Planificación Anua Lhistoria Primer Año de Bachillerato

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO
Joya de los Sachas - Francisco de Orellana

PLANIFICACIN ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS:
REA:
AO LECTIVO:
ASIGNATURA
AO DE BSICA:
DURACIN:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE FINALIZACION:
PROFESOR
Ciencias Sociales
2015- 2016
Historia y Ciencias Sociales
Primero de Bachillerato
140 periodos
1ro de septiembre 2015
Julio del 2016
Lcdo. Miguel Lucio
TOTAL SEMANAS LABORABLES: 40

IMPREVISTOS: 1 semana
JUNTAS DE CURSO: 2 Semanas
EXMENES: 2 semanas
CLCULO DE TIEMPO REAL ANUAL: 35 semanas.
PERIODOS POR SEMANA: 4
TOTAL PERIODOS: 140
1 Contabilidad
Eje Curricular Integrador
Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del periodo republicano del Ecuador, desde una perspectiva
multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas sociolgicas y geogrficas
Ejes del aprendizaje:
Perspectiva diacrnica., perspectiva sincrnica, perspectiva multicausal, perspectiva de investigacin cientfica
Eje Transversal: Interculturalidad, valores democrticos, cultura para la paz, cuidado ambiental, la Ctedra de Juan Montalvo.
OBJETIVOS DEL REA:

Comprender y analizar los procesos histricos ms significativos del Ecuador, Amrica y el mundo, mostrando la complejidad y multicausalidad
de factores que intervienen, as como la identificacin y caracterizacin de actores individuales y colectivos que participan, para tener una
visin amplia del presente.

Conocer y utilizar las categoras y conceptos especficos del campo de las Ciencias Sociales para fomentar en el estudiantado el desarrollo de
procesos de abstraccin, anlisis lgico, elaboracin de ideas, juicios y resolucin de problemas tericos y prcticos, que pueden ser usados a lo
largo de su vida.
Aplicar el conocimiento de las distintas formas de pensamiento, valores y saberes que el ser humano ha desarrollado a lo largo de su historia,
para que travs del anlisis comparativo con la realidad actual, el estudiante pueda tener una comprensin respetuosa de la diversidad de
comunidades sociales en las que vive.
Favorecer la formacin de un compromiso social y solidario a travs del conocimiento de las distintas formas de lucha que el ser humano ha
desarrollado durante su historia para enfrentar la exclusin, la inequidad y la injusticia, con base en fundamentos y principios democrticos.
Utilizar las tcnicas de la investigacin social tales como la observacin directa de formas de convivencia o comparacin e ntre contextos,
entre otras, para valorar los diferentes elementos que configuran las identidades a nivel nacional, regional y mundial, y establecer conexiones
e interrelaciones crticas entre ellas.
Practicar valores de respeto, cuidado y conservacin ambiental, a partir del aprendizaje de los distintos procesos de relacin que el ser humano
ha construido con su entorno en el tiempo histrico hasta la actualidad.
Comprender a los derechos humanos como ncleo de valores comunes de una sociedad plural, que proporcionan criterios para valorar
ticamente las conductas, las realidades sociales e instituir la convivencia pacfica.
Asumir el ejercicio de una ciudadana autnoma, participativa y responsable, mediante la identificacin de los principios bsicos de la
democracia ecuatoriana para aplicarlas en dilemas o controversias presentes en la vida social.

DISTRIBUCION DEL TIEMPO:
BLOQUES
Bloque 0
Bloque 1
Bloque 2
Bloque 3
Bloque 4
Bloque 5
PRIMER QUIMESTRE
5 periodos
20 periodos
25periodos
25 periodos
35 periodos
30 periodos
SEGUNDO QUIMESTRE
Total 140 periodos

OBJETIVOS DEL AO EJES

DE BLOQUE
DESTREZAS
APRENDIZ CURRICUL CON
AJE
AR
CRITERIO DE
DESEMPEO
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y

EL APRENDIZAJE
MTODO
RECURSOS ACTOR
TECNICA
ES
1.-Promover
el 1.conocimiento de la Perspectiva
diacrnica.
historia
de
la
humanidad como un
proceso
continuo,
complejo y diverso
en cada contexto
geogrfico, a travs
de la ubicacin de
los
eventos
histricos en el
tiempo,
para
propiciar
la
comprensin
diacrnica
e
interrelacionar de la
accin humana y el
ecosistema.
CICLO
DEL
APRENDIZAJE.
1.-Importancia de la
revolucin
neoltica.
1.-Sintetizar las
principales
caractersticas
de la revolucin
neoltica partir
de
la
trascendencia
que tuvo para
la
posterior
consolidacin
de los grupos
humanos
en
todos
los
continentes.
2.-Investigar las
fuentes
relevantes que
se utilizan para
el estudio del
perodo
neoltico
y
valorar
su
importancia.
Establecer
paralelismos e
Mtodo
de
Observacin
Indirecta:
Observacin:
-Identificar
el
material
de
referencia.
Descripcin:
-Identificar los
elementos
sobresalientes.
-Establecer
relaciones causaefecto.
-Interrelacin:
Destacar
la
utilidad
e
importancia de
los fenmenos.
Comparacin:
-Clasificar
elementos
relevantes.
-Material del
aula
-Cuaderno
-Hojas
de
cuadros y bond
Diccionario
-Lminas
-Revistas
-Peridicos
-Folletos
-Constitucin
Poltica
Profesor
BIBLIOGRAFIA
EDITORIAL
NORMA: Tierra
Viva 9 ao,
2011.
ELLAURI
SECCO: La
Antigedad
y la Edad
Media.
MILN JOS R.:
Estudian
tes
INDICADOR INSTRUMENT
ES
DE OS
DE
EVALUACIO EVALUACION
N
1.-Construye
lneas
de
tiempo
para
ubicar procesos
importantes.
2.-Elabora un
resumen sobre
los
diversos
tipos
de
fuentes usadas
para
el
conocimiento
de
la
revolucin
neoltica.
3.-Identifica
las
caractersticas
principales de
la revolucin
neoltica.
4.-Diferencia
las principales
teoras sobre el
proceso de la
domesticacin
de plantas y
animales.
-Cuestionarios
-Prueba objetiva.
-Prueba
de
ensayo
-Anlisis
-Deberes
-Trabajos
grupales
-Trabajos
individuales
-Ensayos
-Trabajos extra
clase
- Investigacin
bibliogrfica y de
internet
-Talleres

