SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS

A) IDENTIFICACIN
Institucin
Plantel

DGETI

CBTis No. 11

Profesor(es)
No.
de
Didctica

Nombre
Asignatura/
Mdulo
Submdulo:

(1)

Probabilidad y Estadstica

Semestre:

V
I

Carrera:

Componente
Bsico

Georgina Rodrguez Higuera.

Estrategia

Periodo de aplicacin
Duracin en horas

3
De la Semana
13-16
20

de

Fecha

Febrero 2014

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Adquirir las bases necesarias de la probabilidad y las tcnicas que permitan resolver problemas de aplicacin en la sociedad.
Tema integrador: (1)
Proyecto
Interdisciplinario

La sociedad

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el tema

integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: (1)

TODAS
Economa, Contabilidad,
Administracin, Informtica.

Deteccin de enfermedades crnico degenerativas como la hipertensin y diabetes, mediante el IMC (ndice Masa Corporal)

Contenidos Fcticos y conceptuales: (2)

Conceptos Fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
Operacin con conjuntos, Diagrama de Venn, Teorema del binomio, Diagrama de
Teora de conjuntos; Tcnicas de conteo; Probabilidad de eventos
rbol, Eventos complementarios; Conceptos Bsicos, Principio de la suma y la
multiplicacin, Permutacin y Combinacin; Probabilidad condicional, Eventos
independientes, Teorema de Bayes, Selecciones al azar, con o sin reemplazo
Contenidos Procedimentales: (2)
Elaborar diagramas de Venn, as tambin Construir diagramas de rbol representando probabilidades de ocurrencia de eventos y Realizar
clculos de probabilidad.
Contenidos Actitudinales: (1)
Tolerancia, respeto, solidaridad, trabajo colaborativo, responsabilidad, libertad de expresin.
Contenidos en competencias profesionales: (3)
No aplica

Competencias Genricas y Atributos: (1)

CG4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5.2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias Disciplinares Bsicas: (1)
CD 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
CD 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
CD 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Actividades

1. Responda en equipo las siguientes preguntas

y realice una exposicin para comparar las
respuestas.
-Qu entiendes por Probabilidad?
-Cita 3 ejemplos donde se involucre esta
palabra.
-Qu entiendes por Toma de decisiones?
-Define con tus palabras Certidumbre e
Incertidumbre.
2. Lanza 50 veces una moneda y registrar la
cantidad de sellos y guilas obtenidos, en el
cuaderno. En equipo, registra los datos y
determinar la probabilidad experimental o
emprica.
3. Realiza en forma personal 60 lanzamientos
con dos monedas y registra en tu cuaderno las
veces que no cay ninguna guila, un guila y
dos guilas. Comparte tus resultados y determina
la probabilidad experimental o emprica.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura (4 horas)
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
Atributos
Extendidas
CG4
4.1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
4.3. Identifica las ideas clave en
un texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
CG5
5.1. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.
5.2. Ordena informacin de
acuerdo a categoras, jerarquas
y relaciones.
5.5 Sintetiza evidencias
obtenidas mediante la
experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas.

CD3. Explica e interpreta los

resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemticos y los contrasta
con modelos establecidos o
situaciones reales.
CD6. Cuantifica, representa y
contrasta experimental o
matemticamente las
magnitudes del espacio y
las propiedades fsicas
de los objetos que lo
rodean.
CD8. Interpreta tablas,
grficas, mapas,
diagramas y textos con
smbolos matemticos y
cientficos.CD3

Cuestionario

Registro de datos
libreta de apuntes.

Registro de datos
libreta de apuntes.

