PIP Badopampa

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA BADOPAMPA, DEL ANEXO DE BADOPAMPA, DISTRITO DE

ANDAMARCA, PROVINCIA DE CONCEPCIN, DEPARTAMENTO DE JUNIN
PIP
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA
MUNICIPALIDA DISTRITAL DE
ANDAMARCA
Alcaldesa: Elisa Rodrguez Palacios.
Gestin: 2015 -2018
ESTUDIO DE PRE INVERSIN A

NIVEL DE PERFIL
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA
DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
BADOPAMPA, DEL ANEXO DE
BADOPAMPA, DISTRITO DE
ANDAMARCA, PROVINCIA DE
CONCEPCIN, DEPARTAMENTO DE
Presupuesto:
2,764,572.62
GESTIN EDIL 2015 - 2018
2015
RODRGUEZ PALACIOS
ALCALDESA: ELISA

PIP
1 INDICE TEMATICO
1
RESUMEN EJECUTIVO___________________________________________12
A. Informacin general :_______________________________________________13
A.1
Naturaleza de la intervencin:_____________________________________________13
A.1.1 Qu se va a hacer?____________________________________________________13
A.1.2 Objeto de la intervencin:_______________________________________________13
A.1.3 Cul es el bien o el servicio, o conjunto de servicios, sobre los cuales se
va a intervenir?_______________________________________________________________13
A.1.4 Servicio objeto de la intervencin:______________________________________13
A.1.5 Nombre del Proyecto:___________________________________________________13
A.1.6 Localizacin geogrfica:________________________________________________13
A.1.2 Institucionalidad__________________________________________________________16
A.1.2.1 Unidad formuladora:__________________________________________________16
A.1.2.2 Unidad Ejecutora:_____________________________________________________16
B. Planteamiento del proyecto :_______________________________________16

B.1
Alternativa N 01:_________________________________________________________16
C. Determinacin de la brecha oferta y demanda:___________________17

C.1
C.2
Brecha Oferta Demanda:__________________________________________________17

Balance Oferta Demanda Servicios Educativos que Brinda el Proyecto:___17
D. Anlisis tcnico del PIP:_____________________________________________18

D.1
Componentes:____________________________________________________________18
D.1.1 Construccin de ambientes pedaggicos:_______________________________18
D.1.2 Construccin De Ambientes Complementarios:_________________________18
2015
D.1.3 Equipamiento Y Mobiliario______________________________________________19
D.1.4 Capacitacin De Los Docentes Y APAFA__________________________________20
D.1.5 Mitigacin Ambiental___________________________________________________20
D.1.6 Flete Terrestre__________________________________________________________21
E. Costos del PIP:_______________________________________________________22

F.
Evaluacin Social:___________________________________________________24
F.1Indicadores de rentabilidad social del Proyecto______________________________28
a. Anlisis Costo Efectividad_____________________________________________28
b. Anlisis Costo Efectividad_____________________________________________28
Para tener en cuenta se presentan los indicadores de
rentabilidad social evaluados a una tasa social de 9%.________________28
Los indicadores a evaluar son tanto el Valor Actual de los Costos
Totales Sociales (o VACTS) como el indicador de Costo Efectividad.__28
Uno de los instrumentos utilizados para la obtencin del Costo
Efectividad es la suma total de la proyeccin de beneficiarios en el
horizonte del proyecto, (teniendo en cuenta que todos son los
beneficiarios)._____________________________________________________________28
G. Sostenibilidad del PIP:______________________________________________29

G.1
Arreglos institucionales:___________________________________________________29
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP
G.2
G.3
Capacidad de gestin de las organizaciones.______________________________29

Participacin de los beneficiarios:_________________________________________29
H. Impacto ambiental:__________________________________________________30
H.1
H.2
H.3
I.
Aspectos Positivos:_____________________________________________________30
Aspectos Negativos:____________________________________________________31
Medidas De Prevencin Y Mitigacin____________________________________31
Gestin del Proyecto:_______________________________________________32

I.1 Para la fase de ejecucin:___________________________________________________32
I.2 Para La Fase De Post Inversin______________________________________________33
I.3 Financiamiento:_____________________________________________________________33
J.
Marco Lgico Incluir el marco:______________________________________36
ASPECTOS GENERALES_________________________________________37
2.1
Nombre del Proyecto y localizacin______________________________38
2.1.1 Naturaleza de la intervencin:_____________________________________________38

2.1.1.1 Qu se va a hacer?__________________________________________________38
2.1.1.2 Objeto de la intervencin:____________________________________________38
2.1.1.3 Cul es el bien o el servicio, o conjunto de servicios, sobre los cuales
se va a intervenir?_____________________________________________________________38
2.1.1.4 Servicio objeto de la intervencin:____________________________________38
2.1.1.5 Nombre del Proyecto:_________________________________________________38
2.1.1.6 Localizacin geogrfica:______________________________________________38
2.2
Institucionalidad___________________________________________________41
2.2.1 Unidad formuladora:______________________________________________________41

2.2.2 Unidad Ejecutora:_________________________________________________________41
2.2.3 Responsable de la Operacin y Mantenimiento del PIP:____________________42
2.3
Marco de Referencia:______________________________________________43
2.3.1 Antecedentes El Proyecto:________________________________________________43

2.3.2 Lineamientos de Poltica Educativa:_______________________________________43
2.3.2.1 Lineamiento de la educacin secundaria______________________________43
2.3.2.2 A Nivel de Gobierno Nacional:________________________________________43
2.3.2.3 A Nivel Gobierno Regional:____________________________________________45
2.3.2.4 Estructura Funcional Programtica____________________________________47
IDENTIFICACIN_________________________________________________48
3.1
Diagnstico________________________________________________________49
3.1.1 rea de Estudio y rea de Influencia:______________________________________49

3.1.1.1 rea de influencia:____________________________________________________51
c. Tipo de Zona___________________________________________________________53
Zona Rural / Urbana__________________________________________________53
Caractersticas Geogrficas:__________________________________________53
Territorio y Localizacin:____________________________________________53
Caractersticas Climticas__________________________________________53
Lmites:____________________________________________________________54
Acceso:_______________________________________________________________54
d. Caractersticas Socioeconmicas:_______________________________________55
Principal Actividad Econmica________________________________________55
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP
PEA / No PEA_________________________________________________________56
ndice de Desarrollo Humano:_________________________________________57
Alternativas a la Educacin Pblica_________________________________58
e. Caractersticas Demogrficas:____________________________________________59
Anlisis de Peligros___________________________________________________63
Identificacin y Anlisis de Peligros y Vulnerabilidad de la Zona
Afectada:_______________________________________________________________64
f.
Servicio Bsicos:________________________________________________________71
Vivienda:_____________________________________________________________71
Servicios Bsicos_____________________________________________________73
Electricidad:________________________________________________________73
Agua Potable:______________________________________________________73
Desage:___________________________________________________________74
3.1.2 La Unidad Productora de servicios (UP) en los que intervendr el PIP______74
3.1.2.1 Diagnstico de los Involucrados_______________________________________74
a. Poblacin de Referencia:________________________________________________74
b. Proyeccin de la Poblacin de Referencia:_______________________________76
c. Poblacin Demandante Potencial:_______________________________________78
d. Poblacin efectiva:______________________________________________________80
e. Rendimiento Acadmico:________________________________________________80
f.
Poblacin Afectada______________________________________________________81
3.1.2.2 Diagnstico De Los Servicios__________________________________________84
a. Situacin Actual De La Institucin Educativa:____________________________84
b. Terreno:________________________________________________________________84
c. Infraestructura:_________________________________________________________84
d. Recursos Humanos:_____________________________________________________94
e. Situacin actual del mobiliario de la I.E. de Badopampa_________________95
3.1.2.3 Los involucrados del pip:______________________________________________97
f.
Gobierno regional de Junin:_____________________________________________97
g. Direccin regional de educacin Junin:__________________________________98
h. Municipalidad Distrital de Concepcin___________________________________98
i.
Asociacin de padres de familia (APAFA):________________________________98
j.
Docentes:______________________________________________________________99
k. Alumnos________________________________________________________________99
3.2
Definicin del Problema, sus causas y efectos:________________101
3.2.1 Definicin Del Problema:_________________________________________________102

3.2.2 Identificacin de las Causas y Efectos:___________________________________102
3.2.2.1 Anlisis de Causas:__________________________________________________102
a. Causas Directas:_______________________________________________________102
b. Causas Indirectas:_____________________________________________________102
3.2.2.2 Anlisis de Efectos:__________________________________________________103
3.2.2.3 Efecto final:_________________________________________________________104
3.2.2.4 rbol De Causas Y Efectos___________________________________________105
3.3
Planteamiento del Proyecto:____________________________________106
3.3.1 Objetivo del Proyecto:___________________________________________________106

3.3.1.1 Objetivo central:____________________________________________________106
3.3.1.2 Medios del proyecto:________________________________________________106
3.3.2 Fines del proyecto:_______________________________________________________108
3.3.3 rbol De Medios y fines__________________________________________________109
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP
3.3.4 Alternativas De Solucin_________________________________________________110

3.3.4.1 Determinacin de las alternativas de solucin_______________________110
3.3.4.2 Anlisis de Interrelacin de los Medios Fundamentales_______________110
a. Anlisis De Medios Fundamentales_____________________________________110
b. Identificacin de las Acciones__________________________________________110
3.3.5 Planteamiento de las Alternativas de Solucin____________________________112
3.3.5.1 Alternativa N 01:___________________________________________________112
3.3.5.2 Alternativa N 02:___________________________________________________112
FORMULACIN_________________________________________________113
4.1
Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto__________114
4.1.1 Horizonte de Evaluacin_________________________________________________114

4.1.2 Definicin Del Horizonte De Evaluacin Del Proyecto_____________________114
4.1.2.1 Fase de pre inversin:_______________________________________________114
4.1.2.2 Fase de inversin:___________________________________________________114
4.1.2.3 Fase De Post Inversin_______________________________________________115
4.2
Determinacin de la brecha Oferta Demanda_________________116
4.2.1 Anlisis de la Demanda__________________________________________________116

4.2.1.1 Poblacin Referencial________________________________________________116
4.2.1.2 Calculo de la tasa de crecimiento:___________________________________116
4.2.1.3 Proyeccin:__________________________________________________________116
4.2.1.4 Poblacin Potencial Y Su Proyeccin_________________________________117
4.2.1.5 Poblacin Efectiva Y Su Proyeccin__________________________________118
a. Demanda Efectiva y su Proyeccin.____________________________________118
b. Demanda Efectiva Sin Proyecto y su Proyeccin:_______________________119
c. Demanda Efectiva con Proyecto y su Proyeccin.______________________120
d. Demanda efectiva De Recursos Humanos______________________________120
e. Demanda Efectiva De Aulas___________________________________________121
f.
Demanda efectiva De reas Complementarias_________________________123
4.2.2 Anlisis de la Oferta_____________________________________________________124
4.2.2.1 Oferta En Situacin Sin Proyecto_____________________________________124
a. Infraestructura________________________________________________________124
b. reas complementarias:_______________________________________________124
c. Equipamiento_________________________________________________________125
d. Mobiliario Escolar______________________________________________________125
e. Anlisis de la Oferta Optimizada:______________________________________126
4.2.3 Determinacin de la brecha______________________________________________127
4.2.3.1 Brecha Oferta Demanda:____________________________________________127
4.2.3.2 Balance Oferta Demanda Servicios Educativos que Brinda el Proyecto:
127
4.2.3.3 Anlisis tcnico de las alternativas__________________________________129
a. Tamao ptimo del proyecto___________________________________________129
4.2.3.4 Brecha de Infraestructura:___________________________________________129
a. Demanda de Ambientes_______________________________________________129
b. Comparacin de la Demanda con el Nmero de Ambientes y Capacidad
Disponible:________________________________________________________________131
4.2.3.5 Brecha De Recursos Humanos_______________________________________134
a. Demanda de Recursos Humanos_______________________________________134
b. Brecha de Equipamiento_______________________________________________134
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP
4.3
Anlisis tcnico de las alternativas_____________________________135
4.3.1 Aspectos tcnicos_______________________________________________________135

4.3.1.1 Memoria descriptiva_________________________________________________135
a. COMPONENTES:_______________________________________________________135
1. Construccin de ambientes pedaggicos:___________________________135
Construccin de aulas pedaggicas (i bloque):_____________________135
Construccin de ambientes administrativos y pedaggicos (ii bloque):
136
2. CONSTRUCCION DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS:_______________136
3. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO_______________________________________137
4. Capacitacin De Los Docentes Y APAFA______________________________138
5. Mitigacin Ambiental________________________________________________138
6. Flete Terrestre_______________________________________________________139
4.3.2 Metas de productos:_____________________________________________________139
4.3.2.1 El Momento_________________________________________________________139
4.3.2.2 Anlisis de Riesgo de Desastres_____________________________________139
4.3.2.3 Programa de Requerimientos________________________________________140
a. Requerimiento de Infraestructura______________________________________140
4.4
Costos a precios de mercado____________________________________140
4.4.1 Costos de inversin______________________________________________________140

4.4.2 Costos de Inversin a precios Privados de las Alternativas:_______________140
4.4.3 Costos de operacin y mantenimiento___________________________________142
4.4.3.1 Costos incrementales de Operacin y Mantenimiento alternativa 1 y 2
142
4.4.3.2 costos en la situacin sin proyecto___________________________________143
4.4.3.3 Costos Incrementales_______________________________________________144
EVALUACIN____________________________________________________147
5.1
Evaluacin Social_________________________________________________148
5.1.1 Evaluacin Social________________________________________________________148

5.1.2 Beneficios Sociales______________________________________________________148
5.1.2.1 Beneficios sin Proyecto______________________________________________148
5.1.2.2 Beneficios Con Proyecto_____________________________________________149
5.1.3 Costos de Inversin a Precios Sociales de las Alternativas________________149
5.1.3.1 Indicadores de rentabilidad social del Proyecto______________________154
b. Anlisis Costo Efectividad____________________________________________154
c. Anlisis Costo Efectividad____________________________________________154
Para tener en cuenta se presentan los indicadores de
rentabilidad social evaluados a una tasa social de 9%._______________154
Los indicadores a evaluar son tanto el Valor Actual de los Costos
Totales Sociales (o VACTS) como el indicador de Costo Efectividad._154
Uno de los instrumentos utilizados para la obtencin del Costo
Efectividad es la suma total de la proyeccin de beneficiarios en el
horizonte del proyecto, (teniendo en cuenta que todos son los
beneficiarios).___________________________________________________________154
El VACTS, nos representa cunto costara en trminos de soles

actuales el da de hoy todo el flujo de Costos Incrementales del
Proyecto, para cada alternativa a precios sociales (descontando
todas las distorsiones de mercado).___________________________________155
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP
El Costo Efectividad nos indica el costo de inversin por cada uno

de los alumnos durante todo el horizonte de evaluacin.____________155
Observando los indicadores de rentabilidad social del Proyecto

de ambas alternativas, observamos la diferencia entre uno y otro,
por lo cual concluimos que el VACT de la alternativa 01 (S/.
2,060,322.77) es menor que el VACT de la alternativa 02 (S/.
2,620,412.07).___________________________________________________________155
El Costo Efectividad de la Alternativa 01 (S/. 2,071.66) es menor

al costo efectividad de la Alternativa 02 (S/. 2,419.13).______________155
5.2
anlisis de sensibilidad__________________________________________155
5.2.1.1 Anlisis de sensibilidad._____________________________________________155
5.2.1.2 Variables y su Rango de Variacin___________________________________155
5.2.1.3 Variaciones de la Inversin__________________________________________155
a. Variaciones del costo frente a variaciones en la Inversin______________156
5.3
Anlisis De Sostenibilidad_______________________________________158
5.3.1 Arreglos institucionales:_________________________________________________158

5.3.2 Capacidad de gestin de las organizaciones._____________________________158
5.3.3 Participacin de los beneficiarios:_______________________________________158
5.4
Impacto Ambiental_______________________________________________158
5.4.1.1 Aspectos Positivos:__________________________________________________159
5.4.1.2 Aspectos Negativos:_________________________________________________159
5.4.1.3 Medidas De Prevencin Y Mitigacin_________________________________160
5.5
Gestin Del Proyecto____________________________________________161
5.5.1 Para la fase de ejecucin:________________________________________________161

5.5.2 Para La Fase De Post Inversin___________________________________________161
5.5.3 Financiamiento:__________________________________________________________162
5.6
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES_______________________166
6.1
Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada______165
Conclusiones:_____________________________________________________167
ANEXOS________________________________________________________168
_____________________________________________________________________169
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP
2 INDICE TABLAS
Tabla 1: Ficha Geogrfica Centro Poblado de Badopampa___________________________13
Tabla 2: Balance Oferta Demanda De Servicios Educativos.__________________________17
Tabla 3: Equipos y Mobiliarios._______________________________________________________19
Tabla 74: Presupuesto A Precios Privados Alternativa 01______________________________22
Tabla 75: Presupuesto A Precios Privados Alternativa 02______________________________23
Tabla 6: Presupuesto A Precios Sociales Alternativa 01_______________________________24
Tabla 82: Presupuesto A Precios Sociales Alternativa 02______________________________25
Tabla 79: Flujo De Costos Incrementales De Operacin Y Mantenimiento Alternativas 1
- A Precios Sociales._________________________________________________________________26
- A Precios Sociales._________________________________________________________________27
Tabla 10: Resumen De Indicadores De Efectividad Alternativa 01_____________________28
Tabla 86: Resumen De Indicadores De Efectividad Alternativa 02_____________________29
Tabla 12: Costo de la Mitigacin ambiental.__________________________________________32
Tabla 13: Cronograma Financiero.____________________________________________________34
Tabla 14: Avance del Cronograma Financiero_________________________________________35
Tabla 15: Matriz Maco Lgico.________________________________________________________36
Tabla 16: Ficha Geogrfica Centro Poblado de Badopampa__________________________38
Tabla 17: Clasificador Funcional Del Proyecto.________________________________________47
Tabla 18: Procedencia de alumnos matriculados a la I.E.______________________________51
Tabla 19: Distribucin de la poblacin de Badopampa segn la zona._________________53
Tabla 20: Principal ocupacin econmica Badopampa.______________________________55
Tabla 21; Principales actividades econmicas Localidad de Badopampa 2015.______56
Tabla 22: PEA Ocupada / No PEA, en la localidad de Badopampa._____________________56
Tabla 23: Localidad de Badopampa PEA Ocupada / No PEA._________________________57
Tabla 24: Crecimiento Poblacional Localidad de Badopampa._______________________59
Tabla 25: Poblacin del Distrito Concepcin 2007, edad en grupos quinquenales
segn Sexo._________________________________________________________________________60
Tabla 26: Poblacin del Centro Poblado Badopampa 2007.__________________________62
Tabla 27: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto._____________64
Tabla 28: Caractersticas especficas de peligros._____________________________________66
Tabla 29: Interpretacin de resultados._______________________________________________66
Tabla 30: Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por exposicin,
fragilidad o resiliencia en el proyecto.________________________________________________67
Tabla 31: Formato N 3 - Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de
exposicin, fragilidad y resiliencia.___________________________________________________69
Tabla 32: Formato N 4 - Definicin de los daos que generara la ocurrencia de una
situacin de riesgo___________________________________________________________________70
Tabla 33: Material de Construccin de las viviendas._________________________________71
Tabla 34: Material de construccin predominante en las paredes.____________________72
Tabla 35: Acceso a la red pblica de agua potable Badopampa._____________________73
Tabla 36: Servicios higinicos en las viviendas Distrito de Badopampa._____________74
Tabla 37: Poblacin y caractersticas Localidad de BADOPAMPA.____________________75
Tabla 38: Distribucin poblacional por gneros - Localidad Badopampa.______________75
Tabla 39: Distribucin poblacional por gneros - Localidad Badopampa.______________76
Tabla 40: Tasa de crecimiento._______________________________________________________76
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP
Tabla 41: Distribucin Poblacional por grupos etarios Centro Poblado BADOPAMPA
2007.________________________________________________________________________________77
Tabla 42: Proyeccin de la Poblacin de las dems Localidades Involucradas_________78
Tabla 43: Poblacin Potencial de Badopampa.________________________________________79
Tabla 44: Crecimiento Vegetativo de la Institucin Educativa Badopampa.____________80
Imagen45: Rendimiento Acadmico._________________________________________________80
Tabla 46: Rendimiento acadmico de la Institucin Educativa Badopampa.___________81
Tabla 47: Poblacin afectada Institucin Educativa Badopampa.______________________83
Tabla 48: Condiciones de la infraestructura de la I.E. Badopampa.____________________86
Tabla 49: Costos de operacin sin proyecto.__________________________________________95
Tabla 50: Relacin y situacin actual del personal que labora en la I. E. Badopampa._95
Tabla 51: Inventario de Bienes._______________________________________________________95
Tabla52: Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios._________100
Tabla 53: Poblaciones Tasas de Crecimiento.______________________________________116
Tabla 54: Proyeccin de la poblacin distrital de Badopampa._______________________117
Tabla 55: Poblacin en Edad escolar en el Centro Poblado Badopampa._____________117
Tabla 56: Poblacin efectiva sin proyecto Centro Poblado Badopampa.____________119
Tabla 57: Poblacin efectiva con proyecto en el centro poblado Badopampa e
involucrados._______________________________________________________________________120
Tabla 58: Horas dictadas por cursos y docente._____________________________________120
Tabla 59: Demanda De Recursos Humanos__________________________________________121
Tabla 60: Demanda efectiva de aulas.______________________________________________121
Tabla 61: Demanda de mobiliario y equipo de otras aulas.__________________________123
Tabla 62: Demanda de mobiliario y equipo de otras aulas.__________________________124
Tabla 63: Situacin actual de las aulas pedaggicas de la I. E. Badopampa.________124
Tabla 64: Estado de los bienes activos de la Institucin Educativa.__________________125
Tabla 65: Inventario de Bienes._____________________________________________________125
Tabla 66: Proyeccin de la Institucin Educativa Badopampa._______________________126
Tabla 67: Balance Oferta Demanda De Servicios Educativos._______________________128
Tabla 68: Demanda De Ambientes Pedaggicos.____________________________________130
Tabla 69: Comparacin Oferta Demanda De Aulas.________________________________131
Tabla 70: Comparacin Oferta Demanda De Ambientes Complementarios._________133
Tabla 71: Demanda de recursos humanos.__________________________________________134
Tabla 72: Brecha de mobiliario y equipo de aulas comunes y aula de innovacin
tecnolgica.________________________________________________________________________134
Tabla 73: Equipos y Mobiliarios._____________________________________________________137
Tabla 74: Presupuesto A Precios Privados Alternativa 01____________________________141
Tabla 75: Presupuesto A Precios Privados Alternativa 02____________________________142
Tabla 76: Costos De Operacin Con Proyecto Alternativa 01 y 02.___________________143
Tabla 77: Costos De Mantenimiento Peridico Con Proyecto Alternativa 01 Y 02.____143
Tabla 78: Costos De Mantenimiento Peridico Con Proyecto Alternativa 01 Y 02.____143
- A Precios Privados._______________________________________________________________145
- A Precios Privados._______________________________________________________________146
Tabla 81: Presupuesto A Precios Sociales Alternativa 01_____________________________150
Tabla 82: Presupuesto A Precios Sociales Alternativa 02_____________________________151
- A Precios Sociales.________________________________________________________________152
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS

PIP

- A Precios Sociales.________________________________________________________________153
Tabla 85: Resumen De Indicadores De Efectividad Alternativa 01____________________154
Tabla 86: Resumen De Indicadores De Efectividad Alternativa 02____________________155
Tabla 87: Resultados Del Anlisis De Sensibilidad Alternativa I Y Alternativa Ii (En
Nuevos Soles)______________________________________________________________________156
Tabla 88: Alternativa 1- Inversin Per Cpita de las Principales Obras - Precios Privados
____________________________________________________________________________________156
Tabla 89: Alternativa 2 - Inversin Per Cpita de las Principales Obras - Precios
Privados____________________________________________________________________________156
Tabla 90: Costo de la Mitigacin ambiental._________________________________________161
Tabla 91: Cronograma Financiero.__________________________________________________163
Tabla 92: Avance del Cronograma Financiero_______________________________________164
Tabla 93: Matriz Maco Lgico._______________________________________________________165
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
10

PIP
3 INDICE IMGENES
Imagen 1: MAPA N 01 y 02: Mapa del Per y Departamento de Junin_________14
Imagen 2: Distrito de concepcin____________________________________________14
Imagen 3: Centro Poblado de Badopampa - 2015_____________________________15
Imagen 1: MAPA N 01 y 02: Mapa del Per y Departamento de Junin_________39
Imagen 2: Distrito de concepcin____________________________________________39
Imagen 3: Centro Poblado de Badopampa - 2015_____________________________40
Imagen 4: Delimitacin del rea de estudio.__________________________________50
Imagen 5: Micro Ubicacin I.E. Secundaria._________________________________52
Imagen 6: Distribucin de la poblacin por Zona Rural / Zona Urbana.________53
Imagen 7: Localizacin de la I.E. C.P. BADOPAMPA._________________________55
Imagen 8: dice de Desarrollo Humano Concepcin (Badopampa).___________58
Imagen 9: Poblacin, Local, Distrital, Provincial, Regional.____________________59
Imagen 10: Pirmide Poblacional del Distrito de Concepcin 2007.__________61
Imagen 11: Pirmide Poblacional del Centro Poblado BADOPAMPA.___________62
Imagen 12: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto.__65
Imagen 13: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto.__65
Imagen 14: Material de construccin de las viviendas.________________________72
Imagen 15: Distribucin Poblacional Badopampa.___________________________77
Imagen 16: crecimiento vegetativo de la I.E. Badopampa.____________________80
Imagen 17:Fachada de I.E., donde se observa los muros protegidos con
tarrajeo y veredas.___________________________________________________________87
Imagen 18: Ambientes e situacin de inoperatividad.________________________88
Imagen 19: Muros deteriorados Riesgo de Peligro.__________________________89
Imagen 20: Vista de Ambientes reducido_____________________________________90
Imagen 21: Situacin actual Desgastadas pizarras de la I.E.________________91
Imagen 22: Situacin actual - Endeble infraestructura de la I.E._______________91
Imagen 23: Situacin Actual - Fisuras en las paredes de la I.E.________________91
Imagen 24: Situacin Actual Paredes deterioradas de la I.E.________________92
Imagen 25: Situacin Actual - Servicios higinicos.__________________________93
Imagen 26: Medios Fundamentales._________________________________________110
Imagen 27: Medios Fundamentales y Acciones._____________________________111
Imagen 28: Ciclo del Proyecto.______________________________________________114
Imagen 29: Horizonte de Evaluacin._______________________________________115
Imagen 30: Anlisis de sensibilidad.________________________________________157
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
11

PIP
2015
4 RESUMEN EJECUTIVO
Resumen Ejecutivo
A.Nombre del proyecto:
B.Objetivo del proyecto:
C.Balance oferta y demanda de los bienes o servicios del PIP
D.Descripcin tcnica del PIP:
E.Costos del PIP:
F.Beneficios del PIP
G.Resultados de la evaluacin social
H.Sostenibilidad del PIP
I.Impacto ambiental
J.Gestin del proyecto:
K.Conclusiones y recomendaciones
L.Marco lgico:
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
12

PIP
A. INFORMACIN GENERAL:
A.1
NATURALEZA DE LA INTERVENCIN:
A.1.1
QU
SE VA A HACER?
Mejorar los servicios educativos de la I.E. Badopampa.
A.1.2
OBJETO
DE LA INTERVENCIN:
Brindar adecuados servicios educativos.
A.1.3
CUL
ES EL BIEN O EL SERVICIO, O CONJUNTO DE SERVICIOS, SOBRE
LOS CUALES SE VA A INTERVENIR?
El Servicio Educativo a Nivel de Secundaria en la la I.E.

Badopampa.
A.1.4
SERVICIO
OBJETO DE LA INTERVENCIN:
La Institucin
Badopampa.
A.1.5
educativa:
Badopampa,
del
Anexo
de
Nombre del Proyecto:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE

NIVEL SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
BADOPAMPA, DEL ANEXO DE BADOPAMPA, DISTRITO DE
ANDAMARCA,
PROVINCIA
DE
CONCEPCIN,
DEPARTAMENTO DE JUNIN.
A.1.6
Localizacin geogrfica:
Tabla 1: Ficha Geogrfica Anexo de Badopampa

Departamento:
JUNIN
Provincia:
CONCEPCION
Distrito:
ANDAMARCA
Anexo:
BADOPAMPA
Altitud
3484 m.s.n.m
Latitud
-11.574
Longitus
-74.7985
Zona:
Rural
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
13

PIP
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
14

PIP
Imagen 1: MAPA N 01 y 02: Mapa del Per y Departamento de Junn.
Imagen 2: Provincia de concepcin
Ubicacin de la
provincia.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
15
Imagen 3: Anexo de Badopampa - 2015
Lugar de
intervencin
Fuente: MINEDU Escale - 2015
A.1.2 INSTITUCIONALIDAD
A.1.2.1 UNIDAD
FORMULADORA:
Sector
Pliego
Nombre
Responsable Unidad
Formuladora
Correo Electrnico
Responsable de la
Formulacin
Direccin
Telfono
Gobiernos Local
Municipalidad Distrital de Andamarca
Oficina Regional de Estudios de Pre
Inversin
Denis Rios Chihuan
rumendoza@hotmail.com
Grupo JM Per Inversiones y Consultores
E.I.R.L / Econ. Juan Antonio Toms
Adauto
Plaza Principal S/n Andamarca
064 - 251555
A.1.2.2 UNIDAD EJECUTORA:
Unidad Ejecutora
Sector
Gobiernos Locales
Responsable
Elisa Rodrguez Palacios.
Direccin
Telfono
064 - 251555
B. PLANTEAMIENTO
B.1
DEL PROYECTO
ALTERNATIVA N 01:
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA PEDAGGICAS

CONSTRUCCIN DE AULAS (MODULO A+B )
CONSTRUCCIN DE SERVICIOS HIGIENICOS (SS.HH)
SALA DE USOS MULTIPLES - SUM
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
CONSTRUCCION DE OBRAS COMPLEMENTARIAS
OBRAS EXTERIORES
CERCO PERIMTRICO
VIVIENDA DOCENTE
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
CAPACITACION DE LOS DOCENTES Y APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
C. DETERMINACIN
DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA:
C.1 BRECHA OFERTA DEMANDA:

La brecha de Oferta Demanda, en el horizonte de evaluacin se obtiene (alumnos que demandarn el servicio) y se
calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada (para este caso en particular la
oferta actual ya que no existe oferta optimizada) de la institucin educativa Badopampa.
C.2 BALANCE OFERTA DEMANDA SERVICIOS EDUCATIVOS QUE BRINDA EL PROYECTO:

La estimacin se realiza por grado educativo, obtenindose la brecha de alumnos que atenderemos con la ejecucin
del Proyecto de Inversin.
A continuacin se presenta el Balance Oferta Demanda de los Servicios Educativos, de acuerdo a esta brecha se buscar la
solucin ptima para la atencin del servicio educativo, con la infraestructura, el mobiliario, equipamiento y recursos
humanos de acuerdo a la brecha del servicio educativo.
Tabla 2: Balance Oferta Demanda De Servicios Educativos.
NIVEL
GRADO
SECUNDARIA
HORIZONTE DEL PROYECTO

2014
2015
2016
Oferta
0
0
0
Demanda
31
31
30
Brecha
-31
-31
-30
Oferta
0
0
0
Grado
Demanda
27
21
19
Brecha
-27
-21
-19
Oferta
0
0
0
Grado
Demanda
14
24
21
Brecha
-14
-24
-21
Oferta
0
0
0
Grado
Demanda
10
13
22
Brecha
-10
-13
-22
Oferta
0
0
0
Grado
Demanda
3
8
10
Brecha
-3
-8
-10
BRECHA TOTAL
-85
-97
-102
Fuente: Elaboracin Propia en
1 Grado
BALANCE
2017
2018
2019
0
0
30
30
-30
-30
0
0
18
18
-18
-18
0
0
20
18
-20
-18
0
0
20
19
-20
-19
0
0
18
17
-18
-17
-106
-103
base a diseo del
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
18
-18
0
16
-16
-99
equipo
2020
2021
2022
0
0
0
30
30
30
-30
-30
-30
0
0
0
18
18
18
-18
-18
-18
0
0
0
17
17
17
-17
-17
-17
0
0
0
18
17
17
-18
-17
-17
0
0
0
15
15
15
-15
-15
-15
-98
-97
-97
formulador, 2013.
2023
2024
2025
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
17
-17
0
14
-14
-97
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
17
-17
0
14
-14
-97
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
17
-17
0
14
-14
-97
Analizando la tabla anterior, observamos una brecha negativa de alumnos demandantes de los servicios educativos en
la institucin educativa Badopampa del Anexo de Badopampa, por ende se encuentra la necesidad de contar con una
infraestructura, equipamiento, mobiliario y recursos humanos que satisfagan estas necesidades sentidas a la poblacin
estudiantil y cubrir con la brecha negativa de la poblacin estudiantil.
D. ANLISIS
D.1
TCNICO DEL
PIP:
COMPONENTES:
D.1.1
CONSTRUCCIN
DE AMBIENTES PEDAGGICOS:
Construccin de aulas pedaggicas (1 bloque):

