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Fundamentos histricos metodolgicos da pesquisa de

campo em Geografia
Agostinho Paula Brito Cavalcanti*

Resumo
O presente artigo trata da fundamentao histrica e
metodolgica da pesquisa de campo em Geografia, realizada
atravs dos precursores desta prtica de ensino no mbito do
territrio nacional. Os mtodos utilizados foram compostos pelo
trabalho de gabinete, atravs de reviso bibliogrfica para obteno
de informaes pertinentes ao tema e anlise dos dados. Como
resultados foram catalogados e analisados as principais
contribuies referentes s pesquisas prticas de campo publicadas
no perodo compreendido entre 1940 e 2006. Como etapa
conclusiva pode-se verificar que o perodo de 1940 a 1970,
correspondeu a 52,2% do total dos trabalhos levantados. No
perodo seguinte (1970-2000) correspondeu apenas a 17,3% e a
partir de 2000 at 2006 foram catalogadas 30,5% do total
analisado, confirmando a retomada e uma maior valorizao dessa
prtica nos cursos de Geografia.
Palavras-chave: Geografia; Metodologia; Pesquisa de campo.
Historical methodological fundamentals research field Geography

Abstract
This article deals with the historical and methodological
fundamentals of field research in Geography, held by the
*

Professor Doutor, Departamento de Geografia, Universidade Federal


do Piau (agos@ufpi.br).

Geosul, Florianpolis, v. 26, n. 51, p 39-58, jan./jun. 2011

CAVALCANTI, A.P.B. Fundamentos histricos metodolgicos da...

precursors of teaching practice within the national territory. The


methods used were composed by the work of staff, through
literature review to obtain information relevant to the subject and
data analysis. The results were cataloged and analyzed the main
contributions regarding the practical field research published in the
period between 1940 and 2006. The conclusive phase can be seen
that the period from 1940 to 1970, accounted for 52.2% of studied
papers. In the following period (1970-2000) accounted for just
17.3% and from 2000 to 2006 have been classified 30.5% of the
total analyzed, confirming the recovery and a greater appreciation
of the practice in Geography courses.
Key words: Geography, Methodology, Field research.

Introduo
O presente trabalho tem por objetivo apresentar os
fundamentos histricos e metodolgicos da pesquisa de campo em
Geografia no mbito do territrio brasileiro.
A pesquisa de campo de importncia fundamental para o
avano, ensino e aprendizagem da Geografia, alm do peso de sua
tradio histrica no pensamento geogrfico, havendo um perodo
recente, onde esse procedimento foi quase abandonado.
Ultimamente vem ocorrendo uma maior preocupao para a
retomada dessa prtica nos cursos de Geografia, tanto no
Bacharelato quanto na Licenciatura no mbito nacional. Esta
preocupao atual pode ser atestada, pelo nmero de publicaes
voltadas especificamente para essa temtica, bem como ter sido
aprovada, nas novas grades curriculares, disciplinas que tem como
objetivo principal fornecer aos acadmicos, informaes relativas
programao e prtica da pesquisa de campo.
Procurando contribuir para o revigoramento dos trabalhos
prticos, com aferio da verdade terrestre, realizou-se um
levantamento bibliogrfico, fornecendo informaes bsicas seguida
por comentrios e anlises sobre as obras de pesquisadores brasileiros
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e estrangeiros que efetivamente contriburam para a consolidao da


prtica geogrfica em nosso pas. Foram selecionadas e levantadas
publicaes que dizem respeito pesquisa de campo no contexto da
Geografia brasileira, no perodo compreendido entre 1940 e 2006.

Referencial histrico metodolgico (1940-1970)


