Introduccin de la decena en Educacin Infantil

En este captulo aborda la importancia que se tiene la introduccin de la

decena en el desarrollo de los nios, puesto que lo llevaran a lo largo de su
vida cotidiana.
La agrupacin en unidades de orden superior se introduce para simplificar el
conteo de cantidades muy numerosas, se introduce una seal determinada
para representar una cantidad ya contada, y se comienza de nuevo la cuenta.
Un nio puede contar hasta cierta cantidad, pero nunca se escucha que hablen
de decenas ni menos de centenas. Sabe cardinar pero an no controla el
mecanismo del sistema de nuestra numeracin decimal.
La introduccin de la decena en educacin infantil se emplea por la necesidad
de simplificar el procedimiento para poder sacar un mnimo partido a la
cantidad que se este contando, un ejemplo claro es que cuando a un nio se le
pide que cuente cierta cantidad de objetos, se le har mas fcil si lo agrupa por
montones de 10; al hacer este ejercicio los nios emplearan el termino de
hacer trampa puesto que para ellos se les hara complejo comprender el
hecho de que las cosas puedan contarse de una manera mas rpida.
Ver a los nios contando con ayuda de sus manos es normal puesto que, la
decena ms natural la tenemos en nuestro cuerpo.
Tambin se emplean tras actividades que apoyan a que los nios realicen las
acciones directamente con objetos, pero tambin se pueden llevar a cabo
actividades sobre el cuaderno, por ejemplo:
Contar configuraciones decimales: con ayuda de una figura adjunta nos
permite ahondar en la construccin del concepto de decena, debido a que los
nios al visualizar la figura y empezar acontar se darn cuenta que cada
columna y cada fila estn agrupados de 10 en 10.
Tachar decenas o rodearlas con una lnea es otro tipo de actividad puesto que
para ello se pueden usar cualquiera de las fotos que se han utilizado para
cardinar y estimar, un ejemplo son las fichas en que aparecen muchos signos.
La lectura consta de otro apartado que es el proceso general para el
aprendizaje de la decena, en este se abordan los cuatro modelos que sirven de
transicin a la representacin de la decena en el sistema numrico decimal.
El primer modelo es el de sustitucin y reversibilidad, es el mas transparente y
fcil de identificar por los nios, en el la decena se constituye submiendo los
elementos sueltos; por ejemplo: cuando se tiene una decena de pelotas libres,
pero si se guardan en conjunto de vuelven una decena, la reversibilidad se
puede volver a la situacin inicial.
El segundo modelo es de equivalencia o conservacin de la cantidad, supone
un pequeo salto en el proceso a de abstraccin, en este no hay reversibilidad
pese que se mantengan, de la representacin al original.

Los modelos con contenido figurativo distinto son los modelos de asignacin de
valor, un ejemplo son los billetes; en este modelo el proceso de abstraccin ha
avanzado bastante.
El ltimo modelo es de asignacin de posicin es el modelo de nuestro sistema
de numeracin, aqu las unidades y las decenas se representan por el mismo
signo, pero la nica diferencia entre ellos es la posicin que ocupa. Este
modelo se puede subdividirse en dos: se subraya o resalta la cifra que
representa a las decenas y la nica diferenciacin es la posicin que ocupa.
Adems eliminan diferencias perceptivas entre la representacin de la unidad y
la decena, establecindola solo en la posicin. Es el que corresponde a la
escritura normalizada de los nmeros.