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EL COOPERATIVISMO

El Cooperativismo y otras modalidades de Asociaciones Productivas.


La Cogestin y la Autogestin en la Economa Popular
Abril 2005 PRESENTACIN Venezuela vive momentos estelares. La victoria de agosto de 2004 y la
Definicin del Nuevo Mapa Estratgico los das 12 y 13 de noviembre de2004, en el taller de Alto
Nivel, dirigido por la Presidencia de la Repblica, constituyen el salto adelante para continuar en la
construccin de un nuevo pas. Dentro de los diez grandes objetivos estratgicos definidos, el tercero
plantea: Avanzar Aceleradamente en la Construccin del Nuevo Modelo Democrtico de Participacin
Popular, para lo cual se definen como herramientas las siguientes:
Programas de formacin sociopoltica dirigidos a facilitadores y participantes de todas las misiones.
Programas conjuntos de Formacin Sociopoltica a los funcionarios pblicos y lderes comunitarios.
El propsito del componente de Formacin Sociopoltica de la Misin Vuelvan Caras, est inscrito en la
bsqueda de las definiciones necesarias para consolidar la Revolucin Bolivariana en funcin de una
sociedad libre, cooperativa, democrtica, participativa, autodeterminada y consciente, que Rompa con
las relaciones de dominacin propias del modelo capitalista imperante en esta sociedad. Se trata de
una educacin liberadora que contribuya a la construccin del poder popular y la emancipacin social e
individual. Es una Formacin para guiar nuestras acciones y nuestras ideas hacia la afectacin de las
relaciones de produccin capitalista: de Propiedad, Mercantiles y la Divisin Social del Trabajo. En
congruencia con lo antes expuesto, se propone el MTODO INVEDECOR
cuatro

procesos: INVestigar,

EDucar,

Comunicar y

que

es la articulacin de

Oganizar, es una herramienta para que el

ciudadano de la Repblica Bolivariana de Venezuela acte y asuma otra manera de organizarse, de


comunicarse, educarse y de conocer la realidad para transformarla en funcin de intereses
emancipatorios. Los Ncleos de Desarrollo Endgeno de la Misin Vuelvan Caras, sern uno de los
campos de aplicacin del componente de Formacin Sociopoltica, con sujetos y contextos
determinados, enmarcado en el propsito estratgico del cambio del modelo de produccin. Por otro
lado y bajo la misma lnea de accin, el componente de Formacin Sociopoltica se perfila hacia las
comunidades organizadas y las instituciones de la administracin pblica.

El Componente de la Formacin Sociopoltica est constituido por los siguientes ejes temticos:

Ideario Bolivariano
Democracia Protagnica:

d e Participacin Social
Ejes Claves del Modelo de Desarrollo: Economa Popular y Ncleos de Desarrollo Endgeno.
Mtodo INVEDECOR
Didctica Investigativa y Estrategias de Aprendizaje
Estrategia Comunicativa Integral
El Cooperativismo y otras modalidades de Asociaciones Productivas. La Cogestin y la
Autogestin en la Economa Popular.

Nuevas

Formas

Escenarios

Elementos Culturales de la Revolucin Bolivariana


Enfoque de Gnero
Educacin Ambiental
Mtodo de Proyecto
Resistencia al Cambio
Defensa Integral del Territorio

Cada Eje Temtico se aborda en un cuaderno dirigido a facilitadores, facilitadoras, lanceros y lanceras:
presentndose propsitos, contenidos y el mtodo desde el punto de vista didctico y adems, se
utilizan recursos audiovisuales de apoyo para complementar la formacin.
Al tener una concepcin y un mtodo coherentes con el propsito ya definido creemos estar
contribuyendo de manera definitiva, concreta y humilde con el reto planteado, es decir la construccin
de una nueva sociedad.
ELEMENTOS FUNDANTES
Los elementos que dan origen a la propuesta formativa del Eje Temtico Cooperativismo y otras
modalidades de Asociaciones Productivas. La Cogestin y la Autogestin en la Economa Popular., estn
contenidos en los siguientes materiales:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, publicada en Gaceta Oficial del jueves 30 de
diciembre de 1999, Nmero 36.860
Lneas generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2001 2007
Ensayo

El Desarrollo Endgeno y la Misin Vuelvan Caras,

autor: Carlos Lanz Rodrguez,

Caracas, Mayo de 2004


Taller de Alto Nivel El nuevo mapa estratgico Caracas, Noviembre2004
Plan de Formacin Permanente del MINEP. Caracas, Enero de 2005
Memoria del 1er. Taller de Formadores de Formadores, autores:Colectivo de Sistematizacin, Aragua,
Enero de 2005
Decreto con Fuerza de Ley Especial de Asociaciones Cooperativascon su Reglamento, Gaceta Oficial
N.37285, Septiembre de 2001
LANZ, Carlos (2005) LA COGESTIN COMO CAMBIO EN LASRELACIONES DE PRODUCCIN. El nexo
entre el cooperativismo, cogestin y autogestin. C.V.G., Ciudad Guyana.
Botello, Manuel (2001) APROXIMACIN HISTRICO LITERARIA DEL COOPERATIVISMO EN EL
MUNDO. UNERG. Gurico-Venezuela.
Botello, Manuel (2004) EL MOVIMIENTO COOPERATIVO. UNERG, Gurico-Venezuela.
CELIS, Miguel (2003) EL NUEVO COOPERATIVISMO. Ediciones Vadell Hermanos. Caracas
SILVA, Julio (2004) El Mundo de la Cooperativas. CONAC. Caracas.
INSTITUTO NACIONAL DE COOPERACIN EDUCATIVA (2003)CONSTITUCIN DE COOPERATIVAS
COMO ORGANIZACIN YPARTICIPACIN COMUNITARIA. Unidad de Apoyo Tcnico, Gerencia de
Formacin Profesional-Caracas

