Catedral, Museo
Sefard, Museo del Greco,
Santa Mara la Blanca.
19:00: Tapas en el bar
Enebro.
20:00: Ruta nocturna Toledo
Mgico.

449

25 de agosto
9.00: Levantarse.
9.45: Desayuno en cafetera
del hostal: chocolate con
churros.
10.30: visita a la biblioteca
regional de Castilla-La
Mancha en el Alczar.
Vistas espectaculares de la
ciudad.
11.30: visita al museo del
nacional del ejrcito. Nos
encontramos dos personas
polacas de Lublin.
13.00: comemos con ellos y
probamos un plato tpico
de Toledo carcamusas
14.30: compro unos
pendientes artesanos de
damasquinado para mi
madre.

25 de agosto
Hola, Luis:
Qu tal ests? Nosotros empezamos nuestro viaje por Espaa

Un abrazo,
Nos vemos pronto en Barcelona.

Recuerda
Marcadores temporales del pretrito Marcadores temporales del pretrito
perfecto
indefinido
Hoy
Todava
Todava no
Ya
Este lunes/ martes
Este mes/ ao
Esta semana
Este verano/ invierno
Nunca/jams
ltimamente

Ayer
Anoche
El otro da
En 1979
El lunes/martes pasado
El mes/ ao pasado
La semana pasada
El verano/invierno pasado
Hace dos meses/hace tres semanas
De 1800 a 1825

450

Uso del pretrito perfecto

Uso del pretrito indefinido

Hablar de acciones terminadas en un Hablar de acciones terminadas en un

periodo de tiempo no terminado que periodo de tiempo terminado y que
incluye el presente.
pertenece al pasado.
Hablar de la realizacin de un accin sin Hablar de una accin terminada ocurrida
indicar cuando.
en un momento del pasado preciso o
delimitado.
Hablar del nmero de veces que ha Hablar del nmero de veces que se
ocurrido una accin hasta el presente.
realiza una accin en un pasado no
relacionado con el presente.

EJERCICIOS DE REFUERZO
Actividad 10. Vuelve a escribir el siguiente texto haciendo los cambios necesarios en
los verbos.
Hoy he participado en una ruta nocturna por Toledo. La vedad es que ha sido
fascinante ya que he tenido la oportunidad de descubrir un Toledo mgico. Me
han enseado lugares antiguos donde se hizo magia negra y hechicera. He
sentido un poco de miedo pero he aprendido muchas cosas nuevas sobre la
ciudad.
Maana dar un paseo por la senda ecolgica. Ser algo maravilloso. Saldremos a
las 9 desde la ermita de la Virgen del Valle. Despus caminaremos hasta el puente
de San Martn. All, desayunaremos en una cafetera cercana. Continuaremos
caminando por la ribera del ro Tajo. Pasada una hora, Pawe me dir que est
cansado y que quiere volver al hostal.

Ayer....

Hoy..
...
.
..

451

Actividad 10. Escribe el verbo en la forma adecuada del pretrito perfecto o del pretrito
imperfecto.
1. Hoy _________________ (llegar, yo) tarde al gimnazjum porque el coche de mi padre
____________ (averiarse).
2. Nunca he saltado _________ (saltar, yo) en paracadas pero mi mejor amigo lo _________
(hacer) hizo la primavera pasada.
3. El verano pasado _______ (ir, yo) a los lagos de Mazury y ________ (alojarse, yo) en una
cabaa en medio del bosque.
4. Hace cinco minutos _________ (venir) la directora?
5. Esta semana __________ (hacer, nosotros) dos exmenes: uno de matemticas y otro de
lengua polaca.
6. Ayer no _________(poder, t) dormir porque _________ (beber, t) mucho caf.
7. Todava no ___________ (estar, yo) en China pero Carlos ______ (estar) el ao pasado. Este
lunes me ___________ (ensear) una fotos y creo que es un pas fascinante.
8. El otro da _________ (ver, yo) a Mara con su nuevo novio.
9. Anoche __________ (estar, yo) hasta muy tarde leyendo la ltima novela de Antonio Muoz
Molina Era interesantsima!
10. ___________ (estudiar, t) para el examen de espaol?

Actividad 11. Completa la siguiente tabla con el vocabulario que has aprendido.

Tipos de alojamiento

Servicios del hotel

Otras palabras relacionadas con los viajes

452

Actividad 12. Completa el crucigrama.

1. Persona que se ocupa de llevar las maletas.
2. Tipo de cama para dos personas.
3. Lugar en el hotel donde hablas con el recepcionista.
4. Tipo de alojamiento que incluye el desayuno y la comida.
5. Tipo de alojamiento que incluye solo el desayuno.
6. Tipo de alojamiento al aire libre.
7. Accin de llamar a un hotel antes de ir para pedir una habitacin.
8. Equipaje, en singular.
2

T
6

453

9. POR QU NO VAMOS AL CINE?

CUADERNILLO DEL PROFESOR
TTULO

POR QU NO VAMOS AL CINE?

AUTOR

Jorge Martnez Jimnez

Gimnazjum y Liceo Bilinge de Espaol Juliusz Sowacki de Wrocaw

N DE
SESIONES

Entre 1 y 2 sesiones

CONTENIDOS FUNCIONALES

Preguntar por planes e intenciones.

Expresar planes e intenciones.
Aceptar una propuesta, ofrecimiento o
invitacin.
Rechazar una propuesta, ofrecimiento o
invitacin.
Expresar decepcin o desilusin.
Expresar sorpresa y entusiasmo.
Expresar decepcin o desilusin.
Influir en el interlocutor.
Verbos de opinin: encantar, gustar en
pasado.
Qu! + adjetivo.
Verbo parecer en pasado.
Ocio y tiempo libre: actividades, aficiones,
deportes.
La televisin y el cine.

GRAMATICALES

LXICOS

SOCIOCULTURALES
MATERIALES
NECESARIOS

Cuadernillo para los alumnos con la actividad, pantalla, proyector, ordenador

con conexin a Internet.

PROCEDIMIENTO
Actividad 1 (2 minutos)
El primer ejercicio tiene como fin activar los conocimientos gramaticales previos del
estudiante en relacin a las estructuras que se van a emplear durante la unidad
didctica. Para tal fin, en parejas debern reflexionar sobr qu actividad de las
propuestas les gustan ms y por qu. Posteriormente, el profesor puede preguntar de
manera plenaria al grupo.

