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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

CENTRO DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS


DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA E MUSEOLOGIA
SEMESTRE 02/2012
3, 14h00-15h50 / 5, 16h00-17h50

TEORIA ANTROPOLGICA 3 (AM 098)


(Curso de Cincias Sociais / Bacharelado)
Peter Schrder

Ementa
Antropologia ps-moderna e contempornea: questes tericas e metodolgicas. Antropologia interpretativa, crise da representao, escrita feminista, estudos culturais, debate
ps-colonial e outros temas relevantes.

Objetivos
1. Introduo ao pensamento antropolgico contemporneo, a partir da dcada de 1970, at
as abordagens atuais.
2. Construir, por leituras regulares e debates em sala de aula, as bases de conhecimentos
para entender as rupturas e as continuidades com relao s teorias clssicas na
Antropologia.
3. Oferecer uma orientao inicial no campo heterogneo das teorias antropolgicas na
atualidade.

Metas didticas
1. No final do semestre, ter os conhecimentos bsicos para conseguir falar sobre as principais vertentes tericas da Antropologia contempornea apresentadas e debatidas em
sala de aula.
2. Adquirir os conhecimentos para poder relacionar com cada vertente terica apresentada
pelo menos um autor representativo, aspectos epistemolgicos caractersticos da abordagem terica, tanto quanto estilos de pesquisar e escrever.
3. Ter os conhecimentos para poder identificar as rupturas e continuidades na Antropologia contempornea com relao clssica.
A verificao das metas didticas ser realizada de forma contnua, tanto por questes colocadas em sala de aula quanto pelo sistema de avaliao em etapas.

Contedo programtico1
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.

Introduo (objetivos, programa, publicaes importantes).


Antropologia interpretativa e hermenutica.
Antropologia feminista e escritas feministas.
Agncia, habitus, prtica, prxis e, de novo, estruturas.
Antropologia ps-moderna.
Ps-colonialismo na Antropologia.
Estudos culturais e Antropologia.
Cultura e sociedade, outra vez.
Natureza e cultura, ainda.
Transculturalismo, dispora, hibridismos, desterritorializaes.
Balano.

Bibliografia
(a) Obras gerais
CARDOSO DE OLIVEIRA, Roberto. 2000. O trabalho do antroplogo. 2 edio. Braslia:
Paralelo 15; So Paulo: Editora UNESP.
ERIKSEN, Thomas Hylland & NIELSEN, Finn Sivert. 2007. Histria da Antropologia.
Petrpolis: Vozes.
KUPER, Adam. 2002. Cultura: a viso dos antroplogos. Bauru: Edusc.
LAYTON, Robert. 1997. Introduo teoria em Antropologia. (Perspectivas do Homem, 53)
Lisboa: Edies 70.

(b) Textos especficos


AUG, Marc. 1994. No-lugares: introduo a uma antropologia da supermodernidade.
Campinas: Papirus.
BARTH, Fredrik. 2000. O guru, o iniciador e outras variaes antropolgicas. (Tomke LASK,
org.) (Typographos, 2) Rio de Janeiro: Contra Capa.
CLIFFORD, James. 2011. A experincia etnogrfica: antropologia e literatura no sculo XX.
4 edio. Rio de Janeiro: Editora da UFRJ.
FELDMAN-BIANCO, Bela & RIBEIRO, Gustavo Lins. 2003. Antropologia e poder: contribuies de Eric R. Wolf. (Coleo Antropologia) Braslia: Edunb; So Paulo: Editora Unicamp.
GEERTZ, Clifford. 1989. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan.
HALL, Stuart. 1998. Identidade cultural na ps-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A.

As partes sobre as vertentes e os paradigmas tericos sero intercalados por panoramas histricos relativos Antropologia.