PRESENTACIN DEL EJE TEMTICO


En estos momentos el pas est viviendo un proceso transformador y revolucionario, que dinamiza la
emancipacin del pueblo Venezolano, a travs de propuestas generadoras, como es que apunta hacia
la concientizacin de los sujetos, para afectar las relaciones de produccin capitalista.
El Cooperativismo Revolucionario se presenta como una concepcin contra: el individualismo, la
competencia, la acumulacin de riqueza y la explotacin de los seres humanos (la relacin patronalobrera) como expresin de la relacin de produccin capitalista y por esto se diferencia del
cooperativismo tradicional
.El Cooperativismo Revolucionario en el marco del desarrollo endgeno debe generar cambios
estructurales basados en la propiedad social y colectiva sobre los medios de produccin.
La Cooperativa y las otras formas asociativas como expresin concreta de la Economa Social se
apropian colectivamente de
LA CADENA PRODUCTIVA
(produccin, transformacin, distribucin comercializacin y consumo) y asumen el poder en sus
distintas manifestaciones, afectando las relaciones de produccin Capitalista que histricamente
empobrece, oprime y conlleva a la miseria de muchos y beneficios de pocos.7

CONTENIDO
A continuacin presentamos una Resea Histrica que va desde la evolucin hasta nuestros das y en
especial el desarrollo en nuestro pas destacando las cooperativas que han servido de impulso a otras
cooperativas en Venezuela. Esta presentacin tambin nombra los elementos del cuaderno que a
continuacin se nombran: Resea Histrica del Cooperativismo. Definiciones del Cooperativismo. Bases
Legales. Valores Cooperativos. Principios Cooperativos Finalidades Generales del Cooperativismo.
Ventajas de las Cooperativas. Diferencias entre Cooperativas y Empresas Privadas. Cooperativismo y
Desarrollo Endgeno. Cooperativismo Revolucionario. Cooperativismo y Poder. Formas de Propiedad
Cogestionara y Autogestionaria. Reflexiones de los Participantes del taller de Cooperativismo Segn
Preguntas Generadoras. Principios de Procedimientos.8
Fases del Plan Didctico. Tcnicas Participativas.
RESEA HISTRICA DEL COOPERATIVISMO
Los actos de cooperacin acumulados durante el desarrollo de la humanidad y a partir de experiencias
pre cooperativas, en la mitad del siglo XIX, concretamente en Manchester-Inglaterra nace la primera
cooperativa moderna, siendo la misma de consumo. Se da este proceso bajo la influencia de muchos
pensadores, entre otros: Robert Owen, Charles Fourier, William King, Phillipe Buchez, Louis Blanc,
Wilhem Raiffeisen, Charles Gide, Schulze Delitzch, entre otros, En Francia se originan las cooperativas
de produccin y las de crditos en Alemania. Estos pensadores impulsaron las teoras que conceban a

las cooperativas como un estado ideal en el que productores y consumidores controlaban, asuman la
produccin y el consumo, sin la intermediacin especulativa del capitalismo. A finales del siglo pasado
inmigrantes europeos traen las ideas cooperativas a Amrica. Por lo que respecta Amrica Latina, es
cierto que se han venido imitando experiencias extranjeras muy al pie de la letra lo cual ha creado
muchas incongruencias conceptuales y prcticas, convirtindose este hecho en factor de distorsin y
obstaculizacin para el desarrollo de un cooperativismo ms cnsono con nuestras realidades y
necesidades. Es necesario el conocimiento de la experiencia de los diversos movimientos cooperativos
europeos y de otras latitudes; pero debemos desarrollar experiencias propias y cnsonas de acuerdo a
nuestra realidad9
Sociopoltica y econmica, tomando en cuenta las manifestaciones solidarias ancestrales que han
conformado a nuestro pueblo. En Venezuela, el cooperativismo surge como resultado de la influencia
de los inmigrantes europeos como alternativa organizativa de produccin a lo predominante para la
poca.
1866, 1er Congreso de Trabajadores de Venezuela, se recomienda el fomento del cooperativismo.
1903, Se forma la primera sociedad de cooperativa de ahorro y construcciones de Porlamar.
1910, Primera ley de Sociedades Cooperativas de Venezuela, copiada de la francesa en 1857.
1911, San Cristbal, se forma la caja popular de San Cristbal con un capital de Bs. 429.950, y con
715 miembros.
1917, se reforma la ley de Sociedades Cooperativas
1919, Se integran al cdigo de comercio.
1926, Edo. Nueva Esparta, se forma la cooperativa protectora de capital
1927, Mrida. Se forma la cooperativa de crdito.
1936 Lpez Contreras, fomento de cooperativas y cajas agrarias.
1939 Congreso de Mrida recomienda el fomento y desarrollo de lascooperativas
1942- Se promulgo la tercera ley de cooperativa que rigi hasta 1966, y oblig al estado a promover y
defender las cooperativas.
1944- Medina Angarita le da apoyo a la educacin y promocin de cooperativas, se promulga un
Reglamento de cooperativas.
1948-1958, Con la instalacin del Gobierno de Prez Jimnez, las

Organizaciones cooperativas,

desaparecen.
1966- Se promulgo la Ley General de Asociaciones Cooperativas, se crea la Superintendencia Nacional
de Cooperativas (SUNACOOP). El Centro Gumilla de Barquisimeto influye directamente en la formacin
de cooperativas de ahorro y crdito.
1975-1976, se reform esta ley y su reglamento. Se reconoci la integracin del movimiento
cooperativo que en los hechos se venia desarrollando desde las regiones. Se reconoce a CECONAVE
como el organismo de integracin nacional, constituyndose sta el 26 de Junio de1976. Esta fecha se
reconoce como el da del cooperativismo venezolano.