indagar
fuentes
estudio
perodo
neoltico
Amrica.
las
de
del
en
3.-Explicar las
teoras acerca
de
la
domesticacin
de plantas y
animales,
estimando
la
complejidad
que alcanz en
los principales
ncleos
agrcolas.
4.-Distinguir los
rasgos de la
cultura material
desde
la
repercusin
que tuvo en su
desarrollo
la
domesticacin
de plantas y
animales.
2.-Interpretar
los 2.principales procesos Perspectiva
sincrnica.
2.-El mundo
antiguo.
1.-Identificar
los principales
-Jerarquizar.
-Contrastar los
aspectos
anlogos
y
diferentes.
Generalizacin:
-Elaborar
cuadros
sinpticos
y
resmenes.
-Emitir
juicios
sobre textos.
-Elaborar mapas
-Ilustrar
resmenes.
Mtodo
Comparado
Observacin:
-Ubicar
al
estudiante frente
a un hecho en el
tiempo y en el
espacio.
Descripcin:
-Identificar
caractersticas
sobresalientes.
Comparacin:
-Relacionar
aspectos
conocidos
y
desconocidos.
-Enjuiciar
los
acontecimientos
Compendio
de Historia
Universal.
ELLAURI
SECCO:
Edad
Moderna y
Contempor
nea.
CONSTITUC
IN DE LA
REPBLICA
DEL
ECUADOR.
GARCA
RAMNPELAYO Y
GROSS:
Pequeo
Larousse
Ilustrado.
MORALES
MONSALVO
GUILLERMO:
Historia
Universal, 2
ao Ciclo
Bsico Comn,
ediciones CoBo, Caracas,
1979.
5.-Explica las
particularidade
s
de
los
principales
ncleos
agrcolas.
6.-Describe las
principales
evidencias de
la
cultura
material.
7.-Construye
organizadores
de ideas sobre
la
trascendencia
y
cambios
producidos por
la revolucin
neoltica.
1-.Ubica
mapas
en
los

histricos desde la
revolucin neoltica
hasta la actualidad, a
travs del manejo de
categoras
y
conceptos
especficos de cada
etapa,
para
proporcionar
una
comprensin
contextualizada de
los acontecimientos,
las mentalidades, las
distintas formas de
pensamiento
y
saberes en el tiempo
histrico, sin caer en
anacronismos.
centros
culturales del
mundo antiguo
a partir de la
valoracin de
su
legado
cultural.
2.-Comparar los
rasgos
principales de
la organizacin
poltico-social
de
los
principales
centros
culturales del
mundo antiguo
a travs de la
caracterizacin,
en cada uno, de
la
estructura
poltica y la
concepcin de
la esclavitud.
presentes con los

anteriores.
-Valorizar
la
utilidad
e
importancia de
cada elemento.
-Ordenar
en
grupos
los
elementos
comunes y no
comunes.
Asociacin:
-Elaborar
cuadros
comparativos.
-Escribir
resmenes
Mtodo
Inductivo.
Observacin.
Experimentaci
n.
Comparacin.
Abstraccin.
3.RepresenGeneralizaci
tar
la
n
interconexin
econmica
entre
los
centros
culturales ms
importantes,
sobre la base
TECNICAS:
FREILE
CARLOS:
Historia 1
Bachillerato.
Plan
Amanecer,
imprenta Don
Bosco, 2010.
Ecuador.
AYALA MORA E
.:Ecuador
Patria de todos
2006, QuitoEcuador.
HOLGUN
EDICIONES
S.A.:
Legado
Historia
y
Ciencias
Sociales
1ro
Nuevo
Bachillerato
Ecuatoriano
2013.
principales
centros
culturales de la
Antigedad.
2.-Establece
semejanzas y
diferencias
entre
los
principales
centros
culturales de la
antigedad.
3.-Establece
relaciones de
influencia entre
las
distintas
culturas de la
antigedad.
4.-Identifica y
expone en el
aula
los
principales
elementos que
configuran las
races de la
cultura
occidental.
5.-Realiza un
ensayo en el
que indica qu
elementos del
mundo antiguo
mantienen su
vigencia
actualmente.

del anlisis del
tipo de recursos
y las rutas
comerciales.
-De
la
experiencia
-Expositiva
-debate
de
4.-Deducir
la -Lluvia
trascendencia
ideas
de los logros -Collage
culturales,
Interrogatorio
cientficos
y
tecnolgicos de
las principales
culturas de la
antigedad a
partir de la
distincin de su
influencia sobre
la
cultura
occidental.
5.-Argumentar
sobre
aspectos
trascendentes
de las culturas
del
mundo
antiguo y de
Amrica
precolombina
a partir de la
relacin con el
medio
geogrfico.
3.-
3.-Inferir
los Perspectiva
multicausal.
3.-El
Medioevo.
-Lectura
comentada
-Discusiones
-Lectura crtica
-Lectura
inductiva
-Trabajo
en
equipo
-Organizadores
grficos
-Investigaciones
bibliogrficas y
en Internet
1.-Sintetiza las
principales
posturas

mecanismos
que
provocan
la
permanencia y la
transformacin
social, por medio de
la identificacin de
las mltiples causas
que intervienen, para
entender, de manera
crtica,
la
pervivencia
del
pasado
y
comprender mejor el
presente en Amrica
y el mundo.
1.-Analizar los
diferentes
enfoques que
se han vertido
sobre
el
Medioevo,
debatiendo
acerca de los
motivos
que
llevaron
a
formularlos.
2.-Explicar
la
importancia y
trascendencia
del
imperio
Bizantino
a
partir
del
anlisis de los
aspectos
polticos,
sociales
y
culturales.
3.-Determinar
el pensamiento
poltico
existente en el
imperio
carolingio y en
el sacro imperio
germnico
tomando
en
cuenta
su
repercusin en
historiogrficas
sobre
las
cuales se ha
construido el
debate
del
Medioevo.
2.-Ubica
en
mapas
los
territorios de
los
imperios
del Medioevo
y las zonas de
influencia.
3.-Resume las
principales
caractersticas
de los aspectos
polticos,
sociales
y
culturales de
cada imperio.
4.-Explica los
procesos
de
difusin
y
expansin del
cristianismo y
del islam.
5.-Analiza
y
sintetiza
la
repercusin
cultural de las
religiones
cristiana
e
islmica.
6.-Analiza las
caractersticas
del
sistema
feudal
y