O artigo de Delgado de Carvalho, intitulado A Excurso
Geogrfica (CARVALHO, 1941) discute o sentido geogrfico de
posio e situao, enfatizando a necessidade de se assimilar a
conscincia de espao e de desenvolver a faculdade de observar as
paisagens geogrficas, a fim de que possam interpret-las
corretamente.
Em seguida discorre sobre a importncia das excurses
geogrficas, pois iro despertar o interesse e o contato com a
natureza, dando incio ao processo de aprendizagem, equivalendo a
muitas aulas tericas em sala de aula. Tambm comenta e discute
alguns pontos a respeito das excurses geogrficas, que julga
serem fundamentais, destacando os seguintes pontos: Preparo
preliminar; Preparo psicolgico; Organizao da excurso;
Observaes dirigidas; Relatrio de acadmicos.
No que diz respeito aos aspectos fsicos observa que
interessante levantar a topografia da regio, os solos, a posio das
camadas rochosas, trabalho das guas correntes, a vida vegetativa e
a vida animal da rea pesquisada. Possuindo ento o observador,
noes sobre a fisiografia da regio, podem passar para o estudo da
Geografia Humana e que denomina de estudo das comunidades.
No ano de 1943 apareceram duas publicaes que se referem
especificamente ao desenvolvimento de excurses geogrficas.
Uma delas de autoria de Jos Verssimo da Costa Pereira e
intitula-se Reflexo margem de quatro excurses geogrficas
(COSTA PEREIRA, 1943).
O autor inicia o texto enfatizando o extraordinrio interesse
que as excurses geogrficas vm despertando entre os gegrafos,
nos ltimos tempos, sendo este interesse fruto da orientao do
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ensino da Geografia. Segundo ele, a Geografia permanecia na rotina


de decorar nomes que era o martrio e o espantalho dos acadmicos,
vtima do tipo de ensino que era posto em prtica at ento.
Comentou que nas excurses geogrficas que tem tomado
parte, pode verificar como fator de xito das mesmas, o esprito de
companheirismo e de franco desprendimento dos excursionistas,
bem como tem havido sempre uma alegria sadia e jovial. Nas horas
de cansao, exausto e desnimo, os participantes passavam a
cantar msicas com letras adaptadas sobre assuntos geogrficos ou
temas ligados excurso, evidenciando o verdadeiro esprito
universitrio, subjugando assim a rudeza do serto.
A outra publicao de Loureno Mrio Prunes intitulado
Plano de estudo de uma excurso geogrfica (PRUNES, 1943),
se inicia comentando que no ensino universitrio, s recentemente
tem havido a preocupao com a realizao de excurses.
Procurando oferecer aos acadmicos da faculdade, onde o
ensino da Geografia constitui preocupao sadia e patritica, uma
formao cientfica de acordo com os elevados objetivos da
Geografia moderna, permitindo um melhor conhecimento da terra
brasileira e de seus habitantes forneceu uma srie de dados,
constantes de observaes iniciais, notas e investigaes outras.
O trabalho de campo nas pesquisas originais de Geografia
Regional o ttulo do artigo publicado Francis Ruellan, ento
professor da Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade do
Brasil, no ano de 1944.
O autor inicia o texto afirmando que uma excurso
geogrfica de alunos do ensino primrio no pode ter o mesmo
programa e os mesmos mtodos de uma excurso para alunos do
curso secundrio e muito menos para alunos de licenciatura.
Do mesmo modo, a excurso que tem por finalidade a
pesquisa geogrfica original, deve ter seus prprios mtodos, pois
cabe ao professor ensinar a um estudante adiantado ou mesmo a
um jovem mestre, como se trabalha no campo, para chegar
descoberta de novas relaes entre os fatos e as novas

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interpretaes da Geografia Regional, podendo at tirar elementos


para as comparaes que so indispensveis Geografia Geral.
A organizao desse tipo de excurso tambm comentada
afirmando que em primeiro lugar necessita-se agrupar os
pesquisadores em equipe e que cada uma das equipes tem a
responsabilidade de seu material e de suas observaes, sendo
dirigida por um chefe, assistida por um secretrio.
Por fim, salienta que o xito dessas excurses, est ligado a
uma estrita disciplina a qual deve ser voluntariamente admitida
pelos participantes e que sua exposio evidencie o fato de que
nesse tipo de empreendimento, que aparece a verdadeira tarefa do
gegrafo, pois desde a origem da Geografia moderna, os grandes
mestres no seguiam outro mtodo a no ser este.
Delgado de Carvalho publica um artigo sobre a pesquisa de
campo em Geografia, falando sobre o que se denomina de O
Estudo da Paisagem (CARVALHO, 1945).
Inicia o texto evidenciando que, enquanto a Geografia
aparecer para o aluno secundrio como uma disciplina que nada tem
a ver com a vida diria ou um assunto deslocado da experincia
prtica, no poder nunca despertar interesse, pois para ele, o
exemplo por excelncia, situao concreta a excurso geogrfica.
Desse modo, afirma que no de admirar que os professores,
alm de formar gegrafos, devem procurar sistematizar os
conhecimentos indispensveis observao, ilustrando a sua
argumentao com dois exemplos de observao que denomina do mais
fecundo e mais moderno tipo de trabalho. Referindo-se a um trabalho
anterior cita cinco pontos, a saber: preparo preliminar; preparo
psicolgico; organizao da excurso; observao dirigida; relatrios.
Salienta ento o que chama de observao dirigida, e que se
destina a dar o sentido geogrfico da posio e do espao, ao
observador.
Comentando novamente o fato de que para vencer um
obstculo, insiste em subdividir as dificuldades, afirmando na sua
viso que a primeira subdiviso que se impe distinguir uma
parte da Geografia Fsica, chamada de parte condicionadora e de
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uma parte da Geografia Humana, chamada de parte condicionada.


