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Rev Latino-am Enfermagem 2003 julho-agosto; 11(4):483-9

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Artigo Original

483

TERAPIAS AL
TERN
ATIV
AS/COMPLEMENT
ARES NO ENSINO
ALTERN
TERNA
TIVAS/COMPLEMENT
AS/COMPLEMENTARES
PBLICO E PRIV
ADO: ANLISE DO CONHECIMENT
O
PRIVADO:
CONHECIMENTO
DOS ACADMICOS DE ENFERMAGEM
1

Monica Martins Trovo


2
Maria Jlia Paes da Silva
Eliseth Ribeiro Leo3
Trovo MM, Silva MJP, Leo ER. Terapias alternativas/complementares no ensino pblico e privado: anlise do conhecimento
dos acadmicos de enfermagem. Rev Latino-am Enfermagem 2003 julho-agosto; 11(4):483-9.
Este estudo visou a anlise sobre o conhecimento que alunos de graduao em Enfermagem de duas instituies de
ensino, uma pblica e uma privada, tm em relao s terapias alternativas/complementares, uma vez que ambas as instituies
oferecem disciplina especfica nessa rea, de forma optativa e obrigatria, respectivamente. Os dados encontrados sugerem
que o conhecimento sobre o tema decorre do senso comum, alm do ensino acadmico. Os alunos recomendam mais a
utilizao de terapias alternativas/complementares do que fazem uso das mesmas, sendo as mais conhecidas por eles: a
terapia floral, acupuntura, homeopatia, cromoterapia, fitoterapia, musicoterapia e massagem. E o aspecto mais negligenciado
no processo ensino-aprendizagem dessa disciplina relaciona-se com os aspectos legais da especializao nesse campo para
o enfermeiro.
DESCRITORES: terapias alternativas; terapias complementares; ensino em enfermagem

AL
TERN
ATIVE/COMPLEMENT
AR
Y THERAPIES IN PUBLIC AND PRIV
ATE
ALTERN
TERNA
TIVE/COMPLEMENTAR
ARY
PRIVA
EDUCA
TION: A KNO
WLEDGE AN
AL
Y SIS AMONG NURSING STUDENTS
EDUCATION:
KNOWLEDGE
ANAL
ALY
This study aimed to analyze undergraduate Nursing students knowledge in two education institutions, one public and
one private, about alternative/complementary therapies, since both institutions offer a specific subject in this area under the
optional and obligatory form, respectively. Data suggest that, apart from academic education, knowledge about this theme
originates from common sense. The students recommend the use of alternative/complementary therapies although they do not
use them much. Flower therapy, acupuncture, homeopathy, cromotherapy, fitotherapy, music therapy and massage are more
utilized. The most neglected aspect in the teaching-learning process refers to the legal aspects of specialization in this area for
the nurse.
DESCRIPTORS: alternative therapies; complementary therapies; nursing education

TERAPIAS AL
TERN
ATIV
AS/COMPLEMENT
ARES EN LA ENSEANZA
ALTERN
TERNA
TIVAS/COMPLEMENT
AS/COMPLEMENTARES
AD
A: UN ANLISIS SOBRE EL CONOCIMIENT
O DE L
OS
PRIVAD
ADA:
CONOCIMIENTO
LOS
PBLICA Y PRIV
ALUMNOS DE PREGRADO EN ENFERMERA
Este estudio ha realizado un anlisis sobre el conocimiento de los alumnos de pregrado en enfermera de una
institucin pblica y otra privada sobre terapias alternativas/complementarias, una vez que las dos instituciones ofrecen
asignatura especfica en esta rea, de forma optativa y obligatoria respectivamente. Los datos encontrados sugieren que el
conocimiento del tema es de uso general adems de lo acadmico. Las terapias alternativas/complementarias ms conocidas
son: la terapia floral, la acupuntura, la homeopata, la cromoterapia, la fitoterapia, la musicoterapia y masaje, pero, aunque los
alumnos las recomiendan, no las utilizan tanto. El punto ms lgido en el proceso de enseanza/ aprendizaje de esta asignatura
se refiere a los aspectos legales de la especializacin en este campo para el enfermero.
DESCRIPTORES: terapias alternativas; terapias complementarias; educacin en enfermera
1
Graduanda do sexto semestre, e-mail: trovomonica@ig.com.br; 2 Enfermeira, Professor Livre Docente, e-mail: juliaps@usp.br. Escola de
Enfermagem da Universidade de So Paulo; 3 Enfermeira, Doutoranda da Escola de Enfermagem da Universidade de So Paulo, Assessora de
Pesquisa Cientfica do Hospital Samaritano, e-mail: lisleao@uol.com.br