1980 1997 Se constituyen centrales regionales. Se abre dentro del movimiento cooperativo
venezolano el debate sobre la economa solidaria y economa social. Se consolida el servicio funerario
cooperativo como la principal actividad econmica. Surge el servicio cooperativo de salud.
1998 Gana la presidencia de la repblica el Tcel. Hugo R. Chvez F.
1999 Con la asamblea constituyente se impulsa un nuevo modelo poltico. Se impulsa el
cooperativismo.
2000 2001 El movimiento cooperativo venezolano discute propuestas para incorporar a una nueva
legislacin. 18-09-2001 Se publica en Gaceta el Decreto con Fuerza de Ley Especial de Asociaciones
Cooperativas.

DEFINICIONES DE COOPERATIVISMO
A

continuacin

presentamos

algunas

definiciones

basadas

en

el

cooperativismo

tradicional,

seguidamente conceptualizamos cooperativismo revolucionario enfocado en la lucha del poder poltico.


Segn, El autor Miguel Augusto Minguet El cooperativismo es un movimiento
socioeconmico

de

carcter

mundial

constituido

por

asociaciones

econmicas

cooperativas en las que todos los miembros son beneficiarios de su actividad segn el
trabajo que aportan a la cooperativa.
Segn, El INCE el cooperativismo es una manifestacin social de hondo contenido
humanstico que resalta al hombre frente al individualismo sin menoscabo del disfrute o
goce del ser particular de cada individuo.
Tambin se le define como una doctrina poltica y modo de produccin sin embargo hoy lo
identificamos como un plan econmico que forma parte importante de la vida econmica de todos los
pueblos del mundo. Su desarrollo y difusin indica que podra llegar a modificar hasta la estructura
poltica de las sociedades que la han implementado
.El Cooperativismo revolucionario es un movimiento socio-poltico que constituye una
va para el desarrollo endgeno y de la autogestin de la nacin para que los medios de
produccin sea de propiedad colectiva y la economa social sea un mecanismo de
expresin de la democracia protagnica y participativa. Promueva los intereses comunes,
volcadas en las organizaciones en la que todos y todas tienen los mismos derechos, sin
privilegios ni jerarquas.

BASES LEGALES DE LAS COOPERATIVAS


Los basamentos que regulan a las cooperativas son los siguientes:
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, en sus artculos 70, 118, 184 y 308.
La Ley Especial de Asociaciones Cooperativas (LEAC)
Providencias

Administrativas

Resoluciones

Dictadas

por

la

Superintendencia

Nacional

de

Cooperativas. (SUNACOOP)
Estatutos y Reglamentos Internos de las Cooperativas
La Ley de Creacin, Estmulos, Promocin y Desarrollo del Sistema Micro financiero (marzo 2001).
Ley de Tierras y desarrollo Agrario.
Leyes que regulen actividades especiales.

VALORES COOPERATIVOS
Ayuda Mutua: Es el accionar de un grupo de personas para el beneficio o solucin de problemas
comunes y mejorar su calidad de vida.
Esfuerzo Propio: Es la motivacin, la fuerza de voluntad de los miembros de la cooperativas con el
fin de alcanzar las metas previstas.
Responsabilidad: Nivel de desempeo en el cumplimiento de las actividades para el logro de las
metas, sintiendo un compromiso moral
Frente a todos los asociados.
Democracia: Toma de decisiones colectivas por los asociados (mediante la participacin y
protagonismo) en lo atinente a la gestin de la cooperativa.
Igualdad: Todos los asociados tienen iguales deberes y derechos
Equidad: Justa distribucin de los excedentes entre los miembros dela cooperativa.
Solidaridad: Apoyar, cooperar en la solucin de problemas de los asociados, la familia y la
comunidad. Tambin promueve los valores ticos de honestidad, transparencia, responsabilidad social
y compromiso por los dems.

PRINCIPIOS COOPERATIVOS

Asociacin Abierta y Voluntaria: Todos y todas pueden ingresar a travs de la manifestacin y


participacin voluntaria a la asociacin, sin discriminacin alguna y puede retirarse libremente cuando
lo deseen.
Gestin Democrtica de los Asociados: Todos los asociados poseen iguales derechos y deberes, no
hay privilegios. Un socio, un voto.
Participacin Econmica Igualitaria de los Asociados: Cada

socio o

socia participa en la

conformacin del patrimonio de la cooperativa y Tiene derecho a excedentes (si los hubiere) de
acuerdo a los criterios decididos en asamblea.
Autonoma e Independencia: No tienen ninguna dependencia de entes pblicos o privados en su
toma de decisiones.
Educacin, Formacin e Informacin: La cooperativa debe brindar a sus asociados o asociadas
permanentes formacin, capacitacin, adiestramiento de tal forma que contribuyan eficazmente al
desarrollo de su organizacin. Las cooperativas informan al pblico en general sobre la naturaleza y
beneficio del cooperativismo.
Cooperacin entre Cooperativas: Es fundamental el ejercicio de la integracin para que en forma
conjunta resolver necesidades y aspiraciones comunes y consolidar una fuerza social capaz de facilitar
procesos de transformacin de carcter econmica, social, cultural, poltica, entre otros, para
fortalecer la economa social del pas en funcin de construir el nuevo socialismo del siglo XXI.
Compromiso

con la Comunidad: Las cooperativas deben articularse con la comunidad en busca de

construir en colectivo un tejido social capaz de resolver necesidades y mejorar sus condiciones de vida,
sin perder de vista el equilibrio ecolgico.

