Como Escribir Una Tesis

Juan Luis Mora Guerrero
Abogado y Maestro en Derecho

Certificado
CERTIFICADO No. 0191 por el Centro de Estudios de Posgrado en Derecho y la
Federacin Nacional de Colegios de Abogados, A.C.
Cdulas Profesionales Lic. en Derecho 4505314 Maestra en Derecho 5146278
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Cmo escribir una tesis
INDICE
Pgina
I. Introduccin
II. Momentos importantes en el desarrollo de una tesis
Escritura
Defensa
1. Requisitos para la escritura de una tesis
a. Requisitos de fondo
b. Requisitos de forma
III. Esquema general de una tesis
IV. Normas de redaccin de las tesis
V. Sobre la estructura de la tesis.
1. Introduccin
2. Marco terico
3. Control semntico o Glosario
4. Objetivos
5. Diseo metodolgico
1. Tipos de proyectos
a. Proyectos de intervencin
b. Proyectos de evaluacin
c. Proyectos de desarrollo tecnolgico
d. Proyectos de investigacin
e. Proyectos de investigacin accin.
2. Tipo de estudio realizado
Tipos de diseo.
3. Perodo y lugar donde se desarrolla la investigacin
4. Universo y muestra
5. Mtodos
a. mtodos empricos
b. mtodos estadsticos
c. mtodos tericos.
6. Seleccin de las variables
7. Procedimientos
8. Mtodos de recoleccin de la informacin
9. Aspectos ticos
6. Resultados y discusin
7. Conclusiones
8. Recomendaciones
9. Referencias bibliogrficas
10. Bibliografa consultada
11.- Anexos
VI. Sugerencias sobre citas y otros detalles bibliogrficos
VII. La defensa de la tesis
VIII. La redaccin de un perfil de proyecto de investigacin
IX. Sobre el informe de evaluacin de proyectos de investigacin

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X. Referencias bibliogrficas.
I. Introduccin:
Todo proceso de pre o post grado culmina con un trabajo cientfico que
generalmente constituye una investigacin cientfica. Se dice generalmente porque
Algunas carreras culminan con un Trabajo de grado. En el caso de las carreras o
los programas de superacin post graduada: licenciatura, ingeniera, especialidad,
Maestra o doctorado, el producto final es una tesis. Por ese motivo se hace
necesario, dentro del diseo curricular, incluir mdulos que permitan a los
cursistas aspirantes desarrollar este proceso con la mayor calidad posible, es as
que se imparte el Curso de Metodologa de la investigacin que culmina con la
presentacin del perfil del proyecto de tesis.
Tesis
La tesis es el documento en el que se exponen los resultados cientficos
alcanzados por el aspirante en su trabajo de investigacin. Se presentan de forma
Sistematizada, lgica y objetiva esos resultados en correspondencia con el
proyecto presentado, discutido y aprobado para la bsqueda de soluciones al
problema planteado con respuestas cientficas contextualizadas a partir de la
utilizacin del mtodo cientfico.
II. MOMENTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DE UNA TESIS
Una tesis tiene dos momentos importantes: la escritura y la defensa.
1. La escritura del documento que es la demostracin de la capacidad del
aspirante para disear, estructurar, organizar y ejecutar una investigacin en su
campo de conocimiento.
2. La defensa, que es la demostracin de la capacidad del aspirante, de convencer
acerca de que sus resultados son valederos, expresndolos con coherencia,
organicidad y en forma sinttica.
Estos dos momentos deben complementarse mutuamente. Sin embargo, todos los
profesores que se han visto implicados en el trabajo de tutora y asesoramiento y
por consiguiente han tenido que integrar tribunales para la evaluacin de tesis a
cualquier nivel, saben que en ocasiones se observan historias muy bonitas, pero
muy mal contadas. Pueden verse trabajos en los cuales se denota un trabajo
arduo de investigacin, resultados con una gran repercusin y aporte a la ciencia,
pero la redaccin est tan complicada y defectuosa que dificulta la comprensin,
en cambio, la defensa se realiza de un modo tan elocuente que compensa la
deficiente escritura. De lo anterior se desprende que debe existir correspondencia
entre el rigor cientfico de la escritura y la exposicin oral en la defensa del trabajo
investigativo.
Adems de los requisitos de orden metodolgico, debe cumplirse con las
exigencias indispensables en cuanto a novedad, actualidad y originalidad en el
tratamiento del tema, su fundamentacin cientfica y las posibilidades de
introduccin en la prctica como contribucin a los procesos de cambio en las
realidades educacionales de los diferentes pases.
Otros aspectos que deben estar contenidos de forma general en la tesis son:
Ampliacin de los lmites del conocimiento cientfico en un rea especfica del
saber.
Demostracin de conocimientos bsicos sobre el tema de investigacin.
Evaluacin crtica sobre la bibliografa e investigaciones precedentes.

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Manejo adecuado de las tcnicas de investigacin, o la introduccin de nuevas

tcnicas y procedimientos.
Demostracin de la adquisicin de criterios novedosos suficientemente
argumentados.
1. Requisitos para la escritura de la tesis
La escritura de la tesis debe cumplimentar un grupo de requisitos para lograr su
comprensin y elegancia. En muchas ocasiones a pesar de tener resultados
relevantes, la forma en que se expresan los mismos no los hace comprensibles, o
no son cientficamente fundamentados y ello hace que se pierda la calidad de la
investigacin. De ah que en la escritura de la tesis se deban tener en cuenta dos
tipos de requisitos: el fondo y la forma.
a. Requisitos de fondo:
Unidad: Es el principio armnico de las partes con el todo. La unidad en toda tesis
es la armona de todas las ideas, tanto principales como secundarias. La unidad
aporta perfecta concordancia entre problema, demostracin y conclusiones.
Aunque se manejen varias ideas, hay una que es la idea fundamental, la base de
la investigacin y el objeto final de la misma. Las otras ideas son secundarias o
subordinadas con respecto a ella.
Demostracin: La tesis debe ser demostrada mediante el razonamiento lgico de
los resultados a travs de los procesos del pensamiento, cada anlisis realizado
debe conducir a conclusiones.
Profundidad: La tesis debe penetrar en la esencia del problema, no debe
limitarse a sus cualidades fenomnicas.
Originalidad: La tesis tiene por objeto una materia demostrable o que no ha sido
demostrada. Por eso una cualidad importante de la tesis es la originalidad. sta se
logra mediante el anlisis de los intentos realizados anteriormente por otros
investigadores, o por el propio investigador, de resolver el problema.
En la tesis deben quedar demostradas las siguientes relaciones:
1.- Problema Objeto de estudio
2.- Objeto de estudio Campo de accin
3.-Campo de accin Objetivo
4.- Problema Objetivo - Poblacin
5.- Objetivo Tareas investigativas
6.- Tareas investigativas Mtodos de investigacin
7.- Problema Objetivo Idea cientfica
8.- Diseo de investigacin Estructura de la tesis
9.- Objetivos Resultados
10.- Resultados Discusin
11.- Objetivos Conclusiones
12.- Conclusiones Recomendaciones
b. Requisitos de forma:
Los integran dos componentes bsicos: el uso apropiado del lenguaje. Y la
organizacin del texto. Algunas ideas al respecto son:
El lenguaje de la tesis debe reunir las siguientes condiciones:
A).- Debe ser propio, adecuado al objeto de estudio y a la ciencia donde se
desenvuelve la investigacin. El aspirante debe mostrar dominio de los trminos

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empleados en la tesis, as como del rea de investigacin donde desarrolla la

tesis.
B).- La claridad es un elemento vital, la escritura debe ser accesible, explicar con
pocas palabras, y saber ilustrar los conceptos difciles de comprender mediante
ejemplos u otras formas. La sintaxis debe ser correcta y el vocabulario al alcance
de los lectores, no se deben usar palabras ambiguas, vagas, jerga, abreviaturas.
C).- No se debe abusar de las siglas. Cuando sea necesario su uso, es
aconsejable decir, por ejemplo: Atencin Primaria de Salud (en lo adelante APS).
En ocasiones se considera por el autor que el uso generalizado de determinada
sigla la hace conocida suficientemente. De todos modos debe especificarse,
puesto que los resultados pueden ser publicados y para otro lector de otra
situacin geogrfica sera difcil su comprensin.
D).- La concisin es la brevedad en el modo de expresar los conceptos, o sea el
efecto de expresarlos atinada y sintticamente.
E).- Una imprecisin en el vocabulario puede provenir de una negligencia
estilstica, de la propia imprecisin mental del autor.
F).- Se debe escribir en un estilo sobrio y mesurado, nunca en los extremos,
ampuloso o ligero.
G).- No se deben usar expresiones peyorativas ni elogios desmedidos. No se
deben exagerar los conceptos ni los trminos.
H).- Cuando se empleen sinnimos para aumentar la riqueza del lxico, debe
cuidarse que la palabra afn tenga el significado que se busca y armonice en el
texto.
I).- Debe especificarse la regin, el pas donde se realiza el estudio. En pocas
ocasiones pueden verse trabajos que dicen: en nuestra provincia, en nuestro pas,
lo que hace que el lector tenga que buscar otras pginas para localizar el rea de
estudio.
La organizacin del texto:
1.- Debe escribirse en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular,
por ejemplo, en lugar de mi opinin es, se debe decir: en opinin de esta
autora, o esta investigadora encontr diferencias con respecto a los resultados
obtenidos por tal autor en tal lugar. En ocasiones se leen trabajos que plantean:
nosotros vamos a presentar. Puede decirse: Se presenta
2.- Escribir con mayscula cuando sea necesario, sin abusar de su uso.
3.- Todas las comillas que se abran deben ser cerradas.
4.- No escribir demasiadas cifras con nmeros arbigos, en el caso de nmeros
menores de diez, tratar de expresar los mismos por su palabra genrica.
5.- Usar los nmeros romanos cuando sea necesario.
6.- Ser coherentes con las siglas, que queden explcitas en el primer momento de
su uso en el texto y de ser posible no abusar de ellas.
7.- No exagerar los subrayados.
8.- Alternar con prudencia los numerales y los cardinales, los nmeros romanos y
los arbigos.
9.- Debe revisarse la versin impresa con el fin de constatar:
a).- Si hay un correcto paginado
b).- Si las citas estn entrecomilladas y referidas.
c).- Si se corresponde el nmero de las notas con la referencia y se aprecia
correctamente en el texto.