El modulo administrativo y de servicios pedaggicos es de material noble. Cuenta en el primer piso
con 01 biblioteca de 55 m2; 01 depsito de material didctico de 11.80 m2; 01 depsito de libros
12m2 (Biblioteca); 01 tpico 24.90 m2 y 01 centro de cmputo de 52 m2. Finalmente cuenta con
escaleras de 19.44 m2 que da la circulacin vertical al segundo nivel.
En el Segundo Nivel cuenta con 03 aulas de 52.00 m2 cada uno. Todos los ambientes del mdulo
pedaggico son de piso machiembrado.
Construccin de ambientes administrativos y pedaggicos (2 bloque):
El modulo administrativo y de servicios pedaggicos es de material noble con estructura aporticada
y techos aligerados. En el primer Nivel se encuentra la direccin de 12.50 m2, secretaria de 12.25
m2, sala de profesores de 21.40 m2, S.S.HH. para administrativos (damas y varones) de 4.40 m2 y
01 SUM de 76.40 m2. Finalmente cuenta con escaleras que da la circulacin vertical al segundo
nivel.
En el Segundo Nivel cuenta con 02 aulas de 52.00 m2 cada uno y 01 ambiente para el desarrollo
de talleres agropecuarios de 52 m2.
D.1.2
CONSTRUCCIN DE AMBIENTES COMPLEMENTARIOS:
El mdulo de ambientes complementarios es de material noble con estructura aporticada y techos

aligerados. En el primer nivel se encuentra 01 comedor de 49.78 m2; 01 depsito general, cafetn,
cocina y almacn de cocina con un total de 109.28 m2.
D.1.3
As mismo se construir los servicios higinicos en un rea construida de 60.80m2 que consta de
columnas de concreto armado; nuros de ladrillo y cubierta de tijerales con teja andina, para alumnos
(as).
Tambin se construir 01 hospedaje para los docentes que incluye dormitorio, sala, depsito y
SS.HH, haciendo un total de 61.40 m2, finalmente el centro educativo tendr 01patio de formacin de
concreto y patio de espera.
Respecto a la seguridad del Centro Educativo se construir la Portada de ladrillo, con muros de
concreto y el cerco perimtrico el mismo que utilizara el sistema de rejas metlicas y una longitud de
290.50 metros lineales.
El Equipamiento considerado para el Centro Educativo de Nivel secundaria contempla la brecha

existente de mobiliarios y equipamiento hallado en el tem de Balance Oferta Demanda, de acuerdo
a la siguiente descripcin de los ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios de la
siguiente manera:
Tabla 3: Equipos y Mobiliarios.
ITEM
1
Ambiente/ Mobiliario y/o equipo

Aula Comn
Mdulo para alumnos (1 mesa + 1 silla)
Mobiliario para profesor (mesa + silla)
Pizarra acrlica
Estantes
Sala de Usos Mltiples
Sillas
Mesa + Silla
Mesa Grande
Pizarra acrlica
Aula de Innovacin Tecnolgica
Mdulo de computadora (mdulo + silla)
Mobiliario para profesor (1 mesa + 1 silla)
Computadora Core i7
Cantidad
75
5
5
10
75
5
1
1
18
1
18
9
10
11
Impresora lser
Retroproyector
Ecran de 84 x 84 (2.10 x 2.10m.)
Ambiente para desarrollar tareas
Ocupacionales
Mesa Grande
Anaqueles
Pupitre + silla
Kit de Materiales Agropecuarios
Depsito de Material Educativo (Biblioteca)
Estantes
Mesa + Silla
Ambientes para Maestranza y Limpieza
Herramientas y equipos de Mantenimiento
Herramientas y equipos de jardineria, huertos e
hidroponia
Direccin
Escritorio + Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
Cocina /Comedor (Opcional)
Cocina
Mesa + Silla
Kit de Utencilios para cocina/comedor
Depsito de Materiales (Almacen)
Anaqueles
Guardiana (Opcional)
Mesa + Silla
Vivienda Docente
Camas
Juego de Comedor para 6 personas
Juego de Sala para 6 personas
1
1
1
2
10
1
1
4
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1
6
1
1
D.1.4
CAPACITACIN DE LOS DOCENTES Y APAFA
D.1.5
Este componente es necesario a fin capacitar, sensibilizar a los docentes y APAFA respectivamente.
Esto con el fin de conseguir con el objetivo de mejorar los servicios educativos de calidad. Finalmente
este componente permitir garantizar la operacin, mantenimiento y sostenibilidad del proyecto.
MITIGACIN AMBIENTAL
Se realizaran charlas de induccin al personal involucrado en temas de seguridad y medio ambiente a

fin de evitar la ocurrencia de accidentes laborales. Asimismo, se dispondrn de las condiciones
necesarias en el frente de trabajo para minimizar los riesgos.
Todo el personal deber respetar las sealizaciones demarcadas dentro del rea de trabajo. Esta
sealizacin debe ser adecuada, clara y ubicada en lugares estratgicos del frente de obra, a fin de
que pueda ser reconocida fcilmente por los trabajadores. Se entregar al personal el equipo de
proteccin personal (EPP) adecuado para realizar las labores, asimismo, se deber capacitar al
personal en el uso adecuado de este.
Se dispondrn de reas adecuadas para el almacenamiento temporal de los residuos slidos. Estas
reas debern estar debidamente sealizadas y rotuladas para un fcil reconocimiento de las
mismas. El personal deber ser capacitado en el manejo de los residuos slidos a fin de lograr una
adecuada segregacin, recoleccin y disposicin. La disposicin final de los residuos comunes y
peligrosos ser manejada de acuerdo con lo indicado en el Reglamento de la Ley General de Residuos
Slidos.
Para la disposicin de los residuos peligrosos generados se utilizarn rellenos de seguridad
debidamente autorizados para dicho tipo de desecho. Para ello, se supervisar adecuadamente el
transporte y la disposicin final. Las empresas encargadas de esta tarea presentarn los certificados
de disposicin final emitidos por el relleno autorizado. Los desechos slidos y lquidos generados en
los baos porttiles sern manejados por los respectivos proveedores, de acuerdo a sus compromisos
con las autoridades de salud y a la normatividad vigente. Los excedentes de construccin estarn
constituidos por tierra limpia denominada material de corte, producto del proceso de nivelacin del
terreno. El material de corte ser dispuesto en lugares autorizados.
D.1.6
FLETE TERRESTRE
Es el transporte de insumos que se realizar sobre la superficie terrestre para la construccin de la

obra.
E. COSTOS
DEL
PIP:
Tabla 4: Presupuesto A Precios Privados Alternativa 01
RESULTADOS
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
1
2
3
DESCRIPCION
CONSTRUCCION
DE
INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA
CONSTRUCCION DE AULAS MODULO A
CONSTRUCCION DE AULAS MODULO B
CONSTRUCCION DE COMEDOR
CONSTRUCCION
DE
HOSPEDAJE
DOCENTES
SERVICIOS HIGIENICOS
CONSTRUCCION
DE
CERCO
PERIMETRICO
CONSTRUCCION DE OBRAS
COMPLEMENTARIAS
OBRAS EXTERIORES
OBRAS COMPLEMENTARIAS
TRATAMIENTO DE SUELOS
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
CAPACITACION DE LOS DOCENTES Y
APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
TOTAL COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (7.93%)
UTILIDAD(5%)
SUBTOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO DE OBRA
EXPEDIENTE TCNICO (2%)
SUPERVISIN (3%)
COSTO TOTAL DE INVERSIN (en
COSTO (S/.)
UNIDAD
CANTIDAD
AREA M2
TOTAL
GBL
1,052.08
1,491,254.06
GBL
GBL
GBL
1
1
1
192.34
253.38
206.41
505,878.25
459,184.92
162,790.44
GBL
56.50
96,549.32
GBL
48.59
112,800.93
112,800.93
GBL
294.86
154,050.20
154,050.20
GBL
476.25
178,753.49
178,753.49
m2
m2
m2
GBL
m2
ml
1
1
1
1
1
1
296.51
167.14
12.60
0.00
-
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
GBL
18,384.00
GBL
GBL
1
1
1,528.33
48,392.04
109,762.00
COSTO PRIVADO
1,491,254.06
505,878.25
459,184.92
162,790.44
96,549.32
18,384.00
48,392.04
109,762.00
1,975,895.59
156,603.11
98,794.78
2,231,293.48
401,632.83
2,632,926.31
52,658.53
78,987.79
2,764,572.62
nuevos soles)
Fuente: Elaboracin Propia en base a diseo del equipo formulador, 2015.

COSTO (S/.)
RESULTADOS
01.00.00
02.00.00
03.00.00
04.00.00
05.00.00
06.00.00
1
2
3
DESCRIPCION
CONSTRUCCION
DE
CONSTRUCCION
DE
HOSPEDAJE
DOCENTES
CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO
COMPLEMENTARIAS
OBRAS EXTERIORES
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
TOTAL COSTO DIRECTO
UTILIDAD(5%)
SUBTOTAL
IGV (18%)
PRESUPUESTO DE OBRA
SUPERVISIN (3%)
nuevos soles)
UNIDAD
CANTIDAD
AREA M2
TOTAL
GBL
1,052.08
1,700,639.70
GBL
GBL
GBL
1
1
1
192.34
253.38
206.41
715,263.89
459,184.92
162,790.44
GBL
56.50
96,549.32
GBL
GBL
1
1
48.59
294.86
112,800.93
154,050.20
GBL
589.94
178,753.49
m2
m2
m2
GBL
m2
ml
1
1
1
1
1
1
410.20
167.14
12.60
298.99
298.99
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
GBL
18,384.00
GBL
GBL
1
1
2,240.00
48,392.04
109,762.00
COSTO PRIVADO
1,700,639.70
715,263.89
459,184.92
162,790.44
96,549.32
112,800.93
154,050.20
178,753.49
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
18,384.00
48,392.04
109,762.00
2,185,281.23
174,275.00
109,264.06
2,468,820.30
444,387.65
2,913,207.95
58,264.16
87,396.24
3,058,868.35
F. EVALUACIN SOCIAL:
Tabla 6: Presupuesto A Precios Sociales Alternativa 01
COSTO (S/.)
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA
GBL

CONSTRUCCION DE HOSPEDAJE DOCENTES
OBRAS EXTERIORES
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
TOTAL COSTO DIRECTO
UTILIDAD(5%)
SUBTOTAL
PRESUPUESTO DE OBRA
SUPERVISIN (3%)
COSTO TOTAL DE INVERSIN (en nuevos soles)
GBL
GBL
GBL
GBL
GBL
GBL
GBL
m2
m2
m2
GBL
m2
ml
GBL
GBL
GBL
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
AREA M2
TOTAL
1,491,254.06
192.34
253.38
206.41
56.50
48.59
294.86
297.40
298.13
298.13
405.00
-
505,878.25
459,184.92
162,790.44
96,549.32
112,800.93
154,050.20
178,753.49
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
18,384.00
48,392.04
109,762.00
1,975,895.59
COSTO SOCIAL
1,263,092.19
428,478.88
388,929.63
137,883.50
81,777.27
95,542.39
130,480.52
151,404.21
117,739.98
11,572.71
22,091.51
109,559.45
45,620.07
63,939.38
16,711.06
40,988.06
95,053.89
1,676,808.85
133,112.64
83,975.56
1,893,897.06
1,893,897.06
47,919.26
71,878.89
2,013,695.20

COSTO (S/.)
DESCRIPCION
OBRAS EXTERIORES
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
TOTAL COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (10%)
UTILIDAD(5%)
SUBTOTAL
PRESUPUESTO DE OBRA
SUPERVISIN (5%)
UNIDAD
CANTIDAD
GBL
GLB
GLB
GLB
GLB
GLB
GLB
GBL
m2
m2
m2
GBL
m2
ml
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
GBL
GBL
GBL
AREA M2
TOTAL
405.00
1,546,589.50
715,263.89
459,184.92
162,790.44
96,549.32
112,800.93
154,050.20
178,753.49
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
18,384.00
1
1
48,392.04
109,762.00
192.34
253.38
206.41
56.50
48.59
294.86
297.40
298.13
298.13
COSTO SOCIAL
1,546,589.50
605,828.51
388,929.63
137,883.50
81,777.27
95,542.39
130,480.52
151,404.21
117,739.98
11,572.71
22,091.51
109,559.45
45,620.07
63,939.38
15,084.08
39,705.70
90,059.79
1,952,402.73
172,654.64
86,327.32
2,211,384.68
2,211,384.68
55,452.61
92,421.01
2,359,258.30
La determinacin de los Costos Sociales se hizo a travs de los porcentajes determinados para los insumos
(participacin en el presupuesto de Inversin) y su aplicacin con los factores de correccin a cada insumo, los porcentajes
de cada insumo se encuentran implcitos en los presupuestos.
Una vez sealado todos los instrumentos tomados para la obtencin de los Precios Sociales del Proyecto se procede a
presentar el Flujo de Costos Sociales del Proyecto y su correspondiente Anlisis Costo Efectividad, que es la metodologa
utilizada para la Evaluacin por las caractersticas del proyecto que tiene beneficios difciles de cuantificar por ende la
aplicacin de esta metodologa de Evaluacin.
Para el clculo del VACT se utiliz la tasa de descuento de 9% estipulado en la normatividad SNIP, Anexo SNIP 10
Parmetros de Evaluacin.
Tabla 8: Flujo De Costos Incrementales De Operacin Y Mantenimiento Alternativas 1 - A Precios Sociales.

COSTOS DE INVERSIN
1. TOTAL INVERSION
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA
COMPLEMENTARIAS
APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE

UTILIDAD (5%)
SUPERVISIN (3%)
2. COSTOS DE OPERACIN Y
MANTEN. CON PROYECTO
MANTEN. SIN PROYECTO
4. COSTOS INCREMENTALES (2
- 3)
VALOR ACTUAL (T.D. 9%)

Beneficiarios (Total del
Horizonte)
COSTO EFECTIVIDAD
Ao 0
2013
2014
2,013,695.20
Ao 1
2015
Ao 2
2016
Ao 3
2017
Ao 4
2018
Ao 5
2019
Ao 6
2020
Ao 7
2021
Ao 8
2022
Ao 9
2023
Ao 10
2024
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
89,013.
78
78,858.
76
10,155.
02
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
89,013.
78
78,858.
76
10,155.
02
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
89,013.
78
78,858.
76
10,155.
02
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
1,263,092.19
151,404.21
109,559.45
16,711.06
40,988.06
95,053.89
133,112.64
83,975.
56
47,919.26
71,878.89
2,060,322.77
995
2,071.66
Fuente: Equipo Tcnico 2015.

COSTOS DE INVERSIN
2014
1. TOTAL INVERSION
PEDAGGICA
COMPLEMENTARIAS
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE

UTILIDAD
SUPERVISIN (3%)

Horizonte)
COSTO EFECTIVIDAD
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Ao
10
2024
2,359,258.
30
1,546,589.5
0
151,404.21
109,559.45
15,084.08
39,705.70
90,059.79
172,654.64
86,327.32
55,452.61
92,421.01
84,972. 84,972. 89,013. 84,972. 84,972. 89,013. 84,972. 84,972. 89,013. 84,972.
64
64
78
64
64
78
64
64
78
64
78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6,113.8 6,113.8 10,155. 6,113.8 6,113.8 10,155. 6,113.8 6,113.8 10,155. 6,113.8
8
8
02
8
8
02
8
8
02
8
4. COSTOS INCREMENTALES (2 - 3)
Ao 1
2,405,885
.87
995
2,419.13
F.1INDICADORES
a
DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL
PROYECTO
Anlisis Costo Efectividad
En esta metodologa se estima el costo social de lograr los resultados e impactos de cada alternativa, se
trabajar con un indicador de eficacia; es decir, indicador relacionado con los resultados o el objetivo central
del proyecto.
a. Anlisis Costo Efectividad
Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente:

CE = VACTS / nmero de personas beneficiadas (proyeccin en 10 aos)
Dnde: VACTS es el Valor actual de los costos totales a precios sociales
Los indicadores de rentabilidad social, se presentan para ambas alternativas los cuales se detallan en los cuadros
siguientes, tanto para la alternativa 01 como para la alternativa 02.
Para tener en cuenta se presentan los indicadores de rentabilidad social evaluados a una
tasa social de 9%.

Los indicadores a evaluar son tanto el Valor Actual de los Costos Totales Sociales (o VACTS)
como el indicador de Costo Efectividad.

Uno de los instrumentos utilizados para la obtencin del Costo Efectividad es la suma total
de la proyeccin de beneficiarios en el horizonte del proyecto, (teniendo en cuenta que

todos son los beneficiarios).
Tabla 10: Resumen De Indicadores De Efectividad Alternativa 01
INDICADORES
Beneficiarios (Total del Horizonte)
COSTO EFECTIVIDAD
PRECIOS
PRECIOS
MERCADO
SOCIALES
2,986,592.33 2,060,322.77
995
995
3,003.03
2,071.66
1. TOTAL INVERSION
2,559,411.02
INDICADORES
PRECIOS
SOCIALE
S
2,405,885.8
7
995
2,419.13

COSTO EFECTIVIDAD
1. TOTAL INVERSION
G. SOSTENIBILIDAD
DEL
2,620,412
.07
PIP:
Con la finalidad de garantizar la sostenibilidad del proyecto (Alternativa seleccionada), se ha comprometido en estas
acciones a las Instituciones y Organizaciones involucradas, as tenemos:
G.1 ARREGLOS INSTITUCIONALES:
El Gobierno Regional de Junn , participara de manera directa en la ejecucin del Proyecto, ya que cuenta con
recursos para asumir los costos de la fase de Inversin y la Instituciones Educativas a travs de sus ingresos
por concepto de APAFA y otros ingresos directamente recaudados en coordinacin con la Junta de la
comunidad campesina, asumirn los costos en la etapa de Post Inversin, asignado peridicamente presupuestos
para las acciones de mantenimiento y conservacin. En el anexo se adjunta los compromisos asumidos. Y con
respecto a los costos de remuneraciones del personal docente, este es de exclusiva responsabilidad del sector,
garantizndose su asignacin durante los prximos diez aos.
G.2 CAPACIDAD DE GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES.

Una vez concluida la obra se har la entrega correspondiente al sector Educacin quien es responsable para la
operacin, conjuntamente con la asociacin de padres de familia, quienes asumen los costos de conservacin y
mantenimiento de la infraestructura. Se adjuntan actas de compromiso por parte de la APAFA.
G.3
PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS:
La poblacin beneficiaria, participar activamente en las acciones de mantenimiento y conservacin, mediante

faenas con el aporte de mano de obra no calificada, durante todo el periodo de la fase de Post Inversin. Se
adjunta en anexo el compromiso de las organizaciones manifestadas para asumir dichas funciones.
H. IMPACTO
AMBIENTAL:
Durante la ejecucin del proyecto no se producirn efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente de la
localidad, por las siguientes razones:
Los trabajos de construccin de la infraestructura se realizaran dentro del rea construida, evitando hacer labores fuera de
las zonas permitidas.
Las obras destinadas a la construccin de la infraestructura, se planificaran tcnicamente de modo que se adecuen a las
condiciones fsicas del terreno y tratando de que guarden equilibrio con el paisaje local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no afectaran las actividades educativas ni las de la
poblacin, estos, sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del plantel. Sin embargo se considerara
necesario coordinar con la autoridad local, la previsin del uso de vas y espacios necesarios para el traslado del material
excedente (disposicin final de los desmontes y basura que se generaran durante la obra) a los lugares indicados por los
autoridades del Anexo.
Utilizacin de aditivos no txicos durante el manipuleo de los materiales a emplearse en la ejecucin de proyecto.
No se ejecutarn actividades de tala de rboles o bosques ni el aprovechamiento de materiales de prstamo durante la

ejecucin del proyecto, garantizando el equilibrio ambiental del Anexo de Badopampa.
La construccin de servicios higinicos, favorecera el saneamiento ambiental de la comunidad estudiantil.
Considerando que todo tipo de proyectos de inversin sea privado o pblico, genera impactos sea positivos o negativos,
cuya consideracin es de vital importancia.
H.1
H.2
ASPECTOS POSITIVOS:
Mejorar la atencin y condicin educativa para un mayor nivel de aprendizaje.

Generacin de empleo en la ejecucin del proyecto.
Ingreso econmico para proveedores de materia prima y centros comerciales.
Mejorar las condiciones de vida de la Regin de JUNIN.
Mejorar de la belleza escnica de la zona.
Elevar el nivel cultural de la poblacin.
Mejorar los ambientes educativos y administrativos.
ASPECTOS NEGATIVOS:
Generacin de polvo y gases en las actividades por el uso de maquinaria y vehculos; provocando daos a la
vista y vas respiratorios.
Generacin de desechos de construccin acumulados.
Generacin de residuos slidos orgnicos, inorgnicos y peligrosos.
Produccin de ruido mayor de 80 decibeles y vibraciones en el mejoramiento de la infraestructura.
Polucin de los suelos por aceites, grasas y combustibles que generaran las maquinarias y vehculos a
realizar trabajos en la zona.
Acumulacin de material excedente de la construccin en botaderos.
Polucin del aire por la generacin de gases y polvo producidos por la maquinaria y vehculos a realizar
trabajos en la zona.
Riesgo de seguridad y salud ocupacional a las personas que trabaje en la ejecucin del proyecto y
transentes en la zona.
H.3
MEDIDAS DE PREVENCIN Y MITIGACIN
La Construccin de la Infraestructura de la Institucin Educativa Badopampa, generar impactos en su entorno

inmediato, durante la ejecucin de la obra y luego de concluida la misma, que se evidenciar en las
inmediaciones del Plantel Educativo, para lo cual se realizar las siguientes actividades de mitigacin:
Se humedecer la superficie del suelo para disminuir la generacin de polvo.
Se realizara la disposicin temporal y final de los residuos slidos priorizando los desechos de desmontes en
un lugar adecuado para su remediacin y no produzcan dao a la flora, fauna y personas (zonas de reciclaje).
Se colocara estratgicamente en las zonas de trabajo cilindros de almacenamiento de residuos slidos
domsticos y peligrosos para ser trasladados en un almacenamiento temporal y llevados a su disposicin
final.
Las actividades a realizar sern peridicas no constantes para evitar la generacin de ruido y vibraciones
prolongadas.
Se usaran paos absolventes en caso de presencia de derrame de aceite y combustible.
Las maquinarias se encontraran en buen estado y se realizara su mantenimiento peridico para evitar
problemas de generacin de gases.
Toda la maquinaria, vehculos motorizados, funcionarn con los silenciadores en buen estado.
Se dispondr a todos los trabajadores que intervienen en el proyecto de equipos de proteccin personal, para
evitar daos en la salud en el trabajo y posteriores al trabajo.
Se colocara mallas y seales de seguridad para evitar accidentes fuera y dentro de la zona del proyecto.
Se realizara capacitaciones en temas ambientales y seguridad ocupacional al personal a trabajar en a la
ejecucin del proyecto.
Se realizara el acondicionamiento adecuado de los botaderos perfilndolo y readecuacin a la superficie del
terreno natural.
Se reacondicionara las canteras nivelndolas y acondicionndolas a la superficie natural del terreno
Tabla 12: Costo de la Mitigacin ambiental.

05.00.00
MITIGACIN AMBIENTAL
I. GESTIN
DEL
48,392.04
PROYECTO:
I.1
PARA LA FASE DE EJECUCIN:
La Municipalidad de Andamarca a travs de la Subgerencia de Obras, cuenta con capacidad y experiencia en la
ejecucin de proyectos de inversin pblica, en el sector de educacin, demostrado en el reporte del Sistema Operativo
de Seguimiento y Monitoreo (SOSEM).
Adems, la subgerencia de obras tiene capacidad de gestin y cuenta con recursos humanos idneos y logsticos
competente.
Es as como se demuestra la competencia y experiencia de la Unidad Ejecutora propuesta para el presente proyecto en
su etapa de inversin.
I.2
PARA LA FASE DE POST INVERSIN
Segn el Reglamento de Organizacin y Funciones de la Unidad de Gestin Educativa de Junn (UGEL), determina las
necesidades de infraestructura y equipamiento, participa activa y directamente en su construccin y mantenimiento
durante el horizonte de evaluacin (10 aos), en coordinacin con el Ministerio de Educacin y la Direccin Regional de
Educacin Junn (DREJ); de acuerdo a criterios establecidos para que se realicen actividades de prevencin. Anualmente
se le asigna a cada Director un monto econmico destinado al Mantenimiento Preventivo del local escolar, mediante la
apertura de una cuenta en el Banco de la Nacin, previa conformacin del comit de mantenimiento y el Comit Veedor.
I.3
FINANCIAMIENTO:
Se recomienda que el financiamiento del proyecto MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BADOPAMPA, DEL ANEXO DE BADOPAMPA, DISTRITO DE ANDAMARCA,
PROVINCIA DE CONCEPCIN, DEPARTAMENTO DE JUNIN, cuyo monto de inversin es la suma S/. 2895,482.88, sea
mediante la fuente de financiamiento: RECURSOS ORDINARIOS, el cual a travs de la Gerencia de Planeamiento
Estratgico y Presupuesto del Gobierno Regional de Junn, se debe realizar las gestiones respectivas ante el Ministerio
de Economa y Finanzas.
Los recursos para la operacin y mantenimiento de la Institucin Educativa Badopampa, se encontrarn presupuestados
como parte del presupuesto institucional de la Direccin Regional de Educacin de Junn, pliego del Gobierno Regional
de Junn, esto para el funcionamiento y conservacin de la infraestructura, la cual se construir de conformidad con el
diseo arquitectnico planteado en la Alternativa I, de igual forma la Asociacin de Padres de Familia APAFA tienen el
compromiso en el apoyo a las labores de custodia y mantenimiento de la infraestructura en la etapa de post inversin,
esto se avala con las constancias firmadas por estos y autoridades del Anexo de Badopampa. Asimismo, no existe
ningn impedimento para que la Unidad de Gestin Educativa Junn a travs de la Direccin Regional de Educacin
solicite ante el Gobierno Regional de Junn la asignacin de un presupuesto especfico para la adquisicin de materiales
para el mantenimiento y conservacin de la infraestructura educativa.

PIP
Tabla 13: Cronograma Financiero.

Total por
PERIODOS (Nuevos Soles)
Metas
1
PEDAGGICAS
372,813.52
372,813.52
372,813.52
372,813.52
35,750.70
35,750.70
35,750.70
Meta
6
7
1,491,254.06
35,750.70
35,750.70
178,753.49
64,675.00
64,675.00
129,350.00
9,192.00
9,192.00
18,384.00
MITIGACIN AMBIENTAL
24,196.02
24,196.02
48,392.04
FLETE TERRESTRE
18,293.67
18,293.67
18,293.67
18,293.67
18,293.67
18,293.67
109,762.00
26,100.52
26,100.52
26,100.52
26,100.52
26,100.52
26,100.52
156,603.11
UTILIDAD(5%)
16,465.80
16,465.80
16,465.80
16,465.80
16,465.80
16,465.80
98,794.78
IGV (18%)
66,938.80
66,938.80
66,938.80
66,938.80
66,938.80
66,938.80
401,632.83
52,658.53
SUPERVISIN (3%)
Total por Periodo
52,658.5
3
52,658.53
13,164.63
13,164.63
13,164.63
13,164.63
13,164.63
13,164.63
78,987.79
513,776.9
3
549,527.6
3
549,527.6
3
549,527.6
3
274,777.1
4
274,777.1
4
2,764,572.62
GESTIN EDIL : 2013 - 2018
43

PIP
Tabla 14: Avance del Cronograma Financiero

Total por
Metas
Meta
PEDAGGICAS
0.00%
13.49%
13.49%
13.49%
13.49%
0.00%
0.00%
53.94%
0.00%
0.00%
1.29%
1.29%
1.29%
1.29%
1.29%
6.47%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
2.34%
2.34%
4.68%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.33%
0.33%
0.66%
MITIGACIN AMBIENTAL
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.88%
0.88%
1.75%
FLETE TERRESTRE
0.00%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
3.97%
0.00%
0.94%
0.94%
0.94%
0.94%
0.94%
0.94%
5.66%
0.60%
0.60%
0.60%
0.60%
0.60%
0.60%
3.57%
UTILIDAD(5%)
IGV (18%)
0.00%
2.42%
2.42%
2.42%
2.42%
2.42%
2.42%
14.53%
1.90%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
1.90%
SUPERVISIN (3%)
0.00%
0.48%
0.48%
0.48%
0.48%
0.48%
0.48%
2.86%
Total por Periodo
1.90%
18.58%
19.88%
19.88%
19.88%
9.94%
9.94%
100.00%
GESTIN EDIL : 2013 - 2018
44
J. MARCO LGICO INCLUIR
EL MARCO:
Tabla 15: Matriz Maco Lgico.
PROPSITO (2)
FIN (1)
CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS
INDICADORES
Mejor
nivel de
servicio
educativo y de la calidad de
vida del estudiante de la
Institucin
Educativa
Badopampa del Anexo de
Badopampa.
Aumento del porcentaje de aprobacin en

90%,
disminucin del
porcentaje de
desaprobacin en un 5%, reduccin de la tasa
de desercin escolar en un 5% al final del
ciclo del proyecto.
Adecuados
servicios
educativos
de
nivel
secundario en la Institucin
Educativa Badopampa, del
Anexo de Badopampa.
COMPONENTES (3)
3) Cerco Perimtrico
4) IMPLEMENTACIN CON
MOBILIARIO
ESCOLAR,
MATERIAL DIDCTICO y
EQUIPAMIENTO
APROPIADOS
5) CAPACITACIN A LOS
DOCENTES
CON
METODOLOGAS
DE
ENSEANZA
MODERNA,
TANTO COMO A LA APAFA
Nminas de matrculas.
Informacin estadstica de
finalizacin
del
ao
escolar a partir del 20152024- UGEL Junn.
Reduccin de los niveles de analfabetismo en

el Anexo De Badopampa, distrito de
Andamarca, Provincia de Concepcin, Dpto,
Junn
Informes, Censos,
estadsticas
Implementacin con mobiliario escolar y

material didctico apropiado, para los
ambientes comunes y complementarios.
04 Capacitaciones con Metodologas de

Enseanza Moderna y APAFA.
fichas
Expediente
tcnico
aprobado,
Informe
de
Avance Fsico hasta la
conclusin del Proyecto,
Liquidacin de la Obra,
Informe de Cierre del
Proyecto,
informe
de
evaluacin del equipo y
mobiliario adquirido segn
especificaciones
tcnicas
aprobadas, distribucin e
implementacin oportuna de
equipos
y
mobiliario
educativo.
SUPUESTOS
Ejecucin
e
implementacin del
proyecto.
Marco
legal,
estabilidad social y
econmica.
Cumplimiento de la
poltica del Gobierno
Local encargado en
el
Eje
Temtico
Educacin y tica del
Plan de Desarrollo
Concertado
20072021 y en el Plan
Estratgico Sectorial
Multianual 2007-2011
PESEM Educacin.
Asignacin
presupuestal
oportuna
del
Gobierno Regional de
Junn
para
la
ejecucin
del
proyecto
y
compromiso de los
padres de familia
para
el
mantenimiento
y
conservacin.
Construccin de la cuneta de concreto de 80

m.l. a fin de evitar inundaciones y/o algn
dao al Centro Educativo. As mismo se
considera todo un plan de mitigacin
ambiental antes, durante y despus de la
6) MITIGACIN AMBIENTAL
ACCIONES
CAUSA - EFECTO
2) Adecuado Y Suficientes
Ambientes Pedaggicos Y
Administrativos
Datos del Escale MINEDU.
86 alumnos (100 % de los alumnos) y 09

docentes se beneficiarn de una adecuada
prestacin del servicio educativo.
Construccin
de
Servicios
Higinicos,
Construccin de Losa Polideportiva, Pisos y
pavimentos, Construccin de Sistema de
Agua Potable, Tanque Sptico y Pozo
Percolador y Construccin del Mdulo de
Viviendas para Docentes
Construccin
de
Aulas
Pedaggicas,
ambientes administrativos, Sala de Uso
Mltiple, recursos pedaggicos y caseta de
Guardiana.
Consiste en la Construccin del cerco
perimtrico y flete terrestre.
1) Adecuados Y Suficientes
Ambientes Complementarios
Y De Servicios
MEDIOS DE
VERIFICACIN
Nminas de matrcula del 1
al 5 Grados.
Estadsticas del Ministerio
de Educacin, DREJ, UGEL
Junn.
Construccin de 05 aulas,
construccin
de
una
direccin, construccin de
una
losa
deportiva,
construccin
del
cerco
perimtrico y Adquisicin de
mobiliario educativo y textos
educativos para cada rea
curricular y capacitacin a
los docentes.
PEDAGGICA
s/. 1,491,254.06
COMPLEMENTARIAS
s/. 178,753.49
s/.129,350.00
APAFA
s/. 18,384.00
TOTAL COSTO DIRECTO
s/. 1,975,895.59
COSTO TOTAL DE INVERSIN (en nuevos
soles) s/. 2,764,572.62
Facturas de compra y
comprobantes de compra
del mobiliario educativo
Acta de recepcin y entrega

de obra.
El
mobiliario
es
asignado a la I.E. de
Badopampa,
del
Anexo Badopampa,
dndose
las
recomendaciones
necesarias para su
uso por parte de los
docentes y alumnos.
Los
ambientes
estarn
acondicionados
teniendo en cuenta
los
estndares
ptimos
(ratio/alumnos/m2)
establecidos por el
MINEDU
para
instituciones
educativas.
A.
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico.
2015
5 ASPECTOS GENERALES
2. ASPECTOS GENERALES
5.1 NOMBRE
DEL
PROYECTO
Y LOCALIZACIN
5.1.1 NATURALEZA DE LA INTERVENCIN:

5.1.1.1 QU
SE VA A HACER?
Mejorar los servicios educativos de la I.E. Badopampa.

5.1.1.2 OBJETO
DE LA INTERVENCIN:
Brindar adecuados servicios educativos.

5.1.1.3
CUL
ES EL BIEN O EL SERVICIO, O CONJUNTO DE SERVICIOS,
SOBRE LOS CUALES SE VA A INTERVENIR?
El Servicio Educativo a Nivel de Secundaria en la la I.E. Badopampa.

