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A IMPLANTAO DA EAD NA MODALIDADE DE


EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS: O MODELO DO
SESI EM SANTA CATARINA
Florianpolis SC - abril 2012

Rosani Aparecida Dias Favretto SESI/SC rosaniadf@sesisc.org.br


Tania Cordova SESI/SC tania.cordova@sesisc.org.br
Categoria: Mtodos e Tecnologias
Classificao das reas de Pesquisa em EaD:
Gerenciamento, Organizao e Tecnologia
Setor Educacional: Inovao e Mudana
Natureza: Descrio de Projeto em Andamento
Classe: Experincia Inovadora
RESUMO
A Educao a Distncia est se tornando um novo paradigma de ensino ao
possibilitar mudanas no tradicional modelo de ensino e aprendizagem.
Partindo desta assertiva, este trabalho tem como objetivo apresentar o modelo
em Educao a Distncia desenvolvido pelo Servio Social da Indstria no
estado de Santa Catarina SESI/SC, para a modalidade de Educao de
Jovens e Adultos. O modelo proposto pelo SESI/SC tem como objetivo
promover a elevao da escolaridade dos trabalhadores da indstria no estado,
colaborando com a melhoria da condio destes, alm de resultar, tambm, em
um impacto na produtividade e desenvolvimento social. A Educao de Jovens
e Adultos e a Educao a Distncia utilizadas em conjunto, favorecem a
obteno de melhorias para o aluno trabalhador da indstria em Santa Catarina
e ainda propicia o acesso destes estudantes, no s ao ensino e ao
conhecimento, mas tambm s novas formas de aprender e ensinar
instrumentalizadas pelas novas tecnologias.
Palavras chave: Educao a Distncia; Educao de Jovens e Adultos;
Implantao.

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Introduo
A Educao a Distncia (EaD) desenvolve-se como alternativa a um
conjunto de necessidades educacionais presentes na sociedade
contempornea tais como: analfabetismo, demandas educativas de populaes
afastadas dos centros urbanos ou outras impossibilidades de acesso aos
recursos educacionais, entre outras.
Nessa perspectiva, a EaD uma modalidade educacional que, cada
vez mais, tem sido utilizada por diferentes tipos de organizaes sociais, como
forma de ampliar e possibilitar o acesso a educao, formao e qualificao
profissional, com a possibilidade de interao e produo do conhecimento de
maneira flexvel, a qualquer tempo independentemente dos limites colocados
pelo espao geogrfico.
A modalidade de educao a distncia encontra-se consolidada nos
cursos de graduao, ps-graduao e formao continuada, haja vista, o
nmero crescente de instituies de ensino que oferecem cursos a distncia.
Na Educao Bsica e modalidades de ensino, em especfico a Educao de
Jovens e Adultos (EJA), este formato de educao encontra-se em processo
de construo.
A EJA, no Brasil, historicamente caracterizada por um longo processo
de lutas para ter seus direitos reconhecidos. Essa especificidade da educao
teve vrios momentos de avanos e retrocessos. Na dcada de 40 do sculo
XX, por exemplo, em consequncia do descompasso entre o nvel de
escolaridade da populao com os projetos desenvolvimentistas que se
pretendiam instaurar no pas, o Estado ampliou suas atribuies e
responsabilidades em relao educao.
Nesse aspecto, a EJA passa a ser uma das preocupaes do Estado,
que por sua vez buscou desenvolver iniciativas e programas voltados
especificamente para esta modalidade de educao como a Campanha de
Educao de Adolescentes e Adultos (CEAA), a Campanha Nacional de
Erradicao ao Analfabetismo (CNEA) e o Movimento Brasileiro de
Alfabetizao (MOBRAL).
Na dcada de 80, com o processo de redemocratizao da sociedade
brasileira, os movimentos de Educao de Base e as discusses acerca da
alfabetizao de adultos ressurgem no cenrio da educao. Em 1988, a