__________. 2003. Da dispora: identidades e mediaes culturais. (Liv SOVIK, org.) Belo
Horizonte: Editora UFMG; Braslia: Representao da UNESCO no Brasil.
HANNERZ, Ulf. 1997. Fluxos, fronteiras, hbridos: palavras-chave da Antropologia
transnacional. Mana, 3(1): 7-39. (www.scielo.br/pdf/mana/v3n1/2454.pdf)
HARAWAY, Donna. 1995. Saberes localizados: a questo da cincia para o feminismo e o
privilgio da perspectiva parcial. Cadernos PAGU, 5: 7-41.
(www.ifch.unicamp.br/pagu/sites/www.ifch.unicamp.br.pagu/files/pagu05.02.pdf)
INGOLD, Tim. 2007. Introduo a O que um animal? Antropoltica, 22: 129-150.
(www.uff.br/antropolitica/revistasantropoliticas/revista_antropolitica_22.pdf)
ORTNER, Sherry B. 1979. Est a mulher para o homem assim como a natureza para a
cultura? In ROSALDO, Michelle Zimbalist & LAMPHERE, Louise (org.). 1979. A
mulher, a cultura e a sociedade, 95-120. (Coleo O Mundo, hoje, 31) Rio de Janeiro:
Paz e Terra.
__________. 2007. Uma atualizao da teoria da prtica. In GROSSI, Miriam Pillar;
ECKERT, Cornelia; FRY, Peter Henry (orgs.): Conferncias e dilogos: saberes e
prticas antropolgicas. 25 Reunio Brasileira de Antropologia Goinia 2006, pp.
19-44. Blumenau: Nova Letra.
__________. 2011. Teoria na Antropologia desde os anos 60. Mana, 17(2): 419-466.
(www.scielo.br/pdf/mana/v17n2/a07v17n2.pdf)
PEIRANO, Mariza G.S. 1992. A favor da etnografia. (Srie Antropologia, 130) Braslia:
DAN/UnB. (www.dan.unb.br/images/doc/Serie130empdf.pdf)
RABINOW, Paul. 1999. Antropologia da razo: ensaios de Paul Rabinow. Rio de Janeiro:
Relume Dumar.
RAMOS, Alcida Rita. 2012. Indigenismo: um orientalismo americano. Anurio Antropolgico,
2011-I: 27-48.
(www.dan.unb.br/images/pdf/anuario_antropologico/Separatas%202011_I/Indigenismo
,%20um%20orientalismo%20Americano.pdf)
RIBEIRO, Gustavo Lins. 2006. Antropologias mundiais: para um novo cenrio global na
antropologia. Revista Brasileira de Cincias Sociais, v. 21, n. 60: 147-165.
(www.scielo.br/pdf/rbcsoc/v21n60/29766.pdf)
ROSALDO, Michelle Zimbalist. 1979. A mulher, a cultura e a sociedade: uma reviso terica.
In __________ & LAMPHERE, Louise (org.). 1979. A mulher, a cultura e a sociedade,
33-64. (Coleo O Mundo, hoje, 31) Rio de Janeiro: Paz e Terra.
__________. 1995. O uso e abuso da antropologia: reflexes sobre o feminismo e o
entendimento intercultural. Horizontes Antropolgicos, 1: 11-36.
(www.miriamgrossi.cfh.prof.ufsc.br/pdf/rosaldo.pdf)
ROSALDO, Michelle Zimbalist & LAMPHERE, Louise (org.). 1979. A mulher, a cultura e a
sociedade. (Coleo O Mundo, hoje, 31) Rio de Janeiro: Paz e Terra.
SAID, Edward W. 2010 [2007]. Orientalismo: o Oriente como inveno do Ocidente. 2
reimpresso. So Paulo: Companhia das Letras.
SILVA, Tomaz Tadeu da (org.). 2004. O que , afinal, estudos culturais? So Paulo:
Autntica.
VIVEIROS DE CASTRO, Eduardo. 1996. Os pronomes cosmolgicos e o perspectivismo
amerndio. Mana, 2(2): 115-144. (www.scielo.br/pdf/mana/v2n2/v2n2a05.pdf)
WACQUANT, Loc. 2000. Putas, escravos e garanhes: linguagens de explorao e acomodao entre boxeadores profissionais. Mana, 6(2):127-146.
(www.scielo.br/pdf/mana/v6n2/3300.pdf)
3

Organizao das aulas


Esta uma disciplina de teoria ou, em outras palavras, ela exige muita leitura
para acompanhar os contedos. Interesse e disciplina de leitura so pressupostos, a
participao ativa em todas as partes das aulas, desejvel e bem-vinda. No recomendvel inscrever-se na disciplina se no houver disposio para leituras todas as
semanas.
Os textos encontram-se numa pasta com o nome da disciplina na Copiadora
Universitria, em frente do CFCH. No entanto, para reduzir o consumo de papel tambm sero disponibilizadas verses digitalizadas de todos os textos.

Avaliao
No haver provas, mas a possibilidade de alcanar a nota mxima por dois
tipos de atividades que permitem acumular pontos (27, no mximo, explicado na prxima pgina):
Escrever de quatro a oito pginas durante o semestre inteiro;
Compartilhar a moderao de um debate em sala de aula.
Como funciona isso?
Para todas as aulas h leituras programadas. Para ter uma garantia mnima
sobre a absoro dos contedos, ser solicitado, durante o semestre, para
oito textos o seguinte: escrever qual a questo principal discutida no texto e
o que voc aprendeu com o texto. Este tipo de resenha menor tem a funo
didtica de produzir um tipo de ficha para determinados textos. Durante o
semestre sero apresentadas oito vertentes tericas, de modo que haver
uma resenha por vertente. Porm, sempre haver a escolha entre pelo menos
dois textos, o que facilitar a tarefa. Tamanho: at uma pgina inteira, mas
no mais, embora meia pgina possa ser suficiente. Entrega: na semana
depois da solicitao (improrrogvel). Desta maneira possvel ganhar at
trs pontos por resenha.
Assumir junto com o professor responsvel o debate de um dos textos. Isto
no seminrio, mas o desafio de elaborar uma lista de questes (basta
uma folha) sobre o texto para debat-lo junto com os colegas em sala de
aula. O pressuposto que todos tenham lido o texto e apenas precisem de
uma pequena fala introdutria para estimular o debate. Ao mesmo tempo, d
uma boa sensao de como a absoro de contedos de disciplinas depende
da cooperao da turma, por mudar temporariamente para o outro lado.
Finalidade didtica: aprender falar em pblico sem ser monolgico. Pode ser
em dupla ou trio. At trs pontos.