FINALIDADES GENERALES DEL COOPERATIVISMO


Econmicas: Cambios estructurales basados en la propiedad colectivas sobre los medios de
produccin, sin fuerza de trabajo asalariada, la ayuda mutua, la solidaridad y con decisiones

autnomas expresadas por el colectivo para direccionar los procesos de produccin, distribucin y
consumos de los bienes y servicios. Es decir, impulsar un nuevo modo de produccin alternativo al
capitalista asegurando, con los Ncleo de Desarrollo Endgeno la (seguridad Agroalimentarias y
Defensa del Territorio Nacional) nuevas maneras de producir, distribuir y consumir para satisfacer
necesidades colectivas con tecnologa autctona protegiendo el medio ambiente, hacindolo sostenible
y sustentable, con una distribucin equitativa de los excedentes.
Sociales: Cambiar el beneficio individualista y con fines de lucro (aspectos fundamentales del
capitalismo) por la apropiacin colectiva de lo producido con fines sociales orientada por la gestin
democrtica de los asociados, valorando al trabajo como generador de riquezas y no al capital.
Educativas: Fortalecer los valores humanos y sociales de la organizacin y de la sociedad en general
con formacin permanente, desarrollando en las personas los valores de: cooperacin, Democracia,
ayuda mutua, la igualdad, equidad, la justicia, el respeto, honestidad, el trabajo asociado y la
solidaridad.
Poltica: Consolidacin del poder popular; el ejercicio de la democracia participativa y protagnica, a
travs de estrategias de organizacin colectiva para romper con la divisin social del trabajo y16 estar
inmersa en el desarrollo como instrumento contra la opresin, la explotacin y la miseria.
Culturales: Partiendo de realidades intersubjetivas, histricas y procesuales, promueve y consolida
las experiencias y los procesos comunitarios, solidarios. Estos procesos, son parte de nuestra cultura y
recogen la tradicin solidaria ancestral, de nuestra historia como una contribucin a la autonoma y la
libertad de los seres humanos.

VENTAJAS DE LAS COOPERATIVAS


Ahorro y calidad de artculos y servicios.
Promocin econmica y elevacin del nivel de vida general.
Eficacia contra la intermediacin comercial, los monopolios y especulaciones.
La valoracin y puesta en prctica de normas ticas.
La profundizacin de la solidaridad en la conciencia y en la prctica.
La democratizacin de la economa.
La humanizacin de la economa, solucin pacifica de los conflictos econmicos y organizacin
dinmica.
Tienen preferencias por parte del Estado en el otorgamiento de contratos de ejecucin de
obras, produccin de bienes o prestacin de servicios.
Estn sujetas a la transferencia de la gestin de los servicios pblicos.
Estn exentas de pago de impuestos nacionales, tasas, Contribuciones especiales y derechos
regstrales.

Exencin de pago de registro del acta constitutiva y estatutos y expedicin de copias de


cualquier otro documento otorgado por la misma, gravmenes aduaneros.
Acceso al financiamiento del Estado en condiciones preferenciales

DIFERENCIA ENTRE LAS COOPERATIVAS Y LAS EMPRESAS


DE PROPIEDAD PRIVADA ASOCIACIONES COOPERATIVAS
EMPRESAS DE PROPIEDAD PRIVADA
ASOCIACIONES COOPERATIVAS

EMPRESAS DE PROPIEDAD PRIVADA

Intereses

Emancipatorios

Explotacin del hombre por el hombre

Ley

Decreto
con
fuerza
Cooperativas(LEAC)

Participacin
Econmica

Todos por igual

Desigual

Toma De Decisiones

Un Socio, un voto

Segn el capital Accionario

Beneficio Econmico

Segn el trabajo aportado o las operaciones


efectuadas (Excedentes) Anticipo societario

Segn el capital Accionario(Plusvala)

Relacin De Trabajo

Asociado

disociado

Valores Bajo Los Que


Se Sustenta

Democracia

Individualismo

Igualdad

Competencia

Solidaridad

Sumisin

Equidad

Lucro

Ayuda mutua

Codicia

de Especial de

Cdigo de
Mercantiles

comercio

otras

Leyes

Salario

Responsabilidad
Esfuerzo propio

COOPERATIVISMO Y DESARROLLO ENDGENO El Movimiento Cooperativo revolucionario debe


desarrollar sus objetivos en funcin de satisfacer las necesidades y aspiraciones sociales, culturales y
econmicas de las comunidades en los Ncleos de Desarrollo Endgenos (NUDE). Promueve la
cooperacin, la ecologa, la ayuda mutua y la solidaridad, asimismo la educacin para la participacin
comunitaria, la gestin democrtica y la contralora social. Las cooperativas en Venezuela desarrollan
un conjunto de actividades econmicas y sociales, entre otras tenemos las siguientes: servicio
funerario, ahorro y crdito, agrcola, pecuario, transporte, salud, consumo, educacin, comunicacin,
financieras, pesca, gas, servicios profesionales, etc. Con estas actividades se fortalece la dinmica en
los Ncleos de desarrollo endgeno. Construyendo con otros NUDE los polos y ejes para las
conformacin de redes productivas basadas en la encomia autogestionaria y cooperativas como lo
establece la Constitucin Bolivariana de Venezuela. En virtud de lo antes expuesto, es importante
resaltar, que la Ley Especial de Asociaciones Cooperativas, en el aparte 1, del artculo 86, al definir las

