Proyecto Amauta 2014

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA
(Creada por ley N 25265)
CENTRO DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL DE LA

FACULTAD DE INGENIERA ELECTRNICA - SISTEMAS
GRUPO POLIVALENTE DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL

AMAUTA
PROYECTO
QUINTO CONCURSO DE CIENCIAS 2014 EN LAS

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
DE
NIVEL
SECUNDARIO DE LA PROVINCIA DE TAYACAJA
MODALIDAD
: EXTENSIN UNIVERSITARIA
EJECUTORES
Mg. Ing. ALMIDN ELESCANO, ngel
Ing. NAVARRO DAVIRAN, John Fisher
Ing. ALMIDN ORTIZ, Carlos Alcides
Ing. PADILLA SNCHEZ, Ral
Mg. Ing. CARBAJAL MORAN, Hiplito
Ing. POMA PALACIOS, Javier Camilo
Ing. CRISTOBAL LARA, Roly Alcides
Lic. RODRGUEZ SNCHEZ, Segundo Fabriciano
Ing. ESQUIVIAS BARRAGAN, Pal Jean
Ing. ROJAS BUJAICO, John Fredy
Ing. GALVN MALDONADO, Carlos Abel
Ing. ROJAS BUJAICO, Rafael Wilfredo
Ing. GONZALES SAENZ, Wohler
Ing. ROSARIO VILLARREAL, Marco Aurelio
Ing. HERRERA MORALES, Javier Alfredo
Ing. SINCHE CRISPIN, Fernando Viterbo
Ing. HUAYTA MEZA, Freddy Toribio
M. Sc. Ing. VARGAS AQUIJE, Jorge Amador
Ing. JULIAN LAIME, Edgar Rafael
Tec. MARN SANTA CRUZ, Roberto
Ing. MARIO ARROYO, Janeth Bertha
Sr. GUADALUPE CRUZATT, Amilkar Carlos
ASESOR
: RAMOS LAPA, Everth Manuel
FECHA DE INICIO
: JUNIO DE 2014
FECHA DE TRMINO
: DICIEMBRE DE 2014
FECHA DE REGISTRO
: JUNIO DE 2014
Pampas Tayacaja
2014NDICE
Pgina
CAPTULO I...............................................................................................................................4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................................................4
1.1
Problemtica que da origen al proyecto.............................................................................4
1.2
Objetivos............................................................................................................................5
1.3
1.2.1
Objetivo General...................................................................................................5
1.2.2
Objetivos Especficos............................................................................................5
1.2.3
Metas.....................................................................................................................5
Justificacin.......................................................................................................................6
CAPTULO II.............................................................................................................................8
MARCO TERICO....................................................................................................................8
2.1. Definicin de trminos bsicos..........................................................................................8
2.1.1. Concurso...............................................................................................................8
2.1.2. Ciencias.................................................................................................................8
2.2. Sustento terico que respalda el proyecto.........................................................................8
2.2.1. rea: Matemtica..................................................................................................8
2.2.2. rea: Ciencia Tecnologa y Ambiente.................................................................11
CAPTULO III..........................................................................................................................13
METODOLOGA.....................................................................................................................13
3.1. Modalidad:.......................................................................................................................13
3.2. Lugar de ejecucin:.........................................................................................................13
3.2.1. Distritos:..............................................................................................................13
3.2.2. Provincia:............................................................................................................13
3.2.3. Regin:................................................................................................................13
3.3. Breve resea de las instituciones a atender......................................................................13
3.4. Beneficiarios....................................................................................................................14
3.5. Metodologa (descripcin detallada de los mtodos, tcnicas y procedimientos que se
aplicar)...........................................................................................................................14
3.6. Duracin del proyecto(cronograma indicando los tiempos por casa actividad y tareas a
cumplirse)........................................................................................................................14
CAPTULO IV..........................................................................................................................16
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS..........................................................................................16
4.1. Recursos humanos:..........................................................................................................16
4.2. Presupuesto......................................................................................................................20
4.3. Financiamiento................................................................................................................21
CAPTULO V...........................................................................................................................22
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS......................................................................................22
ANEXOS..................................................................................................................................23
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1
Problemtica que da origen al proyecto.

