21/10/2015

Teoriadoconstrutivismo:TeoriaConstrutivistadeBruner.
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sextafeira,20dejaneirode2012

TeoriaConstrutivistadeBruner.
O aprendizado um processo ativo, baseado em seus conhecimentos prvios e os que
esto sendo estudados. O aprendiz filtra e transforma a nova informao, infere
hipteses e toma decises. Aprendiz participante ativo no processo de aquisio de
conhecimento.Instruorelacionadaacontextoseexperinciaspessoais.
H muitas escolas de pensamento dentro das teorias construtivistas, mas todas elas
assumemosmesmosprincpiosbsicos.Emtodasofococolocadonoalunoenono
professor.oalunoqueinteragecomosacontecimentoseosobjectoseatravsdessa
interacocompreendeeapreendeascaractersticasdessesacontecimentoseobjectos.
o aluno que constri as suas prprias concepes e solues para os problemas. A
iniciativaeautonomiadoalunodadoaceiteeencorajado.

BRUNEREACOGNIO

UmtemarelevantenaestruturatericadeBrunerqueaaprendizagemumprocesso
activo, no qual os sujeitos constroem novas ideias, ou conceitos, com base nos seus
conhecimentos passados e actuais. O aluno selecciona e transforma a informao,
constri hipteses e toma decises, utilizando, para isto, a sua estrutura cognitiva. a
estrutura cognitiva (esquemas, modelos mentais) que fornece significado e organizao
paraasexperinciasepermiteaoindivduo"iralmdainformaodada".
Oprofessordeveincentivarosalunosadescobrirporsiosprincpioseparaissoterde
procurarenvolversecomoalunonumdilogoactivo(aprendizagemsocrtica).Atarefa
do professor reconstruir a informao a ser aprendida num formato adequado s
caractersticas e competncias actuais do aluno. No que se refere ao desenho dos
currculos, estes devem ser organizados em espiral, para que o aluno possa construir
continuamenteoseuconhecimentosobreoquejaprendeu.
Bruner (1966) afirma que a teoria do ensino se deve direccionar para quatro aspectos
principais: O processo de aprendizagem Modos de estruturao e organizao dos
conhecimentos, para que sejam facilmente compreendidos pelo aluno Sequncias mais

AMenteconstituaCulturaeconstituda
pelaCultura

Amentecriadorade
significados.

efectivasdeapresentaodoscontedosNaturezaeritmodasrecompensasepunies.
Os bons mtodos para estruturar a aprendizagem devem ter como resultados a
simplificao,ageraodenovaspropostaseoaumentodamanipulaodainformao.
As teorias scioconstrutivistas apresentam como ponto central a premissa de que
aprendizagem e desenvolvimento so produtos da interao social. H um conjunto de
correntes variadas que, tendo como ponto central a interatividade psicosocial

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desenvolveminterpretaes variadas para as diversas manifestaes dos processos de

desenvolvimento e aprendizagem. Destacaremos neste ensaio, as idias bsicas de
JeromeBrunereCsarCollsobreSocioConstrutivismo.
Jerome Bruner (1973) baseou seus estudos na cognio, desafiou o behaviorismo e
apresentou como princpios bsicos da sua teoria primeiro que o aprendizado um
processo ativo do sujeito segundo que a estrutura cognitiva do sujeito o fundamento
paraaaprendizagem(estruturacognitiva:esquemasemodelosmentais).Emterceiroque
o conhecimento aprendido fornece significado e organizao experincia do sujeito,
comoapontaBruner
Brunertambmapresentaumateoriadacognioedainstruoquesugeremeiospara
ao do educador. O mesmo autor coloca como pontos bsicos para o ensino
aprendizagem:
a)aaprendizagemconsistenamobilizaocognitivaparaacategorizao.
b) A categorizao se processa por seleo de informao, gerao de proposies e

Saibamaissobreateoriado
Construtivismo.

simplificao.
c)Osujeito(estudante)interagecomarealidadesegundosuascategorias.
d)Ascategoriasdeterminamdiferentessignosesignificadosnaaprendizagem.
tecnologia

e )Ocurrculoescolardevesertrabalhadonomodeloespiral(quesugerearetomadado
conhecimentopordiferentesdinmicasmetodolgicas).

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Modelodedesignbaseadono
Construtivismo.

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