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INTRODUO

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como mente/corpo/esprito e no um conjunto de partes


isoladas(6). Seu objetivo, portanto, diferente daqueles

preocupao do homem com o processo

da assistncia aloptica, tambm conhecida como

sade-doena no fato recente. Hipcrates, o pai da

medicina ocidental, ou em que a cura da doena deve

medicina, na antiga Grcia, muito antes da era crist, j

ocorrer atravs da interveno direta no rgo ou parte

definia sade como o estado de harmonia do homem com

doente.

a natureza, o equilbrio entre os diferentes componentes


(1)

Alguns autores

(6-7)

agrupam as Terapias

do organismo com o meio ambiente . De acordo com

Alternativas/complementares em:

seus pensamentos, sade e doena dependiam de perfeita

- terapias fsicas - acupuntura, moxabusto, shiatsu (e

integrao mente/corpo/meio-ambiente.

outras massagens), do-in, argiloterapia, cristais;

Esse conceito hipocrtico perdurou at a Idade

- hidroterapia - hidroterapia (no especificada), banhos,

Mdia, quando os dogmas do catolicismo passaram a

vaporizao e sauna;

responsabilizar o comportamento do homem pelo

- fitoterapia - fitoterapia (no especificada), ervas

aparecimento de doenas. De acordo com esse

medicinais, florais;

pensamento, a doena era nada mais que um castigo

- nutrio - nutrio alternativa (no especificada),

pelos pecados cometidos. O mdico perdeu seu papel

teraputica nutricional ortomolecular;

nesse contexto: a ele cabia apenas o cuidado do corpo,

- ondas, radiaes e vibraes - radiestesia, radinica;

para aliviar o sofrimento.

- terapias mentais e espirituais - meditao, relaxamento

Com o advento da cincia e o crescimento da

psicomuscular, cromoterapia, toque teraputico,

cultura ocidental no Renascimento, uma nova forma de

visualizao, Reiki;

pensamento aflorou: o paradigma mecanicista cartesiano

- terapia de exerccios individuais - biodana, vitalizao.

passou a ser adotado para explicar o processo sade-

H crescente interesse em todo o mundo pela

doena.

utilizao de tais tcnicas. Trs grandes centros de sade


Segundo esse paradigma, o corpo composto

da cidade de So Paulo j utilizam tcnicas como a

por partes e visto como mquina, ou seja, todas suas

musicoterapia, o relaxamento/yoga e acupuntura . Esse

funes dependem do funcionamento independente de

interesse devido a vrios fatores, tais como: o preo

cada rgo. Assim sendo, a doena causada por defeitos

elevado da assistncia mdica privada, associado ao alto

das peas da mquina humana. Essa teoria criava uma

custo dos medicamentos, alm da precariedade da

rigorosa dicotomia entre corpo e mente, cabendo a essa

assistncia prestada pelos servios pblicos em geral;

(1-2)

ltima papel irrelevante

(8)

verifica-se, na maioria das vezes, que as TAC so to

No sculo XX, com as teorias de Einstein, surgiu

eficazes como a teraputica cientfica/aloterapia, alm

um novo horizonte: a matria vista como manifestao de

do que, se corretamente utilizadas, no ocasionam efeitos

energia e os homens, tambm formados de matria,

colaterais danosos ao organismo, embora seu mecanismo

passaram a ser considerados seres energticos,

no esteja totalmente esclarecido. Alm disso, h certo

constitudos de vrios sistemas energticos que interagem

ressentimento com a cincia oficial, visto que ela no

entre si e com o meio, formando um todo, que deve sempre

consegue realizar o sonho de felicidade do ser humano .