Evaluacin

Lista de cotejo (heteroevaluacin)

ANEXO 1

en Lista de cotejo (heteroevaluacin)

ANEXO 1

Lista de cotejo (heteroevaluacin)

en ANEXO 1

Actividades

4. Realiza una investigacin de los tres enfoques de

la probabilidad y comenta con el grupo.
-Concepto clsico
-Probabilidad como frecuencia relativa
-Probabilidad Subjetiva
5. Responda las siguientes cuestiones:
- Suponga que el xito se define como extraer una
figura o un as de un juego de 52 naipes bien
barajados si de las 52 cartas 16 suman el As, la sota,
la reina, el rey, las oportunidades relativas de xito
son_________ .
- Proporciona un ejemplo de la baraja para eventos
mutuamente excluyentes.
- Proporciona un ejemplo de la baraja de eventos no
excluyentes.
- Proporciona otro ejemplo donde se ven los eventos
mutuamente excluyentes y no excluyentes.
- Si extraemos una carta de un juego de naipes
cmo son los eventos AS (A),
REY (B)?
________________________.
- Cul es la probabilidad de sacar ya sea un AS o
un REY en una sola extraccin?
- Cuando los eventos no son mutuamente
excluyentes, como se expresa matemticamente la
probabilidad de que ocurran si son 2 eventos A y
B?
- Cuando se extrae una carta de una baraja de
naipes, los eventos AS y ESPADA no son
mutuamente excluyentes Cul es la probabilidad de

Desarrollo (12 horas)

Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos
Extendidas
CG4
4.1. Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
4.3. Identifica las ideas
clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
CG5
5.1. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
5.2. Ordena informacin de
acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
5.5 Sintetiza evidencias
obtenidas mediante la
experimentacin para
producir conclusiones y
formular nuevas preguntas.
CG8
8.2. Aporta puntos de vista
con apertura y considera los
de otras personas de
manera reflexiva.

CD3. Explica e interpreta los

resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemticos y los contrasta
con modelos establecidos o
situaciones reales.
CD6. Cuantifica, representa y
contrasta experimental o
matemticamente las
magnitudes del espacio y
las propiedades fsicas
de los objetos que lo
rodean.

Producto(s) de
Aprendizaje

Investigacin

Evaluacin

Lista de cotejo (heteroevaluacin)

ANEXO 2.

Desarrollo de ejercicios
en el cuaderno de
trabajo.

CD8. Interpreta tablas,

grficas, mapas,
diagramas y textos con
smbolos matemticos y
cientficos.CD3

Lista de cotejo (heteroevaluacin)

ANEXO 2.

8.3. Asume una actitud

constructiva, congruente con
los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos

sacar un AS (A) o una ESPADA (B), o ambos en una

sola extraccin.
- Realiza un dibujo de 2 eventos mutuamente
excluyentes
-Realiza un diagrama de Venn de 2 eventos que
sean mutuamente excluyentes.
- Proporciona un ejemplo de eventos independientes.
- Proporciona un ejemplo de eventos dependientes.
- Cmo se expresa la probabilidad condicional del
evento B dado que el evento A ya ha ocurrido?
- Explica la diferencia entre eventos mutuamente
excluyentes y eventos independientes.

equipos de trabajo.

6. Lanza 2 veces una moneda y determina cual es la

probabilidad de que los 2 resultados sean cara o
sello. Realiza un diagrama de rbol con todas las
probabilidades que puedan ocurrir al lanzar una
moneda 2 veces y determina:
Cunto suman todas las probabilidades conjuntas
del diagrama de rbol anterior?
Cmo se expresa la probabilidad de la ocurrencia
de manera conjunta de A y B?, y cundo un evento
depende de otro ya ocurrido?
7. Expresa las secuencias de los posibles resultados,
y sus probabilidades ilustradas mediante un
diagrama de rbol de la siguiente situacin, un
conjunto de 10 refacciones contiene 8 refacciones en
buen estado (B) y 2 refacciones defectuosas (D) si
se eligen dos de estas refacciones de manera
aleatoria y sin reemplazo. Cmo encontraras la
probabilidad de que las dos refacciones elegidas
estn en buen estado mediante un clculo?
8. Realiza el diagrama de rbol del siguiente evento,
tenemos 2 urnas U1 U2, la urna 1 contiene 8 bolas
rojas y 2 verdes, la urna 2 tiene 4 bolas rojas y 6
bolas verdes. Si se elige al azar una de las urnas y
despus al azar se elige una bola de esa urna. Ahora
considera si se eligiera una bola verde en el paso 2
sin saber que urna se eligi en el paso 1 Cul es la
probabilidad de que la urna 1 haya sido la elegida en
el paso 1?
9. Analiza y resuelve el siguiente problema.
Tres miembros de una organizacin social se han
4