la
expansin
del
cristianismo.
4.-Relacionar
los principales
elementos del
origen,
desarrollo
y
consolidacin
del Islam y del
cristianismo a
partir de la
comparacin de
sus tradiciones
y
herencias
culturales.
5.-Describir el
feudalismo
desde
la
evaluacin de
los
aspectos
sociales,
polticos
y
econmicos y
su
incidencia
en
las
sociedades de
Amrica tras la
conquista
y
colonizacin del
siglo XVI hasta
la geopoltica
actual.
detalla
los
aspectos
fundamentales
de
su
incidencia en
Amrica.
7.-Escribe un
ensayo claro y
preciso sobre
la importancia
y funcin de
las
ciudades
medievales.
8.-Describe los
principales
aportes
culturales
y
cientficos del
Medioevo.

6.-Evidenciar la
trascendencia
de
los
principales
aportes
culturales del
Medioevo,
tomando
en
consideracin
los
mbitos
educativos,
sociales,
econmicos y
cientficos.
4.-Precisar
la
implicacin y el rol
que desempean los
distintos
actores
sociales
en
los
procesos histricos,
mediante un anlisis
amplio,
para
visibilizar voces que
suelen permanecer
ocultas.
4.Perspectiva
de
investigacin
cientfica.
4.Configuraci
n de mundo
moderno.
1.-Distinguir los
elementos
claves para la
comprensin
del
periodo
moderno
mediante
la
valoracin del
proceso
de
mltiples
cambios.
2.-Razonar la
dimensin que
tuvo la nueva
visin del ser
humano ( el
Renacimiento),
1.-Elabora un
esquema que
precisa
los
conceptos
clave de la
etapa moderna.
2.-Ubica
en
una lnea de
tiempo
los
lmites
temporales de
la
etapa
moderna.
3.-Enfatiza los
elementos
fundamentales
del
Renacimiento.
4.-Argumenta
sobre
la
importancia y
las
consecuencias
de la expansin
europea.
5.-Explica la
trascendencia

a partir de la
evaluacin de
los retos que
implic
esa
transformacin
3.-Evaluar las
consecuencias
de
las
exploraciones
geogrficas
tomando
en
cuenta
las
repercusiones
que
tuvieron
para Europa y
para
los
nuevos
territorios
colonizados en
Amrica.
4.-Discutir
sobre
las
condiciones de
dependencia
econmica
entre
la
metrpoli y las
colonias
mediante
el
anlisis
de
causas
y
consecuencias5
.-Caracteri-
mundial
que
tuvo
la
conquista y la
colonizacin
de Amrica.
6.-Compara las
condiciones de
produccin
entre
la
metrpoli y las
colonias.
7.-Elabora una
redaccin
sobre
los
principales
rasgos
que
configuran el
sistema
mercantilista.
8.-Descibe el
proceso de la
consolidacin
mundial
del
capitalismo.
9.-Define las
caractersticas
de
los
regmenes
polticos
absolutistas.
10.-Explica y
compara
los
principales
postulados de
las
ideas
polticas
surgidas en el
trnsito
del

zar
el
mercantilismo y
la
formacin
del capitalismo
a partir d un
anlisis
del
proceso y de las
condiciones
socioeconmicas
que lo forjaron.
6.-Relacionar
las bases del
absolutismo y
la gnesis de
los
estados
modernos
a
partir
de la
comparacin de
las
transformacion
es introducidas
en el espacio
poltico
y
territorial.
7.-Contrastar el
pensamiento
de
los
principales
representantes
del humanismo
y la Ilustracin
a travs de su
Humanismo a
la Ilustracin.
11.-Sintetiza
en un esquema
conceptual los
valores
e
ideales
de
representacin
artstica en ese
perodo.
12.-Describe la
aplicacin del
mtodo
cientfico y los
logros
alcanzados por
la ciencia.

impacto sobre
los
mbitos
poltico,
econmico,
social y cultural.
8.-Deducir
la
importancia
que tuvo la
aplicacin del
mtodo
cientfico en el
desarrollo de la
ciencia,
mediante
la
explicacin de
los
logros
alcanzados.
5-.Conflicto
y
cambio
social en el
mundo
contemporn
eo
1.-Describir los
aspectos
determinantes
y caractersticas
del
mundo
contemporneo
a partir de la
comprensin
de los cambios
polticos,
sociales
y
econmicos a
los que dieron
lugar.
1.-Elabora
lneas
de
tiempo sobre
los principales
cambios
del
mundo
moderno.
2.-Identifica y
escribe
las
caractersticas
ms
importantes del
perodo
contemporneo
.
3.-Distingue
las causas y
consecuencias
de
los
diferentes
procesos
revolucionarios
.
4.-Sintetiza las
claves de la
nueva
racionalidad

2.-Comparar la
Revolucin
Francesa y la
Revolucin
Industrial
a
partir de la
identificacin
de las causas y
consecuencias
trascendentales
3.-Reflexionar
sobre los rasgos
de la nueva
configuracin
espacial
y
urbana a partir
del incremento
demogrfico y
el crecimiento
urbano.
4.-Argumentar sobre el
impacto
que
tuvieron
las
revoluciones
de
independencia
en el territorio
americano,
valorando los
proyectos
polticos
planteados.
econmicocientfica de la
poca
contempornea
.
5.-Relaciona el
crecimiento
demogrfico y
su influencia
en el proceso
de
urbanizacin.
6.-Construye
ordenadores de
ideas
para
caracterizar a
cada una de la
guerras
y
conflictos
internacionales
del
mundo
actual.
7.-Identifica
los principales
movimientos
sociales.
8.-Diferencia
los objetivos y
logros
alcanzados por
los
movimientos
sociales
vigentes.
9.-Explica las
tendencias ms
relevantes de la

5.-Indagar
sobre
las
caractersticas
de los conflictos
internacionales
a travs de la
revisin de los
principales
sucesos, causas
y consecuencias
en el mundo.
6.-Diferenciar
las propuestas
de
los
movimientos
sociales
ms
importantes de
la
poca
contempornea
mediante
el
anlisis de sus
logros
y su
repercusin a
nivel regional.
7.-Discutir
sobre
los
aspectos ms
relevantes de la
cultura de la
poca
contempornea
a partir de la
cultura
contempornea
.