Considerando que en las diferentes Instituciones Educativas de la provincia de Tayacaja,
no se realizan eventos de carcter educativo y cultural con frecuencia por la carencia de
recursos econmicos, y en consecuencia los alumnos no estn familiarizados en la
participacin de competencias acadmicas, lo que limita su nivel de desarrollo
intelectual, conllevando al conformismo y en consecuencia a la frustracin de sus
aspiraciones.
Los jvenes al culminar sus estudios secundarios tienen el anhelo de continuar sus
estudios de acuerdo a su vocacin, pero en este afn se enfrentan a una feroz
competencia, de la cual en la mayora de los casos, los alumnos de nuestra provincia no
logran una vacante en las instituciones de educacin superior a la postulan.
Segn la comisin de Admisin de la UNH; los resultados de los exmenes de admisin
a la Universidad Nacional de Huancavelica en los cinco ltimos aos, demuestran que
los estudiantes de las instituciones educativas del nivel secundario de la provincia de
Tayacaja, ingresan a las diferentes especialidad que oferta la UNH con un nivel bajo de
conocimientos.
Por tal motivo, podemos formular la siguiente interrogante, Con qu nivel de
conocimientos en ciencias, egresan los estudiantes de las instituciones educativas del
nivel secundario de la provincia de Tayacaja?
La Universidad Nacional de Huancavelica, conocedora de la realidad educativa de
nuestra Regin y comprometida con el desarrollo de la misma, se propone motivar a los
estudiantes y docentes de las Instituciones educativas de la Provincia de Tayacaja,
desarrollando el QUINTO CONCURSO DE CIENCIAS EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIO EN LA PROVINCIA DE TAYACAJA, el
que se desarrollara de la siguiente manera:
1.2
Concurso a nivel de Institucin Educativa.
Concurso a nivel Distrital.
Concurso a nivel Provincial.
Reconocimiento y premiacin a los ganadores del concurso.
Objetivos
1.2.1
Objetivo General.
Determinar el nivel de conocimientos en ciencias, de los egresados de las
instituciones educativas del nivel secundario de la provincia de Tayacaja.
1.2.2
Objetivos Especficos
Realizar visitas a las instituciones educativas para coordinar el desarrollo del
concurso de conocimientos en ciencias.
Realizar gestiones con las diferentes instituciones de la provincia, para
viabilizar la ejecucin del concurso.
Realizar el primer concurso de ciencias en las Instituciones Educativas del
nivel secundario de la Provincia.
1.2.3
Metas.
a). Realizar visitas a 32 instituciones educativas de la provincia de Tayacaja, las
cuales se detalla a continuacin:
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
INSTITUCIN EDUCATIVA
NUESTRA SEORA DE ASUNCIN
JOS MARA ARGUEDAS
JOS ANTONIO ENCINAS
MANUEL GONZALES PRADA
SAN MIGUEL
MI PER
SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO
SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO
ENRIQUETA SAMANEZ DE HERMOZA
MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA
ANDAYMARCA
CESAR VALLEJO MENDOZA
DISTRITO
Acostambo
Acraquia
Acraquia
Acraquia
Ahuaycha
Ahuaycha
Ahuaycha
Colcabamba
Colcabamba
Colcabamba
Colcabamba
Colcabamba
CENTRO POBLADO
Acostambo
Acraquia
Huasapuquio
Centro Unin Acraquia
San Miguel de Huallhua
Ahuaycha
Nueva Esperanza
Colcabamba
Tocas
Quichuas
Andaymarca
Carpapata
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MARISCAL CCERES
TPAC AMARU
MARISCAL CCERES
AUGUSTO SALAZAR BONDY
SANTIAGO DE PICHOS
9 DE DICIEMBRE
SAN JOS
DANIEL HERNNDEZ
NUESTRA SEORA DE LOURDES
JESS DE BELN
DIVINO MAESTRO
CPED 36428
CASAY
RAL PORRAS BARRENECHEA
MANUEL SCORZA
SAN LUCAS
BERTOLT BRECHT
ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE
JORGE BASADRE
JOS CARLOS MARIATEGUI
Daniel Hernndez
Daniel Hernndez
Daniel Hernndez
Huaribamba
Huaribamba
Huaribamba
ahuinpuquio
Pampas
Pampas
Pampas
Pampas
Pampas
Pampas
Pazos
Pazos
Pazos
Pazos
Quishuar
Salcabamba
Salcabamba
Mariscal Cceres
Pampa Blanca
Santiago de Tucuma
Huaribamba
Pichus
Anta
ahinpuquio
Pampas
Pampas
Pampas
Pampas
Hacienda Mantacra
Casay Occobamba
Pazos
San Pedro de Mullaca
Tongos
Coyllorpampa
Quishuar
Ayacocha
Salcabamba
b). Gestionar:
b.1) La difusin radial y propaganda por una emisora radial.
b.2) La autorizacin del concurso a UGEL-Tayacaja.
b.3) Los auspiciadores para el concurso.
b.4) La difusin y auspicio a CONCYTEC.
c). El proceso del concurso comprende tres etapas:
c.1) Concurso a nivel de institucin educativa.
c.2) Concurso a nivel distrital.
c.3) Concurso a nivel de la provincia de Tayacaja.
1.3
Justificacin.
La Universidad Nacional de Huancavelica, a travs de la Direccin Universitaria de
Extensin y Proyeccin Social DUEPS-UNH, tiene como objetivo general mejorar el
impacto institucional de la UNH en la sociedad y desarrollo de la regin Huancavelica.
En tal sentido, hace necesario realizar actividades o proyectos de extensin universitaria
de mayor impacto, en las instituciones educativas de Huancavelica.
Nos hemos propuesto realizar el primer concurso de conocimientos
en ciencias,
dirigido a los estudiantes del 5 ao de nivel secundario de las instituciones educativas

