I.E.

JOS MARA ARGUEDAS

SUB DIRECCIN
LA VICTORIA
TCNICO PEDAGGICA

PLANIIFICACION ANUAL DE

2014

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Nivel / Ciclo
1.3 rea Curricular
1.4 Grado
1.5 Secciones
1.6 Director
1.7 Sub Director
1.6 Docente
1.7 Duracin

:
:

II. FUNDAMENTACION:

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

1.
2.
3.
4.
5.

Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.

Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos y metas.
Ejerce plenamente su ciudadana.
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos
matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje.
IV. MATRIZ DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

DOMINIOS Y COMPETENCIAS

CAPACIDADES

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V. NIVEL CORRESPONDIENTE DEL MAPA DE PROGRESO PARA CADA UNA

DE LAS COMPETENCIAS Y SUS INDICADORES DE DESEMPEO
NIVEL 5 y/o 6 DEL MAPA DE PROGRESO
DOMINIOS Y COMPETENCIAS

DESCRIPCION DEL NIVEL O

ESTNDAR DEL MAPA DE
PROGRESO

INDICADORES DE
DESEMPEO PARA EVALUAR
LA COMPETENCIA

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VI. INDICADORES DE LA EVALUACION DE LAS CAPACIDADES

DOMINIO Y
COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

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VII. TEMAS TRANSVERSALES

TEMA TRANSVERSAL
EDUCACIN
AMBIENTAL- CULTURA
DEL AGUA Y GESTIN
INTEGRADA DE LOS
RECURSOS HIDRICOS

NECESIDADES E
INTERESES DE
APRENDIZAJE
LA PERSONA Y SU
RELACION CON LA
NATURALEZA
- El ambiente est
desvinculado del ser y
sentir de las personas.
- Cultura y educacin
ambiental no cohesionan
la relacin ser Humano /
naturaleza.
Se
requiere
un
ambiente
interiorizado,
protegido y vivenciado.
Promover
el
aprovechamiento

FORMAS DE SOLUCIN
- Fomentar una cultura de
conservacin
del
medio
ambiente, con el fin de que los
educandos
asuman
el
desarrollo sostenible como
base del desarrollo humano.
- Desarrollar estrategias para
el manejo sostenible de los
recursos hdricos en el marco
del buen uso de la cultura del
agua.

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sostenible,
la
conservacin, el uso
eficiente y el incremento
de los recursos hdricos,
en el marco de un uso de
calidad del agua.

EDUCACIN PARA LA
CONVIVENCIA, LA PAZ
Y LA CIUDADANIA

LA PERSONA Y SU
RELACION CON LA
CULTURA
La
convivencia
intercultural
no
constituida en escenarios
de diversidad.
- Las situaciones de
diversidad,
deferencia,
localidad le plantean a la
educacin nuevos retos
en cuanto a sus modos
de concebirla, organizarla
y ejecutarla.
- La hibridacin cultural re
significa las identidades,
genera nuevas formas de
entender, sentir, y actuar
social, y ello requiere de
una
escuela
de
la
pertinencia
y
la
convivencia.

- Aprender actitudes bsicas

de: convivencia, solidaridad,
tolerancia, respeto a la
diversidad y capacidad de
dilogo y de participacin
social.

VIII. METAS DE APRENDIZAJE

NIVEL DE LOGRO
NIVELES

2
1
1

SATISFACTORIO
EN PROCESO
EN INICIO
RETIRADOS

SITUACION DE INICIO
RANGO

16 20
11 15
0 - 10

CANTIDAD

PORCENTAJE

META DE APRENDIZAJE
CANTIDAD

PORCENTAJE

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TRASLADADOS
TOTAL

IX. CALENDARIZACION DEL AO LECTIVO

TRIMESTRE

INICIO

TERMINIO

N SEMANAS

10 DE MARZO

6 DE JUNIO

13

II

9 DE JUNIO

25 DE JULIO

VACACIONES

28 DE JULIO

8 DE AGOSTO

II

11 DE AGOSTO

26 DE SETIEMBRE

III

29 DE SETIEMBRE

26 DE DICIEMBRE

14

TOTAL

42 SEMANAS

X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

TRIMESTR
E
I

II

INICIO

TERMINO

10 MARZO

25 ABRIL

TIEMP
O
7

28 ABRIL

6 JUNIO

9 JUNIO

11 AGOSTO

25 JULIO
26
SETIEMBRE
14
NOVIEMBRE
26
DICIEMBRE

5
III
6

XI. METODOLOGIA

TITULO

29
SETIEMBRE
17
NOVIEMBRE

7
7
7

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XII. EVALUACION

XIII. BIBLIOGRAFIA
Para el alumno (a)

Para el docente

_______________________
_______________________________
Lic. Mag.Juan Arturo CaicayLlontop
DOCENTE DEL REA VB SUB DIRECTOR TEC. PEDAGGICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N
I. DATOS GENERALES:
1.1 Institucin Educativa
1.2 Nivel / Ciclo
1.3 rea Curricular
1.4 Grado
1.5 Secciones
1.6 Sub Director
1.7 Docente
1.8 Duracin
II. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:

III. TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACIN AMBIENTAL- CULTURA DEL AGUA Y GESTIN INTEGRADA
DE LOS RECURSOS HIDRICOS.
IV. VALORES:
AMOR AL TRABAJO.- Disposicin creciente hacia el trabajo que produce
diligencia, responsabilidad, deseo de mejorar y de contribuir al bien comn.

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Cada uno es producto de su propia actitud (positiva o negativa) ante el

trabajo.
RESPONSABILIDAD.-Persona que cumple con las cosas que sabe que
tiene que hacer y las hace de lo mejor posible. Tiene control sobre sus
actos y que est consciente de las consecuencias que stos pudieran traer.
PUNTUALIDAD.- cumplimiento de un compromiso en una hora exacta
acordada. Si queremos que los dems nos crean, hay que empezar por
llegar a tiempo.
V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
GENERALES

INDICADORES

ESCENARIOS Y ACTIVIDADES

RECURSOS
MATERIALES

TIEMPO
HORAS

ACTITUDES
ANTE EL REA

VI. EVALUACION:
CAPACIDADES
A EVALUAR

ESTRATEGIA

INDICADORES DE
EVALUACION

PUNTAJE

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

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ACTITUD ANTE
EL REA

COMPORTAMIENTO

VII. BIBLIOGRAFIA:
Para el alumno (a)

Para el docente

_______________________
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Lic. Mag.Juan Arturo CaicayLlontop
DOCENTE DEL REA VB SUB DIRECTOR TEC. PEDAGGICO

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