5.1.1.4 SERVICIO
OBJETO DE LA INTERVENCIN:
La Institucin educativa: Badopampa, del Anexo de Badopampa.

5.1.1.5 Nombre del Proyecto:

NIVEL SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA
BADOPAMPA, DEL ANEXO DE BADOPAMPA, DISTRITO DE
ANDAMARCA,
PROVINCIA
DE
CONCEPCIN,
DEPARTAMENTO DE JUNIN.
5.1.1.6 Localizacin geogrfica:

Tabla 16: Ficha Geogrfica Anexo de Badopampa
Departamento:
Junn
Provincia:
Concepcin
Distrito:
Andamarca
Anexo:
Badopampa
Altitud
3484 m.s.n.m
Latitud
S. 11 34 26.4
Longitud
O. 74 47 54.6
Direccin:
Plaza Principal - sin nmero
Zona:
Rural
Fuente: MINEDU ESCALE 2015.
Imagen 4: MAPA N 01 y 02: Mapa del Per y Departamento de Junin
Imagen 5: Provincia de concepcin
Ubicacin de la
provincia.
Imagen 6: Anexo de Badopampa - 2015
Lugar de
intervencin
Fuente: MINEDU Escale - 2015
5.2 INSTITUCIONALIDAD
5.2.1 UNIDAD FORMULADORA:
Sector
Pliego
Nombre
Responsable Unidad
Formuladora
Correo Electrnico
Responsable de la
Formulacin
Direccin
Telfono
Gobiernos Local
Oficina Regional de Estudios de Pre
Inversin
Denis Rios Chihuan
rumendoza@hotmail.com
Grupo JM Per Inversiones y Consultores
E.I.R.L / Econ. Juan Antonio Toms Adauto
064 - 251555
5.2.2 UNIDAD EJECUTORA:

Unidad Ejecutora
Sector
Gobiernos Locales
Responsable
Elisa Rodrguez Palacios.
Direccin
Telfono
064 - 251555
Para la ejecucin del presente proyecto se propone como Unidad

Ejecutora (UE) al Gobierno Regional de JUNIN, pues conforme a las
facultades que le otorga la Ley 27867-Ley orgnica de Gobiernos
Regionales, le corresponde tcnica y funcionalmente, adems de contar
con capacidad tcnica, operativa y experiencia en ejecucin de proyectos
similares. As mismo el Gobierno Regional de JUNIN cuenta la disponibilidad
de recursos financieros, equipos y recursos humanos para cumplir con las
metas propuestas por el proyecto.
Por otro lado es Competencias de los Gobiernos Regionales, de acuerdo
al artculo 35 de la Ley Orgnica de Bases de la Descentralizacin N
27783 , las siguientes: a) Planificar el desarrollo integral de su regin y
ejecutar los programas socioeconmicos correspondientes, en armona con
el Plan Nacional de Desarrollo; d) Promover y ejecutar las inversiones
pblicas de mbito regional en proyectos de infraestructura vial,
energtica, de comunicaciones y de servicios bsicos de mbito regional,
con estrategias de sostenibilidad, competitividad, oportunidades de
inversin privada, dinamizar mercados y rentabilizar actividades.
Adems, son Competencias Compartidas segn el artculo 36 de la Ley

Orgnica de Bases de la Descentralizacin N 27783 1, las siguientes: a)
Educacin. Gestin de los servicios educativos de nivel inicial, primarios,
secundarios y superior no universitaria, con criterios de interculturalidad
orientados a potenciar la formacin para el desarrollo.
Adems, de acuerdo al Artculo 47.-Funciones en materia de educacin,
cultura, ciencia, tecnologa, deporte y recreacin indica:
Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas
regionales de educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin
de la regin.
Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los
programas de desarrollo de la cultura, ciencia y tecnologa y el programa
de desarrollo del deporte y recreacin de la regin, en concordancia con la
poltica educativa nacional.
Diversificar los currculos nacionales, incorporando contenidos
significativos de su realidad sociocultural, econmica, productiva y
ecolgica y respondiendo a las necesidades e intereses de los educandos.
Promover una cultura de derechos, de paz y de igualdad de
oportunidades para todos.
Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la
educacin inicial, primaria, secundaria y superior no universitaria, en
coordinacin con el Gobierno Local y en armona con la poltica y normas
del sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles de
enseanza de la poblacin.
Modernizar los sistemas descentralizados de gestin educativa y
propiciar la formacin de redes de instituciones educativas, en coordinacin
con el Ministerio de Educacin.
Ejecutar y evaluar, conjuntamente con los gobiernos locales, los
programas de alfabetizacin en el marco de las polticas y programas
nacionales.
Integrar los distintos programas educativos regionales en una poltica
integral orientada, en lo econmico, a la mejora en la productividad y
competitividad de la regin; en lo social, a propiciar la igualdad de
oportunidades, la integracin y la inclusin a nivel regional; en lo poltico, al
afianzamiento de los mecanismos de participacin ciudadana y rendicin
de cuentas en los distintos niveles de gobierno, y en lo cultural, al
desarrollo de una cultura de paz y reconocimiento y respeto a la diversidad.
1Ley orgnica de bases de descentralizacin: http://www.congreso.gob.pe/ntley/Imagenes/Leyes/27783.pdf
Promover permanentemente la educacin intercultural y el uso de las

lenguas originarias de la regin.
5.2.3 RESPONSABLE DE LA OPERACIN Y MANTENIMIENTO DEL PIP:
Respecto al financiamiento de la Operacin y Mantenimiento de la
alternativa seleccionada, los recursos econmicos para la Operacin y
Mantenimiento sern otorgados por el Ministerio de Educacin, previa
coordinacin con la DREJ, la UGEL y la Direccin de la Institucin Educativa,
esta ltima se encargar de la Operacin y Mantenimiento, durante todo el
horizonte de evaluacin (Acta de compromiso de Operacin y
Mantenimiento), de acuerdo a criterios establecidos para que se realicen
actividades de prevencin, a fin de evitar y neutralizar daos y deterioros
en la infraestructura fsica del local escolar y del mobiliario. (Ver Actas de
Compromiso Operacin y Mantenimiento DREJ y Acta de Mantenimiento
APAFA II.EE. Badoapampa.
5.3 MARCO
DE
REFERENCIA:
5.3.1 ANTECEDENTES EL PROYECTO:

La institucin Educativa Badopampa inicia sus operaciones en el ao
2004, por las gestiones de la poblacin y autoridades ante la
Municipalidad Distrital de Concepcin, desde el inicio vena funcionando
en los ambientes del local comunal de Badopampa, luego en el ao 2005
los pobladores mediante faenas comunales y apoyo de la Municipalidad
Distrital de concepcin lograron la construccin de 03 aulas y una
direccin de la Institucin Educativa de material adobe, sin tomar en
cuenta aspectos tcnicos para edificaciones y normas del sector, as
mismo dicha infraestructura no contaba con vidrios, puertas, ni cielo
raso, por lo que tanto los docentes como los alumnos tuvieron que
ingenirselas para poder realizar sus clases.
5.3.2 LINEAMIENTOS DE POLTICA EDUCATIVA:
5.3.2.1 LINEAMIENTO
DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
Los lineamientos de Poltica a nivel de la Educacin Secundaria tienen

como objetivo:
Mejorar la calidad de educacin secundaria, reduciendo las
brechas entre la educacin pblica y la privada, para fomentar la
equidad en el acceso a oportunidades.
Ley General de Educacin N 28044 del 28.07.03 en su Cap. III, Art.13:
Establece las condiciones para que la Educacin que se brinde en el
pas, tanto en el sector pblico como en el sector privado, sea de la mejor
calidad, para que las personas puedan enfrentar retos del desarrollo
humano, ejercer su ciudadana y continuar aprendiendo toda la vida.
El inciso F) de este artculo exige: La Infraestructura, equipamiento,

servicios y materiales educativos, sean adecuadas a las exigencias Tcnico
Pedaggico de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporneo.
5.3.2.2 A NIVEL
DE
GOBIERNO NACIONAL:
La presente propuesta se enmarca en los lineamientos de Poltica del

proyecto educativo nacional al 2021: la educacin que queremos para el
Per, concretamente en:
Objetivo Estratgico 1:
Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
Resultado 2: Trece Aos De Buena Educacin Sin
Exclusiones.
Polticas:
Ampliar el acceso a la Educacin Bsica a los grupos hoy
desatendidos.
Asegurar condiciones esenciales para el aprendizaje en
los Centros Educativos que atienden a las provincias
ms pobres.
Prevenir el fracaso escolar en los Grupos Sociales ms
vulnerables.
Estudiantes E Instituciones Que Logran Aprendizajes
Pertinentes Y De Calidad.
Resultado 2:
Instituciones acogedoras e integradoras ensean bien y
lo hacen con xito.
Polticas:
Capacitaciones del capital humano
Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la
docencia.
Resultado 1:
Sistema integral de formacin docente.
Polticas:
Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial
y continua de los profesionales de la educacin.
Resultado 2:
Carrera pblica magisterial renovada.
Polticas:
Implementar una nueva Carrera Pblica Magisterial.
Una gestin descentralizada, democrtica que logra resultados y es financiada
con equidad.
Resultado 1:
Gestin educativa eficaz, tica, descentralizada y con
participacin de la ciudadana.
Polticas:
Cambiar el actual modelo de gestin pblica de la
educacin basndola en procedimientos democrticos y
en el planeamiento, promocin, monitoreo y evaluacin

de polticas estratgicas nacionales.
Reformar la gestin educativa regional y articularla con
los ejes de desarrollo nacional y regional con criterios de
coordinacin intersectorial.
Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes
educativas para asumir responsabilidades de gestin de
mayor grado y orientadas a conseguir ms y mejores
resultados.
Resultado 2:
Educacin financiada y administrada con equidad y
eficiencia.
Polticas:
Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando
calidad educativa para todos, asignando recursos con
criterios de equidad, calidad y eficiencia.
Estimular y procurar el aumento de la contribucin social
al financiamiento de la educacin.
Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los
compromete con su comunidad.
Resultado 1:
Gobiernos locales democrticos y familias promueven
ciudadana.
Polticas:
Municipio fomentan la identidad local y la cohesin social.
Participacin y movilizacin social en torno a desafos
centrales.
Familias asumen el rol educador y colaboran con los
aprendizajes y con prcticas de vida en comunidad.
Resultado 2:
Empresas, organizaciones y lderes comprometidos con la
educacin.
Polticas:
Fomento de la responsabilidad social de las empresas
locales a favor de la educacin.
Fomento de compromiso de lderes e instituciones en la
educacin.
Resultado 3:
Medios de comunicacin asumen con iniciativa su rol
educador.
Polticas:
Promocin de la funcin educativa, informativa y cultural
de los medios de comunicacin.
5.3.2.3 A NIVEL GOBIERNO REGIONAL:
El Proyecto se enmarca en los Lineamientos de Poltica del proyecto

educativo regional de JUNIN (PER-H), especficamente en:
Objetivo 1: educacin bsica con calidad y equidad.

Resultado 1.1.:
Educacin pblica de calidad con equidad, que garantiza
la inclusin educativa, permanencia y culminacin
escolar exitosa de todos los JUNINnos.
Polticas:
Universalizar el acceso obligatorio, gratuito y oportuno a
una educacin pblica de calidad con equidad.
Garantizar la inclusin, permanencia y culminacin
exitosa de todos los educandos en la Educacin Bsica.
Resultado 1.2.:
El Estado y la Sociedad Civil por medio de acciones
multisectoriales,
garantizan
condiciones
de
deducibilidad, afectivas y materiales para una educacin
de calidad, con atencin compensatoria a la poblacin
escolar de mayor pobreza.
Polticas:
Garantizar una atencin compensatoria a la poblacin
escolar de mayor pobreza, en base a acciones
multisectoriales.
Garantizar las condiciones de deducibilidad afectivas y
materiales que generen un clima institucional afectivo y
saludable para todos los y las estudiantes.
Objetivo 2:
Educacin intercultural bilinge y productiva de calidad.
Resultado 2.1.:
Una propuesta educativa regional de carcter
intercultural, implementada en todas las instituciones
educativas.
Polticas:
Construir participativamente una propuesta educativa
regional, que desarrolle las capacidades bsicas en el
marco de una educacin Intercultural Bilinge y
Productiva, de gestin comunitaria y coherente a los
ejes de desarrollo regional y nacional.
Objetivo 3:
Gestin eficaz y democrtica del sistema educativo regional.
Resultado 3.2.:
El sistema educativo regional cuenta con financiamiento
oportuno y sostenible el cual es administrado de manera
eficaz, en todas sus instancias, posibilitando el
desarrollo de las capacidades y potencialidades de sus
usuarios.
Polticas:
Incremento de manera sostenida el presupuesto
educativo en funcin a los recursos nacionales y
regionales (pliego, gobiernos locales y canon) orientados
prioritariamente al desarrollo de capacidades y
potencialidades en los educandos y poblaciones de

riesgo.
Distribuir y manejar de manera eficaz, participativa y
concertada, equitativa y transparente el presupuesto
educativo regional en todos los niveles de la gestin
educativa.
Resultado 3.3.:
La ciudadana y sociedad civil participan democrtica y
organizativamente en la gestin educativa.
Polticas:
Implementar mecanismos de movilizacin social de la
ciudadana en la participacin, concertacin y vigilancia
para el mejoramiento de la calidad educativa.
Objetivo 4:
Desempeo docente responsable, efectivo e innovador.
Resultado 4.1.:
La regin cuente con un sistema de formacin docente
continua de calidad que enfatiza el dominio
intercultural, bilinge y productivo y que garantiza
aprendizajes de calidad, pertinentes a las demandas
regionales y nacionales.
Polticas:
Impulsar una formacin docente en servicio que
garantice aprendizajes de calidad as como una gestin
tica, democrtica y competente de las instituciones
educativas.
En el marco de la Ley General de Educacin, Ley N 28044, se establece

que el Ministerio de Educacin
Tiene por finalidad definir, dirigir y articular la poltica de educacin,
cultura, recreacin y deporte, en concordancia con la poltica general del
Estado.
El Ministerio de Educacin como ente Funcional dentro de sus objetivos
institucionales se propone Lograr una educacin de calidad garantizando
la existencia de ambientes adecuados que respeten el medio ambiente e
integren tecnologas alternativas y tradicionales.
El proyecto guarda relacin directa con los lineamientos de Poltica del
Proyecto Educativo Nacional al 2021 del Ministerio de Educacin,
especficamente en:
5.3.2.4 ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMTICA
La estructura Funcional Programtica del presente perfil se enmarca en

la siguiente clasificacin:
Tabla 17: Clasificador Funcional Del Proyecto.
CLASIFICADOR
Funcin
Programa
Subprograma
N
22
47
105
DESCRIPCIN
Educacin
Educacin Bsica
Educacin
Secundaria
Fuente: Resolucin Directoral N 002-2009-EF/68.01, Anexo SNIP 01
Las autoridades comunales y educativas del Anexo de Badopampa se

organizaron y solicitaron la intervencin de los gobiernos locales con la
finalidad de mejorar los servicios educativos del Colegio en mencin, en
virtud de la cual el Gobierno Regional de Junn ha decidido y priorizado el
financiamiento para los estudios de pre inversin, por intermedio de la
Oficina Regional de Estudios de Pre Inversin OREPI, con el nico
propsito de mejorarlos servicios educativos del Colegio Secundario
Badopampa. As mismo el Gobierno Regional de Junn se compromete en
buscar el financiamiento para la ejecucin del Proyecto.
2015
6 IDENTIFICACIN
3. Formulacin
6.1 DIAGNSTICO
6.1.1 REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA:
La identificacin del rea de estudio y de influencia se realiz con la
participacin de los interesados del Anexo de Badopampa, para el
que recogemos las opiniones y versiones propias de la poblacin e
informaciones de fuentes secundarias.
Para el presente Proyectos consideraremos el rea de influencia como
la misma para el rea de estudio, ya que la infraestructura fsica ser
instalada dentro del rea de influencia.
Ubicacin de la I.E. Foco del Problema:
Se localiza en las siguientes Coordenadas Geogrficas:
Latitud
: S. 11 34 26.4
Longitud
: O. 74 47 54.6
Datos de la I.E.:
Nombre de la I.E. : Badopampa
Direccin
: Parque Camino de Herradura
Distrito
: Andamarca
Provincia
: Concepcin
Departamento
: Junn
Cdigo Modular
: 0921452
Cdigo de Local
: 228215
Delimitacin del rea de estudio:

Para el presente proyecto se considera como rea de estudio al Anexo de Badopampa, donde se ubica el Colegio
Badopampa, teniendo en cuenta que dentro de este rea no existe otro dentro educativo del mismo nivel.
Imagen 7: Delimitacin del rea de estudio.
Institucin educativa
Secundaria
BADOPAMPA
Fuente: MINEDU ESCALE (UGEL JUNIN, mapa 1) - 2012

6.1.1.1 REA DE INFLUENCIA:
El rea de influencia del proyecto se define como la zona geogrfica de proveniencia de los alumnos.
En el Anexo de Badopampa no se ubican en el rango de 2 km a la redonda ninguna otra institucin educativa.
Tomando como referencia lo mencionado anteriormente, se establece que los centros poblados influenciadas
por el problema educativo son aquellas que atiende la Institucin Educativa Badopampa, para el presente
caso de estudio, solo consideramos a la Anexo de Badopampa, puesto que las localidades colindantes se
encuentran a ms de 5 km de distancia:
Ullimarca
Jatun Putac
Huancamachay
Tabla 18: Procedencia de alumnos matriculados a la I.E.
TIEMPO MX.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DISTANCIA MAX.
A PIE
I.E. 30360 Inicial : Ullimarca
5.8 Km.
114 minutos
I.E. 30351 Primaria : Jatun
7.3 Km.
133 minutos
Putac
I.E. 238659 Primaria: San
7.8 Km.
142 minutos
Miguel
Fuente: Elaboracin del equipo formulador 2013.
Imagen 8: Micro Ubicacin I.E. Secundaria.
7.3 km
5.8 km
5 km
7.8 km
Fuente: MINEDU ESCALE (UGEL JUNIN, mapa 1) 2012 / Equipo formulador 2013.
b. Tipo de Zona
Zona Rural / Urbana
La poblacin predominante vive en la zona rural que representa el

100%. Las mismas condiciones del Anexo determinan la inexistencia de la
poblacin en la zona urbana.
Tabla 19: Distribucin de la poblacin de Badopampa segn la zona.
CATEGORA ACUMULAD
S
O%
Rural
100%
Urbana
0%
Total
100%
Fuente: Trabajo de campo Junio 2015.
Imagen 9: Distribucin de la poblacin por Zona Rural / Zona Urbana.
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico - INEI.

Caractersticas Geogrficas:
Territorio y Localizacin:
La zona de intervencin del proyecto est ubicada en la provincia de

Concepcin, Distrito de Andamarca, su topografa es heterognea, ubicados
en altitudes que varan entre los 2,200.00 y 5,400.00 msnm, que
presentando un relieve accidentado y agreste conformado por un valle
encaado.
El Anexo de Badopampa, se encuentra en las jurisdicciones territoriales
del Distrito de Andamarca, cuya localizacin es aproximadamente a 6.25
horas en auto desde la provincia de Concepcin.
Caractersticas Climticas
El clima es fro en las punas con temperaturas positivas durante el da y

negativas en la noche, templado en altitudes media, con baja hmeda
atmosfrica y temperaturas positivas durante el da y las noches, siendo
moderadamente lluvioso y ocenico.
Clido en el fondo de los valles profundos como, con altas y constantes
temperaturas en todo el ao y durante las 24 horas.
La media anual de temperatura mxima y mnima es de 14.4 C y 5.3

C, respectivamente; siendo la precipitacin media acumulada anual es de
618.5 mm Hay dos pocas bien marcadas durante el ao, una lluviosa que
se inicia en Setiembre y cesa en Abril, alcanzando los promedios mensuales
ms altos entre Enero y Marzo, y las pocas de menores precipitaciones se
dan entre Mayo y Agosto donde hay presencia de fuertes vientos y heladas.
Lmites:
El territorio del Anexo de Badopampa limita con las siguientes

comunidades y anexos:
Por el Norte, con el Centro Poblado de
Ullimarca.
Por el Sur, con el Centro Poblado de
Portachuelo.
Por el Este, con el Centro Poblado de San
Miguel.
Por el Oeste, con el Centro Poblado de Puca
Grande.
Acceso:
Los accesos a la Institucin Educativa Badopampa, son

mediante trocha carrozable y mediante caminos de
herradura (atajos), cabe mencionar que la I.E. se
encuentra cerca de la carretera; sin embargo no se
cuenta con servicios de transporte privados ni pblicos
para el traslado de los alumnos a la I.E., por lo que los
alumnos de estas localidades se trasladan a la I.E. de
Badopampa caminando y en ocasiones eventuales con
vehculos ocasionales que transitan por la carretera,
que lleva al Distrito de Andamarca.
Imagen 10: Localizacin de la I.E. C.P. BADOPAMPA.
Fuente: trabajo de campo equipo tcnico Junio - 2015.
c. Caractersticas Socioeconmicas:
Principal Actividad Econmica
La participacin de la poblacin en la actividad econmica de la Anexo

de Badopampa, se concentra en:
Tabla 20: Principal ocupacin econmica Badopampa.
CATEGORAS
Profesores y/o maestros de primaria
3%
Cocineros calificados
6%
Comerciantes vendedores al por menor (no ambulatorio)
1%
Agricultores (explotadores) y trabajadores calificados de

cultivos para el mercado
Criadores de ganado, pecuario y otros animales (excepto el
ganado lechero)
Vendedor ambulante de animales vivos y productos
pecuario
Peones de labranza y peones agropecuarios
Otras Ocupaciones
60%
1%
2%
27%
1%
Total
Elaboracin del equipo tcnico - INEI.
100%
Tabla 21; Principales actividades econmicas Anexo de Badopampa 2015.
Fuente: Equipo tcnico- trabajo de campo Junio 2007.

Podemos observar que la principal ocupacin econmica en la Anexo de
Badopampa se concentra en las actividades agrcolas (60%), mientras que
un 40% e concentra en actividades afines como:
Peones de labranza.
Peones agropecuarios.
PEA / No PEA
Respecto a la PEA; la PEA ocupada est constituida por un 63%,

mientras que el 37% de la poblacin no est adecuadamente empleada.
Entonces podemos resumir que en la Anexo de Badopampa, la tercera
parte de su poblacin no est apropiadamente empleada, o se encuentra
en condiciones de informalidad laboral.
Tabla 22: PEA Ocupada / No PEA, en el Anexo de Badopampa.
CATEGORAS
%
PEA
37%
Ocupada
No PEA
63%
Total
100%
Tabla 23: Anexo de Badopampa PEA Ocupada / No PEA.
ndice de Desarrollo Humano:
Este indicador mide el avance promedio de una sociedad en tres

dimensiones bsicas de desarrollo:
Esperanza de vida.
Acceso a educacin.
Nivel de ingresos.
El IDH pretende ser un indicador ms confiable de desarrollo en
comparacin con el crecimiento PBI ya que considera otras dimensiones
adems del nivel de ingreso. Por otro lado, el informe tambin presenta un
IDH ajustado, el cual considera la desigualdad en la distribucin de cada
una de las dimensiones mencionadas entre la poblacin. De esta manera,
se considera que la desigualdad disminuye el nivel de desarrollo humano.
Si el ndice de desarrollo humano est en el siguiente rango (0.5
>IDH<0.8), entonces el Distrito ha logrado un desarrollo humano
medio, con esta consideracin.
Imagen 11: dice de Desarrollo Humano Concepcin (Badopampa).
INDH de Concepcin 0.5806
Fuente: Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

2013.
El ndice de desarrollo humano a nivel distrital, elaborado el ao

2013 por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en el
Per sobre la base de los resultados del ltimo censo de poblacin y
vivienda 2007, es un indicador estadstico basados en los parmetros de:
Vida larga y saludable, medida por la esperanza de
vida al nacer.
Nivel de educacin logrado, medido por la tasa
de alfabetismo de los adultos, y la tasa bruta
combinada de matrcula (escolaridad y logro
educativo).
Nivel de vida digno, medido por ingreso familiar per
cpita.
La provincia de Concepcin, sostiene un IDH de 0.5806 que ocupa el
orden 1425 de 1835 distritos que tiene el pas.
Alternativas a la Educacin Pblica
No existen otros centros educativos de nivel

secundario en ms de cinco (05) kilmetros.
d. Caractersticas Demogrficas:
En el desarrollo de este tem del PIP, se describen las caractersticas

demogrficas de la Anexo de Badopampa/Huancamachay.
Tabla 24: Crecimiento Poblacional Anexo de Badopampa.
1993
Anexo:
Badopampa /
Huancamachay
Tasa de
Total
Crecimien
to
363
2007
357
Ao
-0.12%
Distrito:
Andamarca
Total
Tasa de
Crecimien
to
6087
5506
Provincia:
Concepcin
Total
Tasa de
Crecimien
to
Total
Tasa de
Crecimien
to
-0.53%
103584
1
122547
4
1.21%
64785
-0.71%
60121
Regin: Junn
Fuente: CENSO NACIONAL DE POBLACIN Y VIVIENDA 2007 INEI.

Imagen 12: Poblacin, Local, Distrital, Provincial, Regional.

Observaciones:
Se pude Observar que la poblacin ha disminuido debido a la
migracin, factor social que buscan los pobladores para encontrar
calidad de vida y oportunidades sociales en salud, y educacin.
Se observa tambin, que la tasa de crecimiento poblacional, tanto
del Anexo, Distrito y Provincia son negativas, para lo que se
procede a trabajar con la tasa de crecimiento poblacional del
Departamento de Junn.
Respecto a la poblacin clasificada por grupos etarios y sexo podemos
observar a continuacin conforme a las cifras proporcionadas por el
Instituto Nacional de Estadstica e Informtica de resultados del ltimo
Censo:
Tabla 25: Poblacin del Provincia 2007, edad en grupos quinquenales segn Sexo.
P: Edad en grupos
quinquenales
De 0 a 4 aos
De 5 a 9 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 a 69 aos
De 70 a 74 aos
De 75 a 79 aos
De 80 a 84 aos
De 85 a 89 aos
De 90 a 94 aos
De 95 a 99 aos
Total
P: Segn Sexo
Hombre
Mujer
383
362
410
471
405
397
224
197
154
166
159
174
136
146
134
148
108
128
128
116
100
111
74
88
77
78
58
71
57
55
35
35
27
30
13
18
3
6
10
14
2695
2811
Total
745
881
802
421
320
333
282
282
236
244
211
162
155
129
112
70
57
31
9
24
5506
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico - INEI 2007.

Imagen 13: Pirmide Poblacional del Provincia de Concepcin 2007.
Observacin:
Podemos observar que en el Distrito de Andamarca existe una gran
concentracin de la poblacin en los grupos quinquenales comprendidos
entre:
0 a 4 aos con 14% del total de la poblacin.

De 5 a 9 aos con 16% del total de la poblacin.
10 a 14 aos 15% total de la poblacin.
15 a 19 aos 8% del total de la poblacin.
Tabla 26: Poblacin del Anexo Badopampa 2007.
P: Edad en grupos
quinquenales
De 0 a 4 aos
De 5 a 9 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 a 69 aos
De 70 a 74 aos
De 75 a 79 aos
De 80 a 84 aos
De 85 a 89 aos
Total
P: Segn Sexo
Hombre
Mujer
22
31
31
30
23
23
15
22
13
12
14
12
8
11
10
6
4
9
5
10
7
4
1
4
3
3
4
5
2
1
2
4
1
1
2
2
167
190

Imagen 14: Pirmide Poblacional del Anexo de Badopampa.
Total
53
61
46
37
25
26
19
16
13
15
11
5
6
9
3
6
2
4
357

Observacin:
Podemos observar que en el distrito existe una gran concentracin de la
poblacin en los grupos quinquenales comprendidos entre:
De 0 a 4 aos 15 %
De 5 a 9 aos 17 %
De 10 a 14 aos 13 %
De 15 a 19 aos 10 %
Estas representaciones porcentuales nos indican que la mayora de la
poblacin est conformada por grupos quinquenales que estn edad de
recibir educacin. Por ende las polticas de desarrollo e inclusin social
deberan estar enfocadas en sectores como salud y educacin.
Anlisis de Peligros
Las tablas siguientes describen los anlisis de peligros identificados en

el rea de estudio/rea de influencia.
Identificacin y Anlisis de Peligros y Vulnerabilidad de la Zona

Afectada:
Tabla 27: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto.

PARTE A.- Aspectos Generales Sobre la Ocurrencia de Peligros en la Zona
1.Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende
ejecutar el proyecto?
PELIGROS
S N
COMENTARIO
I
O
El predio actual de la I.E., se localiza, al lado
OESTE del Anexo, el mismo que se encuentra en
la parte baja del cerro, para el cual se han
Inundaciones
X
considerado obras como muros de contencin y
movimientos de tierra, los mismos que
garantizaran la seguridad de la infraestructura,
de los docentes y de los estudiantes.
Las lluvias intensas se manifiestan desde
mediados del mes de diciembre a finales de
Lluvias intensas
X
marzo, los mismos son peridicos, y no son
perjudiciales para el planteamiento del PIP
Heladas
X
La helada es una constante en esta zona, dado
la ubicacin de la zona del proyecto, sobre los
37484 msnm, durante todo el ao durante las
horas de la noche la temperatura del ambiente
est por debajo de los 7C, y durante los meses
Friaje/Nevada
X
de mayo a agosto la temperatura ambiente
aun, se muestra ms crtico, sin embargo, el
mismo se considera que no es perjudicial para
el planteamiento del PIP.
De acuerdo a la norma E-030, el Anexo de
Badopampa, se encuentra en la zona 2. Como
se observa geogrficamente la zona del
proyecto, no se encuentra casi cercano a la
zona de subduccin de la placa de nazca con la
placa sudamericana, es decir un SISMO de una
Sismos
X
intensidad fuerte al frente de la costa del Peru y
especficamente en la localidad de San Vicente
de Caete, se ve disminuido su intensidad al
llegar al Anexo de Badopampa, por lo que no se
considera perjudicial para el planeamiento del
PIP
Son peridicas, y permanentes, no se considera
Sequias
X
perjudicial para el PIP.
Huaycos
X No se ha presentado incidentes de este tipo.
Derrumbes/Deslizamie
En
la
zona
del
proyecto,
no
existe
X
ntos
desprendimiento de masas de tierra.
La zona, no se encuentra prximo a ocanos ni
Tsunamis
X
mares.
Incendios Urbanos
X No se registraron.
No existe la presencia de fbricas qumicas, y/o
Derrames Txicos
X instituciones o empresas que trabajen con
material toxico
Aguas subterrneas
Existen pequeos puquiales como en toda la

serrana del Per, pero los mismos no son
perjudiciales para la poblacin ni para el PIP.
En vista que SI existen peligros en zona, que existieron y siempre

existirn, porque los mismos han convivido con la poblacin desde cientos
de aos atrs, y no ha afectado, ni caus daos y perjudico a la poblacin,
siempre han estado presentes en la zona proyecto, por lo mismo los
peligros existentes son considerados de BAJA INSIDENCIA.
Los peligros existentes identificados son focalizados solo dentro del rea
del terreno, y es la construccin de una CUNETA DE CONCRETO al costado
de la carretera bajar el nivel de riesgo.
Imagen 15: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto.
2.- EXISTEN estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros
en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros?
PELIGROS
SI NO
COMENTARIO
No se realizaron estudios especficos para
Inundaciones
X
la zona
Lluvias intensas
X
la zona
Heladas
X
la zona
Friaje/Nevada
X
la zona
Sismos
X
la zona
Sequias
X
la zona
Huaycos
X
la zona
Derrumbes/Deslizamientos
X
la zona
Tsunamis
X
No necesita de estudios
Incendios Urbanos
X
la zona
Derrames Txicos
X
No necesita de estudios
Sin embargo existen estudios genricos, que se realizaron a nivel

nacional, como:
A manera genrica y a nivel nacional la ILLA - UNI
SENAMHI, realizaron un estudio hidrolgico del
Per, el mismo que abarca tambin el Anexo de
Badopampa.
Tambin en el RNR, norma E-030, existe una
distribucin de aceleracin de intensidades
ssmicas, los mismos que tambin abarcan el
Anexo de Badopampa.
Aparte de los mencionados, existen otros estudios
de otras instituciones, que abarcan todo el
territorio del Per, y por consiguiente involucran

al territorio del Anexo de Badopampa.
Imagen 16: Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del proyecto.
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados S NO
en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto?
I
X
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la
S N
zona es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin
I
O
X
de proyectos?
PARTE B: PREGUNTAS SOBRE CARACTERISTICAS ESPECFICAS DE

PELIGROS
Instrucciones:
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes
conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el perodo de recurrencia de
cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre
la base de informacin histrica o en estudios de prospectiva.
Severidad: Se define como el grado de impacto de un peligro
especfico (intensidad, rea de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la
siguiente escala:
B = Bajo: 1
M= Medio: 2
A = Alto: 3
S.I. = Sin Informacin: 4
Tabla 28: Caractersticas especficas de peligros.
PELIGROS
S N
Frecuencia
(a)
B M A
INUNDACION
Existen zonas con problemas de
inundacin?
Existe sedimentacin en el rio o
quebrada?
Cambia el flujo del rio o acequia
principal que est involucrado con
el proyecto?
LLUVIAS INTENSAS
DERRUMBES/DESLIZAMIENTOS
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existe
antecedentes
de
inestabilidad o fallas geolgicas en
las laderas?
Existen
antecedentes
de
deslizamientos?
Existe
antecedentes
de
derrumbes?
HELADAS
FRIAJES/NEVADAS
SISMOS
HUAYCOS
S
.I
Severidad
(b)
B M A
Resulta
do
= (a)
+(b)
S
.I
2
X
X
X
X
X
X
1
1
1
1
1
1
X
X
X
X
INCENDIOS URBANOS
DERRAMES TXICOS
RESULTADO
2
X
X
Tabla 29: Interpretacin de resultados.

