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Percepo de professores

da educao infantil sobre o

kit Famlia
Brasileira
Fortalecida

Percepo de professores
da educao infantil sobre o

kit Famlia
Brasileira
Fortalecida

SUMRIO
Representante do UNICEF no Brasil
Marie-Pierre Poirier
Coordenador Snior de Programas
Manuel Rojas Buvinich
Autoria
Metilde Ferreira Carvalho
Louise Moreira Daniels
Colaborao
Ieda Maria Maia Pires
Francisca Maria Oliveira Andrade
Boris Diechtiareff
Cristina Albuquerque
Danielle Bto
Sandra Maria Bezerra Luna
Maria da Conceio Melo Monteiro
Maria Ins Serpa Benevides
Letcia Sobreira
Realizao
Fundo das Naes Unidas para a Infncia UNICEF
Apoio
Fundao GE General Electric
Projeto Grfico e editorao eletrnica
Andrea Araujo

>> Os autores agradecem a grande colaborao das equipes dos Centros de


Educao Infantil de Fortaleza que participaram do estudo.

APRESENTAO

INTRODUO

metodologia

12

CONSIDERAES E RECOMENDAES

26

CONSIDERAES finais

30

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

32

QUESTIONRIO - Percepo dos professores

34

Apresentao
A importncia dos cuidados familiares e de servios de qualidade para a criana em
seus primeiros seis anos de vida tem sido demonstrada em diversos estudos nacionais e
internacionais.
Nessa fase, quando ocorrem aprendizados essenciais para a formao da personalidade do ser humano, o crescimento e o desenvolvimento se encontram em ritmo acelerado.
Por esse motivo, todos os eventos e experincias vivenciadas nessa fase tero impacto
significativo em todo o ciclo de vida de uma pessoa.
Dessa forma, o fortalecimento das competncias das famlias no cuidado com a criana de at 6 anos, assim como a capacitao de profissionais que se dedicam a atender
essa faixa etria, torna-se decisivo para garantir que a infncia seja repleta de experincias positivas, nas quais os seus direitos fundamentais sejam garantidos e respeitados.
Embora tenham ocorrido grandes avanos na ateno criana nos ltimos anos em
nosso Pas, at hoje se verificam um grande nmero de bitos infantis por causas evitveis, um baixo percentual de crianas com acesso a creches, situaes de violncia

e a persistncia de iniquidades regionais e locais, que atingem principalmente crianas


negras, indgenas e pobres.
Para o enfrentamento dessas questes, necessrio que o Pas encare a garantia dos
direitos da criana como prioridade absoluta, fazendo cumprir os tratados internacionais,
a Constituio Federal e o Estatuto da Criana e do Adolescente.
O UNICEF tem buscado, em parceria com governos federal, estaduais e municipais,
outras agncias da ONU e a sociedade brasileira, desenvolver programas e apoiar polticas que defendam e promovam os direitos de cada criana e cada adolescente no Pas.
Como forma de apoiar uma poltica para a primeira infncia, foi lanado, em 2004, o
kit Famlia Brasileira Fortalecida (kit FBF), um conjunto de cinco lbuns ilustrados que
trazem informaes sobre a ateno gestante, os cuidados com a criana e o seu desenvolvimento integral, desde o pr-natal at os 6 anos de idade.
Profissionais de 24 Estados brasileiros j foram capacitados para a utilizao desse
material, assumindo a responsabilidade de repassar os conhecimentos a agentes pblicos lideranas comunitrias, agentes comunitrios de sade, educadores de creches e
pr-escolas e outros profissionais envolvidos com o atendimento infncia , para que
as informaes sejam levadas ao maior nmero de famlias.
No Estado do Cear, a quase totalidade dos 12 mil agentes comunitrios de sade j
recebeu essa qualificao, assim como muitos educadores infantis.
O presente estudo, realizado por meio de entrevistas com educadores infantis de creches e pr-escolas da capital do Estado, avalia a utilizao do kit FBF, descrevendo o
impacto que o mesmo provocou nas atitudes e prticas cotidianas desses profissionais.
Espera-se que os resultados aqui apontados sejam utilizados no planejamento de novas aes em nvel nacional, estadual e municipal, em que os aspectos positivos sejam
reforados, as dificuldades superadas e, especialmente, seja reconhecido o papel fundamental desse profissional e de sua capacitao na utilizao do kit FBF, no resgate da
cidadania das crianas e das famlias por ele atendidas.
Marie-Pierre Poirier
Representante do UNICEF no Brasil

Introduo
O kit Famlia Brasileira Fortalecida, elaborado pelo UNICEF com 28 parceiros
e o governo federal, tem sido utilizado em todo o Pas como um importante instrumento de formao profissional em servio de dilogo e de apoio s famlias
de gestantes e de crianas menores de 6 anos.
Composto por cinco lbuns, aborda temas ligados sade, ao desenvolvimento infantil, educao, garantia de direitos e cidadania, entre outros. Cada
lbum destina-se a um perodo especfico da vida da criana: gestao; primeiro
ms de vida; do segundo ao dcimo segundo ms de vida; de 1 a 3 anos de idade;
e de 4 a 5 anos. Os temas so abordados por meio de ilustraes e pequenas
mensagens com linguagem acessvel, acompanhadas de informaes para o profissional, em um formato que incentiva a participao da famlia na discusso do
tema, em vez de coloc-la somente como ouvinte.
Com o objetivo de melhorar a vida de crianas por meio do fortalecimento das
competncias das famlias brasileiras, profissionais de diversas categorias tm
sido capacitados em muitos Estados brasileiros. Para essa ao, parcerias tm
sido articuladas entre o UNICEF e os Ministrios da Educao e da Sade, Unio
Nacional de Dirigentes Municipais de Educao (Undime), Estados, municpios e
organizaes no governamentais.
No Cear, um dos pblicos capacitados na utilizao do kit FBF tem sido os
professores de educao infantil que atuam nas creches e pr-escolas apoiadas
pelo Programa de Atendimento Primeira Infncia, no municpio de Fortaleza,
capital do Estado. Profissionais de outros 23 municpios com baixo ndice de desenvolvimento municipal e outros ligados s comunidades quilombolas tambm
tm sido capacitados na utilizao do kit FBF.
O Programa de Atendimento Primeira Infncia visa ao atendimento a crianas
na faixa etria de at 5 anos de idade e suas famlias; ao fortalecimento das competncias profissionais, promovendo um desenvolvimento infantil saudvel; ao fortalecimento das relaes intrafamiliares e comunitrias; e ao acesso das crianas aos
seus direitos, em especial aquelas de famlias socialmente vulnerabilizadas.

Esse Programa foi criado em 2004, pela Secretaria da Ao Social do
Governo do Estado do Cear, atual Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento
Social STDS, por meio do Programa Criana Feliz, amparado pela Constituio
Federal de 1988 (Brasil, 1988), pelo Estatuto da Criana e Adolescente (Brasil,
1990), pela Lei Orgnica da Assistncia Social Loas (Brasil, 1993) e pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB (Brasil, 1996).