ofrecido como voluntarios para ocupar el siguiente

ao los puestos de presidente, tesorero y secretario
de cuantas maneras se pueden asumir estos
puestos? Ilstralo mediante diagrama de rbol y
factorial.
Considera ahora a 10 miembros en la organizacin
de cuantas maneras diferentes se pueden asignar
estos puestos a 3 de los miembros de la
organizacin?
10. Analiza y resuelve el siguiente problema.
En una pequea organizacin comercial existen 10
miembros, pero hay que seleccionar a 3 de ellos
para formar un comit, Cuntas ternas (grupos de
3) pueden obtenerse sin considerar el orden en que
se eligen los miembros de cada grupo?
Considera ahora que el grupo tiene 6 mujeres y 4
hombres, Cunto vale la probabilidad de que una
eleccin al azar de los miembros del comit
conduzca a la eleccin de 2M y 1H?, Cul es el
nmero total de combinaciones posibles sin importar
si es hombre o mujer?

Actividades

Cierre ( 4 horas)
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin
5

11. Realiza las siguientes actividades:

- Escoger un compaero y con el
realizar un juego con dos dados, sigue
las instrucciones, en esta primera etapa
jugars sin un anlisis formal de
Probabilidad. Ahora
determina la
probabilidad de que ocurra cada jugada.
Pon en juego tus conocimientos de
probabilidad para ganarle a un amigo
fuera del grupo, observa como tus
compaeros y t incrementan la
probabilidad de triunfo con estos
conocimientos. Realiza un reporte.
12. Organiza el portafolio de evidencias.

CG4
4.1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o grficas.
4.3. Identifica las ideas clave en un
texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.
CG5
5.1. Sigue instrucciones y
procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
5.2. Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
5. Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentacin para
producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
CG8
8.2. Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.

CD3. Explica e interpreta los

resultados obtenidos
mediante procedimientos
matemticos y los contrasta
con modelos establecidos o
situaciones reales.

Reporte de juego

Gua de observacin
(heteroevaluacin)

Portafolio de evidencia

Lista de cotejo

CD6. Cuantifica, representa

y contrasta experimental
o matemticamente las
magnitudes del espacio y
las propiedades fsicas
de los objetos que lo
rodean.
CD8. Interpreta tablas,
grficas, mapas,
diagramas y textos con
smbolos matemticos y
cientficos.CD3

D) RECURSOS
Equipo
Pintarrn, plumones, calculadora,
computadora, can, internet.

Material
Libros, libreta de apuntes,
copias fotostticas, hojas de
rotafolio, diapositivas extradas
de Internet.

Fuentes de Informacin
Mrquez, E. Miguel ngel. Probabilidad y Estadstica. Mxico. FCE, DGETI, 2007. 1ra
ed.
Murray, R. Spiegel, Shiller, John. Probabilidad y Estadstica. Mxico. Ed. Mc Graw Hill.
2003.2da ed.
Arteaga, T. Samuel, Espinoza, P. Jos A. Probabilidad y Estadstica. Mxico, DGETI,
6

2008. 1ra ed.

Sitios de internet:
Se sugiere utilizar un buscador (google, altavista, etc.)

C) VALIDACIN
Recibe:
Georgina Rodrguez Higuera.