SIGNIFICADO
COMENTARIO
El problema de la inundacin, est siendo
Peligro medio
contrarrestado con la construccin de los 80
ml de cuneta de concreto.
El resto de peligros que se identifica en esta
tabla, no son determinantes para el colapso
Peligro bajo
del PIP durante la construccin ni durante la
vida til.
FORMATO N2: Lista de verificacin sobre la generacin de

vulnerabilidades por exposicin, fragilidad o resiliencia en el
proyecto.
Tabla 30: Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por exposicin,
fragilidad o resiliencia en el proyecto.
A. Anlisis de
vulnerabilidades por
exposicin (localizacin)
1. La localizacin escogida
para la ubicacin del proyecto
evita su exposicin a peligros?
2. Si la localizacin prevista
para el proyecto lo expone a
situaciones de peligro, es
posible,
tcnicamente,
cambiarla
ubicacin
del
proyecto a una zona menos
expuesta?
B. Anlisis de Vulnerabilidades
por Fragilidad (tamao,
tecnologa)
SI
NO
El Anexo de BADOPAMPA, no
presenta algn incidente de
este tipo.
SI
COMENTARIOS
No es factible, en vista de que

el Anexo se ubica en una
ladera, y se considera este
espacio
geogrfico
como
estratgico para la I.E.
NO
COMENTARIO
Para la formulacin de este

PIP, se ha tomado en cuenta
la siguiente normativa:
E.020
E.030
E.040
E.050
1. La construccin de la
infraestructura
sigue
la
normativa
vigente,
de
acuerdo con el tipo de
infraestructura de que se
trate?
Ejemplo:
norma
antissmica.
E.060
E.070
IS.01
0
EM.0
10
EM.0
20
EM.0
30
2.
Los
materiales
de
construccin consideran las
caractersticas geogrficas
y fsicas de la zona de
ejecucin del proyecto?
3. El diseo toma en
cuenta las caractersticas
geogrficas y fsicas de la
zona
de
ejecucin
del
proyecto?
4. La decisin de tamao
del proyecto considera las
caractersticas geogrficas
y fsicas de la zona de
5. La tecnologa propuesta
para el proyecto considera
las
caractersticas
geogrficas y fsicas de la
zona
de
ejecucin
del
proyecto?
6. Las decisiones de fecha
de inicio y de ejecucin del
proyecto toman en cuenta
Cargas
Diseo
Sismo
resistente
Vidrio
Suelos
y
Cimentaciones
Concreto Armado
Albailera
Instalaciones
sanitarias
para
edificaciones
Instalaciones
Elctricas
interiores
Instalaciones de
comunicaciones
Instalaciones de
ventilacin
Los
materiales
de
construccin que se emplean
en el Per, son nicas, y se
encuentran en el mercado.
Materiales propios de la zona
a emplearse solo sern las
Piedras y los agregados que
encuentra regados en el rio
Si toma en cuenta, para el

mismo se toma en cuenta
empleando la normatividad
vigente RNE-2006
Si toma en cuenta, en vista

que el dimensionamiento de
la I.E., se ha tomado en
cuenta la poblacin del Anexo
de Badopampa,
Si considera, tomndose en
cuenta el clima, las lluvias,
vientos, heladas, donde el
empleo del concreto, aditivos
anticongelantes,
ladrillos
industriales
son
indispensables para este tipo
de geografa.
Se toma en cuenta en vista
que la construccin de la I.E.
solo puede ser efectuado
durante los meses de mayo a

noviembre, el resto de los
meses la presencia de la
lluvia perjudicara el normal
desarrollo de los trabajos.
las
caractersticas
geogrficas, climticas y
fsicas de la zona de
C.
Anlisis
Vulnerabilidades
Resilencia
de
por
1. En la zona de ejecucin
del
proyecto,
existen
mecanismos tcnicos (por
ejemplo,
sistemas
alternativos
para
la
provisin del servicio) para
hacer frente a la ocurrencia
de desastres?
del
proyecto,
existen
mecanismos
financieros
(por ejemplo, fondos para
atencin de emergencias)
para hacer frente a los
daos ocasionados por la
ocurrencia de desastres?
del
proyecto,
existen
mecanismos organizativos
(por ejemplo, planes de
contingencia), para hacer
frente
a
los
daos
ocasionados
por
la
4. El proyecto incluye
mecanismos
tcnicos,
financieros
y/o
organizativos para hacer
frente
a
los
daos
ocasionados
por
la
5. La poblacin beneficiaria
del
proyecto
conoce
los
potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve
afectado por una situacin de
peligro?
SI
NO
COMENTARIOS
No existen infraestructuras
alternas que puedan brindar
el servicio educativo en casa
de desastres.
Gobierno Regional Junn (GRJ)

cuenta con un presupuesto de
1 milln 505 mil para la
contingencia de desastres
naturales. Hasta la fecha
registra un gasto de 47.2%.
INTERPRETACION DE RESULTADOS DEL FORMATO N 02

PREGUNTAS SOBRE EXPOSICIONES. La respuesta a la primera
pregunta ha sido SI, y a la segunda pregunta ha sido NO,
continuamos analizando las condiciones de Vulnerabilidad por

fragilidad y Resiliencia, vale decir que EL PROYECTO NO CORRE
PELIGRO POR EXPOSICIONES.
PREGUNTAS SOBRE FRAGILIDAD. Las respuesta de 1 al 6 han
sido SI, indica que se est cumpliendo con la normatividad y que el
planteamiento esta de acorde con la reglamentacin vigente, y
adems se est considerando criterios de construccin,
EL PROYECTO NO CORRE PELIGRO POR FRAGILIDAD.
PREGUNTAS SOBRE RESILIENCIA. La respuesta fue como sigue:
Pregunta N 01: SI
Pregunta N 02: SI
Con estas respuestas, afirmamos que el proyecto tiene
Pregunta N 03: SI
mecanismos para mantener la operatividad del proyecto, frente
Pregunta N 04: SI
a la presencia de peligros.
Pregunta N 05: SI
EN RESUMEN: EL PROYECTO Y POBLACIN INVOLUCRADA TIENE LA
CAPACIDAD DE RESILENCIA.
Tabla 31: Formato N 3 - Identificacin del Grado de Vulnerabilidad por factores de

exposicin, fragilidad y resiliencia.
Factores de
vulnerabilida
d
EXPOSICIN
Variable
(A) Localizacin del

proyecto respecto
de la condicin de
peligro
(B) Caractersticas
del terreno
Tipo de
construccin
FRAGILIDAD
RESILIENCIA
Grado de vulnerabilidad
Bajo
El terreno est al frente y en la parte
baja de la cuneta que peridicamente
se
desborda,
pero
con
el
planteamiento de la construccin de
una cuneta, se est contrarrestando
este peligro
El terreno es Moderadamente Seco
(DM) (criterio: 0.35 a 0.8 x 1500 kPa
retencin).
Estructura
de
concreto
armado,
diseado
bajo
la
norma
sismo
resistente E-030. Los elementos no
estructurales, como son cercos son
diseados por la norma de albailera
E-060
(D) Aplicacin de
normas de
construccin
Cumplimiento estricto de la normas.
(E) Actividad
econmica de la
zona
La actividad econmica de la zona, es

en su mayora ganadera, sobresaliendo
en la crianza de alpacas, ovinos y
vacunos
(F) Situacin de
pobreza de la zona
(G) Integracin
institucional de la
zona
(H) Nivel de
organizacin de la
poblacin
Similar al promedio nacional.

Coordinacin
apropiada
diferentes instituciones,
entre
La poblacin est organizada en

comunidad, club de madres, comisin
de regantes.
Med
io
Alt
o
(I) Conocimiento
sobre ocurrencia de
desastres por parte
de la poblacin
(J) Actitud de la
poblacin frente a la
ocurrencia de
desastres
(K) Existencia de
recursos financieros
para respuesta ante
desastres.
La poblacin tiene conocimiento sobre

desastres, los mismos que aprendieron
por la misma enseanza vivida en el
pasado en otras partes del Per y el
mundo.
La poblacin es solidaria, frente a la
ocurrencia de desastres y se ayudan
entre los vecinos, el mismo se debe
tambin
a
que
los
moradores
comparten
un
grado
de
consanguinidad
Si existe, los gobiernos locales, y
gobierno regional, destinan fondos
anualmente en su PIA y PIM, para estos
rubros
INTERPRETACION DE RESULTADOS DEL FORMATO N 03

Del cuadro anterior todas las variables de exposicin presentan
Vulnerabilidad Baja y todas las variables de fragilidad y resilencia
presentan Vulnerabilidad Baja (y ninguna Vulnerabilidad Alta),
entonces, el proyecto enfrenta VULNERABILIDAD BAJA.
Adicionalmente
focalizado:
los
problemas
identificados,
existe
un
problema
Tabla 32: Formato N 4 - Definicin de los daos que generara la ocurrencia de una
situacin de riesgo
Aspecto/variable
S
I
N
O
1. La ocurrencia de un desastre
podra ocasionar la prdida de vidas
humanas?
Qu porcentaje de la poblacin o
qu nmero de habitantes se podra
ver afectado?
podra ocasionar personas heridas o
enfermas?
Qu porcentaje de la poblacin o
qu nmero de habitantes se podra
ver afectado?
podra generar que se requiera la
rehabilitacin y/o reconstruccin del
proyecto? De ser necesario, en qu
porcentaje
sera
necesario
rehabilitar
o
reconstruir?
Cuntopodra
costar
dicharehabilitacin
o
comentario
Los
peligros
naturales,
socioculturales,
y
entrpicos
existentes en la zona del
proyecto, NO son destructivos,
NO cambiaran NI alterar, NI son
capaces
de
destruir
la
infraestructura o causar muertes
en la I.E. o en la poblacin, los
peligros son leves, con los cuales
se puede convivir perfectamente.
reconstruccin?
podra generar la interrupcin de la
capacidad del proyecto en brindar el
bien o servicio? Porcuntotiempo?
5. Ante la ocurrencia de un desastre,
qu impactos podra generar la
interrupcin
de
los
servicios
brindados por el proyecto? A
quines? Porcuntotiempo?
6. Qu aspectos del proyecto podran
verse afectados, si algunos bienes o
servicios que utiliza el proyecto son
afectados por la ocurrencia de un
desastre?
X
Geogrficamente, el terreno y la
construccin, no correr el riesgo
de un desastre.
X
INTERPRETACION DE RESULTADOS:
De la evaluacin realizada, se observa que los resultados NO
ocasionan prdidas de vidas ni perdida de infraestructura.
CONCLUSIONES
1. Los peligros IDENTIFICADOS en la zona de ejecucin del PIP, de acuerdo a la
metodologa seguida, son considerados como BAJA INCIDENCIA EN EL PIP,
asimismo se identifica UN peligro focalizado de baja incidencia.
2. El PIP, NO corre peligro por EXPOSICIONES.
3. El PIP, NO corre peligro por FRAGILIDAD.
4. El PIP, NO corre peligro por RESILIENCIA.
5. Del anlisis adicional de los peligros focalizados en el rea del terreno, se est
proyectando medidas de mitigacin para contrarrestar los efectos negativos,
siendo estos: la construccin de una cuneta de concreto de 80 ml, fc=
175 kg/cm2 y un e= 10 cm, la misma que esta paralelo a la carretera de
acceso al Anexo de Badopampa
6. El PIP, cuenta con VULNERAVILIDAD BAJA, cuando se evalu por factores de
Exposicin, Fragilidad y Resiliencia.
7. De la evaluacin realizada, el PIP, NO sufrir DAOS, frente a la ocurrencia de
una situacin de RIESGO, en vista que los mismos son considerados de baja
incidencia y no afectar al PIP durante la etapa de construccin ni durante su vida
til.
RECOMENDACIONES.
En vista a la evaluacin realizada en este estudio de ANALISIS DE

RIESGO DE DESASTRES para en PIP MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
BADOPAMPA, DEL ANEXO DE BADOPAMPA, DISTRITO DE ANDAMARCA,
PROVINCIA DE CONCEPCIN, DEPARTAMENTO DE JUNIN, y los resultados
CONCLUIDOS, se recomienda continuar con el ciclo del proyecto, en el
terreno planteado, POR QUE NO EXISTE RIESGO de daos estructurales en
la edificacin, ni prdida de vidas humanas, durante la etapa de
construccin ni durante la vida til del mismo, por causa de peligros de
origen natural, socio naturales y entrpicos.
e. Servicio Bsicos:
Vivienda:
En el Anexo de Badopampa existen 84 viviendas independientes rurales

al 2015, de la cual el 95% est elaborado a base de material rstico (adobe
y tapia) tarrajeado en algunos casos con yeso, las cuales tienen cobertura a
base de calamina y tejas artesanales con cada a dos aguas y piso de tierra
y concreto, en menor porcentaje (4%) las viviendas estn elaboradas con
madera y en un porcentaje mnimo, las viviendas estn construidas con
piedra o con barro.
Tabla 33: Material de Construccin de las viviendas.
CATEGORAS
Adobe o tapia
Madera
Piedra con
barro
Total
%
95%
4%
1%
100%

Imagen 17: Material de construccin de las viviendas.
Sin embargo, la tipologa de las viviendas tradicionales de la zona de

estudio no muestra a los hogares en condiciones de pobreza, cuyas
edificaciones tienen una fuerte vinculacin con actividades productivas,
actuando como condicionantes la agreste geografa, el clima fro y la
escasez de recursos como insumo para la construccin.
Parte de los patrones culturales andinos de la vivienda rural
constituye la superposicin de funciones de los espacios.
Tradicionalmente se comparte el dormitorio con la cocina y la crianza
de animales menores, con la finalidad de aprovechar el calor que el
tradicional fogn ofrece tanto a la familia como a sus animales. Este
patrn cultural, sumado a los bajos ingresos econmicos de las
familias, condiciona el uso de espacios, generando hacinamiento y

deficientes condiciones de salubridad.
Se debe indicar que el nivel de desarrollo de las tecnologas
constructivas en el distrito, es muy incipiente, no se maneja tcnicas en el
proceso constructivo y se carece de mano de obra calificada. Las
edificaciones constituyen producciones de sus propios ocupantes, se
trata de procesos de autoconstruccin con sistemas tradicionales como
el adobe o tapiales (bloques de tierra y paja). En las comunidades por
lo general estos procesos incluyen el ayni, asistencia de mano de obra
sin costo alguno por parte de los vecinos del mismo Anexo,
especialmente en el armado de muros y techos, retribuido de forma similar.
Esta estrategia constituye una interesante respuesta frente a los
reducidos ingresos econmicos del poblador de Concepcin, que no le
permiten invertir en la mejora de la edificacin, menos an acceder a
otras tecnologas o contratar personal idneo para estas labores.
Estas caractersticas confirman el alto nivel de hacinamiento en las
viviendas y muestra las precarias condiciones de habitabilidad para sus
ocupantes que por lo general carecen de servicios higinicos y agua
potable.
Tabla 34: Material de construccin predominante en las paredes.
Categoras
%
Ladrillo o Bloque de
2.04%
cemento
Adobe o tapia
97.96%
Total
100.00%
Servicios Bsicos
Electricidad:
El servicio elctrico en Badopampa no atiende a toda la poblacin, sino

a un pequeo sector. En la zona urbana tiene cobertura del 11.30%,
mientras en las comunidades rurales llega tan slo al 13.81%.
Agua Potable:
En su totalidad la poblacin del Anexo de Badopampa carece de agua
potable, pues parcialmente solo posee servicio de agua entubada de
funcionamiento irregular; igualmente no cuenta con planta de tratamiento
del lquido elemento.
Tabla 35: Acceso a la red pblica de agua potable Badopampa.

Categoras
%
Red pblica Dentro de la viv.(Agua
29.47%
potable)
Red Pblica Fuera de la vivienda
11.65%
Piln de uso pblico
4.18%
Pozo
0.88%
Ro,acequia,manantial o similar
47.72%
Vecino
5.94%
Otro
0.16%
Total
100.00%
Observacin:
Es preciso sealar igualmente que la poca agua que se suministra
se seca continuamente por deficiencias del flujo hdrico,
mantenimiento del sistema y fundamentalmente por falta de un estudio
tcnico integral.
Estas deficiencias generan diversos trastornos digestivos por
contaminacin amebiana2especialmente en la poblacin infantil, por lo que
amerita un programa de instalacin integral de agua potable para todo el
Distrito.
Algunas de las principales causas del dficit de abastecimiento, radican
en la escasez de recursos econmicos de las municipalidades para la
instalacin y mantenimiento de los sistemas. La difcil accesibilidad a las
comunidades y la alta dispersin de las viviendas, son elementos que
incrementan el costo de gestin y construccin de los sistemas,
reduciendo las posibilidades de disminuir la demanda.
El Ministerio de salud contribuye con charlas espordicas para el
tratamiento del agua y mantenimiento de reservorios, sin embargo no son
actividades de carcter permanente.
Desage:
En el Distrito slo el 5.28 % de la poblacin cuentan con desage y un

94.72 % no cuenta con este servicio, sin embargo estas escasas y
deficientes las pocas instalaciones de desage colapsado, sumando a esto
a la carencia de desage a nivel de todas las comunidades configura un
panorama desolador en el mbito de salubridad y saneamiento bsico, lo
cual afecta frontalmente la salud humana y el medio ambiente por sus
secuelas contaminantes.
La amebiasis es una enfermedad intestinal causada por un parsito microscpico llamado

Entamoebahistolytica. La amebiasis se contrae al consumir alimentos contaminados o agua contaminada
que contengan el parsito en fase qustica. Tambin se puede contagiar a travs de contacto directo persona
a persona.
Los centros poblados no cuentan con red de desage, algunos poblados

cuentan con letrinas incipientes e insuficientes para la atencin comunal.
Tabla 36: Servicios higinicos en las viviendas Anexo de Badopampa.
Categoras
%
Red pblica de desague dentro

de la Viv.
Red pblica de desague fuera de
la Viv.
Pozo sptico
Pozo ciego o negro / letrina
Ro, acequia o canal
No tiene
Total
5.28%
2.36%
1.04%
39.09%
0.44%
51.79%
100.00%
Observacin:
En el Anexo slo 2 viviendas cuentan con conexin al sistema pblico de
desage, el resto poseen:
Pozo spticos 2.04 % de la poblacin
Pozo ciego o letrina 73% de la poblacin.
EL 20.41 % no cuenta con este servicio. Esta situacin de carencia de
infraestructura afecta frontalmente la salud humana y el medio ambiente
por sus secuelas contaminantes mermando la calidad de vida de la
poblacin, pues en las viviendas se almacenan los residuos generando
contaminacin e insalubridad pblica.
6.1.2 LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS (UP) EN LOS QUE INTERVENDR EL
PIP
6.1.2.1 DIAGNSTICO
DE LOS INVOLUCRADOS
Dentro de los involucrados se tiene a la poblacin y entidades que se

vinculan con el problema de solucin, en tanto de acuerdo al trabajo de
campo realizado se ha determinado la poblacin de referencia, poblacin
Potencial y poblacin efectiva.
Poblacin de Referencia:
La poblacin de referencia es la poblacin del Anexo de

Badopampa, ya que esta se localiza dentro del rea de
influencia del proyecto y es el involucrado directo
(beneficiario o perjudicado directo) con el proyecto:
NIVEL SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
DE BADOPAMPA, DEL ANEXO BADOPAMPA, DISTRITO
DE ANDAMARCA, PROVINCIA DE CONCEPCIN,
DEPARTAMENTO DE JUNIN. As mismo se considera a la
localidad de Ulluy Marca, ya que de acuerdo a la
procedencia de matrcula al colegio Badopampa, se ha
registrado en los ltimos 5 aos, que en conjunto han
aportado un aproximado al 9% del total de matrculas.
Tabla 37: Poblacin y caractersticas Anexo de Badopampa.
ANexo : BADOPAMPA
Regin
Regin Sierra
Altitud
3484 m.s.n.m.
Nmero Total de Hombres
167
Nmero Total de Mujeres
190
Total de habitantes
357
Tipo de rea
100% Rural
% de Viviendas con Alumbrado Elctrico
29.47%
% de Viviendas con Conexin de Agua a Red
13.81 %
Pblica o Piln
0
% Viviendas con Telfono Fijo
% Viviendas con Acceso a Internet
0
0
% Viviendas con Acceso a Celular
% Viviendas con Cable
0
Tabla 38: Distribucin poblacional por gneros Anexo de Badopampa.
P: Segn Sexo
Descripcin
Hombre
Mujer
Total
Total
167
190
357
100.00
%
46.78%
53.22%
%
Tabla 39: Distribucin poblacional por gneros Anexo de Badopampa.
De acuerdo a las tablas citadas, se puede apreciar que la

poblacin de referencial conformada principalmente por el
Anexo de Badopampa, as mismo por la localidad de Ulluy
Marca de 241 habitantes, conformados por un 52.42% de
mujeres y un 47.58% de varones.
f.
Proyeccin de la Poblacin de Referencia:
Para efectos de proyeccin de la poblacin de referencia se

ha considerado datos del Censo de Poblacin y vivienda del
ao 1993 y 2007 del INEI.
Tabla 40: Tasa de crecimiento.
1993
Anexo:
Badopampa /
Huancamachay
Tasa de
Total
Crecimien
to
363
2007
357
Ao
-0.12%
Distrito:
Andamarca
Total
Tasa de
Crecimien
to
6087
5506
Provincia:
Concepcin
Total
Tasa de
Crecimien
to
Total
Tasa de
Crecimien
to
-0.53%
103584
1
122547
4
1.21%
64785
-0.71%
60121
Regin: Junn
De acuerdo al cuadro anterior se puede apreciar que slo el

departamento de Junn ha tenido un crecimiento poblacional, lo que se
refleja en sus respectivas tasas de crecimiento.
Tabla 41: Distribucin Poblacional por grupos etarios Anexo de Badopampa 2007.
P: Edad en grupos
quinquenales
De 0 a 4 aos
De 5 a 9 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 a 69 aos
De 70 a 74 aos
De 75 a 79 aos
De 80 a 84 aos
De 85 a 89 aos
Total
P: Segn Sexo
Hombre
Mujer
22
31
31
30
23
23
15
22
13
12
14
12
8
11
10
6
4
9
5
10
7
4
1
4
3
3
4
5
2
1
2
4
1
1
2
2
167
190
Total
53
61
46
37
25
26
19
16
13
15
11
5
6
9
3
6
2
4
357
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico 2013 - Datos del INEI 2007.
Imagen 18: Distribucin Poblacional Badopampa.
2
2
1 1
4
2
1
2
5
4
3
3
4
1
4
7
10
5
9
4
6
10
11
8
12
14
12
13
22
15
23
23
30
31
31
22
40
30
20
10
0
10
20
30
40
Hombre
Mujer
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico 2013 - Datos del INEI 2007.
Tabla 42: Proyeccin de la Poblacin Anexo de Badopampa.

PROYECCION DE LA
POBLACION DEL ANEXO
DE BADOPAMPA
AO
POBLACIN
2007
357
2008
361
2009
366
2010
370
2011
375
2012
379
2013
384
2014
388
2015
393
2016
398
2017
403
2018
407
2019
412
2020
417
2021
422
2022
427
2023
433
2024
438
2025
443
Fuente: Equipo Tcnico 2013 INEI 2007.
Observamos que en la tabla anterior que la proyeccin comienza en el

ao base 2015 a partir del Censo de Poblacin y Vivienda del ao 2007
hasta el fin del horizonte del proyecto, en este caso el ao 2024 donde se
tienen 168 habitantes.
g. Poblacin Demandante Potencial:
Para estimar la poblacin demandante potencial se ha identificado

aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los servicios
educativos de nivel secundario del colegio Badopampa, el mismo que de
acuerdo a las nminas de matrcula de los alumnos de los ltimos 05 aos
se observ que el rango de edad de los alumnos que estudian en dicha
institucin, es de 12 hasta 20 aos de edad, por lo que se estima que la
poblacin demandante potencial para este proyecto estar conformado por
el rango de edad desde los 12 hasta los 20 aos, teniendo en cuenta el
porcentaje de los alumnos que se encuentran dentro del rango normativo
del MINEDU y el porcentaje de edad que se encuentran fuera del rango
normativo.
A continuacin se muestran la poblacin potencial del Anexo de
Badopampa, es decir la poblacin comprendida entre las edades de 12 y 20
aos de edad, el cual de acuerdo al INEI: Censo de Poblacin y vivienda del

ao 2007, se report un total de 36 habitantes.
Tabla 43: Poblacin Potencial de Badopampa.
AOS
12
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
200 201 201 201 201 201 201 201 202 202 202 202 202 202
7
3
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
PROMED
IO
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
16
14
14
13
13
13
12
12
12
12
11
11
11
11
13
14
14
14
14
14
14
15
15
15
15
15
15
15
12
11
11
10
10
10
10
10
10
13
12
12
12
12
11
11
11
11
11
11
11
10
10
12
10
10
11
15
10
Total 20 Aos
TOTAL VARONES
58
51
50
49
48
47
47
46
45
44
44
43
42
42
46
TOTAL MUJERES
56
50
49
48
47
46
46
45
44
44
43
43
42
42
46
99
97
95
94
92
91
89
88
87
86
84
83
Total 12 Aos
13
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
Total 13 Aos
14
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
Total 14 Aos
15
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
Total 15 Aos
16
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
Total 16 Aos
17
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
Total 17 Aos
18
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
Total 18 Aos
19
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
Total 19 Aos
20
AOS
VARONE
S
MUJERE
S
TOTAL
114 101
h. Poblacin efectiva:
La poblacin efectiva es aquella que busca el servicio educativo. En la

situacin sin proyecto, son los matriculados en el Colegio Badopampa a la
que la poblacin del rea de influencia tiene acceso.
Actualmente el servicio educativo en la Institucin Educada no cumple
con los estndares mnimos sectoriales ni con los tiempos de traslado de
alumnos a su centro de estudio establecido y normado por el Sector de
Educacin. Para este caso la poblacin afectada (La poblacin demandante)
es principalmente la poblacin del Anexo de Badopampa.
Tabla 44: Crecimiento Vegetativo de la Institucin Educativa Badopampa.
Total
1
2
3
4
5
Grado
Grado
Grado
Grado
Grado
Matrcula por periodo segn grado, 2007-2015

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
66
46
70
85
68
71
69
65
64
16
17
22
16
18
22
11
15
14
16
14
17
24
17
14
23
14
12
16
15
12
18
20
14
14
16
11
18
0
13
10
13
12
12
12
14
0
0
6
17
0
9
9
8
13
Fuente: Nomina de matrcula aos 2007 2015.
Imagen 19: crecimiento vegetativo de la I.E. Badopampa.
SECUNDARIA
NIVEL
2008
2009
2010
2011
2012
1 Grado
15
13
11
24
13
PROMEDI
O
15
2 Grado
15
15
14
18
25
17
3 Grado
18
16
18
15
18
17
4 Grado
19
20
18
15
15
17
5 Grado
24
21
20
10
18
19
TOTAL
91
85
81
82
89
Fuente: Nomina de matrcula aos 2007 2015.
86
GRADO
La Tabla anterior nos muestra la crecimiento vegetativo del colegio

Badopampa, durante los ltimos 5 aos, aprecindose una disminucin en
todos los grados, excepto el 2do. Grado. Sin embargo para ver la evolucin
de matrculas, es necesario determinar las tasas de crecimiento por grados
de la I.E.
i.
Rendimiento Acadmico:
Para observar cmo se comportan los indicadores del rendimiento

acadmico de la Institucin se hace algunas comparaciones con datos
nacionales, departamentales y distrital en comparacin con el de la misma
Institucin.
Imagen45: Rendimiento Acadmico.
AO
%
ALUMNOS
DESAPROB
ADOS
% ALUMNOS APROBADOS
TOTAL
CONCLUYEN
% RETIRADOS Y
TRASLADADOS
2010
2.35%
12.94%
64.71%
80.00%
5.88%
1.18%
2011
17.65%
17.65%
50.00%
85.29%
14.71%
0.00%
2012
2.82%
15.49%
67.61%
85.92%
5.63%
8.45%
2013
4.35%
36.23%
52.17%
92.75%
7.25%
0.00%
2014
10.77%
33.85%
40.00%
84.62%
15.38%
0.00%
TOTAL
7.59%
23.23%
54.90%
85.72%
9.77%
1.93%
78.13%
11.70%
Fuente: Ministerio de Educacin - Elaboracin: Propia 2015.
La imagen anterior nos muestra la comparacin del rendimiento

acadmico por niveles, viendo la comparacin de los alumnos aprobados, y
el rendimiento acadmico del Colegio Badopampa (78.13% alumnos
aprobados), se encuentra por debajo del Departamento de JUNIN (86.27%
alumnos aprobados); pero por debajo del porcentaje Nacional de Aprobados
(87.50% alumnos aprobados); esto quiere decir que en el Colegio
Badopampa el porcentaje de alumnos aprobados se encuentra dentro del
rango del promedio Nacional.
Tabla 46: Rendimiento acadmico de la Institucin Educativa Badopampa.
Fuente:
Elaboracin del equipo tcnico 2015 Ministerio De Educacin.
j.
Poblacin Afectada
La poblacin del Anexo de Badopampa, es la poblacin directamente

afectada (Beneficiaria y/o perjudicada) con la prestacin del servicio en la
I.E. Badopampa.
Actualmente el servicio educativo en la II.EE. no cumple con los
estndares mnimos sectoriales ni con los tiempos de traslado de alumnos
a su centro de estudio establecido y normado por el Sector de Educacin.

Para este caso la poblacin afectada (La poblacin demandante) es
principalmente la poblacin del Anexo de Badopampa.
Se considera a toda la poblacin estudiantil del presente ao 2013 como
la poblacin estudiantil afectada y no atendida por no cumplirse con los
estndares mnimos para brindarles un servicio educativo adecuado.
Tabla 47: Poblacin afectada Institucin Educativa Badopampa.

POBLACIN
E
d
a
d
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
To
tal
Ge
ne
ral
Po
bla
c.
I.E.
REFERENCIAL
DEMANDANT
E POTENCIAL
(rango
normativo de
edad)
GR
AD
OS
10
11
12
31
89
10
0%
OTROS
GRUPOS DE
EDAD
1
POBLACIN
AFECTADA Y
NO ATENDIDA
5
2
0
1
1
1
1
1
1
1
3
2
5
1
8
1
5
1
8
1
3
2
5
1
8
1
0
1
8
1
3
2
5
1
8
1
0
1
8
1
4
.
6
1
%
2
8
.
0
9
%
2
0
.
2
2
%
1
6
.
8
5
%
2
0
.
2
2
%
0
.
0
0
%
0
.
0
0
%
0
.
0
0
%
0
.
0
0
%
1
0
4
.
.
0
6
0
1
%
%
2
8
.
0
9
%
2
0
.
2
2
%
1
1
.
2
4
%
2
0
.
2
2
%
1
4
.
6
1
%
2
8
.
0
9
%
2
0
.
2
2
%
1
1
.
2
4
%
2
0
.
2
2
%
0
0
Fuente: Nminas de Matrcula 2013 - ELABORACIN PROPIA.
6.1.2.2 DIAGNSTICO DE LOS SERVICIOS
Se considera los siguientes ejes primordiales:

a
Situacin Actual De La Institucin Educativa:
La capacidad actual constituye la Oferta sin proyecto. Se determina a

partir de la capacidad de producir el servicio educativo, segn estndares
sectoriales, de las I.E. (ubicadas en el rea de influencia) a las que la
poblacin afectada podra acceder sin mayores dificultades.
La Institucin Educativa Secundaria de Menores
Badopampa, se describe a continuacin:
k. Terreno:
El predio donde se encuentra las instalaciones de la institucin

educativa, es una superficie relativamente con una ligera pendiente hacia
el lado Oeste, lado que da hacia el ro Pacchahuayjo. En el terreno que
pertenece a la institucin educativa, es de forma irregular, la
infraestructura existe se encuentra edificada hacia el lado Oeste, y hacia el
lado Este se encuentra una parte no edificada, el suelo que se encuentra en
este predio, es un suelo arcilloso limoso, no orgnico, se observa que el
suelo est consolidado, es decir no se observa presencia de asentamientos
y/o deslizamientos en el suelo.
l.
Infraestructura:
La infraestructura existente se compone de 7 ambientes:

Ambiente N 01: 1er grado + direccin (es un solo
ambiente, de una sola puerta)
Ambiente N 02:
centro de computo comunal
Ambiente N 03:
5to grado
Ambiente N 04:
2do grado
Ambiente N 05:
almacn
Ambiente N 06:
3er grado
Ambiento N 07:
4to grado
Donde existen 4 aulas independientes para el 2do, 3ro, 4to, y 5to grado,
el aula para el 1er grado, est siendo compartida con la direccin, tambin
se cuenta con un centro de cmputo, SS.HH y un patio central.
En el siguiente esquema se muestra la disposicin de los diferentes

ambientes de la institucin educativa.
Nota:
Segn nuestro anlisis obtenido durante el trabajo de campo y el dilogo con
los profesionales de educacin y los pobladores, pudimos concluir que:
Es necesario implementa la infraestructura con un rea de docentes con

caractersticas de vivienda por los siguientes motivos:
Dadas las caractersticas de las viviendas que son:
1. Nro. de habitaciones o piezas que tienen
las viviendas:
Las viviendas del Anexo de Badopampa no
poseen un nmero adecuado de vivienda para
prestar alojamiento a visitadores forneos o a
profesionales de salud o educacin que laboran
por largo periodos.
Las viviendas del Anexo de Badopampa tienen
las siguientes caractersticas.
2. Servicios higinicos:
Los servicios higinicos instalados en las
viviendas del Anexo de Badopampa tienen la
caracterstica de ser pozo ciego o negro, y en
algunos casos letrina. Esta caracterstica es
realidad del 73 % de las viviendas del Anexo. Por
ser instalaciones no apropiadas de uso higinico
y sanitario, no podemos considerar a alguna
vivienda que est dispuesta a alojar a los
profesionales de la educacin como medio de
habitculo, ya que este expondra su salud a
cualquier enfermedad que pueda mermar su
calidad profesional.
Tabla 48: Condiciones de la infraestructura de la I.E. Badopampa.

rea
N de
del
ndice
Estado de
SECCIN AULA
Ancho Largo
Alumnos
Aula (m2/Alumno) Conservacin
(m2)
NIVEL
GRADO
TURNO
Grado de
Adecuacin
1 Grado
MAANA
UNICA
A5
14
5.20
4.65
24.18
1.73
INADECUADO
INADECUADO
2 Grado
MAANA
UNICA
A1
12
5.10
3.60
18.36
1.53
INADECUADO
INADECUADO
3 Grado
4 Grado
5 Grado
MAANA
MAANA
MAANA
UNICA
UNICA
UNICA
A2
A3
A4
11
14
13
5.10
5.20
3.05
6.00
5.65
5.58
30.60
29.38
17.02
2.78
2.10
1.31
INADECUADO
INADECUADO
INADECUADO
INADECUADO
INADECUADO
INADECUADO
Fuente: Nminas de Matrcula 2013 - ELABORACIN PROPIA.