(3)

(9)

estar harmonioso . Voltamos assim antiga concepo

H que salientar que a enfermeira exerce papel

hipocrtica, porm, acrescentando o esprito trade

fundamental nesse contexto j que ela quem est em

mente/corpo/meio ambiente. Essa viso holstica est

contato direto e mais profundo com a populao, tendo a

intimamente ligada com a compreenso da ao das

oportunidade de educ-la e esclarec-la quanto ao uso

(4)

terapias alternativas/complementares , tambm

(benfico ou no) dessas tcnicas, seja em hospitais, em

consideradas como medicina tradicional pela Organizao

centros de sade ou junto comunidade . O Conselho

(5)

Mundial de Sade .

(9)

Federal de Enfermagem (COFEN), no Parecer Informativo

Terapias alternativas/complementares (TAC) so

004/95, reconhece a fundamentao da profisso de

as tcnicas que visam assistncia sade do indivduo,

Enfermagem na viso holstica do ser humano, o crescente

seja na preveno, tratamento ou cura, considerando-o

interesse e utilizao das prticas naturais no cuidado ao

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cliente e os aspectos do Cdigo de tica dos profissionais

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OBJETIVOS DO ESTUDO

de Enfermagem que justificam a utilizao das terapias


(10)

naturais

. Finalmente, em 19/3/1997, o COFEN, atravs

Tivemos como objetivos neste trabalho:

da Resoluo 197, estabelece e reconhece as Terapias

- discutir o conhecimento, a utilizao ou recomendao

Alternativas como especialidade e/ou qualificao do

de terapias alternativas/complementares por acadmicos

profissional de Enfermagem

(11)

. A partir dessa Resoluo,

de enfermagem de escolas que oferecem esse contedo

o enfermeiro passa a ser reconhecido como terapeuta

de forma obrigatria ou optativa na grade curricular

alternativo/complementar (na rea especfica), mediante

- verificar se os acadmicos de enfermagem, de escolas

concluso e aprovao em cursos reconhecidos em

que oferecem as terapias alternativas/complementares

instituio de ensino, com carga horria mnima de 360

como contedo obrigatrio ou optativo em seu curso,

horas

(12)

sabem do carter legal desse tipo de assistncia.

No Brasil, 47 enfermeiros j atuavam utilizando


as TAC no tratamento de seus pacientes em 1993, antes
(7)

mesmo de seu reconhecimento como especializao .

MATERIAL E MTODO

Em estudo realizado em 1998, constatou-se que


66,1% dos enfermeiros docentes em quatro instituies

- Tipo de estudo: trata-se de estudo exploratrio, descritivo,

de ensino de graduao em Enfermagem da cidade de

transversal e de campo.

So Paulo fazem uso das Terapias Alternativas/

- Local de estudo: o estudo foi realizado em duas

Complementares, embora, dos que fazem uso, apenas

instituies de ensino superior de Enfermagem da cidade

58,9% falam desse assunto com seus alunos

(12)

Em recente estudo realizado no Canad, junto a

de So Paulo, uma pblica e uma privada, nas quais as


TAC integram a grade curricular como disciplina optativa

alunos do ltimo ano dos cursos de graduao em

e obrigatria, respectivamente.

medicina, farmcia, fisioterapia, terapia ocupacional e

- Amostra: 178 alunos regularmente matriculados no curso

enfermagem sobre seu conhecimento e opinio a respeito

de graduao responderam a um questionrio distribudo

das TAC, os resultados mostram que so os futuros

de forma eqitativa, entre alunos das quatro sries. Assim

enfermeiros aqueles que mais fazem uso de tais tcnicas

sendo, participaram 48 alunos da primeira srie, 41 alunos

(44,7%) e revelam, com relao ao conhecimento das

da segunda srie, 48 alunos da terceira srie e, finalmente,

tcnicas, que o toque teraputico a mais conhecida pela

41 alunos da quarta srie.