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d).- Si la bibliografa est ordenada de acuerdo a una misma norma Vancouver o

APA. Es frecuente ver tesis escritas con una mezcla de normas.
e).- Si la bibliografa cuenta con todos los datos necesarios, ya sea libro o artculo
de revista.
Los tiempos verbales:
I).- El resumen, se redacta en pasado.
II).- La introduccin, fundamentacin y marco terico se redacta en presente, pues
son aspectos vlidos hasta el momento y que mantienen su vigencia en el tiempo.
III).- El material y mtodo y los procedimientos se escriben en pasado, pues
representan acciones ya realizadas. (En el perfil del proyecto se escriben en
futuro)
IV) Los resultados se escriben en pasado, pues fueron encontrados mucho antes
de escribir la tesis.
V).- En la discusin al debatir y opinar sobre contenidos de otros autores se
escribe en presente, pues son conocimientos actuales que se usan como
referencia, cuando se comentan los resultados obtenidos se escriben en pasado.
Escribir correctamente una discusin es un arte para poder llevar las reglas de la
escritura de forma adecuada.
A continuacin se presenta una gua y es necesario insistir en que se trata de
gua, que se ha integrado con algunos consejos que pueden resultar tiles, pero
que los autores de las tesis deben complementar con sus conocimientos
particulares en el tema que presenta.
Es importante que los autores de las tesis sepan que deben utilizar estas guas
como modelos y no interpretarlas como documentos normativos o como camisas
de fuerza. Un trabajo de tesis, en cualquier nivel, no debe juzgarse slo por su
formato, sino tambin por la calidad de su contenido, del mismo modo que una
obra arquitectnica puede satisfacer todos los requerimientos tcnicos dentro de
una virtual infinidad de concepciones estticas. El amplio espectro de temticas en
que podra legtimamente desarrollarse una tesis de maestra o doctorado hace
estril cualquier esfuerzo por disear un patrn nico para los manuscritos de las
tesis.
III. ESQUEMA GENERAL DE UNA TESIS
(Se presenta de acuerdo a las Normas de la Comisin Nacional de Grados
Cientficos)
1. LA ENCUADERNACIN DE LA TESIS.
El trabajo de tesis deber ser encuadernado en forma de libro con tapas de cartn,
cuero u otro material protector fuerte.
En la tapa delantera aparecer grabada la siguiente informacin:
Identificacin del lugar donde se realiz el trabajo,
Nombre de la institucin autorizada,
Nombre de la Facultad y Departamento, u rgano equivalente en las unidades
cientfico-investigativas, donde se realiz el trabajo de aspirantura,
Ttulo de la tesis,
Nivel a que se aspira,
Nombre del autor,
Ciudad donde se realiz el trabajo,
Ao
2. PORTADA
La portada, o primera hoja del trabajo, deber tener la siguiente informacin:
Identificacin del lugar donde se realiz el trabajo,
Nombre de la institucin autorizada,

Certificado
Nombre de la Facultad o Departamento, u rgano equivalente en las unidades

cientfico-investigativas, donde se realiz el trabajo de aspirantura,
Ttulo de la tesis,
Nivel a que se aspira,
Nombre del autor,
Nombre del tutor,
Ciudad donde se realiz el trabajo,
Ao.
3 HOJA: AGRADECIMIENTOS
La segunda pgina est dedicada a los agradecimientos y reconocimientos del
autor. En el perfil del proyecto no se escriben.
4ta HOJA: DEDICATORIA
La tercera pgina, que es opcional, se utilizar para la dedicatoria y en ella se
expondr a qu personas o entidades se dedica el trabajo. Se podr encabezar
con el ttulo de DEDICATORIA u otra variante que selecciones el autor. Tampoco
se escribe en el perfil del proyecto.
5 HOJA: LA SNTESIS DE LA TESIS
La sntesis se colocar antes del ndice. Se encabezar con la palabra SINTESIS
en maysculas sostenidas, debidamente centradas a seis centmetros del borde
superior.
El texto de la sntesis deber seguir las mismas normas de redaccin establecidas
para la tesis.
Redacte el resumen o sntesis claramente estructurada, que deje claro el objetivo,
describa sintticamente el problema, los mtodos, los resultados, los hallazgos
principales y las conclusiones. Slo excepcionalmente el resumen rebasara una
cuartilla.
Debe ser muy breve y no exceder de 200 palabras.
No se trata de una presentacin o relacin de sus captulos, sino de una
exposicin de los aspectos cientficos esenciales contenidos en la tesis.
El objetivo es informar al lector, en breves lneas, sobre el objeto y los objetivos del
trabajo, sus resultados ms relevantes y las contribuciones que hace a la ciencia o
a la tecnologa en el marco de su especialidad.
La forma de expresin debe ser sencilla y precisa, denotando profesionalidad y las
palabras utilizadas deben tener una connotacin rigurosa en el campo de la
ciencia de que se trate.
6ta HOJA: INDICE O TABLA DE CONTENIDOS O SUMARIO.
Se trata del ndice o sumario del trabajo.
En l se deben recoger todos sus aspectos fundamentales, consignando en el
margen derecho la pgina en que se encuentra el contenido de dicho aspecto.
Una tabla o ndice completo, que relacione, los diferentes captulos y epgrafes de
la tesis, coadyuvar a dar una nocin ms clara de su contenido y a facilitar su
manejo en la prctica.
Se enumerarn en este rubro todos los ttulos que diferencian las secciones o
acpites en que se divide el contenido de la tesis y el material complementario
Revise cuidadosamente que el nmero de pgina que se refiere en el ndice
coincida con el que realmente ocupa en el documento.
Se encabezar con la palabra INDICE (O TABLA DE CONTENIDOS segn la
preferencia del autor) en maysculas sostenidas, debidamente centrada a seis
centmetros del borde superior.

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Los ttulos correspondientes a los captulos del texto se escribirn con maysculas
sostenidas, precedidos del nmero de orden correspondiente y separadas de ste
por un punto y un espacio.
La indicacin de la pgina correspondiente se colocar al margen derecho en
forma de columna encabezada por la abreviatura Pg..
Los ttulos correspondientes a los diferentes acpites en que se divide cada
captulo se escribirn en minsculas, precedidos del nmero de orden
correspondiente y a dos espacios. Se utilizar una sangra de manera que el
numeral aparezca al mismo nivel que comienza el ttulo del captulo. A la derecha
aparecer indicada su ubicacin en la tesis.
Los ttulos correspondientes a los sub-acpites, o tercer nivel de divisin del
captulo, aparecern escritos en minsculas y precedidos del numeral
correspondiente y a dos espacios. Tendrn una sangra tal que el numeral
aparezca al mismo nivel que comienza el ttulo del acpite. A la derecha aparecer
indicada la pgina en que est ubicado.
Se proceder de forma similar si existiera un mayor grado de subdivisin.
Los ttulos correspondientes al material complementario (fuentes y bibliografa,
anexos y otros) se escribirn en maysculas sostenidas y se indicar la pgina en
que se encuentren.
En el ndice existir una separacin de dos espacios entre cada rengln.
IV. NORMAS DE REDACCIN DE LAS TESIS
a) Del trabajo de tesis se entregarn siete ejemplares en papel blanco, de tamao
A4, 8 x 11 de 8 x 13, escritos a dos espacios por una sola cara o por ambas
caras, y sin borrones, tachaduras o enmiendas. Se utilizar papel sin timbrar.
b) Cada captulo deber estar separado por una hoja en blanco que lo anteceda,
en cuyo centro se pondr su nmero y ttulo.
En la primera pgina de cada captulo aparecer como detalle distintivo,
debidamente centrado o a partir del extremo izquierdo de la hoja, a seis
centmetros de su borde superior y en maysculas sostenidas, el ttulo del
captulo, precedido por el numeral correspondiente y sin punto final.
Los ttulos de los acpites y sub-acpites del captulo comenzarn en el margen
izquierdo, y se escribirn en minsculas. No se subrayarn los ttulos ni se
espaciarn las letras dentro de una misma palabra.
c) El texto se confeccionar con un tamao de escritura de 12 puntos, a dos
espacios, dejando los siguientes mrgenes:
Margen izquierdo 3,5 cm.
Margen superior 3,0 cm.
Margen inferior 2,5 cm.
d) El texto de la tesis tendr no ms de 100 pginas, sin incluir los grficos,
figuras, esquemas, apndices y la bibliografa.
Para las Ciencias Sociales y Humansticas el contenido podr tener hasta un 20%
ms de lo sealado.
e) No deber llenarse el espacio final de una lnea con guiones o signos, ni usarse
la tecla de subrayar para separar slabas.

