Instituto Superior de Educacin

Normal en el estado de colima.

Campus Cuauhtmoc.
Elizondo Huerta Carlos Rogelio.

Grado: 3ero
Grupo: B

Ambientes de Aprendizajes.

Viernes 25 de septiembre de 2015

Ambientes de aprendizaje.
Los ambientes de aprendizaje son fundamentales ya que pertenecen a los
principios pedaggicos de nuestro plan de estudios 2011 actual, los ambientes
de aprendizaje son fundamentados en la interaccin de los estudiantes, la
escuela es el motor social para desarrollo mismo de un estudiante, es ah
donde comienza a interactuar con los nios de su edad e incluso interaccin
alumno-docente.
Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes
interactan, bajo condiciones y circunstancias fsicas, humanas, sociales y
culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo y
con sentido.
Los ambientes tambin estn forjados para beneficio del aprendizaje autnomo
del estudiante, como se viene comentando en los cursos de aprendizajes y los
alumnos, el nio toma el aprendizaje como un punto de partida para aprender
por s mismo de manera sea ms congruente para el estudiante y las
habilidades de la enseanza o aprendizaje sean un beneficio para el alumno.
"Es importante que dentro de el se generen relaciones que establezcan
afectos, inter individuales entre los nios" (Forneiro), tomando en cuenta que
los ambientes de aprendizaje no solamente se tienen que dar en la escuela o
en lo educativo, tambin en el contexto.
"Los seres humanos necesitan aprender continuamente dentro y fuera de la
escuela (Woolfolk, 2012), hay aspectos que la misma escuela no te los puede
ensear, sino que el contexto exterior es el que hace los cambios adecuados al
estudiante para as poder realizar las enseanzas del alumno o de la persona.
Otra de las nociones de ambientes educativo remite al escenario donde
existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y
un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidad,
competencias, habilidades y valores (Duarte, 2003).
En acuerdo con las situaciones ya vistas los ambientes de aprendizaje
constituyen una construccin de conocimientos, tomando en cuenta que los

conocimientos tienen que ser construidos por los mismos conocimientos y la

misma socializacin que marca el concepto de un aprendizaje.
Es importante propiciarlos para un aprendizaje significativo, porque parte desde
el mismo conocimiento del estudiante, el alumno construye sus conocimientos
propios y relaciona la informacin nueva con la informacin que ya tiene.
La psicologa perceptual considera muy importante que una persona aprende
mejor aquella informacin que percibe o le interese, mientras que no aprende
bien aquella informacin que considera ajena a su persona o no es de su
inters total para indagar mas a fondo.
Es por eso que en lo personal es fundamental aplicar el conocimiento
significativo en cualquier nivel educativo, recordemos que un nio es un libro en
blanco el cual est dispuesto para aprender todo lo posible, tomando en cuenta
que se deben de utilizar estrategias adecuadas para su enseanza y pueda
abordar los temas con mejor atraccin para el entendimiento del alumno.
El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se
relaciona con la nueva informacin, debe entenderse por "estructura cognitiva"
(Ausubel). Esta definida como el conjunto de conceptos en el cual un individuo
posee sobre un determinado campo de conocimientos.
En el proceso de orientacin del aprendizaje para la adquisicin de nuevos
conocimientos, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del
alumno; no slo se trata de saber la cantidad de informacin que posee, sino
adems cuales son los conceptos y proposiciones que maneja actualmente,
as como de su grado de estabilidad, es decir que el alumno tenga un buen
manejo de los conocimientos adquiridos anteriormente.

Bibliografa.
http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=238
https://yegny.wordpress.com/
http://williams.blogspot.es/