Enfermagem naquele pas

(14)

- Procedimento de coleta de dados: aps a aprovao do

Observa-se que o interesse pelas TAC vem

projeto por ambas as instituies, a coleta de dados

crescendo nos ltimos anos, constituindo objeto de

ocorreu durante os meses de agosto, setembro e outubro

investigao cientfica para diversos pesquisadores.

de 2000, mediante questionrio aplicado aos alunos, com

Podemos v-las tambm, sendo inseridas como contedo

prvio esclarecimento e autorizao dos mesmos por

curricular nos cursos de graduao em enfermagem, quer

escrito (consentimento livre e esclarecido). Os alunos

seja de forma optativa ou obrigatria. Entretanto, pouco

foram aleatoriamente escolhidos, obedecendo apenas ao

ainda se sabe sobre o conhecimento dos alunos desses

critrio da abordagem oportuna.

cursos sobre essa temtica, sobre a prpria consolidao

- Tratamento dos dados: os dados foram analisados por

dessa disciplina e seu desenvolvimento nas Instituies

nmero e porcentagem. Utilizamos a proposta de Hill

de ensino.

para classificar as terapias complementares citadas pelos

Diante do exposto, perguntamos: ser que o

(6)

acadmicos.

acadmico de Enfermagem est sendo adequadamente


preparado para atuar nesse contexto, visto que ainda so
poucas as escolas que oferecem disciplina especfica

APRESENTAO DOS RESULTADOS

nessa rea? E ser que esses alunos conhecem o fato


dessa rea constituir especializao profissional

Dos 178 (100%) alunos pesquisados, 159 (89%)

reconhecida para a Enfermagem? Essas so questes

so do sexo feminino e 19 (11%) so do sexo masculino.

que nortearam a realizao deste estudo.

A mdia de idade dos acadmicos de 24,3 anos,

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revelando uma amostra de indivduos jovens. Podemos


observar que a porcentagem de homens que escolheram
se dedicar Enfermagem ainda muito pequena
conferindo profisso um carter feminino.
Questionados se conheciam alguma TAC, 157
(88%) responderam afirmativamente, enquanto 21 (12%)
referiram no conhecer. Com relao s TAC conhecidas
pelos alunos, os resultados podem ser vistos na Tabela 1.

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envolvimento com a terapia floral pode ter contribudo para


sua citao destacada, uma vez que a escola pblica
mantm um curso de especializao e a escola privada
conta com consulta de enfermagem, em regime
ambulatorial, nessa rea.
Ao serem questionados acerca do modo como
ficaram conhecendo as TAC, diversas fontes foram
mencionadas (em alguns casos mais de uma por aluno),
35 (22%) referiram terem-nas conhecido durante a disciplina

Tabela 1 - Relao das TAC conhecidas por acadmicos


de Enfermagem de duas instituies de ensino da cidade
de So Paulo. So Paulo, 2001
G rupos e tipos de terapias citadas

de Terapias Alternativas, 48 (30%) atravs de livros,


revistas e TV e 43 (27%) atravs de amigos e familiares.
Dezenove alunos (12%) afirmaram terem-nas conhecido
na faculdade, no especificando se durante as aulas, e
10 (6%) atravs de docentes. Foram ainda citados:

Terapias fsicas
58

mdicos, porque as utilizam ou j utilizaram, outras

29

18

pessoas que as utilizam e no trabalho (9%). Onze alunos

2,5

(4%) no responderam essa questo.

4.Reflexologia

5.Shiatsu/Do-In

2,5

do acadmico sobre TAC acontece principalmente por

6.Q uiroprtica

1,5

meio do senso comum (veculos de comunicao e

1.Florais

98

62

2.Fitoterapia

29

18

4.Arom aterapia

1.Acupuntura

92

2.M assagem (no especificada)


3.Cristais

Fitoterapia

Esses achados mostraram que o conhecimento

informaes transmitidas verbalmente), uma vez que esse


conhecimento faz parte do saber popular e no do saber
oficial do aluno

(16)

. Essa forma de contato com as TAC

parece ainda prevalecer sobre o ensino formal, embora

Terapias m entais e espirituais


1.M usicoterapia

29

18

poucos alunos da amostra estudada j tivessem cursado

2.Crom oterapia

32

20

ou se encontravam cursando as disciplinas especficas.