O Programa possui trs dimenses: Desenvolvimento Infantil; Promoo da


Sade;e Fortalecimento das Competncias Familiares. Para o desenvolvimento
de aes nessas trs dimenses, foi realizado um trabalho articulado, contando
com a parceria de outras Secretarias e/ou rgos, de modo a evitar o paralelismo de aes e a promover a otimizao na aplicao dos recursos pblicos. Em
2008, o Programa garantia o atendimento a 5.925 crianas, na faixa etria de at
5 anos de idade, no regime de 8 horas e em espaos de Educao Infantil, aqui
denominados Centros de Educao Infantil CEI, distribudos nas seis regies
administrativas de Fortaleza.
Para o desenvolvimento das aes administrativas, gerenciais e socioeducativas do Programa, foram celebrados convnios com 65 entidades comunitrias
de Fortaleza, tendo em vista a transferncia regular dos recursos financeiros do
Fundo Estadual de Combate Pobreza Fecop, para garantir o atendimento das
crianas em 100 Centros de Educao Infantil, como forma de transferncia de
renda s famlias.

No momento do estudo, cujos resultados apresentamos neste documento,


esses Centros de Educao Infantil encontravam-se em processo de municipalizao, medida adotada em consonncia com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional LDB, que estabelece o ano de 2008 como prazo limite para
esse processo.
A estratgia desenvolvida para a ateno s famlias e aos profissionais responsveis pelo atendimento direto s crianas se d na forma de cursos, oficinas, encontros, rodas de conversas. Para as crianas, so desenvolvidas atividades ldicas e significativas, respeitando as diferenas e a cultura das mesmas.
Os objetivos, contedo, metodologia, sugestes de atividades e avaliao esto
de acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educao Infantil.
Uma das estratgias utilizadas na capacitao dos profissionais o treinamento no kit Famlia Brasileira Fortalecida, j utilizado rotineiramente na prtica
diria dos agentes comunitrios de sade em todo o Cear.
No municpio de Fortaleza, sob a liderana da STDS, equipes de educadores
infantis dos 100 CEI foram capacitados, por meio de oficinas realizadas em outubro de 2007. Cada CEI recebeu um kit FBF. Nessas oficinas, 242 profissionais foram capacitados no uso do kit. Funcionando como multiplicadores do contedo

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do kit, esses professores e educadores se comprometeram a repassar s famlias


os conhecimentos, fortalecendo-as nas suas competncias para garantir os direitos de suas crianas de at 6 anos de idade e a promoo do seu desenvolvimento e de sua educao. Durante esse perodo, estima-se que 6.000 famlias
foram beneficiadas com esses conhecimentos.
Essa ao foi possvel como resultado do Programa Famlia Brasileira Fortalecida pela Educao Infantil, fruto da cooperao entre o UNICEF, o Ministrio
da Educao, a Undime e a Fundao GE e que tem apoio do Governo do Estado
do Cear e dos municpios cearenses. O objetivo de tal cooperao fortalecer a
parceria entre os CEI e as famlias com crianas de at 5 anos.
Acredita-se que essa parceria possibilite o fortalecimento das competncias
profissionais e familiares, culminando em grandes e diretos benefcios para as
prprias crianas, uma vez que as famlias so os principais agentes de educao, desenvolvimento e socializao de suas crianas, bem como as principais
promotoras dos direitos infantis. O programa tambm visa melhoria do atendimento s crianas nos prprios CEI, por meio da capacitao de diretores e
professores de Educao Infantil para que utilizem o conhecimento gerado pelo
kit nas salas de aula, a fim de garantir no s o direito educao infantil, mas a
melhoria do cuidado, proteo e promoo do desenvolvimento.

Ainda em parceria (STDS/UNICEF), em julho de 2008, para continuidade
do trabalho com o kit Famlia Brasileira Fortalecida, o Programa de Atendimento
Primeira Infncia foi campo de atuao e pesquisa para a estagiria do UNICEF,
Louise Moreira Daniels, aluna do mestrado em Relaes Internacionais pela The
New School University, Nova Iorque, Estados Unidos.
O presente estudo prope uma observao inicial dos primeiros resultados da
insero do kit FBF em Centros de Educao Infantil do municpio de Fortaleza,
para avaliar mudanas nas competncias dos prprios educadores infantis e na
qualidade da parceria educador-famlia.
Os resultados dessa pesquisa so demonstrados neste trabalho, com o intuito
de verificar os benefcios dessa estratgia nos Centros de Educao Infantil e
oferecer sugestes para a sua continuidade e aperfeioamento.

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Metodologia
Material
Com o objetivo de avaliar a utilizao do kit Famlia Brasileira Fortalecida para a melhoria da qualidade do servio prestado pelo educador infantil e da relao deste com as
famlias das crianas, foi elaborado um questionrio composto de 48 perguntas. As perguntas foram de trs tipos gerais: 1) caracterizao do participante; 2) conhecimentos,
atitudes e prticas do(a) educador(a); 3) sobre o kit FBF. As perguntas foram baseadas
num profundo estudo do material contido no kit e na proposta do uso deste na rea
da educao infantil. A grande maioria das perguntas foi fechada, mas algumas com
possibilidade de expanso da resposta. As perguntas sobre sugestes ou crticas foram
abertas.

Pr-teste
Um pr-teste do questionrio foi realizado com 17 educadores infantis de dois CEI. As
perguntas do questionrio foram lidas e os educadores foram informados de que quaisquer dvidas seriam esclarecidas. Aps a aplicao do questionrio, solicitou-se que os
educadores expusessem suas opinies sobre o mesmo, oferecendo sugestes e crticas.
Esses afirmaram que a linguagem estava clara, objetiva e que as perguntas estavam bem
elaboradas. Assim, aps esse pr-teste, chegou-se redao definitiva do questionrio.

Participantes
Com a ajuda do UNICEF e da STDS, foram convidados a participar do estudo educadores dos Centros de Educao Infantil CEI de Fortaleza treinados no kit FBF. No total,
76 educadores e coordenadores aceitaram voluntariamente participar da avaliao.

Procedimento
A aplicao do questionrio a esses educadores ocorreu no final de agosto de 2008. As
perguntas do questionrio foram lidas e os participantes questionados quanto clareza
das mesmas. Os questionrios eram annimos e os participantes foram encorajados a responder da maneira mais realista e sincera possvel. Os participantes responderam individualmente ao questionrio e no foram remunerados financeiramente para isso.
Aps a aplicao do questionrio, foi exibido um filme sobre Competncias Familiares
feito pelo UNICEF para divulgar o uso do kit para prefeitos e secretrios de Sade, Educao e Assistncia Social.

RESULTADOS
A pesquisa foi realizada com 76 educadores infantis e coordenadores dos CEI capacitados no kit Famlia Brasileira Fortalecida, no ano de 2007.
Ao analisar as caractersticas desses educadores, apresentadas na Tabela I, encontramos a quase totalidade do sexo feminino, sendo mais de 60% com idade igual ou superior
a 36 anos.
Em relao escolaridade, observa-se que o grupo com Ensino Superior completo
predominante (42,7%), seguido pelo grupo com Ensino Mdio (34,7%).
A maioria deles (68,4%) atua como educador infantil h mais de seis anos e 60% deles
atuam no mesmo Centro de Educao Infantil CEI h mais de trs anos.
Quanto ao grupo etrio atendido pelos educadores entrevistados, observa-se um percentual nfimo relacionado a crianas com menos de 1 ano (2,7%) e uma maior concentrao em relao ao grupo de 2 e 3 anos (36,5%). Aproximadamente um tero dos educadores atende todas as faixas etrias, estando nesse grupo includos os coordenadores
de Centros de Educao Infantil, que no atuam especificamente em sala de aula, mas
dirigem sua ateno a todas as crianas ali atendidas.

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Tabela I. Caractersticas dos educadores infantis capacitados no kit


Famlia Brasileira Fortalecida. Fortaleza, Cear, 2008.