de la provincia de Tayacaja, para determinar el nivel de conocimientos adquiridos en su
formacin acadmica, y calificar acadmicamente a los estudiantes.
CAPTULO II
MARCO TERICO
2.1.
Definicin de trminos bsicos.

A continuacin se definen trminos bsicos que fundamentan la ejecucin del
proyecto:
2.1.1. Concurso
Concurso son competencias u olimpiadas del conocimiento que fomentan las
vocaciones cientficas y tecnolgicas mediante la participacin de estudiantes
de nivel secundario de las instituciones educativas.
2.1.2. Ciencias
La ciencia (del latn scienta conocimiento) es el conjunto de conocimientos
estructurados sistemticamente. La ciencia es el conocimiento obtenido
mediante la observacin de patrones regulares, de razonamientos y de
experimentacin en mbitos especficos, a partir de los cuales se generan
preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y se elaboran leyes
generales y sistemas organizados por medio de un mtodo cientfico.
El proyecto enmarca como ciencias las reas de matemtica, ciencia tecnologa
y ambiente.
2.2.
Sustento terico que respalda el proyecto.

El diseo e implementacin del tablero electrnico toma como base los siguientes
conceptos tericos:
2.2.1. rea: Matemtica
Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y
comunicacin donde la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y
la educacin estn ntimamente relacionados. En este contexto, el
mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las

competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales
propsitos de la educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico
y de la cultura cientfica para comprender y actuar en el mundo.
Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se orienta a desarrollar el
pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, desde los
primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que
requiere para plantear y resolver con actitud analtica los problemas de su
contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y
son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan
conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor
formativo y social del rea. En este sentido, adquieren relevancia las nociones
de
funcin,
equivalencia,
proporcionalidad,
variacin,
estimacin,
representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin,

bsqueda de patrones y conexiones.
Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los
conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en
diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades,
conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el
uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de
sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno
de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica
para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la
problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la
tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores
conocimientos matemticos y en mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de
procesos de casos particulares, bsqueda de diversos mtodos de solucin,
formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las
relaciones, extensin y generalizacin de resultados, y la comunicacin con
leguaje matemtico.
En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada

grado involucran: los procesos transversales de Razonamiento y demostracin,
Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, siendo este ltimo el
proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres
niveles:
Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas

matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones
matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de
demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como
aspectos fundamentales de las matemticas.

Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento
matemtico con coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con
precisin; para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la
realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales.

Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo
problemas de contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad
de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos, y para que
al controlar el proceso de resolucin reflexione sobre ste y sus resultados.
La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador
de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curriculares
coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la
conexin de las ideas matemticas con intereses y experiencias del
estudiante.
Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que
permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los
resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar,
organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar
empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias
utilizadas al resolver un problema.
En el nivel de Educacin Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su
pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los procesos de
Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de
problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos
relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin, y