3.Toque teraputico

10

6,5

Na escola privada, todos os alunos cursam Enfermagem

4.Reiki

em Terapias Alternativas no 3 ano (dois semestres) e na

5.Hipnose

1,5

escola pblica cursam Enfermagem nas Prticas

49

31

1,5

Teraputica nutricional ortom olecular

0,75

O utros

21

13

Complementares de Sade, a partir do quarto semestre,

Hidroterapia
1.Hidroterapia (no especificada)
Concepes globais
1.Hom eopatia

Questionados se j haviam discutido com

Mtodos de diagnose
1.Iridologia

em carter optativo.
docentes sobre TAC, a maior parte dos alunos (59%) referiu
nunca ter discutido, enquanto 73 alunos (41%)

Nutrio

responderam afirmativamente. Dos 73 acadmicos que j


haviam discutido esse assunto com docentes, 42 (57,5%)
afirmaram ter discutido vrias vezes, 9 (12%) referiram ter
discutido apenas 1 vez, 8 (11%) discutiram 2 vezes, 4

Pela anlise da Tabela 1, podemos verificar que a


TAC mais citada foi a terapia floral (62%). Logo em seguida
vem a acupuntura (58%). Alm dessas, as mais
mencionadas foram: a homeopatia (31%), a cromoterapia
(20%), a fitoterapia, a musicoterapia e massagem (18%).
Onze TAC que no obedecem classificao citada
(6)
anteriormente foram referidas, como cirurgia espiritual,
medicina natural, equinoterapia e cura prnica.
Acreditamos que o fato de ambas as escolas terem grande

(5,5%) no souberam especificar quantas vezes haviam


discutido, 5 (7%) discutiram 3 vezes e 5 (7%) no
responderam a questo. Os alunos que afirmaram j terem
discutido sobre TAC com docentes, foram ainda
questionados com relao disciplina envolvida nessa
discusso. A disciplina Terapias Alternativas foi a mais
citada (52 vezes, por 71% dos acadmicos). Sade
Coletiva foi citada por 3 (4%), da mesma forma que Sade
do Adulto e Relacionamento Enfermeiro-Paciente. Foram

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citadas 2 vezes (3%) cada uma das seguintes disciplinas:


Didtica, Psicologia e Patologia e 1 vez cada (1%):
Pediatria, Sade da Mulher, Iniciao Cientfica e
Metodologia de Pesquisa. Trs respondentes (4%) no
citaram disciplinas, mas o nome de docentes e 1 (1%)
no respondeu. Podemos perceber que a existncia de
uma disciplina voltada a essa temtica possibilita um frum
maior de discusses sobre o assunto. Embora outras
disciplinas tenham sido lembradas, vale ressaltar que
quatro daquelas que foram citadas possuam, em seu
quadro, docentes com especializao em alguma terapia
alternativa.
Questionados se faziam uso de TAC, 109 alunos
(61%) referiram no as utilizarem, enquanto 62 (35%) as
utilizam, 4 (2,5%) citaram no fazer uso atualmente, mas
j o terem feito e 1 (0,5%) refere no fazer uso, mas que
gostaria de faz-lo. Dois alunos (1%) no responderam
essa questo.
As TAC utilizadas pelos 62 alunos so descritas
na Tabela 2.

resultado observado, 31 (44%) dos alunos respondentes


referiram ter notado melhora nos sintomas/sade.
Dezesseis (22,5%) referiram melhora da tenso/
ansiedade/depresso/desnimo, 15 (21%) citaram que
houve alvio de dores e 4 (5%) referiram equilbrio como
resultado observado. Relaxamento, bem-estar, melhora do
estado psicoespiritual, aumento do autocontrole e da
autoconfiana e terapias especficas foram citados 5 (7%)
vezes e sono tranqilo foi citado por 2 (3%) alunos. Alguns
acadmicos citaram, tambm, mais de um resultado
observado.
Os alunos foram tambm questionados se
recomendariam o uso de TAC. Cento e cinqenta e dois
alunos (85%) afirmaram recomendar seu uso, 18 (10%)
no o recomenda e 8 (5%) no responderam a questo.
Embora muitos alunos no faam uso de nenhuma tcnica