A seguir passa a enumerar os principais tpicos que devem ser
levantados: i) A primeira noo a adquirir deve ser a de conjunto
a topografia da regio que precisa ser analisada e definida; ii) A
posio das camadas rochosas; iii) As guas correntes; iv) A vida
vegetativa e a vida animal da zona em questo. Salienta que fica
completa a fisiografia superficial da regio estudada, podendo
depois a empreender a interpretao antropogeogrfica.
Nos trabalhos anteriores foi bastante comentado que quando
da realizao de um trabalho de campo preciso de antemo saber
exatamente o que observar. Em As listas de fatos a observar nos
trabalhos geogrficos de campo (STERNBERG, 1946) o titulo
do artigo publicado por Hilgard O. Sternberg, que discorre sobre
esta questo. Para o autor a essncia do autntico trabalho
geogrfico consiste em: Observar; Registrar (e implicitamente
localizar); Descrever e delimitar e Correlacionar e explicar os
elementos constituintes da paisagem.
Considerando que as duas primeiras etapas se efetuam por
excelncia no campo, salienta que neste trabalho tratar
principalmente da coleta de informaes no campo.
Observa ainda que o plano deva ser preparado tendo em vista
as condies particulares de cada regio e que questionrios ou listas
de aspectos e fenmenos a observar j publicado em nmero
considervel, geralmente apresentam um carter generalizado.
Partindo do pressuposto que o fundamento geomtrico da
paisagem no foi levantado com muitos detalhes aproveita a
oportunidade para incorporar o que denomina de esquema de
observaes de Passarge. Este esquema refere-se s caractersticas
petrogrficas do ponto de vista de sua influncia geogrfica, ou
seja, de seus efeitos sobre as formas da superfcie (resistncia fsica
e qumica das rochas).
Continuando a sua descrio, chama ateno para o fato de
que no s a parte fsica que pode ser tratada com mais detalhes,
tambm os aspectos culturais se prestam a sucessivos
desdobramentos e ainda o meio de transporte a ser empregado, que
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influi no planejamento do trabalho de campo, pois o horizonte de


observaes varia segundo o tipo de meio utilizado, sendo que os
fatos observveis apresentam diversidades regionais e variam de
acordo com o modo pelo qual o observador se desloca.
Ao encerrar o artigo relata uma srie de sugestes
bibliogrficas que podem ser consultadas quando da organizao e
preparo do trabalho de campo.
No ano seguinte Hilgard O. Sternberg publica outro artigo
sobre essa temtica sob o ttulo: O Trabalho de Campo na
Geografia: seu planejamento e organizao (STERNBERG,
1947). Para se obter bons resultados nos trabalhos geogrficos de
campo so necessrios trs procedimentos, a saber: assegurar o
preparo tcnico do professor e dos acadmicos; elaborar o
programa de trabalho determinando o fim visando, as etapas a
serem vencidas e os meios empregados e tomar as providencias
administrativas preliminares e selecionar e preparar o equipamento
necessrio para a realizao do trabalho de campo.
No que diz respeito preparao tcnica, notrio o fato das
vantagens de se realizar uma excurso prvia a regio a ser
estudada, podendo o professor conhecer melhor a rea e poder
prever os problemas a serem enfrentados.
Tambm ressalta que os acadmicos devem estar preparados
psicologicamente para a realizao do trabalho de campo,
entendendo que ele no uma atividade recreativa, devendo
inteirar-se dos objetivos a serem atingidos e das dificuldades que
iro enfrentar no campo.
Sobre essa excurso foi publicada uma srie de relatrios
preliminares e que recebeu o ttulo de: Trabalhos de campo e de
gabinete da Segunda Expedio Geogrfica ao Planalto Central
(GUIMARES, 1949).
Analisado o trabalho observa-se que est dividido em quatro
itens principais. No item I comentada a organizao da
expedio. No item II descrevem-se os itinerrios que foram
percorridos, os tcnicos que participaram da expedio e os
perodos de trabalho. No item III so descritas as normas de
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trabalho adotadas e por se tratar de um reconhecimento geogrfico