diferenciacin
entre la cultura
de masas y la
de lite.
8.-Exponer las
particularidade
s que adquiere
la
ciencia
durante
la
etapa
contempornea
a partir de su
aplicacin
e
impacto en la
vida cotidiana.
Lic Carlos Caicedo

DIRECTOR DE AREA
Lic. Miguel Lucio

PROFESOR
Lic: Rolando Ruiz

VICERRECTOR

PLANIFICACIN DIDCTICA BLOQUE 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- rea: Ciencias Sociales
1.2.- Disciplina: Historia y Ciencias Sociales
1.3.- Ttulo del Bloque: IMPORTANCIA DE LA REVOLUCIN NEOLITICA
1 Contabilidad
2.-EJE CURRICULAR INTEGRADOR :
1.4.- Tiempo: 25 periodos
1.5.- Ao: Primero de Bachillerato
1.6.- Profesor: Dagoberto Snchez
Paralelos:
Comprender los procesos del NEOLTICO
3.- EJE DE APRENDIZAJE: Perspectiva diacrnica., perspectiva sincrnica, perspectiva multicausal, perspectiva de investigacin cientfica.
4.- EJES TRANSVERSALES: Interculturalidad.
5.-OBJETIVO: Interpretar los principales procesos histricos desde la revolucin neoltica hasta la actualidad, a travs del manejo de categoras y
conceptos especficos de cada etapa, para proporcionar una comprensin contextualizada de los acontecimientos, las mentalidades, las distintas
formas de pensamiento y saberes en el tiempo histrico, sin caer en anacronismos.
DESTREZAS CON CRITERIO
DE DESEMPEO
CONOCIMIENTOS
1.-Sintetizar las principales

caractersticas de la
revolucin neoltica partir de
la trascendencia que tuvo
para la posterior
1.-Fuentes relevantes para el

estudio Neoltico.
PRECISIONES PARA LA
ENSEANZA APRENDIZAJE
Mtodo de
Indirecta:
RECURSOS
Observacin Material del estudiante:
2.-Origen de la agricultura y la Observacin:

domesticacin de animales.
-Identificar el material de
-Cuaderno
-Hojas de cuadros y de papel
INDICADORES ESENCIALES
DE EVALUACIN
1.-Construye lneas de tiempo
para
ubicar
procesos
importantes.
2.-Elabora un resumen sobre los
diversos tipos de fuentes usadas

consolidacin de los grupos
humanos en todos los
continentes.
2.-Investigar las fuentes
relevantes que se utilizan
para el estudio del perodo
neoltico y valorar su
importancia. Establecer
paralelismos e indagar las
fuentes de estudio del
perodo neoltico en Amrica.
-Principales ncleos agrcolas:

Prximo Oriente (IX milenio
a.C.), China e India (VII
milenio a.C.), Mesoamrica y
Sudamrica (VII milenio a.C.).
bond.
Descripcin:
-Lminas
-Identificar los elementos

sobresalientes.
-Revistas
-Consecuencias del desarrollo -Establecer relaciones causaagrcola.

efecto.
3.-Proceso de sedentarizacin -Interrelacin:
y protourbanismo.
Destacar la utilidad e
-Cultura material.
importancia de los
fenmenos.
-Caractersticas de las
3.-Explicar las teoras acerca

de la domesticacin de
sociedades neolticas.
plantas y animales,
estimando la complejidad
que alcanz en los principales
ncleos agrcolas.
4.-Distinguir los rasgos de la
cultura material desde la
repercusin que tuvo en su
desarrollo la domesticacin
de plantas y animales.
referencia.
Material propio del aula.

BIBLIOGRAFA:
-Ministerio de Educacin:
Estudios Sociales, 9 ao
-Editorial Norma:
Tierra Viva 9 ao 2011
-Clasificar elementos
relevantes.
-SANTILLANA:
Generalizacin:
-Elaborar resmenes.
Mtodo Comparado
Observacin:
3.-Identifica las caractersticas

principales de la revolucin
neoltica.
-peridicos
Comparacin:
-Contrastar los aspectos

anlogos y diferentes.
para el conocimiento de la
revolucin neoltica.
Estudios Sociales
de 9 ao.
-MORALES MONSALVO
GUILLERMO: Historia
Universal, 2 ao Ciclo Bsico
Comn, ediciones Co-Bo,
Caracas, 1979.
SANTILLANA S.A.: Historia
4.-Diferencia las principales

teoras sobre el proceso de la
domesticacin de plantas y
animales.
5.-Explica las particularidades
de los principales ncleos
agrcolas.
6.-Describe
las
principales
evidencias de la cultura material.
7.-Construye organizadores de
ideas sobre la trascendencia y
cambios producidos por la
revolucin neoltica.

-Ubicar al estudiante frente a Universal: La Enciclopedia del
un hecho en el tiempo y en el Estudiante tomo 2, Buenos
espacio.
Aires, 2006.
Descripcin:
-Identificar caractersticas
sobresalientes.
-Valorizar la utilidad e
importancia de cada
elemento.
-Internet
HOLGUN
EDICIONES
S.A.: Legado Historia y
Ciencias Sociales 1ro Nuevo
Bachillerato
Ecuatoriano
2013.
TECNICAS:
-Expositiva
-Lluvia de ideas
-Collage
-Interrogatorio
-Lectura inductiva
-Investigaciones
bibliogrficas e internet
Lic. Carlos Caicedo