Tabela 2 - Relao das Terapias Alternativas/


Complementares utilizadas por acadmicos de
Enfermagem de duas instituies de ensino da cidade de
So Paulo. So Paulo, 2001

Tabela 3 - Relao das justificativas dos acadmicos de


enfermagem de duas instituies de ensino da cidade de
So Paulo para a indicao do uso de terapias alternativas/
complementares. So Paulo, 2001

Terapias Utilizadas
Florais
Fitoterapia
Homeopatia
Acupuntura
Massagem
Shiatsu/Do-In
Hidroterapia
Musicoterapia
Reiki
Cromoterapia
Nutrio
Yoga
RPG

n
24
16
16
9
6
6
3
3
2
2
1
1
1

%
39
25
25
14,5
10
10
5
5
3
3
1,5
1,5
1,5

alternativa/complementar, a grande maioria a recomenda.


As justificativas dos acadmicos que recomendariam o
uso de TAC para a indicao da utilizao de tais tcnicas
podem ser observadas na Tabela 3.

Justificativas
Acreditam na eficcia das TAC e vivenciaram
bons resultados com seu uso
Toda forma de tratamento vlida e deve ser
experimentada
As TAC so menos agressivas ao organismo do
que a alopatia
Devem
ser
utilizadas
apenas
como
complemento alopatia
Seu uso importante pois trata o indivduo
como um todo
Indicaram terapias especficas
No justificaram o porqu da indicao do uso
de TAC

n
90

%
62

13

5,5

4
15

2,5
11

* Parte dos graduandos citou o uso de mais de uma tcnica

* Parte dos entrevistados citou mais de uma justificativa

Verificamos que a TAC mais utilizada a terapia


floral (39%), logo seguida pela fitoterapia e homeopatia
(25%). Acreditamos mais uma vez que a terapia floral foi
a mais indicada pelo fato dos alunos poderem consultar
docentes especializados que ambas as instituies de
ensino dispem.
Ao serem questionados se haviam observado
resultado com o uso de TAC, no especificando se esse
uso era feito pelo aluno ou por outras pessoas, 71 (40%)
responderam afirmativamente, enquanto 51 (29%) referiram
no ter observado resultados. Cinqenta e seis alunos
(31%) no responderam essa questo. Com relao ao

Interessante notar que a principal justificativa


apresentada pelos acadmicos para indicao das TAC
est baseada na crena sobre sua eficcia e na
experincia pessoal. Nenhum aluno mencionou o carter
cientfico das TAC, na atualidade, e que deveriam ser a
primeira justificativa de escolha para a indicao de
qualquer uma delas, conferindo, portanto, a
profissionalizao do cuidado. Se o conhecimento das
TAC, como vimos anteriormente, obtido, na maioria das
vezes, fora do meio acadmico, a sua indicao
profissional no pode estar pautada apenas no bom senso
e sim em bases cientficas cada vez mais slidas, como

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esperado para qualquer outra interveno de enfermagem