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Constituio Federal reconhece os direitos de jovens e adultos educao e,
esta como responsabilidade do Estado tornado-a pblica, gratuita e universal.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei 9394/96) [1],
aprovada em dezembro de 1996, refora as orientaes da Constituio
Federal e estabelece, em seu Artigo 37 que A Educao de Jovens e Adultos
ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no
ensino fundamental e mdio na idade prpria.
Com a instaurao dessa Lei inicia-se a consolidao de aes e
iniciativas, desenvolvidas no campo dos poderes pblicos e da sociedade civil,
que visam construir a EJA com caracterstica reparadora, equalizadora e
qualificadora assegurando o direito da escolarizao bsica a todos
independente de idade.
No mbito da sociedade civil destacam-se as iniciativas do
empresariado brasileiro, na oferta da educao do trabalhador na modalidade
de EJA, pelo reconhecimento da escolarizao como condio, por vezes,
fundamental para a qualidade e a produtividade industrial [8].
Neste movimento, o Servio Social da Indstria SESI, em Santa
Catarina implanta, em 1999, o Programa SESI Educao do Trabalhador tendo
como objetivo, de acordo com o documento SESI/UNESCO[4],
contribuir com a elevao da escolaridade bsica dos trabalhadores
da indstria catarinense, a fim de compatibiliz-los com uma nova
realidade econmica resultante das demandas crescentes e impostas
pelo desenvolvimento tecnolgico e pela mudana dos processos
produtivos e de organizao do trabalho.

No intuito de democratizar o acesso educao, o SESI elencou como


meta dentro do seu Plano Estratgico 2007-2015, intitulado Educao para a
Nova Indstria, a Incluso Digital para Todos e a Elevao da Escolaridade do
Trabalhador, com o objetivo de promover a escolarizao em nvel de ensino
fundamental e mdio do colaborador da indstria, pois entende que incluso
digital e a elevao da escolaridade so necessidades que precisam ser
atendidas, uma vez que cerca de 54% destes trabalhadores, no possuem
educao bsica completa.
Em Santa Catarina a oferta da Educao de Jovens e Adultos deste
Programa configura-se por meio da Educao Bsica nos nveis fundamental e
mdio e atende, atualmente, 10.000 alunos trabalhadores provenientes dos

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diferentes setores das 381 indstrias de Santa Catarina, em 159 locais de
atendimento nas diversas regies do estado catarinense. O Programa atende
ainda, aos dependentes destes trabalhadores.
A Educao de Jovens e Adultos do SESI, em Santa Catarina,
compreende que a complexidade do mundo contemporneo exige, cada vez
mais, o acesso ao saber, que possibilita a aquisio das novas competncias
exigidas pelas transformaes da base econmica e permite a conquista de
uma vida cidad [5].
Essa percepo aliada as constantes mudanas nos processos
produtivos, aos desafios dos avanos tecnolgicos e as novas expectativas das
empresas, que demandam, por recursos humanos qualificados fez com que o
SESI/SC reavaliasse a metodologia de EJA buscando alternativas que
objetivem atender s demandas crescentes da sociedade por conhecimento.
Nessa perspectiva, a EJA do SESI, para alm de atender as demandas
escolares, entende ser fundamental colocar a servio de seus alunos as Novas
Tecnologias da Informao e da Comunicao (NTIC). Assim, a partir do
Parecer n 130, de 29/04/2008[6], aprovado pelo Conselho Estadual de
Educao, o SESI/SC passa a oferecer a EJA para o ensino fundamental e
mdio, na modalidade distncia.
Em 2010, a partir da Resoluo n 74 do Conselho Estadual de
Educao de SC[7], que estabelece as normas operacionais para a oferta da
Educao de Jovens e Adultos na modalidade a distncia agora com
interatividade virtual, o SESI/SC buscou assessoria para implementar o seu
processo de EaD, com a utilizao de Ambiente Virtual de Aprendizagem
AVA.
Para o SESI a Educao a Distncia entendida como
modalidade educacional na qual a mediao didtico-pedaggica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de
meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e
professores desenvolvendo atividades educativas em lugares e
[2]
tempos diversos .

Essa modalidade de ensino contribui para a formao dos cidados


jovens e adultos, pelo uso de tecnologias e de estratgias educativas flexveis,
possibilitando ao aluno a escolha de horrios, a determinao do tempo e do
local de estudos, alm de momentos presenciais de ensino [5].