DIRECTOR DE AREA
Lic. Miguel Lucio

PROFESOR
Lic.: Rolando Ruiz

VICERRECTOR

rea: Ciencias Sociales
Disciplina: Estudios Sociales
Ttulo del bloque: EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO
Tiempo 25perodos
1.5.- Ao: Primero de Bachillerato
1.6.- Profesor: Miguel Lucio
1.7.- 1 contabilidad
eje curricular integrador: Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del periodo republicano del Ecuador, desde una perspectiva multicausal,
en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas.
Ejes del aprendizaje: perspectiva diacrnica, perspectiva sincrnica, perspectiva multicausal y de investigacin cientfica.
Eje transversal Los valores democrticos.
Objetivo :Conocer, analizar y valorar la evolucin de las culturas del mundo y de Amrica, mediante consultas, lecturas comentadas, anlisis, resmenes,
Para su importancia y su influencia en la cultura americana actual.
Destrezas con criterio de
desempeo
1.-Identificar los principales
centros culturales del mundo
antiguo a partir de la
valoracin de su legado
cultural.
2.-Comparar los rasgos
principales de la organizacin
poltico-social de los
principales centros culturales
del mundo antiguo a travs
de la caracterizacin, en cada
uno, de la estructura poltica
Conocimientos
1. Principales centros
culturales del mundo antiguo:
Mesopotamia, Egipto, India,
China, Grecia y Roma; y de
Amrica: mayas, aztecas e
incas.
-Ubicacin geogrfica y uso
de los recursos.
-Organizacin poltica-social.
2. Interconexin entre
culturas:
-Economa y rutas
comerciales
-Movimientos poblacionales
Precisiones para la
enseanza-aprendizaje
Mtodos:
1. De Observacin Indirecta:
-Observacin
-Descripcin
-Interrelacin
-Comparacin
-Generalizacin
2.Mtodo Comparado
Observacin
Descripcin
Comparacin
Asociacin
Recursos
-Material del aula
-Cuaderno
-Hojas de cuadros y bond
Diccionario
-Lminas
-Revistas
-Peridicos
-Folletos
-Constitucin Poltica
BIBLIOGRAFIA
EDITORIAL NORMA:
Tierra Viva 9 ao, 2011.
ELLAURI SECCO: La
Indicadores esenciales de
Evaluacin
1-.Ubica en mapas los
de la Antigedad.
2.-Establece semejanzas y
diferencias
entre
los
de la antigedad.
3.-Establece relaciones de
influencia entre las distintas
culturas de la antigedad.
4.-Identifica y expone en el

y la concepcin de la
esclavitud.
3.-Representar la
interconexin econmica
entre los centros culturales
ms importantes, sobre la
base del anlisis del tipo de
recursos y las rutas
comerciales.
4.-Deducir la trascendencia
de los logros culturales,
cientficos y tecnolgicos de
las principales culturas de la
antigedad a partir de la
distincin de su influencia
sobre la cultura occidental.
5.-Argumentar sobre
aspectos trascendentes de
las culturas del mundo
antiguo y de Amrica
precolombina a partir de la
relacin con el medio
geogrfico.
3. Legado de la cultura
occidental
-Religiones antiguas
-Pensamiento aristotlico
Y platnico
-Origen de la democracia
-Derecho romano
-Origen del cristianismo
-Organizacin del tiempo
-Escritura
-Conocimientos cientficos
(medicina, astronoma, etc.) y
su aplicacin prctica en
tecnologas
-Arte
3.Mtodo Inductivo.
Observacin.
Experimentacin.
Comparacin.
Abstraccin.
Generalizacin
Comprobacin
Aplicacin
4.Mtodo de itinerario
-Observacin
-Localizacin
-Organizacin
-Seleccin
de
informacin referencial
-Comparacin
Generalizacin
5.De investigacin
-Definicin
de
la
situacin problemtica.
-Formulacin
de
situaciones.
-Bsqueda
de
informacin.
-Comparacin.
-Anlisis de resultados
TECNICAS:
Antigedad y la Edad
Media.
MILN JOS R.:
Compendio de Historia
Universal.
ELLAURI SECCO: Edad
Moderna y Contempornea.
CONSTITUCIN DE LA
REPBLICA DEL
ECUADOR.
GARCA RAMN-PELAYO
Y GROSS: Pequeo Larousse
Ilustrado.
MORALES MONSALVO
GUILLERMO: Historia
Universal, 2 ao Ciclo
Bsico Comn, ediciones CoBo, Caracas, 1979.
FREILE CARLOS: Historia
1 Bachillerato. Plan
Amanecer, imprenta Don
Bosco, 2010. Ecuador.
AYALA MORA E .:Ecuador
Patria de todos 2006, QuitoEcuador.
OCEANO: Enciclopedia de
ciencias sociales.
CLASA: Ciencias Sociales y
Civismo.
OCEANO: Historia
Universal.
aula los principales elementos

que configuran las races de
la cultura occidental.
5.-Realiza un ensayo en el
que indica qu elementos del
mundo antiguo mantienen su
vigencia actualmente.

-De la experiencia
-Expositiva
-debate
-Lluvia de ideas
-Collage
Interrogatorio
-Lectura comentada
-Discusiones
-Lectura crtica
-Lectura inductiva
-Trabajo en equipo
-Organizadores grficos
-Investigaciones bibliogrficas
y en Internet
Lic. Carlos Caicedo

DIRECTOR DE AREA
HOLGUN
EDICIONES
S.A.:
Legado Historia y Ciencias
Sociales 1ro Nuevo
Bachillerato Ecuatoriano
2013.
Lic. Miguel Lucio

PROFESOR
Lic.: Rolando Ruiz

VICERRECTOR

DATOS INFORMATIVOS:
Disciplina: Historia
Ttulo del bloque: EL MEDIOEVO
Tiempo: 25perodos
Ao: Primero de Bachillerato
Profesor: Miguel Lucio
1 contabilidad
Eje curricular integrador.- Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del periodo republicano del Ecuador, desde una perspectiva
multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas.
Ejes del aprendizaje: : perspectiva diacrnica, perspectiva sincrnica, perspectiva multicausal y de investigacin cientfica.
Eje transversal: Una cultura para la paz. A travs de la creacin de ambientes de respeto, tolerancia, libertad e igualdad en los que se conviva
democrticamente.
.Objetivo: Analizar la estructura social, econmica, poltica, religioso y cultural que caracteriz a la Edad Media, a travs de la investigacin, el dilogo y la reflexin crtica a
fin de valorar su influencia en el desarrollo del mundo occidental.
desempeo
1.-Analizar los diferentes
enfoques que se han vertido
sobre
el
Medioevo,
debatiendo acerca de los
motivos que llevaron a
formularlos.
2.-Explicar la importancia y
trascendencia del imperio
Conocimientos
1.Aproximacin al debate
sobre el Medioevo
2.Zonas de mayor influencia
-Imperio bizantino (Imperio
romano de Oriente), aspectos
polticos, sociales y culturales.
-Imperio
carolingio:
pensamiento poltico
-El sacro Imperio germnico y
la expansin del cristianismo.
-Las cruzadas: causas y
Precisiones para la
Mtodos:
1. De Observacin Indirecta:
-Observacin
-Descripcin
-Interrelacin
-Comparacin
-Generalizacin
2.Mtodo Comparado
Observacin
Recursos
-Material del aula
-Cuaderno
Diccionario
-Lminas
-Revistas
-Peridicos
-Folletos
-Constitucin Poltica
BIBLIOGRA-
Evaluacin
1.-Sintetiza las principales
posturas historiogrficas sobre
las cuales se ha construido el
debate del Medioevo.
2.-Ubica en mapas los
territorios de los imperios del
Medioevo y las zonas de
influencia.