actividades que pueden realizar las cooperativas seala lo siguiente: Se podrn desarrollar cualquier
tipo de actividad lcita, econmica y social, salvo aquellas que el estado se reserve en exclusividad,
segn lo19
Establecido en la Constitucin, sin que se puedan establecer restricciones legales o de otra ndole en
relacin con el objeto de su actividad.
EL COOPERATIVISMO REVOLUCIONARIO El Cooperativismo hoy, debe ser un movimiento para ir
construyendo nuevas relaciones de propiedad. Las relaciones basadas en propiedad colectiva sobre los
medios de produccin, sin fuerza de trabajo asalariada, la ayuda mutua, la solidaridad y con decisiones
autnomas expresadas por el colectivo, para direccionar los procesos de produccin, distribucin y
consumo de los bienes producidos, son indicadores de relaciones de produccin distintas. Se trata de
construir, un modelo de sociedad partiendo de la prctica de los valores y principios del cooperativismo
revolucionario, articulando los procesos de desarrollo tecno-productivo, con la formacin socio-poltica,
consolidando la lucha contra la divisin social del trabajo(patronal obrero y trabajo intelectual trabajo
manual),al respecto, Lanz (2005), considera: Se reafirma, la necesidad de desarrollar un proceso de
formativo en el aspecto socio-poltico para elevar el nivel de conciencia, conocimiento delos actores y
actoras sociales, en funcin de nuevos intereses del saber que se propugnan hacia el logro de nuevas
relaciones de produccin. En ese orden de ideas, en la Misin Vuelvan Caras, se busca modificar el
actual modelo, cambiando las relaciones de produccin que permitan el nacimiento de una economa
autogestionada, cooperativa, tal como est20
Formulada en la C.R.B.V. (Lanz, 2004: p.26)El cooperativismo contiene elementos para impulsar
nuevas relaciones de produccin, conviene precisar, que es vital importancia en el proceso de
desarrollo de los NUDE (ncleo de Desarrollo Endgeno), la organizacin para articular la cadena de
produccin como

lo

es transformacin comercializacin, distribucin y el consumo de los bienes

producidos, conjuntamente con el transporte, son clave para la sostenibilidad y Sustentabilidad de


dichos NUDE. Uno de los valores del cooperativismo es la democracia. Corresponde a todos los que
trabajamos para la construccin de nuevas relaciones de produccin, promover la participacin como
elemento constitutivo y determinante en la consolidacin de las organizaciones .En ese sentido, es
necesario aceptar la diversidad de opiniones, el encuentro de saberes y asumir las decisiones del
colectivo. Estas notas se presentan como reflexin acerca del papel que juega hoy el cooperativismo
venezolano. La construccin del movimiento armado de los elementos tericos que lo fundamentan y
llevados a la prctica con un enfoque sustentado en la teora crtica, es la gua para insurgir contra el
modo de produccin capitalista. De acuerdo con Montenegro (2004): la negacin que el
cooperativismo hace del incentivo de lucro como mvil fundamental de la actividad econmica ataca
un concepto esencial del capitalismo.
COOPERATIVISMO Y PODER21
A continuacin hacemos una resea sobre la actuacin de las cooperativas en la lucha por el poder
poltico en la sociedad. Histricamente, en el marco del capitalismo, se debe reconocer el paso dado

por las cooperativas, en funcin de la ruptura de las relaciones de propiedad, ya que en ellas existe,
estructuras de relaciones de poder colectivo y social, constituyendo la unidad entre el trabajo manual y
el intelectual. Al estar vigente en Venezuela la opcin por la propiedad social y colectiva, las
cooperativas

son

un

medio

para

el

ejercicio

del

protagonismo

poltico

la

soberana en lo econmico y social, con ellas se avanza hacia la construccin de una nueva sociedad
fundada en los principios y valores del cooperativismo profundamente ecolgica y humanista. Si las
cooperativas se constituyen en movimiento para la lucha y el ejercicio del poder poltico, deben
trascender el capitalismo hacia la autogestin, y extenderse de manera tal que sean dominantes y
determinantes en todas las instancias de la sociedad.

FORMAS DE PROPIEDAD COGESTIONARIA Y AUTOGESTIONARIA


Esta breve sntesis de estas formas asociativas (cooperativismo, cogestin y autogestin) nos permite
proponer una estrategia de articulacin, donde estas se combinan y complementan en una perspectiva
estratgica, sin la exclusin que hemos conocido en otros momentos.