454

Actividad 2 ( 5 minutos)
La siguiente actividad tiene como fin clasificar la informacin aportada por los
personajes del vdeo propuesto en el siguiente enlace. Se realizar de manera
individual. Posteriormente el profesor preguntar a los estudiantes, confirmando o
corrigiendo sus respuestas en su caso.

Actividad 3 ( 4 minutos)
En parejas, los alumnos discuten sobre qu gnero cinematogrfico es su preferido y
por qu. Posteriormente, el profesor puede preguntar de manera plenaria al grupo.

Actividad 4 ( 3 minutos )
A partir de los siguientes carteles de pelculas de cine, los alumnos deben adivinar,
hacer hiptesis o confirmar, si conocen la pelcula, a qu gnero pertenecen.

Actividad ( 5 minutos)
Con la siguiente lista de palabras, se propone que en parejas califiquen las pelculas del
ejercicio anterior, justificando por qu.

Actividad 6 ( 5 minutos)
La actividad 6 tiene como propsito familiarizar a los estudiantes con expresiones para
realizar/proponer una invitacin, as como para aceptarla o rechazarla. Tras la lectura
de las mismas y la explicacin por parte del profesor, estos deben clasificarlas
individualmente en los cuadros adjuntos (aceptar/rechazar). Posteriormente, el
profesor pregunta de manera plenaria para confirmar o corregir las respuestas, en su
caso.

Actividad 7 ( 4 minutos)
A partir de las fotografas propuestas y con las expresiones del ejercicio anterior, en
parejas debern proponer la actividad correspondiente a la misma, as como aceptarla
o rechazarla

Actividad 8 ( 5 minutos)
El siguiente ejercicio tiene como fin recordar el nombre de algunos deportes en
espaol. Para tal fin, se propone que los estudiantes en parejas escriben el nombre
correspondiente a cada uno de ellos debajo de la fotografas y dialoguen sobre la
prctica de los mismos, calificando su experiencia durante el mismo.

Actividad 9 ( 5 minutos)
Este ejercicio est pensado para la prctica de la estructura qu + adjetivo. Para ello,
los alumnos reflexionan en parejas a partir de dos situaciones propuestas. Tras la
explicacin del profesor, igualmente en parejas, completan por escrito las situaciones
presentadas y qu diran o cmo reaccionaran en su caso.

455

Actividad 10 ( 10 minutos)
La actividad 10 est pensada como actividad final. En la misma, cada alumno
individualmente deber escribir un e-mail a su compaero en relacin al tema
propuesto siguiendo los puntos descritos. Posteriormente, se intercambian con el
compaero y se escribe la respuesta al mismo.
Para la realizacin de este ejercicio, se adjunto en anexo una plantilla de e-mail para
fotocopiar y repartir dos copias por estudiante.

456

CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE

Actividad 1. Para comenzar, pregunta a tu compaero cul de estas actividades le
gusta ms y por qu:

ALGO DE GRAMTICA PARA RECORDAR:

Recuerdas algunas estructuras para hablar de gustos y preferencias?

(Am)
(Ati)
(Al,ella,usted)

GUSTA(N)

(Anosotros/-as)
INFINITIVO/SUSTANTIVO

ENCANTA(N)

(Avosotros/-as)

INTERESA(N)

SINGULAR /PLURAL

(Aellos,ellas,ustedes)

Por ejemplo:
Me gusta correr
Me gustan las pelculas de terror

Le interesa el arte

Actividad 2. ME ENCANTA EL CINE.

Mira el siguiente vdeo donde unos chicos de Madrid hablan de sus aficiones y gustos
durante el fin de semana. Clasifica las cosas que les gusta hacer o estn haciendo
segn el da y la hora en que tengan lugar:

457

http://www.youtube.com/watch?v=A-L-EEy3aH4&feature=youtu.be

VIERNES POR LA
NOCHE

SBADO POR LA
MAANA

SBADO POR LA
TARDE

DOMINGO POR LA
MAANA

Actividad 3. Te gusta el cine? Qu tipo de gnero te gusta ms y por qu? Discute

con tu compaero.
Ciencia-ficcin

Comedia

Pelcula policiaca

Drama

Melodrama

Pelcula romntica

Intriga

Pelcula de poca

Thriller
Pelcula de accin

Pelcula de terror (de miedo)

458

Actividad 4. Has visto alguna de estas pelculas? A qu gnero pertenecen?

Actividad 5. Con qu adjetivos las valoraras? Fjate en las siguientes estructuras con
el verbo parecer y gustar en pasado.
Parecer

Me pareci aburrida porque fue muy larga y lenta. Gustar

Me gust mucho porque me gustan las pelculas de ciencia

ficcin.

mala
maravillosa

aburrida
interesante

divertida
blica

romntica

459

larga

entretenida

Pelcula de terror (miedo)

Actividad 6. A continuacin, te presentamos algunas expresiones para proponer

alguna actividad o invitacin. Fjate en ellas y en los ejemplos con las mismas:

Qu tal si...?

Te apetece...?

Por qu no...?

Vienes conmigo?
Te gustara...?

Por ejemplo: Qu tal si vamos al cine esta tarde? Te apetece ir a cenar esta noche?
Por qu no vamos al cine maana por la tarde?
noche?

Qu tal si vamos al teatro esta

Te gustara ir a tomar unas tapas esta noche?

Repuestas ms habituales para aceptar o denegar una invitacin:

Vale

S, es una buena idea

Me gustara, pero... Lo siento hoy no puedo...

.
Lo siento, estoy muy ocupado/a

Con mucho gusto

Me parece buena idea

Mejor otro da

S claro, a qu hora?

Hoy no tengo mucho tiempo

Claro, por qu no?

Ahora, intenta clasificar las respuestas anteriores para hacer aceptar una
invitacin o denegarla:
ACEPTAR

DENEGAR

460

Actividad 7. Con tu compaero, observa las siguientes fotografas. A partir de las

mismas debis proponer una actividad y rechazarla o aceptarla:
Por ejemplo: A: Te gustara venir al cine esta tarde?
B: S claro, es una buena idea.

461

Actividad 8. Recuerdas el nombre de estos deportes? Has practica alguno de ellos

alguna vez? Te gust/te pareci difcil, aburrido, divertido...?

462

Actividad 9. Ahora Invita a tu compaero a realizar cada uno de estos deportes:

Por ejemplo:
A: Te gustara venir a jugar al ftbol esta tarde?
B: Lo siento, pero estoy muy ocupado. Mejor otro da./Prefiero ir a nadar/Prefiero
nadar.