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f) Cada trmino que aparezca en el texto en otro idioma deber subrayarse.

g) Las pginas se numerarn con nmeros arbigos consecutivamente, inclusive
las de ttulos, aunque el nmero no aparezca explcitamente en ellas.
h) La paginacin deber hacerse de forma continua, sin guiones, en el margen
derecho o debidamente centrado.
i) Todos los prrafos debern empezar en el margen izquierdo, sin dejar sangra.
j) Los nmeros enteros desde cero hasta nueve, cuando se usen aisladamente
debern escribirse con letras. Cuando estos nmeros aparezcan como parte de un
intervalo o de una serie, con otro u otros iguales a 10 y mayores, se escribirn con
cifras. Se utilizar la coma para separar los nmeros decimales y un espacio en
blanco para separar las unidades de mil, excepto al tratarse de una fecha, en cuyo
caso se escriben sin separarlos.
k) Para el empleo de smbolos y unidades de medidas, se deben consultar las
Normas Cubanas relativas al Sistema Internacional de Unidades vigente desde
octubre de 1983.
l) Ordenamiento de las referencias bibliogrficas y la bibliografa.
Aparecern bajo el ttulo REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS escrito
maysculas sostenidas y comenzando en el margen izquierdo de la pgina.
en
El asiento se iniciar en el margen izquierdo precedido del nmero de orden

correspondiente. Si el asiento ocupa ms de un rengln, se dejar una sangra al
comenzar los restantes renglones de manera que el texto de la referencia
comience siempre al mismo nivel.
No se exigen normas nicas para resear la bibliografa. Actualmente hay varios
tipos de asientos bibliogrficos de acuerdo con el tipo de material citado
(publicacin peridica, libro, folleto, etc.) y magnitud de la referencia (si se trata de
una pgina o varias, de un epgrafe, captulo o del material como un todo).
En todo caso, siempre aparecern en primer lugar, el autor o los autores de la
obra, despus los datos que permitan identificar la publicacin y dentro de ella la
parte consultada.
Como posibles variantes a utilizar, presentamos los siguientes ejemplos:
Un artculo de una publicacin peridica 15. Rosell Puig, W., El museo
morfolgico como medio de enseanza de la anatoma. Revista Cubana de
Educacin Superior. 2(3) 23-32, 1982
Aqu aparece primero el nombre del autor, despus el ttulo, el nombre de la
revista, el volumen (2), el nmero (3), las pginas consultadas (23-32) y el ao de
publicacin (1982).
Un libro 13. Andriev, J., La Ciencia y el Progreso Social, Editorial Progreso,
Mosc URSS, 1979.
Un artculo en una coleccin 17. Howland, D., Un modelo para la planificacin
del sistema hospitalario, en Dreweras, G. Y Morlat, G., (eds). Actas de la 3ra.

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Conferencia Internacional de Investigacin Operacional, Oslo, 1963., Pars,

Durand, 203-212, 1964
Cuando en una obra no aparezca el nombre del autor se entrar por annimo. Si
el nombre que aparece es el del editor, se entrar por ese nombre seguido de la
slaba Ed. Entre parntesis (ed.) como se observa en el tercer ejemplo.
Si la obra tuviera varios autores, se entrar por el primer autor seguido de las
palabras y otros o y col.
Cuando se haga referencia a una comunicacin personal se deber brindar el
nombre completo, la direccin laboral del comunicante y la fecha de la
comunicacin.
3. Tablas y figuras
La informacin presentada en forma de tabla llevar un ttulo lo ms breve posible,
pero que establezca claramente su contenido. El ttulo se colocar en la parte
superior de la tabla desde el comienzo del margen de la misma y con letras
minsculas a continuacin del trmino tabla y escrito tambin con letra inicial
mayscula, solamente seguido del nmero correspondiente sin emplear la
abreviatura No. ni el signo #.
Cada columna de la tabla llevar su ttulo o encabezamiento usando para l
mayscula inicial solamente y procurando no hacer abreviaturas. Los ttulos de las
columnas se encerrarn entre dos lneas horizontales sencillas. La tabla se cerrar
tambin con una lnea horizontal sencilla.
Las llamada para explicar algo en la tabla se debern hacer con asteriscos y otro
smbolo, y las notas explicativas se colocarn al pie de la tabla y no al pie de la
pgina.
Se denominarn como figuras las fotografas, grficos, dibujos, planos, mapas u
otro tipo de ilustracin incluida en la tesis. Llevarn un ttulo distintivo lo ms breve
posible, pero que establezca claramente el contenido de la figura. El ttulo se
colocar en la parte inferior de la figura, desde el comienzo del margen de la
misma, con letras minsculas a continuacin del trmino figura, escrito solo con
letra inicial mayscula seguido del nmero correspondiente sin emplear las
abreviaturas de No. ni el signo #.
Las tablas y figuras se debern colocar, de ser posible en la misma pgina en que
se mencionan por primera vez o en la siguiente, de lo contrario, agruparse por
tipos al final de cada captulo.
Si la tabla o sus datos as como la figura, no es original, se deber especificar la
fuente de origen.
Las comisiones de grados cientficos institucionales y los comits de doctorado
Podrn considerar excepciones al cumplimiento de alguno de estas normas de
Escritura cuando lo considere necesario para la tesis en cuestin.
V. SOBRE LA ESTRUCTURA DE LA TESIS
1.1 El Ttulo
Debe ser conciso y especfico, reflejar adecuadamente el objetivo de la tesis y los
aspectos fundamentales en los que el aspirante hace nfasis en su trabajo. Es
conveniente evitar el uso de expresiones superfluas. No debe exceder 15
palabras.

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Debe seleccionarse con sumo cuidado, por lo que es recomendable elaborar

diversas variantes para poder analizar las ventajas y deficiencias de cada una.
Finalmente, el tutor y el aspirante harn la seleccin de la variante ms adecuada.
Debe contener trminos precisos en el aspecto cientfico-tecnolgico. De igual
forma se debe proceder con los ttulos de los captulos y epgrafes de la tesis.
1er CAPTULO: INTRODUCCIN
En ella se deben exponer brevemente pero con absoluta claridad, la novedad y
actualidad del tema, el objeto de la investigacin, sus objetivos, la hiptesis de
trabajo, el fundamento metodolgico y los mtodos utilizados para realizar el
trabajo de investigacin. Es decir, que la introduccin es la fundamentacin
cientfica de la tesis en forma resumida.
La introduccin no debe exceder de 10 pginas.
Contexto histrico social del objeto de estudio.
Debe ubicar al lector en el lugar donde se realiza la investigacin y su
caracterizacin general.
Antecedentes.
Se debe ampliar lo desarrollado en el proyecto y algunas preguntas sobre el
particular pudieran ser: Existe en el mundo y en el pas alguna experiencia
relacionada con esta investigacin y con resultados similares o diferentes?
Cules han sido los resultados de dicha experiencia? Qu publicaciones hay al
respecto y con qu conclusiones?
Es importante destacar si se dispone de informacin previa sobre investigaciones
similares en el pas o en el mundo. Describir detalladamente esa informacin.
Por qu lo que se ha hecho es insuficiente? En qu sentido es diferente
(cuantitativa o cualitativamente) lo que usted realiz?
Justificacin / Fundamentacin Terica.
Se exponen con todo detalle los elementos conceptuales que fundamentan la
investigacin. Dados los antecedentes y el planteamiento del problema, por qu
este tipo de investigacin y no otra? En qu difieren el contenido y los elementos
esenciales de lo que se ha venido haciendo hasta el momento? Qu elementos
tericos permiten suponer que la investigacin es necesaria y oportuna y que ha
de ser efectiva?
En el caso de que la tesis realice una evaluacin, algunas preguntas para la
justificacin de la investigacin pudieran ser: por qu resulta necesario hacer una
evaluacin? Por qu en este momento? La evaluacin se auto justifica o es un
prerrequisito para eventuales acciones posteriores? Cul es el objeto de la
evaluacin: una tecnologa, un producto, una intervencin previa? En este ltimo
caso, en qu medida ha sido evaluada dicha intervencin? En qu sentido es o
son insuficientes las evaluaciones previas? A qu factor atiende la evaluacin
actual, es decir la que se ha propuesto como contenido del proyecto? Responde
a una demanda explcita, o es una iniciativa de los autores del objeto de
evaluacin? La empresa evaluativa actual es definitiva o es simplemente parte
de una evaluacin mayor, ms abarcadora o a ms largo plazo?
Si con la tesis se propone un nuevo producto, algunas preguntas en la justificacin
pudieran ser: Por qu y para qu este producto? Qu vaco, qu insuficiencia o
qu problema resuelve su existencia? En qu medida quedan dichos problemas
resueltos con la existencia de este producto? Si el producto sustituye o
complementa a otro anterior, En qu consista lo insuficiente, lo inapropiado de
dicho producto que le sirve de antecedente?
Definicin del problema cientfico
El acpite anterior ser la base de ste, las respuestas a todas esas preguntas
ser la justificacin o fundamentacin del problema que se plantea y este debe
referirse a dos aspectos fundamentales: el problema prctico, que algunos