Estadstica y probabilidad.
Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al
fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al
resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de
solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para
representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con
las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y
tolerancia a la crtica de los dems.
2.2.2. rea: Ciencia Tecnologa y Ambiente
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente tiene por finalidad desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes cientficas a travs de
actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de
reflexin-accin y accin-reflexin que los estudiantes ejecutan dentro de su
contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del
conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. Por lo tanto, el
rea contribuye al desarrollo integral de la persona, en relacin con la
naturaleza de la cual forma parte, con la tecnologa y con su ambiente, en el
marco de una cultura cientfica. Contribuye a brindar alternativas de solucin
a los problemas ambientales y de la salud en la bsqueda de lograr una mejor
calidad de vida. El rea est orientada a que los estudiantes desarrollen una
cultura cientfica, para comprender y actuar en el mundo, y, adems,
desarrolla la conciencia ambiental de gestin de riesgos.
Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los
problemas tecnolgicos de impactos sociales y ambientales tales como la
contaminacin ambiental, el cambio climtico, problemas bioticos; ello
propicia en los estudiantes la participacin activa mediante el debate, en los
cuales pueden argumentar, desde marcos de referencia ticos, el papel de la
ciencia y tecnologa en el desarrollo de la humanidad.
Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula en el currculo
permiten lograr las competencias por lo cual el tratamiento de las mismas se
realizar a partir de la comprensin de informacin y la indagacin y

experimentacin.
El rea tiene tres organizadores:
Mundo fsico, tecnologa y ambiente: Comprende el estudio de la
metodologa cientfica y la actitud cientfica, los conceptos, procesos y
fenmenos fsicos-qumicos ms relevantes y su relacin con el desarrollo
tecnolgico. As mismo, integra en un mismo plano los conceptos, principios
y leyes que rigen la naturaleza con la tecnologa desarrollada y utilizada por
el hombre, ambos en el marco de la valoracin y preservacin del ambiente.
Mundo viviente, tecnologa y ambiente: Abarca el estudio de los seres
vivos, su relacin con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnologa
en cada uno de estos aspectos. As mismo promueve en el estudiante la
valoracin del ambiente, el equilibrio ecolgico y el bienestar humano.
Salud integral, tecnologa y sociedad: Comprende el estudio de la ciencia y
tecnologa a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el
cuidado de la salud y su relacin con el desarrollo tecnolgico.
Para que las estrategias didcticas y actividades educativas programadas
debern establecer conexiones fluidas entre los componentes del rea
mediante temas transversales o actividades conjuntas que se consideren desde
el Proyecto Curricular de la institucin educativa.
En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo
de las actitudes hacia el trabajo cooperativo, el sentido de organizacin, la
disposicin emprendedora y democrtica, el desarrollo de proyectos, la
elaboracin de materiales y la utilizacin de equipos.
CAPTULO III
METODOLOGA
3.1.
Modalidad:
Extensin Universitaria.
3.2.
Lugar de ejecucin:
Instituciones Educativas de Nivel Secundario.
3.2.1. Distritos:
Acostambo, Acraquia, Ahuaycha, Colcabamba, Daniel Hernndez, ahuimpuquio,
Pampas, Pazos, Quishuar, Salcabamba.
3.2.2. Provincia:
Tayacaja
3.2.3. Regin:
Huancavelica
3.3.
Breve resea de las instituciones a atender.

Las instituciones educativas a atender son jurisdiccin de la Unidad de Gestin
Educativa Local de Tayacaja que es una instancia de ejecucin descentralizada que
depende de la Direccin Regional de Educacin de Huancavelica (DREHuancavelica), que coordina labores y funciones con las entidades educativas
asignadas, ubicado en la Av. Centenario N 348, Pampas, Tayacaja. Comprende las
siguientes instituciones educativas: NUESTRA SEORA DE ASUNCION, JOSE
MARIA ARGUEDAS, JOSE ANTONIO ENCINAS, MANUEL GONZALES
PRADA, SAN MIGUEL, MI PERU, SANTIAGO ANTUNUZ DE MAYOLO,
SANTIAGO
ANTUNEZ
DE
MAYOLO,
ENRIQUETA
SAMAMEZ
DE
HERMOZA, MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA, ANDAYMARCA, CESAR

VALLEJO MENDOZA, MARISCAL CACERES, TUPAC AMARU, MARISCAL
CACERES, AUGUSTO SALAZAR BONDY, SANTIAGO DE PICHOS, 9 DE
DICIEMBRE, SAN JOSE, DANIEL HERNANDEZ, NUESTRA SEORA DE
LOURDES, JESUS DE BELEN, DIVINO MAESTRO, CPED 36428, CASAY,
RAUL PORRAS BARRENECHEA, MANUEL SCORZA, SAN LUCAS,
BERTOLT
BRECHT,
ALEJANDRO
TOLEDO
MANRIQUE,
JORGE
BASADRE, JOSE CARLOS MARIATEGUI.