QU PESADO!
Actividad 10. Qu crees que ha podido pasar en las siguientes situaciones?

Qu diras en las mismas?

En espaol para caracterizar o definir una accin, persona u objetvo de manera

positiva o negativa utilizamos la expresin que + adjetivo

Por ejemplo:
A: Este regalo es para ti.
B: Qu bonito! Me encanta!

A: Has estado en la clase de matemticas?

B: S, qu aburrida ha sido. Adems hemos hecho un examen

1. Ests viendo una pelcula con tus amigos, pero es muy larga y aburrida. Dura ms de
tres horas y ests ya cansado:

463

2. Vas a Nueva York y te quedas mirando los grandes rascacielos de la ciudad:

3. Ves a una mujer por la calle con ropa muy extravagante y de mal gusto de muchos
colores:

4. Te enteras que un amigo va hablando mal de ti y de otros amigos tuyos. Sin

embargo, este se muestra simptico contigo:

5. Ests viendo un concurso en televisin donde el concursante responde a todas las

preguntas
correctamente
de
diversos
temas
sin
fallar:

ACTIVIDAD FINAL: EN EL CUMPLEAOS

Imagina que con tu compaero tenis que organizar la fiesta de

cumpleaos de un amigo en comn. Escribe un e-mail al mismo
proponindole los siguientes puntos y lo que os gustara hacer
durante la misma:
-Dnde puede tener lugar la fiesta (casa, local, jardn...)
-Qu le vais a regalar entre todos.
-Qu tipo de msica vais a poner durante la fiesta
-Las actividades que vais a realizar: juegos, etc.
Una vez que lo hayas escrito, intercmbialo con tu compaero y escribe la respuesta
del mismo, proponindole otras alternativas distintas. Intenta asimismo emplear los
verbos gustar/encantar/preferir.

464

EJERCICIO DE REPASO
I. Completa las frases con los pronombres tonos de complemento indirecto (me, te,
le, nos, os, les) y con el presente de indicativo del verbo gustar:
1. A m ...........................................mucho la paella
2. A Pablo ....................................las pelculas de ciencia ficcin.
3. A vosotras ...................................ir a correr.
4. A ellos .......................................el arte.
5. A ti no ........................................levantarte temprano.
6. A nosotros ...........................................hacer viajes.
7. A Luis y a Sonia ...................................comer en restaurantes .
8. A m no ..........................................el jamn.
9. A ellas ...........................................escuchar msica pop.
10. A nosotras .............................................jugar a las cartas
II. Escribe la pregunta y responde segn tus preferencias.
Por ejemplo:
T o caf? ............................................
Prefiero el caf al t, me gusta mucho ms y me encanta su sabor.
1. Hotel o camping....................................
2.Ciudad/campo ......................................
3.Carne/pescado .....................................
4. Playa o montaa.................................
5. Ftbol/baloncesto ..............................
6.Agua/refresco .....................................
7.Cine/teatro .........................................

465

10. SOY PERA O MANZANA?

CUADERNILLO DEL PROFESOR
TTULO

N DE SESIONES

SOY PERA O MANZANA?

Alicia Lpez Pastor
Gimnazjum n 3. Gdask
3 sesiones

CONTENIDOS

FUNCIONALES

AUTOR

Expresar gustos, deseos e intereses.

Preguntar por gustos e intereses
Expresar aversin

GRAMATICALES

6. Comparativos
12. Superlativos

LXICOS

7. Ampliacin del lxico relacionado con el carcter

y la descripcin fsica: adjetivos descripcin fsica,
rasgos fsicos.

SOCIOCULTURALES

El racismo, la tolerancia.

CUNDO

Tras la unidad 10.

MATERIALES
NECESARIOS

Los materiales a continuacin.

PROCEDIMIENTO
Las tres sesiones parten de un texto sobre el cual el profesor o profesora generar un pequeo
debate (a excepcin de la tercera donde la prctica oral es libre y por parejas). Despus se
encuentra un ejercicio para practicar el vocabulario y otro para practicar la gramtica. En las
actividades complementarias hay ms actividades que los alumnos pueden realizar como tarea
para casa o en clase, segn lo estime el profesor.
SESIN 1
1. LECTURA EL RACISMO Y DISCUSIN EN GRUPO. (15 minutos)
La actividad se encabeza con unas cuestiones previas para iniciar un pequeo debate sobre la
existencia o no de las razas. El profesor, profesora debe intentar que se generen ms
preguntas a las propuestas, del tipo qu disciplinas cientficas estudian la existencia, las
diferencias, la clasificacin, etc. de las razas? Biolgicamente se sustenta la existencia de
razas? Etc.

466

Despus se leer el texto y se volver a las cuestiones previas para ver si se ha encontrado la
respuesta a alguna.
El profesor, profesora debe intentar en todo momento que los alumnos, alumnas no hagan
valoraciones negativas sobre los distintas etnias o pueblos del mundo.
2. DESCRIPCIN DE LA FOTOGRAFA. (15 minutos)
Los alumnos y alumnas deben profundizar aqu en el vocabulario para describir el fsico de las
personas. Especialmente la cara y el pelo. El profesor, profesora tiene que tener previstos
diccionarios. Tambin puede pedir que recopilen todo el vocabulario que han aprendido con la
actividad en cuadros o dibujos.
3. REPASO GRAMATICAL DE LOS COMPARATIVOS DE IGUALDAD Y EJERCICIO. (15 minutos)
Se lee en voz alta el repaso a la gramtica sobre cmo se forman en espaol los comparativos y
despus se realiza el ejercicio y se corrige en voz alta en grupo.
SESIN 2
4. TEXTO ANA Y CARMEN HABLAN SOBRE MODA. (15 minutos)
Se lee en voz alta y en grupo el texto. Despus se divide al grupo en parejas, uno de los
miembros de la pareja representa el rol de experto en moda y tiene que decir al compaero,
compaera cmo es su cuerpo y qu ropa le queda bien en su opinin. Despus se
intercambian los roles. Y finalmente se termina con el siguiente debate:
Se trata de poner en evidencia que este tipo de consejos no sirven para nada porque nadie los
tiene en cuenta. Para demostrar este hecho el profesor/profesora puede preguntar primero si
les parece til esta informacin, despus les pregunta por qu y finalmente les pregunta si
cuando compran ropa tienen estas ideas en su cabeza o simplemente se prueban aquellas
prendas que les gustan. La conclusin a la que se debera llegar es que si nadie tiene en cuenta
estos consejos a la hora de comprar ropa para lo nico que sirven es para crear complejos
cuando tu cuerpo no se corresponde con el modelo ideal, el de reloj de arena.