prescrita pelo enfermeiro. J dispomos de vasta literatura
sobre algumas TAC que respaldam cientificamente sua
utilizao na rea da sade e na medicina convencional.
A acupuntura, por exemplo, h alguns anos execrada pela
categoria mdica, vem sendo reivindicada como ato
mdico, numa tentativa de subtrair de outros profissionais
da sade a sua prtica legtima e aprovada pelos conselhos
que regulam o exerccio profissional, como o caso do
Conselho Federal de Enfermagem. Estudos em terapia
floral e musicoterapia, entre outros, vm sendo
desenvolvidos em nosso meio e, embora a pesquisa seja
incipiente, os resultados apontam um caminho promissor.
As TAC, de modo geral, precisam ser mais bem
pesquisadas para que ,de fato, possam ser conhecidos
seus limites e seus reais benefcios otimizando-as na
assistncia sade humana. Observamos, ainda, que
quinze alunos responderam que recomendariam as TAC,
sem sequer saberem o porqu, uma vez que no
apresentaram justificativas para sua indicao e isso
preocupante. Isso ressalta, mais uma vez, que as TAC
devem ser amplamente discutidas e investigadas, a fim
de que suas indicaes sejam mais precisas e realizadas
de forma consciente e competente pelos enfermeiros.
Questionados se o enfermeiro poderia ser
especialista em TAC, a maioria (168 alunos, ou seja, 94%
dos acadmicos) respondeu afirmativamente, enquanto
apenas 2 (1%) negaram essa possibilidade. Oito alunos
(5%) deixaram a questo em branco.
Os acadmicos foram solicitados a justificar o
porqu da possibilidade de especializao em TAC para o
enfermeiro, e a resposta esperada (que a especializao
possvel por seu carter legal, pela existncia de cursos
registrados e reconhecidos pelo rgo que fiscaliza a
profisso) foi citada por apenas 10 alunos (6%). Esse dado
aponta para o desconhecimento que os alunos tm sobre
o carter legal da especializao, mesmo que o dobro
desse achado tenha recebido essa informao durante
as aulas sobre TAC, o que refora a idia de que maior
nfase deva ser dada a esse assunto, pois o enfermeiro
deve dominar os aspectos ticos e legais de suas aes.
Foram citados ainda pelos alunos como
justificativa: 42 (25%) responderam ser possvel a
especializao, pois o enfermeiro pode aprofundar-se no
tema estudando, 23 (14%) alegaram que a especializao
em TAC uma forma de cuidar, que funo do enfermeiro,
68 (41%) responderam valorizando as TAC ou afirmando

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saber de sua importncia e de seu crescimento na


atualidade e 23 (14%) no souberam justificar sua
resposta.

CONCLUSES E CONSIDERAES FINAIS


Pudemos verificar neste estudo, diante dos
objetivos propostos, que o conhecimento do acadmico
de enfermagem sobre TAC nas instituies de ensino onde
o tema abordado de forma obrigatria ou optativa durante
a graduao obtido ainda, principalmente, pelo senso
comum, ou seja, extramuros acadmicos.
As essncias florais a terapia mais conhecida
pelos alunos, provavelmente porque as instituies de
ensino tm atuao especfica nessa rea.
Com relao ao uso de TAC pelos acadmicos,
verificamos que a maioria recomenda sua utilizao,
principalmente pela crena na sua eficcia e vivncia de
bons resultados com seu uso, embora apenas uma
pequena parcela as utilize.
Chamou-nos a ateno o desconhecimento dos
alunos sobre o respaldo legal da especializao para o
enfermeiro. A orientao nesse sentido nos parece ainda
insuficiente, o que agua a ateno, pois, se os
acadmicos no sabem sobre seus direitos, talvez tambm
no estejam plenamente conscientes sobre seus deveres
profissionais.
urgente e necessrio o esclarecimento a esses
acadmicos, feito por meio de seus docentes, que, caso
no estejam corretamente informados, devem nutrir maior
interesse por cursos de atualizao. No se pode admitir
que as TAC, por serem ainda de domnio de poucos
docentes, venha a restringir a formao dos alunos, uma
vez que todas as disciplinas da grade curricular esto
envolvidas nesse processo. Questionamos ainda, uma vez
que as TAC j so realidade no contexto profissional, como
estaro sendo discutidas em instituies de ensino que
no a prevem como disciplina optativa ou obrigatria em
seus currculos. Afinal, como ser possvel lutarmos pela
participao do enfermeiro no mercado de trabalho dos
terapeutas alternativos se estamos formando enfermeiros
que efetivamente no sabem que esse mercado legalmente
lhes pertence? Ou, ainda, como iremos incorporar as TAC
no cuidado de enfermagem se o enfermeiro no possuir o
conhecimento necessrio para sua implementao?

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Recebido em: 11.3.2002


Aprovado em: 21.2.2003

Terapias alternativas/complementares...
Trovo MM, Silva MJP, Leo ER.

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