Sexo
Feminino
75
Masculino
1

98,7
1,3

Faixa etria
23 a 28 anos
10
29 a 35 anos
19
36 anos ou mais
45

13,5
25,7
60,8

Escolaridade
Ensino Fundamental
1
Ensino Mdio
26
Ensino Superior Incompleto
12
Ensino Superior Completo
32
Ps-graduao
4

1,3
34,7
16,0
42,7
5,3

Tempo de atuao como educador infantil


1 a 3 anos
8
4 a 6 anos
16
Mais de 6 anos
52

10,5
21,1
68,4

Com que faixa etria atua com mais frequncia


At 1 ano
2
2 a 3 anos
27
4 a 5 anos
20
Todas as faixas
25

2,7
36,5
27,0
33,8

Tempo de trabalho no atual CEI


Menos de 1 ano
6
1 a 3 anos
24
Mais de 3 anos
45

8,0
32,0
60,0

A maioria dos educadores infantis entrevistados foi capacitada no kit Famlia Brasileira Fortalecida nos 12 meses anteriores pesquisa, segundo dados mostrados na
Tabela II. A quase totalidade dos entrevistados (95,9%) foi capacitada em oficinas da
Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento Social e quase 60% afirmam que a maioria
dos outros professores do Centro de Educao Infantil onde atuam foi capacitada
posteriormente.
Tabela II. Informaes referentes capacitao de educadores infantis
no kit Famlia Brasileira Fortalecida. Fortaleza, Cear, 2008.

H quanto tempo foi treinado no kit FBF


Menos de 6 meses
29
6 meses a 1 ano
29
Mais de 1 ano
15

39,7
39,7
20,5

Por quem foi treinado


Oficinas da STDS* (equipe da Secretaria)
70
Por seu coordenador / administrador
3

95,9
4,1

A maioria dos professores do CEI onde atua foi treinada


Sim
43
58,1
No
31
41,9
* Secretaria do Trabalho e Desenvolvimento Social do Estado
Houve ausncia de informaes para os dados H quanto tempo foi treinado (3), Por quem foi
treinado (3), Maioria dos professores treinada (2).

Informaes relativas existncia, disponibilidade e utilizao do kit no Centro de


Educao Infantil CEI onde os entrevistados atuam esto apresentadas na Tabela
III. 96,1% afirmaram existir o kit no CEI. Trs professores (3,9%) no responderam
questo. Em relao localizao do kit, 97,4% afirmaram que o mesmo encontra-se
em local de fcil acesso.

Houve ausncia de informao para os dados Faixa Etria (dois casos), Escolaridade (um
caso), Com que faixa etria atua com mais frequncia (dois casos) e Tempo de trabalho no
atual CEI (um caso).

14

15

O kit tem sido utilizado uma vez por ms por 44,6% dos entrevistados. Um percentual
menor de entrevistados tem-no utilizado uma vez por semestre (31,1%) ou uma vez por
semana (16,2%).
Em quase todos os Centros de Educao Infantil aqui representados, so realizados
encontros com os pais, sendo que, em quase metade deles (47,2%), esses encontros
acontecem trs ou mais vezes por semestre. Questionados sobre sua participao nesses encontros, 74,7% dos entrevistados responderam afirmativamente.
A capacitao no uso do kit Famlia Brasileira Fortalecida incentivou a realizao de
mais encontros com os pais, segundo 69,3% dos entrevistados, sendo temas presentes
no kit abordados nos encontros de acordo com 94,6% deles.
O kit foi apresentado em um ou mais encontros com os pais por 79,2% dos entrevistados. Nos casos em que foi citada a no utilizao dos kits, ou a baixa frequncia dessa
prtica, foram mencionadas as seguintes razes: quatro educadores afirmaram que o kit
no est sempre disponvel; dois citaram a falta de oportunidade com as famlias; um no
o considera til; um no sente segurana para falar sobre os temas; um afirmou que os
pais so muito inquietos e alegam j conhecer os temas e ser praticantes das orientaes
abordadas; e quatro educadores no informaram os motivos.

Tabela III. Disponibilidade e utilizao dos kits nos Centros de Educao Infantil. Fortaleza, Cear, 2008.

N
%

Utilizao do kit pelo entrevistado
Uma vez por semana
12
16,2
Uma vez por ms
33
44,6
Uma vez no semestre
23
31,1
No utilizou
5
6,8
No sei / No tenho como responder
1
1,4

O(A) entrevistado(a) participa dos encontros com pais


Sim, participo de todos
56
74,7
Sim, participo de pelo menos um
10
13,3
Sim, participo de muitos, no todos
6
8,0
No participo
3
4,0
Aps capacitao no kit FBF , o CEI passou a realizar mais encontros com pais
Sim
52
69,3
No
22
29,3
No sei / No tenho como responder
1
1,3

Nos encontros com os pais, so abordados temas presentes no kit
Sim
55
73,3
Sim, inclusive o kit foi apresentado em pelo
menos um encontro
16
21,3
No
2
2,7
No sei / No tenho como responder
2
2,7

No ltimo semestre, o(a) entrevistado(a) apresentou o kit nos encontros
Sim, apresentei em todos os encontros
17
23,6
Sim, apresentei em pelo menos um dos encontros 40
55,6
No o apresentei nos encontros
15
20,8

Houve ausncia de informaes para os dados Utilizao do kit pelo entrevistado (2), O CEI realiza
encontros com os pais (1), Frequncia de realizao de encontros com os pais (4), Entrevistado
participa de encontro com os pais (1), Aps capacitao, o CEI passou a realizar mais encontros
com os pais (1), Nos encontros com os pais, so abordados temas presentes no kit (1), No ltimo
semestre, o entrevistado apresentou o kit nos encontros (4).

O CEI realiza encontros com os pais


Sim, realiza
73
97,3
No, no realiza
2
2,7
Frequncia de realizao de encontros com os pais
Uma vez por semestre
22
30,6
Duas vezes por semestre
15
20,8
Trs vezes ou mais por semestre
34
47,2
No sei /No tenho como responder
1
1,4

16

17

Os educadores infantis foram questionados acerca da participao das crianas e do


gerenciamento do seu comportamento, conforme dados apresentados na Tabela IV.
Segundo mais da metade dos entrevistados, as crianas podem fazer opo entre as
atividades oferecidas, porm, essa prtica no frequente, ocorrendo, segundo eles, s
vezes. Apenas 30% dos entrevistados afirmam que seus alunos sempre podem fazer
esse tipo de escolha.
No momento de guardar os brinquedos e outros materiais utilizados, mais de 90% dos
educadores infantis afirmam contar com a participao das crianas.
Ao ser questionada sobre o que fazem, com mais frequncia, quando a criana no
obedece a uma orientao, a maioria dos educadores (69,4%) relata que explica porque
ela deve obedecer. Repreender a criana, sem coloc-la de castigo, a atitude adotada
por 8,1% dos educadores, enquanto 5,3% optam por colocar a criana de castigo, retirando-a da atividade em grupo. A associao das atitudes de explicar criana porque ela
deve obedecer e repreend-la, sem coloc-la de castigo, foi citada por 5,3% dos educadores, mesmo percentual relativo opo por dialogar com a criana e conversar sobre
os motivos da rebeldia. Foram citadas ainda, como expanso da resposta, atitudes como
retirar a criana do grupo para conversar (2,7%); tirar tudo o que a criana gosta de fazer
durante uma semana (1,3%); e combinar, com o grupo, pactos e regras de convivncia
criados pelas prprias crianas (1,3%).
Atitudes educativas e no punitivas tambm parecem ser preferencialmente adotadas
pelos educadores quando as crianas se comportam mal. Questionados a esse respeito,
83,2% afirmam que explicam porque ela no deve se comportar assim. Como segunda
atitude citada, encontra-se repreender a criana, sem coloc-la de castigo, citada por
7%. As opes de colocar a criana de castigo, retirando-a da atividade em grupo, e
conversar com a criana so relatadas por 2,8% dos educadores, cada. Outras atitudes
citadas so: associao entre explicar porque ela deve se comportar bem e repreender a
criana sem coloc-la de castigo; associao entre repreender a criana sem coloc-la
de castigo e chamar para conversar; retirar a criana do grupo para conversar (citadas por
1,4% dos educadores, cada). Cinco educadores no responderam a essa pergunta.
Os educadores foram tambm questionados sobre se costumavam conversar com
pais de alunos com problemas de comportamento. A quase totalidade (97,4%) afirmou
que sim, e dois entrevistados no responderam questo.