o mtodo seguido foi a observao dos fatos que se apresentam
seguida de sua interpretao, essenciais no trabalho geogrfico.
O item IV denominado resultados preliminares comenta que
os trabalhos de campo duraram quase trs meses, sendo percorrida
uma rea de mais de 200.000 km, resultando uma significativa
quantidade de dados e que esse material seria cuidadosamente
encaminhado e organizado para a elaborao do Relatrio Final.
Como contribuio ao ensino de Geografia, Carlos M.
Canto publicou um texto intitulado: Programa Tipo de
Excurses Geogrficas para fins Didticos (CANTO, 1956).
Na parte inicial discorre sobre a importncia das excurses
geogrficas, enfatizando que para o ensino de Geografia desperte o
interesse dos acadmicos e tenha finalidade prtica, deve ser
realizado em contato direto com a natureza, pois o sentido da
observao geogrfica s adquirido atravs das excurses.
Em seguida passa a discorrer sobre as dificuldades da
organizao das excurses, comentando sobre o problema da
questo dos horrios, das razes de ordem econmica e do tipo de
estabelecimento de ensino, se um colgio particular ou uma
escola pblica, cada uma apresentando suas dificuldades durante a
realizao das excurses.
Em seguida relata uma srie de fatos geogrficos comeando
pelos elementos do quadro natural e depois para o que denomina
de elemento humano.
Sob o ttulo de Fases de Trabalho Educativo, considerada
duas fases: a observao in situ e o relatrio (exposio escrita
do que foi verificado).
Finalizando descreve algumas zonas do Distrito Federal,
para finalidade da realizao de novos trabalhos, assim composta:
Zona litornea; Zona Agrcola e pastoril; Zona de Alagaes e
matas maritices; Zona urbana e Zona Industrial.
Uma excurso aos arredores da cidade de So Paulo: rea
de Cotia Vargem Grande (SEABRA 1965) o titulo do trabalho
publicado por Manoel Seabra, ressaltando que poder servir de base
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para que os professores do ensino secundrio ou superior possam


planejar excurses de carter geogrfico. Ressalta que a sada em
excurses com os alunos especialmente das escolas secundrias,
oferece oportunidade para que o professor possa exemplificar e
redefinir uma srie de conceitos que tiveram em sala de aula.
Observando que o objetivo bsico de uma excurso de carter
geogrfico deve repousar sobre a interao de, atravs de paisagens,
procurarem fazer chegar aos alunos compreenso do arranjo do
espao, mostrando-lhes o quadro geogrfico dentro de sua prpria
complexidade, procura traar um roteiro de excurso onde apaream
os elementos fundamentais na organizao do espao.
Para tanto escolheu uma rea nos arredores de So Paulo, a
rea de Vargem Grande Cotia, que dista cerca de 40 km da
capital e cujo objetivo principal foi procurar mostrar de que modo
se manifesta, ao longo do trajeto, a influncia da urbanizao no
arranjo da paisagem e que se estende sobre um raio de ao
bastante significativo, afetando no s os fatos de ordem urbana
(pequenas cidades prximas e subrbios) como tambm os de
ordem rural (atividades agrcolas, chcaras de fins de semana, etc.).
No ano de 1969 aparece outra publicao a respeito de
roteiro de excurso, intitulado de Roteiro de excurso
Araatuba e Conjunto Hidreltrico de Urubupung (MACEDO,
1969), onde procura atingir os seguintes objetivos: sugerir aos
professores uma rea-objetivo para excurso e transmitir,
especialmente aos professores de ensino secundrio, a experincia
de uma excurso longa distncia (cerca de 1.500 km de percurso,
seis dias de durao e com significativo nmero de alunos).
Inicia o texto sugerindo e descrevendo detalhadamente o que
denomina de Plano de Trabalho com essas idias gerais:
programar as atividades referentes excurso; fazer da excurso
uma atividade interdisciplinar; resolver os problemas referentes ao
meio de locomoo; escolher as classes que sero convidadas;
organizar uma comisso para coordenar a excurso; entregar para
cada participante um caderno para anotaes; dividir os alunos em

