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Sequncia didtica: Contos de terror e mistrio I

Contos de Poe

Tudo o que vemos ou parecemos / no passa de um sonho dentro de um sonho.


Edgar Allan Poe

Jaciara MT

Sequncia didtica: Contos de terror e mistrio I

Contos de Poe
Objetivos:
Estimular o gosto pela leitura;
Desenvolver a competncia leitora;
Desenvolver a sensibilidade esttica, a imaginao, a criatividade e o senso crtico;
Estabelecer relaes entre o lido/vivido ou conhecido (conhecimento de mundo);
Exercitar os conhecimentos de foco narrativo na anlise literria;
Compreender as particularidades da narrativa fantstica.
Contedos:
Foco narrativo;
Anlise literria;
Gnero fantstico;
Pardia.
Anos:
7, 8
Tempo estimado:
Dez aulas
Material necessrio:
Livro Histrias extraordinrias. Edgar Allan Poe, 272 pgs, Companhia das Letras.

Desenvolvimento
1 etapa
Perguntar aos alunos se eles j ouviram falar do escritor Edgar Allan Poe e se conhecem alguma
obra que ele publicou. Ler para a turma a biografia dele.
2 etapa
Pedir aos alunos que observem o ttulo Histrias extraordinrias e formulem hipteses em relao
a ele, e para observarem que a capa contm a figura de um gato preto e perguntar turma o que
esse animal sugere.
Fazer uma leitura compartilhada do conto "O gato Preto" e depois recolher as impresses gerais.
3 etapa
Anlise "O gato preto": comentrio
Perguntar para a classe por que Edgar A. Poe escolheu um gato preto? No poderia ser qualquer
outro animal?
O prprio narrador explicita, ao longo de sua narrativa, sua adorao pelos animais. Reler para a
sala:
"Gostava de modo especial dos animais, e meus pais permitiam-me possuir grande variedade de
bichos de estimao. Com eles, gastava a maior parte de meu tempo e nunca me sentia to feliz
como quando lhe dava comida e os acariciava [...]
Casei-me cedo e tive a felicidade de encontrar em minha mulher um carter no oposto ao meu.
[...] Tnhamos pssaros, peixes dourados, um lindo cachorro, coelhos, um macaquinho e um gato.
(Poe, E.A, p.70)"

Pedir que os alunos formulem hipteses oralmente para a escolha do gato preto. Depois discutir o
tema com a classe, contar a eles algumas histrias sobre as supersties envolvendo a figura do
gato preto.

Gato preto
O grego Herdoto (484-425 a.C), considerado "o pai da Histria", afirmava que os egpcios
antigos eram "os mais escrupulosamente religiosos de todos os homens". Entre eles, a religio
estava presente em qualquer um dos aspectos da vida, e na origem dos deuses encontrava-se
razo para divinizao de diversos animais, entre os quais o crocodilo, o co ou o gato, este um
animal domstico que se transformou em cosmopolita porque o nico felino que vive
espontaneamente na residncia dos homens.
Mas seus hbitos noturnos, decorrentes provavelmente da preferncia pela caa no s de ratos,
como tambm de rpteis, pequenas aves e at mesmo a apanha de peixes, quando ela
possvel, fizeram nascer e crescer na Idade Mdia a ideia de que ele tinha parte com o demnio,
principalmente se fosse preto, porque essa era a cor que simbolizava as trevas onde o diabo vivia.
E essa crena chegou a tal ponto que o papa Inocncio VIII (1432-1492) no hesitou em inclu-lo
na lista dos "mais procurados" pelo tribunal eclesistico conhecido como Inquisio, responsvel
pela condenao, mutilao e morte de um nmero indeterminado de homens e mulheres
acusados da prtica de bruxaria, feitiaria ou heresia.
So muitas as histrias sobre a fama negativa dos gatos. Numa delas, diz-se que em certa noite
de 1560, um deles, de cor negra, foi perseguido a pedradas por algumas pessoas. Machucado,
ele procurou refgio na casa de uma velha senhora que costumava abrigar esses animais sem
dono. No dia seguinte, os moradores da Lincolnshire - cidade
inglesa onde supostamente ocorreu o caso - perceberam que a
anci tambm apareceu machucada, surgindo da a concluso
de que ela era uma bruxa, e de que a forma de gato nada mais
era que seu disfarce noturno. Tambm na Frana os gatos no
tinham boa vida. Mas em 1630 o rei Luis XIII (1601-1643)
resolveu amenizar o dia a dia desses felinos proibindo que
fossem perseguidos. Uma outra histria conta que Charles I
(1600-1649), rei da Inglaterra, acreditava que seu gato preto lhe
trazia boa sorte, e seu medo de perd-lo era tanto que o
mantinha dia e noite sob vigilncia. Um dia depois da morte do
gato, ele foi preso e em seguida executado.