3.4.
Beneficiarios
Los beneficiarios son las Instituciones Educativas de nivel secundario de la Provincia
de Tayacaja, Departamento de Huancavelica.
3.5.
Metodologa (descripcin detallada de los mtodos, tcnicas y procedimientos que

se aplicar).
El concurso de ciencias se ejecutar en tres fases:
La primera fase (etapa local) estar a cargo de las Instituciones Educativas locales
y sern evaluados todos los estudiantes, el examen ser elaborado por cada
institucin educativa de acuerdo al temario del concurso. Los ganadores pasarn a
la segunda fase.
La segunda fase (etapa distrital) estar a cargo del Grupo Polivalente de Extensin
y Proyeccin Social AMAUTA, y ser ejecutado en la capital de cada Distrito.
Los ganadores pasarn a la tercera fase.
La tercera fase (etapa provincial) estar a cargo del Grupo Polivalente de

Extensin y Proyeccin Social AMAUTA, y ser ejecutado en los ambientes de
la Facultad de Ingeniera Electrnica Sistemas. Los ganadores sern acreedores
a varios premios en efectivo y becas para la CEPRE-FIES.
3.6.
Duracin del proyecto(cronograma indicando los tiempos por casa actividad y

tareas a cumplirse)
2014
N
01
02
03
04
05
ACTIVIDAD
Elaboracin del proyecto.
Elaboracin de las bases.
Difusin radial:
Comisin N01: Preparar el spot,
elegir la emisora, el espacio,
contratar el servicio y otros.
Propaganda va Internet:
Comisin N02: Implementacin de
la pgina WEB del concurso y
trmites para colgar en la WEB de la
UNH.
Propaganda escrita:
Comisin N 03: Elaborar el trptico,
afiche, volante del concurso,
JUN
JUL
AG
O
SET
OC
NO
X
X
X
DIC
06
07
08
09
10
11
12
13
14
contratar el servicio y otros.

Gestiones en UGEL y de
auspiciadores:
Comisin N04: Autorizacin en
UGEL, preparacin de oficios y
material de difusin dirigido a
instituciones
para
conseguir
auspicios y otros.
Seleccin de las IEs participantes.
Visitas a las IEs participantes:
Comisiones de visitas.
Comisin N 05: plan de tareas a
desarrollar en cada visita; charlas de
orientacin vocacional (preparar un
video publicitario), entrega de
materiales (fichas de inscripcin,
actas de instalacin y de evaluacin)
para la 1 etapa del concurso,
reunin con el alcalde, publicidad y
otros.
DESARROLLO DEL CONCURSO:
1 ETAPA: a nivel de IE.
Lugar: en cada IE.
2 ETAPA: a nivel distrital.
Lugar: Pampas
3 ETAPA: a nivel provincial.
Lugar: Pampas.
Circuito turstico acadmico en la
FIES.
Premiacin a los ganadores del
concurso.
Presentacin de los informes
parciales.
Procesamiento
y anlisis
de
resultados.
Elaboracin del informe final.
X
X
X
X
X
X
CAPTULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1.
Recursos humanos:
-
Ejecutores:
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : PRINCIPAL
DEDICACIN : EXCLUSIVA
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEDICACIN : TIEMPO COMPLETO
DEPARTAMENTO: DAS
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : AUXILIAR
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAS

CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEDICACIN : DEDICACIN EXCLUSIVA
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : CONTRATADO
CATEGORA : AUXILIAR
DEPARTAMENTO: DAS
CATEGORA : AUXILIAR

DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : AUXILIAR
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : AUXILIAR
DEPARTAMENTO: DAS
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAS
Ing. ROSARIO VILLAREAL, Marco Aurelio
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAE
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : ASOCIADO
DEPARTAMENTO: DAS
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : PRINCIPAL
DEPARTAMENTO: DAE
Tec. MARIN SANTA CRUZ, Roberto
CARGO
: ADMINISTRATIVO
ESCUELA
: EAPE

