PLAN DE CLASE

Fecha: 26/06/2015
Espacio Curricular: Historia
Profesor: CASTELO, Leandro Nahuel
Establecimiento: Escuela Tcnica UOCRA Islas Malvinas
Nivel: 3ro 3ra
Tema: La Revolucin de Mayo de 1810

1. Contextualizacin
El espacio curricular Historia se encuentra ubicado en el 3er ao del
ciclo bsico segn la normativa oficial establecida por el Diseo Curricular
de la Provincia de Corrientes.
Est destinado a una poblacin estudiantil de treinta alumnos de entre
catorce y diecisis aos aproximadamente, quienes tienen como
antecedente dos aos cursados (1ro y 2do) de Historia en el nivel
secundario. El dictado de clases consta dos mdulos semanales de 80
minutos cada uno. Las clases alternan entre exposiciones tericas y
elaboracin de trabajos prcticos.

2. Fundamentacin
Se propone poder analizar, reflexionar y discutir los aspectos
fundamentales en el proceso de formacin del Estado Nacional, ms
precisamente el perodo que abarca desde 1806 hasta 1820, teniendo en
cuenta la gnesis de estos procesos y los factores internos y externos que
van a incidir en sucesos como la Revolucin de Mayo y sus repercusiones.
Se abordara este recorte de tiempo desde diversos aspectos: poltico,
econmico, cultural y social, a fin de establecer una visin general y lo ms
completa posible de la realidad.
Afrontar un proceso tan estudiado significa toparnos con un material
bibliogrfico extenso y variado, de modo que el proceso de seleccin
brindar por un lado lecturas obligatorias, necesarias para entender de
manera adecuada este perodo, y por otro, un conjunto de lecturas
complementarias que servirn para enriquecer lo estudiado en clase y
para posicionarse en los diversos puntos de vista y en las distintas
interpretaciones acerca de la poca, puesto que se asume, la Historia como
disciplina es una construccin del pasado en la que intervienen de manera
inevitable la interpretacin de los autores y de las diversas corrientes
historiogrficas que los influencian, como sus propsitos a la hora de llevar

adelante una investigacin. Sern bienvenidas las propuestas bibliogrficas

hechas por los mismos estudiantes.

3. Propsitos:

Proporcionar fundamentos para la visin crtica de la historia.

Programar y fomentar el debate, incentivando la toma de decisiones,
la responsabilidad y la investigacin propia de los alumnos.
Estimular el trabajo individual y grupal entre estudiantes.

Objetivos Especficos:

Reconocer cambios y continuidades luego de la Revolucin de Mayo.

Identificar el impacto del proceso en la posteridad.
Manejar vocabulario y conceptos histricos.
Aprovechar las tics como herramienta para un mejor aprendizaje

4. CONTENIDO:

Analizar los conflictos que permiten comprender la disolucin del

poder colonial en el Virreinato del Ro de la Plata. Comprender el
proceso de construccin del Estado Nacional Argentino a partir de la
Revolucin de Mayo, las guerras civiles y la organizacin nacional,
con sus conflictos polticos e ideolgicos en el marco de la expansin
capitalista y de la divisin internacional del trabajo. 1

Contenidos Conceptuales:
o

Revolucin de Mayo: En el aspecto poltico se va a retomar el

concepto de revolucin e integrarlo a otros. Identificar las ideas
de revolucin burguesa, realistas, insurgentes como actores de
la realidad. En el aspecto econmico presentar las nociones de
liberalismo, libre cambio y economas regionales. En el terreno
social, conocer los diferentes sectores que conformaban la
sociedad, como espaoles peninsulares, criollos, negros, mulatos,
aborgenes, etc. Finalmente, en el terreno cultural, reconocer el
trmino ilustrado y consecuentemente las ideologas y los
ilustrados que van a incidir en el proceso.

Contenidos Procedimentales:

1 Diseo Curricular Jurisdiccional de la Provincia de Corrientes. Resolucin

N2625/13.

Ejercitar habilidades de lectura, comprensin en integracin de

contenidos. Trabajar en grupo, confeccionar afiches y realizar una
exposicin oral.

Contenidos Actitudinales:
o
o
o
o

Respetar las normas de convivencia escolar.

Participar activamente en clase.
Compromiso y responsabilidad con las actividades.
Capacidad de trabajo grupal/tolerancia y predisposicin con los
compaeros.

5. Estrategia de Enseanza:
El tema se distribuye en tres clases de 120 minutos. El desarrollo del
mismo consta de tres instancias: una primera clase de carcter terico, una
segunda terico-prctica y una tercera en la que los alumnos realizan una
exposicin oral grupal.
-Estrategia Didctica: Realizar un diagnstico acerca de los conocimientos
previos de los alumnos utilizando el dilogo como instrumento. Abordar las
clases de manera expositiva incorporando el uso de instrumentos como
mapas, esquemas en el pizarrn, ente otros. Analizar una fuente histrica
como el Acta de instalacin de la Primera Junta de Gobierno en 1810.
-Estrategia Metodolgica: Se va a utilizar el mtodo de proyecto, la
indagacin y la evaluacin oral-grupal para que el alumno genere un
aprendizaje significativo y al mismo tiempo fortalezca el trabajo con sus
pares. El estudiante se apoyara en la lectura y la investigacin para la
elaboracin de su exposicin, lo que implica manejo de bibliografa, fuentes
histricas y la confeccin de un afiche y diapositivas digitales utilizando
netbooks personales.