Imagen 20:Fachada de I.E., donde se observa los muros
protegidos con tarrajeo y veredas.
Observaciones:
As mismo la biblioteca, instrumentos

de banda de msica se encuentran en
el ambiente de la direccin est
instalado
en
ambientes
muy
reducidos donde no se puede
desarrollar
cualquiera
de
estas
actividades, funciona en un solo
ambiente separado con triplaycon el
aula de primer grado, perjudicando a
los instrumentos de msica y libros en
el deterioro constante de estos por no
ser un ambiente adecuado donde
ordenarlos,
generando
la
incomodidad a los estudiantes para el
uso de los libros, la institucin no
cuenta con una sala de lectura,
Departamento
de
msica,
departamento de educacin fsica. Se
recomienda la construccin de un
Observaciones:
ambiente para biblioteca, sala de
msica, Departamento
de educacin
Parte posterior
de aulas (almacn),
donde
fsica y Direccin.
los muros no cuentan con tarrajeado, ni
veredas, las canaletas de aguas pluviales
estn daadas por el viento, y se encuentran
inoperativos.
Imagen 21: Ambientes e situacin de inoperatividad.
Imagen 22: Muros deteriorados Riesgo de Peligro.
Muros
colapsados
como producto
de la humedad.
Alto riesgo de
accidentes por
Existe un ambiente que est destinado

para almacenen, este ambiente se
encuentra en estado INHABITABLE,
La cimentacin de este ambiente y el resto

de ambientes, est casi a nivel de terreno,
y la humedad producto de las lluvias, ha
estado daando los muros, hasta lograr
hacer colapsar, daando la puerta, el
mismo dao en los muros de este
ambiente se ve favorecido, porque
internamente y externamente
Este ambiente no cuenta con acabados

que puedan proteger a los muros.
Imagen 23: Vista de Ambientes reducido
Observaciones:
Observaciones:
Cuentan con un cielo raso de triplay,

expuesto
al
deterioro
por
la
humedad en pocas de lluvia.
Cuenta con instalaciones de luz, y

tomas de luz en la parte interior, los
mismos que se encuentran en
funcionamiento.
Cuenta con servicio de agua

permanente en el interior, el mismo
que consta de un punto.
Aulas de dimensiones reducidas.
Las carpetas se encuentran muy

pegadas, no hay suficiente espacio
para los estudiantes.
Mnimo espacio para el profesor en la

expositiva de la clase.
Imagen 24: Situacin actual Desgastadas pizarras de la I.E.
Imagen 25: Situacin actual - Endeble infraestructura de la I.E.
Imagen 26: Situacin Actual - Fisuras en las paredes de la I.E.
Imagen 27: Situacin Actual Paredes deterioradas de la I.E.
Imagen 28: Situacin Actual - Servicios higinicos.
cada ambiente (nios, nias), los mismos que se

encuentran operativos, y evacuan hacia un
tanque sptico. El SS.HH. no cuenta con agua, y
los que usan el bao, tienen que evacuar con un
balde de agua. No son adecuados, recomienda la
demolicin y construccin de un nuevo SS.HH.
Observaciones:
Los SS.HH, son un par de ambientes deplorables

de material de adobe, con un inodoro de piso en
En cuanto al servicio de agua potable, sta es

insuficiente ya que el servicio es interrumpido en
pocas donde no hay mucha presencia de lluvias,
esto es generado porque no cuenta con un
tanque de agua, a los estudiantes perjudica
principalmente en el aseo de los servicios
higinicos y en la eliminacin de los restos
fecales, que a la vez generan constantemente el
atoramiento en las tuberas de desage y gastos
adicionales por el mantenimiento de stos.
Por lo que se recomienda la construccin de un

tanque elevado de mayor tamao con material
noble que garantice mayor reservorio de agua,
en
especial
en
pocas
de
escases,
garantizndose la higiene de los usuarios y
evitndose las enfermedades que se originan de
stas.

PIP
m. Recursos Humanos:
La Institucin Educativa Badopampa, brindar servicios educativos del

nivel secundario, bajo la modalidad escolarizada en un turno nico slo
de las maanas. Actualmente cuenta con 10 docente, 01 Director
encargado (docente), 9 Docentes entre nombrados y contratados, que
tienen bajo su cargo a Cinco (05) secciones, su Director encargado es el
Profesor Quispe Ramirez Raul Luis; la Institucin Educativa Badopampa,
cuenta con Siete (07) ambientes, de construccin de material rstico que
no cumple con las normas de edificacin de infraestructura educativa por
la antigedad que tiene y su estado ttrico.
De acuerdo a la visita hecha a la zona se consult a la poblacin,
estudiantes y miembros de la APAFA del plantel sobre la calidad de
enseanza y comportamiento de los docentes en el desarrollo de sus
funciones, mencionndonos que no tienen ninguna queja al respecto,
mas por el contrario notan bastante compromiso con el desarrollo de la
comunidad, apoyando en las diversas actividades que realizan,
aportando con sus conocimientos en las consultas que se les hacen
sobre algn punto; por otro lado la poblacin reitera la preocupacin que
tienen sobre la calidad el servicio de enseanza ya que notan bastante
deficiencia en las condiciones que ofrece la infraestructura educativa,
por el estado de deterioro y antigedad que tienen sus ambientes y la
falta de equipamiento de mobiliario, equipos y material bibliogrfico por
lo que hay un clima de desmedro en la autoestima de los estudiantes,
docentes y toda el Anexo al sentirse abandonados por las autoridades
distritales, provinciales y regionales por la casi nula asistencia a sus
necesidades.
En la entrevista con Director (e) Quispe Ramirez Raul Luis,
conversamos sobre las capacitaciones mencion que la Direccin
Regional De Educacin De JUNIN es el Ente encargado de realizar
capacitaciones a los docentes sobre el Diseo Curricular lo realizan una
vez por ao.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
108

PIP
Tabla 49: Costos de operacin sin proyecto.

Descripcin
Director/Docente
Docentes
Nombrados 1
Docentes
Nombrados 2
Docentes
Contratados
Unid
ad
Costo
Unitario
S/.
Costo
Anual S/.
1,500.00
18,000.00
1,387.51
16,650.12
1,387.51
16,650.12
1,066.45
25,594.80
750.84
9,010.08
TOTAL
Entidad
Responsable
Costo Anual S/.

Precios
Precios
Privado
Sociales
s
18,000.0 16,380.0
0
0
16,650.1 15,151.6
2
1
16,650.1 15,151.6
2
1
25,594.8 23,291.2
0
7
9,010.08 7,838.77
85,905. 77,813.2
12
6
UGEL
CONCEPCIN
UGEL
CONCEPCIN
UGEL
CONCEPCIN
DRE JUNIN
MDA
Fuente: Direccin de la Institucin Educativa Badopampa.

Tabla 50: Relacin y situacin actual del personal que labora en la I. E. Badopampa.
Entidad
TIPO DE
NOMBRES Y
ITEM
CARGO
SUELDO Responsa
SERVIDOR
APELLIDOS
ble
1
2
3
4
5
6
Docente
Nombrado
Docente
Nombrado
Docente
Nombrado
Docente
Contratado
Docente
Contratado
Docente
Contratado
Director
Encargado
Docente
Horas
Docente
Horas
Docente
Horas
Docente
Horas
Docente
Horas
por
por
por
por
por
Quispe
Ramirez
Raul Luis
Rosario
E.
Asto
Crdova
Juan L. Espinoza
Chinchn
Modesto
Quispe
Antonio
Patricia
Ticllacuri
Huamn
Laura R. Zacarias
Rivera
1,500.00
UGELC
1,387.51
UGELC
1,387.51
UGELC
1,387.51
DREJ
1,066.45
DREJ
750.84
MDA
n. Situacin actual del mobiliario de la I.E. de

Badopampa
El mobiliario escolar se encuentra en estado de regular por la

antigedad de sus unidades, siendo necesario realizar la sustitucin,
como indica el cuadro siguiente:
Tabla 51: Inventario de Bienes.
Descripcin
1. Laboratorio
Brec
Taburetes
ha
Anaqueles
Brec
Perodo
0
20 20
14 15
Perodo Post Inversin

20
16
20
17
20
18
20
19
20
20
20
21
20
22
20
23
20
24
20
25
-22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22
-10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
109

PIP
ha
Pupitre +
Brec
silla
ha
Kit de
Brec
Materiales
ha
y reactivos
2. Sala de Usos
Multiples
Sillas
Sillas
Grandes
Mesa
Grande
Pizarra
Acrlica
3. Sala de
Profesores
Mesa
Grande
para
Reuniones
Sillas
Estantes
Brec
ha
Brec
ha
Brec
ha
Brec
ha
Brec
ha
Brec
ha
Brec
ha
4. Direccin
Escritorio + Brec
Silla
ha
Brec
Sillas Fijas
ha
Computado Brec
ra
ha
Brec
Impresora
ha
Brec
Estantes
ha
5. Depsito de
Material
Deportivo
Brec
Anaqueles
ha
Mesa +
Brec
Silla
ha
6. Secretara Espera
Escritorio + Brec
Silla
ha
Brec
Sillas Fijas
ha
Computado Brec
ra
ha
Brec
Impresora
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
10
2
10
6
10
3
-85 -97
-99 -98 -97 -97 -97 -97 -97
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
110

PIP
Brec
ha
7. Biblioteca +
Depsito de
Libros
Brec
Silla
ha
Mesa
Brec
Grande
ha
Brec
Mesa+silla
ha
Computado Brec
ra
ha
Brec
Impresora
ha
Brec
Estantes
ha
Estantes
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
-10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
111

PIP
Realizado el trabajo de campo, se pudo observar que la Institucin

Educativa Badopampa, presenta una necesidad de mobiliario escolar,
debido a que la mayora de los muebles se encuentra en condicin de
deterioro de regular, stas son reparadas constantemente con el
presupuesto asignado por la Direccin Regional de Educacin para el
mantenimiento de mobiliario y equipos, por lo que se recomienda la
sustitucin de stas ya que los ms recientes son del ao 2007-2015 en
su mayora y las dems son de mayor antigedad.
Por otro lado no existen los ambientes apropiados para una biblioteca,
y centro de cmputo, ya que este ltimo no es propio de la institucin
educativa, sino de la comunidad. Estos dos ambientes han sido
acondicionados en algunas aulas para su funcionamiento, siendo este el
motivo de la carencia total de libros actualizados y equipos de cmputo
en buen estado, los cuales perjudican directamente a los estudiantes y
docentes en su preparacin y desarrollo acadmico.
En conclusin, an en la situacin sin proyecto nos encontramos en
una situacin deficitaria de carpetas unipersonales, sillas y mobiliario
administrativo respectivamente, siendo necesaria la ejecucin del
proyecto para la implementacin del mobiliario escolar, quipos,
instrumentos y material bibliogrfico necesario para brindar el servicio
educativo en ptimas condiciones.
6.1.2.3 LOS
INVOLUCRADOS DEL PIP:
El presente perfil ha sido formulado con la participacin activa de los

siguientes involucrados: Gobierno Regional de JUNIN, Direccin Regional
de Educacin JUNIN, la Unidades de Gestin Educativa Local de JUNIN, la
Municipalidad distrital de Concepcin, el Director y la Asociacin de
Padres de Familia de la Institucin Educativa(APAFA), quienes en
reuniones desarrolladas han identificado los problemas y han concluido
en la necesidad de contar con una infraestructura adecuada para el
desarrollo de las actividades educativas y han visto por conveniente
llevar al presupuesto participativo para su priorizacin correspondiente,
constituyendo la Formulacin del estudio de pre inversin a nivel de
Perfil como el primer paso.
Cabe sealar que no existe ningn conflicto entre los actores de
Instituciones involucradas, habindose propuesto el proyecto por amplio
consenso en forma participativa con la poblacin.
o. Gobierno regional de Junin:
El Gobierno Regional JUNIN conocedor de la real problemtica que

viene atravesando el sector educativo en su jurisdiccin, viene
priorizando la ejecucin de proyectos de infraestructura educativa con su
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
112

PIP
respectiva implementacin y de esta manera contribuir el mejoramiento

de la educacin de la poblacin regional de JUNIN, conforme a la Ley
Orgnica de Gobiernos Regionales - LEY N 27867 y la Ley a la Ley N
29289, Ley del Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2009,
Artculo 10 Numeral 10.1. Los crditos presupuestarios destinados al
mantenimiento de carreteras y de la infraestructura educativa y de
salud.
Por otro lado El Gobierno Regional de Junn ha considerado dentro del
Plan de Desarrollo Regional impulsar el desarrollo de los distritos que se
encuentran en extrema pobreza dentro de su mbito de Jurisdiccin con
el propsito de mejorar el desarrollo socio econmico de la regin.
p. Direccin regional de educacin Junin:
La Direccin Regional de Educacin a travs de las UGEL JUNIN, tiene

como misin promover la participacin activa del estado con la sociedad
civil mediante la consecucin de una educacin democrtica, orientada a
la formacin de los actores sociales con capacidad para generar mejores
condiciones de vida, a favor del desarrollo humano sostenible.
As mismo la en el marco del Articulo N 76 de la Ley General de
Educacin N 28044 donde se determina su finalidad, la misma que
indica: La finalidad de la Direccin Regional de Educacin es promover
la educacin, la cultura, el deporte, la recreacin, la ciencia y la
tecnologa. Asegura los servicios educativos y los programas de atencin
integral con calidad y equidad en su mbito jurisdiccional, para lo cual
coordina con las Unidades de Gestin Educativa local y convoca la
participacin de los diferentes actores sociales de ah que ha priorizado
la formulacin del presente por considerarlo una iniciativa que articula
los componentes ms importantes para mejorar la educacin en la
Regin.
q. Municipalidad Distrital de Concepcin
La Municipalidad Distrital de Concepcin, facultada por la Ley

orgnica de Municipalidades en el captulo II, en materia de Educacin,
Deportes, Cultura y Recreacin, indica que las Municipalidades tienen
competencias y funciones especficas, compartidas con los gobiernos;
Distrital, Provincial, Regional y Nacional de construir, equipar y
mantener, la infraestructura de los locales educativos de su jurisdiccin,
de la misma tiene funciones relacionado con la Educacin, Cultura,
Deportes y Recreacin, segn el Artculo 82 numeral 5 de la Ley
Orgnica de Municipalidades, Ley N 27972.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
113

PIP
r.
Asociacin de padres de familia (APAFA):
Tiene como finalidad el velar y vigilar la buena administracin de los

recursos del Colegio Secundario Badopampa, garantizando el derecho y
la obligacin de los padres de familia, tutores y apoderados a participar
en el proceso educativo de sus hijos, contribuyendo con los dems
actores al mejoramiento del aprendizaje y servicios que ofrece la
Institucin Educativa Badopampa. La APAFA se compromete en el
mantenimiento de la infraestructura educativa en la etapa de post
inversin.
s. Docentes:
Son los agentes que se encuentran directamente involucrados con el

servicio y la calidad educativa en cuanto a la innovacin tecnolgica y
pedaggica, impulsando as el proceso de enseanza de los alumnos
obteniendo niveles competitivos al culminar sus estudios secundarios y
garantizar que el estudiante cuente con la suficiente base para continuar
sus estudios de nivel Universitario. Para que cumpla a cabalidad el
docente con este propsito es necesario que el Estado se preocupe por
proporcionarle la capacitacin correspondiente.
t.
Alumnos
Son matriculados y que asisten regularmente a recibir sus clases con

el propsito de mejorar sus niveles de aprendizaje, incorporando nuevos
conocimientos de conformidad con el programa curricular del nivel
secundario.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
114

PIP
Tabla52: Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios.

GRUPOS
PROBLEMAS
ESTRATEGI
COMPROMISO
INVOLUCRAD
INTERS
PERCIBIDOS
AS
ASUMIDO
OS
Mejorar
las
condiciones de
enseanza
Apoyo en la
pre inversin
y bsqueda de
financiamient
o
de
la
inversin
Financiamiento del
equipo
formulador
para
posterior
mejora
de
infraestructura
educativa
Dficit en el logro
de
aprendizajes
esperados,
las
cuales estn por
debajo
del
promedio
nacional.
Mejorar
la
calidad de la
oferta
educativa
del
Colegio
Badopampa Del
Anexo
de
Badopampa
Lograr que la
DREJ
y
la
UGEL
prioricen
la
solucin
del
problema
Gestionar ante el
Gobierno Regional la
asignacin
del
presupuesto
y
garantizar
la
dotacin
de
los
recursos requeridos.
Municipalida
d Distrital de
Concepcin
Inadecuadas
condiciones de la
infraestructura
educativa.
Impulsar
la
Educacin en el
Distrito
en
concordancia
con
las
disposiciones
del
Sector
Educacin.
Distribuir
adecuadamen
te los pocos
recursos para
la asistencia a
los
centros
educativos.
Garantiza
la
operacin
y
funcionamiento
de
la
I.E.
su
compromiso
es
Contratar Docentes.
Se adjunta acta de
compromiso.
APAFA
Colegio
Badopampa
Los alumnos se
enferman
constantemente
por
el
fro
y
humedad en las
aulas, generando
gastos adicionales
en medicinas.
Coadyuvar
logro
adecuadas
condiciones
servicio.
Velar por la
integridad de
la
infraestructur
a educativa.
Compromiso
de
mantenimiento
y
conservacin de la
infraestructura
educativa.
Mejorar
la
calidad de la
enseanza.
Aplicar
adecuadas
metodologas
de
enseanza
y
aprendizaje para los
alumnos, dentro de
un
proceso
de
mejoramiento
continuo.
Gobierno
Regional de
JUNIN
Inadecuadas
condiciones de la
infraestructura
educativa.
Direccin
Regional de
Educacin
Docentes del
Colegio
Badopampa
Alumnos del
Colegio
Badopampa
Alumnos
desmotivados
y
con
poca
concentracin en
el desarrollo de las
clases.
No cuenta con
aulas apropiados
para el dictado de
clases as mismo
no
existe un
laboratorio
y
centro
de
cmputo
con
equipamiento
al
de
de
Propiciar
un
mayor
inters
en los alumnos
durante
el
desarrollo
de
las clases. Y
complementar
su aprendizaje
con actividades
orientadas
al
trabajo
Contar con una
formacin
Educativa a fin
de no tener
dificultades
para seguir sus
estudios.
Que
se
complemente
la
formacin
de
los
alumnos que
ya estn por
egresar.
Mayor dedicacin y
empeo
para
aprovechar
el
contenido de las
clases impartidas.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
115

PIP

adecuado para el
aprendizaje
de
esta
materia,
importante en un
mundo
globalizado
y
automatizado
y
que
motive
el
proceso
de
formacin
y
seguir
niveles
superiores
de
estudio.
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico 2015.
6.2 DEFINICIN
DEL
PROBLEMA,
SUS CAUSAS Y EFECTOS:
Para definir el problema y sus causas, se ha analizado factores

como: Infraestructura, Recursos Humanos y Equipamiento.
Infraestructura:
No cuenta con ambientes propios, seguros, adecuados ni
normativamente con las medidas adecuadas para prestar el
confort, habitabilidad, seguridad e iluminacin a los alumnos de
la Institucin Educativa, los alumnos se encuentran estudiando
en ambientes inadecuados que no cumplen con los estndares
para prestar un buen servicio educativo, no cuentan con
servicios higinicos adecuados (slo cuentan con letrinas en
desuso), no cuentan con ambientes complementarios (losas
deportivas, patio de formacin, reas verdes, laboratorios, etc.)
para el normal desarrollo de sus actividades.
La Institucin Educativa no cuenta con una adecuada seguridad,
tanto para la integridad de los alumnos., como para la
seguridad de los bienes y patrimonio de la I.E.
Recursos Humanos:
En la actualidad cuentan con 6 docentes.
Visto ya en la etapa de diagnstico se puede observar que los
docentes pueden atender a 5 aulas y/o grados, cumpliendo sus
horas laborales indistintas y siguiendo las 35 horas pedaggicas
semanales de los alumnos, en todos los cursos que se dictan.
Equipamiento:
El servicio que presta la Institucin de acuerdo al mobiliario con
el que cuentan no es el adecuado porque no se encuentra en el
estndar educativo de mobiliario y por tanto es un problema
utilizan carpetas viejas en mal estado y con 40 sillas de las
cuales se encuentran en estado crtico varias de ellas, no
abastecen la demanda del servicio educativo a todos los
alumnos de los 5 grados, las 6 mesas completamente
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
116

PIP
deterioradas y no prestan un servicio adecuado, es por ello que

los alumnos requieren contar con el mobiliario y equipamiento
necesario para cubrir esta brecha, las pizarras no son las
adecuadas (ya que se tienen 2 pizarras medianas y 3 grandes
una de las cuales se encuentra inservible), con todos estos
factores en contra reciben clases los alumnos de la Badopampa
diariamente en el transcurso del ao escolar 2014.
No cuentan con un ambiente propio de computacin. El actual
comunal para la enseanza del curso de computacin ni para el
avance de documentos por parte de la directora.
En conclusin la Institucin Educativa Badopampa, brinda un
servicio educativo carente de estndares de calidad educativa,
los cuales son inadecuados para la poblacin estudiantil del
Anexo de Badopampa.
Tambin reconocemos que es un problema latente para el futuro
del mismo poblador, ya que ms adelante se convertirn en la
fuerza laboral del Anexo, es por ello que se presenta el
problema de la prestacin del servicio educativo de forma
integral.
Teniendo en consideracin el diagnstico realizado y el anlisis
anterior del problema es posible definir el Problema Central del
Servicio Educativo en la Institucin Educativa Badopampa del
Anexo Badopampa de la siguiente manera:
6.2.1 DEFINICIN DEL PROBLEMA:

Inadecuada oferta de servicios educativos en la Institucin
Educativa Badopampa, del Anexo de Badopampa.
6.2.2 IDENTIFICACIN DE LAS CAUSAS Y EFECTOS:

6.2.2.1 ANLISIS
a
DE
CAUSAS:
Causas Directas:
Los servicios educativos del nivel secundario en la institucin

educativa se dan en 07 ambientes para todos los grados educacin
secundaria que son de propiedad de la Institucin, para stos grados se
cuenta con 40 sillas y 06 mesas.
Las pizarras deterioradas no permiten realizar trabajos grupales en
clase, la inseguridad que prestan los ambientes, ya que presentan un
deterioro pronunciado as como no cubren del fro intenso en el lugar, y
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
117

PIP
en pocas de lluvia se llena de barro, prestan mala imagen como as

puede ser como un foco transmisor de enfermedades drmicas y
diarreicas, as como la capacitacin docente, necesaria para la correcta
enseanza a los alumnos y bajar la tasa de desaprobados de la
Institucin Educativa.
u. Causas Indirectas:
Los materiales de construccin usados son de material rstico

(paredes de adobe y techos de calamina), los servicios higinicos son de
calamina totalmente inadecuados, no se cuenta con ambientes
complementarios, ambientes y/o espacios recreativos, el terreno donado
para la construccin del colegio tiene un rea de 8,700 m2, no cuentan
con computadoras, el mobiliario no es el adecuado segn normatividad y
an es faltante.
CAUSAS DIRECTAS
CAUSAS INDIRECTAS
1. Inadecuada,
2.
3.
4.
5.
6.
Insuficiente e
insegura
Infraestructura
para brindar el servicio de
Educacin.
Insuficiente
obras
complementarias.
Deficiente Implementacin
de
mobiliario
escolar,
material didctico y equipos.
El mobiliario de las aulas se
encuentran deteriorados y
son
inadecuados
segn
norma educativa los cuales
no facilitan la prestacin del
servicio de educacin a la
poblacin estudiantil.
Deficiente Plana Docente /
Deficiencia en la Gestin
Educativa
Mitigacin Ambiental.
Flete terrestre.
6.2.2.2 ANLISIS
DE
1. Inadecuados e insuficientes
2.
3.
4.
5.
6.
ambientes pedaggicos y
administrativos.
Inadecuados e insuficientes
ambientes complementarios
y de servicios.
Adecuada
seguridad
a
travs de cerco perimtrico
Inadecuado e insuficiente
equipamiento,
mobiliario
escolar y material didctico.
Limitada capacitacin de los
docentes.
Inadecuadas medidas de
Mitigacin ambiental.
Flete terrestre.
EFECTOS:
Estas causas y el problema central generan efectos en la poblacin

estudiantil, retrasos en los logros de aprendizaje, desmotivacin, bajos
desempeos escolares, motivos para trasladarse y/o retirarse de la
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
118

PIP
Institucin Educativa, que son reflejados en los indicadores sustentados

en la etapa de diagnstico.
EFECTOS DIRECTOS
1. Desmotivacin de la poblacin
estudiantil.
2. Disminucin de la poblacin
estudiantil.
3. Incomodidad
docente.
del
personal
EFECTOS INDIRECTOS
1. Disminucin de logros de
aprendizaje.
2. Alumnado con baja autoestima
y menores posibilidades de
proseguir
estudios
secundarios.
3. Reduccin de la Efectividad en
el Servicio.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
119

PIP
6.2.2.3 EFECTO
FINAL:
Bajo Nivel de calidad del servicio educativo y deterioro de la

calidad de vida del futuro poblador de la Institucin Educativa
Badopampa, del Anexo de Badopampa.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
120

PIP
6.2.2.4 RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Bajo Nivel de calidad del servicio educativo y deterioro de la calidad de vida del futuro
ALUMNADO CON ALTA AUTOESTIMA Y MAYORES POSIBILIDAD

INCREMENTO DE LOGROS DE APRENDIZAJE
POBLACIN ESTUDIANTIL.MOTIVADA
PERMANENCIA DE LA POBLACI
Causa Directa
Causa Directa
Causa Directa
Causa Directa
Causa Directa
Capacitacin
de los docentes y APAFA
Insuficiente obras complementarias.
Inadecuada, Insuficiente e insegura Infraestructura
paraImplementacin
brindar el servicio
Educacin.
Mitigacin
Ambien
Deficiente
de de
mobiliario
escolar, material didctico
y equipos.
Causa Indirecta
Causa Indirecta
Causa Indirecta
Causa Indirecta Causa Indirecta
Inadecuadas
medidas
de Mitigaci
Limitada
de
los docentes.
Inadecuados
ambientes
e insuficientes
pedaggicos
ambientes
y administrativos.
complementarios
y decapacitacin
servicios.
Equipamiento y mobiliario
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
121

PIP
6.3 PLANTEAMIENTO
DEL
PROYECTO:
6.3.1 OBJETIVO DEL PROYECTO:
6.3.1.1 OBJETIVO
CENTRAL:
DA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA BADOPAMPA DEL ANEXO D
DA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA BADOPAMPA DEL ANEXO
6.3.1.2 MEDIOS
DEL PROYECTO:
Los medios designarn las acciones a implementar de acuerdo a cada

uno de los medios fundamentales, tomando en cuenta la tecnologa
empleada para atacar cada medio fundamental, ya para el final
determinar las alternativas de solucin al problema identificado.
A continuacin se presentan los medios de Primer Nivel y los Medios
Fundamentales para lograr el Objetivo Central del Proyecto:
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
122

PIP
CAUSAS DIRECTAS.
1. Inadecuada,
2.
3.
4.
5.
6.
Insuficiente e
insegura Infraestructura para
brindar
el
servicio
de
Educacin.
Insuficiente
obras
complementarias.
Deficiente
Implementacin
de
mobiliario
escolar,
material didctico y equipos.
El mobiliario de las aulas se
encuentran deteriorados y
son
inadecuados
segn
norma educativa los cuales
no facilitan la prestacin del
servicio de educacin a la
poblacin estudiantil.
Deficiente Plana Docente /
Deficiencia en la Gestin
Educativa
Mitigacin Ambiental.
Flete terrestre.
MEDIOS DEL PRIMER NIVEL.