Tabela IV. Participao da criana e gerenciamento de comportamento das crianas atendidas nos Centros de Educao Infantil segundo
educadores infantis capacitados no kit Famlia Brasileira Fortalecida.
Fortaleza, Cear, 2008.

N
%

Na escolha de atividades, so dadas opes de escolha s crianas
Sim, sempre
21
30,0
Sim, s vezes
37
52,9
Raramente
6
8,6
Nunca
4
5,7
No sei /No tenho como responder
2
2,9
No final do dia, as crianas ajudam a guardar materiais (brinquedos)
Sim, sempre
68
91,9
Sim, s vezes
6
8,1

O(a) entrevistado(a) a favor de castigos fsicos/psicolgicos em casa, se a criana
no obedece
Sim
5
6,9
No
66
91,7
No sei / No tenho como responder
1
1,4


Houve ausncia de informaes para os dados Na escolha de atividades, so dadas opes de escolhas s crianas (6), No final do dia, as crianas ajudam a guardar materiais (brinquedos) (2), O(a)
entrevistado(a) a favor de castigos fsicos/psicolgicos em casa, se a criana no obedece (4).

Aps a capacitao no kit, os educadores sentiram-se mais motivados para abordar


com as famlias temas relativos criana, conforme dados exibidos no Grfico I. Embora
muitos desses temas j sejam abordados por parte dos educadores, aproximadamente
90% deles afirmam que a capacitao colaborou para que pudessem orientar as famlias
de forma mais segura.
Aproximadamente 30% dos educadores no conversavam com as famlias de seus
alunos, antes da capacitao, sobre a importncia da existncia de livros infantis em
casa, de os pais brincarem com as crianas, do registro civil, da amamentao e de as
mes no consumirem lcool e cigarro durante a gestao, tendo incorporado essa prtica aps a capacitao. Um nmero ainda maior de educadores (45%) passou a orientar
os pais sobre a importncia do pr-natal e da presena do pai nas consultas, o que no
faziam antes.

18

19

O cuidado com a sade da criana, por meio da observao da Caderneta da Criana,


rotina na maioria dos CEI. Segundo 93,1% dos entrevistados, esse documento examinado pelo menos uma vez por ano pelos educadores infantis ou coordenadores das
instituies.

Grfico I. Avaliao dos educadores infantis sobre a influncia da


capacitao no kit FBF na sua capacidade de orientar os pais sobre
temas relativos criana. Fortaleza, Cear, 2008.

Importncia da existncia de livros infantis


Importncia dos pais brincarem com os filhos

tema

Importncia do Registro Civil


Importncia da amamentao
No consumo do fumo e do lccol pelas gestantes
Importncia da presena do pai no pr-natal
Importncia do pr-natal
0% 10%

20%

30% 40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Percentual

Sim, pois eu no fazia isso antes


Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm
eu j fazia isso antes
No houve mudanas no meu acompanhamento
sobre esse assunto
No sei/ no tenho como responder

20

As contribuies da capacitao na prtica profissional podem ser observadas a partir de


mudanas de atitudes citadas pelos educadores.
Quando questionados sobre se sentirem mais preparados para informar os pais sobre cuidados com as crianas (sade, higiene, preveno de acidentes, etc.), a quase totalidade
dos professores (97%) respondeu afirmativamente. Dois educadores no responderam a essa
questo.
O mesmo pode ser observado em relao sua responsabilidade pela educao (fortalecimento) das famlias ou pais dos seus alunos. Todos os educadores que responderam questo (73) afirmaram sentir-se mais responsveis nesse aspecto, sendo que trs educadores no
responderam.
Atitudes efetivamente tomadas pelos educadores aps a capacitao podem ser observadas na Tabela V, demonstrando que a maioria destes props mudanas na estrutura fsica da
creche/pr-escola, assim como mudanas nas prticas educacionais aps a capacitao no
kit. A maioria dos entrevistados afirma ainda que: sua prtica profissional em relao s crianas mudou aps a capacitao (93,2%); a utilizao do kit realmente contribui para melhorar
a ateno da famlia com a primeira infncia (92%); e o kit est contribuindo para ajudar o seu
trabalho a obter melhores resultados (97,4%). Houve ausncia de resposta de trs entrevistados a essa questo.
Entre as mudanas propostas pelos educadores aps a capacitao, destacam-se as seguintes: oferecer mais oportunidades de brincadeiras s crianas, citadas por 23 entrevistados, com destaque para oferecer-lhes mais brinquedos; disponibilizar livros para as crianas;
construo, reforma e manuteno de parquinhos; conservao do jardim; sala de leitura;
realizao de oficinas de confeco de brinquedos com crianas e mes; resgate de brinquedos e brincadeiras do passado; mais espao para as crianas brincarem e quadras de esporte
cobertas.
Propostas relacionadas preveno de acidentes foram citadas por 16 deles: mais ateno e cuidados durante brincadeiras no ptio; tampar tomadas eltricas; evitar que as
crianas pulem janelas; no permitir que entrem na cozinha quando o fogo est aceso;
cuidados para no escorregarem no banheiro; evitar quedas; evitar deixar a criana em lugares perigosos; proporcionar brinquedos mais seguros; e colocao de material de limpeza
em local adequado.
Proporcionar acessibilidade s crianas com deficincias e facilitar a movimentao de
mes com carrinhos de bebs no interior da creche estiveram entre as medidas propostas por
10 educadores, especialmente a colocao de rampas e o aumento da largura das portas.
Algumas medidas foram tambm sugeridas por oito educadores, destinadas a proporcionar
mais conforto para as crianas, como aumento no nmero de janelas nas salas de aula, de
banheiros, mesas e cadeiras.
Mudanas nas prticas educacionais do CEI foram sugeridas por mais da metade dos educadores capacitados. Mais de 90% deles afirmaram que a sua prtica profissional mudou
aps a capacitao, assim como reconheceram que a utilizao do kit tem papel efetivo na
melhoria da ateno da famlia com as crianas menores de 6 anos. Como consequncia, a
quase totalidade dos entrevistados (97,4%) afirma que a utilizao do kit est contribuindo
para melhores resultados em seu trabalho como educador.

21

Tabela V. Mudanas na prtica profissional de educadores infantis capacitados no kit Famlia Brasileira Fortalecida. Fortaleza, Cear, 2007/2008.