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grupos; realizar reunies prvias com os alunos e aps a excurso,


apresentao dos relatrios.
Todas essas etapas programadas foram seguidas e cumpridas
na excurso cujo objetivo principal foi cidade de Araatuba e
reas circunvizinhas e as obras do conjunto hidreltrico de
Urubupung, nos limites entre os estados de So Paulo e Mato
Grosso do Sul, no rio Paran.
Conclui o trabalho afirmando que foi possvel oferecer aos
estudantes uma viso de conjunto de uma parte do territrio
paulista, levando-os a estabelecer comparaes, aguando-lhes o
sentido da observao e contribuindo para o aprimoramento da
formao do educando.

Referencial histrico metodolgico (1970-2000)


Em 1982, Armando Corra da Silva escreveu um artigo
enfocando especificamente o trabalho de campo da Geografia
Humana e que intitulou de Natureza do Trabalho de campo em
Geografia Humana e suas limitaes (SILVA, 1982) considerando
trs modalidades de conceito de campo em Geografia Humana e que
so: os trabalhos analticos empricos; os trabalhos com enfoque
lgico e a anlise dialtica epistemolgica e ontolgica, levantando
em seguida alguns problemas relativos a esses conceitos.
Sob o subttulo Uma apresentao do tema passa a conceituar
o que trabalho de campo e como ele foi realizado ou praticado por
diferentes gegrafos, desde os mais tradicionais tais como Vidal de La
Blanche, Ratzel, Hartshorne, at os mais modernos, Yves Lacoste,
Milton Santos, M. Quaini, James Anderson e outros. Observa ainda,
que na atualidade a Geografia Humana desenvolveu um raciocnio
ontolgico e epistemolgico de carter didtico em vrias vertentes e
que o conceito de campo tornou-se uma entidade categorial, sendo o
ponto de partida para a anlise de espao.
Em seguida comenta como se realiza o trabalho de campo
dentro de cada uma das modalidades de conceito de campo, que
considerou no incio do texto e que so: os trabalhos analticos
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empricos, os trabalhos com enfoque lgico e a anlise dialtica


epistemolgica e ontolgica.
Um artigo sobre o trabalho de campo em Geografia foi
publicado por Yves Lacoste, onde aborda questes pouco
discutidas pelos gegrafos tais como: Qual a relao do
pesquisador com seu objeto de estudo e como deve ser organizado
um trabalho de pesquisa?
Intitula seu artigo de A Pesquisa e o Trabalho de Campo:
um problema poltico para os pesquisadores, estudantes e
cidados (LACOSTE, 1985). No incio do texto j evidencia que
esse trabalho consagrado aos problemas da pesquisa e do campo
e que o mesmo no direcionado para enumerar receitas
metodolgicas, mas para colocar um determinado nmero de
problemas que raramente so citados pelos pesquisadores frente
aos que estudam e cujo territrio analisa (os caracteres fsicos).
Mas o problema tambm diz respeito aos cidados sobre os quais
recaem as pesquisas, pois elas (as pesquisas) podem ter as mais
diversas conseqncias para a populao estudada.
Em um trecho de seu artigo que denomina de Por uma
transformao democrtica da relao de pesquisa, discute e
evidencia toda a problemtica da responsabilidade do pesquisar
frente ao seu objeto de estudo e como devem ser organizadas e
realizadas essas pesquisas.
Finalizando comenta que o campo uma prtica indispensvel,
mas no suficiente e que preciso haver um esforo para modificar as
relaes entre os pesquisadores e pesquisados, onde a populao alvo
deve ter conscincia do produto final das pesquisas realizadas, a fim
de poderem tomar parte nos projetos que lhes interessam.
Nesse mesmo ano, Bernard Kayser, publicou um artigo
especificamente voltado para o trabalho de campo, intitulado: O
Gegrafo e a Pesquisa de Campo (KAYSER, 1985).
Partindo de uma frase de Mao Tse-tung que diz: Sem pesquisa
de campo ningum tem direito a falar, comenta que no h como
no tirar dessa interpretao, uma reflexo profunda sobre o estatuto
poltico do pesquisador e da pesquisa. Salienta tambm que na revista
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Hrodote bem como em outras revistas, j apareceram muitos


