LA IMPORTANCIA Y LA PARTICIPACIN DEL MAESTRO EN LA FOMACIN

DE LOS NIOS CON SNDROME DE DOWN DENTRO DE LA ESCUELA

EL SNDROME DE DOWN

I.

Introduccin:
El sndrome de Down es la causa ms frecuente de discapacidad cognitiva psquica
y su nombre s e debe a John Langdon Haydon Down que fue el primero en describir
esta alteracin gentica en 18866.
Este tema es muy importante porque nos ayuda a conocer sobre como es un nio
con este sndrome y que signos y sntomas presentan. El coeficiente intelectual de
un paciente con sndrome de Down puede variar dependiendo de los estmulos que
el

paciente

reciba

de

sus

familiares

de

su

entorno.

El nio con Sndrome de Down, tiene como todos los nios una gran tarea humana
que realizar; desarrollar su personalidad psicolgica y alcanzar la madurez de todas
las cualidades especficamente humanas. Es necesario comprender que todo nio
con

el

Sndrome

de

Down

sin

l,

constituye

un

ser

individual.

El desarrollo de su personalidad y de su ser fsico y mental, depender de los

factores genticos hereditarios y de las influencias culturales y ambientales.
Es responsabilidad de los padres buscar la ayuda necesaria para averiguar las
aptitudes de sus hijos y las reas de posible desarrollo, comprender sus limitaciones,
fsicas y mentales y procurarles las condiciones para crecer y aprender en la medida
de

su

1. DESCRICCION DE LA REALIDAD PROBLEMTICA

capacidad.

En la medida en que estos nios tienen cierta singularidad dentro del total de
los deficientes mentales, cada uno de los que padece Sndrome de Down posee
su particularidad individual.El desequilibrio gentico causa muchas variantes, que se reflejan en l potencial
mental y fsico de cada nio, la atenuacin de
estas variablesestn dadas por la estimulacin que reciben los nios, lo que les
permitir un desarrollo integral.Una vez superadas las primeras etapas del nio en su adaptacin familiar, se
debe buscar la integracin a un Jardn comn para facilitar su socializacin y
as ir avanzando en su educacin formal.- Por lo cual es necesario que la
educacinen un sentido amplio con todos los factores y condiciones que en ella
intervienen, cree las oportunidades y preste la ayuda necesaria para que el procesose
d en las mejores condiciones posibles.Dentro de la labor docente cuando nos encontramos frente aun caso de integracin,
en este caso con un nio con Sndrome de Down, pasan por la mente miles de
interrogantes: Cmo acto? Qu dirn los compaeros? Lo aceptarn los padres?
De que manera trabajar? Cmo tratarlos?.- En general no estamos formados ni
preparados para recibir nios diferentes fsicamente y en consecuencia sentimientos
de duda, miedos, inseguridad y responsabilidad nos invaden en estos casos, pero
por qu no tomar el compromiso, como un desafo a nuestra labor especfica,
replantendonos y enriquecindonos en nuestra tarea, buscando y encontrando
nuevas estrategias metodolgicas y de accin?.-