5. MIRA LA FOTO Y DESCRIBE LOS 5 TIPOS DE CUERPO (15 minutos).

Los alumnos realizan el ejercicio con ayuda de diccionarios y se corrige. Se trata de repasar las
partes del cuerpo (menos la cara, cuyo vocabulario se repas en la sesin 1). Se corrige en voz
alta.
6. REPASO GRAMATICAL DE LOS COMPARATIVOS Y EJERCICIO. (15 minutos)
Se lee en voz alta el repaso a la gramtica sobre cmo se forman en espaol los comparativos y
despus se realiza el ejercicio y se corrige en voz alta en grupo.
SESIN 3
7. LECTURA CARMEN Y BEGOA HABLAN SOBRE LA ROPA DE LA FIESTA. (5 minutos).
8. CLASIFICA LOS ADJETIVOS DEL TEXTO EN POSITIVOS Y NEGATIVOS . (5 minutos).
Actividad para que los alumnos pregunten por el vocabulario y el profesor, profesora se
asegure de que entienden las palabras del texto.

467

9. DESCRBETE A TI MISMO. (10 minutos).

Prctica de vocabulario.
10. PREGUNTA A TU COMPAERA O COMPAERO QUE ROPA ES LA QUE MS LE GUSTA. (10
minutos).
Prctica de la destreza oral. Los alumnos y alumnas deben trabajar en parejas y repasar el
vocabulario de la ropa, los colores, materiales, tambin se puede enfocar la actividad a qu
tipo de ropa se utiliza en cada ocasin. Hablando de la adecuacin o no de cierto tipo de ropa
al entorno escuela.
11. LOS SUPERLATIVOS. RESUMEN DE GRAMTICA Y EJERCICIO. (15 minutos).
Se lee en voz alta el repaso a la gramtica sobre cmo se forman en espaol los superlativos y
despus se realiza el ejercicio y se corrige en voz alta en grupo.

468

CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE

Actividad 1. Contesta en grupo a las siguientes preguntas y despus lee el
siguiente texto:
-Qu diferencia a una persona de otra? Existen las razas? Qu hace diferente a las
personas de distintos pases? En qu son iguales todas las personas?
EL RACISMO
En algunos momentos de la historia se han producido muchos crmenes por causa del racismo.
El racismo es pensar que los humanos estamos divididos en grupos biolgicos diferentes,
llamados razas, y que uno de esos grupos es superior a los dems en inteligencia, fuerza y
belleza.
Quienes dividen a las personas por razas se fijan en sus caractersticas fsicas: tener la nariz
grande, los ojos rasgados, el pelo moreno y rizado, la nariz ancha, ser bajito, pelirrojo. As, los
racistas han perseguido a personas con ciertas caractersticas fsicas tomando como excusa la
religin, la poltica, la esttica, la biologa, etc.
Tambin se ha pensado que adems de unos rasgos fsicos, las personas que pertenecen a
cada raza tienen unas caractersticas psicolgicas hereditarias que causan las diferencias
culturales.
Hoy en da los bilogos y los estudios de gentica y del ADN han demostrado que no existen las
razas. Y que las diferencias entre las personas cuando se analiza el genoma humano son del
0,2% (se trata simplemente de diferencias en el color de la piel o en la forma de los ojos). Esto
es as porque todos venimos del mismo antepasado comn y tenemos todos la misma
informacin gentica.

469

Actividad 2. Describe a las chicas de la foto, usa el diccionario y sigue el ejemplo:

La chica de la izquierda es oriental, tiene la piel clara y el pelo moreno y lacio. Sus
ojos son rasgados, su nariz pequea y sus pmulos salientes. Es delgada y es igual de
alta que las otras chicas.
La segunda chica por la izquierda es_______________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
La tercera chica es_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
La chica de la derecha es ______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

470

Recuerda: Los comparativos de igualdad en espaol

En espaol podemos comparar dos personas o cosas de la siguiente forma:
Carolina es tan alta como Esteban

La pera es tan rica como el pltano

=
Ana y Pedro son igual de altos

=
La pera y el pltano son igual de ricos

Tancomo = igual de

Actividad 3. Comparativos. Completa las siguientes frases:

Completa las siguientes frases. Cuidado con las frases negativas.

1. Mi compaera es ______________________________ yo.

2. La profesora de matemticas es _________________________ el profesor de
qumica.
3. El presidente es _____________________________ mi padre.
4. El mango es ____________________________ la pera.
5. Mi casa es ____________________________ la casa de mi compaero/a.
6. El tulipn es_____________________________ el clavel.
7. (Rosa 30 aos; Helena 25 aos) Rosa no ________________________ Helena.
8. (Alicia 176 cm; Esperanza 160 cm) Esperanza no_________________________
Alicia.
9. Estudiar italiano es_____________________________ estudiar espaol.
10. (Pltanos 4 z/kg; peras 4 z/kg) Los pltanos y las
peras_________________________.
11. (Fermn es alegre; Roque es alegre) Fermn y Roque son
________________________.
471

12. (Ramn es guapo; Pedro es muy guapo) Ramn no_______________________

Pedro.
13. (Los ingleses y los chinos beben t) Los ingleses_______________________ los
chinos.

Actividad 4. Lee el siguiente texto y comenta con tus compaeros qu piensas

de la moda y este tipo de consejos.

Ana y Carmen hablan sobre la moda.

ANA: Qu haces?
CARMEN: No s qu ropa comprar para la fiesta del sbado. Miro esta revista, es de consejos
para vestirse elegante. Habla de qu ropa hay que llevar segn la forma de tu cuerpo.
ANA: Qu tontera
CARMEN: Pues es que va Luis a la fiesta y quiero estar guapa, como estoy ms gorda no s
qu ponerme, no me viene nada.
ANA: No ests gorda y si lo ests qu ms da?
CARMEN: Segn t cul es la forma de mi cuerpo: de pera o de manzana?
ANA: Queeeeeee?
CARMEN: Mira, las mujeres con cuerpo de pera tienen piernas anchas y caderas prominentes.
Para vestirse bien tienen que dar ms volumen a la parte alta de su cuerpo que a la baja. Las
que tienen el cuerpo de manzana tienen la espalda ancha, poca cintura y las caderas estrechas
y tienen que llevar faldas de vuelo y arriba escotes de tringulo, es decir: ms volumen abajo
que arriba.
ANA: Sabes lo que te digo? Si ests gorda tienes que hacer deporte. Las personas que tienen
forma de manzana tienen ms grasa cerca del corazn y por eso mayor riesgo de sufrir un
infarto.
CARMEN: Pues t tienes forma de rectngulo, tus hombros y tu cadera son igual de anchos y
no tienes mucha cintura. As que tienes que ponerte cosas que den ms volumen arriba o
abajo y usar cinturn.
ANA: Quieres dejar ya de decir tonteras!