trabalhos sobre essa temtica, onde foram realizadas anlises sobre
esse assunto, mas de maneira um tanto quanto parciais.
Prope ento, logo em seguida, o que espera de seu artigo,
ou seja, diz que gostaria que o mesmo fosse claro, politicamente
definido, conduzindo a concluses susceptveis de guiar ao do
pesquisador levantando ao mesmo o tempo a seguinte questo:
Mas ser que conseguiremos?
Para ele a sua dvida vem do tipo de sociedade que estamos
vivenciando nos dias atuais uma sociedade capitalista de consumo,
onde os universitrios refletem o sistema atual, nas suas condutas e
contradies.
Aps expor seu pensamento a respeito desses temas o autor
conclui que de fato a prtica e o uso da pesquisa de campo so
penosos, mas sem pesquisa de campo?
Pretendendo discutir o trabalho de campo ou mais
especificamente o levantamento emprico como potencialidade
para a ampliao do rigor das investigaes a respeito do momento
que estamos vivendo e a observao participante, Roosevelt J.
Santos redigiu o artigo intitulado: Pesquisa emprica e trabalho
de campo: algumas questes acerca do conhecimento geogrfico
(SANTOS, 1999).
No texto observa ser muito importante reconhecer o
conhecimento geogrfico como um processo, aceitar o fato de que
o mesmo depende de outras cincias e de teorias no geogrficas e
que essa dependncia faz parte da Geografia, sendo, portanto
indispensvel encaminhar e discutir os meios de enriquecer o
conhecimento geogrfico.
Argumentando que o trabalho de campo um instrumento
didtico-pedaggico do ensino da Geografia, Antonia B. Rodrigues e
Cludia A. Otaviano escreveram um artigo onde procuram destacar a
importncia deste recurso pedaggico no processo de ensino e
aprendizagem em Geografia, apresentando, ainda, um conjunto de
orientaes para o planejamento e desenvolvimento do mesmo.

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Esse trabalho intitula-se Guia Metodolgico de Trabalho


de Campo em Geografia (RODRIGUES & OTAVIANO, 1991) e
na introduo comentam que abordar essa temtica de maneira
mais profunda tarefa muito difcil, em virtude da escassa
bibliografia existente sobre essa temtica e principalmente no que
se refere a uma bibliografia mais atualizada. Salientam que a
maioria dos estudos j realizados referiu-se preferencialmente a
respeito do trabalho de campo, enquanto mtodos de ensino.
Considerando que o trabalho de campo em sua forma e
essncia um mtodo relevante dentro do planejamento de ensino
ou em sua prtica propriamente dita, aos autores discorrem
primeiramente sobre essa problemtica, enfocando logo em
seguida o que denominam de As orientaes pedaggicas
relevantes para organizao de um trabalho de campo.
Finalizando ressaltam que o trabalho de campo o
prolongamento das aulas tericas, sendo uma atividade importante e
como tal considerada no contexto especfico da avaliao contnua e
de referncia, ressaltando o papel do docente que deve colocar toda
sua potencialidade e criatividade na realizao deste trabalho.
Referencial histrico metodolgico (2000 2006)
Em Trabalho de campo: limites e contribuies para a
pesquisa geogrfica (DAVID, 2002) enfatiza que tanto a
observao como o trabalho de campo sempre teve destaque na
Geografia, sendo o objetivo procurar discutir essa situao
demonstrando problemas do mtodo indutivo; os limites da
observao como ponto de partida para a investigao e em que
medida o trabalho de campo pode ser til na pesquisa geogrfica.
Discute a respeito do mtodo indutivo na Geografia e a
observao relatada no subttulo: Para enxergar alm de ver e a
questo do trabalho de campo como processo de investigao
geogrfica, envolvendo a relao entre o cientista e o objeto pesquisado.
Por fim, no subttulo Para no encerrar as questes,
evidencia algumas posies que devem ficar claras no
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desenvolvimento do trabalho de campo, bem como quais so os