N
%

Props mudana na estrutura fsica da creche/pr-escola onde trabalha aps a capacitao no kit (parques, rampas, etc.)
Sim
45
61,6
No
26
35,6
No sei / No tenho como responder
2
2,7

Props mudana nas prticas educacionais do CEI como consequncia do que aprendeu
com o kit
Sim
54
74,0
No
14
19,2
No sei / No tenho como responder
5
6,8

Os educadores infantis foram questionados acerca de sua opinio sobre fatores ligados s
brincadeiras e segurana nas instituies onde trabalham, conforme exposto no Grfico II.
Segundo suas informaes, os Centros de Educao Infantil tm procurado oferecer segurana s suas crianas, disponibilizando locais de brincadeiras limpos e seguros, de acordo com
mais de 90% deles, e tampando recipientes com gua, fato confirmado pela quase totalidade
dos educadores. Em relao s tomadas em sala de aula ser tampadas, existe uma predominncia no muito acentuada de locais onde esse cuidado no tomado, porm, vrios educadores afirmam que as mesmas encontram-se em locais no acessveis s crianas.
Ao ser indagados sobre a disponibilidade de brinquedos, mais de 75% dos educadores informaram que esses no existiam em quantidade suficiente para atender s necessidades das
crianas.

Grfico II. Opinio dos educadores infantis capacitados no kit Famlia


Brasileira Fortalecida sobre a disponibilidade de brinquedos e medidas de
segurana nos CEI onde trabalham. Fortaleza, Cear, 2008.
120
100

Acredita que a prtica profissional em relao s crianas mudou aps a capacitao



Sim, creio que mudou
68
93,2
No creio que tenha mudado
3
4,1
No sei / No tenho como responder
2
2,7
Utilizao do kit realmente contribui para melhorar a ateno da famlia com a primeira
infncia
Sim
69
92,0
Muito pouco
6
8,0
Acha que kit est contribuindo para que seu trabalho obtenha melhores resultados
Sim
74
97,4
No
1
1,3
No sei / No tenho como responder
1
1,3

Houve ausncia de informaes para os dados Props mudana na estrutura fsica da creche/pr-escola
onde trabalha aps capacitao kit (parques, rampas, etc.) (3), Props mudana nas prticas educacionais do CEI como consequncia do que aprendeu com o kit (3), Acredita que a prtica profissional em
relao s crianas mudou aps a capacitao (3), Utilizao do kit realmente contribui para melhorar
ateno da famlia com a primeira infncia (1).

22

80
Sim
No

60
40
20
0
Locais de
brincadeiras limpas
e seguras

Quantidade
suficiente de
brinquedos

Tomadas em
salas de aulas
tampadas

Recipientes
com gua so
tampados

Houve ausncia de informaes para os dados Locais de brincadeiras limpos e seguros (1),
Tomadas em salas de aula tampadas (5), e Recipientes com gua tampados (4).

Ao analisarem as caractersticas do kit, mais da metade dos educadores identificou os temas


abordados como aquela que mais lhe agradou. Essa caracterstica, combinada com outras, foi
citada por mais de 75% dos educadores entre suas preferidas, conforme demonstrado na Tabela VI.

23

Tabela VI. Caractersticas preferidas pelos educadores infantis no kit


Famlia Brasileira Fortalecida. Fortaleza, Cear, 2008.


N
%
Caractersticas preferidas
Temas abordados
39
Linguagem
5
Ilustraes
2

52,0
6,7
2,7

Temas abordados e outra(s) caracterstica(s)

25,3

19

Os entrevistados foram ainda questionados sobre o aprendizado relativo aos direitos da


criana. Mais de 85% deles afirmaram que j conheciam todos os direitos. Entre aqueles que
citaram ter aprendido alguns direitos, foram citados: o acompanhamento do pai nas consultas de pr-natal, o nascimento seguro e o respeito necessidade da criana brincar e ser
criana.
Mais de 85% dos entrevistados consideram o kit completo, afirmando que todos os temas
relativos criana pequena esto ali contemplados. Entre as sugestes para novas edies,
ressaltam-se: produo de outra verso do kit em modelo de lbum seriado em tamanho
grande para utilizao em reunio com grupos; elaborao de verso em DVD; novas informaes e legislaes aprovadas posteriormente; acrescentar cuidados e maneiras (prticas) no
preparo da alimentao para crianas aps os seis meses de vida; maior destaque para o papel
da afetividade para o desenvolvimento infantil; os direitos dos pais relativos gestao, ao
parto e aos primeiros meses de vida do beb; o papel da creche na vida da criana; insero
de um mdulo para ser utilizado com as crianas, abordando temas como boas maneiras e
respeito ao prximo.
Foram sugeridos ainda uma maior carga horria na capacitao sobre o uso do kit e que
esse treinamento seja repassado para todos os educadores infantis. Alguns entrevistados
sugerem ainda que seja disponibilizado um kit para cada famlia.

24

25

Consideraes
e recomendaes
Ao analisarmos os resultados encontrados na pesquisa, possvel observar uma quase
exclusividade de educadores do sexo feminino, o que remete a uma permanncia do conceito
do cuidar de crianas como uma funo historicamente associada s mulheres (Verssimo e
Fonseca, 2003).
A maioria dos educadores encontra-se na faixa etria igual ou superior a 36 anos, atuando
h mais de 6 anos nessa rea e permanecendo h mais de 3 anos no atual CEI, isso demonstra
uma estabilidade nos quadros profissionais, o que contribui favoravelmente para a qualidade
da ateno prestada criana. A quase totalidade desses educadores tem escolaridade igual
ou superior ao Ensino Mdio, de acordo com a legislao nacional. Ressalte-se, a esse respeito, que no foi verificado se a formao em Ensino Mdio correspondia modalidade Normal,
conforme preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Brasil, 1996).
Apenas um percentual nfimo atende preferencialmente crianas menores de 1 ano, refletindo a baixa cobertura de atendimento para essa faixa etria. Esse dado, reflexo da situao
estadual e nacional em relao a essa populao (Cear, 2005; IBGE, 2005; UNICEF, 2008)
preocupante, uma vez que existe uma grande demanda das famlias por esse atendimento,
segundo as coordenadoras.
A reproduo do treinamento para os outros professores dos Centros de Educao Infantil,
conforme acordado inicialmente na capacitao oferecida pela STDS, foi comprovada por
quase 60% dos entrevistados, que afirmam ter sido treinada a maioria dos professores do
Centro de Educao Infantil onde atuam. Entretanto, ao observar-se que esse nmero est
ainda distante da universalizao pretendida, sugere-se que seja dada nfase a esse processo,
analisando, nos CEI onde ainda no ocorreu a capacitao, quais os entraves surgidos nesse
processo para enfrentamento e soluo dos mesmos.
O relato dos entrevistados mostra que o fato de prover cada CEI com um exemplar do kit
Famlia Brasileira Fortalecida foi proveitoso para essa populao, e que a sua utilizao est
inserida na rotina dos CEI, uma vez que a maioria afirma que o mesmo est disponvel em
local de fcil acesso. Segundo os entrevistados, o kit utilizado por mais de 90% deles, que
o utilizam preferencialmente nos encontros sistemticos com os pais. Nesse aspecto, quase
70% dos entrevistados relatam uma maior frequncia desses encontros, incentivada pela
capacitao recebida no kit FBF, possivelmente associado a uma maior compreenso dos
educadores sobre o papel fundamental da famlia e a necessidade de uma maior integrao
desta com o CEI.
Esse dado extremamente encorajador, uma vez que demonstra um fortalecimento do relacionamento educador-famlia, proposto pelo projeto de insero do kit nos CEI. A importncia desse relacionamento reconhecidamente fundamental para um bom desenvolvimento
da criana, em que suas necessidades de cuidado e ateno so atendidas (Brasil, 2004).
Constatou-se tambm que a posse do kit importante nesse dilogo com os pais das crian-