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Na EJA esta modalidade configura-se em uma inovao na promoo
da escolaridade dos trabalhadores da indstria e de seus dependentes, uma
vez que, alm de coloc-los em contato com as NTIC, pode atender s
solicitaes da indstria, como por exemplo, a flexibilidade do horrio e do
calendrio escolar, respeitadas, contudo, as normas que regem a EJA [5].
O intento deste trabalho apresentar a proposta desenvolvida pelo
SESI/SC como modelo de ensino inovador ao acesso da escolaridade do
trabalhador catarinense e seus dependentes. Nesse sentido, o movimento a
seguir descreve a proposta de implantao da EJA EaD no SESI em Santa
Catarina.

2 - A Educao de Jovens e Adultos na Modalidade de Educao a


Distncia e o Currculo
Como j sinalizado, o SESI/SC oferece a Educao Bsica no
modalidade de Educao de Jovens e Adultos a distncia nos nveis de Ensino
Fundamental II Etapa (6 ao 9 srie/fase) e Ensino Mdio.
Para atender a clientela, os cursos ofertados pelo SESI/SC esto
organizados de acordo com as especificaes legais pertinentes a esta
modalidade de educao proposta na Lei 9394/96 e nas Diretrizes Curriculares
que normatizam esta modalidade.
No que diz respeito aos componentes curriculares da EJA EaD, estes
seguem os mesmos estabelecidos pela Base Nacional Comum. Nesse
aspecto, a organizao curricular composta da seguinte forma: Ensino
Fundamental II Etapa: Lngua Portuguesa, Lngua Estrangeira-Ingls, Artes,
Matemtica, Cincias, Geografia, Histria e Educao Fsica. Estas disciplinas
integram as quatro etapas (srie/fase) deste curso. Para o Ensino Mdio as
disciplinas que compem as trs sries/fase do curso so: Lngua Portuguesa
e Literatura, Lngua Estrangeira/Ingls e/ou Espanhol, Artes, Matemtica,
Qumica, Fsica, Biologia, Filosofia, Sociologia e Educao Fsica.
Esta organizao curricular pressupe o reconhecimento do ambiente
virtual como espao de aprendizagem. No sistema SESI de Educao a
Distncia SESI EDUCA, o Ambiente Virtual de Aprendizagem AVA
configura uma ferramenta que permite promover os processos de
aprendizagem via web. O AVA da plataforma SESI Educa conta com 30 mil

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objetos de aprendizagem organizados em vdeos, textos, animaes, 20 mil
questes de autoavaliao e 4 mil itens de prova.
A EJA EaD assegura os contedos programticos e curriculares
correspondentes aos mnimos fixados pelo Conselho Educacional de
Educao, os quais so entregues ao aluno na forma impressa, assim como,
esto disponibilizados no AVA. A estrutura organizacional est definida em
mdulos de estudo, que correspondem, a cada uma das disciplinas do curso,
estando organizadas conforme o calendrio pr-estabelecido pela instituio [5].
O aluno da EJA EAD, durante o curso, utiliza as ferramentas de
comunicao sncrona (chat, videoconferncia) e assncrona (frum, e-mail,
enquete, biblioteca) disponibilizados no AVA, como recurso de acesso aos
componentes curriculares e desenvolvimento da aprendizagem.

3 - A Metodologia Sesieduca na Educao de Jovens e Adultos na


Modalidade EaD Recursos Didticos
O modelo de Educao a Distncia do SESI Educao de Jovens e
Adultos pode ser entendido como blended learning (hbrido, com momentos
presenciais obrigatrios e a distncia). Neste modelo h uma combinao de
encontros presenciais fsicos que sero obrigatrios ao longo de cada disciplina
e planejados pelo professor com antecedncia e encontros distncia,
aproveitando as vantagens de cada uma das modalidades.
Os encontros presenciais so organizados em dois dias durante a
semana com durao diria de duas horas aula e meia, o que totaliza cinco
horas aula na semana. A carga horria do curso de EJA, no Ensino
Fundamental - II Etapa (6 a 9 srie/fase) corresponde a 1.660 horas. A
durao de at 25 meses. Para este nvel sero disponibilizados 24 livros, os
quais sero entregues ao aluno.
No Ensino Mdio, o nmero de livros entregue ao aluno, corresponde a
27 ttulos de acordo com os componentes curriculares e a carga horria
corresponde a 1.245 horas. A durao do curso ser de at 19 meses.
importante destacar que o material impresso, entregue ao aluno, est
disponibilizado em forma digital no AVA dentro do espao Sala de aula ->
Contedo da aula. A estrutura metodolgica do material didtico no Ensino
Fundamental II Etapa definida nas seguintes sees:

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Primeira Seo Iniciando o Dilogo.
Segunda Seo Leitura de Mundo.
Terceira Seo Reconstruindo Saberes.
Quarta Seo Outros Olhares.
Quinta Seo Desafios da Aprendizagem.
No Ensino Mdio a estrutura metodolgica do material didtico corresponde as
sees:
Planejando a rota parte introdutria, com uma abordagem
autoexplicativa e moderna do contedo, em linguagem clara e de fcil
compreenso pelos alunos.
Investigando Caminhos unidade bsica, onde o contedo trabalhado
de forma interdisciplinar.
Desafios de Percurso espao de reflexo e ao do aluno, com
atividades variadas e dinmicas, elaboradas a partir dos contedos
investigados e explorados.
Ampliando o Horizonte sugesto para enriquecimento ou
aprofundamento dos contedos vivenciados.
Glossrio um minidicionrio com as palavras menos conhecidas pelos
alunos.
Bibliografia utilizada uma unidade de referncia e fonte de pesquisa.
Memrias da Viagem apresenta um autoteste com 10 questes
objetivas e gabarito no rodap.
O material didtico na EaD fundamental. Sua construo precisa ser
clara, objetiva e proporcionar a aprendizagem do aluno. Nos encontros
presenciais o professor ir conduzir o aluno na compreenso do uso deste
material.
Sobre os encontros presenciais necessrio destacar que estes
envolvero grupos de no mximo 30 (trinta) alunos, com a mediao de
professores habilitados por disciplina e tem a finalidade de contribuir para que o
aluno aproprie-se de forma significativa do saber sistematizado pela escola,
orientando-o para a utilizao do ambiente virtual SESI Educa para os
momentos de estudo a distncia.

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As atividades presenciais e a distncia so estabelecidas considerando
o cronograma e o calendrio do curso, previamente determinado a partir da
Matriz Curricular.

4 - O Ambiente Virtual de Aprendizagem: Sesi Educa


O SESI/SC entende que as tecnologias so consideradas instrumentos
mediadores para a produo e a elaborao do conhecimento. Assim, como j
mencionado, a EJA EaD possibilita ao aluno desta modalidade, o acesso e a
interao com o ambiente virtual de aprendizagem denominado SESI Educa.
Este ambiente possui ferramentas de interao, cooperao, avaliao
e comunicao. Propicia acesso a informaes em diferentes fontes e meios,
promove a interao entre sujeitos, de forma a criar espaos dialgicos que
busquem o desenvolvimento da colaborao/cooperao; possibilita um
processo de mediao pedaggica que visa o desenvolvimento da autonomia e
da autoria do aluno da EJA. E ainda, possibilita ao aluno estabelecer relaes
entre o conhecimento construdo e as novas informaes, criando suas redes
de significao para a ampliao e ressignificao do conhecimento.
O Ambiente Virtual de Aprendizagem ser o espao da sala de aula
virtual. Neste espao professores e alunos tm a disposio inmeras
ferramentas de interao e comunicao. Cada disciplina sob a
responsabilidade de um professor. Os alunos frequentaro um plo de apoio
presencial equipado e estes mesmos alunos devero acessar o sistema (AVA)
e recebero o apoio e mediao do professor ao longo do perodo da disciplina.
No AVA, o aluno ir visualizar as avaliaes obrigatrias e no
obrigatrias planejadas pelo professor da disciplina. Ir interagir e colaborar
com os colegas nos processos de ensino e aprendizagem, ensinando e
aprendendo ao mesmo tempo e em parcerias.