COGESTIN: Es una modalidad

de participacin de los trabajadores en la empresa, bsicamente en la posesin de acciones y en el


nombramiento de representantes en la directiva de la fbrica. Las tendencias socialdemcratas en el
mundo han promovido esta forma de colaboracin de clase, sin poner en discusin las relaciones de
produccin el control en las empresas. En pases Europeos como Alemania, desde hace dcadas se
viene ensayando modalidades de cogestin, apareciendo como una manera de comprometer al
movimiento obrero en las polticas anti-crisis, paquetes de ajustes y reconversin. La cogestin es un
tipo de participacin que no apunta hacia el cambio de estructura, sino que originalmente se propone
tener algn grado de incidencia en produccin fabril y es all donde se coloca su carcter reformista, ya
que acepta el estatus quo preexistente, es decir, no se plantea modificar las relaciones de poder en la
fbrica de esta forma, los trabajadores participan en una gestin productiva, donde no poseen el
control verdadero de la produccin. Para evitar paros y conflictos, el capital acepta compartir ciertas
cuotas de poder con los trabajadores, pero sin cambiar las reglas del juego. Esta ltima perspectiva,
ha sido confrontada en el seno de los trabajadores por los planteamientos del control obrero,
enarbolado por corrientes revolucionarias en diversas coyunturas histricas. Los principales rasgos del
control obrero son:23
Colocar en cuestin a la divisin social del trabajo, es decir, la separacin entre el trabajo manual e
intelectual, que enajena el trabajo. El cuestionamiento de la fragmentacin del saber que surge de la
especializacin. Darle dignidad terica al trabajo manual, reivindicando el saber popular, propugnando
el dialogo de saberes. Asumir la democratizacin del saber y el pensar con cabeza propia como uno
de los requisitos bsico de la democracia en la fbrica.

Abolicin de los secretos tecnolgicos,

apertura de los libros de contabilidad, control de la organizacin de las jornadas de trabajo.


Conocimiento de la relacin salarial y seguridad social. El dominio por parte de los trabajadores de
esta realidad, les permite defender con fundamentos la contratacin colectiva y proponer cambios
estructurales que van ms all de la cuestin reivindicativa inmediata. El desarrollo de la democracia

del saber, permite elaborar, planificar y ejecutar polticas asociadas a la produccin, que trasciende la
fbrica abarcando otros centros fabriles localidades o regiones. En esa direccin sea sealado que el
control obrero es una consigna transitoria que enlaza la lucha coyuntural con las transformaciones
estructurales preparando el terreno para la autogestin, como autonoma poltica organizativa de los
trabajadores.24
Considerando este conjunto de rasgos del control obrero, su articulacin con la cogestin le da una
direccionalidad distinta al enfoque y practica reformista por ello hemos hablado de cogestin
revolucionaria, cuando incorporamos el control de obreros a dicho proceso. (Carlos Lanz Rodrguez.
2005)
AUTOGESTIN: Este proceso de acuerdo con Lanz, 2005: No solo se trata de un control transitorio
sobre la produccin sino que implica un cambio en el modelo de gestin global de la empresa, si no
que propicia: Posesin por parte de los trabajadores de la propiedad de los medios de produccin, sin
la mediacin del estado. Esta es una diferencia clave con la cogestin. Los productores directamente
se apropian del producto de su trabajo. Desarrollo de la democracia directa y de los mecanismos de
planificacin participativa, con una lectura anti-democrtica.

Responde a una etapa donde

predominan relaciones de produccin no capitalistas. La cooperativa, es la modalidad que puede ser


generalizada en la economa popular, preparando el terreno para cambios ms profundos en la medida
que se plantean la superacin de la lgica del capitalismo, fundada solamente en la ganancia, sin
valorar la solidaridad y el apoyo

mutuo. La cogestin, es una modalidad asociativa que puede ser

desarrollada en las empresas del Estado o en aquellas empresas cerradas.


Bajo la premisa del control obrero, la cogestin se engarza con el cambio de las relaciones de
produccin, preparando el terreno para la autogestin. La autogestin, es una fase donde se supera
las relaciones de produccin capitalista y emergen otras relaciones de produccin, centradas en los
valores de uso y la apropiacin colectiva de bienes y servicios.

El smbolo del cooperativismo


El emblema cooperativo es un signo muy difundido a nivel mundial pero no tiene carcter
universal. Se empez a utilizar en 1922. Muestra la identificacin positiva de los cooperativistas y
su sentido de propsito y trabajo comn.
La imagen

El rbol del pino es un antiguo smbolo de vida, de inmortalidad y de fecundidad. Representa la


perennidad, la perseverancia y la solidaridad, tres de los grandes pilares sobre los cuales se
asienta el movimiento cooperativo.
El pino, en su afn constante de ascender a los cielos, es idntico al ideal de perseverancia
cooperativista de escalar las alturas de una idea.
Los dos pinos unidos simbolizan la hermandad, la unin y la necesidad de un trabajo conjunto.
El crculo tiene la calidad interminable de la eternidad, sin horizonte final. Representa adems el
mundo que todo lo contiene y todo lo abarca.
El fondo amarillo oro del crculo recrea la idea del sol como fuente de luz y de vida.
El color verde oscuro se asemeja al color de la clorofila, donde nace el principio vital de la
naturaleza