Gato preto. Foto: LUIS MORAIS

Na mitologia escandinava, uma lenda sobre Freia, ou Freija,


deusa do amor e patrona da fecundidade, diz que sua
carruagem era puxada por dois gatos pretos que depois de servi-la por sete anos transformavamse em feiticeiras. Tempos depois, j na Idade Mdia, esses felinos foram associados ao demnio,
e por serem animais de atividade predominantemente noturna, criaram em torno de si a ideia de
que alm de sobrenaturais e servidores de bruxas, ou at mesmo as prprias bruxas, eram
tambm possuidores de poderes apavorantes e personificao do mal e do mistrio, da porque
qualquer coisa de ruim que acontecesse, a culpa lhes era sempre atribuda. A histria tambm
revela que em tempos passados a punio por determinados crimes inclua a extirpao da lngua
do condenado, sendo esse rgo dado em seguida aos animais. Quem garante que no tenha se
originado da a frase "O gato comeu sua lngua?".
Muito embora os gatos domsticos no sejam mencionados na Bblia, a lenda assegura que eles
foram criados quando em determinado momento a Arca de No ficou infestada de ratos. Para
resolver o problema, No ordenou que o leo espirrasse, e foi desse espirro que se formou o gato.
http://www.fernandodannemann.recantodasletras.com.br/visualizar.php?idt=115930

Perguntar turma se eles sabem o que "superstio". Tentar chegar, junto com os alunos, a
uma definio. Ex: Supersties so crenas sobre relaes de causa e efeito que no se
adequam lgica formal, nem ao pensamento racional.

4 etapa
Anlise "O gato preto": foco narrativo
Perguntar classe: Quem narra a histria? um narrador em 1 pessoa ou em 3? Podemos
confiar em tudo que ele diz?
Como vimos, o narrador tambm personagem. do seu ponto de vista que tudo visto e
narrado. Sendo assim, narra de um centro fixo, limitado s suas percepes, pensamentos,
sentimentos, crenas, supersties e, qui, delrios.
Reler com a classe fragmentos que possam nos levar a desconfiar do narrador, como, por
exemplo, a introduo do conto:
"PARA A NARRATIVA MUITO ESTRANHA, embora familiar, que ora comeo a escrever, no
espero nem peo crdito. Louco, na verdade, seria eu se o esperasse num caso em que meus
sentidos rejeitam seu prprio testemunho."
Em "O gato preto", o foco narrativo em 1 pessoa foi importantssimo para acentuar o mistrio que
paira sobre a histria. O leitor no dispe de meios para avaliar a veracidade do depoimento, j
que tudo contado pela tica do narrador, que, j na introduo do conto, aponta para uma
ambivalncia de sua histria: real ou irreal? Loucura ou verdade? Extraordinrio ou domstico?
essa ambivalncia um dos recursos da conduo do conto para o gnero fantstico.
5 etapa
Anlise "O gato preto": a narrativa fantstica
Definir o conceito de Fantstico para a turma.