472

Actividad 5. Mira la foto de arriba y describe los 5 tipos de cuerpo segn los
expertos en moda. Sigue el ejemplo:

El tipo nmero 1, llamado de pera o tringulo es el de las personas que tienen las
caderas anchas y los muslos gruesos. En cambio tienen bien definida la cintura y los
hombros estrechos.
El tipo nmero 2_________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
El tipo nmero 3 _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
El tipo nmero 4 _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
El tipo nmero 5 _________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

473

Recuerda: Los comparativos

Podemos comparar dos personas o cosas para decir que NO son iguales:
Ana es ms alta que Juan

La pera es ms jugosa que el pltano

Sonia es menos alegre que Antonio

La mesa es menos elegante que el sof

ms que/menos que
ms que/menos que

ms
que/menos que
Formas
irregulares
ms viejo

mayor

menos viejo

menor

ms bueno

mejor

menos bueno

peor

474

Actividad 6. Comparativos. Completa las siguientes frases:

Completa las siguientes frases. Cuidado con las formas irregulares.
1. Quin es __________________________________ t o tu compaero?
2. Qu es______________: ser guapa o ser inteligente?
3. El ro Amazonas es __________________________ que el Vstula.
4. El Himalaya es ______________________ los Tatras.
5. Los limones son______________________________ las naranjas.
6. Los limones son____________________________________ los pltanos.
7. Soy_____________________________ ____ mi compaera.
8. La girafa es__________________________________ ___ un camello.
9. La profesora es______________________________________ yo.
10. El cine es_______________________________ la televisin.
11. El ftbol es______________________________________________ el baloncesto.
12. Renault es __________________________________ Ferrari.
13. Los viernes son__________________________ _____ los lunes.

Actividad 7. Lee el siguiente texto.

Carmen y Begoa hablan sobre la ropa de la fiesta.
BEGOA: Has decidido ya qu ropa te vas a comprar para la fiesta?
CARMEN: No, todava no. Mira esta revista. Me gusta este traje gris y este conjunto de blusa y
pantaln.
BEGOA: Pantaln? Nooo, te quedan mejor las faldas que los pantalones.
CARMEN: Pero son ms cmodos los pantalones.
BEGOA: Peeeero son ms elegantes las faldas, y ms seductoras. Con un traje vas a parecer
tan mayor como tu jefa, o tan seria como la secretaria. Ah! Adems este no es apropiado para
la fiesta, es horrible! Demasiado formal y, y todos van a pensar que eres una estirada,
antiptica y sosa tmida. El gris es el color que llevan las seoras mayores. No! No me gusta
nada.
CARMEN: A m s me gusta.
BEGOA: Tienes que elegir un vestido ms juvenil y alegre, como t. Un vestido reflejo de tu
personalidad: risuea, simptica, divertida, buena compaera
CARMEN: Bueno, bueno, que me vas a sacar los colores.

475

BEGOA: O quieres que piensen que eres tan exigente, tan dura y tan estricta como tu jefa?
CARMEN: Esas cualidades en el trabajo son buenas.
BEGOA: ya, pero vas a una fiesta, nada de parecer seria, mejor alegre, desenfadada,
habladora
CARMEN: Mmmmmm y este vestido rosa?
BEGOA: Rosa? Mejor rojo.
CARMEN: Rojo no me gusta, es demasiado descarado.
BEGOA: Mira, este verde seguro que te queda bien. Es discreto y elegante pero al mismo
tiempo alegre y moderno. Qu te parece?

Actividad 8. Carmen y Begoa dicen muchos adjetivos que sirven para explicar el
carcter de las personas. Clasifcalos segn tu opinin en positivos y negativos:
POSITIVOS

NEGATIVOS

_______________

__________________

_______________

__________________

_______________

__________________

_______________

__________________

_______________

__________________

_______________

__________________

_______________

__________________

Actividad 9. Descrbete a ti mismo segn tu carcter:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

476

Actividad 10. Pregunta a tu compaera o compaero que ropa es la que ms le

gusta, recuerda los colores y materiales.

Recuerda:
Los verbos gustar y encantar llevan pronombre
Me gusta

me encanta

Te gusta

te encanta

Los Superlativos.

Recuerda:

los superlativos

Para comparar una persona o cosa con todo un grupo usamos las formas de superlativo.
Alicia es la ms inteligente de todo el grupo

Lucas es el menor de todos

La pera es la fruta que ms me gusta

Este examen es ms duro que subir una montaa

477

Recuerda:
Superlativo + de + nombre
Superlativo + que + verbo

Actividad 11. Superlativos. Completa las siguientes frases:

Completa las siguientes frases. Atencin de+ nombre, que+ verbo.
1. Cul es el lugar ______________________________ Polonia?
2. Cul es el pas___________________________ mundo?
3. Quin es el compaero__________________________________ la clase?
4. Quin es la compaera _________________________________ la clase?
5. Qu asignatura es ________________________________ todas?
6. Qu profesora es ___________________________________ todas?
7. Yo soy __________________________________________ de mi familia.
8. Qu comida es __________________________ te gusta?
9. Qu pelcula es __________________________ te divierte?
10. Qu da de la semana es el que ms___________________?
11. Qu ____________ es el que menos _______________?
12. Qu ________________ es la que menos ______________?

478

EJERCICIOS DE REFUERZO

A. Partes del cuerpo.

Encuentra en la sopa los nombres de 8 partes del cuerpo humano.