Certificado
prefieren denominar "situacin problemtica", y el problema cientfico, que es

invariablemente un problema de carcter cognoscitivo.
Tal y cmo se hizo en el proyecto, pero ahora con ms detalle, la tesis debe
describir de modo bien explcito el problema prctico al que se ha dado o se ha
procurado dar solucin y el problema cientfico: lo que se quiere conocer,
demostrar o confirmar. No hay investigacin cientfica sin un problema
cognoscitivo. El aspirante debe recordar que un problema bien planteado es un
problema ya parcialmente resuelto; debe igualmente tener en cuenta que cualquier
juicio valorativo sobre un trabajo de tesis, remite siempre a los objetivos, y en
ltima instancia, al problema planteado.
Planteamiento de la Hiptesis o de las Preguntas Cientficas.
No todas las investigaciones tienen hiptesis; todo depende del grado de
conocimiento sobre el problema que se investiga. Slo necesitan hiptesis las
investigaciones que ya han rebasado la fase exploratoria y se encuentran en fase
confirmatoria o verificatoria. Las hiptesis, son justamente el objeto de la
confirmacin o verificacin. Intentar forzar la presencia de hiptesis cuando el
conocimiento sobre un problema o la propia naturaleza de dicho problema no lo
consienten es uno de los errores ms frecuentes que se comenten en la prctica.
El autor de la tesis debe siempre recordar un bien conocido principio demarcatorio
de las hiptesis cientficas y es que stas deben ser refutables o falsificables.
Esto significa que en el contexto de la investigacin debe ser posible formular un
enunciado emprico que conduzca al rechazo o refutacin de la hiptesis. Por
ejemplo, que el tabaco (o el tabaquismo) es un factor de riesgo para
enfermedades respiratorias obstructivas crnicas, dej hace tiempo de ser una
hiptesis cientfica: no es posible imaginar ninguna experiencia que conduzca a
revisar una proposicin que ya la comunidad cientfica acepta ms all de
cualquier margen de duda razonable. An otro ejemplo: no tiene sentido formular
como hiptesis que el ejercicio fsico moderado contribuye a la rehabilitacin de
pacientes que han sufrido un infarto agudo del miocardio (podra decirse que
independientemente del resultado, en cualquier investigacin esta es una hiptesis
aceptada a priori); sin embargo, s tendra sentido la hiptesis de que el ejercicio
fsico moderado contribuye a retardar la progresin hacia la disfuncin total del
rin de un recipiente de trasplante renal, porque las evidencias en tal sentido son
escasas y contradictorias.
2 CAPTULO: MARCO TERICO
Situacin actual o diagnstico del objeto investigado.
Determinacin de las tendencias territoriales, nacionales e internacionales.
Bases para la conformacin del Modelo Terico del objeto de la investigacin:
Antecedentes tericos.
Teoras existentes, sistematizacin.
Correspondencia con la hiptesis o preguntas cientficas.
Proceso investigativo desarrollado.
Resultados tericos de la revisin bibliogrfica y documental que sustentan
cientficamente la investigacin realizada.
Plantear los conceptos y definiciones claves del tema en cuestin
El autor debe tomar partido en correspondencia con su criterio. Debe adoptar
una posicin, explicar a cual teora se atiene o enunciar la suya propia.
3 CAPTULO: CONTROL SEMNTICO O GLOSARIO

Certificado
(Su inclusin la decide el autor)

Si los conceptos y definiciones claves que tiene que recoger en el informe de la
investigacin son numerosos, variados y novedosos, merece que se recojan en un
captulo independiente.
Si existen aspectos que tendrn una definicin particular o especfica para la
investigacin que se desarrolla.
De ser pocas definiciones, pueden ser recogidas en el propio marco terico.
4 CAPTULO: OBJETIVOS
Cuando un oponente, miembro del tribunal o crtico general, necesita formular un
juicio valorativo gil sobre un trabajo de tesis, el camino que cualquier experto
recorre consiste en examinar el grado de correspondencia entre el planteamiento
del problema, los objetivos y las conclusiones. Por tanto, la primera
recomendacin consiste en observar una estricta correspondencia entre los
objetivos y el planteamiento del problema.
Los objetivos deben ser metas concretas que pueden alcanzarse o no, pero que
debe ser posible verificar cuando culmine la ejecucin del proyecto. Es muy
comn confundir los objetivos con las tareas o con metas a largo plazo, o con los
resultados esperados. Los objetivos de una intervencin aluden a resultados
concretos que son constitutivos de la intervencin y no su mera consecuencia.
Algunas sugerencias para redactar los objetivos son:
No deben ser triviales, con relativa frecuencia puede verse escrito: contribuir a
incrementar la calidad...;
No deben estar contaminados con mtodos o procedimientos, como ocurre
cuando se escribe: estudiar el grado de satisfaccin, mediante la realizacin de
entrevistas personales y mediante la organizacin de grupos focales.
Algunas instituciones exigen la distincin explcita entre objetivos generales y
objetivos especficos. No hay, en principio, ninguna razn para este esquema, que
a menudo conduce a la redaccin de objetivos generales vagos y faltos de
informacin. Tampoco existe ninguna razn en contra de esta distincin, el autor
de la tesis que opte por tomarla en cuenta, debe cuidar que el objetivo general no
recoja el cmo y garantizar una correspondencia entre el problema cientfico, las
preguntas cientficas, el objetivo general y los especficos.
5 CAPTULO: DISEO METODOLGICO
1. Tipo de Proyecto.
Esta clasificacin que se adopta contextualmente para los proyectos, puede
aplicarse a todas las actividades planificadas que se desarrollan en el campo de la
medicina bsica o clnico-epidemiolgica, y en la salud pblica.
Se consideran los siguientes tipos de proyecto:
a. Proyectos de intervencin
b. Proyectos de evaluacin
c. Proyectos de desarrollo tecnolgico
d. Proyectos de investigacin
e. Proyectos de investigacin-accin.
Las fronteras entre estos tipos de proyecto no son totalmente ntidas ni estn
inequvocamente delimitadas, y en consecuencia, suele haber procedimientos,
metodologas, recursos tcnicos y derroteros comunes en la realizacin de
cualquiera de ellos. Hay, sin embargo, rasgos distintivos que se exponen a
continuacin.
a. El proyecto de intervencin
El contenido bsico de la descripcin y fundamentacin de un proyecto de
intervencin es una accin que se ejerce sobre un objeto rigurosamente

Certificado
determinado. Es imposible enumerar el repertorio de intervenciones posibles,

pero vale la pena insertar y comentar algunos ejemplos.
Un programa de prevencin del cncer de mama o de cualquier otra enfermedad
crnica, la puesta en prctica del diseo o rediseo del currculo de una
asignatura, la creacin de una estructura para la administracin, planificacin,
control o ejecucin de ciertas funciones, la elaboracin de un sistema de vigilancia
epidemiolgica, un programa educativo para estimular y promover conductas y
estilos de vida saludables, la introduccin de cambios en cualquier sistema de
prestacin de servicios, la aplicacin de nuevas tcnicas, medios, mtodos o
estilos de enseanza, o nuevas tcnicas, mtodos o medios de diagnstico son,
todas ellas, actividades que deberan ser objeto de proyectos de intervencin.
Ejemplos de este tipo de investigacin pueden encontrarse en el libro:
Intervencin psicolgica en las enfermedades cardiovasculares, en que se
exponen los resultados obtenidos en la modificacin de los estilos de
afrontamiento en pacientes con Infarto Agudo del Miocardio en el proceso de
Rehabilitacin cardiovascular integral, en el Hospital Clnico Quirrgico Hermanos
Ameijeiras de Ciudad de la Habana, Cuba. (Hernndez, 2003)
En el libro Psicologa de la Salud. Fundamentos y aplicaciones, pueden
encontrarse ejemplos de distintos campos de aplicacin de la Psicologa de la
salud que han llevado consigo distintas formas de intervencin en determinados
tipos de pacientes con enfermedades crnicas: cardiovasculares, renales, asma,
cncer, tratamiento del dolor crnico, por citar algunos ejemplos. (Hernndez y
Grau, 2005)
Cualquiera de estas intervenciones deber ser eventualmente evaluada. Los
aspectos tcnicos, operacionales y metodolgicos de dicha evaluacin deben
aparecer en el proyecto, pero no constituyen su aspecto esencial. Redactar el
proyecto de intervencin entraa, al menos, describir con todo detalle en qu
consiste la intervencin y a quin va dirigida, fundamentarla, justificarla, exponer
sus antecedentes, exponer el modo de ejecutarla, y describir cules son sus
beneficios esperados. Estos elementos configuran el QUE, el POR QUE, el PARA
QUE y el COMO, que constituyen los componentes comunes a cualquier tipo de
proyecto.
b. El proyecto de evaluacin
Los proyectos de evaluacin se orientan hacia un saber relacionado siempre
con atributos de eficacia, calidad, eficiencia o impacto. Aunque la diferencia
no est siempre clara, en el contenido de dicho saber radica precisamente lo que
los distingue del saber cientfico que caracteriza a los proyectos de investigacin.
Otra caracterstica del proyecto de evaluacin es el tiempo que media entre el
momento en que se concreta la existencia objetiva del objeto de evaluacin y el
momento en que se inicia el acto de evaluacin mismo.
Las intervenciones son siempre, a corto o largo plazo, objeto de evaluacin. Se
evala un programa de diagnstico prenatal, los efectos de un programa de
inmunizacin, un cambio en el plan de estudios, una tecnologa mdica, los
niveles de eficiencia de una estructura administrativa o de un programa de
prestacin de servicios, la competencia y el desempeo profesional, la aceptacin
de un nuevo producto que se lanza al mercado.
La vigilancia farmacolgica se lleva a cabo, habitualmente, como parte de la ltima
fase de un ensayo clnico para evaluar los efectos indeseables de una droga. Los
llamados estudios de estado actual, tan conocidos en el campo del anlisis de
sistemas, son verdaderas empresas de evaluacin.
La evaluacin no puede concebirse en abstracto. Siempre tiene un objeto, que es
a menudo una intervencin previa, en relacin con la cual, no es el contenido, sino
su evaluacin, lo que resulta esencial a los fines del proyecto. Con frecuencia, por
el contrario, la intervencin supone una evaluacin previa, pero dicha evaluacin