REFLEXIONES DE LOS PARTICIPANTES DEL TALLER SOCIO POLTICO SEGN


PREGUNTAS GENERADORAS1 Cules pudieran ser las races culturales del cooperativismo
en Venezuela? Si nos remontamos a los aborgenes (los indgenas) porque ellos no tenan un
patrn si no que producan bajo ayuda mutua y de reciprocidad. No haban dueos de los medio
de produccin haba apoyo mutuo para la recoleccin de cosechas y construccin de casas2 El
cooperativismo como herramienta para la emancipacin? El cooperativismo es herramienta para
la emancipacin porque permite la conformacin (legal y legitima) de formas de organizacin
asociativas que se expresan y se sostienen (operatividad y funcin) en una estructura horizontal,
de democracia participativa y protagnica , donde se rotan los cargos, hay responsabilidad y
corresponsabilidad ,contralora social gestin y cogestin entre otras, que permiten desmontar
las relaciones de poder (econmico y social ) del sistema capitalista como son: la relacin obrero

patronal, un solo dueo de los medios de produccin, latifundio, terratenientes plantendose la


independencia (autonoma y autodeterminacin de los sujetos) en la relaciones de produccin a
travs del trabajo asociado, la posibilidad de socializar los medios de produccin ,relaciones de
igualdad, tolerancia , solidaridad esfuerzo propio y ayudamutua.3 Cmo se interpreta el
cooperativismo en la construccin de la economa popular? Como un proceso de transformacin
poltico, social y cultural con un propsito que es el de articular lo endgeno en la construccin de
un tejido productivo basado en cooperativa logrando un desarrollo sustentable4 El
cooperativismo como factor dinamizador de la fuerza del poder popular? En la medida que se va
desarrollando y profundizando el proceso de conformacin del cooperativismo se va creando las
condiciones para el rompimiento de las relaciones de produccin y poder, lo que potencia el
surgimiento del poder popular, aumentado la participacin de la comunidad y rompiendo el ciclo
perverso de la exclusin. En la medida en que la gente decida sobre su propio desarrollo
econmico, en esa medida se ira hacia logro del bienestar comn y romper con inmediacin
burocrtica entre el estado y comunidad Cules serian las diferentes expresiones locales del
cooperativismo? Expresiones de valores de cooperacin :Una vaca cooperativa La cayapa
Sancocho El convite Sarao Ganar lomo El cambote La mano vuelta La jornada La faena La
vendimia El chabono y otros.
PLAN DIDCTICO Partiendo de la Teora Crtica y los postulados constructivistas, se propone un
Plan didctico para el abordaje de los diferentes Ejes temticos a desarrollarse en la puesta en
prctica de la propuesta formativa. Es tico aclarar que no se est presentando una receta para
ser seguida paso a paso y al pie de la letra ya que de ser as se estara reproducindolo que ha
venido negando.28
El Plan de Interaccin Didctico se encuentra esbozado en el ensayo Memoria
del 1er taller
de formadores de formadores en cuatro fases: 1.- Fase de Indagacin: En
esta fase de
indagacin : Se caracteriza a los sujetos y sus contextos, reconocemos de dnde vienen y las
actividades que realizan u otros aspectos que surjan al calor de la interaccin didctica. Se
determinan los saberes previos con respecto al tema, los cualespueden ser reconocidos en base
a la experiencia, los estudios realizados, el uso de los sentidos, la oralidad, lo vivido, lo odo, lo
soado. Se puede hacer una clasificacin basada en saberes verdaderos, saberes incompletos,
saberes incorrectos o mal organizados .Se construye un consenso semntico, en torno a
palabras, conceptos, con el objeto de comunicarnos y entendernos al coincidir y ponernos de
acuerdo en el uso de las mismas reglas semnticas.2.- Fase de Planificacin: En esta segunda
fase:Se parte de justificar el porqu y el para qu de la temtica. Se detectan nudos crticos,
hacindose preguntas problematizadoras y generando situaciones problemticas.29
Se disea y planifica participativamente el desarrollo del tema partiendo de los saberes
incompletos, incorrectos o mal organizados, y elegimos las diferentes tcnicas, recursos y
ambientes, con los cuales se actuar en el espacio didctico. De igual manera proponemos una
serie de tcnicas participativas que pueden utilizarse dentro de este enfoque: LECTURAS
DIRIGIDAS Consiste en asignar textos o captulos sobre temas que posteriormente se discutirn
en colectivo. Se recomienda subrayar y fichar aquellos aspectos resaltantes o confusos para
presentarlos y desarrollarlos durante la discusin. TRABAJO GRUPAL Consiste en conformar
grupos de trabajo que seleccionan un tema especfico y lo explican al colectivo. Posteriormente