B. Qu es? Encuentra la palabra adecuada.

Sirve para hablar ____________________________
Sirve para oir _______________________________
Sirve para tocar ______________________________
Sirve para oler ______________________________
Sirve para ver ________________________________
C. Cmo es? Encuentra la palabra adecuada.
Los ojos de los chinos son _________________________________
La nariz de Brat Pitt es ____________________________________
El pelo de los africanos en general es ____________________ y _________________

El cuello de las jirafas es ____________________

479

D. Completa las frases con el comparativo o el superlativo.

Tu hermano habla _____________________ t.
Antes la gente era _______________________________ que ahora.

Ahora la gente vive ______________________ que antes.

Mi hermana es ________________ yo.
La fruta ____________________ es la fresa.
La flor __________________________ es el tulipn.
La asignatura __________________________ es matemticas.
El invierno debera ser ______________________ el verano.

480

11. RECUERDOS DE LA INFANCIA

CUADERNILLO DEL PROFESOR
TTULO
AUTOR
N DE SESIONES
CONTENIDOS

RECUERDOS DE LA INFANCIA
Nieves Herrero Garca
Liceo XXXIV Miguel de Cervantes, Varsovia
3 sesiones
FUNCIONALES
Hablar de los recuerdos de la infancia
Descripcin de hbitos y costumbres en el pasado
GRAMATICALES
LXICOS

MATERIALES
NECESARIOS

Pretrito imperfecto
Etapas de la vida
Biografas
Sucesos y acontecimientos histricos
SOCIOCULTURALES Culturas y civilizaciones del pasado
Cuadernillo del estudiante con las actividades
Medios audiovisuales e Internet para escuchar la cancin
Diccionario polaco-espaol

PROCEDIMIENTO
SESIN 1.
Actividad 1. LA VIDA DE LOS GATOS (5 min) El propsito de esta actividad es
introducir a los alumnos en el contexto de la unidad: la descripcin de un tiempo
pasado. En el tebeo, un gato relata cmo han vivido los gatos a lo largo de la historia
utilizando el pretrito imperfecto. Los alumnos tienen un glosario de vocabulario y, a
eleccin del profesor, podrn utilizar el diccionario.
Actividad 2. COMPRENSIN DEL TEXTO (10 min) La comprensin lectora individual va
a acompaada de una serie de preguntas donde ya aparecen algunos verbos en
pretrito imperfecto marcados en negrita. stas pueden combinarse con preguntas
que haga el profesor.
Actividad 3. PRESENTE O PASADO? (5 min) En esta actividad los alumnos tienen que
identificar los verbos y clasificarlos segn su tiempo verbal: pasado o presente en dos
columnas.
Actividad 4. MS VERBOS (15 min) Como continuacin de la anterior, esta actividad
pretende reforzar los contenidos gramaticales. Primero se muestra la formacin del
pretrito imperfecto de algunos verbos regulares. a) Los alumnos tienen que fijarse en
las terminaciones para seguir la serie. b) Para practicar, en parejas, los alumnos
tendrn que escribir las formas de imperfecto de otros 4 verbos regulares. c)

481

Identificarn los verbos en pretrito imperfecto del texto y completarn la tabla de los
verbos ser y estar.
SESIN 2.
Actividad 5. VACACIONES DE VERANO! (5 min) Actividad pensada para practicar los
contenidos de gramtica que se trabajaron en la sesin anterior. Los alumnos, ahora
que saben cmo formar el pretrito imperfecto, tienen que rellenar los huecos con los
verbos correspondientes. Hay algn verbo pronominal.
Actividad 6. EXPRESIN ORAL (15 min). Con esta actividad en parejas se pretende que
los alumnos practiquen el uso del pretrito imperfecto basndose en sus propios
recuerdos de la infancia. Pueden tener 2 minutos para reflexionar sobre lo que van a
contar y luego tendrn 2 o 3 minutos cada uno para hablar.
Actividad 7. RECUERDOS DE LA INFANCIA (15 min) Tarea de rellenar huecos con la
dificultad de que no se les da el orden de los verbos. Se facilita un glosario de
vocabulario. Para dar las soluciones los alumnos pueden ir escribindolas en la pizarra.
Actividad 8. INFINITIVOS (3 min) Esta actividad puede utilizarse como final de sesin o
inicio de la siguiente como repaso donde tendrn que buscar el infinitivo de algunas
formas verbales en pretrito imperfecto.
SESIN 3.
Actividad 9. RELACIONA (5 min) El objetivo de esta tarea es que los alumnos utilicen el
pretrito imperfecto y que lo relacionen con otras acciones en el tiempo.
Actividad 10. AQUELLOS AOS LOCOS (15 min) Actividad ldica que se divide en
varias partes. Primero, los alumnos escucharn la cancin varias veces y escribirn las
palabras que faltan en la pizarra.
Actividad 11. BUSCA LAS IMGENES (15 min) Se propone una actividad de refuerzo a
la cancin donde relacionar las palabras con sus imgenes. Al tratarse de recuerdos y
realidades que forman parte de un pasado quizs un poco lejano para los futuros
estudiantes se les puede dar la opcin de trabajar esta actividad como tarea de
investigacin quin eran estos personajes? Dnde los podamos ver? Eran actores,
cantantes, muecos?
Actividad 12. EXPRESIN ORAL (10 min) ltima actividad de produccin oral en
parejas. Los alumnos eligen un tema entre dos opciones. Tendrn unos minutos para
prepararse y posiblemente tomar notas para hablar despus con el compaero.

482

ACTIVIDADES DE REFUERZO
Actividad 13. CIVILIZACIONES DEL PASADO (5 min) Con esta actividad se pretende que
los alumnos sean capaces de producir alguna hiptesis sobre cmo era la vida en otras
culturas y sociedades del pasado. Pueden basarse en sus propios conocimientos, lo
aprendido en otras materias o lo que saben por su experiencia, lo que les han contado,
lo que han visto en pelculas, etc.
Actividad 14. ANTIGUO EGIPTO (10 min) Mediante un texto que narra cmo vivan los
antiguos egipcios los alumnos tendrn que escribir las formas correctas del pretrito
imperfecto.
Actividad 15. SOPA DE LETRAS (10 min) Esta ltima actividad ldica se relaciona con la
anterior. De hecho, puede hacerse primero la sopa de letras y luego rellenar el texto,
como considere el profesor. Las palabras que hay que encontrar son las formas
verbales que se corresponden con los huecos a rellenar en el texto de los egipcios.