Certificado
est subordinada a los propsitos de la intervencin que constituira entonces el

objeto bsico del proyecto.
c. El proyecto de desarrollo tecnolgico
El sello distintivo de este tipo de proyecto es que se orienta hacia la
obtencin de productos tangibles: un medio diagnstico, un preparado vacunal,
un dispositivo para la realizacin de biopsias intestinales, un software para la
enseanza de las ciencias morfolgicas, un modelo para la prediccin del
rendimiento acadmico, un currculo, maquetas, modelos experimentales o medios
auxiliares de enseanza.
La obtencin del producto se acompaa, casi inevitablemente, de la evaluacin de
sus propiedades. Si es un medio diagnstico evaluado ìn vivo', su sensibilidad, su
especificidad, su valor predictivo, sus atributos de costo-beneficio, su inocuidad,
sus riesgos o sus eventuales efectos adversos; si es un preparado vacunal, su
inmunogenicidad, sus efectos txicos, su reactogenicidad, la persistencia de
anticuerpos; si es un modelo predictivo, su ajuste, su capacidad predictiva, la
relevancia de los predictores que lo componen, etc. La importancia o el peso
relativo que se atribuya en el proyecto a la obtencin del producto o a la
evaluacin de sus atributos, determina si se trata de un proyecto de desarrollo, de
un proyecto de investigacin, o inclusive, aunque menos frecuentemente, de un
proyecto de evaluacin, de acuerdo a los plazos y al tipo de diseo.
d. El proyecto de investigacin
El proyecto de investigacin es el ms general de todos, su mayor generalidad se
deriva del hecho de que muy a menudo, la investigacin incluye la produccin u
obtencin de algo, su evaluacin, y su empleo como parte de una intervencin.
El rasgo que tipifica al proyecto de investigacin es la existencia de una
intencin cognoscitiva que prevalece sobre cualquier otro propsito en el
proyecto. Conocer quiere decir arribar a proposiciones verdaderas o ms
completas sobre un objeto de estudio y/o generar, confirmar, refutar o verificar
hiptesis en relacin con dicho objeto.
Con independencia de las exigencias formales que imponen las agencias
financiadoras o las instituciones que examinan y aprueban proyectos, y del tipo de
proyecto, el QUE, el POR QUE, el PARA QUE y l COMO figuran como
componentes constantes en los textos en que se materializa todo proyecto.
e. La investigacin-accin
En rigor, la investigacin-accin no define un nuevo tipo de proyecto, sino
una modalidad de trabajo que genera conocimiento, que produce cambios y
que, en ltima instancia, es compatible con los otros tipos de proyecto: una
intervencin, una evaluacin y una investigacin pueden desarrollarse bajo una
modalidad clsica o convencional y tambin bajo la modalidad de la investigacin
accin.
La actividad de investigacin-accin tuvo su origen en el contexto de las ciencias
de la educacin y ha ido ganando terreno en otras esferas. Como su nombre
sugiere, en ella coexisten en estrecho vnculo el afn cognoscitivo y el propsito
de conseguir efectos objetivos y medibles.
Si la investigacin clsica supone una accin perturbadora de la realidad con la
intencin de observar ciertos efectos, la investigacin-accin se produce dentro y
como parte de las condiciones habituales de la realidad que es objeto de estudio.
Uno de sus rasgos ms tpicos es su carcter participativo: sus actores son a
un tiempo sujetos y objetos del estudio. Hay, por excepcin, objetivos y metas
dados a priori, pero es caracterstico de la investigacin-accin que gran parte de
las metas y objetivos se generen como parte del proceso en que ella se gesta.
Conocer el contexto, evaluarlo y transformarlo son parte de una misma empresa
cuyo xito se mide, en primer lugar, en trminos de los progresos que produce la

Certificado
accin transformadora y de la mejor conciencia o el mayor compromiso de sus

protagonistas, y en segundo lugar, en trminos de un mejor conocimiento de la
realidad.
Si bien el QUE, el POR QUE y el PARA QUE pueden ser delimitados en un
proyecto de investigacin-accin, l COMO lo est slo en sus contornos
generales, porque las formas de accin se configuran como parte de un proceso
dinmico en el que cada meta alcanzada contribuye en la definicin de los pasos
subsiguientes.
2. Tipo de estudio realizado.
Existen varios ejes de clasificacin de las investigaciones, el investigador puede
usar ms de una, lo importante es que ste sepa definir donde se ubica su
investigacin.
Vale recordar algunas formas de clasificacin.
Tipos de Diseo
Segn el tiempo de ocurrencia pueden ser retrospectivos y prospectivos
Segn perodo y secuencia pueden ser transversales y longitudinales
Segn el control del investigador sobre las variables en grupos de individuos o
unidades pueden ser de cohortes o casos y controles.
Segn el anlisis y alcance de los resultados pueden ser descriptivos, analticos,
experimental o de intervencin.
3. Perodo y lugar donde se desarrolla la investigacin.
Debe esclarecerse el periodo de tiempo en meses o aos en que se realiza la
investigacin.
Debe definirse el lugar donde se realiza la investigacin, que puede ser en el pas,
o un distrito, provincia, departamento, comunidad, unidad o unidades de salud o
hasta servicios especficos segn el caso.
4. Universo y Muestra
Este apartado es importante. Deben ser definidos los sujetos del estudio, es decir
el universo de estudio, la muestra y los esquemas de seleccin de dicha muestra,
con sus criterios de inclusin y exclusin. Para lo cual es importante que el
investigador se remita a textos de muestreo y en muchos casos consulte
especialistas en la materia.
5. Mtodos
En las investigaciones de las ciencias de la salud desempean un papel
fundamental los mtodos empricos, estadsticos y tericos, dado que:
Los mtodos empricos permiten la obtencin y elaboracin de los datos empricos
y el conocimiento de los hechos fundamentales que caracterizan a los fenmenos.
Los mtodos empricos principales son: La observacin, el experimento y la
medicin, aunque hay autores que incluyen bajo ste trmino a mtodos,
procedimientos y tcnicas de recoleccin de datos:
La observacin.
la medicin
La experimentacin.
La entrevista.
La encuesta.
Las tcnicas sociomtricas.
Los tests.
Grupos de Discusin: Grupo Focal, Entrevista grupal, Comit de expertos etc.
Los mtodos estadsticos cumplen una funcin relevante, ya que contribuyen a
determinar la muestra de sujetos a estudiar, tabular los datos empricos obtenidos
y establecer las generalizaciones apropiadas a partir de ellos.
En las ciencias sociales, naturales y tcnicas no basta con la realizacin de las
mediciones, sino que se hace necesaria la aplicacin de diferentes procedimientos

Certificado
que permitan revelar las tendencias, regularidades, y las relaciones en el

fenmeno objeto de estudio. En este sentido cobran importancia los mtodos
estadsticos, los ms importantes son: los descriptivos e inferenciales.
La estadstica descriptiva permite organizar y clasificar los indicadores
cuantitativos obtenidos en la medicin, revelndose a travs de ellos las
propiedades, relaciones y tendencias del fenmeno, que en muchas ocasiones no
se perciben de manera inmediata. Las formas ms frecuentes de organizar la
informacin es, mediante tablas de distribucin de frecuencias, grficos, y las
medidas de tendencia central como: la mediana, la media, la moda y otros.
La estadstica inferencial se emplea en la interpretacin y valoracin cuantitativa
de las magnitudes del fenmeno que se estudia, en este caso se determinan las
regularidades y las relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la base del
clculo de la probabilidad de ocurrencia. Las tcnicas ms aplicadas son: prueba
de Chi cuadrado, el anlisis factorial, la correlacin, regresin lineal y otros.
Los mtodos tericos permiten la construccin y desarrollo de la teora cientfica, y
en el enfoque general para abordar los problemas de la ciencia. Por ello los
mtodos tericos permiten profundizar en el conocimiento de las regularidades y
cualidades esenciales de los fenmenos. Estos cumplen una funcin gnoseolgica
importante, ya que nos posibilitan la interpretacin conceptual de los datos
empricos encontrados.
Los mtodos tericos crean las condiciones para ir ms all de las caractersticas
fenomnicas y superficiales de la realidad, explicar los hechos y profundizar en las
relaciones esenciales y cualidades fundamentales de los procesos no observables
directamente. Los Mtodos Tericos no solo revelan las relaciones esenciales del
objeto sino que participan en la etapa de asimilacin de hechos, fenmenos y
procesos y en la construccin de modelo e hiptesis de investigacin.
Se observa con relativa frecuencia que los autores de las tesis tratan de utilizar
todos los ejes de clasificacin que conocen, a veces para demostrarle al tribunal
que dominan la metodologa de la investigacin. Esto resulta contraproducente, ya
que se supone que todo proceso de investigacin cientfica lleva implcito el uso
de los procesos del pensamiento de quien realiza la investigacin, de modo que se
ponen de manifiesto el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, el mtodo
histrico, el dialctico, por tanto a juicio de esta investigadora, no deben ser
declarados en la tesis, slo se muestran en la enseanza de la metodologa, con
fines didcticos.
Diferentes Mtodos tericos:
Anlisis y sntesis.
Induccin y deduccin.
Hipottico-deductivo.
Anlisis histrico y el lgico.
Modelacin.
Enfoque en sistema.
Mtodo dialctico
Cada uno de estos mtodos cumple funciones gnoseolgicas determinadas, por lo
que en el proceso de realizacin de la investigacin se complementan entre s.
El anlisis y la sntesis son dos procesos cognoscitivos que cumplen funciones
muy importantes en la investigacin cientfica. Anlisis y sntesis no son resultado
del pensamiento puro y apriorstico, sino que tienen una base objetiva en la
realidad y constituyen un par dialctico.
El anlisis es un procedimiento mental mediante el cual un todo complejo se
descompone en sus diversas partes y cualidades. El anlisis permite la divisin
mental del todo en sus mltiples relaciones y componentes.