se hace discusin grupal sobre el mismo. LLUVIAS DE IDEAS Construccin de un tema donde
todo el colectivo aporta libremente sus ideas con respecto al mismo. EXPEDICIONES
PEDAGGICAS Son intercambios entre colectivos que se desplazan de un lugar a otro
preferiblemente donde existan experiencias significativas .TRABAJO DE CAMPO Consiste en el
contacto directo con la experiencia, con lo real al margen de las simulaciones o laboratorios.
JUEGOS COOPERATIVOS Es el desarrollo de procesos ldicos donde se expresan valores
como la solidaridad, la cooperacin, la tolerancia y el respeto. VIDEO-FOROS Consiste en la
proyeccin de videos y exposicin de su contenido por una o ms personas, posteriormente seda
un ciclo de preguntas y respuestas que fortalecen eldebate.30
Esto no quiere decir que sean las nicas tcnicas, existen otras y adems se pueden combinar
entre s al igual que los recursos y los ambientes de aprendizajes de acuerdo a las necesidades
metodolgicas, mantenindose el criterio participativo del grupo o el colectivo. Por otro lado es
importante ratificar que la congruencia entre la teora, las tcnicas, los recursos y el ambiente
depende de la claridad del enfoque y sus principios.3.- Fase de Confrontacin: En esta fase:Se
confronta el nuevo saber y el viejo, se problematiza y reconstruyen los nuevos aprendizajes y los
nuevos conocimientos utilizndose la sntesis, el anlisis, la interpretacin, la crtica. Se origina
un nuevo proceso de indagacin o un nuevo ciclo.4.- Fase de Evaluacin y Sistematizacin: La
evaluacin debe ser permanente, sistemtica, procesual, cuali-cuantitativa principalmente a
travs de la Auto y coevaluacin, en funcin de la mejora y la construccin de criterios
compartidos. La sistematizacin entendida como proceso que pretende registrar, reflexionar y
confrontar crticamente la experiencia desarrollada, permitiendo generar nuevos saberes.31
A continuacin, la sistematizacin va a ser tratada de una manera especial ya que, constituye un
elemento fundamental para la construccin de la memoria de lo sucedido en los espacios
educativos. Se dar orientaciones acerca de los registros y su posterior organizacin en funcin
de construir los nuevos aprendizajes. Los registros Son el colchn, la base donde reposa la
sistematizacin, constituyen la memoria y un momento bsicamente descriptivo y sin ellos
difcilmente se puede rescatar el proceso vivido: antes, durante y despus de la actividad. Los
registros pueden ser variados dependiendo de cada actividad. Para obtener informacin
suficiente y lo ms objetiva posible, podran tomarse en cuenta datos cuantitativos y datos
cualitativos que a diferencia de los primeros no estn basados en nmeros y el uso de la
estadstica. En cuanto a lo cualitativo, que es nuestra opcin, nos referimos a aquellos que son
producto de la participacin de la gente como: testimonios, entrevistas, dibujos, canciones,
poesas, opiniones, anotaciones, informes... o que expresan escenas vividas como las
fotografas. Estos recursos dan vida a la sistematizacin. Tambin debemos tomar en cuenta que
estos recursos "vivos hablan por s solos, pero deben organizarse e incorporarle elementos de
interpretacin, comprensin, explicacin, anlisis, crtica, reflexin, ya que de all surgen los
nuevos aprendizajes, en trminos de juicios, conceptos,teoras.32
Qu debemos tener presente al realizar la sistematizacin? Antes de la actividad Planificar en
detalle todos los pasos a dar para realizar la actividad. Designar una persona o un equipo que
registre y posteriormente realice la sistematizacin. Preparar instrumentos de registro (lista de
asistencia, libro de anotaciones y otros recursos que se requiera: cmara fotogrfica y rollo,
grabadores,)Durante la actividad Cumplir responsablemente con la tarea de registrar durante

toda la actividad. Si surge algn imprevisto que imposibilite el cumplimiento de la responsabilidad


debe ser comunicado al equipo Estar atento a todos los detalles para que no se quede nada sin
registrar: juegos, trabajos en subgrupos, expresiones, participaciones, intervenciones, actividades
del facilitador y de los participantes. Recoger y guardar los registros al finalizar la actividad. Se
sugiere que previamente se asigne un lugar seguro para que no se pierdan ose daen.33
Despus de la actividad Organizar la informacin. Transcribir los cassettes, revelar las
fotos,revisar los apuntes y tomar los aspectos ms significativos (no solopara el equipo, sino para
otras personas dentro y fuera de lacomunidad) tomar nota del N de participantes: nios, jvenes
yadultos. Esta es tarea del equipo responsable de sistematizacin conapoyo de personas que
participaron en la actividad.Hacer una reflexin grupal acerca de la actividad y los
aprendizajesobtenidosReflexionar sobre los resultados, tomando en cuenta bsicamente
lossiguientes puntos: Logros, dificultades, aspectos a mejorar de laactividad, prximos pasos a
dar, acuerdos y compromisos, acerca delos aprendizajes obtenidos se ratifica lo ya indicado en
trminos deinterpretacin crtica y construccin de saberes.Preguntas Generadoras para la
Evaluacinde la Didctica InvestigativaA continuacin se presenta, en el marco de la didctica
investigativa,algunas preguntas que podran contribuir al proceso de evaluacinpermanente del
plan de formacin, pudiendo ser realizadas en cualquier momento del desarrollo de los ejes
temticos. Se espera que estaspreguntas sean un vnculo entre los espacios de formacin, los
facilitadoresy los participantes, constituyendo un aspecto importante del seguimiento
alcomponente sociopoltico, pudiendo ser solicitadas en cualquier momento.34
1.- El (la) participante hizo explcito el saber previo, su repertoriocognitivo?2.- La
globalizacin de los contenidos, las diversas tcnicas y recursosempleados promovieron la
curiosidad, la capacidad exploratoria del(de la) participante o acentuaron el uso de recetas,
esquemas dememorizacin repeticin?3.- Hasta dnde la pertinencia y lo significativo de los
contenidos, lastcnicas, la metodologa y los recursos para el aprendizajefavorecieron el
aprender a aprender?4.- El (la) participante descubri nuevas relaciones entre hechos
ypalabras, cosas y smbolos?5.- El (la) participante examin, compar, interpret comprendi,
de unamanera autnoma la situacin problemtica, de aprendizaje?6.- El (la) participante est
en la capacidad de elaborar por s solo (a)propuestas y ejecutarlas?7.- Se produjo la
construccin de nuevos significados, saberes,aprendizajes a partir de la situacin inicial, ubicada
en la fase deindagacin?8.- Hubo posibilidad de detectar errores y dificultades, ubicar
progresos,hacer rectificaciones y readecuacin del proceso?9.- Hubo oportunidad para elegir,
reelaborar nuevos contenidos y nuevastcnicas?10.- Se mantiene la vigencia de los principios
de procedimiento? Se hanaplicado? 35

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