Bizantino a partir del anlisis
de los aspectos polticos,
sociales y culturales.
3.-Determinar el pensamiento
poltico existente en el
imperio carolingio y en el
sacro imperio germnico
tomando en cuenta su
repercusin en la expansin
del cristianismo.
4.-Relacionar los principales
elementos
del
origen,
desarrollo y consolidacin del
Islam y del cristianismo a
partir de la comparacin de
sus tradiciones y herencias
culturales.
5.-Describir el feudalismo
desde la evaluacin de los
aspectos sociales, polticos y
econmicos y su incidencia
en las sociedades de Amrica
tras
la
conquista
y
colonizacin del siglo XVI
hasta la geopoltica actual.
6.-Evidenciar la trascendencia
de los principales aportes
culturales del Medioevo,
tomando en consideracin
consecuencias
-Invasin musulmana en la
pennsula ibrica y la difusin
del islam
-Fusin cultural.
3.Sociedad feudal
-Organizacin econmica y
poltica
-Estamentos y orden social
4.Sociedades medievales
-Configuracin
de
las
ciudades
-Artesanos y comercio
-Vida cotidiana
5.Aportes
culturales
del
Medioevo
-La influencia cultural de las
transacciones
cristiana
e
islmica
-Manifestaciones y creencias
-Conocimiento cientfico
-Arte
Descripcin
Comparacin
Asociacin
3. Mtodo Inductivo.
Observacin.
Experimentacin.
Comparacin.
Abstraccin.
Generalizacin
Comprobacin
Aplicacin
4.Mtodo de itinerario
-Observacin
-Localizacin
-Organizacin
-Seleccin
de
informacin referencial
-Comparacin
Generalizacin
5.De investigacin
-Definicin
de
la
situacin problemtica.
-Formulacin
de
situaciones.
-Bsqueda
de
informacin.
FIA
EDITORIAL NORMA: Tierra
Viva 9 ao, 2011.
ELLAURI SECCO: La
Antigedad y la Edad Media.
MILN JOS R.: Compendio
de Historia Universal.
ELLAURI SECCO: Edad
Moderna y Contempornea.
CONSTITUCIN DE LA
REPBLICA DEL
ECUADOR.
3.-Resume las principales

caractersticas de los aspectos
polticos, sociales y culturales
de cada imperio.
GARCA RAMN-PELAYO
Y GROSS: Pequeo Larousse
Ilustrado.
6.-Analiza las caractersticas

del sistema feudal y detalla
los aspectos fundamentales de
su incidencia en Amrica.
MORALES MONSALVO
GUILLERMO: Historia
Universal, 2 ao Ciclo Bsico
Comn, ediciones Co-Bo,
Caracas, 1979.
FREILE CARLOS: Historia
1 Bachillerato. Plan
Amanecer, imprenta Don
Bosco, 2010. Ecuador.
AYALA MORA E .:Ecuador
Patria de todos 2006, QuitoEcuador.
OCEANO: Enciclopedia de
ciencias sociales.
CLASA: Ciencias Sociales y
Civismo.
4.-Explica los procesos de

difusin y expansin del
cristianismo y del islam.
5.-Analiza y sintetiza la
repercusin cultural de las
religiones cristiana e islmica
7.-Escribe un ensayo claro y

preciso sobre la importancia y
funcin de las ciudades
medievales.
8.-Describe los principales
aportes culturales y cientficos
del Medioevo

los
mbitos
educativos,
sociales,
econmicos
y
cientfico
-Comparacin.
-Anlisis de resultados.
TECNICAS:
-De la experiencia
-Expositiva
-debate
-Lluvia de ideas
-Collage
Interrogatorio
OCEANO: Historia Universal.
HOLGUN EDICIONES S.A.:

Sociales 1ro Nuevo
2013.
-Lectura comentada
-Discusiones
-Lectura crtica
-Lectura inductiva
-Trabajo en equipo
-Organizadores grficos
-Investigaciones bibliogrficas
y en Internet
Lic. Carlos Caicedo

DIRECTOR DE AREA
Lic. Miguel Lucio

PROFESOR
Lic.: Rolando Ruiz

VICERRECTOR

DATOS INFORMATIVOS
Ttulo del bloque: CONFIGURACION DEL MUNDO MODERNO
Tiempo: 35 Perodos
Ao: Primero de Bachillerato
.
Fecha de inicio: 6 de febrero del 2015 fecha de finalizacin: 20 de abril del 2016
1 contabilidad
Eje curricular integrador: Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del periodo republicano del Ecuador, desde una
perspectiva multicausal, en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas.
Ejes del aprendizaje: Perspectiva diacrnica, perspectiva sincrnica, perspectiva multicausal, perspectiva de investigacin cientfica.
Eje transversal: Cuidado ambiental.
Objetivo: Describir el impacto del mundo moderno, mediante el anlisis de contenidos, para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro
del viejo y nuevo mundo, y la formacin de los imperios coloniales.
desempeo
Distinguir los elementos
claves para la
comprensin del periodo
moderno, mediante la
valoracin del proceso de
mltiples cambios.
Conocimiento
Configuracin del mundo

moderno.
Elementos claves para la
comprensin del periodo.
Nociones de
Precisiones para la
Mtodo de Observacin
Indirecta:
Observacin:
referencia.
Descripcin:
Recursos
Material del aula
-Cuaderno
DiccionarioLminas
Revistas
Papelotes
Evaluacin
Elabora un esquema que
precisa los conceptos
clave de la etapa
moderna.
Ubica en una lnea de
tiempo los lmites
temporales de la etapa