483

CUADERNILLO PARA EL ESTUDIANTE

Actividad 1. LAVIDA DE LOS GATOS. Observa y lee el siguiente tebe

VOCABULARIO
Adoracin: admiracin o amor a un ser u objeto que se considera divino.
Seres de culto: personas admiradas
Mascotas: animales de compaa
Decadencia: debilidad, prdida de algo
Escalafn: escaln, nivel

484

Actividad 2. COMPRENSIN DEL TEXTO. Responde a las siguientes preguntas:

Qu personajes ves en el tebeo?
..
Qu hacen?
.................................................................................
Cmo estn vestidos?
................................................................................
Con quin viva un gato con los romanos?
..
Qu coma?

Qu eran los gatos para los egipcios?

..
Qu diferencias hay entre un gato que viva con los egipcios y un gato que vive en el
mundo moderno?
..
Imagina que eres un gato en qu poca prefieres vivir? Por qu?
.
Actividad 3. PRESENTE O PASADO? Subraya todos los verbos que encuentres en el
texto. Sirven para expresar un tiempo pasado o presente? Clasifcalos en el
siguiente recuadro.
PRESENTE

PASADO

Actividad 4. MS VERBOS En la actividad nmero 2 has visto algunos verbos en

negrita. Son verbos en pretrito imperfecto. Aqu tienes algunos verbos regulares en
pretrito imperfecto.
PRETRITO IMPERFECTO
CANTAR

COMER

VIVIR

Yo

cantaba

coma

viva

cantabas

comas

vivas

l/ella/usted

cantaba

coma

viva

Nosotros/as

cantbamos

comamos

vivamos

Vosotros/as

cantabais

comais

vivais

Ellos/ellas/ustedes

cantaban

coman

vivan

485

a) Fjate en el verbo cantar y sigue la serie:

1. aba, ___________, _____________, bamos, ________________, ______________.
Puedes seguir la serie con el verbo comer?
2. ___________, ____________, a, ___________, _________________, an.
b) Por parejas Serais capaces de escribir el pretrito imperfecto de los siguientes
verbos: saltar, beber, dormir, tener?
c) Podis identificar los verbos que estn en pretrito imperfecto en el texto de
Gaturro y completar la tabla con las formas verbales que faltan?
PRETRITO IMPERFECTO
SER

ESTAR

Yo

era

estaba

eras

l, ella

estaba

Nosotros,
nosotras

estbamos

Vosotros, vosotras

erais

Ellos, ellas

eran

estaban

Actividad 5. VACACIONES DE VERANO! Lee el siguiente texto y completa los huecos

vacos con el pretrito imperfecto.

Cuando era pequea

Cuando (SER, yo) ____________ pequea, (PODER, yo) ____________________ ver el
mar y disfrutar del sol. En verano (IR, nosotros) __________________ a la playa de la
Malvarrosa. Mis tos (TENER, ellos) __________________ una casa cerca de la costa y
all (PASAR, nosotros) ________________ todas las vacaciones. Por las maanas
(BAARSE, nosotros) ________________ en la playa, (TOMAR, nosotros)
__________________ el sol y (HACER, nosotros) ________________________ castillos
de arena. Por las tardes (JUGAR, nosotros) ________________________ en la plaza
con los otros nios y cuando mi ta (SALIR, ella) ___________________ de trabajar, (IR,
nosotros) ______________ al paseo martimo a comprar un helado.

486

Actividad 6. EXPRESIN ORAL. Lee las siguientes preguntas y comntalas con tu

compaero.
Cmo eran tus vacaciones cuando eras pequeo? Hacas algn viaje? Dnde?
Cmo era la ciudad/pueblo donde pasabas las vacaciones? Qu era lo que ms te
gustaba hacer? Y lo que menos?

Actividad 7. RECUERDOS DE LA INFANCIA. La abuela de Marta le cuenta cmo viva

ella cuando era pequea. Puedes completar los huecos vacos con el verbo
correcto?
vivamos salan
contaminaban
tenamos (x3) necesitbamos conoca usaba
encenda
eras
haba (x2)
viajaba (x2)
tena (x2)
era (x3)
podamos
sorprenda
tenamos (x2)
escriba
vivan
montaba
escuchbamos podais lean
viva
bamos
hacais

MARTA: Abuela, y cmo (1) _______ la vida cuando t (2)_______ pequea?

ABUELA: Bueno, han cambiado muchas cosas! La vida (3) _________ ms tranquila.
Ahora la gente tiene mucha prisa y est muy ocupada. Creo que
(4)
______________con ms calma
En las ciudades no (5) ______________tantos coches. La gente no (6)______________
tanto. Yo solamente (7) ________________ el autobs para ir a la capital, o (8)
____________ en tren para hacer un viaje ms largo En los pueblos, mucha gente (9)
__________ caballos y tambin se (10)_____________ en bicicleta, pero no todo el
mundo (11) ____________ .
MARTA: Entonces, no (12) _____________ casi contaminacin!
ABUELA: Bueno, es verdad que los transportes (13) ________________ mucho menos.
MARTA: Y cmo (14) _______________ para enteraros de las noticias?
ABUELA: En mi casa (15) ______________ una radio. Mi padre la (16) _____________
en el desayuno y en la cena. La (17) _______________ todos juntos. La msica y la voz
(18) ________________ de esa caja, nos (19) ________________ mucho ese aparato,
(20) _________ algo mgico. Tambin se (21) ___________ los peridicos. La tele no
lleg hasta ms tarde
MARTA: Y cmo (22) __________________ vivir sin ordenadores, sin Internet, sin las
redes sociales?
ABUELA: Ay, hija! Como no los (23) ________________, tampoco los (24)
________________. As de sencillo La gente (25) _______________ ms con los
vecinos, (26) ________________ ms cartas a los que (27) _____________ lejos. Al
principio no (28) __________________ telfono en las casas. Si (29) _______________
que mandar un mensaje urgente (30) ______________ a la alcalda y (31)
____________ enviar un telegrama.
MARTA: Pues yo no podra vivir sin el mvil
ABUELA: Ya veo, estis todos los jvenes enganchados a ese aparatito! Pero te
aseguro que yo no lo (32) _________________ y (33) ______________muy feliz.

487

VOCABULARIO
Tener prisa: querer hacer las cosas rpido.
Alcalda: ayuntamiento, lugar donde se administra y organiza un pueblo o ciudad.
Telegrama: mensaje corto transmitido a travs del telgrafo.
Estar enganchado: aficionarse a algo, ser adicto a algo.