Importante: optar o mais rpido possvel por um texto (na segunda aula).
Para elaborar as pequenas resenhas ajuda pensar em algumas perguntas do
tipo:
Quais foram os objetivos (explcitos) do/a autor/a ao escrever o texto?
Quais so as principais referncias tericas do/a autor/a?
Como ele/a contextualiza a prpria posio terica, com relao a que tradies ou autores?
O/a autor/a apresenta problematizaes metodolgicas? Por exemplo, sobre
a pesquisa de campo ou sobre certas ferramentas analticas?
Qual a linguagem do texto?
No esquecer: sempre fazer a devida referncia bibliogrfica no incio da
resenha. Voc pode usar o formato ABNT, consultando, por exemplo, as instrues
aos
autores
do
Boletim
do
Museu
Paraense
Emlio
Goeldi
(www.scielo.br/revistas/bgoeldi/pinstruc.htm). Ou voc usa o padro da Revista
ANTHROPOLGICAS, explicado nas diretrizes para autores do peridico
(www.ufpe.br/revistaanthropologicas/index.php/revista/about/submissions#authorGui
delines). Isto um pequeno exerccio em disciplina cientfica.
Cada atividade pode render at trs pontos. Trs pontos significam: bom ou
muito bom; dois: no ruim, fez o mnimo solicitado, mas podia ser melhor; um
ponto: precisa melhorar.
Alm disso, possvel ganhar um ponto extra por participao ativa em sala
de aula. Dependendo da mdia final, este ponto pode ser importante.
Resenhas excelentes ganham um + ( 3+). Mais de uma resenha excelente
pode ser importante para arredondar um 8,9 para 9,0, por exemplo.
No final do semestre, os pontos acumulados sero divididos por 2,7 para
transform-los em notas: 27 2,7 = 10,0; 26 2,7 = 9,63; etc. O SIG@ aceita
apenas notas.

Calendrio da disciplina
DIA
04/12
06/12
11/12
13/12
18/12
20/12
15/01
17/01
22/01
24/01
29/01
31/01
05/02
07/02
14/02
19/02
21/02
26/02
28/02
01/03
05/03
07/03
12/03
14/03
19/03
21/03
26/03
28/03
02/04
04/04
09/04
11/04
16/04
18/04
23/04
25/04
26/04
29/04

TEMA / TEXTO
Introduo (objetivos, programa, publicaes importantes)
Texto inicial: Roberto Cardoso de Oliveira (2000), cap. 3: A Antropologia e
a crise dos modelos explicativos
Retomando os contedos de Teoria Antropolgica 2
Panorama: Eriksen & Nielsen (2007), cap. 6: O poder dos smbolos
Geertz (1989), cap. 1: Uma descrio densa: por uma teoria interpretativa
da cultura
Geertz (1989), cap. 9: Um jogo absorvente: notas sobre a briga de galos
balinesa
Kuper (2002), cap. 3: Clifford Geertz: cultura como religio e como grande
pera
Ortner (1979)
2013
Rosaldo (1995)
Haraway (1995)
Ortner (2011)
Ortner (2007)
Wacquant (2000)
Panorama: Eriksen & Nielsen (2007), cap. 7: Questionando a autoridade
Clifford (2011): Sobre a autoridade etnogrfica
Clifford (2011): Poder e dilogo na etnografia: a iniciao de Marcel
Griaule
Rabinow (1999), cap. 4: Representaes so fatos sociais: modernidade
e ps-modernidade na antropologia
Said (2010): Introduo
Ramos (2012)
Silva (2004): captulo ainda a definir
Hall (2003): Estudos culturais: dois paradigmas
Panorama: Eriksen & Nielsen (2007), cap. 8: O fim do Modernismo?
Wolf (in Feldman-Bianco & Ribeiro 2003): Cultura: panaceia ou
problema?
Barth (2000): Por um maior naturalismo na conceptualizao das
sociedades
Ingold (2007)
Viveiros de Castro (1996)
Hall (1998)
Hannerz (1997)
Aug (1994): O prximo e o distante
Ribeiro (2006)
Panorama final: Eriksen & Nielsen (2007), cap. 9: Reconstrues
Fechando: Peirano (1992) + balano

PARTE

Datas reservadas para eventuais reposies

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ltimo dia de aulas 2012.2

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Perodo de avaliaes finais

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II

III
III
IV
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VI
VII
--VIII

IX

XI

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