Razonar la dimensin que
tuvo la nueva visin del
ser humano (el
renacimiento), a partir de
la evaluacin de los
restos que implico esa
transformacin.
Evaluar las
consecuencias de las
exploraciones
geogrficas, tomando en
cuenta las repercusiones
que tuvieron para Europa
y para los nuevos
territorios colonizados en
Amrica.
Discutir sobre las
condiciones de
dependencia econmica
entre la metrpoli y las
colonias mediante el
anlisis de causas y
consecuencias.
Caracterizar el
mercantilismo y la
formacin del capitalismo
a partir de un anlisis del
proceso y de las
condiciones
socioeconmicas que lo
forjaron.
Modernidad.
Nueva visin del ser
humano en el
renacimiento:
humanismo.
Expansin europea .
Exploraciones
Geogrficas: causas y
consecuencias.
Colonialismo,
dependencia econmica
entre la metrpoli y las
colonias.
Sistema mundial y nueva
organizacin econmica.
Predominio del
mercantilismo y
formacin del
capitalismo.
Configuracin de la
burguesa.
Regmenes polticos.
El absolutismo:
caractersticas esenciales.
Formacin de los estados
modernos.
Surgimiento del
liberalismo.
Sociedad estamental.
Cultura y pensamiento.
El renacimiento,
principales
representantes.
El humanismo y la
ilustracin, fundamentos

sobresalientes de la
configuracin del mundo
moderno.
Mapas
Peridicos
-Folletos
Audiovisuales
-Interrelacin:
Destacar la utilidad e
importancia de los
fenmenos.
Comparacin:
Generalizacin:
-Elaborar cuadros sinpticos y
resmenes.
Emitir juicios sobre textos.
Elaborar mapas
Ilustrar resmenes.
TECNICAS
Lluvia de ideas
Expositiva
Lectura comentada
Interrogativa
Debate
BIBLIOGRAFIA
Estudios Sociales de 9 y
10ao de Educacin Bsica.
Editorial Norma: Tierra Viva
9ao Educacin Bsica.
Estudios sociales 8 grupo
Santilln.
Secco Ellauri: La antigedad y
la Edad Media.
Historia 1 bachillerato plan
amanecer.
Enciclopedia
de
ciencias
sociales oc
EDITORIAL NORMA: Tierra
Viva 9 ao, 2011.
ELLAURI SECCO: La
Antigedad y la Edad
Media.
MILN JOS R.: Compendio de
Historia Universal.
ELLAURI SECCO: Edad
Moderna y
Contempornea.
CONSTITUCIN DE LA
REPBLICA DEL ECUADOR.

moderna.
Enfatiza los elementos
fundamentales del
renacimiento.
Argumenta sobre la
importancia y las
consecuencias de la
expansin europea.
Explica la trascendencia
mundial que tuvo la
conquista y colonizacin
de Amrica.
Compara las condiciones
de produccin entre la
metrpoli y las colonias.
Elabora una redaccin
sobre los principales
rasgos que configuran el
sistema mercantilista.
Describe el proceso de la
consolidacin mundial del
capitalismo.
Define las caractersticas
de los regmenes polticos
absolutistas.
Explica y compara los
principales postulados de
las ideas polticas
surgidas en el transito del
humanismo a la
ilustracin.
Sintetiza en un esquema
conceptual los valores e
ideales de representacin
artstica de este periodo.

Relacionar las bases del
absolutismo y la gnesis
de los estados modernos
a partir de la
comparacin de las
transformaciones
introducidas en el espacio
poltico y territorial.
Contrastar el
pensamiento de los
principales
representantes del
humanismo y la
ilustracin a travs de su
impacto sobre los
mbitos poltico,
econmico, social y
cultural.
ideolgicos.
El mtodo cientfico y el
desarrollo de la ciencia.
Sociales 1ro Nuevo

2013.
Describa la aplicacin del

mtodo cientfico y los
logros alcanzados por la
ciencia.
Deducir la importancia
que tuvo la aplicacin del
mtodo cientfico en el
desarrollo de la ciencia,
mediante la explicacin
de los logros alcanzados.
Lic. Carlos Caicedo

DIRECTOR DE AREA
Lic. Miguel Lucio

PROFESOR
Lic: Rolando Ruiz

VICERRECTOR


DATOS INFORMATIVOS
Ttulo del bloque: CONFLICTO Y CAMBIO SOCIAL EN EL MUNDO CONTEMPORNEO
Tiempo: 25 Periodos
Ao:
Primero de Bachillerato
.
Paralelo 1 contabilidad
Fecha de inicio: 21 de abril del 2015fecha de finalizacin: 19 de junio del 2016
Eje curricular integrador: Comprender los procesos histricos y sociales de la historia del mundo y del periodo republicano del Ecuador, desde una perspectiva multicausal,
en sus dimensiones antropolgicas, econmicas, polticas, sociolgicas y geogrficas.
Ejes del aprendizaje: La Perspectiva diacrnica, perspectiva sincrnica, perspectiva multicausal, perspectiva de investigacin cientfica.
Eje transversal: La Ctedra de Juan Montalvo
.Objetivo: Analizar la situacin del mundo y de sus principales problemas actuales, a travs de contenidos obtenidos de fuentes directas o indirectas, con el
fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamrica y nuestro pas.
desempeo
Describir los aspectos
determinantes
y
caractersticas
del
mundo contemporneo
a
partir
de
la
comprensin de los
cambios
polticos,
sociales y econmicos a
Conocimientos
Precisiones para la
Mtodo de Observacin
Indirecta
Observacin:
referencia.
Descripcin:
Recursos
Material del aula
-Cuaderno
DiccionarioLminas
Revistas
Papelotes
Mapas
Evaluacin
Elabora lneas de tiempo
sobre los principales
cambios del mundo
moderno.
Identifica y escribe las
caractersticas ms
importantes del periodo

los que dieron lugar.
Comparar la revolucin
francesa y la revolucin
industrial a partir de la
identificacin de las
causas y consecuencias
trascendentales.
Reflexionar sobre los
rasgos de la nueva
configuracin espacial y
urbana a partir del
incremento demogrfico
y el crecimiento urbano.
Argumentar sobre el
impacto que tuvieron las
revoluciones
de
independencia en el
territorio
americano,
valorando los proyectos
polticos planteados.
Indagar
sobre
las
caractersticas de los
conflictos
internacionales a travs
de la revisin de los
principales
sucesos,
causas y consecuencias
en el mundo.
Diferenciar
propuestas
de
las
los
sobresalientes del conflicto y