Actividad 8. INFINITIVOS Conoces los infinitivos de las siguientes formas verbales?

era _________________
viva ___________________
tena ________________
salan __________________
lean ________________
podamos _______________
bamos ______________
hablaba ________________
viajaba ______________
haba __________________

Actividad 9. RELACIONA. Busca el final de las siguientes frases y escribe los verbos en
pretrito imperfecto.
1. Como (SABER, yo) _______________________ que era tu cumpleaos.
2. Cuando (MIRAR, ellos) ____________________ los cuadros
3. Como (LLEGAR, nosotros) _________________ tarde a la cena
4. Como (QUERER, ella) ____________________ estudiar en Francia
5. (SALIR, vosotros) ________________________ de casa
6. (CREER, t) _____________________ que era imposible aprobar matemticas.
a) al mismo tiempo que los nuevos vecinos bajaban en las escaleras.
b) Haca ejercicios de francs todas las tardes.
c) Pero has sacado muy buena nota en el ltimo examen.
d) Hemos llamado por telfono para avisar.
e) Parecan muy interesados en comprar el ms grande de la exposicin.
f) Te he hecho una tarta.

Actividad 10. AQUELLOS AOS LOCOS, de El canto del loco. Vamos a escuchar una
cancin de un grupo de msica espaol. Puedes rellenar las palabras que faltan?
http://www.youtube.com/watch?v=nd3lABzEWYw

Acurdate
de tus tardes de recreo
de tus cromos y tebeos
de las series que se hicieron
para ti.
Ese erizo que ________ rosa
T ________________ ser ficha roja
tener todas las cosas
Acurdate,
solo _____________ dos canales
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y unos rombos _______________

si _________ o no _____________
un peli que ______________ mil efectos especiales
____________ un tal Darvader
y ______________ de un planeta sideral...
________ tanta ilusin por ser mayor
e __________ a tus dolos en el saln
____________ ser un goleador en el 82
Ser princesa de aquel prncipe que no apareci...
Recuerda bien
Tus cabaas construidas, _____________ ser una espa
y tu madre te ______________ no est bien
que inventes mil fantasas
y que vivas en tu mundo de baldosas amarillas
Recuerda hoy
esa bici que queras la de Elliot pareca
que nunca conseguiras para volar
conquistando aquella luna
devolviendo una fortuna
siendo un miembro del equipo A
__________ tanta ilusin por ser mayor
e _____________ a tus dolos en el saln
_____________ ser un goleador en el 82
Ser princesa de aquel prncipe que no apareci...

Actividad 11. BUSCA LAS IMGENES. En esta cancin aparecen elementos de la

infancia de los cantantes, son las palabras que estn en negrita. Aqu tienes una lista
y las fotos.
a) Sabras identificar los elementos con las fotos?
b) Conoces de qu se trata cada uno?
Investigad en grupos de dnde viene cada personaje o imagen. Podis buscar
informacin en internet o preguntar a vuestros profesores.

CROMOS, TEBEOS, ERIZO ROSA, FICHA ROJA (PARCHS), DOS ROMBOS, DARVADER, CABAAS,
BALDOSAS AMARILLAS (MAGO DE OZ), BICI de ELLIOT, EQUIPO A

489

490

10

Actividad 12. EXPRESIN ORAL. Por parejas, vais a hablar de vuestros recuerdos.
Elegid un tema entre los siguientes.
a) Leas cuantos por las noches? Alguien de tu familia te lea cuentos por las noches?
Cul era tu cuento favorito cuando eras pequeo? Qu personajes aparecan?
b) A qu te gustaba jugar cuando eras pequeo? Cul era tu juguete favorito? Con
quin jugabas?

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Recuerda
Marcadores temporales del pretrito perfecto
Antes
En Vacaciones
Cuando
Frecuentemente
Todas las semanas
Normalmente
Los mircoles (da de la semana)
Todos los das/meses/aos
Siempre
En aquella poca
En esos das
Varias veces por semana

Uso del imperfecto

Describir una situacin en el pasado

A Nuria le encantaba la natacin.

Hablar de una situacin que se repiti Iba a la piscina los lunes y los
en el pasado
mircoles.
Destacar la prolongacin en el tiempo Se pasaba el da viendo vdeos de los
de una accin
Juegos Olmpicos.

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EJERCICIOS DE REFUERZO
Actividad 13. CIVILIZACIONES DEL PASADO. Piensa en las siguientes preguntas y
comenta con tu compaero.
Qu sabes de Egipto? Cmo viva la gente? En qu trabajaban? Cmo eran sus
casas?

Actividad 14. ANTIGUO EGIPTO. Completa el siguiente texto con los verbos en
pretrito imperfecto.
Cmo vivan los antiguos egipcios?
En Egipto (HABER) ____________ un ro muy importante, el Nilo. En las orillas del Nilo,
los egipcios (CULTIVAR) ___________________ cereales. Los egipcios (TENER)
_______________ sistemas para sacar agua del rio. (CULTIVAR) __________________
trigo, cebada, frutas, verduras y lino, para no morir de hambre. Los burros
(TRANSPORTAR) ______________________ el grano. Los egipcios (PROTEGER)
______________ el trigo porque no (SER) ______________ suyo. Los campesinos
(DEBER) _________________ dar parte del trigo al gobierno para alimentar a los
dems campesinos, si no (ENTREGAR) ______________________ el trigo, los
campesinos (RECIBIR) _________________ un castigo.
En Egipto (HABER) ______________________ muchos artesanos: canteros,
carpinteros, vidrieros, tejedores, herreros y joyeros.
Algunas de las casas egipcias (ESTAR) ______________ hechas de ladrillo de barro. Por
fuera, (SER) _____________ de color blanco. Algunas de las casas (TENER) __________
dos pisos. (HABER) _________________ventanas para mantener la casa fresca. Las
paredes (ESTAR) _________________ pintadas con dibujos brillantes.
En Egipto los muebles (SER) ____________ cmodos y (ESTAR) ______________ bien
diseados. Muchas de las camas (ESTAR) ____________ hechas de mimbre con un
marco de madera y la cabeza (APOYARSE) ___________________ sobre las almohadas
de madera. Los egipcios (RELLENAR) __________________ los sofs y cojines de
plumas de ganso y (DECORAR) ___________ las mesas y las cajas con diseos
incrustados.

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Actividad 15. SOPA DE LETRAS. Para ayudarte con el ejercicio anterior hemos hecho
una sopa de letras. Busca los verbos en pretrito imperfecto y podrs comprobar tus
respuestas.

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