1.

Una de las principales caractersticas de la produccin salitrera, para el resto

de la economa chilena, fue el aumento de la agricultura. De qu modo
ayud la explotacin salitrera al desarrollo de agricultura en Chile en el perodo
1880- 1920?
A) Gener una demanda interna.
B) Produjo que los salitreros invirtieran en la modernizacin tcnicas para las
haciendas.
C) Facilit el desarrollo de granjas que aumentaron los niveles de calidad de la
produccin nacional.
D) Gener una demanda de mano de obra, que permiti la ocupacin del
excedente laboral agrcola.
2. Cul(es) era(n) la(s) condicin(es) de vida de los trabajadores salitreros?
A) Estaban obligados a vivir en un territorio amurallado, conocido como oficina.
B) Slo podan comerciar con el nico comerciante habilitado por el patrn.
C) Pese a la dureza de sus condiciones laborales, gozaban de feriados pagados
y buenos salarios
D) A y B
3. Desde 1880, comenzaron a aparecer autores que sostenan la emergente
cuestin social. Uno de ellos fue Augusto Orrego Luco, quien en 1887 seal:
La masa de poblacin que recorre nuestros campos y nos presenta con todos
sus peligros el gravsimo problema del proletariado, es una consecuencia del
antiguo inquilinaje. El pen nmade ha salido de los ranchos; es el hijo del
inquilino que va a rodar tierras en busca del trabajo y de condiciones de vida
menos duras que las que encuentra al lado de sus padres. (Augusto Orrego
Luco, La cuestin social). Segn el autor, la causa de la Cuestin Social se
encuentra en:
A) el vagabundaje rural.
B) la migracin desde los campos a las ciudades.
C) la crisis de la hacienda.
D) la concentracin de poblacin en los villorrios
4. Cul de los siguientes cambios polticos se generan de las luchas obreras
del perodo 1880 - 1925?
A) Mejoras en las condiciones laborales de los obreros
B) La separacin de la Iglesia del Estado.
C) La un gobierno democrtico participativo.
D) Ampliacin del voto a todos los ciudadanos.
5. Constituy la primera forma de organizacin de los trabajadores urbanos.
Tena por objetivo fundamental reunir un fondo comn, entre sus asociados,

para a ayudar a los artesanos o a sus familias, a travs de pensiones por

accidente o viudez .Cmo se denominaron estas organizaciones sociales?
A) Sociedades en resistencia.
B) Gremios.
C) Colegios profesionales.
D) Mutuales.
6. Fue un obrero que tras visitar Unin Sovitica, fund en 1924 el Partido
Comunista. A qu importante personaje de principios del siglo XX se hace
referencia?
A) Fermn Vivaceta.
B) Luis Emilio Recabarren.
C) Arturo Alessandri.
D) Malaquas Concha
7. En los primeros aos del siglo XX, hubo grandes protestas obreras en las
principales ciudades del pas, muchas de las cuales terminaron en la violenta
represin cul (es) correspondi (correspondieron) a esta fase de
movilizaciones obreras?
A) La llamada Huelga de la Carne.
B) La masacre de Santa Mara de Iquique.
C) La huelga de los profesores Escuela General Carlos Prats
D) A y B
8. Entre las consecuencias que origin la Cuestin Social en Chile, se cuenta(n):
A) El nacimiento de los primeros partidos polticos.
B) Poner fin al ciclo salitrero.
C) La formacin de una serie de organizaciones obreras.
D) Todas las anteriores
9. La creciente importancia del salitre en Chile a contar de la dcada de 1880,
produjo profundos cambios en la economa y en la sociedad de nuestro pas.
Qu consecuencia tuvo la explotacin salitrera en Chile?
A) Aumento de poblacin en el Norte Grande.
B) Crisis financiera del Estado.
C) El Estado era el dueo del salitre.
D) Se les aumento el sueldo a los trabajadores del salitre.
10. Uno de los principales resultados del salitrero en el Norte Grande (18801929), fue la importante inversin que realiz el Estado chileno para desarrollar
otras reas de la economa y de la sociedad nacional. En qu mbito invirti el
Estado chileno la riqueza proveniente de las ventas del salitre?
A) Mejoras en los sueldo de los trabajadores.

B) Ampliacin de la educacin pblica primaria.

C) Establecimiento de programas para reducir el empleo
D) Se establecen vacaciones y das libres a los trabajadores.
11. A inicios del siglo XX en Chile, el concepto cuestin social hace mencin a
las:
A) organizaciones de obreros que surgieron en Chile.
B) migraciones de campesinos a las grandes ciudades.
C) luchas de los obreros para promover la legislacin laboral.
D) malas condiciones de vida de los obreros en las ciudades.
12. Lea el siguiente fragmento y responda:
Entre 1880 y 1920 () las crecientes exportaciones de lana y carne de ovino
se tradujeron en grandes inversiones de infraestructura productiva y comercial.
Enormes estancias ovejeras ocuparon el territorio hasta entonces habitado por
grupos indgenas y la regin atrajo a miles de inmigrantes europeos y chilenos
(). Extrado de: Memoria Chilena en www.memoriachilena.cl Con qu
proceso de expansin territorial se puede asociar el texto?
A) Anexin de la Isla de Pascua.
B) Pacificacin de la Araucana.
C) Ocupacin de Magallanes.
D) Colonizacin de Aysn.
13. Despus de la Guerra del Pacfico, Cmo se extrajo el salitre en Chile?
A) El Estado chileno y las empresas extranjeras explotaron en conjunto el
salitre.
B) El Estado chileno cre empresas que explotaron y comercializaron el salitre.
C) El Estado chileno entreg a empresas extranjeras la explotacin del salitre.
D) El Estado chileno entreg a empresas chilenas la explotacin del salitre.
14. A inicios del siglo XX, qu grupo social se benefici del avance del
sistema educacional en Chile? A) Clase alta.
B) Proletariado.
C) Clase media.
D) Campesinado.
15. Eran personas que realizaban distintas actividades, sin contrato fijo, en las
zonas rurales. Se trasladaron a las provincias de Tarapac y Antofagasta,
constituyndose en la fuerza de trabajo de la actividad salitrera. La descripcin
anterior se refiere a los
A) peones.
B) artesanos.
C) pirquineros.
D) inquilinos.

16. En Chile hubo un largo debate sobre educacin, que concluy con la
promulgacin en 1920 de la Ley de Instruccin Primaria Obligatoria. Esta Ley
tuvo como principal objetivo:
A) fortalecer la educacin privada.
B) disminuir el porcentaje de poblacin analfabeta.
C) establecer la gratuidad de la educacin.
D) excluir la educacin religiosa en el pas.