Avala:
Lder de academia

Valida:
Facilitador

Jefe de servicios Docentes

Profesor(es)
Adolfo Fidel Muz Ornelas.

Georgina Rodrguez Higuera.

ANEXO 1

LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR LOS EVENTOS DE LA APERTURA
Nombre del Alumno o integrantes del equipo.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Grupo:_________
Asignatura: ___________ Especialidad: __________________Fecha de la
observacin: _____
Maestro: _________________________________________ Escuela:
___________________
Instrucciones: Observa el desempeo del alumno en cada uno de los eventos
COTEJO
%
EVENTOS REALIZADOS
SI NO
1.

REALIZO LA INVESTIGACION

2. COMENTO CON EL GRUPO LO

INVESTIGADO
3. REALIZO LOS LANZAMIENTOS CON UNA
MONEDA
4. HIZO LOS LANZAMIENTOS CON DOS
MONEDAS
5. CALCULO LAS PROBABILIDAD DE LOS
LANZAMIENTOS ANTERIORES
TOTAL:
COMENTARIOS:______________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________

ANEXO 2
LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR LOS EVENTOS DE DESARROLLO
Nombre del Alumno o integrantes del equipo.
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Grupo:_________
Asignatura: ___________ Especialidad: __________________Fecha de la
observacin: _____
Maestro: _________________________________________ Escuela:
___________________
Instrucciones: Observa el desempeo del alumno en cada uno de los eventos
COTEJO
%
EVENTOS REALIZADOS
SI NO
6.

REALIZO LA INVESTIGACION

7. REALIZO LA ACTIVIDAD 5
8. REALIZO LA ACTIVIDAD 6
9. REALIZO LA ACTIVIDAD 7
10. REALIZO LA ACTIVIDAD 8
11. REALIZO LA ACTIVIDAD 9
TOTAL:
COMENTARIOS:______________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________

10

CBTIS 11
Probabilidad y Estadstica. Semestre Febrero 2014 Junio 2014
Matriz de evaluacin del proyecto interdisciplinar
Nombre del proyecto: _______________________________________________________
Integrantes de equipo: _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
Grupo: _____________ Especialidad ___________________________________________
Profesor: _________________________________________________________________
Aspecto/Mes

Febrero

si

no

si

Marzo
No

Abril
si no

si

Mayo
no

si

Junio
no

Observaciones

Elaboracin
de
instrumento
de
encuesta
Realizacin
de
encuesta
Ordenar y clasificar
informacin
Calculo
de
las
medidas
de
tendencia central
Calculo
de
las
medidas
de
dispersin
Graficas
e
histogramas
Conclusiones
Informe
trabajo
final
El proyecto interdisciplinar terminado, es el 20% de la calificacin final de la asignatura de
probabilidad y estadstica.
Esperando que el aprendizaje adquirido sea de beneficio a su capacidad intelectual.
Les deseo un feliz trmino en su proyecto.

11

Atentamente
Mtra. Georgina Rodrguez Higuera.
ANEXO 3
INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE
PROBABILIDAD Y ESTADISTICA DEL V SEMESTRE DE BACHILLERATO

LISTA DE COTEJO
PARA EVALUAR PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Nombre del Alumno o integrantes del equipo
______________________________________________________________
_______________________________________________Grupo:_________
Asignatura: _________________ Especialidad: _________________Fecha:
______
Maestro: ________________________________Escuela: ______________
Instrucciones: Observa la elaboracin de cada una de las partes del
portafolio
PARTES DEL PORTAFOLIO

COTEJO

%
Calificacin

SI NO
1. Presentacin

10

2. Introduccin

10

3. ndice

10

4. Primer parcial

10

5. Segundo parcial

10

6. Tercer parcial

10

7. Proyecto interdisciplinar

10

8. Bibliografa

10

9. Conclusiones

10

10. Limpieza

10
TOTAL:

COMENTARIOS:______________________________________________

12

13