Materiales y Recursos:
Uso de: Lnea cronolgica; pizarrn; mapa; fuentes histricas; bibliografa
obligatoria y complementaria; afiches; netbooks.

Clase Terica 80 minutos

Inicio: Presentar y discutir los temas previstos. Introducir al contenido, a
la vez que se indaga los conocimientos previos de los estudiantes. (15
minutos)
Desarrollo: Intercambio de ideas promovido por el profesor sobre las
lecturas indicadas con el objeto de que se incorporen gradualmente los

contenidos. Exposicin oral del docente con utilizacin de mapas, pizarrn,

fuentes histricas y bibliografa. (30 minutos)
Cierre: Conclusin del tema, alternando entre reflexiones del profesor y
preguntas a los alumnos que fomenten la interiorizacin y reformulacin de
los contenidos. (15 minutos)
Actividades del Profesor:
Presentar contenidos.
-Orientar bibliogrficamente.
-Indagar los conocimientos previos.
-Promover el dialogo y el intercambio de ideas.
-Proporcionar actividades.
Actividades del Alumno:
-Atender a las explicaciones del docente.
-Comentar y participar en la clase.
-Expresar dudas y problemas.
-Realizar actividades propuestas por el profesor.
Clase Terico-Prctica 80 minutos
Inicio: Se retomar las ideas de la clase anterior para disipar posibles
dudas. Se proseguir con la explicacin de las actividades grupales. (15
minutos)
Desarrollo: Los alumnos utilizaran material bibliogrfico de la biblioteca y
el proporcionado por el profesor para abordar en grupos de no ms de 5
integrantes la confeccin de un afiche (o un power point utilizando
netbooks) para ser presentado en la siguiente clase. (55 minutos)
Cierre: El docente fomentar el debate acerca de los inconvenientes y los
beneficios de trabajar en grupo. (10 minutos)
Actividades del Profesor:
-Presentar contenidos.
-Orientar bibliogrficamente.
-Indagar los conocimientos previos.
-Promover el dialogo y el intercambio de ideas.
-Proporcionar actividades.

-Guiar en la confeccin de afiches y de diapositivas digitales.

Actividades del Alumno:
-Interpretar adecuadamente la bibliografa.
-Comentar y participar en la clase.
-Expresar dudas y problemas.
-Realizar actividades propuestas por el profesor.

Clase de evaluacin expositiva 80 minutos

Inicio: El docente va a corroborar la asistencia de todos los grupos e
inmediatamente se procede a la exposicin. (10 minutos)
Desarrollo: Presentacin oral con exposicin de afiches u otros elementos
por parte de los alumnos. Cada grupo tendr entre 7 y 10 minutos. El
profesor evaluar. (60 minutos)
Cierre: Reflexionar acerca del tema y crticas constructivas a las
exposiciones. (10 minutos)
Actividades del Profesor:
-Explicar las bases y la organizacin de los grupos.
-Atender a las presentaciones.
-Evaluar.
Actividades del Alumno:
-Exponer de manera oral.
-Trabajar en grupos.
-Utilizar afiches y otras herramientas para la presentacin.

6. Evaluacin
La evaluacin constar de tres instancias:
En la primera clase, participar, cumplir con las lecturas domiciliarias y
aportar en los debates.
En la segunda, realizar las actividades grupales, siguiendo las directivas
del profesor.
Por ltimo, exponer en forma grupal y oral.

Los criterios a tener en cuenta son:

-

Lectura analtica e interpretacin adecuada.

Realizacin de las actividades en forma y con coherencia.
Correcta redaccin.
Manejo del vocabulario correspondiente.
Ortografa adecuada.
Comportamiento acorde.
Asistencia y participacin activa en las clases.
Buen compaerismo.
Capacidad de oralidad.
Uso adecuado de tecnologas.

7. Bibliografa
- CHIARAMONTE, Jos. Ciudades, provincias y estados: los orgenes de la
nacin argentina 1800-1846. Ariel. Buenos Aires. 1997.
- GOLDMAN, Noem. Revolucin, Repblica, Confederacin 1806-1852.
Coleccin Nueva Historia Argentina. Tomo 3. Sudamericana. Buenos Aires.
2005.
- HALPERIN DONGUI, Tulio. Historia argentina, de la revolucin de
independencia a la Confederacin rosista. Paids. Buenos Aires. 1980.
- ROMERO, Jos Luis. El ciclo de la revolucin contempornea. FCE. Buenos
Aires. 1997.