1. Adecuados
pedaggicos.
2. Suficientes
2.
3.
4.
5.
6.
e insuficientes
ambientes pedaggicos
y
administrativos.
ambientes complementarios
y de servicios.
Adecuada seguridad a travs
de cerco perimtrico
Inadecuado e insuficiente
equipamiento,
mobiliario
escolar y material didctico.
Limitada capacitacin de los
docentes.
Inadecuadas
medidas
de
Mitigacin ambiental.
Flete terrestre.
obras
complementarias.
implementacin
de
mobiliario
escolar,
material didctico y equipos
4. Capacitacin
de
los
docentes y APAFA
5. Mitigacin Ambiental
6. Flete Terrestre
3. Eficiente
CAUSAS INDIRECTAS
1. Inadecuados
ambientes
MEDIOS FUNDAMENTALES
1. Construccin
2.
3.
4.
5.
6.
infraestructuras
pedaggicas
Construccin
de
obras
complementarias
Capacitacin
de
los
docentes y APAFA
Mitigacin Ambiental
Flete Terrestre
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
de
123

PIP
6.3.2 FINES DEL PROYECTO:

Los Fines que se conseguirn con la consecucin del proyecto y
atacando el Problema Central se muestran a continuacin, los cuales se
dividen en Fines Directos y Fines Indirectos.
Se lograr la contribucin para alcanzar estos fines con el Proyecto a
implementar en el Anexo de Badopampa.
Efectos del Problema
Fines del Proyecto
Efectos Directos
Fin Directo
Efectos indirectos
Fin Indirecto
Efecto Final
Fin ltimo
EFECTOS DIRECTOS
1. Desmotivacin de la poblacin
1estudiantil.
2. Disminucin de la poblacin
estudiantil.
3. Incomodidad
del
personal
docente.
FINES DIRECTOS
a) Poblacin Estudiantil motivada.
b) Permanencia de la poblacin
estudiantil.
c) Comodidad
del
personal
docente.
EFECTO FINAL
Bajo Nivel de calidad del
servicio educativo y deterioro
de la calidad de vida del futuro
poblador de la Institucin
Educativa Badopampa del
Anexo de Badopampa.
FIN LTIMO
Mejor Nivel de calidad del
servicio educativo y de la
calidad de vida del futuro
poblador de la Institucin
Educativa Badopampa del
Anexo de Badopampa.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
124

PIP
6.3.3 RBOL DE MEDIOS Y FINES

Mejor Nivel de calidad del servicio educativo y de la calidad de
vida del futuro poblador de la Institucin Educativa Badopampa del
Anexo de Badopampa.
INCREMENTO DE
INCREMENTO DE LA
ALUMNADO CON ALTA AUTOESTIMA Y
LOGROS DE
EFECTIVIDAD EN EL
POBLACIN
COMODIDAD DEL
PERMANENCIA DE LA
ESTUDIANTIL.MOTIVADA
ADECUADA OFERTA DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA

INSTITUCIN EDUCATIVA BADOPAMPA DEL ANEXO DE
Medios de 1 Nivel
Medios de 1 Nivel
Medios de 1 Nivel
Medios de 1 Nivel
Medios de 1 NivelMedios de 1 Nivel
Capacitacin de los docentes y APAFA
Eficiente
implementacin
de mobiliario escolar, material didcticoMitigacin
y equipos Ambiental
Adecuados ambientes
Suficientes
pedaggicos.
obras complementarias
Flete Terrestre
Medios Fundamentales
Medios Fundament
Capacitacin de los docentes y APAFA
Mitigacin Ambiental Flete Terrestre
Construccin de infraestructuras
Construccinpedaggicas
de obras complementarias
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
125

PIP
6.3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

6.3.4.1 DETERMINACIN
DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
De acuerdo al rbol de Medios y Fines, identificamos 6 Medios

Fundamentales de los cuales todos son complementarios es decir no se
puede dejar de lado ninguno de ellos para conseguir y atacar el Problema
Central y que de realizarse darn solucin de manera integral al problema
identificado, y que al agruparlos se determinan las alternativas.
Estos medios fundamentales darn como resultado a las acciones
propuestas para la consecucin de resultados y para lograr el objetivo del
Proyecto.
6.3.4.2 ANLISIS DE INTERRELACIN
FUNDAMENTALES
a
DE LOS
MEDIOS
Anlisis De Medios Fundamentales
De acuerdo al rbol de medios y fines se tiene identificado 6 medios

fundamentales, los cuales se encuentran de acuerdo al orden que vienen
desde el rbol de Medios y Fines y stos vienen a ser los siguientes:
Imagen 29: Medios Fundamentales.
Se tienen 6 medios fundamentales para cumplir con el objetivo del

proyecto, es tal as que se considera dentro de los medio fundamentales los
componentes de Infraestructura, Mobiliario y Equipamiento, Recursos
Humanos y Gestin en cada una de las columnas del rbol de Medios
Fundamentales.
Siendo todos los medios fundamentales independientes entre s e
imprescindibles y por tanto es correcto proponer una accin para cada una
de ellas en las alternativas.
v. Identificacin de las Acciones
Para la identificacin de las acciones propuestas para cada Medio

Fundamental se presenta a continuacin el rbol de Medios Fundamentales.
En el siguiente anlisis se plantean y clasifican las acciones relacionadas a
cada uno de los medios fundamentales imprescindibles, y ms adelante se
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
126

PIP
agrupan stas acciones para elaborar las alternativas propuestas para el

proyecto de inversin.
Imagen 30: Medios Fundamentales y Acciones.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
127

PIP
Para el presente proyecto se tienen identificado 6 acciones de

acuerdo a los 6 medios fundamentales presentados en el rbol de
medios fundamentales anterior, de los cuales slo se encuentran dos
acciones mutuamente excluyentes y complementarias entre todas las
dems cada una de stas, es por ello que de acuerdo a las acciones
podran agrupar en dos grupos, se tiene de acuerdo a las acciones
complementarias las agrupaciones:
Teniendo la descripcin de las acciones excluyentes y
complementarias y teniendo la agrupacin de las alternativas, se
procede al planteamiento de las mismas en el siguiente tem.
6.3.5 PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Las Alternativas identificadas, constituyen, las tecnologas ms
adecuadas para lograr el objetivo del proyecto y mejorar estndares
sectoriales para la institucin educativa del Anexo de Badopampa, el
agrupamiento de acciones complementarias se tiene detallado en cada
una de las Alternativas propuestas a continuacin.
6.3.5.1
6.3.5.2 ALTERNATI
VA N 01:
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
03.00.
00
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
CONSTRUCCION
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICAS
CONSTRUCCIN
(MODULO A+B )
DE
DE
AULAS
01.00.
00
CONSTRUCCIN DE SERVICIOS
HIGIENICOS (SS.HH)
04.00. CAPACITACION DE LOS

00
DOCENTES Y APAFA
05.00.
MITIGACIN AMBIENTAL
00
06.00.
FLETE TERRESTRE
00
SALA DE USOS MULTIPLES SUM

COMPLEMENTARIAS
6.3.5.3 ALTERNATI
VA N 02:
02.00. OBRAS EXTERIORES

00
CERCO PERIMTRICO
VIVIENDA DOCENTE
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
128

PIP
CONSTRUCCION DE INFRAESTRUCTURA PEDAGGICAS

CONSTRUCCIN DE AULAS (MODULO A+B )
01.00.00
CONSTRUCCIN DE SERVICIOS HIGIENICOS (SS.HH)

SALA DE USOS MULTIPLES - SUM
02.00.00
OBRAS EXTERIORES
CERCO PERIMTRICO
VIVIENDA DOCENTE
03.00.00
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
04.00.00
05.00.00
MITIGACIN AMBIENTAL
06.00.00
FLETE TERRESTRE
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
129

PIP
2015
7 FORMULACIN
4. EVALUACIN
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
130

PIP
7.1 DEFINICIN
DEL
HORIZONTE
DE
EVALUACIN
DEL
PROYECTO
7.1.1 HORIZONTE DE EVALUACIN

El horizonte de evaluacin del presente proyecto ser de 10 aos tal
como establece el Sistema Nacional de Inversin Pblica (SNIP) en el
Anexo 09 (parmetros de Evaluacin). Se considera el ao 2013 y
2014 como ao 0 de Pre Inversin e Inversin, y se efectuara los
procesos correspondientes. Por lo tanto la operacin y mantenimiento
del proyecto ser durante el periodo 2015 hasta el ao 2024.
La definicin del horizonte de evaluacin es necesaria por dos
motivos; 1ro es indispensable establecer el periodo a lo largo del cual
debern realizarse las proyecciones de la Oferta y Demanda, 2do
porque determinado este horizonte se podrn considerar los valores
residuales de los activos con una vida til mayor, as como el costo de
reponer aquellos activos con una vida til menor que el horizonte de
evaluacin definido.
El horizonte del proyecto est determinado por la suma de las
duraciones de la fase de Pre Inversin, Inversin y Post Inversin.
Imagen 31: Ciclo del Proyecto.
Fuente: Elaboracin propia equipo formulador 2015 Informe Tcnico.
7.1.2 DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

7.1.2.1 FASE
DE PRE INVERSIN:
La fase de Pre Inversin, es con la que inicia el ciclo del proyecto de

inversin Pblica, la cual incluye la elaboracin del estudio a nivel de
perfil, el mismo que se ha programado para el ao 2015. Esta fase
finaliza con el informe final de la OPI sectorial. (Declaratoria de viabilidad
del presente estudio).
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
131

PIP
7.1.2.2 FASE
DE INVERSIN:
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para

generar la capacidad fsica que permita ofrecer los servicios del
proyecto; finaliza con la puesta en marcha u operacin del proyecto.
Las actividades que suelen considerarse en esta fase incluyen:1) La
elaboracin del estudio definitivo o Expediente tcnico (03 meses
calendarios) y 2) La ejecucin del proyecto (06 meses)
7.1.2.3 FASE DE POST INVERSIN
Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y

mantenimiento del proyecto, as como su evaluacin ex post. Consiste,
bsicamente, en la entrega de los servicios del proyecto, por lo que sus
desembolsos se encuentran vinculados con los recursos necesarios para
ello: personal, insumos, alquileres, servicios (luz, agua, telfono), entre
los principales.
En la mayora de proyectos esta fase se divide, por lo menos, en dos
etapas: la primera, de consolidacin del proyecto (capacitacin a
docentes y sensibilizacin a los padres de familia, en 02 meses) y, la
segunda, de operacin y mantenimiento del proyecto ya consolidado. (10
aos)3
Para el caso de los proyectos de infraestructura educativa se
considera un horizonte de evaluacin de 10 aos, de conformidad con el
Anexo SNIP -09 de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin
Pblica. As mismo se ha tomado como criterio la vida til el activo fijo
ms importante que es la infraestructura de educativa.
Imagen 32: Horizonte de Evaluacin.
Ao
1
Ao 0
Ao
2
Ao
3
Ao
10
FASE DE INVERSIN
Expedie
nte
Tcnico
PC(*
)
Obr
a
10
11
Construccin de la
Infraestructura.
Equipamiento e
implementacin
12
ca
pa
cit
3ANEXOS SNIP 09
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
132

PIP
(*)=Proceso de Seleccin y Contratacin de la

Obra
aci
n
FASE DE POST INVERSIN
OPERACIN Y MANTENIMIENTO DEL

PIP.
Entrega de Obra
Fuente: Elaboracin propia equipo formulador 2013 Informe Tcnico.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
133

PIP
7.2 DETERMINACIN
DE LA BRECHA
OFERTA DEMANDA
7.2.1 ANLISIS DE LA DEMANDA

7.2.1.1 POBLACIN REFERENCIAL
Sobre la base de la informacin consignada en el diagnstico, la

poblacin referencial es la poblacin del Anexo de Badopampa y la
localidad de Ulluy Marca.
Para efectos de proyeccin de la poblacin de referencia se ha
considerado datos del Censo de Poblacin y vivienda del ao 1993 y
2007 del INEI, de los cuales se ha hallado sus respectivas Tasas de
Crecimiento:
7.2.1.2 CALCULO
DE LA TASA DE CRECIMIENTO4:
La proyeccin de la demanda se ha estimado considerando la formula

y variables siguientes:
Tasa de crecimiento - Ecuacin 1:
Poblaci nfinal
1)
( Poblaci
ninicial
TC=100
Proyeccin poblacional - Ecuacin 2:
Pt =P 0 1+
TC
100
Dnde:
TC
: Tasa de crecimiento anual.
Pt
: Poblacin ao t.
P0
: Poblacin ao base.
N
: Nmero de aos entre poblacin final e
inicial.
t
: Nmero de aos a proyectar.
4 Para hallar la Tasa de crecimiento de la poblacin referencial, se ha usado poblacin
del INEI 1993 y
poblacin del censo INEI 2007.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
134

PIP
Tabla 53: Poblaciones Tasas de Crecimiento.
1993
Anexo:
Badopampa /
Huancamachay
Tasa de
Total
Crecimien
to
363
2007
357
Ao
-0.12%
Distrito:
Andamarca
Total
Provincia:
Concepcin
Tasa de
Crecimien
to
6087
5506
Total
Tasa de
Crecimien
to
Total
Tasa de
Crecimien
to
-0.53%
103584
1
122547
4
1.21%
64785
-0.71%
Regin: Junn
60121
Fuente: INEI (IX Censo de Poblacin y IV de Vivienda 1993 Y Censos Nacionales

2007.
7.2.1.3 PROYECCIN:
A la siguiente tabla se observa la poblacin proyectada del Anexo de

Badopampa.
Tabla 54: Proyeccin de la poblacin Anexo de Badopampa.
PROYECCION DE LA
POBLACION DEL ANEXO
DE BADOPAMPA
AO
POBLACIN
2007
357
2008
361
2009
366
2010
370
2011
375
2012
379
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
135

PIP
2013
384
2014
388
2015
393
2016
398
2017
403
2018
407
2019
412
2020
417
2021
422
2022
427
2023
433
2024
438
2025
443
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico -201 INEI 2007 MINSA 2015.
7.2.1.4 POBLACIN POTENCIAL Y SU PROYECCIN
Para estimar la poblacin demandante potencial se ha identificado

aquella poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los
servicios educativos de Nivel Secundario del Colegio Badopampa, el
mismo que de acuerdo a las nminas de matrcula de los alumnos de los
ltimos 05 aos se observ que el rango de edad de los alumnos que
estudian en dicha institucin, es de 12 hasta 20 aos de edad, por lo que
se estima que la poblacin demandante potencial para este proyecto
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
136

PIP
estar conformado por el rango de edad desde los 12 hasta los 20 aos,
teniendo en cuenta el porcentaje de los alumnos que se encuentran
dentro del rango normativo del MINEDU y el porcentaje de edad que se
encuentran fuera del rango normativo.
El anlisis de la demanda se realizara considerando la demanda
potencial de los servicios de la I.E. Badopampa. En este caso la poblacin
en el rengo de edad de 12 a 20 aos, del Anexo de Badopampa.
Tabla 55: Poblacin en Edad escolar en el Anexo de Badopampa.
200
7
201
3
201
4
201
5
201
6
201
7
201
8
201
9
202
0
202
1
202
2
202
3
202
4
202
5
VARONES
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
MUJERES
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
21
VARONES
MUJERES
16
14
14
13
13
13
12
12
12
12
11
11
11
11
VARONES
MUJERES
13
14
14
14
14
14
14
15
15
15
15
15
15
15
VARONES
MUJERES
12
11
11
10
10
10
10
10
10
AOS
PROMEDIO
12
AOS
Total 12 Aos
13
AOS
Total 13 Aos
14
AOS
Total 14 Aos
15
AOS
Total 15 Aos
16
VARONES
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
137

PIP
AOS
MUJERES
13
12
12
12
12
11
11
11
11
11
11
11
10
10
VARONES
MUJERES
12
10
10
VARONES
MUJERES
VARONES
MUJERES
11
15
10
VARONES
MUJERES
Total 16 Aos
17
AOS
Total 17 Aos
18
AOS
Total 18 Aos
19
AOS
Total 19 Aos
20
AOS
Total 20 Aos
TOTAL VARONES
58
51
50
49
48
47
47
46
45
44
44
43
42
42
46
TOTAL MUJERES
56
50
49
48
47
46
46
45
44
44
43
43
42
42
46
TOTAL
114
101
99
97
95
94
92
91
89
88
87
86
84
83
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico 2013 INEI 2007 - MINSA 2013.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
138

PIP
7.2.1.5 POBLACIN EFECTIVA Y SU PROYECCIN

a
Demanda Efectiva y su Proyeccin.
Se identificar a la poblacin que efectivamente demanda los

servicios educativos, relacionados con el proyecto. La demanda se
medir a travs de la nmina de matrcula de los ltimos 5 aos.
w. Demanda Efectiva Sin Proyecto y su Proyeccin:
Es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente

demandar el servicio educativo, independientemente de la ejecucin
del PIP; sin embargo para hallar la demanda efectiva sin proyecto se ha
tenido en cuenta las tasas de desercin, rangos normativos de edad,
rendimiento acadmico, etc.
Por tanto la Demanda Efectiva se estim en funcin a los datos
actuales de rendimiento y asistencia de acuerdo a las nminas de
matrcula y actas de evaluacin, teniendo en cuenta el requerimiento
actual del servicio y a su proyeccin en el horizonte de 10 aos.
Para la proyeccin de la poblacin Efectiva sin proyecto se tiene en
cuenta a la poblacin potencial que est matriculada y sus tasas de
rendimiento acadmico correspondiente, cabe mencionar que slo se
trata de llegar a este ndice promedio de rendimiento y no se trata de
mejorar niveles de rendimiento, adems no se considera a la poblacin
que no es atendida por el proyecto.
Tabla 56: Poblacin efectiva sin proyecto Anexo de Badopampa.
Gra
do
1
Grad
o
2
Grad
Edad
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
201
9
20
20
20
21
20
22
20
23
Matrcula
Estimada
16
16
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
16
16
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
Matrcula
Estimada
23
17
16
15
15
15
15
15
15
15
15
15
202 202
4
5
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
139

PIP
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
23
17
16
15
15
15
15
15
15
15
15
15
Matrcula
Estimada
11
21
18
17
15
15
15
15
15
15
15
15
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
11
21
18
17
15
15
15
15
15
15
15
15
Matrcula
Estimada
11
20
18
17
16
16
15
15
15
15
15
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
11
20
18
17
16
16
15
15
15
15
15
Matrcula
Estimada
17
16
15
14
14
14
13
13
13
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
17
16
15
14
14
14
13
13
13
60
72
78
82
79
76
75
74
74
74
74
74
3
Grad
o
4
Grad
o
5
Grad
o
TOTAL
Fuente: Elaboracin equipo tcnico 2013 Ministerio de Educacin MINSA 2013 INEI 2007.
En este caso de la demanda efectiva Sin Proyecto, est dado porla

proyeccin de los matriculados del colegio Badopampa, ms los alumnos
adicionales que deberan asistir en todos los grados. Por tanto dado las
condiciones actuales y sin proyecto, se estima que los alumnos
adicionales que deberan asistir son 0 alumnos
La proyeccin de la Demanda Efectiva sin Proyecto se realiz
utilizando los datos de la poblacin estudiantil del presente ao 2015 y
utilizando la tasa de crecimiento de 0.92% del Anexo de Badopampa.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
140

PIP
x. Demanda Efectiva con Proyecto y su Proyeccin.
En este caso de del clculo de la Demanda efectiva con proyecto, se

calcula a partir de supuestos en el que el proyecto considera
intervenciones para modificar las actitudes de la poblacin afectada en
relacin con la demanda efectiva del servicio. La proyeccin de esta
demanda con proyecto se realiza para cada uno de los grados, tomando
como punto de partida la demanda sin proyecto y estableciendo las
metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el horizonte
de evaluacin.
El clculo de la proyeccin de la demanda efectiva se ha efectuado
utilizado la tasa de crecimiento del Anexo de Badopampa. As mismo con
el proyecto se piensa revertir la situacin negativa de la I.E. de
Badopampa, y con ello lograr un incremento de matrculas de los
alumnos durante el horizonte de vida del proyecto. Por tanto la demanda
efectiva con proyecto estar dado por los alumnos matriculados, ms
ms los alumnos adicionales que deberan asistir en todos los grados.
A continuacin se presenta la demanda efectiva con proyecto:
Tabla 57: Poblacin efectiva con proyecto en el Anexo de Badopampa e
involucrados.
Grado
1
Grado
2
Grado
3
Grado
Edad
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
20
19
20
20
20
21
20
22
20
23
20
24
20
25
PROME
DIO
Matrcula Estimada
16
16
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
Alumnos que
Deberan Asistir
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
15
Total
31
31
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
30
Matrcula Estimada
23
17
16
15
15
15
15
15
15
15
15
15
16
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
27
21
19
18
18
18
18
18
18
18
18
18
19
Matrcula Estimada
11
21
18
17
15
15
15
15
15
15
15
15
16
Alumnos que
Deberan Asistir
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
141

PIP
4
Grado
5
Grado
Total
14
24
21
20
18
17
17
17
17
17
17
17
18
Matrcula Estimada
11
20
18
17
16
16
15
15
15
15
15
15
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
10
13
22
20
19
18
18
17
17
17
17
17
17
Matrcula Estimada
17
16
15
14
14
14
13
13
13
12
Alumnos que
Deberan Asistir
Total
10
18
17
16
15
15
15
14
14
14
13
85
97
10
2
10
6
10
3
99
98
97
97
97
97
97
TOTAL
98
Fuente: Elaboracin equipo tcnico 2015 Ministerio de Educacin MINSA 2013 INEI 2007.
En el cuadro anterior se tiene la proyeccin total de la poblacin

demandante efectiva con proyecto, obtenindose un promedio de 86
alumnos durante el horizonte del proyecto es por ello que se
dimensionar el proyecto a partir de los 86 alumnos promedio del
horizonte del proyecto.
y.
Demanda efectiva De Recursos Humanos
La I.E. educativa Badopampa requiere de 06 docentes, a fin de cubrir

con el nmero de horas mnimas semanales (30 horas), para cada una
de las secciones de los diferentes grados y con ello cumplir con las horas
establecidas por el Ministerio de Educacin.
Tabla 58: Horas dictadas por cursos y docente.
Descripcin
N de Docentes
201 201 201 201 201 201 201 202 202 202 202 202
3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4
9
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
142

PIP
Promedio N Horas por

Docente
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
N Horas Curriculares
35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
Aulas
175175175175175175175175175175175 175
N Horas Docentes
175175175175175175175175175175175 175
N de Secciones
Atendidas
Fuente: Informacin del centro educativo Badopampa Equipo tcnico 2015.
Tabla 59: Demanda De Recursos Humanos

Perodo
0
Descripcin
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
N de Docentes
Promedio N Horas por

Docente
19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19
35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35 35
Aulas
17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17 17
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
N Horas Docentes
11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
143

PIP
N de Secciones
Atendidas
Fuente: Informacin del centro educativo Badopampa Equipo

tcnico 2015.
z. Demanda Efectiva De Aulas
De acuerdo a la demanda de alumnos, se estima la cantidad de aulas

a requerirse, para los 5 grados y durante el horizonte de evaluacin del
proyecto.
Tabla 60: Demanda efectiva de aulas.

Descripcin
20
14
201
5
20
16
20
17
20
18
20
19
20
20
20
21
20
22
20
23
20
24
202
5
Taburetes
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
Anaqueles
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Pupitre + silla
Kit de
Materiales y
reactivos
97
97
97
97
1.
Laboratorio
2. Sala de
Fuente:Usos
Informacin del centro educativo Badopampa Equipo tcnico 2013
Multiples
Sillas
85
97
102 106 103
99
98
97
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
144

PIP
Sillas Grandes
Mesa Grande
Pizarra Acrlica
Mesa Grande
para
Reuniones
Sillas
Estantes
Escritorio +
Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
Anaqueles
Mesa + Silla
3. Sala de
Profesores
4. Direccin
6. Depsito
de Material
Deportivo
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
145

PIP
7. Secretara
- Espera
Escritorio +
Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
Silla
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
Mesa Grande
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Mesa+silla
Computadora
Impresora
Estantes
8. Biblioteca
+ Depsito
de Libros
Fuente: Informacin del centro educativo Badopampa Equipo

tcnico 2015.
ALCALDESA: ELISA
RODRGUEZ PALACIOS
146
aa. Demanda efectiva De reas Complementarias
Dado el N de alumnos y el nivel de estudios, es necesario reas

complementarias, a fin de lograr con el objetivo curricular
Tabla 61: Demanda de mobiliario y equipo de otras aulas.
Descripcin
201
4
201
5
201
6
201
7
201
8
201
9
202
0
202
1
202
2
202
3
202
4
202
5
Taburetes
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
22
Anaqueles
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Pupitre + silla
Kit de
Materiales y
reactivos
85
97
102
106
103
99
98
97
97
97
97
97
Sillas Grandes
Mesa Grande
Pizarra Acrlica
1.
Laboratorio
2. Sala de
Usos
Multiples
Sillas
3. Sala de
Profesores
Mesa Grande
para
Reuniones
Sillas
Estantes
Escritorio +
Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
Anaqueles
Mesa + Silla
Escritorio +
Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
4. Direccin
6. Depsito
de Material
Deportivo
7. Secretara
- Espera
8. Biblioteca
+ Depsito
de Libros
Silla
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
Mesa Grande
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
Mesa+silla
Computadora
Impresora
Estantes
Fuente: Informacin del centro educativo Badopampa Equipo tcnico 2013
Tabla 62: Demanda de mobiliario y equipo de otras aulas.

Descripcin 201 201 201 201 201 201 202 202 202 202 202 202
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
1. Vivienda Docente
Camas
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Juego de
Comedor
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
para 6
personas
Juego de Sala
para 6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
personas
Fuente: Informacin del centro educativo Badopampa Equipo tcnico 2013
7.2.2 ANLISIS DE LA OFERTA

7.2.2.1 OFERTA EN SITUACIN SIN PROYECTO
a
Infraestructura
Si bien se cuenta con 05 aulas de clases, todas ellas en estado crtico,

ya que estas aulas, que viene funcionando en el local comunal, no cumplen
con las dimensiones mnimas exigidas por el R.N.E. para ambientes de nivel
secundario.
Tabla 63: Situacin actual de las aulas pedaggicas de la I. E. Badopampa.
Perodo
0
Descripcin
20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20
13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1. Aula comn
Mdulo para alumnos (1 mesa
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
+ 1 silla) unipersonales
Mobiliario para profesor (mesa
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
+ silla)
Pizarra Acrlica
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Estantes
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
2. Aula de Innovacin
Tecnolgica
Mdulo de computadora
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
(mdulo + silla)
Mobiliario para profesor (1
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
pupitre + 1 silla)
Computadora Core i7
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Impresora Lser
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Proyector Multimedia
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
Ecran de 84 x 84 (2.10 x
0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0
2.10 m)
Fuente: Archivo Direccin I.E. de Badopampa, Elaborado por Equipo Tcnico.
ab. reas complementarias:
En cuanto a las reas complementarias como Centro de cmputo, reas

administrativas, Sala de uso Mltiple, son improvisados y actualmente
funcionan en ambientes inseguros y no acorde a las normas tcnicas de
construccin del MINEDU.
ac. Equipamiento
La Institucin Educativa, Badopampa no cuenta con un centro de

cmputo, por lo que los estudiantes de la I.E. se ven obligados a usar el
centro de cmputo de la comunidad de Badopampa, el cual cuenta con (15
Pentium IV), En cuanto a equipos y computadoras de la I.E. solo cuenta con
01computadora Pentium IV, destinado al rea administrativa.
Por lo tanto en cuanto a equipamiento la I.E. carece en absoluto.
ad. Mobiliario Escolar
El mobiliario escolar, de acuerdo al inventario de bienes de la I.E. de

Badopampa, se encuentra en estado de Regular a Malo. En cuanto al tipo y
antigedad de sus unidades, muchas de estas no cumplen con los
estndares antropomtricas de nivel secundario. As mismo parte de estas
fueron adquiridas el ao 2008 y 2009, por lo que su estado actual est
deteriorado, por lo tanto el mobiliario escolar es inadecuado para las aulas
pedaggicas. Por tanto en cuanto al mobiliario existente en estado regular,
se recomienda darle uso en otros ambientes (SUM).
Tabla 64: Estado de los bienes activos de la Institucin Educativa.
Descripcin
1.
Laboratorio
Taburetes
Anaqueles
Pupitre +
silla
Kit de
Materiales y
reactivos
2. Sala de
Usos
Multiples
Sillas
Sillas
Grandes
Mesa Grande
Pizarra
Acrlica
Tabla 65: Inventario de Bienes.

201 201 201 201 201 201 202 202 202 202 202 202
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
22
10
85
97
102
106
103
99
98
97
97
97
97
97
3. Sala de
Profesores
Mesa Grande
para
Reuniones
Sillas
Estantes
4. Direccin
Escritorio +
Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
6. Depsito
de Material
Deportivo
Anaqueles
Mesa + Silla
7.
Secretara Espera
Escritorio +
Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
8.
Biblioteca +
Depsito de
Libros
Silla
Mesa Grande
Mesa+silla
Computadora
Impresora
Estantes
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
9
5
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
1
2
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
6
1
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
4
1
1
2
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
40
10
1
1
1
8
ae. Anlisis de la Oferta Optimizada:
De acuerdo al anlisis sobre la oferta de la institucin

educativa Badopampa, se ha previsto obtener la mxima
capacidad con los recursos disponibles en la situacin sin
proyecto, con mejoras de estos recursos, que no involucren
gastos significativos, obteniendo como resultado final que la
oferta de los servicios educativos optimizada es cero.
1
Grad
o
Matrcula
Estimada
Alumnos que
Deberan
Asistir
2
Grad
o
Matrcula
Estimada
Alumnos que
Deberan
Asistir
Total
Total
3
Grad
o
Matrcula
Estimada
Alumnos que
Deberan
Asistir
Total
4
Grad
o
Matrcula
Estimada
Alumnos que
Deberan
Asistir
Total
5
Grad
o
Matrcula
Estimada
Alumnos que
Deberan
Asistir
Total
TOTAL
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
Edad
2014
Grad
o
2013
Tabla 66: Proyeccin de la Institucin Educativa Badopampa.
7.2.3 DETERMINACIN DE LA BRECHA

7.2.3.1 BRECHA OFERTA DEMANDA:
La brecha de Oferta Demanda, en el horizonte de evaluacin se obtiene

(alumnos que demandarn el servicio) y se calcula como la diferencia entre
la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada (para este caso en
particular la oferta actual ya que no existe oferta optimizada) de la
institucin educativa Badopampa.
7.2.3.2 BALANCE OFERTA DEMANDA SERVICIOS EDUCATIVOS

BRINDA EL PROYECTO:
QUE
La estimacin se realiza por grado educativo, obtenindose la brecha de

alumnos que atenderemos con la ejecucin del Proyecto de Inversin.
A continuacin se presenta el Balance Oferta Demanda de los Servicios
Educativos, de acuerdo a esta brecha se buscar la solucin ptima para la
atencin del servicio educativo, con la infraestructura, el mobiliario,
equipamiento y recursos humanos de acuerdo a la brecha del servicio
educativo.
Tabla 67: Balance Oferta Demanda De Servicios Educativos.

NIVEL
GRADO
SECUNDARIA

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Oferta
Demanda
Brecha
Oferta
Grado
Demanda
Brecha
Oferta
Grado
Demanda
Brecha
Oferta
Grado
Demanda
Brecha
Oferta
Grado
Demanda
Brecha
BRECHA TOTAL
Fuente: Elaboracin
1 Grado
BALANCE
0
31
-31
0
27
-27
0
14
-14
0
10
-10
0
3
-3
-85
Propia
0
0
0
31
30
30
-31
-30
-30
0
0
0
21
19
18
-21
-19
-18
0
0
0
24
21
20
-24
-21
-20
0
0
0
13
22
20
-13
-22
-20
0
0
0
8
10
18
-8
-10
-18
-97 -102 -106
en base a diseo del
0
30
-30
0
18
-18
0
18
-18
0
19
-19
0
17
-17
-103
equipo
0
0
0
30
30
30
-30
-30
-30
0
0
0
18
18
18
-18
-18
-18
0
0
0
17
17
17
-17
-17
-17
0
0
0
18
18
17
-18
-18
-17
0
0
0
16
15
15
-16
-15
-15
-99
-98
-97
formulador, 2013.
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
17
-17
0
15
-15
-97
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
17
-17
0
14
-14
-97
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
17
-17
0
14
-14
-97
0
30
-30
0
18
-18
0
17
-17
0
17
-17
0
14
-14
-97
Analizando la tabla anterior, observamos una brecha negativa de alumnos demandantes de los servicios
educativos en la institucin educativa Badopampa del ANEXO DE BADOPAMPA, por ende se encuentra la
necesidad de contar con una infraestructura, equipamiento, mobiliario y recursos humanos que satisfagan estas
necesidades sentidas a la poblacin estudiantil y cubrir con la brecha negativa de la poblacin estudiantil.
7.2.3.3 ANLISIS
a
TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
Tamao ptimo del proyecto
El tamao del Proyecto se ha determinado a travs del

Anlisis Oferta Demanda, el cual determino los recursos
necesarios para el funcionamiento adecuado de la
Institucin Educativa Badopampa.
7.2.3.4 BRECHA
DE INFRAESTRUCTURA:
A continuacin se presenta la demanda de ambientes pedaggicos

y de ambientes complementarios de acuerdo a la demanda
efectiva del proyecto.
a
Demanda de Ambientes
Teniendo en cuenta la poblacin demandante se procede a

hallar la demanda de aulas en la siguiente tabla:
7.2.3.5 Tabla 68: Demanda De Ambientes Pedaggicos.

Perodo 0
Descripcin
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
2025
1. Laboratorio
Taburetes
Brecha
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
-22
Anaqueles
Brecha
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
Pupitre + silla
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Kit de Materiales y reactivos
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
Sillas
Brecha
-85
-97
-102
-106
-103
-99
-98
-97
-97
-97
-97
-97
Sillas Grandes
Brecha
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
Mesa Grande
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pizarra Acrlica
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Mesa Grande para Reuniones
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sillas
Brecha
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
2. Sala de Usos Multiples
3. Sala de Profesores
Estantes
Brecha
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
Escritorio + Silla
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sillas Fijas
Brecha
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
Computadora
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estantes
Brecha
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
Anaqueles
Brecha
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
Mesa + Silla
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Escritorio + Silla
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sillas Fijas
Brecha
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
Computadora
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estantes
Brecha
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
4. Direccin
5. Depsito de Material Deportivo
6. Secretara - Espera
7. Biblioteca + Depsito de Libros

Silla
Brecha
-40
-40
-40
-40
-40
-40
-40
-40
-40
-40
-40
-40
Mesa Grande
Brecha
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
-10
Mesa+silla
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Computadora
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora
Brecha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Brecha
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
Estantes
De acuerdo a la demanda efectiva de alumnos se determin la

cantidad de ambientes pedaggicos que necesitarn los alumnos de
la institucin educativa para cumplir con los servicios educativos; para
la atencin de los servicios educativos se tendr en cuenta los
ambientes necesarios de acuerdo a la cantidad de aulas de la
institucin educativa nivel Secundario y de acuerdo a la tipologa de
Locales Educativos de Nivel Secundario. Por tanto de acuerdo a este
anlisis se requieren 07 aulas pedaggicas de 48 m2, con capacidad
para 30 alumnos.
As mismo, de acuerdo a la demanda efectiva de alumnos se ha
determinado Ambientes complementarios, necesarios para cumplir
con el normal desarrollo curricular y pedaggico para el nivel
secundario.
1. Comparacin de la Demanda con el
Nmero de Ambientes y Capacidad
Disponible:
De acuerdo al diagnstico se tiene que ninguno de los ambientes

pedaggicos ni ambientes complementarios se encuentra en buen estado,
y por tanto estos ambientes complementarios no se han podido recuperar.
Por lo tanto la Oferta Optimizada es cero.
En las tablas siguientes se presenta la comparacin del Nmero de
ambientes demandados con la capacidad Disponible de ambientes
pedaggicos y ambientes complementarios:
Secundaria
1
Gr
d
2
Gr
d
3
Gr
d
4
Gr
d
5
Ofert
a
Dem
anda
Ofert
a
Dem
anda
Ofert
a
Dem
anda
Ofert
a
Dem
anda
Ofert
2024
2023
2022
2021
2020
2019
2018
2017
2016
2015
2014
2013
Grado
Balance
Tabla 69: Comparacin Oferta Demanda De Aulas.

Periodo 0
Horizonte del proyecto
a
Dem
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
anda
Gr
d
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Tabla 70: Comparacin Oferta Demanda De Ambientes Complementarios.