cuidados que deve ser tomado durante o processo de pesquisa, que
envolve uma relao dialgica ou uma relao entre o pesquisador
e o investigado, que tanto pode ser um grupo humano com uma
poro de espao terrestre.
Outro artigo intitula-se Trabalho de campo: prtica
andante de fazer Geografia (RADAELLI DA SILVA, 2002).
Na introduo a autora explica como foi elaborado esse texto,
evidenciando que o mesmo est ancorado em algumas idias
bsicas sobre trabalho de campo (e que denominam de prtica
andante de fazer Geografia), bem como esclarece que procurou
adotar, nesse trabalho, uma viso baseada na anlise neomarxista
da teoria e da prtica educacional.
Conduzindo o seu texto salienta que as idias e questes que
foram colocadas neste trabalho, foram produtos de uma histria de
vivncia e de experincias pessoais, estruturada coletivamente no
dilogo de quem ensina com aqueles que aprendem, procurando
expressar no texto uma preocupao, um compromisso e um desafio.
O trabalho Uma Proposta para a formao de professores
de Geografia: trabalho de campo integrado (ANTONELLO;
MOURA; TORRES, 2005), cujo objetivo principal apresentar uma
experincia de ensino, traduzidas na prtica por meio da realizao
de um trabalho de campo integrado, possibilitando a atuao
conjunta de professores responsveis pelas diversas disciplinas.
Os autores colocam que o intuito da realizao desta prtica
pedaggica tambm relacionar com a teoria com a prtica
pedaggica tambm relacionar a teoria com a prtica, na construo
do conhecimento geogrfico, bem como apresentar os resultados
obtidos atravs do trabalho de campo. Enfatizam que o trabalho de
campo de significativa importncia como complemento das aulas
tericas e que os discentes envolvidos e futuros profissionais tiveram a
oportunidade de problematizar a realidade conseguindo obter
informaes a partir da pesquisa emprica.
Aps o desenvolvimento do texto concluem realando que
essa prtica pedaggica foi bastante significativa possibilitando
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demonstrar importncia de se considerar a realidade concreta,


baseada em uma fundamentao terica e que nas diversas etapas
do trabalho de campo houve oportunidade para o aprofundamento
de questes referentes relao teoria e prtica, bem como
possibilitou a construo de conhecimentos essenciais para a
formao docente.
Outra significativa obra foi organizada por Luis Antonio
Bittar Venturi e intitula-se Praticando Geografia - Tcnicas de
Campo e Laboratrio (VENTURI, 2005).
Na apresentao do Prof. Carlos Augusto de Figueiredo
Monteiro, ressaltada a importncia do livro, no momento atual
que est atravessando a Geografia brasileira, onde so valorizadas
as tcnicas de anlise, as quais, por sua vez sofreram progressos
nos ltimos anos e, portanto vem enriquecer o processo de
formao dos jovens gegrafos brasileiros.
Outra obra foi publicada por Adler Guilherme Viadana e
intitulada A excurso Geogrfica Didtica (Pontal do Tringulo
Mineiro) (VIADANA, 2005). Na introduo explica que a
finalidade do mesmo apresentar as interpretaes de campo, a
partir da realizao de uma excurso didtica. Em seguida passa a
declinar os objetivos pretendidos na finalizao das atividades de
ensino/aprendizagem, ressaltando que para atingi-los, baseou-se no
contedo programtico da disciplina Geografia do Brasil,
fornecendo os ttulos dos temas abordados em uma bibliografia
bsica para nortear este estudo.
Publicamos em 2006 o livro intitulado Mtodos e Tcnicas
da Pesquisa Ambiental Guia para estudos no meio ambiente
(CAVALCANTI, 2006). Nas consideraes iniciais ressaltamos o
problema da civilizao contempornea e seu comprometimento
com a degradao ambiental e a diminuio da qualidade de vida
das populaes, observando que a formao de uma conscincia
ambiental depende principalmente de uma ampla e persistente
pesquisa cientifica, juntamente com uma efetiva ao educativa.
Portanto, esta obra serve de guia para os estudos do meio ambiente,
podendo ser til para os acadmicos de graduao e ps-graduao
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ligados ao estudo do meio ambiente que esto se iniciando nessa