Certificado
La sntesis establece mentalmente la unin entre las partes previamente

analizadas y posibilita descubrir las relaciones esenciales y caractersticas
generales entre ellas. La sntesis se produce sobre la base de los resultados
obtenidos previamente en el anlisis. Posibilita la sistematizacin del
conocimiento.
La Induccin y la deduccin
La induccin es un procedimiento mediante el cual a partir de hechos singulares
se pasa a generalizaciones, lo que posibilita desempear un papel fundamental en
la formulacin de hiptesis. Algunos autores la definen como una forma de
razonamiento por medio de la cual se pasa del conocimiento de casos particulares
a un conocimiento ms general que refleja lo que hay de comn en los fenmenos
individuales.
Este proceso de investigacin siempre est unido a la deduccin, ambos son
momentos del conocimiento dialctico de la realidad indisolublemente ligados y
condicionados entre s.
La deduccin es un procedimiento que se apoya en las aseveraciones y
generalizaciones a partir de las cuales se realizan demostraciones o inferencias
particulares o una forma de razonamiento, mediante el cual se pasa de un
conocimiento general a otro de menor nivel de generalidad.
Las inferencias deductivas constituyen una cadena de enunciados, cada uno de
los cuales es una premisa o conclusin que se sigue directamente segn las leyes
de la lgica.
En la actividad cientfica la induccin y la deduccin se complementan entre s. Del
estudio de numerosos casos particulares, a travs de la induccin se llega a
determinar generalizaciones, leyes empricas, las que constituyen puntos de
partida para definir o confirmar formulaciones tericas. De dichas formulaciones
tericas se deducen nuevas conclusiones lgicas, las que son sometidas a
comprobaciones experimentales. Solamente la complementacin mutua entre
estos procedimientos puede proporcionar un conocimiento verdadero sobre la
realidad.
Mtodo Hipottico Deductivo
En las ciencias que han alcanzado determinado desarrollo terico metodolgico,
las hiptesis cumplen una funcin importante en el progreso del conocimiento, al
convertirse en punto de partida de nuevas deducciones, dando lugar al
denominado mtodo hipottico-deductivo.
El mtodo hipottico-deductivo es la va primera de inferencias lgicas deductivas
para arribar a conclusiones particulares a partir de la Hiptesis, que despus se
pueden comprobar experimentalmente.
El mtodo hipottico-deductivo desempea un papel esencial en el proceso de
verificacin de la hiptesis. Tiene un gran valor heurstico, ya que posibilita
adelantar y verificar nuevas hiptesis de la realidad, as como inferir conclusiones
y establecer predicciones a partir del sistema de conocimientos que ya poseen.
Se aplica en el anlisis y construccin de las teoras cientficas, posibilitando la
sistematizacin del conocimiento cientfico al deducirlo de un nmero limitado de
principios e hiptesis generales. Este mtodo unifica el conocimiento cientfico en
un sistema integral que presenta una estructura jerarquizada de principios, leyes,
conceptos e hiptesis.
El mtodo hipottico-deductivo toma como premisa una hiptesis, inferida de
principios o leyes tericas, o sugerida por el conjunto de datos empricos. A partir
de dicha hiptesis y siguiendo las reglas lgicas de la deduccin, se llega a
nuevas conclusiones y predicciones empricas, las que a su vez son sometidas a
verificacin. La correspondencia de las conclusiones y predicciones inferidas con
los hechos cientficos, comprueba la veracidad de la hiptesis que sirvi de

Certificado
premisa y de manera mediata a los principios y leyes tericas vinculadas

lgicamente con ella.
Mtodos de Anlisis Histrico y Lgico
El mtodo histrico estudia la trayectoria real de los fenmenos y acontecimientos
en el decursar de su historia. El mtodo lgico investiga las leyes generales de
funcionamiento y desarrollo de los fenmenos.
El mtodo Histrico (tendencial), est vinculado al conocimiento de las distintas
etapas de los objetos en su sucesin cronolgica; para conocer la evolucin y
desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su
historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones histricas
fundamentales. Mediante este mtodo se analiza la trayectoria concreta de la
teora, su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia.
Los mtodos lgicos investigan las leyes generales y esenciales del
funcionamiento y desarrollo de los fenmenos. Lo lgico reproduce en el plano
terico, lo ms importante del fenmeno histrico lo que constituye su esencia.
El mtodo lgico y el histrico no estn divorciados entre s, por el contrario, se
complementan y estn ntimamente vinculados. El mtodo lgico para poder
descubrir las leyes fundamentales de un fenmeno, debe basarse en los datos
que le proporciona el mtodo histrico, de manera que no constituya un simple
razonamiento especulativo. De igual modo, el mtodo histrico debe descubrir las
leyes, la lgica objetiva del desarrollo histrico de los fenmenos y no limitarse a la
simple descripcin de los hechos.
Estos mtodos reflejan el objeto en sus conexiones ms esenciales, ofrecen la
posibilidad de comprender su historia. Los mtodos lgicos expresan, en forma
terica, la esencia del objeto, la necesidad y la regularidad, explica la historia de
su desarrollo, reproduce el objeto en su forma superior madura. Estos mtodos
permiten unir el estudio de la estructura del objeto de investigacin y la concepcin
de su historia.
6. Seleccin de las variables.

Las variables deben seleccionarse en correspondencia con el problema de
investigacin y los objetivos. En este acpite debe quedar explicita su
operacionalizacin, las formas y unidades de medicin y los procedimientos para
el control de la calidad de los datos.
7. Procedimientos.
Deben describirse los procedimientos utilizados: encuestas, observacin,
entrevistas, tcnicas grupales y otras. En cada una de ellas especificar:
Tipo de instrumento empleado.
Breve descripcin del instrumento aplicado. Nmero de preguntas,
caractersticas, preguntas abiertas y cerradas. (los instrumentos deben agregarse
en los anexos y deben estar referenciados claramente en este acpite)
Cmo se aplic el instrumento: Personalmente, en una reunin, se envi por
correo, se distribuy por un directivo, etc.
8. Mtodos de recoleccin de la informacin.
En este acpite debe especificarse:
Procesamiento estadstico de la informacin recogida: manual con calculadora o
mediante algn software estadstico: EPINFO, SPSS.
Triangulacin de toda la informacin terica y emprica analizada.
Al final: Empleo de una PC Pentium III, con ambiente de Windows XP. Los textos
se procesaron con Word XP, y las tablas y grficos se realizaron con
Excel XP. Otro software utilizado.
9. Aspectos ticos

Certificado
Para que la investigacin se sustente en los principios de la tica, cuando los

sujetos de estudio sean personas, se tendr en cuenta el consentimiento previo de
los mismos para participar, tomndose en cuenta todos los aspectos establecidos
al respecto.
Debe tenerse en cuenta en este aspecto si las polticas pblicas hacen posible el
desarrollo de la investigacin, si es factible estudiar el fenmeno en cuestin, si se
cuenta con los recursos necesarios para la misma, si los investigadores son
competentes para realizar ese tipo de estudio, si es pertinente y luego el
consentimiento informado de las personas implicadas en la investigacin.
6 CAPTULO: RESULTADOS Y DISCUSIN
Ambos elementos pueden estar en un mismo captulo (lo que es aconsejable) o
en captulos separados.
Organizar en una tabla los resultados de cada cuestionario aplicado por
pregunta. Pueden agruparse varias preguntas en una misma tabla.
Cada tabla debe recoger las variables, Nmero y Porciento.
Ordenar las tablas en el orden en que van a ser analizadas (que no es siempre el
mismo orden en que se hicieron las preguntas).
Valorar si son necesarias todas las tablas o los resultados de algunas preguntas
se pueden comentar sin que sea necesaria la tabla en cuestin.
Una vez definidas todas las tablas, proceder a Enumerarlas en orden de
aparicin y cada una de ellas lleva un Ttulo.
Describir la informacin (resultados) ms significativos de cada una de las tablas,
haciendo referencia a ellas de dos formas:
Como se observa en la Tabla # 5.
Descripcin de los resultados y al finalizar el prrafo colocar (Ver Tabla #
5), tambin se pueden sealar (Ver Grfico # 3).
Las Tablas representan el fundamento cientfico de los resultados obtenidos y
siempre deben estar presentes. Los grficos son complementarios y ayudan a una
mejor representacin de los mismos. Se escogen solamente aquellos grficos que
se consideren importantes.
Despus de describir la informacin de una Tabla, proceder a realizar los
comentarios sobre elementos claves, argumentos e interpretacin de dichos
resultados, en correspondencia con las bases tericas establecidas, los criterios
del autor y los de otros autores: DISCUSIN DE LOS
RESULTADOS.
Las tablas pueden estar intercaladas en el texto de este captulo o pueden ir en
los anexos. Al igual que los grficos.
7. CONCLUSIONES
Deben constituir generalizaciones cientfico tericas, no una repeticin de los
resultados.
Deben dar respuesta a los objetivos investigativos y a las preguntas cientficas.
Deben ser concretas, no enumeradas sino con marcadores (plecas).
Tienen que estar interrelacionadas con el anlisis y discusin de los resultados:
deben derivarse de ellos.
8. RECOMENDACIONES
Concretas, no enumeradas sino con marcadores (plecas).
Deben relacionarse estrechamente con las conclusiones.
Esta relacin NO tiene que ser unvoca, pues una conclusin puede requerir
varias recomendaciones y varias conclusiones conllevar una misma
recomendacin.
9. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Puede elegirse las normas de Vancouver o las de la APA

