Sandra Cabrera.

Docente de Dificultades para el Aprendizaje Telfono 0412 840 40 00

RESUMEN DE ATENCIN PSICOPEDAGGICA

Datos de Identificacin
Nombre: Marcos Contreras
Diagnstico: Trastorno del espectro autista
ltima fecha de atencin: junio 2015
Fecha del informe: octubre 2015

DESCRIPCIN
Lenguaje
Hay limitaciones importantes en cuanto a contenido y uso del lenguaje. La
construccin de enunciados presenta algunas alteraciones en la composicin
semntica y sintctica. Hay limitaciones a nivel conceptual lo que dificulta la
expresin y comprensin de enunciados. Estas dificultades se haban venido
superando en el tiempo.
El lenguaje, como eje transversal del aprendizaje es una funcin cuya
alteracin, aun si es leve, causa dificultades en

todo el proceso de

aprendizaje.
Lectura
Presenta limitaciones en comprensin del contenido de lectura que depende,
fundamentalmente, del manejo conceptual del lenguaje. La extraccin del
significado, la integracin en la memoria y la elaboracin de inferencias
dependen de las propias estrategias y experiencias de la persona que lee. Estos
procesos, en el caso de Marcos, estn mediados por las limitaciones en el
contenido del lenguaje.

Informe psicopedaggico de Marcos Contreras

Sandra Cabrera. Docente de Dificultades para el Aprendizaje Telfono 0412 840 40 00

Escritura
Redaccin espontnea de textos sencillos, de mediana extensin, con algunas
limitaciones en la cohesin y coherencia del discurso. Al dictado comete
algunos errores de omisiones, sustituciones no significativas dentro de la
estructura y comprensin de lo escrito.
Clculo y nmero
Puede comprender y resolver problemas donde intervienen operaciones de
suma, resta, multiplicacin y divisin. Aplica estas operaciones a actividades de
la vida cotidiana. Experiment mejora en clculo mental; pero an hay que
continuar trabajando este aspecto.
Conclusiones
Escolar que presenta dificultades significativas en el rea del lenguaje a nivel
de contenido y uso lo cual le crea dificultades en las reas acadmicas en
general. Uso poco flexible de estrategias cognitivas para el aprendizaje.

RECOMENDACIONES
Continuar escolaridad regular con adaptaciones al currculum escolar para
hacer accesible los contenidos de los mismos tomando en cuenta el estilo
cognitivo de aprendizaje TEA.
Actualizar las evaluaciones de los especialistas: fundamental

neurlogo,

psiclogo, terapista de lenguaje.

Importante mantener control de alimentacin LGLC.
Apoyo acadmico fuera del horario de asistencia a clases para la nivelacin
de competencias acadmicas.

Sandra Cabrera
Docente de Dificultades para el Aprendizaje
VA SIN FIRMA NI SELLO VA CORREO ELECTRONICO

Informe psicopedaggico de Marcos Contreras