Conceito de Fantstico
O poeta Jos Paulo Paes (1996), tradutor de Histrias extraordinrias, explica-nos o que vem a
ser uma narrativa fantstica:
Se voc se der ao trabalho de ir at o dicionrio para saber o que quer dizer fantstico, vai
verificar que essa palavra designa tudo quanto seja fantasioso, fantasmagrico, mero produto da
imaginao. Em suma, o oposto do real. Real, por sua vez, no apenas aquilo cuja existncia
pode ser comprovada pelos nossos sentidos, mas sobretudo aquilo que ningum pe em dvida
seja verdadeiro.
Quando uma narrativa explora a oposio entre o real e o fantstico, diz-se que uma narrativa
fantstica [...]
Num conto fantstico, em nenhum momento o leitor perde a noo da realidade. Por no perd-la
que lhe causa surpresa o acontecimento ou acontecimentos estranhos, fora do comum ou
aparentemente sobrenaturais que de repente parecem desmentir a solidez do mundo real at
ento descrito no conto. Nesse momento de surpresa e de perplexidade, est o prprio sal da
literatura fantstica. Da um dos seus estudiosos, Tzvetan Todorov, a ter definido como aquela que
provoca, no esprito do leitor, uma dvida insolvel entre uma explicao natural e uma explicao
sobrenatural para os estranhos fatos que ele narra.
In: Edgar Allan Poe ET alii. Histrias fantsticas. So Paulo: tiva, 1996. P-3-4.

Perguntar a eles: Quais fatos fantsticos aparecem no conto?


Explorar a mudana de comportamento narrador-personagem, o incndio da casa, a marca do
gato enforcado na parede, a semelhana entre o novo gato preto e o antigo, o emparedamento da
esposa e o surgimento do gato dentro da parede.
6 etapa
Visita biblioteca da escola para conhecer o acervo de contos de terror
Levar os alunos at a biblioteca da escola para que conheam o acervo e faam emprstimos de
livros para leitura extra classe.

Aproveitar o ambiente e promover uma roda de leitura. Realizar a leitura compartilhada dos contos
A queda da casa de Usher e O retrato oval.
Propor uma discusso sobre o estilo de escrita de Edgar Allan Poe
7 etapa
Montagem de cartazes sobre a vida e a obra de Edgar A. Poe
Disponibilizar material como cartolinas e canetinhas para que os alunos coloquem em prtica o
que j sabem sobre o autor estudado.
8 etapa
Trabalhar com a turma o conceito de Intertextualidade e apresentar o gnero Pardia

Intertextualidade
1. superposio de um texto literrio a outro.
2. influncia de um texto sobre outro que o toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a
atualizao do texto citado.
3. utilizao de uma multiplicidade de textos ou de partes de textos preexistentes de um ou mais
autores, de que resulta a elaborao de um novo texto literrio.
Fonte: https://www.google.com.br/#q=intertextualidade

Pardia
A pardia a criao de um texto a partir de um bastante conhecido, ou seja, com base em um
texto consagrado algum utiliza sua forma e rima para criar um novo texto cmico, irnico,
humorstico, zombeteiro ou contestador, dando um novo sentido ao texto. Parte da
intertextualidade, a pardia um intertexto, ou seja, um texto resultante de um texto origem que
pode ser escrito ou oral. Essa intertextualidade tambm pode ocorrer em pinturas, no jornalismo e
nas publicidades.
Fonte: http://www.alunosonline.com.br/portugues/parodia/
9 etapa
Releituras de "O gato preto
Assistir com a turma a animao "O gato preto".
Em seguida, solicitar uma produo textual. Com base no que foi aprendido at ento, os alunos
devero produzir uma pardia sobre o conto O gato preto, criando assim, sua prpria maneira de
ver e contar a histria.
Objetivos:
a) Desenvolver a habilidade de produzir uma pardia, de forma coesa e coerente;
b) Exercitar a habilidade de usar Foco Narrativo.
10 etapa
Leitura e avaliao dos textos produzidos
Realizar a leitura dos textos produzidos e fazer as devidas correes se, assim, for necessrio.
Avaliao
Propor aos estudantes uma avaliao por meio da escrita criativa. Pedir que os alunos criem uma
pardia do conto "O gato preto", de Edgar Allan Poe, na perspectiva do gato.