Certificado
En el caso de Vancouver debe analizarse si se trata de un artculo de revista, si

es un artculo de ms de seis investigadores, si es un volumen o parte de l, si es
un artculo en otro idioma, si es un artculo en que no se indica nombre del autor,
pero resulta interesante. Deben ser revisadas las normas antes de decidir la forma
en que se va a redactar. (Referencias bibliogrficas segn estilo Vancouver) las
referencias bibliogrficas se escriben:
8.1 Acotadas (en el texto) por ORDEN DE APARICIN.
8.2 Recoger en orden numrico: 1, 2, 3, 4, 5.
El siguiente prrafo es un ejemplo de una cita acotada por las normas que se
explican:
Moyer, considera que consiste en " intentar someter a nuestra voluntad el curso
encadenado de los acontecimientos cotidianos que, al final, fijan una direccin y
una velocidad al cambio que inevitablemente experimenta una situacin
determinada a causa de las acciones de nosotros y los otros" (2).
De modo que en las referencias bibliogrficas aparece:
2.- Moyer, Hugo: Planificacin de Situaciones. Colombia. 1989.
(En este caso falta la Editora)
En el caso de la APA: (Normas de la American Psychological Asociation, ms
utilizadas por los cientficos de las ramas de las Ciencias Sociales)
En el texto se acotan con el apellido del autor y en la bibliografa se escriben por
orden alfabtico, por ejemplo, en el prrafo donde se acota se escribe,
(Hernndez, 2003) y en el acpite de las referencias se escribe por orden
alfabtico, el apellido del autor, o los autores y entre parntesis el ao de la
publicacin, por ejemplo:
En el siguiente prrafo de un capitulo de un libro, escrito por estas normas, se
expresa:
Luego de ms de quince aos de arduo trabajo con pacientes aquejados de
enfermedades cardiovasculares, sobre todo, infartados, y habiendo llegado a la
conclusin de que el PCTA caracteriza a este grupo de pacientes ( Hernndez,
2003), se consider necesario tomar un grupo de pacientes que asistan al
programa de Rehabilitacin Cardiovascular Integral del Cardiocentro del Hospital
Clnico Quirrgico "Hermanos Ameijeiras", con el fin de caracterizar los estilos de
afrontamiento que estn en la base de este Patrn Comportamental e intervenir en
su modificacin.
En las referencias bibliogrficas aparece:
Hernndez, E. (2003) Libro: Intervencin psicolgica en las enfermedades
cardiovasculares. Editorial Universidad de Guadalajara, Jalisco, Mxico.
En estas normas no se enumera la bibliografa.
10. BIBLIOGRAFA CONSULTADA
a. Es aquella bibliografa revisada y analizada durante toda la investigacin y que
NO es recogida en las Referencias Bibliogrficas.
b. NO VAN ENUMERADAS, sino con marcadores (plecas).
c. Se colocan por Orden Alfabtico
d. 11. ANEXOS
e. Enumerarlos, para poder hacer referencia de ellos en el texto de la tesis.
f. Modelos en blanco de todos los instrumentos aplicados en la investigacin.
g. Todos los Grficos.
h. Las Tablas pueden ir en este acpite, si no decide el autor intercalarlas en el
Captulo de los Resultados.
i. Documentos esenciales de la investigacin:
I. Carta de autorizacin de la Prefectura.

Certificado
II. Carta de autorizacin de la Comisin de tica institucional.

III. Carta tipo de consentimiento informado utilizado.
IV. Fragmentos de una Ley, Decreto, Reglamento, u otro documento legal
requerido.
j. Cualquier otro tipo de documento que el autor considere es imprescindible que
acompae al trabajo: Esquemas; Tablas con distribucin de Disciplinas por
semestres y aos acadmicos; fotografas, etc.
VI. SUGERENCIAS SOBRE CITAS Y OTROS DETALLES BIBLIOGRFICOS.
Las citas. Cundo y cmo se cita? Diez reglas. (Tomado de Cmo se hace
una tesis de Umberto Eco Ed. Gedisa Espaa, 1991, p.188)
Normalmente en una tesis se citan muchos textos de otros: el texto objeto de
vuestro trabajo, las fuentes primarias, la literatura crtica y las fuentes secundarias.
As pues, las citas son prcticamente de dos tipos: a) se cita un texto que
despus se interpreta y b) se cita un texto en apoyo de la interpretacin personal.
Es difcil decir si se debe citar con abundancia o con parquedad. Depende del tipo
de tesis. Un anlisis crtico de un autor requiere que grandes fragmentos de su
obra sean retranscritos y analizados. En otros casos, las citas pueden ser una
manifestacin de desidia en cuanto a que el candidato no quiere o no es capaz de
resumir una serie cualquiera de datos y prefiere que se lo hagan otros.
Por lo tanto damos diez reglas para las citas:
1) Los fragmentos objeto de anlisis interpretativo se citan con una amplitud
razonable.
2) Los textos de literatura crtica se citan slo cuando con su autoridad corroboran
o confirman una afirmacin nuestra.
(Estas dos reglas implican algunos corolarios obvios. En primer lugar, si el
fragmento a analizar supera la media pgina, eso significa que algo no funciona o
habis recortado una unidad de anlisis demasiado amplia, en ese caso no
llegaris a comentarla punto por punto o no estis hablando de un fragmento sino
de un texto entero, y en ese caso, ms que hacer un anlisis estis pronunciando
un juicio global. En tales casos, si el texto es importante, pero demasiado largo, es
mejor transcribirlo en toda su extensin en apndice y citar a lo largo de los
captulos slo por perodos breves.
En segundo lugar, al citar literatura crtica debis estar seguros de que las citas
aporten algo nuevo o confirmen lo que ya habis dicho con autoridad.
3) La cita supone que se comparte la idea del autor citado a menos que el
fragmento vaya precedido o seguido de expresiones crticas.
4) En cada cita deben figurar claramente reconocibles el autor y la fuente impresa
o manuscrita. Esto se hace de varios modos: con llamada y envo a la nota cuando
el autor es citado por vez primera o con el nombre del autor y fecha de publicacin
de la obra entre parntesis detrs de la cita.
5) Las citas de las fuentes primarias se hacen normalmente refirindose a la
edicin crtica o a la edicin ms acreditada.
6) Cuando se estudia un autor extranjero, las citas deben ir en la lengua original.
Esta regla es taxativa si se trata de obras literarias. En tales casos puede ser ms
o menos til poner detrs entre parntesis o en nota, la traduccin.
Depende tambin de la intencin del trabajo.
7) El envo al autor y a la obra tiene que ser claro, para comprender lo que se est
diciendo.
8) Cuando una cita no supera las dos o tres lneas se puede insertar dentro del
prrafo entre comillas dobles. Cuando, al contrario la cita es ms larga, es mejor

Certificado
ponerla a un espacio y con mayor margen (si la tesis est escrita a tres espacios,
la cita se pone a dos)
9) Las citas tienen que ser fieles. Primero hay que transcribir las palabras tal como
son (y a tal fin, siempre est bien, despus de redactar la tesis, cotejar las citas
con el original, porque al copiarlas a mano, o a mquina se puede haber incurrido
en errores y omisiones) Segundo, no se puede eliminar parte del texto sin
sealarlo, esta seal de elipsis se realiza con puntos suspensivos.
Tercero, no se debe interpolar, todos nuestros comentarios, aclaraciones,
especificaciones tienen que aparecer entre parntesis cuadrados o corchetes.
Incluso los subrayados que no son del autor sino nuestros, tienen que ser
sealados.
10) Citar es como aportar testigos en un juicio. Tenis que estar siempre en
condiciones de encontrar los testimonios y de demostrar que son aceptables.
Por eso la referencia tiene que ser exacta y puntual (no se cita a un autor sin
mencionar el libro y la pgina verificable por todos)
Citas, parfrasis y plagio (Tomado de Cmo se hace una tesis de Umberto Eco
Ed. Gedisa Espaa, 1991, pg199)
Al hacer una ficha de lectura, resums en varios puntos el autor que os interesa, es
decir, hacis una parfrasis y repets con palabras el pensamiento del autor. En
otros casos, transcribs fragmentos enteros entre comillas.
Luego, cuando pasis a redactar la tesis, ya no tenis el texto a la vista y os
limitis a copiar fragmentos enteros de vuestra ficha. Entonces, tenis que estar
seguros de que los fragmentos que copiis son verdaderas parfrasis y no citas
sin comillas. En caso contrario, cometerais un plagio.
Esta forma de plagio es bastante comn en las tesis. El estudiante se queda con
la conciencia tranquila porque antes o despus dice en una nota a pie de pgina
que se est refiriendo a ese autor determinado. Pero pongamos por caso que el
lector advierte que la pgina no est parafraseando el texto original sino que lo
est copiando sin utilizar las comillas, se lleva una mala impresin. Y esto no
concierne al ponente sino a cualquiera que despus eche un vistazo a vuestra
tesis para publicarla o para estimar vuestra competencia.
Cmo se puede estar seguro de que una parfrasis no es un plagio? Ante todo,
si es mucho ms breve que el original. Pero existen casos en que el autor dice
cosas muy sustanciosas en una frase o perodo breve de manera que la parfrasis
tiene que ser muy larga, ms larga que el fragmento original. En tal caso no hay
que preocuparse neurticamente de que no aparezcan las mismas palabras,
porque a veces es inevitable o francamente til que ciertos trminos permanezcan
inmutables. La prueba ms segura la tendris cuando seis capaces de
parafrasear el texto sin tenerlo ante los ojos. Significar que no slo no lo habis
copiado, sino que adems lo habis comprendido.
Las notas a pie de pgina. (Tomado de Cmo se hace una tesis de Umberto
Eco Ed. Gedisa Espaa, 1991, pg. 201)
Para qu sirven las notas?: Existe la opinin bastante extendida de que no slo
las tesis, sino tambin los libros con muchas notas son un ejemplo de esnobismo
erudito y adems un intento de echar una cortina de humo a los ojos del lector.
Ciertamente, no hay que descartar que muchos autores utilicen abundantes notas
para conferir un tono importante a su elaboracin personal, ni que muchos otros
amontonen notas de informacin no esenciales, a veces saqueadas a mansalve
de entre la literatura crtica examinada. Pero esto no quita para que las notas,
cuando son utilizadas en su justa medida, sean necesarias. Cul es su justa
medida no se puede decir, porque depende del tipo de tesis.
Pero intentaremos ilustrar los casos en que las notas son necesarias y cmo se
ponen.