26

as, j que a maioria dos educadores entrevistados afirmou que os temas presentes no kit so
abordados nesses encontros, e que j utilizaram o kit nos encontros entre CEI e famlias.
O estudo aponta a contribuio da capacitao no kit Famlia Brasileira Fortalecida na abordagem pelos educadores infantis, quantitativa e qualitativamente, de vrios temas relativos
aos cuidados com as crianas, desde o pr-natal at os 6 anos. Mais de 90% dos entrevistados
afirmam ter passado a falar com mais segurana sobre a importncia do pr-natal e da presena
do pai nestes atendimentos, de as mes no consumirem lcool e cigarro durante a gestao,
do registro civil de nascimento, da amamentao, de os pais brincarem com as crianas e da
necessidade de ter livros infantis em casa. Mais encorajador o fato de que cerca de 30% dos
educadores afirmam que foram incentivados a conversar com as famlias de seus alunos sobre
esses assuntos sobre os quais eles no conversavam antes da capacitao. No caso de orientao sobre a importncia do pr-natal e da presena dos pais nesses atendimentos, os resultados mostram percentagem ainda mais alta: 45%. Esse fato uma conquista do uso do kit,
uma vez que, no Brasil, muitas mulheres e crianas morrem devido a complicaes na gravidez,
no parto e no ps-parto que, na maioria das vezes, poderiam ter sido evitadas por um pr-natal
adequado (UNICEF, 2007; UNICEF, 2008). Todos esses temas so abordados no kit.
A capacitao no uso do kit no apenas gerou mais segurana e maior capacidade nos
educadores para informar os pais sobre cuidados essenciais para com suas crianas (todos os
entrevistados que responderam a essa pergunta afirmam tal fato), como tambm promoveu
um maior sentimento de responsabilidade por parte desse no fortalecimento (educao) das
famlias (dado constatado por todos os entrevistados). A constatao destes dois aspectos
promoo de maior preparo e maior sentimento de responsabilidade aponta para a capacidade do kit de promover o fortalecimento das competncias familiares, o que possibilita
grandes benefcios para as prprias crianas, uma vez que esta fase do nascimento aos 6
anos um perodo de vida determinante para o desenvolvimento integral destas (GranthamMcGregor et al, 2007), e as famlias so os principais agentes de educao e promoo do
desenvolvimento de suas crianas (UNICEF, 2006).

27

A valorizao do protagonismo infantil, por meio do incentivo participao da criana na


deciso das atividades a ser realizadas e no seu envolvimento com a organizao da sala de
aula, praticada por um grande percentual de educadores, embora, em relao ao primeiro
aspecto, apenas 30% relatem faz-lo sempre. Essa prtica deve ser incentivada, uma vez que
nessa fase do desenvolvimento infantil consolidam-se valores como convivncia, cidadania,
reconhecimento e respeito a regras, definindo-se os contornos mais amplos da personalidade
do indivduo (UNICEF, 2005).
A utilizao de prticas educativas e no punitivas direcionadas criana com dificuldades
no comportamento demonstra uma mudana de paradigmas dos educadores, que mostram
reconhecer o papel do dilogo na superao dessas dificuldades. Sugere-se que esse tema
seja aprofundado nos encontros com os pais dos alunos, tendo em vista dados apresentados
em pesquisa realizada em nosso Estado, que apontam que 40,4% dos pais confirmam a aplicao de castigos fsicos em suas crianas (Cear, 2005).
A prtica de examinar a Caderneta de Sade da Criana pelo menos uma vez ao ano por
mais de 90% dos entrevistados bastante salutar para que aspectos relativos, no s sade
fsica, mas a todo o processo de desenvolvimento infantil sejam observados mais atentamente pelos educadores infantis. Sugere-se que essa prtica envolva a valorizao e acompanhamento de dados como marcos do desenvolvimento, orientaes sobre estimulao por
faixa etria e garantia dos direito, aspectos fundamentais para um atendimento de qualidade
criana.
O acompanhamento sistemtico da evoluo da criana por meio do exame da Caderneta
de Sade da Criana pode ainda favorecer a prtica de dilogo com as prprias crianas e suas
famlias, pela insero de temas relevantes nas atividades em sala de aula e nos encontros
com os pais, uma vez que aspectos relativos promoo da sade de mes e crianas tambm podem e devem ser favorecidos nesse espao, rico em possibilidades de intervenes e dilogos (Gonalves et al, 2008)
Mudanas de atitudes, prticas e participao efetiva na proposio de melhorias no ambiente destinado s crianas foram apontadas pela maioria dos entrevistados. Observa-se
que temas valorizados no kit, como a importncia da criana ter locais apropriados e seguros
para brincar, envolvimento da famlia, preveno de acidentes em todos os ambientes do CEI,
acessibilidade s crianas com deficincia, ambiente e materiais adequados, foram destacados entre as propostas dos entrevistados.
O estudo possibilitou aos educadores infantis uma reflexo sobre esses aspectos, com
constataes de suas fragilidades/dificuldades, como a pouca disponibilidade ou acessibilidade de brinquedos e da necessidade de reverter esse quadro. A compreenso desses profissionais a esse respeito fundamental para que seja garantido criana o direito brincadeira,
livre expresso e explorao de espaos adequados e seguros, indispensveis para seu
desenvolvimento e para a formao de sua personalidade (Fernandes e Elali, 2008; Queiroz
et al, 2006)
Os temas abordados no kit atenderam s necessidades dos entrevistados, sendo citados
como a caracterstica que mais agradou maioria deles. Outros temas foram sugeridos para
verses posteriores, relativos garantia de direitos da criana, alimentao, valorizao do
papel do CEI no desenvolvimento infantil. Foi sugerida a confeco de um lbum direcionado
s crianas, onde sejam abordados temas como relacionamento, respeito ao prximo, parti-

28

cipao na vida familiar na perspectiva de desenvolver nas novas geraes uma cultura de
protagonismo, cidadania e paz.
A garantia dos direitos da criana pode ser favorecida pelo conhecimento e envolvimento
dos educadores infantis a esse respeito. Os entrevistados afirmaram, em sua maioria, que j
conheciam a maior parte dos direitos. Para alguns deles, aps o kit, houve uma maior compreenso acerca de aspectos relacionados ao perodo gestacional e neonatal, fundamentais
para a qualidade de vida da criana.
A disponibilidade de um kit para cada famlia, conforme proposto por alguns educadores infantis, poder ser suprida pelo Almanaque da Famlia Brasileira, editado em parceria entre o UNICEF, a
Editora Globo e o cartunista Ziraldo direcionado s gestantes e famlias de crianas de at 6 anos.
Sugestes foram dadas a respeito do formato do kit, j que, em encontros com vrias famlias, torna-se difcil o uso de um kit pequeno. A adaptao do kit, nos formatos DVD e lbum seriado, conforme proposto pelos entrevistados, certamente contribuiria bastante para
a realizao dessas atividades.
Os educadores mostram compreender o papel fundamental da creche e pr-escola como
ambiente favorvel ao desenvolvimento infantil, sentindo a necessidade de que esse reconhecimento seja estendido famlia e comunidade.
O reconhecimento das especificidades do pblico com menos de 6 anos de idade e da
necessidade de atendimento diferenciado, em que educar e cuidar estejam mesclados de
profissionalismo e afeto, tem incentivado a reflexo, promovido o debate e direcionado a ao
de educadores de todas as naes, em que cada estado, pas ou continente busca construir,
dentro de sua realidade, polticas de qualidade para esse pblico (Freitas e Shelton, 2005;
Rosseti-Ferreira et al, 2002). Evidncias provenientes da Amrica Latina e de outros pases
sugerem que a educao na primeira infncia pode ser uma das intervenes mais eficazes
para melhorar a aprendizagem e reduzir defasagem, ao mesmo tempo em que reduz a desigualdade de oportunidades que estudantes de baixa renda enfrentam (Vegas & Petrow,
2008). Assim, essa modalidade de educao tem um grande impacto na capacidade e habilidade futura dessas crianas.
Nosso Pas tem evoludo especialmente na legislao que embasa esses aspectos, ao regulamentar o atendimento criana nessa faixa etria e investir na capacitao de profissionais que atendem esse pblico (Kramer, 2006).
Entretanto, h um longo caminho a ser percorrido para que a universalidade e o atendimento aos direitos da criana sejam efetivados. As crianas menores de 6 anos correspondem
a 11% da populao brasileira e enfrentam situaes adversas, como violao de direitos, pobreza e iniquidades. Ainda permanece elevada a taxa de sub-registro de nascimento. A renda
familiar insuficiente para atender s necessidades bsicas (66,9% de crianas nordestinas
vivem em famlias com renda per capita inferior a salrio mnimo), sendo o Cear o quarto
Estado brasileiro em percentual de crianas e adolescentes pobres (UNICEF, 2008).
Esses dados apontam a necessidade de um esforo conjunto para a garantia da sobrevivncia e melhoria da qualidade de vida das crianas brasileiras.