GRADO
BALAN
CE
201 201 201 201 201 201 202 202 202 202 202 202
4
5
6
7
8
9
0
1
2
3
4
5
Maestranz
Brech
ay
a
Limpieza
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Secretaria
Brech
y Sala de
a
Espera
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sala de
Profesores
y
Brech
Depsito
a
de
Material
Educativo
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Laboratori Brech
o
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Direccin
Sala de
Usos
Mltiples
Sala de
Msica
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Archivo
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Tpico
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Cocina Cafetn
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Almacn
General
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Centro de
Recursos Brech
Educativo a
s
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Aula de
Brech
Innovaci
n
Tecnolgic a
a+
Depsito
Servicios
Brech
Higinicos
a
Alumnos
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Servicios
Brech
Higinicos
a
Docentes
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Vivienda
Docentes
Brech
a
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Losa
Brech
Polideporti
a
va
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Tanque
Sptico y Brech
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pozo
a
Percolador
-1
7.2.3.6 BRECHA DE RECURSOS HUMANOS

a
Demanda de Recursos Humanos
A continuacin se presenta la demanda de Recursos Humanos

(docentes) de acuerdo a la demanda efectiva del proyecto.
Cabe resaltar que para el nivel secundario se debe
asegurar la disponibilidad de docentes para cubrir el
nmero de horas mnimas semanales (35 horas), para
cada una de las secciones de los diferentes grados.
Tabla 71: Demanda de recursos humanos.
Perodo
0
Descripcin
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
20
19
20
20
20
21
20
22
20
23
20
24
20
25
1. Vivienda
Docente
Camas
Brec
ha
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
Juego de
Comedor para
9 personas
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Juego de Sala
Brec
para 9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
ha
personas
-1
De acuerdo a la cantidad de horas pedaggicas promedio de los 6

docentes y de acuerdo a sus 35 horas curriculares se tiene
que los 6 docentes pueden atender a los 5 grados de la I.E.
de Badopampa.
2. Brecha de Equipamiento
En los cuadros siguientes se presenta la brecha de equipamiento

de acuerdo a cada uno de los ambientes de la institucin
educativa Badopampa y de acuerdo a la comparacin
entre la Demanda y la Oferta del equipamiento
Tabla 72: Brecha de mobiliario y equipo de aulas comunes y aula de innovacin
tecnolgica.
Descripcin
Perodo
0
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
20
19
20
20
20
21
20
22
20
23
20
24
20
25
1. Laboratorio
Taburetes
Brec
ha
-22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22 -22
Anaqueles
Brec
ha
-10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
Pupitre + silla
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Kit de
Materiales y
reactivos
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
10
2
10
6
10
3
2. Sala de Usos
Multiples
Sillas
Brec
ha
Sillas Grandes
Brec
ha
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
Mesa Grande
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pizarra Acrlica
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Mesa Grande
para
Reuniones
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sillas
Brec
ha
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
-9
Estantes
Brec
ha
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
-5
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-85 -97
-99 -98 -97 -97 -97 -97 -97
3. Sala de
Profesores
4. Direccin
Escritorio +
Silla
Sillas Fijas
Brec
ha
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
Computadora
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estantes
Brec
ha
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
5. Depsito de
Material Deportivo
Anaqueles
Brec
ha
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
-6
Mesa + Silla
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Escritorio +
Silla
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Sillas Fijas
Brec
ha
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
-4
Computadora
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Estantes
Brec
ha
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
6. Secretara Espera
7. Biblioteca +
Depsito de Libros
Silla
Brec
ha
-40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40 -40
Mesa Grande
Brec
ha
-10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10 -10
Mesa+silla
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Computadora
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Impresora
Brec
ha
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Brec
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
-8
ha
Estantes
7.3 ANLISIS
-8
TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS
7.3.1 ASPECTOS TCNICOS

7.3.1.1 MEMORIA
a
DESCRIPTIVA
COMPONENTES:
1. Construccin de ambientes pedaggicos:
Construccin de aulas pedaggicas (i bloque):
El modulo administrativo y de servicios

pedaggicos es de material noble. Cuenta en
el primer piso con 01 biblioteca de 55 m2; 01
depsito de material didctico de 11.80 m2;
01 depsito de libros 12m2 (Biblioteca); 01
tpico 24.90 m2 y 01 centro de cmputo de
52 m2. Finalmente cuenta con escaleras de
19.44 m2 que da la circulacin vertical al
segundo nivel.
En el Segundo Nivel cuenta con 03 aulas de
52.00 m2 cada uno. Todos los ambientes del
mdulo
pedaggico
son
de
piso
machiembrado.
Construccin de ambientes administrativos y

pedaggicos (ii bloque):
El modulo administrativo y de servicios

pedaggicos es de material noble con
estructura aporticada y techos aligerados. En
el primer Nivel se encuentra la direccin de
12.50 m2, secretaria de 12.25 m2, sala de
profesores de 21.40 m2, S.S.HH. para
administrativos (damas y varones) de 4.40
m2 y 01
SUM de 76.40 m2. Finalmente
cuenta con escaleras que da la circulacin

vertical al segundo nivel.
En el Segundo Nivel cuenta con 02 aulas de
52.00 m2 cada uno y 01 ambiente para el
desarrollo de talleres agropecuarios de 52
m2.
2. CONSTRUCCION DE AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS:
El mdulo de ambientes complementarios es de

material noble con estructura aporticada y
techos aligerados. En el primer nivel
se
encuentra 01 comedor de 49.78 m2; 01 depsito
general, cafetn, cocina y almacn de cocina con
un total de 109.28 m2.
As mismo se construir los servicios higinicos
en un rea construida de 60.80m2 que consta de
columnas de concreto armado; nuros de ladrillo
y cubierta de tijerales con teja andina, para
alumnos (as).
Tambin se construir 01 hospedaje para los
docentes que incluye dormitorio, sala, depsito
y SS.HH, haciendo un total de 61.40 m2,
finalmente el centro educativo tendr 01patio de
formacin de concreto y patio de espera.
Respecto a la seguridad del Centro Educativo se
construir la Portada de ladrillo, con muros de
concreto y el cerco perimtrico el mismo que
utilizara el sistema de rejas metlicas y una
longitud de 290.50 metros lineales.
3. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
El Equipamiento considerado para el centro

educativo de Nivel secundaria contempla la
brecha existente de mobiliarios y equipamiento
hallado en el tem de Balance Oferta Demanda,
de acuerdo a la siguiente descripcin de los
ambientes
pedaggicos,
administrativos
y
complementarios de la siguiente manera:
Tabla 73: Equipos y Mobiliarios.

ITEM
1
Ambiente/ Mobiliario y/o equipo

Aula Comn
Mdulo para alumnos (1 mesa + 1 silla)
Mobiliario para profesor (mesa + silla)
Pizarra acrlica
Estantes
Sala de Usos Mltiples
Cantidad
75
5
5
10
9
10
11
Sillas
Mesa + Silla
Mesa Grande
Pizarra acrlica
Aula de Innovacin Tecnolgica
Mdulo de computadora (mdulo + silla)
Mobiliario para profesor (1 mesa + 1 silla)
Computadora Core i7
Impresora lser
Retroproyector
Ecran de 84 x 84 (2.10 x 2.10m.)
Ambiente para desarrollar tareas Ocupacionales
Mesa Grande
Anaqueles
Pupitre + silla
Kit de Materiales Agropecuarios
Depsito de Material Educativo (Biblioteca)
Estantes
Mesa + Silla
Ambientes para Maestranza y Limpieza
Herramientas y equipos de Mantenimiento
Herramientas y equipos de jardineria, huertos e hidroponia
Direccin
Escritorio + Silla
Sillas Fijas
Computadora
Impresora
Estantes
Cocina /Comedor (Opcional)
Cocina
Mesa + Silla
Kit de Utencilios para cocina/comedor
Depsito de Materiales (Almacen)
Anaqueles
Guardiana (Opcional)
Mesa + Silla
Vivienda Docente
Camas
Juego de Comedor para 6 personas
Juego de Sala para 6 personas
75
5
1
1
18
1
18
1
1
1
2
10
1
1
4
1
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
2
1
6
1
1
4. Capacitacin De Los Docentes Y APAFA
Este componente es necesario a fin capacitar,

SENSIBILIZAR A LOS DOCENTES Y APAFA
respectivamente. Esto con el fin de conseguir
con el objetivo de mejorar los servicios
educativos
de
calidad.
Finalmente
este
componente permitir garantizar la operacin,
mantenimiento y sostenibilidad del proyecto.
5. Mitigacin Ambiental
Se realizaran charlas de induccin al personal

involucrado en temas de seguridad y medio
ambiente a fin de evitar la ocurrencia de
accidentes laborales. Asimismo, se dispondrn
de las condiciones necesarias en el frente de
trabajo para minimizar los riesgos.
Todo
el
personal
deber
respetar
las
sealizaciones demarcadas dentro del rea de
trabajo. Esta sealizacin debe ser adecuada,
clara y ubicada en lugares estratgicos del
frente de obra, a fin de que pueda ser
reconocida fcilmente por los trabajadores. Se
entregar al personal el equipo de proteccin
personal (EPP) adecuado para realizar las
labores, asimismo, se deber capacitar al
personal en el uso adecuado de este.
Se dispondrn de reas adecuadas para el
almacenamiento temporal de los residuos
slidos. Estas reas debern estar debidamente
sealizadas
y
rotuladas
para
un
fcil
reconocimiento de las mismas. El personal
deber ser capacitado en el manejo de los
residuos slidos a fin de lograr una adecuada
segregacin, recoleccin y disposicin. La
disposicin final de los residuos comunes y
peligrosos ser manejada de acuerdo con lo
indicado en el Reglamento de la Ley General de
Residuos Slidos.
Para la disposicin de los residuos peligrosos
generados se utilizarn rellenos de seguridad
debidamente autorizados para dicho tipo de
desecho.
Para
ello,
se
supervisar
adecuadamente el transporte y la disposicin
final. Las empresas encargadas de esta tarea
presentarn los certificados de disposicin final
emitidos por el relleno autorizado. Los desechos
slidos y lquidos generados en los baos
porttiles sern manejados por los respectivos
proveedores, de acuerdo a sus compromisos con
las autoridades de salud y a la normatividad
vigente. Los excedentes de construccin estarn
constituidos por tierra limpia denominada
material de corte, producto del proceso de
nivelacin del terreno. El material de corte ser
dispuesto en lugares autorizados.
6. Flete Terrestre
Es el transporte de insumos que se realizar

sobre la superficie terrestre para la construccin
de la obra.
7.3.2 METAS DE PRODUCTOS:

Se plantea la construccin de dos pabellones de dos niveles en el actual
terreno donado a la Institucin Educativa del Anexo de Badopampa del
Distrito de Andamarca, provincia de Concepcin y departamento de Junn.
La construccin cuenta con los ambientes necesarios para el ptimo
funcionamiento de la institucin educativa.
Las cubiertas de los volmenes son inclinadas y con aleros hacia ambos
lados, como respuesta a la mitigacin del clima lluvioso y a la tipologa
formal de las construcciones. El sistema constructivo es el siguiente:
7.3.2.1
EL MOMENTO
Para la ejecucin del proyecto, es necesario conocer el comportamiento

climtico. El inicio de la ejecucin del proyecto debe ser el
apropiado, en este caso el periodo de ejecucin est en funcin
del factor climtico; es decir, durante los meses de Enero a Agosto
del 2014 teniendo en consideracin la disponibilidad presupuestal,
es por ello que se pone una fecha tentativa de inicio de la
construccin de la infraestructura, de acuerdo al cronograma del
proyecto (Cronograma Fsico), mientras que el equipamiento se
dara los dos ltimos meses de Julio y Agosto de los ambientes ya
terminados para dar funcionalidad al trmino de la ejecucin, al
igual la capacitacin de los docentes se propone en cuatro etapas
cada mes tendrn una capacitacin y evitar la prdida de clases,
se propone los meses de Mayo, Junio, Julio y Agosto (ya que el mes
de abril comienzan las clases escolares y evitando el periodo de
receso y/o vacaciones de medio ao).
7.3.2.2 ANLISIS
DE
RIESGO
DE
DESASTRES
Habiendo una mnima probabilidad de suceder desplazamiento de rocas

leve (como resultado de las lluvias, la cada de piedras de la carretera que
se encuentra encima de la futura construccin). Para evitar filtraciones
internas se considera en la edificacin el reglamento de edificaciones. Se
est considerando la construccin de un cerco perimtrico, diseado para
contrarrestar este efecto; un sistema de drenaje pluvial, con tubera de
bajada y distribucin. Se han revisado los antecedentes de desastres en
esta zona y no se han registrado alguno grave hasta la actualidad, la fuente
de informacin ha sido extrada por medio de entrevista directa a las
autoridades y poblacin del ANEXO DE BADOPAMPA, quienes conocen muy
bien el lugar.
El riesgo ms propenso es el friaje es por ello que se evita la
construccin del mismo fuera de la correnta del viento y teniendo en
cuenta los vientos helados, y la helada propensa del rea de estudio, para
minimizar el friaje se construye el muro perimtrico.
Durante la construccin de la infraestructura no se encontraran

problemas con prdidas de clases ya que el terreno se encuentra ubicado
fuera del terreno que viene siendo usado, de esta manera no habr
prdidas ni retrasos de clases tanto de docentes como de los alumnos.
7.3.2.3 PROGRAMA
a
DE
REQUERIMIENTOS
Requerimiento de Infraestructura
El requerimiento de Infraestructura ha sido determinado a travs

de la brecha Oferta Demanda, adems de la Normatividad
OINFE, la cual nos da un estndar de aulas necesarias para
Instituciones Educativas LES U1 (la Institucin Educativa es
considerada como esta tipologa, ya que es el
Establecimiento Educativo menor y se debe considerar de
en esta tipologa por encontrarse en el rea Rural). De
acuerdo a esto se tienen los ambientes requeridos para el
proyecto.
Por tanto es necesaria la construccin de ambientes de acuerdo al
siguiente requerimiento de espacios y cantidades:
Dentro del programa arquitectnico se consideran los
espacios necesario para jardines, huertos, graderas,
reas recreativas, losa multiuso, corredores y rampas,
adems de las aulas, servicios higinicos y ambientes
complementarios, los cuales han sido diseados acorde
a las normas del Ministerio de Educacin (OINFE) y el
Reglamento Nacional de Construcciones, se han tenido
en cuenta los siguientes factores: el mximo
aprovechamiento del espacio destinado a educacin;
factor climtico (uso de techos inclinados, aligerados),
conservando el contexto formal.
A continuacin se presenta en el cuadro N 66 el Programa
Arquitectnico de la institucin educativa Badopampa.
7.4 COSTOS
A PRECIOS DE MERCADO
7.4.1 COSTOS DE INVERSIN

A continuacin se presenta el resumen de los costos de inversin de
cada una de las alternativas del Proyecto, valorizados a Precios de Mercado
y a Precios Sociales:
7.4.2 COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS PRIVADOS DE LAS ALTERNATIVAS:

Estos costos de inversin son considerados de acuerdo al rubro de
construccin civil y considerando todos los costos de inversin a precios
de mercado.
RESULTAD
OS
DESCRIPCION
01.00.00
02.00.00
03.00.00
COSTO
(S/.)
UNIDA
D
CANTID
AD
AREA
M2
TOTAL
CONSTRUCCION
DE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA
GBL
1,052.
08
1,491,254
.06
1,491,254
.06
CONSTRUCCION
AULAS MODULO A
DE
GBL
192.34
505,878.25
505,878.25
CONSTRUCCION
AULAS MODULO B
DE
GBL
253.38
459,184.92
459,184.92
CONSTRUCCION
COMEDOR
DE
GBL
206.41
162,790.44
162,790.44
CONSTRUCCION
DE
HOSPEDAJE DOCENTES
GBL
56.50
96,549.32
GBL
48.59
112,800.93
112,800.93
CONSTRUCCION
DE
CERCO PERIMETRICO
GBL
294.86
154,050.20
154,050.20
CONSTRUCCION DE
OBRAS
COMPLEMENTARIAS
GBL
476.25
178,753.4
9
178,753.4
9
OBRAS EXTERIORES
m2
296.51
139,008.24
139,008.24
OBRAS
COMPLEMENTARIAS
m2
167.14
13,663.18
13,663.18
TRATAMIENTO DE
SUELOS
m2
12.60
26,082.07
26,082.07
GBL
0.00
129,350.0
0
129,350.0
0
EQUIPAMIENTO
m2
53,860.77
53,860.77
MOBILIARIO
ml
75,489.23
75,489.23
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
COSTO
PRIVADO
96,549.32
04.00.00
CAPACITACION DE
LOS DOCENTES Y
APAFA
GBL
18,384.00
18,384.00
05.00.00
MITIGACIN
AMBIENTAL
GBL
48,392.04
48,392.04
06.00.00
FLETE TERRESTRE
GBL
109,762.0
0
109,762.0
0
TOTAL COSTO
DIRECTO
1
GASTOS
(7.93%)
1,528.
33
GENERALES
UTILIDAD(5%)
1,975,895
.59
156,603.11
98,794.78
SUBTOTAL
2,231,293
.48
IGV (18%)
401,632.8
3
PRESUPUESTO
OBRA
DE
2,632,926
.31
EXPEDIENTE TCNICO
(2%)
52,658.53
SUPERVISIN (3%)
78,987.79
COSTO TOTAL DE
INVERSIN (en
nuevos soles)
2,764,572
.62
RESULTAD
OS
DESCRIPCION
01.00.00
02.00.00
03.00.00
COSTO
(S/.)
UNIDA
D
CANTID
AD
AREA
M2
TOTAL
CONSTRUCCION
DE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA
GBL
1,052.
08
1,700,639
.70
1,700,639
.70
CONSTRUCCION
AULAS MODULO A
DE
GBL
192.34
715,263.89
715,263.89
CONSTRUCCION
AULAS MODULO B
DE
GBL
253.38
459,184.92
459,184.92
CONSTRUCCION
COMEDOR
DE
GBL
206.41
162,790.44
162,790.44
CONSTRUCCION
DE
HOSPEDAJE DOCENTES
GBL
56.50
96,549.32
GBL
48.59
112,800.93
112,800.93
CONSTRUCCION
DE
CERCO PERIMETRICO
GBL
294.86
154,050.20
154,050.20
CONSTRUCCION DE
OBRAS
COMPLEMENTARIAS
GBL
589.94
178,753.4
9
178,753.4
9
OBRAS EXTERIORES
m2
410.20
139,008.2
4
139,008.2
4
OBRAS
COMPLEMENTARIAS
m2
167.14
13,663.18
13,663.18
TRATAMIENTO DE
SUELOS
m2
12.60
26,082.07
26,082.07
GBL
298.99
129,350.0
0
129,350.0
0
EQUIPAMIENTO
m2
53,860.77
53,860.77
MOBILIARIO
ml
298.99
75,489.23
75,489.23
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
COSTO
PRIVADO
96,549.32
04.00.00
CAPACITACION DE LOS
DOCENTES Y APAFA
GBL
18,384.00
18,384.00
05.00.00
MITIGACIN
AMBIENTAL
GBL
48,392.04
48,392.04
06.00.00
FLETE TERRESTRE
GBL
TOTAL COSTO
DIRECTO
1
GASTOS
(7.98%)
109,762.0
0
2,240.
00
109,762.0
0
2,185,281
.23
GENERALES
174,275.00
UTILIDAD(5%)
109,264.06
SUBTOTAL
2,468,820
.30
IGV (18%)
444,387.6
5
PRESUPUESTO
OBRA
DE
2,913,207
.95
EXPEDIENTE TCNICO
(2%)
58,264.16
SUPERVISIN (3%)
87,396.24
COSTO TOTAL DE
INVERSIN (en nuevos
soles)
3,058,868
.35
7.4.3 COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO

7.4.3.1 COSTOS
INCREMENTALES DE
ALTERNATIVA
OPERACIN
MANTENIMIENTO
Para la presentacin de los Costos de Operacin y Mantenimiento se

presentarn stos en dos situaciones, los Costos Sin Proyecto y
los Costos Con Proyecto para observar la diferencia que existe
entre ambos.
7.4.3.2
COSTOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO
Los costos de operacin y mantenimiento presentados son de acuerdo a

Precios Privados y Precios Sociales los que se incurren en la
situacin sin proyecto, en los mismos cuadros son presentados
estos costos (costos a precios privados y costos a precios
sociales) durante el horizonte de evaluacin, se muestra a

continuacin:
Tabla 76: Costos De Operacin Con Proyecto Alternativa 01 y 02.
Descripcin
Unidad
Costo
Unitario
S/.
Director/Docente
1.00
1,500.00
Docente Nombrado
1.00
Docente Nombrado
Costo Anual S/.

Costo
Anual S/.
Entidad
Responsable
Precios
Privados
Precios
Sociales
18,000.00
18,000.00
16,380.00
UGEL
CONCEPCIN
1,387.51
16,650.12
16,650.12
15,151.61
UGEL
CONCEPCIN
2.00
1,387.51
33,300.24
33,300.24
30,303.22
UGEL
CONCEPCIN
Docente Contratado
1.00
1,066.45
12,797.40
12,797.40
11,645.63
DREJ
Docente Contratado
1.00
750.84
9,010.08
9,010.08
8,199.17
MDA
89,757.84
81,679.6
3
UGEL
CONCEPCIN
TOTAL
Tabla 77: Costos De Mantenimiento Peridico Con Proyecto Alternativa 01 Y 02.
DESCRIPCION
Unidad
Metrado
Precio
Unitario
S/.
Costo Anual S/.

Precios
Privados
Precios
Sociales
Entidad
Responsable
PINTURA
Pintura Latex en
Muros Interiores y
Exteriores
m2
391.00
8.56
3,346.96
2,844.92
UGEL - APAFA
Pintura en Cerco y
Puerta de Ingreso
Principal
m2
24.00
9.34
224.16
190.54
UGEL - APAFA
Pintura Esmalte y
Anticorrosivo en
Barandas y
Pasamanos Metlicos
30.24
10.02
303.00
257.55
UGEL - APAFA
3,874.12
3,293.01
TOTAL
Tabla 78: Costos De Mantenimiento Peridico Con Proyecto Alternativa 01 Y 02.

DESCRIPCION
Unidad
Metrado
Precio
Costo Anual S/.
Entidad
Unitario
S/.
Precios
Privados
Precios
Sociales
Responsable
REPARACIONES
Reparacin de
Puertas de Madera
m2
25.00
8.42
210.50
178.93
APAFA
Reparacin de
Ventanas de Aluminio
m2
18.00
19.73
355.14
301.87
APAFA
Reparacin de Techo
y Cieloraso
m2
24.00
63.90
1,533.60
1,303.56
APAFA
Reparacin de
Mobiliario Escolar
und
12.00
37.92
455.04
386.78
APAFA
MANTENIMIENTO
Mantenimiento de
Instalaciones
Elctricas
Global
1.00
600.00
600.00
510.00
APAFA
Mantenimiento de
Instalaciones
Sanitarias
Global
1.00
750.00
750.00
637.50
APAFA
Otros
Global
1.00
850.00
850.00
722.50
APAFA
4,754.28
4,041.14
TOTAL

7.4.3.3 COSTOS INCREMENTALES
Estos costos representan el incremento de los Costos Actuales o Sin

Proyecto respecto a los Costos con Proyecto. Los costos
Incrementales de Operacin y Mantenimiento son iguales para
ambas alternativas, ya que no tenemos una diferencia
significativa en tecnologas de construccin significativas que
diferencien stos costos, a continuacin se presentan los costos
Incrementales de Operacin y Mantenimiento para ambas
alternativas, tanto a Precios Privados como a Precios Sociales:
Tabla 79: Flujo De Costos Incrementales De Operacin Y Mantenimiento Alternativas 1 - A Precios Privados.
COSTOS DE
INVERSIN
1. TOTAL INVERSION
CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA
COMPLEMENTARIAS
CAPACITACION DE LOS
DOCENTES Y APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
GASTOS GENERALES
(7.93%)
UTILIDAD (5%)
IGV (18%)
EXPEDIENTE TCNICO
(2%)
SUPERVISIN (3%)
2. COSTOS DE
OPERACIN Y MANTEN.
CON PROYECTO
3. COSTOS DE
OPERACIN Y MANTEN.
SIN PROYECTO
4. COSTOS
INCREMENTALES (2 - 3)
VALOR ACTUAL (T.D.

9%)
Beneficiarios (Total
del Horizonte)
COSTO EFECTIVIDAD
Ao 0
201
2014
3
2,764,572.62
Ao 1
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
Ao 10
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
0.00
93,631.
96
93,631.
96
98,386.
24
137,794.
12
137,794.
12
142,548.
40
137,794.
12
137,794.
12
142,548.
40
137,794.
12
0.00
87,135.
12
87,135.
12
87,135.
12
87,135.1
2
87,135.1
2
87,135.1
2
87,135.1
2
87,135.1
2
87,135.1
2
87,135.1
2
0.00
6,496.8
4
6,496.8
4
11,251.
12
50,659.0
0
50,659.0
0
55,413.2
8
50,659.0
0
50,659.0
0
55,413.2
8
50,659.0
0
1,491,254.06
178,753.49
129,350.00
18,384.00
48,392.04
109,762.00
156,603.
11
98,794.7
8
401,632.
83
52,658.5
3
78,987.7
9
2,986,592.33
995
3,003.03
Tabla 80: Flujo De Costos Incrementales De Operacin Y Mantenimiento Alternativas 2 - A Precios Privados.
Ao 1 Ao 2 Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
COSTOS DE INVERSIN
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
1. TOTAL INVERSION
CONSTRUCCION DE
COMPLEMENTARIAS
CAPACITACION DE LOS DOCENTES
Y APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
GASTOS GENERALES
(7.93%)
UTILIDAD
IGV
SUPERVISIN (3%)
2. COSTOS DE OPERACIN
Y MANTEN. CON PROYECTO
3. COSTOS DE OPERACIN
YMANTEN. SIN PROYECTO
4. COSTOS
INCREMENTALES (2 - 3)
VALOR ACTUAL (T.D.

9%)
Horizonte)
COSTO EFECTIVIDAD
Ao 10
2024
3,058,868.
35
1,700,639.7
0
178,753.49
129,350.00
18,384.00
48,392.04
109,762.00
174,275.00
109,264.06
444,387.65
58,264.16
87,396.24
93,631. 93,631. 98,386. 137,794. 137,794. 142,548. 137,794. 137,794. 142,548. 137,794.
96
96
24
12
12
40
12
12
40
12
87135.1 87135.1 87135.1
87135.12 87135.12 87135.12 87135.12 87135.12 87135.12 87135.12
2
2
2
6,496.8 6,496.8 11,251. 50,659.0 50,659.0 55,413.2 50,659.0 50,659.0 55,413.2 50,659.0
4
4
12
0
0
8
0
0
8
0
3,280,888
.06
995
3,298.95
2015
8 EVALUACIN
5. EVALUACIN
8.1 EVALUACIN SOCIAL

8.1.1 EVALUACIN SOCIAL
En el presente estudio de Inversin pblica y dada su naturaleza de servicio pblico, genera beneficios sociales, los que
no necesariamente se pueden cuantificar o monetizar, los beneficios de la educacin se dan en el corto, mediano y largo
plazo: mayor insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias al acceso a nuevos servicios educativos y la disminucin
de las conductas antisociales, menor tiempo para el logro de aprendizajes pertinentes, oportunidades y resultados de igual calidad
para todos, desarrollo y competitividad nacional, desarrollo de in novacin y cambio tecnolgico; individuos ms calificados ser sin
duda motor del desarrollo en el lugar donde viven, lo que permitir alcanzar mejores niveles y condiciones de vida y el
ejercicio pleno de las libertades ciudadanas.
Por tanto, al tratarse de un proyecto de inversin pblica, se utilizar, para efectos de evaluacin la metodologa de
costo eficacia, seleccionando como indicador, el nmero de alumnos atendidos.
8.1.2 BENEFICIOS SOCIALES
8.1.2.1 BENEFICIOS
SIN
PROYECTO
Los Beneficios sin Proyecto en la situacin actual, se presentan a travs de indicadores de seguridad, confort y atencin
a los alumnos del centro Educativo Badopampa, los indicadores de aprobacin y/o retiro del mismo tambin sern
cuantificados, tomando en consideracin las actas de evaluacin y nminas de matrcula y presentados los porcentajes en
el tem de diagnstico y demanda. Cabe mencionar que stos indicadores son el promedio de los aos observados es decir
el promedio del ao 2008 al 2012 (de acuerdo a las actas de evaluacin).
Adecuadas condiciones para realizar actividades Educativas del 0% de estudiantes del nivel secundario, este
indicador ha sido tomado en cuenta como indicador cualitativo ya que teniendo la brecha de 0 alumnos
atendidos de acuerdo al Balance Oferta Demanda, se tiene que ste indicador es de 0%.
Dadas la situacin actual, es decir con los aspectos fsicos de la Institucin Educativa en deterioro y ambientes
inadecuados, se tiene que el 74.41% de los alumnos aprueban el ao escolar.
El 10.26% de los alumnos se desaprueban, es decir debido al bajo rendimiento acadmico, este porcentaje de
alumnos tiene que repetir el ao escolar en el grado que se quedaron, en el mejor de los casos o en el peor de
los casos sumar al porcentaje de desercin.
El 14.0% de los alumnos se han retirado y/o trasladado durante el transcurso del ao escolar, en promedio de
los 5 ltimos aos.
Es decir estos indicadores muy negativos para el centro educativo, persistirn e incluso irn en aumento, en la
medida que el Estado no haga nada para revertir dicha situacin crtica.
8.1.2.2 BENEFICIOS CON PROYECTO
Los beneficios del proyecto tanto de la alternativa 01 y de la Alternativa 02 se suponen que son positivos, y
cuantitativamente los beneficios son similares, ya que las diferencias significativas de diseo no proveern de servicios
educativos extras a los educandos, y algunos beneficios cualitativos, stos se han identificado de la siguiente manera:
La prestacin de los Servicios Educativos mejorarn con la ejecucin del proyecto por tanto la comodidad y el
confort de alumnos y docentes para el desarrollo de actividades Educativas ser del 99% de estudiantes y
Docentes que se encuentran dentro del ambiente de clase. Habiendo cumplido con cubrir la brecha de la
Oferta Demanda. Ya que se dotar de ambientes normados segn normatividad vigente y mobiliario y
equipamiento.
Teniendo confortabilidad y comodidad el rendimiento de los alumnos se incrementar, suponindose que ste
incremento del rendimiento a nivel escolar se espera incrementar la tasa de aprobacin al final de cada ao
escolar, ya que es un indicador difcil de medir y no se tiene una correlacin entre el rendimiento y la
comodidad de los ambientes de clase.
Se espera disminuir la tasa de desaprobacin en la situacin con proyecto.
Se espera que el retiro y/o traslado de los alumnos baje a un 7.5% al trmino del ao escolar, los ambientes
prestarn una mejor adecuacin espacial y de confortabilidad incrementando el incentivo de los alumnos a
concluir las clases normalmente y a evitar traslados a las otras instituciones educativas alternativas.
8.1.3 COSTOS DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES DE LAS ALTERNATIVAS

Para la obtencin de los costos de Inversin a Precios Sociales se utilizaron los factores de correccin de 0.85 para el
Insumo de Origen Nacional, 0.91 para Mano de Obra Calificada, 0.41 para Mano de Obra No Calificada Sierra Rural y de
0.66 para combustibles, previamente habiendo clasificado cada uno de los insumos.