5 - Estrutura de Apoio Pedaggico


O SESI/SC oferece estrutura fsica e administrativo-pedaggica
adequada para a realizao do Curso da EJA EaD, bem como, profissionais
habilitados e capacitados para o exerccio de suas funes.
A EJA, presencial e a distncia, possui plos de apoio presencial, onde
ocorrero os momentos e encontros presenciais planejados em cada uma das

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disciplinas do curso. Nestes momentos so proporcionados: aulas expositivas
dialogadas, trabalhos em grupo, elaborao e reelaborao de textos
desenvolvendo a oralidade, debates, filmes relacionados aos contedos
desenvolvidos, apresentao de pesquisas e relatrios, dramatizaes,
solues e correes de exerccios, palestras, visitas de estudos, avaliaes e
outros.
Nestes plos, para o trabalho pedaggico, so disponibilizados aos
professores e alunos, equipamentos e recursos didtico-pedaggicos, acervo
bibliogrfico, CD Teca, laboratrio de cincias e de educao digital, salas
multimdias, acesso Internet, espao para trabalho em grupo.

Consideraes Finais
A proposta da EJA EaD do SESI/SC configura um novo desenho no
atendimento desta modalidade de educao no estado, uma vez que oferece
ao aluno trabalhador da indstria a flexibilidade de tempo, legal de estudo,
fatores imprescindveis a permanecia do aluno na escola.
A EJA EaD proporciona a igualdade e oportunidade de educao para
todos, prope o trabalho com o conhecimento numa perspectiva universal e
contribuindo expressivamente para que os estudantes sejam agentes
transformadores de si e da sociedade.
importante destacar que a EJA EaD no se limita a um autoestudo,
ou seja, ela oferece possibilidades diferenciado de ensino e aprendizagem
devido, como j mencionado, a flexibilidade dos horrios e otimizao do
tempo. Mas, isso no significa que o aluno estudar sozinho. Ao contrrio, essa
modalidade tem como objetivo, para alm do desenvolvimento individual do
aluno, desenvolver tambm a aprendizagem de forma coletiva.
A proposta da EJA EaD do SESI/SC busca, de acordo com [3],
caminhar,
para frmulas diferentes de organizao de processos de ensinoaprendizagem. Vale a pena inovar, testar, experimentar, porque
avanaremos mais rapidamente e com segurana na busca destes
novos modelos que estejam de acordo com as mudanas rpidas que
experimentamos em todos os campos e com a necessidade de
aprender continuamente.

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Alm da oportunidade de retomar seus estudos atravs da EJA na
modalidade a distncia, o aluno ter a oportunidade de acessar as novas
tecnologias e meios para utiliz-las, integrando-o a um mundo que para muitos,
talvez, estivesse distante.

Referncias
[1]

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. Dirio Oficial da


Unio. Nmero 9394/96, 20 de dezembro de. Braslia: Imprensa Oficial,
1996.

[2]

DECRETO N 5.622, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2005. Acesso em 20 fev.


2012. Disponvel em
http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/portarias/dec5.622.pdf. Acesso
em 03/03/2012.

[3]

MORAN, J. M. Novas Tecnologias e mediaes pedaggicas. Campinas:


Papirus, 2000.

[4]

SRIE SESI/UNESCO. Educao do Trabalhador. Conferncia internacional


sobre a educao de adultos: 1997. Hamburgo/Alemanha: Declarao de
Hamburgo: agenda para o futuro. Braslia: SESI/UNESCO, 1999.

[5]

SESI/SC. Projeto Poltico Pedaggico Educao de Jovens e Adultos.


Departamento Regional: Florianpolis, 2011.

[6]

Resoluo 61/062010 CEE/SC, Adequao do credenciamento e da


autorizao do curso de Educao de Jovens e Adultos, nvel de Ensino
Fundamental e Mdio, modalidade distncia. Parecer CNE/CEB N 130
aprovado em 29/04/2008.

[7]

Resoluo 74/2010 CEE/SC, Estabelece Normas Operacionais


Complementares de conformidade com o Parecer CNE/CEB N 6/2010,
Resoluo CNE/CEB N 3/2010, Parecer CNE/CEB N 7/2010 e Resoluo
CNE/CEB N 4/2010, referente s Diretrizes Curriculares Nacionais e s
Diretrizes Operacionais para a Educao de Jovens e Adultos.

[8]

VENTURA, J.P. O PLANFOR e a educao de jovens e adultos


trabalhadores: a subalternidade reiterada. Rio de Janeiro: UFF, 2007.
Disponvel em www.anped.org.br/reunioes/25. Acesso em: 19 de fev.2012.