29

Consideraes finais
O estudo demonstrou que os objetivos propostos com a capacitao de professores e educadores infantis e distribuio do kit Famlia Brasileira Fortalecida nos CEI foram atendidos.
Uma maior compreenso por parte desses profissionais acerca de aspectos fundamentais
na garantia de um atendimento de qualidade criana, em que cuidar e educar estejam indissociveis e presentes em todos os momentos, foi demonstrada por meio das mudanas de
atitudes e prticas profissionais, da proposio e reestruturao de espaos fsicos dos CEI,
do reconhecimento dos direitos fundamentais da criana, do papel fundamental da famlia
e do educador infantil no desenvolvimento e na formao da personalidade da criana e no
fortalecimento da relao entre educadores e famlias.
Dessa forma, a estratgia de utilizao do kit Famlia Brasileira Fortalecida no processo de
formao e educao continuada dos professores e educadores infantis, assim como de outros atores envolvidos na ateno infncia, deve ser mantida e expandida, a fim de garantir
o pleno atendimento s necessidades e aos direitos da criana e suas famlias.

30

31

Referncias
bibliogrficas
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32

33

Percepo
dos professores

sobre o uso do kit famlia brasileira fortalecida na educao infantil

CARO(A) EDUCADOR(A) INFANTIL,

6. Com que faixa etria de crianas voc trabalha com mais frequncia?

Este questionrio foi elaborado para ajudar na avaliao do uso do kit Famlia Brasileira Fortalecida
pelos(as) educadores(as), visando ao aperfeioamento desse material. Alm disso, esperamos que
ele possa ajud-lo(a) a refletir sobre como essa ferramenta pedaggica pode ser mais bem utilizada, beneficiando as famlias das crianas de at 6 anos. Pedimos que responda todas as perguntas
abaixo da forma mais sincera possvel, para que possamos identificar os potenciais e as dificuldades
do trabalho. No necessrio que voc se identifique.

( ) At 1 ano

( ) 2 a 3 anos

( ) 4 a 5 anos

7. H quanto tempo voc foi treinado no uso do kit Famlia Brasileira Fortalecida (kit FBF)?
( ) Menos de 6 meses ( ) 6 meses a 1 ano ( ) Mais de 1 ano
8. Por quem voc foi treinado no uso do kit FBF?:

Siglas e termos que utilizaremos:


Kit FBF Kit Famlia Brasileira Fortalecida

( ) Nas oficinas da Secretaria de Trabalho e Desenvolvimento Social STDS, diretamente pelo


pessoal da Secretaria

CEI Centro de Educao Infantil

( ) Por seu coordenador

Educador infantil = professor

( ) Outro: _____________________________________________________

( ) Por um(a) outro(a) professor(a)

ltimo semestre letivo = Fevereiro a junho de 2008


9. A maioria dos(as) professores(as) no CEI onde voc trabalha foi treinada?
Marcar somente uma opo.
1. Sexo:

( ) Feminino

( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

( ) Masculino
10. H um desses kits FBF no CEI onde voc trabalha?

2. Em que faixa de idade voc se encontra?


( ) 18-22 anos

( ) 23-28 anos

( ) 29-35 anos

( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

( ) 36 ou mais
11. Se o CEI possui o kit FBF, o mesmo est localizado em local de fcil acesso aos professores?

3. Qual o seu nvel de escolaridade?

( ) Sim

( ) Ensino Fundamental

( ) Ensino Mdio

( ) No sei onde fica o kit

( ) Ensino Superior incompleto

( ) Ensino Superior completo

( ) Ps-Graduao

( ) No
( ) No sei/No tenho como responder

12. No ltimo semestre letivo, voc utilizou o kit FBF, em mdia:


( ) Uma vez por semana

( ) Uma vez por ms

4. H quanto tempo voc atua como educador(a) infantil?

( ) Uma vez no semestre

( ) No o utilizei

( ) Menos de 1 ano ( ) De 1 a 3 anos ( ) De 4 a 6 anos ( ) Mais de 6 anos

( ) No sei/No tenho como responder


13. No caso de no estar utilizando, qual a principal razo?

5. H quanto tempo voc trabalha no seu atual Centro de Educao Infantil (CEI)?

( ) No considero prtico

( ) Menos de 1 ano

( ) No me sinto com segurana para falar sobre os temas do kit

34

( ) De 1 a 3 anos ( ) Mais de 3 anos

( ) No considero til

35

( ) O kit FBF no est sempre disponvel

crianas para que elas escolham entre as atividades?

( ) Outra razo: _______________________________________________

( ) Sim, sempre ( ) Sim, s vezes


como responder

( ) No sei/No tenho como responder

( ) Raramente

( ) Nunca

( ) No sei/No tenho


14. O CEI onde voc trabalha realiza encontros com pais de alunos?

20. No final do dia, as crianas ajudam a guardar os materiais (exemplo: brinquedos utilizados)?

( ) Sim, realiza

( ) Sim, sempre

( ) No, no realiza

( ) Sim, s vezes

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

( ) No sei/No tenho como responder

Se afirmativo: Com que frequncia, em mdia, esses encontros so realizados?

21. Voc pede para ver a caderneta de sade dos seus alunos pelo menos uma vez ao ano?

( ) Uma vez por semestre

( ) Sim

( ) Duas vezes por semestre

( ) Trs vezes ou mais por semestre

( ) No

( ) No, porque a coordenadora j pede

( ) No sei/No tenho como responder

( ) No sei/No tenho como responder


15. Voc participa desses encontros com as famlias?
( ) Sim, participo de todos

( ) Sim, participo de pelo menos um

( ) Sim, participo de muitos, mas no de todos


( ) No, no participo

22. Voc a favor da aplicao de castigos fsicos e/ou psicolgicos em casa, pelo responsvel,
quando a criana no obedece ou no se comporta?
( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

23.
O que voc faz, com mais frequncia, quando uma criana no a/o obedece quando voc
d uma orientao?
( ) Coloca de castigo (retira a criana da atividade em grupo)

16. Aps a capacitao no kit FBF, o CEI onde voc trabalha passou a fazer mais encontros com as
famlias dos alunos do que fazia antes?
( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

17. Nesses encontros com famlias, so abordados temas presentes no kit?


( ) Sim
( ) Sim, inclusive o kit FBF j foi apresentado pelo menos em um encontro
( ) No
( ) No sei/No tenho como responder
18. No ltimo semestre letivo, voc apresentou o kit FBF em algum encontro, reunio com famlias
das crianas que voc atende?