COSTO (S/.)
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
GBL

OBRAS EXTERIORES
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
TOTAL COSTO DIRECTO
UTILIDAD(5%)
SUBTOTAL
PRESUPUESTO DE OBRA
SUPERVISIN (3%)
GBL
GBL
GBL
GBL
GBL
GBL
GBL
m2
m2
m2
GBL
m2
ml
GBL
GBL
GBL
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
AREA M2
TOTAL
1,491,254.06
192.34
253.38
206.41
56.50
48.59
294.86
297.40
298.13
298.13
405.00
-
505,878.25
459,184.92
162,790.44
96,549.32
112,800.93
154,050.20
178,753.49
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
18,384.00
48,392.04
109,762.00
1,975,895.59
COSTO SOCIAL
1,263,092.19
428,478.88
388,929.63
137,883.50
81,777.27
95,542.39
130,480.52
151,404.21
117,739.98
11,572.71
22,091.51
109,559.45
45,620.07
63,939.38
16,711.06
40,988.06
95,053.89
1,676,808.85
133,112.64
83,975.56
1,893,897.06
1,893,897.06
47,919.26
71,878.89
2,013,695.20

COSTO (S/.)
DESCRIPCION
OBRAS EXTERIORES
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE
TOTAL COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES (10%)
UTILIDAD(5%)
SUBTOTAL
PRESUPUESTO DE OBRA
SUPERVISIN (5%)
UNIDAD
CANTIDAD
GBL
GLB
GLB
GLB
GLB
GLB
GLB
GBL
m2
m2
m2
GBL
m2
ml
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
GBL
GBL
GBL
AREA M2
TOTAL
405.00
1,546,589.50
715,263.89
459,184.92
162,790.44
96,549.32
112,800.93
154,050.20
178,753.49
139,008.24
13,663.18
26,082.07
129,350.00
53,860.77
75,489.23
18,384.00
1
1
48,392.04
109,762.00
192.34
253.38
206.41
56.50
48.59
294.86
297.40
298.13
298.13
COSTO SOCIAL
1,546,589.50
605,828.51
388,929.63
137,883.50
81,777.27
95,542.39
130,480.52
151,404.21
117,739.98
11,572.71
22,091.51
109,559.45
45,620.07
63,939.38
15,084.08
39,705.70
90,059.79
1,952,402.73
172,654.64
86,327.32
2,211,384.68
2,211,384.68
55,452.61
92,421.01
2,359,258.30
La determinacin de los Costos Sociales se hizo a travs de los porcentajes determinados para los insumos
(participacin en el presupuesto de Inversin) y su aplicacin con los factores de correccin a cada insumo, los porcentajes
de cada insumo se encuentran implcitos en los presupuestos.
Una vez sealado todos los instrumentos tomados para la obtencin de los Precios Sociales del Proyecto se procede a
presentar el Flujo de Costos Sociales del Proyecto y su correspondiente Anlisis Costo Efectividad, que es la metodologa
utilizada para la Evaluacin por las caractersticas del proyecto que tiene beneficios difciles de cuantificar por ende la
aplicacin de esta metodologa de Evaluacin.
Para el clculo del VACT se utiliz la tasa de descuento de 9% estipulado en la normatividad SNIP, Anexo SNIP 10
Parmetros de Evaluacin.
COSTOS DE INVERSIN
1. TOTAL INVERSION
PEDAGGICA
COMPLEMENTARIAS
APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE

UTILIDAD (5%)
SUPERVISIN (3%)
4. COSTOS INCREMENTALES (2
- 3)

Horizonte)
COSTO EFECTIVIDAD
Ao 0
2013
2014
2,013,695.20
Ao 1
2015
Ao 2
2016
Ao 3
2017
Ao 4
2018
Ao 5
2019
Ao 6
2020
Ao 7
2021
Ao 8
2022
Ao 9
2023
Ao 10
2024
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
89,013.
78
78,858.
76
10,155.
02
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
89,013.
78
78,858.
76
10,155.
02
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
89,013.
78
78,858.
76
10,155.
02
84,972.
64
78,858.
76
6,113.8
8
1,263,092.19
151,404.21
109,559.45
16,711.06
40,988.06
95,053.89
133,112.64
83,975.
56
47,919.26
71,878.89
2,060,322.77
995
2,071.66
COSTOS DE INVERSIN
2014
1. TOTAL INVERSION
PEDAGGICA
COMPLEMENTARIAS
MITIGACIN AMBIENTAL
FLETE TERRESTRE

UTILIDAD
SUPERVISIN (3%)

Horizonte)
COSTO EFECTIVIDAD
Ao 2
Ao 3
Ao 4
Ao 5
Ao 6
Ao 7
Ao 8
Ao 9
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
Ao
10
2024
2,359,258.
30
1,546,589.5
0
151,404.21
109,559.45
15,084.08
39,705.70
90,059.79
172,654.64
86,327.32
55,452.61
92,421.01
84,972. 84,972. 89,013. 84,972. 84,972. 89,013. 84,972. 84,972. 89,013. 84,972.
64
64
78
64
64
78
64
64
78
64
78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7 78858.7
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6,113.8 6,113.8 10,155. 6,113.8 6,113.8 10,155. 6,113.8 6,113.8 10,155. 6,113.8
8
8
02
8
8
02
8
8
02
8
4. COSTOS INCREMENTALES (2 - 3)
Ao 1
2,405,885
.87
995
2,419.13
8.1.3.1 INDICADORES
b
DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL
PROYECTO
Anlisis Costo Efectividad
En esta metodologa se estima el costo social de lograr los resultados e impactos de cada alternativa, se
trabajar con un indicador de eficacia; es decir, indicador relacionado con los resultados o el objetivo central
del proyecto.
af. Anlisis Costo Efectividad
Para calcular el ratio costo efectividad se usa la formula siguiente:

CE = VACTS / nmero de personas beneficiadas (proyeccin en 10 aos)
Dnde: VACTS es el Valor actual de los costos totales a precios sociales
Los indicadores de rentabilidad social, se presentan para ambas alternativas los cuales se detallan en los cuadros
siguientes, tanto para la alternativa 01 como para la alternativa 02.
Para tener en cuenta se presentan los indicadores de rentabilidad social evaluados a una
tasa social de 9%.

Los indicadores a evaluar son tanto el Valor Actual de los Costos Totales Sociales (o VACTS)
como el indicador de Costo Efectividad.

Uno de los instrumentos utilizados para la obtencin del Costo Efectividad es la suma total
de la proyeccin de beneficiarios en el horizonte del proyecto, (teniendo en cuenta que

todos son los beneficiarios).
INDICADORES
COSTO EFECTIVIDAD
PRECIOS
PRECIOS
MERCADO
SOCIALES
2,986,592.33 2,060,322.77
995
995
3,003.03
2,071.66
1. TOTAL INVERSION
2,559,411.02
INDICADORES
PRECIOS
SOCIALE
S
2,405,885.8
7
995
2,419.13

COSTO EFECTIVIDAD
1. TOTAL INVERSION
8.2
2,620,412
.07
El VACTS, nos representa cunto costara en trminos de soles actuales el da de hoy todo el flujo de
Costos Incrementales del Proyecto, para cada alternativa a precios sociales (descontando todas las
distorsiones de mercado).
El Costo Efectividad nos indica el costo de inversin por cada uno de los alumnos durante todo el
horizonte de evaluacin.
Observando los indicadores de rentabilidad social del Proyecto de ambas alternativas, observamos la
diferencia entre uno y otro, por lo cual concluimos que el VACT de la alternativa 01 (S/. 2,060,322.77) es
menor que el VACT de la alternativa 02 (S/. 2,620,412.07).
El Costo Efectividad de la Alternativa 01 (S/. 2,071.66) es menor al costo efectividad de la Alternativa 02
(S/. 2,419.13).
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
8.2.1.1 ANLISIS
DE SENSIBILIDAD.
Para realizar el anlisis de sensibilidad se ha considerado como variable de anlisis las variaciones porcentuales de la
inversin, con lo cual se ha calculado el costo efectividad para cada alternativa tanto a precios privados como a precios
sociales las cuales se muestran en los cuadros siguientes:
8.2.1.2 VARIABLES
Y SU
RANGO
DE
VARIACIN
Para observar las variaciones de las variables tomamos en cuenta una variable incierta, sta es sobre la cual no se
dispone informacin o proyecciones confiables, para este caso en particular, la incertidumbre se vincula con los resultados
esperados en este caso en trminos de indicadores de efectividad, respecto a la variable del costo de inversin.
8.2.1.3 VARIACIONES
DE LA INVERSIN
Para realizar este anlisis consideramos el siguiente escenario, con su correspondiente evaluacin: se considera en
primer lugar una variacin en los monto de inversin de cada alternativa. En cuanto al rango de variacin, con el que se
trabajar es de - 40% a + 40%, con intervalos de 5 puntos porcentuales; pues, la Nueva Directiva contempla PIP menor o
igual a 3 millones, hasta un 40% respecto del monto de declaracin de viabilidad.
a
Variaciones del costo frente a variaciones en la Inversin
Para ste anlisis se considera la variabilidad de los costos de Inversin de ambas alternativas a lo largo
del tiempo de acuerdo a los factores de
Variacin utilizados (de -40% a 40%), y los costos asociados al costo por m2 de la infraestructura ms
importante dentro de este proyecto segn el Anexo SNIP 09 .
Tabla 87: Resultados Del Anlisis De Sensibilidad Alternativa I Y Alternativa Ii (En Nuevos Soles)
Resultados del Anlisis de Sensibilidad - Aulas Comunes y Ambientes
Complementarios
(En Nuevos Soles)
Alternativa 1
Alternativa 2
Factor de
Variacin
Inversin (*)
S/. M2
S/. M2
Inversin (*)
-40%
914,433.51
598.32
709.62
1,084,531.89
-35%
990,636.30
648.18
768.75
1,174,909.55
-30%
1,066,839.09
698.04
827.89
1,265,287.21
-25%
-20%
-15%
-10%
1,143,041.88
1,219,244.68
1,295,447.47
1,371,650.26
747.90
797.76
847.62
897.48
887.02
946.16
1,005.29
1,064.43
1,355,664.87
1,446,042.52
1,536,420.18
1,626,797.84
-5%
1,447,853.05
1,524,0
55.84
1,600,258.64
947.34
1,123.56
1,717,175.50
997.20
1,182.70
1,807,553.16
1,047.06
1,241.83
1,897,930.81
10%
15%
1,676,461.43
1,096.92
1,300.97
1,988,308.47
1,752,664.22
1,146.78
1,360.10
2,078,686.13
20%
1,828,867.01
1,196.64
1,419.24
2,169,063.79
25%
1,905,069.81
1,246.50
1,478.37
2,259,441.45
30%
1,981,272.60
1,296.36
1,537.51
2,349,819.10
35%
2,057,475.39
1,346.22
1,596.64
2,440,196.76
40%
2,133,678.18
1,396.08
1,655.78
2,530,574.42
0%
5%

Tabla 88: Alternativa 1- Inversin Per Cpita de las Principales Obras - Precios Privados
Inversin Per Cpita de las Principales Obras - Precios Privados
(S/. x m2)
Componente
Costo Directo
Costo de
Obra 1/
la
1,524,055.84
Area (m2)
Inversin
Percpita
1,528.33
997.20
Tabla 89: Alternativa 2 - Inversin Per Cpita de las Principales Obras - Precios Privados
Inversin Per Cpita de las Principales Obras - Precios
Privados
(S/. x m2)
Componente
Costo de la
Obra 1/
Area (m2)
Inversin
Percpita
Costo Directo
1,807,553.1
6
1,528.33
1,182.70
Imagen 33: Anlisis de sensibilidad.
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
1,750.00
1,500.00
1,250.00
1,000.00
Axis Title
750.00
500.00
250.00
0.00
-0.3 -0.25 -0.2 -0.15 -0.1 -0.05 0
0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3
El grfico anterior nos muestra grficamente estos cambios en la inversin para cada una de las
alternativas, la alternativa 02 siempre es ms cara en comparacin a la alternativa 01 en todos los casos.

De acuerdo con ste anlisis la alternativa 01 es la mejor alternativa a elegir, ya que sus costos se
encuentran por debajo de los costos de la alternativa 02.

Variaciones del Costo Efectividad frente a variaciones de la Inversin
Para este anlisis se han considerado 02 variables a sensibilizar los cuales son la inversin y la cantidad
de alumnos matriculados, para observar el cambio en el indicador Costo Efectividad.
Para este anlisis se ha considerado el supuesto:

La inversin es la variable de cambio, en ambas alternativas, sobre la base de estos cambios se elaboran
los variabilidades en el VACTS y el CE.

Para este planteamiento se tienen los siguientes resultados en el siguiente cuadro.
8.3 ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
Con la finalidad de garantizar la sostenibilidad del proyecto (Alternativa seleccionada), se ha

comprometido en estas acciones a las Instituciones y Organizaciones involucradas, as tenemos:
8.3.1 ARREGLOS INSTITUCIONALES:
El Gobierno Regional de Junn , participara de manera directa en la ejecucin del Proyecto, ya que cuenta con
recursos para asumir los costos de la fase de Inversin y la Instituciones Educativas a travs de sus ingresos
por concepto de APAFA y otros ingresos directamente recaudados en coordinacin con la Junta de la comunidad
campesina, asumirn los costos en la etapa de Post Inversin, asignado peridicamente presupuestos para las
acciones de mantenimiento y conservacin. En anexo se adjunta los compromisos asumidos. Y con respecto a los costos
de remuneraciones del personal docente, este es de exclusiva responsabilidad del sector, garantizndose su
asignacin durante los prximos diez aos.
8.3.2 CAPACIDAD DE GESTIN DE LAS ORGANIZACIONES.
Una vez concluida la obra se har la entrega correspondiente al sector Educacin quien es responsable para
la operacin, conjuntamente con la asociacin de padres de familia, quienes asumen los costos de conservacin y
mantenimiento de la infraestructura. Se adjuntan actas de compromiso por parte de la APAFA.
8.3.3 PARTICIPACIN DE LOS BENEFICIARIOS:
La poblacin beneficiaria, participar activamente en las acciones de mantenimiento y conservacin, mediante
faenas con el aporte de mano de obra no calificada, durante todo el periodo de la fase de Post Inversin. Se
adjunta en anexo el compromiso de las organizaciones manifestadas para asumir dichas funciones.
8.4 IMPACTO AMBIENTAL

Durante la ejecucin del proyecto no se producirn efectos negativos que alteren o modifiquen el medio ambiente del Anexo,
por las siguientes razones:
Los trabajos de construccin de la infraestructura se realizaran dentro del rea construida, evitando hacer labores fuera de
las zonas permitidas.
Las obras destinadas a la construccin de la infraestructura, se planificaran tcnicamente de modo que se adecuen a las
condiciones fsicas del terreno y tratando de que guarden equilibrio con el paisaje local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no afectaran las actividades educativas ni las de la
poblacin, estos, sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del plantel. Sin embargo se considerara
necesario coordinar con la autoridad local, la previsin del uso de vas y espacios necesarios para el traslado del material
excedente (disposicin final de los desmontes y basura que se generaran durante la obra) a los lugares indicados por los
autoridades del Anexo.
Utilizacin de aditivos no txicos durante el manipuleo de los materiales a emplearse en la ejecucin de proyecto.
No se ejecutarn actividades de tala de rboles o bosques ni el aprovechamiento de materiales de prstamo durante la
ejecucin del proyecto, garantizando el equilibrio ambiental del Anexo de Badopampa.
La construccin de servicios higinicos, favorecera el saneamiento ambiental de la comunidad estudiantil.
Considerando que todo tipo de proyectos de inversin sea privado o pblico, genera impactos sea positivos o negativos,
cuya consideracin es de vital importancia.
8.4.1.1 ASPECTOS POSITIVOS:
Mejorar la atencin y condicin educativa para un mayor nivel de aprendizaje.

Generacin de empleo en la ejecucin del proyecto.
Ingreso econmico para proveedores de materia prima y centros comerciales.
Mejorar las condiciones de vida de la Regin de JUNIN.
Mejorar de la belleza escnica de la zona.
Elevar el nivel cultural de la poblacin.
Mejorar los ambientes educativos y administrativos.
8.4.1.2 ASPECTOS NEGATIVOS:
Generacin de polvo y gases en las actividades por el uso de maquinaria y vehculos; provocando daos a la
vista y vas respiratorios.
Generacin de desechos de construccin acumulados.
Generacin de residuos slidos orgnicos, inorgnicos y peligrosos.
Produccin de ruido mayor de 80 decibeles y vibraciones en el mejoramiento de la infraestructura.
Polucin de los suelos por aceites, grasas y combustibles que generaran las maquinarias y vehculos a
realizar trabajos en la zona.
Acumulacin de material excedente de la construccin en botaderos.
Polucin del aire por la generacin de gases y polvo producidos por la maquinaria y vehculos a realizar
trabajos en la zona.
Riesgo de seguridad y salud ocupacional a las personas que trabaje en la ejecucin del proyecto y
transentes en la zona.
8.4.1.3 MEDIDAS DE PREVENCIN Y MITIGACIN
La Construccin de la Infraestructura de la Institucin Educativa Badopampa, generar impactos en su entorno

inmediato, durante la ejecucin de la obra y luego de concluida la misma, que se evidenciar en las
inmediaciones del Plantel Educativo, para lo cual se realizar las siguientes actividades de mitigacin:
Se humedecer la superficie del suelo para disminuir la generacin de polvo.
Se realizara la disposicin temporal y final de los residuos slidos priorizando los desechos de desmontes en
un lugar adecuado para su remediacin y no produzcan dao a la flora, fauna y personas (zonas de reciclaje).
Se colocara estratgicamente en las zonas de trabajo cilindros de almacenamiento de residuos slidos
domsticos y peligrosos para ser trasladados en un almacenamiento temporal y llevados a su disposicin
final.
Las actividades a realizar sern peridicas no constantes para evitar la generacin de ruido y vibraciones
prolongadas.
Se usaran paos absolventes en caso de presencia de derrame de aceite y combustible.
Las maquinarias se encontraran en buen estado y se realizara su mantenimiento peridico para evitar
problemas de generacin de gases.
Toda la maquinaria, vehculos motorizados, funcionarn con los silenciadores en buen estado.
Se dispondr a todos los trabajadores que intervienen en el proyecto de equipos de proteccin personal, para
evitar daos en la salud en el trabajo y posteriores al trabajo.
Se colocara mallas y seales de seguridad para evitar accidentes fuera y dentro de la zona del proyecto.
Se realizara capacitaciones en temas ambientales y seguridad ocupacional al personal a trabajar en a la
Se realizara el acondicionamiento adecuado de los botaderos perfilndolo y readecuacin a la superficie del
terreno natural.
Se reacondicionara las canteras nivelndolas y acondicionndolas a la superficie natural del terreno
Tabla 90: Costo de la Mitigacin ambiental.
05.00.00
MITIGACIN AMBIENTAL
48,392.04
8.5 GESTIN DEL PROYECTO

8.5.1 PARA LA FASE DE EJECUCIN:
La Municipalidad de Andamarca a travs de la Subgerencia de Obras, cuenta con capacidad y experiencia en la
ejecucin de proyectos de inversin pblica, en el sector de educacin, demostrado en el reporte del Sistema Operativo de
Seguimiento y Monitoreo (SOSEM).
Adems, la subgerencia de obras tiene capacidad de gestin y cuenta con recursos humanos idneos y logsticos
competente.
Es as como se demuestra la competencia y experiencia de la Unidad Ejecutora propuesta para el presente proyecto en
su etapa de inversin.
8.5.2 PARA LA FASE DE POST INVERSIN
Segn el Reglamento de Organizacin y Funciones de la Unidad de Gestin Educativa de Junn (UGEL), determina las
necesidades de infraestructura y equipamiento, participa activa y directamente en su construccin y mantenimiento
durante el horizonte de evaluacin (10 aos), en coordinacin con el Ministerio de Educacin y la Direccin Regional de
Educacin Junn (DREJ); de acuerdo a criterios establecidos para que se realicen actividades de prevencin. Anualmente se
le asigna a cada Director un monto econmico destinado al Mantenimiento Preventivo del local escolar, mediante la
apertura de una cuenta en el Banco de la Nacin, previa conformacin del comit de mantenimiento y el Comit Veedor.
8.5.3 FINANCIAMIENTO:
Se recomienda que el financiamiento del proyecto MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA BADOPAMPA, DEL ANEXO DE BADOPAMPA, DISTRITO DE ANDAMARCA,
PROVINCIA DE CONCEPCIN, DEPARTAMENTO DE JUNIN, cuyo monto de inversin es la suma S/. 2895,482.88, sea
mediante la fuente de financiamiento: RECURSOS ORDINARIOS, el cual a travs de la Gerencia de Planeamiento
Estratgico y Presupuesto del Gobierno Regional de Junn, se debe realizar las gestiones respectivas ante el Ministerio de
Economa y Finanzas.
Los recursos para la operacin y mantenimiento de la Institucin Educativa Badopampa, se encontrarn
presupuestados como parte del presupuesto institucional de la Direccin Regional de Educacin de Junn, pliego del
Gobierno Regional de Junn, esto para el funcionamiento y conservacin de la infraestructura, la cual se construir de
conformidad con el diseo arquitectnico planteado en la Alternativa I, de igual forma la Asociacin de Padres de Familia
APAFA tienen el compromiso en el apoyo a las labores de custodia y mantenimiento de la infraestructura en la etapa de
post inversin, esto se avala con las constancias firmadas por estos y autoridades del Anexo. Asimismo, no existe ningn
impedimento para que la Unidad de Gestin Educativa Junn a travs de la Direccin Regional de Educacin solicite ante
el Gobierno Regional de Junn la asignacin de un presupuesto especfico para la adquisicin de materiales para el
mantenimiento y conservacin de la infraestructura educativa.
METAS
Tabla 91: Cronograma Financiero.

1
CONSTRUCCION DE
INFRAESTRUCTURA PEDAGGICAS
COMPLEMENTARIAS
2
372,813.
52
3
372,813.
52
35,750.7
0
4
372,813.
52
35,750.7
0
5
372,813.
52
35,750.7
0
APAFA
MITIGACIN AMBIENTAL
18,293.6
7
26,100.5
2
16,465.8
0
66,938.8
0
FLETE TERRESTRE
UTILIDAD(5%)
IGV (18%)
18,293.6
7
26,100.5
2
16,465.8
0
66,938.8
0
18,293.6
7
26,100.5
2
16,465.8
0
66,938.8
0
35,750.7
0
64,675.0
0
35,750.7
0
64,675.0
0
1,491,254.
06
178,753.4
9
129,350.0
0
9,192.00
9,192.00
18,384.00
24,196.0
2
18,293.6
7
26,100.5
2
16,465.8
0
66,938.8
0
24,196.0
2
18,293.6
7
26,100.5
2
16,465.8
0
66,938.8
0
52,658.
53
SUPERVISIN (3%)
Total por Periodo
18,293.6
7
26,100.5
2
16,465.8
0
66,938.8
0
Total por
Meta
52,658.
53
48,392.04
109,762.0
0
156,603.1
1
98,794.78
401,632.8
3
52,658.53
13,164.6
13,164.6
13,164.6
3
3
3
513,776 549,527 549,527
.93
.63
.63
13,164.6
3
549,527
.63
13,164.6
3
274,777
.14
13,164.6
3
274,777
.14
78,987.79
2,764,572.
62
Tabla 92: Avance del Cronograma Financiero

Total por
Meta
Metas
5
13.49
%
1.29%
6
13.49
%
1.29%
7
13.49
%
1.29%
8
0.00%
9
0.00%
53.94%
0.00%
4
13.49
%
0.00%
1.29%
1.29%
6.47%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
2.34%
2.34%
4.68%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.33%
0.33%
0.66%
MITIGACIN AMBIENTAL
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.88%
0.88%
1.75%
FLETE TERRESTRE
0.00%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
0.66%
3.97%
0.00%
0.94%
0.94%
0.94%
0.94%
0.94%
0.94%
5.66%
0.60%
0.60%
0.60%
0.60%
0.60%
0.60%
3.57%
PEDAGGICAS
COMPLEMENTARIAS
1
0.00%
UTILIDAD(5%)
IGV (18%)
0.00%
2.42%
2.42%
2.42%
2.42%
2.42%
2.42%
14.53%
1.90%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
1.90%
SUPERVISIN (3%)
0.00%
0.48%
0.48%
0.48%
0.48%
0.48%
0.48%
2.86%
18.58
19.88
19.88
%
%
%
19.88
%
9.94%
9.94%
100.00%
Total por Periodo
1.90%
8.6 MATRIZ
DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
PROPSITO (2)
FIN (1)
CORRESPONDENCIA
RESUMEN DE OBJETIVOS
Mejor
nivel de
servicio
educativo y de la calidad de
vida del estudiante de la
Institucin
Educativa
Badopampa del Anexo de
Badopampa.
INDICADORES
Aumento del porcentaje de aprobacin en
90%, disminucin del porcentaje de
desaprobacin en un 5%, reduccin de la
tasa de desercin escolar en un 5% al
final del ciclo del proyecto.
Adecuados
servicios
educativos
de
nivel
secundario en la Institucin
Educativa Badopampa, del
Anexo de Badopampa.
COMPONENTES (3)
2)
ADECUADO
Y
SUFICIENTES AMBIENTES
PEDAGGICOS
Y
ADMINISTRATIVOS
3) CERCO PERIMTRICO
4) IMPLEMENTACIN CON
MOBILIARIO
ESCOLAR,
MATERIAL DIDCTICO Y
EQUIPAMIENTO
APROPIADOS
5) CAPACITACIN A LOS
DOCENTES
CON
METODOLOGAS
DE
ENSEANZA
MODERNA,
TANTO COMO A LA APAFA
Reduccin
de
los
niveles
de
analfabetismo
en
el
Anexo
de
Badopampa, Distrito de Andamarca,
Provincia de Concepcin, Dpto, Junn.
Informes,
estadsticas
04 Capacitaciones con Metodologas de

Enseanza Moderna y APAFA.
Construccin de 05 aulas,
construccin
de
una
direccin, construccin de
una
losa
deportiva,
construccin
del
cerco
perimtrico y Adquisicin de
mobiliario educativo y textos
educativos para cada rea
curricular y capacitacin a
los docentes.
Datos del Escale MINEDU.

Nminas
de
matrculas.
Informacin
estadstica de
finalizacin del ao escolar a
partir del 2015- 2024- UGEL
Junn.
Implementacin con mobiliario escolar y

material didctico apropiado, para los
ambientes comunes y complementarios.
6) MITIGACIN AMBIENTAL
MEDIOS DE VERIFICACIN
Nminas de matrcula del 1 al 5
Grados.
Estadsticas del Ministerio de
Educacin, DREJ, UGEL Junn.
86 alumnos (100 % de los alumnos) y 09

docentes se beneficiarn de una
adecuada
prestacin
del
servicio
educativo.
Construccin de Servicios Higinicos,

Construccin de Losa Polideportiva,
Pisos y pavimentos, Construccin de
Sistema de Agua Potable, Tanque
Sptico
y
Pozo
Percolador
y
Construccin del Mdulo de Viviendas
para Docentes
Construccin de Aulas Pedaggicas,
ambientes administrativos, Sala de Uso
Mltiple, recursos pedaggicos y caseta
de Guardiana.
Consiste en la Construccin del cerco
perimtrico y flete terrestre.
1)
ADECUADOS
Y
SUFICIENTES AMBIENTES
COMPLEMENTARIOS Y DE
SERVICIOS
ACCIONES
CAUSA - EFECTO
Tabla 93: Matriz Maco Lgico.
Construccin de la cuneta de concreto de

80 m.l. a fin de evitar inundaciones y/o
algn dao al Centro Educativo. As
mismo se considera todo un plan de
mitigacin ambiental antes, durante y
despus de la ejecucin del proyecto.
CONSTRUCCION
DE
s/. 1,491,254.06
CONSTRUCCION
DE
OBRAS
COMPLEMENTARIAS
s/. 178,753.49
s/.129,350.00
APAFA s/. 18,384.00
TOTAL COSTO DIRECTO
s/. 1,975,895.59
nuevos soles) s/. 2,764,572.62
Censos,
fichas
Expediente tcnico aprobado,

Informe de Avance Fsico hasta
la conclusin del Proyecto,
Liquidacin de la Obra, Informe
de Cierre del Proyecto, informe
de evaluacin del equipo y
mobiliario
adquirido
segn
especificaciones
tcnicas
aprobadas,
distribucin
e
implementacin oportuna de
equipos y mobiliario educativo.
Facturas
de
compra
y
comprobantes de compra del
mobiliario educativo
Acta de recepcin y entrega de

obra.
SUPUESTOS
Ejecucin
e
implementacin del
proyecto.
Marco
legal,
estabilidad social y
econmica.
Cumplimiento de la
poltica del Gobierno
Local encargado en
el
Eje
Temtico
Educacin y tica del
Plan de Desarrollo
Concertado
20072021 y en el Plan
Estratgico Sectorial
Multianual 2007-2011
PESEM Educacin.
Asignacin
presupuestal
oportuna
del
Gobierno Regional de
Junn
para
la
ejecucin
del
proyecto
y
compromiso de los
padres de familia
para
el
mantenimiento
y
conservacin.
El
mobiliario
es
asignado a la I.E. de
Badopampa,
del
Anexo Badopampa,
dndose
las
recomendaciones
necesarias para su
uso por parte de los
docentes y alumnos.
Los
ambientes
estarn
acondicionados
teniendo en cuenta
los
estndares
ptimos
(ratio/alumnos/m2)
establecidos por el
MINEDU
para
instituciones
educativas.
Fuente: Elaboracin del equipo tcnico.
2015
9 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACI
9.1 CONCLUSIONES:
El anlisis realizado en el presente proyecto de inversin nos ha

permitido identificar el problema central y est definido como:
Educativa Badopampa del Anexo de Badopampa.
Despus de analizar la situacin actual de la zona se ha visto por
conveniente la ejecucin del proyecto.
2.
3.
4.
5.
1. El monto total de inversin a precios privados de la Alternativa 01

es de S/. 2,764,572.62 y a precios sociales de la misma es de S/.
2,355,083.11 y efectuada la evaluacin social se tiene un ndice de
costo/efectividad de 2,071.66. Mientras la Alternativa N 2 tiene un
monto de inversin a precios privados de S/. 3,058,868.35 y a
precios sociales S/. 2,608,095.74 y un ndice de costo/efectividad
de S/. 2,419.13. De acuerdo a esta evaluacin se puede concluir
que la Alternativa N 1 es la ms recomendable por tener un menor
coeficiente efectividad. Por tanto es necesario que se proceda a la
viabilidad para la inversin y posteriormente a la ejecucin.
El anlisis de sensibilidad realizado para las dos alternativas,
demuestra que la alternativa con mejores indicadores y sobretodo
sostenible en el tiempo de Costo/Efectividad es la Alternativa N 1.
La alternativa seleccionada plantea 06 componentes: 1) ADECUADOS
Y SUFICIENTES AMBIENTES COMPLEMENTARIOS Y DE SERVICIOS,
(Construcciones con techo de losa aligerada), el cual consiste en la
Construccin de Servicios Higinicos, Construccin de Losa
Polideportiva, Pisos y pavimentos, Construccin de Sistema de Agua
Potable, Tanque Sptico y Pozo Percolador y Construccin del Mdulo
de Viviendas para Docentes, 2) ADECUADO Y SUFICIENTES AMBIENTES
PEDAGGICOS Y ADMINISTRATIVOS, el cual consiste en la
Construccin de Aulas Pedaggicas, ambientes administrativos, Sala
de Uso Mltiple, recursos pedaggicos y caseta de Guardiana. 3)
CERCO PERIMTRICO, el consiste en la Construccin del cerco
perimtrico y flete terrestre. 4) IMPLEMENTACIN CON MOBILIARIO
ESCOLAR, MATERIAL DIDCTICO Y EQUIPAMIENTO APROPIADOS. 5)
CAPACITACIN A LOS
DOCENTES CON METODOLOGAS DE
ENSEANZA MODERNA, TANTO COMO A LA APAFA, a fin de garantizar
la sostenibilidad del proyecto. Y 6)
As mismo se considera todo un plan de mitigacin ambiental antes,
durante y despus de la ejecucin del proyecto.
La sostenibilidad del proyecto est garantizada por la DREJ JUNIN
(operacin y mantenimiento), El Gobierno Regional de JUNIN, quien a
travs de sus oficinas correspondientes se har cargo de los estudios
definitivos y/o expediente Tcnico tanto como la Ejecucin de la
misma). Por otro las autoridades educativas del colegio, padres de
familia (APAFA) sern quienes se encarguen de administrar, fiscalizar,
operar y mantener el
Finalmente la APAFA, y
compromete con apoyo
calificada) a travs de
proyecto.
proyecto, durante su vida til del mismo.

la comunidad del Anexo de Badopampa se
de mano de obra comunal (mano de obra no
faenas en la ejecucin y mantenimiento del
2015
10 ANEXOS
7. ANEXOS
2015
PRESUPUESTOS
2015
METRADOS
2015
PLANOS
2015
DOCUMENTOS DE SOSTENIBILIDA
2015
ESTUDIOS DE SUELOS

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MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA BADOPAMPA, DEL ANEXO DE BADOPAMPA, DISTRITO DE

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

ESTUDIO DE PRE INVERSIN A

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

B. Planteamiento del proyecto :_______________________________________16

C. Determinacin de la brecha oferta y demanda:___________________17

Brecha Oferta Demanda:__________________________________________________17

D. Anlisis tcnico del PIP:_____________________________________________18

E. Costos del PIP:_______________________________________________________22

G. Sostenibilidad del PIP:______________________________________________29

GESTIN EDIL 2015 - 2018

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

Capacidad de gestin de las organizaciones.______________________________29

Gestin del Proyecto:_______________________________________________32

Marco Lgico Incluir el marco:______________________________________36

Nombre del Proyecto y localizacin______________________________38

2.1.1 Naturaleza de la intervencin:_____________________________________________38

2.2.1 Unidad formuladora:______________________________________________________41

2.3.1 Antecedentes El Proyecto:________________________________________________43

3.1.1 rea de Estudio y rea de Influencia:______________________________________49

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

Definicin del Problema, sus causas y efectos:________________101

3.2.1 Definicin Del Problema:_________________________________________________102

Planteamiento del Proyecto:____________________________________106

3.3.1 Objetivo del Proyecto:___________________________________________________106

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

3.3.4 Alternativas De Solucin_________________________________________________110

Definicin del Horizonte de Evaluacin del Proyecto__________114

4.1.1 Horizonte de Evaluacin_________________________________________________114

Determinacin de la brecha Oferta Demanda_________________116

4.2.1 Anlisis de la Demanda__________________________________________________116

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

Anlisis tcnico de las alternativas_____________________________135

4.3.1 Aspectos tcnicos_______________________________________________________135

Costos a precios de mercado____________________________________140

4.4.1 Costos de inversin______________________________________________________140

5.1.1 Evaluacin Social________________________________________________________148

El VACTS, nos representa cunto costara en trminos de soles

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

El Costo Efectividad nos indica el costo de inversin por cada uno

Observando los indicadores de rentabilidad social del Proyecto

El Costo Efectividad de la Alternativa 01 (S/. 2,071.66) es menor

5.3.1 Arreglos institucionales:_________________________________________________158

Gestin Del Proyecto____________________________________________161

5.5.1 Para la fase de ejecucin:________________________________________________161

Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada______165

GESTIN EDIL 2015 - 2018

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

GESTIN EDIL 2015 - 2018

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

GESTIN EDIL 2015 - 2018

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE NIVEL SECUNDARIA DE LA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE ANDAMARCA

Tabla 79: Flujo De Costos Incrementales De Operacin Y Mantenimiento Alternativas 2

GESTIN EDIL 2015 - 2018