CARGO
: ADMINISTRATIVO
FACULTAD
-
: FIES
Asesor:
Mg. Ing. RAMOS LAPA, Everth Manuel
CONDICIN : NOMBRADO
CATEGORA : AUXILIAR
DEPARTAMENTO: DAE
4.2.
N
Presupuesto
ACTIVIDAD
Elaboracin del
01
proyecto, informes
parciales, informe
final y las bases.
02
03
Difusin radial y
propaganda.
Visitas a las IEs

participantes.
04
Desarrollo del
concurso.
05
Circuito turstico
RECURSOS MATERIALES
Papel bond TA4 x 75 gr.
Lapiceros Pilot c/azul.
Plumones acrlicos.
Tinta para impresora
Servicio de anillado.
Servicio de empastado
Fotocopias
Propaganda radial
Propaganda escrita: afiches,
volantes, etc.
millar
unidad
unidad
cartucho
Unidad
Unidad
Copias
Meses
CANTIDA
D
20
20
20
04
20
20
1000
06
Millar
01
MEDIDA
PLAN DE VIAJE:
Galones
10
Galones
40
Galones
15
Galones
15
Galones
05
Galones
10
Galones
20
Galones
30
Galones
40
Galones
40
2 ETAPA: A NIVEL DISTRITAL
RUTA N01: PAMPAS.
Galones
05
RUTA N02: AHUAYCHA
Galones
05
RUTA N03: ACRAQUIA
Galones
05
RUTA N04:
Galones
05
DANIEL HERNANDEZ
RUTA N05: ACOSTAMBO
Galones
10
RUTA N06: AHUINPUQUIO
Galones
10
RUTA N07: PAZOS
Galones
10
RUTA N08: SALCABAMBA
Galones
20
RUTA N09: COLCABAMBA
Galones
20
RUTA N10: QUISHUAR
Galones
20
Presentacin en video de la labor
Video
01
de la UNH.
RUTA N01:
RUTA N02:
RUTA N03:
RUTA N04:
RUTA N05:
RUTA N06:
RUTA N07:
RUTA N08:
RUTA N09:
RUTA N10:
PRECIO
400.00
50.00
50.00
50.00
60.00
60.00
60.00
1000.00
500.00
120.00
480.00
180.00
180.00
60.00
120.00
240.00
360.00
480.00
480.00
60.00
60.00
60.00
60.00
120.00
120.00
120.00
240.00
240.00
240.00
200.00
acadmico en la
Agasajo (100 invitados).
FIES.
Premiacin a los
06
ganadores del
concurso.
Implementacin de
07
la pgina WEB del

1 concurso
Agasajo a los participantes

finalistas (100 personas entre
participantes y asesores).
Diplomas a los ganadores
Premios
Servicio a terceros de la
implementacin.
Colgar en la pgina WEB de la
UNH.
Gaseosas y
empanadas
100
200.00
Platos
100
400.00
Diplomas
Ganadores
50
05
500.00
3350.00
Pagina
01
150.00
provincial.
TOTAL
S/.11,050.00
NOTA: las rutas estn especificadas en el anexo: PLAN DE VIAJE

4.3.
Financiamiento.
El presente proyecto de extensin universitaria ser financiado ntegramente con
recursos propios de los ejecutores del proyecto, auspicios y donaciones de
instituciones y personas.
CAPTULO V
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
[1].Admisin a la UNH, http://www.unh.edu.pe/admision, con acceso en mayo de 2014.
[2].http://www.huancavelicanoticias.com/2009/05/ugel-tayacaja-celebra-el-dia-la.html,
accesado en mayo de 2014.
[3].http://diariolaprimeraperu.com/online/huancayo/edicionNota.php?
EN=137&IDnoticia=3462, accesado en mayo de 2014.
[4].http://www.mundoanuncio.com/anuncio/adjudicacion_de_plazas_de_contrato_en_la_ug
el_de_tayacaja_1169679663.html, accesado en mayo de 2014.
[5].http://pampas.olx.com.pe/ugel-de-pampas-tayacaja-huancavelica-iid-75828014
[6].http://escale.minedu.gob.pe/downloads/carta/cartas_regionales/huancavelica.pdf
[7].http://www.regionhuancavelica.gob.pe/web/
[8].http://concurso.mat.uson.mx/index.php?
option=com_content&view=article&id=52&Itemid=56
[9].DUEPS-UNH, Reglamentos para trabajos de extensin universitaria y proyeccin
social, 2014.
ANEXOS
A N E X O 1:
REGLAMENTO INTERNO DEL

GRUPO AMAUTA
REGLAMENTO INTERNO DEL GRUPO POLIVALENTE

DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL AMAUTA
CAPTULO I
GENERALIDADES
NATURALEZA:
Art. N 01:
El Reglamento interno del grupo de extensin universitaria AMAUTA,

de la Escuela Acadmico Profesional de Electrnica de la Facultad de
Ingeniera Electrnica - Sistemas, es el documento legal que norma la
administracin, organizacin y funcionamiento de la misma, regula los
objetivos,
organizacin,
estructuras,
lneas
de
autoridad,
responsabilidad y funciones de todos los integrantes.