Certificado
a) Las notas sirven para indicar el origen de las citas. Se pone al fin de la pgina o
del captulo o del libro y permite verificar rpidamente de lo que se habla.
b) Las notas sirven para aadir a un tema discutido en el texto, otras indicaciones
bibliogrficas de refuerzo. Por ejemplo: sobre este tema ver tambin en el libro tal,
en este caso es mejor ponerla a pie de pgina.
c) Las notas sirven para referencias externas e internas: Tratado un tema, se
puede poner un cfr que quiere decir confrntese y remite a otro libro o a otro
captulo o prrafo del propio libro.
d) Las notas sirven para introducir una cita de refuerzo: Esta cita estorbara en el
texto. Se perdera el hilo en relacin con la siguiente afirmacin del texto, sin
embargo esa cita es de una conocida autoridad que confirma los criterios
expuestos.
e) Las notas sirven para ampliar las aseveraciones que habis hecho en el texto:
en este sentido son tiles porque no cargan el texto con observaciones que por
importantes que sean, son perifricas con respecto al argumento principal del
trabajo o no hacen ms que repetir un punto de vista diferente de lo que habis
dicho de modo esencial.
f) Las notas sirven para corregir las afirmaciones del texto. Podis estar seguros
de cuanto afirmis pero ser tambin consciente de que alguien puede no estar de
acuerdo o de que se podra interponer una objecin a la afirmacin realizada.
Constituira una prueba, no slo de lealtad cientfica, sino tambin de espritu
crtico insertar una nota parcialmente reductora.
g) Las notas pueden servir para ofrecer la traduccin de una cita que era esencial
dar en la lengua extranjera. O la versin original, que por exigencias de fluidez del
razonamiento resultaba ms cmodo dar en traduccin.
h) Las notas sirven para pagar las deudas. Citar de un libro del que se ha extrado
una frase es pagar una deuda. Citar al autor de quien se ha empleado sus ideas
es pagar la deuda adems de ser una norma de correccin cientfica.
Adems, existen ideas originales que no hubieran surgido sin consultar
determinadas obras.
Mientras que las notas a, b y c son ms tiles a pie de pgina, las del tipo d, h
pueden ir tambin al final del captulo o al final de la tesis, especialmente sin son
muy largas. Con todo es preciso decir que una nota nunca debe ser demasiado
larga, en tal caso, no se trata de una nota sino de un apndice y como tal hay que
anexarlo al final del trabajo.
VII. LA DEFENSA DE LA TESIS
La Tesis es la culminacin acadmica de la actividad cientfica de un aspirante a
licenciado, Mster o Doctor, de ah que se le otorgue tanta importancia por parte,
no slo del que la presenta, sino tambin de las instituciones vinculadas a la
investigacin.
El momento cumbre para un aspirante lo constituye el acto de defensa de la Tesis,
en el que pblicamente son expuestos los aciertos y debilidades del trabajo
realizado durante un perodo relativo o realmente largo y evaluado por un tribunal,
la comunidad cientfica, y ms tarde por la vida.
La Tesis debe ser sometida a la aprobacin de un tribunal integrado por
especialistas de la materia a la que el aspirante ha dedicado sus esfuerzos
investigativos. Ellos escucharn al ponente, a su tutor y tambin al oponente, que
mediante un anlisis escrito dar a conocer su veredicto. En ese "juicio" los
oponentes resultan ser los "fiscales"; Sin ellos no es posible que se conozcan, de
forma desprejuiciada - tanto los valores, como aquellos elementos no logrados por
el aspirante en su informe de Tesis.
VIII. LA REDACCION DE UN PERFIL DE PROYECTO DE INVESTIGACION

Certificado
El perfil de proyecto constituye un documento breve en el que se esbozan los

aspectos bsicos del futuro proyecto y que debe servir para que los evaluadores
estn en condiciones de emitir una aprobacin èn principio', que representa una
anuencia para que el investigador redacte y presente el texto del proyecto.
En general, los foros en que se debate la aprobacin o no de un proyecto han
encontrado muy conveniente adoptar la prctica de los perfiles o cartas de
proyecto, que ahorran un considerable tiempo al autor y a los revisores y que
descargan a estos ltimos de un trabajo frecuentemente estril.
El perfil no se diferencia mucho de lo que posteriormente ha de constituir el
resumen del proyecto, pero debe ser ms explcito y poner nfasis en la
necesidad y en la factibilidad de ste. Si faltan esos dos elementos o si el
proyecto no los satisface, debera procederse a su rechazo sin ms trmites. Si es
necesario y factible, debe demostrar luego que es capaz de rebasar los otros
filtros que preceden a su aprobacin. Reiteradamente en este volumen se ha
hecho alusin a cuatro componentes esenciales de un proyecto. De modo sinttico
y cuidando de incluir los aspectos de necesidad y factibilidad, el perfil debe
contener:
(a) el QUE: donde se hace explcito cul es el problema que la investigacin se
propone abordar, cules son los antecedentes y cules los supuestos o el marco
terico en que se sustenta dicho problema.
(b) el POR QUE: que contiene la justificacin de la investigacin y que permite
anticipar en qu medida y en qu sentido la investigacin es capaz de generar un
cambio, ya sea de orden cognoscitivo, de orden tecnolgico o ambas cosas.
(c) el PARA QUE: en donde se exponen los objetivos de la investigacin, y que
constituye la referencia contra la cual han de evaluarse sus resultados.
(d) l COMO: en donde se pone en conocimiento del evaluador cules son las
unidades de observacin y anlisis, cules los instrumentos, cules las
mediciones y cul es el procedimiento para el anlisis, el procesamiento y la
exposicin de los resultados de la investigacin.
A partir de estos cuatro aspectos el evaluador debe tener a su disposicin todos
los elementos para identificar el problema, para decidir si su solucin es factible, y
si la investigacin es til y fecunda. Puesto que la tarea del evaluador es
bsicamente la de asesorar a la institucin que ha de aportar los recursos para la
investigacin, y puesto que dicha institucin debe de algn modo ejercer acciones
de auditora y control sobre la marcha del proyecto, otros dos elementos son
imprescindibles: los recursos necesarios y el cronograma de realizacin de la
investigacin.
IX. SOBRE EL INFORME DE EVALUACIN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIN
La revisin debe concluir con un dictamen que se expresa en una de las cuatro
categoras siguientes: (1) Aprobar (2) Aceptar con cambios menores (3) Aceptar
con cambios mayores y (4) Rechazar. Todas las revisiones, exceptuando aquellas
que culminen con un dictamen de àprobado', debern incluir una ficha que
fundamenta el dictamen emitido. Todas deben incluir el nombre de los revisores.
Algunos aspectos que deben tenerse en cuenta para el momento de la
presentacin tanto de la predefensa como de la defensa:
Poseer los medios de apoyo para la exposicin, estos deben ser claros, precisos
y bien confeccionados.
Debe cuidarse que las diapositivas no estn muy cargadas de informacin.
Solo llevar a la pantalla esquemas que conduzcan a los oyentes a llevar el hilo
conductor de la informacin que se presenta, no proyectar la imagen de
dependencia del medio de que se trate para la exposicin de los contenidos, lo
que le resta lucidez a la defensa.
Al realizar indicaciones se debe utilizar un puntero (no sealar con el dedo)
Debe coincidir lo que se dice con lo que se muestra visualmente.

Certificado
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Bayarre, H. y cols. (2004) Metodologa de la investigacin en la APS,
Comisin Nacional de Grados Cientficos. (2005) Normas para la redaccin
y presentacin de las tesis de Doctor en Ciencias de determinada especialidad. En
Normas para la obtencin de Grados cientficos. Repblica de Cuba. Pg. 47 -52.
Eco, Umberto.(1991) Cmo se hace una tesis de Ed. Gedisa Espaa,
p.188.
Eco, Umberto (1991) Cmo se hace una tesis de Ed. Gedisa Espaa, p.
201
Eco, Umberto (1991) Cmo se hace una tesisde Ed. Gedisa Espaa,
pg199.
Hernndez, E. Palomera, A; de Santos, F. (2003) Intervencin psicolgica
en las enfermedades cardiovasculares. Editora Universidad de Guadalajara,
Jalisco, Mxico.
Hernndez, E.; Grau, J. y cols. (2005). Psicologa de la Salud.
Fundamentos y aplicaciones. Editorial La Noche. Guadalajara, Jalisco,
Mxico.
Referencias bibliogrficas segn el Estilo Vancouver. Biblioteca de la
ENSAP.
Torres, M. (2005) Taller de Tesis II. Bibliografa bsica. Material redactado
para el Dossier de la Maestra en Salud Familiar y Comunitaria,

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f) Cada trmino que aparezca en el texto en otro idioma deber subrayarse.

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prefieren denominar "situacin problemtica", y el problema cientfico, que es

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