( ) Puxa a orelha ou d palmada, ou aplica outro tipo de castigo fsico


( ) Grita com a criana
( ) Chama a criana de nomes feios
( ) Explica por que ele(a) deve obedecer
( ) Ignora a situao ou a criana
( ) Repreende a criana, mas no a deixa de castigo
( ) Outra atitude,qual:___________________________________________
24. O que voc faz, com mais frequncia, para disciplinar a criana quando ela se comporta mal?
( ) Coloca de castigo (retira a criana da atividade em grupo)
( ) Puxa a orelha, d palmada, ou aplica outro tipo de castigo fsico

( ) Sim, apresentei em todos os encontros

( ) Grita com a criana

( ) Sim, apresentei em pelo menos um dos encontros

( ) Chama a criana de nomes feios

( ) No o apresentei nos encontros

( ) Explica porque ele(a) no deve se comportar assim


( ) Ignora a situao ou a criana

19. Na escolha das atividades que sero feitas com as crianas na sala de aula, voc d opes s

36

( ) Repreende a criana, mas no deixa de castigo

37

( ) Outra atitude,qual:___________________________________________
25. Voc costuma conversar com os pais (me e/ou pai) de alunos que tm problemas de comportamento?
( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

26. A capacitao no kit FBF o(a) incentivou a conversar com mes gestantes de seus alunos sobre
a importncia do pr-natal?
( ) Sim, pois eu no fazia isso antes
( ) Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm eu j fazia isso antes
( ) No houve nenhuma mudana no meu comportamento sobre esse assunto aps a capacitao
no kit FBF
( ) No sei/No tenho como responder
27. A capacitao no kit FBF o(a) incentivou a conversar com mes gestantes de seus alunos sobre
a importncia da presena do pai nas consultas do pr-natal?
( ) Sim, pois eu no fazia isso antes
( ) Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm eu j fazia isso antes
( ) No houve nenhuma mudana no meu comportamento sobre esse assunto aps a capacitao
no kit FBF
( ) No sei/No tenho como responder
28. A capacitao no kit FBF o(a) incentivou a falar para mes gestantes de seus alunos que elas
no devem fumar nem beber durante a gravidez?
( ) Sim, pois eu no fazia isso antes
( ) Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm eu j fazia isso antes
( ) No houve nenhuma mudana no meu comportamento sobre esse assunto aps a capacitao
no kit FBF
( ) No sei/No tenho como responder
29. A capacitao no kit FBF o(a) incentivou a conversar com mes gestantes de seus alunos sobre
a importncia da amamentao?
( ) Sim, pois eu no fazia isso antes
( ) Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm eu j fazia isso antes
( ) No houve nenhuma mudana no meu comportamento sobre esse assunto aps a capacitao
no kit FBF
( ) No sei/No tenho como responder

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30. A capacitao no kit FBF o(a) incentivou a conversar com mes de seus alunos sobre a importncia do registro civil (certido de nascimento) para a criana?
( ) Sim, pois eu no fazia isso antes
( ) Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm eu j fazia isso antes
( ) No houve nenhuma mudana no meu comportamento sobre esse assunto aps a capacitao
no kit FBF
( ) No sei/No tenho como responder
31. A capacitao no kit FBF o(a) incentivou a conversar com pais e mes de seus alunos sobre a
importncia de eles brincarem com suas crianas?
( ) Sim, pois eu no fazia isso antes
( ) Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm eu j fazia isso antes
( ) No houve nenhuma mudana no meu comportamento sobre esse assunto aps a capacitao
no kit FBF
( ) No sei/No tenho como responder
32. A capacitao no kit FBF o(a) incentivou a conversar com mes de seus alunos sobre os benefcios da existncia de livros infantis em casa?
( ) Sim, pois eu no fazia isso antes
( ) Sim, me incentivou a fazer mais e melhor, porm eu j fazia isso antes
( ) No houve nenhuma mudana no meu comportamento sobre esse assunto aps a capacitao
no kit FBF
( ) No sei/No tenho como responder
33. Aps a capacitao no kit FBF, voc se sentiu mais preparado para informar os pais sobre os
cuidados com as crianas (e.x., assuntos de sade, higiene, preveno de acidentes, etc.)?
( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

34. A capacitao no kit FBF fez voc se sentir mais responsvel pela educao (fortalecimento)
das famlias/pais dos seus alunos?
( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

35. Voc props alguma mudana na estrutura fsica da creche/pr-escola onde voc trabalha aps a
capacitao no kit FBF (e.x. parquinho, rampas, mais janelas, medidas para evitar acidentes, etc.)?
( ) Sim

( )No

( ) No sei/No tenho como responder

Se afirmativo, que tipo de mudana?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

39

( ) No sei/No tenho como responder


36. Voc considera que o CEI onde voc trabalha tem locais de brincadeira limpos e seguros?
( ) Sim

( )No

( ) No sei/No tenho como responder

37. Voc acha que h uma quantidade suficiente de brinquedos no CEI onde voc trabalha?
( ) Sim

( ) No

44. Voc acha que o kit FBF est contribuindo para que o seu trabalho obtenha melhores
resultados?
( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

( ) No sei/No tenho como responder


45. Que direitos das crianas presentes no kit FBF voc ainda no conhecia?

38. As tomadas eltricas em sua sala de aula so tampadas?

( ) Todos os direitos que esto no kit eu j conhecia

( ) Sim

( ) Aprendi alguns, tais como:

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

39. Os recipientes com gua no CEI onde voc trabalha so tampados?


( ) Sim

( ) No

( ) No sei/No tenho como responder

40. Aps o treinamento no kit FBF, voc props alguma mudana nas prticas educacionais do CEI
onde voc trabalha como consequncia do que voc aprendeu no kit FBF?
( ) Sim

( )No

( ) No tenho como responder ou no sei

Se afirmativo, que tipo de mudana?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
41. Voc acredita que sua prtica profissional em relao s crianas mudou aps a capacitao no
kit FBF?
( ) Sim, creio que mudou
( ) No creio que tenha mudado

_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
( ) Aprendi alguns , mas no lembro agora
46. Que tema(s) relacionado(s) ao trabalho com a criana pequena voc considera que no est(o)
contemplado(s) no kit FBF?
( ) No identifiquei

( ) Identifiquei

( ) No sei/No tenho como responder


( ) Se identificou, qual(is) foi(foram)?
_______________________________________________________________________
________________________________________________________________
47. Como o kit FBF pode ser mais bem utilizado no CEI?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
________________________________________________________

( ) No tenho como responder ou no sei


Se afirmativo, em qu? Que tipo de mudana?
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_______________________________________________________________________
42. Em sua opinio, a utilizao do kit FBF realmente contribui para melhorar a ateno da famlia
com a primeira infncia (criana de at 6 anos)?
( ) Sim

( ) Muito pouco

( ) No

48. No caso de uma nova produo do kit FBF, o que voc acha que deveria ser modificado, acrescentado, retirado, etc.?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
____________________________________________________

( ) No sei/No tenho como responder


Muito Obrigado!
43. Do que voc tem conhecimento com relao s caractersticas do kit FBF, qual aquela de que
voc mais gosta?
( ) Os temas abordados

( ) A linguagem

( ) Da relao com o seu trabalho

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( ) As ilustraes

( ) A embalagem

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