temtica.
Comentamos sobre a importncia da anlise ambiental e a
elaborao de mtodos integrados de pesquisa e afirmamos que o
presente trabalho tem como meta principal, discorrer sobre os
aspectos metodolgicos da anlise ambiental e nos preocupamos
com uma avaliao dos principais mtodos e tcnicas para o estudo
do meio ambiente. Dividimos o texto em 10 captulos, expondo a
temtica abordada da seguinte forma: Caractersticas e natureza da
cincia; Evoluo histrica da anlise ambiental: o papel da
Ecologia, Biogeografia e da Geografia Fsica; a abordagem
sistmica e o estudo da paisagem; Mtodos de anlise ambiental;
Aplicao de metodologias e tcnicas de pesquisa: Procedimentos
metodolgicos e tcnicas de pesquisa; Prtica da pesquisa
ambiental; Roteiro de pesquisas ambientais; Desenvolvimento e
elaborao de projetos de pesquisas ambientais; Roteiro
metodolgico para pesquisa de campo Aferio da verdade
terrestre; Aplicao de mtodos em pesquisas ambientais e
Tcnicas empregadas nos estudos ambientais: Quantificao;
Modelagem de sistemas ambientais; Sensoriamento Remoto e
Geoprocessamento.

Concluses
A abordagem histrica metodolgica da Geografia
extremamente complexa, sendo tratada uma variedade de
concepes, todas relevantes para afirmao desta cincia. Pode-se
vislumbrar a possibilidade de recriar uma abordagem que integre
conceitos, mtodos e tcnicas dos setores distintos, no sentido de
gerar uma metodologia que seja capaz de abranger alternativas de
utilizao, com a manuteno da harmonia entre o meio ambiente e
o processo de desenvolvimento.
No que diz respeito s publicaes pode-se verificar as
seguintes concluses: de 1940 a 1970, portanto num perodo de
trinta anos, foram levantados 12 artigos relativos pesquisa de
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campo em Geografia e que corresponde a 52,2% do total, portanto,


mais da metade dos trabalhos levantados.
At por volta de 1970, predominou na Geografia brasileira a
escola francesa, desenvolvida por Vidal de La Blache e seus
discpulos, onde a prtica de campo, traduzindo no estudo das
paisagens e na Geografia regional, era bastante valorizada e a
preocupao com a sua divulgao.
No perodo seguinte, de 1970 a 2000, e que tambm
corresponde a um perodo de 30 anos, teve-se apenas quatro
publicaes, correspondendo a 17,3%. Isto pode ser justificado,
pois nessa poca foi o apogeu da Geografia Quantitativa no Brasil,
cujos dois plos foram o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica (IBGE) no Rio de Janeiro e o Curso de Geografia da
Universidade Estadual Paulista (UNESP) de Rio Claro - So Paulo,
vindo atestar o desprezo da maioria dos gegrafos pela prtica de
campo e o pouco interesse na publicao de trabalhos dessa
natureza.
A partir de 2000, pode-se notar que est havendo uma maior
preocupao com a prtica e valorizao do trabalho de campo em
Geografia, foi de 2000 a 2006, num perodo de apenas seis anos,
foram levantados sete trabalhos publicados, perfazendo 30,5% do
total e sendo que aparecem, pela primeira vez, trs livros textos
especficos para a pesquisa de campo.
Finalizando pode-se afirmar, com base nos dados e
informaes levantadas, que realmente est havendo, nos ltimos
anos, uma maior preocupao e valorizao dessa prtica, nos
cursos de Geografia a mbito nacional. Tambm se afirma que o
intuito do presente trabalho foi contribuir a esse empreendimento,
procurando-se ressaltar a importncia da pesquisa de campo em
Geografia, discutir a respeito da dependncia da observao
cientifica e realizar um breve comentrio bibliogrfico de artigos e
livros, para que os acadmicos de graduao e de ps-graduao
possam tomar conhecimento do que foi publicado sobre a temtica
em questo.

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Recebido em agosto de 2010


Aceito em junho de 2011

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