cambio social en el mundo
contemporneo.
Interrelacin:
-Destacar la utilidad e
importancia de los
fenmenos.
Comparacin:
Generalizacin:
-Elaborar cuadros sinpticos y
resmenes.
-Emitir juicios sobre textos.
-Elaborar mapas
-Ilustrar resmenes.
Mtodo Comparado
Observacin:
-Ubicar al estudiante frente a
un hecho en el tiempo y en el
espacio.
Peridicos
-Folletos
Mapas
Audiovisuales
contemporneo.
BIBLIOGRAFIA
Estudios Sociales de 9 y
10ao de Educacin Bsica.
Editorial Norma: Tierra Viva
9ao Educacin Bsica.
Estudios sociales 8 grupo
Santilln.
Secco Ellauri: La antigedad y
la Edad Media.
Historia 1 bachillerato plan
amanecer.
Enciclopedia
sociales
de
ciencias
Peridicos
Descripcin:
-Identificar caractersticas
sobresalientes.
Comparacin:
-Valorizar la utilidad e
importancia de cada
elemento.
Asociacin:
Folletos
MILN JOS R.: Compendio de
Historia Universal.
ELLAURI SECCO: Edad
Moderna y
Contempornea.
CONSTITUCIN DE LA
Distingue las causas y

consecuencias de los
diferentes procesos
revolucionarios.
Sintetiza las claves de la
nueva
racionalidad
econmica-cientfica de
la
poca
contempornea.
Relaciona el movimiento
demogrfico
y
su
influencia en el proceso
de urbanizacin.
Construye ordenadores
de
ideas
para
caracterizar a cada una
de las guerras y
conflictos
internacionales
del
mundo actual.
Identifica los principales
movimientos sociales.
Diferencia los objetivos
y logros alcanzados por
los movimientos sociales
vigentes.
Explica
las

movimientos
sociales
ms importantes de la
poca contempornea
mediante el anlisis de
sus
logros
y
su
repercusin
a
nivel
regional.
Discutir
sobre
los
aspectos mas relevantes
de la cultura de la poca
contempornea a partir
de la diferenciacin
entre la cultura de masas
y de elite.
-Elaborar cuadros
comparativos.
TECNICAS
Lluvia de ideas
Expositiva
Lectura comentada
Interrogativa
Debate
REPBLICA DEL ECUADOR.
tendencias mas relevantes

de
la
cultura
contempornea.
Morales Monsalve Guillermo:

Historia Universal, 2 ao
Ciclo Bsico Comn, ediciones
Co-Bo, Caracas, 1979.
Sociales 1ro Nuevo
2013.
Exponer
las
particularidades
que
adquiere
la
ciencia
durante
la
etapa
contempornea partir de
su aplicacin e3 impacto
en la vida cotidiana.
Lic. Carlos Caicedo

DIRECTOR DE AREA
Lic. Miguel Lucio

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Lic.: Rolando Ruiz

VICERRECTOR

PLAN DE CLASE
AO DE BACHILLERATO:
ASIGNATURA:
BLOQUE CURRICULAR:
TEMA:
Primero
Historia y Ciencias Sociales
Importancia de la Revolucin Neoltica
Importancia de la Revolucin Neoltica
AREA:
Ciencias Sociales
PROFESOR : Miguel Lucio
Tiempo de duracin: 4 Periodos
METODO: Inductivo Deductivo

OBJETIVO:
Identificar las principales caractersticas de la revolucin neoltica, luego del anlisis de sus consecuencias en la consoli
Dacin de los diferentes grupos humanos, en todos los continentes
EJES TRANSVERSALES:
La Interculturalidad
DESTREZAS CON CRITERION DE DESEMPEO
PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE
+ Sintetizar las principales caractersticas

de la Revolucin Neoltica, a partir de la
trascendencia que tuvo para posterior
consolidacin de los grupos humanos en
todos los continentes
Activar los saberes previos, sobre el tema

+ Que entienden por Revolucin
+ Comparte los conocimientos con tus
compaeros de clase
REFLEXION:
Analiza el significado de Revolucin
Neoltica
CONCEPTUALIZACION:
+ Revisin y socializacin de textos
, sobre la revolucin neoltica
+ Que es la Revolucin Neoltica
+ Construccin de Resmenes Individuales
+ APLICACIN:
ACTIVIDADES METODOLOGICAS Y RECURSOS

+ EXPERIENCIA:
LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES

INDICADORES DE EVALUACION
+ Construye lneas de tiempo para
ubicar procesos importantes

+ Identifica las caractersticas
principales de la revolucin Neolitica

Exposicin y socializacin de trabajos,
individuales, para el anlisis colectivo
RECURSOS:
Textos
Papelotes
Cuadernos de los estudiantes
Organizadores grficos
Lic. Carlos Caicedo

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Lic. Miguel Lucio

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Lic.: Rolando Ruiz

VICERRECTOR

Planificación Anua Lhistoria Primer Año de Bachillerato

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Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Joya de los Sachas - Francisco de Orellana

TOTAL SEMANAS LABORABLES: 40

OBJETIVOS DEL REA:

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Total 140 periodos

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

OBJETIVOS DEL AO EJES

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

presentes con los

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Lic Carlos Caicedo

Lic. Miguel Lucio

Lic: Rolando Ruiz

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Comprender los procesos del NEOLTICO

1.-Sintetizar las principales

1.-Fuentes relevantes para el

Observacin Material del estudiante:

2.-Origen de la agricultura y la Observacin:

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

-Principales ncleos agrcolas:

-Identificar los elementos

-Consecuencias del desarrollo -Establecer relaciones causaagrcola.

3.-Explicar las teoras acerca

Material propio del aula.

3.-Identifica las caractersticas

-Contrastar los aspectos

4.-Diferencia las principales

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Lic. Carlos Caicedo

Lic. Miguel Lucio

Lic.: Rolando Ruiz

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

aula los principales elementos

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Lic. Carlos Caicedo

Lic. Miguel Lucio

Lic.: Rolando Ruiz

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

3.-Resume las principales

6.-Analiza las caractersticas

4.-Explica los procesos de

7.-Escribe un ensayo claro y

Unidad Educativa 12 DE FEBRERO

OCEANO: Historia Universal.

HOLGUN EDICIONES S.A.:

Lic. Carlos Caicedo