BASE LEGAL:
Art. N 02:
El presente reglamento interno del grupo de Extensin Universitaria

AMAUTA, tiene como base legal:
a. Artculos 68 y 69 de la ley Universitaria 23733.
b. Estatuto de la U.N.H.
c. Reglamento de la DUEPS de la UNH.
d. Reglamento interno del CEPS de la FIES.
e. Dems Reglamentos vigentes.
OBJETIVOS:
Art. N 03:
Son objetivos del reglamento interno:

a. Establecer los deberes y derechos de los ejecutores y funciones de
los asesores del grupo polivalente AMAUTA.
b. Establecer la estructura orgnica del grupo polivalente AMAUTA.
c. Determinar las funciones de la estructura orgnica del grupo
polivalente AMAUTA.
d. Programar las sesiones de trabajo del grupo AMAUTA.
e. Establecer procedimientos para la ejecucin y supervisin del
proyecto de extensin universitaria.
f. Establecer procedimientos para la financiacin del proyecto.
g. Establecer sanciones a los integrantes del grupo AMAUTA.
h. Establecer las disposiciones transitorias y complementarias.
FINES:
Art. N 04:
El Reglamento Interno tiene como finalidad, establecer la organizacin

y funcionamiento del grupo de extensin universitaria AMAUTA, as
como establecer los procedimientos para la ejecucin del proyecto de
extensin universitaria.
ALCANCE:
Art. N 05:
El Reglamento Interno tiene alcance a todos los integrantes del grupo

de extensin universitaria AMAUTA de la EAPE-FIES.
CAPTULO II
DE LOS EJECUTORES Y ASESORES
CONFORMACIN DE LOS EJECUTORES:

Art. N 06:
El grupo
polivalente
de
extensin
universitaria AMAUTA est
conformado por 20 ejecutores docentes y 3 ejecutores administrativo

pertenecientes a la EAPE.
DEBERES DE LOS EJECUTORES:
Art. N 07:
Los ejecutores tienen los siguientes deberes:

a. Elaboracin del proyecto de extensin universitaria, informes
parciales e informe final.
b. Participar en las reuniones de trabajo con iniciativa, creatividad,
disciplina y sentido crtico.
c. Acatar y cumplir las decisiones acordadas en las sesiones de
trabajo.
d. Asumir con responsabilidad las comisiones y tareas encargadas, as
como presentar un informe documentado.
e. Cumplir con responsabilidad y dedicacin las tareas encomendadas,
durante la ejecucin del proyecto en la institucin beneficiada.
DERECHOS DE LOS EJECUTORES:

Art. N 08:
Los ejecutores tienen los siguientes derechos:

a. Participar con voz y voto en las sesiones de trabajo.
b. Fiscalizar la labor de la junta directiva del grupo AMAUTA.
c. Opinar libremente con sentido crtico sobre la ejecucin del proyecto,
en las sesiones de trabajo.
CONFORMACIN DE LOS ASESORES:
Art. N 09:
El grupo polivalente de extensin universitaria AMAUTA tiene como

asesores a los mismos miembros ejecutores.
FUNCIONES DE LOS ASESORES:

Art. N 10:
Los asesores tienen las siguientes funciones:

a. Asesorar en la elaboracin del proyecto de extensin universitaria,
informes parciales e informe final.
b. Participar, controlar y supervisar en el cumplimiento de las
actividades programadas en el cronograma de trabajo calendarizado
por mes, del grupo polivalente AMAUTA.
c. Informar oportunamente de la suspensin y/o abandono del proyecto
al jefe del rea de extensin y proyeccin social de la EAPE.
CAPTULO III
DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONES
JUNTA DIRECTIVA:
Art. N 11:
El grupo
polivalente
de
extensin
universitaria AMAUTA est
organizado bajo la estructura de una junta directiva conformado por:

a.
b.
c.
d.
e.
Un presidente.
Un vicepresidente.
Un secretario.
Un Tesorero.
Tres Vocales.
FUNCIONES DE LA JUNTA DIRECTIVA:

Art. N 12:
Son funciones del grupo polivalente de extensin universitaria

AMAUTA:
a. Hacer cumplir el presente reglamento interno.
b. Convocar a sesiones ordinarias cada quincena y sesiones
extraordinarias cada vez que sea necesario.
c. Hacer cumplir los acuerdos tomados en las sesiones de trabajo.
d. Controlar la asistencia de los integrantes del grupo en las sesiones
de trabajo.
FUNCIONES DEL PRESIDENTE:

Art. N 13:
Son funciones del Presidente de la junta directiva del grupo polivalente

de extensin universitaria AMAUTA:
a. Representar al grupo polivalente AMAUTA, ante la FIES y la UNH.
b. Presidir y dirigir las sesiones de trabajo del grupo.
c. Supervisar las funciones de los integrantes de la junta directiva del

d.
e.
f.
g.
grupo.
Suscribir los acuerdos y comunicados del grupo.
Atender y emitir documentos de gestin del grupo.
Presentacin y exposicin del PLAN DE TRABAJO del grupo.
Coordinar con las autoridades de las instituciones, para el
cumplimiento de las actividades del PLAN DE TRABAJO del grupo.

h. Fiscalizar los recursos econmicos del grupo.
FUNCIONES DEL VICEPRESIDENTE:
Art. N 14:
Son funciones del Vicepresidente de la junta directiva del grupo

polivalente de extensin universitaria AMAUTA:
a. Asumir las funciones del Presidente, en caso de ausencia por
motivos justificados.
b. Colaborar con el presidente para el cumplimiento de sus funciones.
c. Asesorar al presidente en la elaboracin del PLAN DE TRABAJO del
grupo.
FUNCIONES DEL SECRETARIO:

Art. N 15:
Son funciones del Secretario de la junta directiva del grupo polivalente

a. Citar por escrito a los integrantes del grupo, a las sesiones de
trabajo con la agenda respectiva, con 48 horas de anticipacin.
b. Citar por escrito a la junta directiva del grupo, con carcter de
obligatoriedad a las sesiones de trabajo.
c. Controlar la asistencia de los integrantes del grupo a las sesiones de
trabajo.
d. Organizar y controlar las tareas encargadas por el Presidente.
e. Organizar y controlar las actividades programadas en el PLAN DE
TRABAJO del grupo.
f. Llevar el libro de actas y organizar los documentos del grupo.
g. Custodiar y usar responsablemente el sello, el libro de actas y
materiales del grupo.
FUNCIONES DEL TESORERO:

Art. N 16:
Son funciones del Tesorero de la junta directiva del grupo polivalente

a. Elaborar el presupuesto para el cumplimiento de las actividades
programadas por el grupo.
b. Administrar los recursos econmicos del grupo.
c. Recabar y mantener los recibos, boletas, tickets y comprobantes de
pago de los gastos efectuados.
d. Presentar informes econmicos a solicitud el grupo.

FUNCIONES DEL VOCAL:
Art. N 17:
Son funciones del Vocal de la junta directiva del grupo polivalente de

extensin universitaria AMAUTA:
a. Asumir las funciones de algn integrante de la junta directiva en
caso que sea necesario.
b. Coordinar con el Presidente para la programacin de las sesiones de
trabajo.
c. Fiscalizar el cumplimiento de las funciones de la junta directiva as
como de los deberes de los integrantes del grupo.
CAPTULO IV
DE LAS SESIONES DE TRABAJO Y ACTIVIDADES
TIPOS DE SESIONES:
Art. N 18:
Las sesiones del grupo polivalente de extensin universitaria AMAUTA,

sern de tipo:
a. Ordinaria.
b. Extraordinaria.
PROGRAMACIN DE LA SESIN ORDINARIA:

Art. N 19:
Las sesiones ordinarias se programaran cada quincena, con la finalidad

de informar los avances de las actividades y tareas del grupo de
extensin universitaria AMAUTA.
PROGRAMACIN DE LA SESIN EXTRAORDINARIA:

Art. N 20:
Las sesiones extraordinarias se programaran en cualquier da de la

semana, con la finalidad de atender
y solucionar un tema o caso
urgente que surgi dentro de las actividades y tareas del grupo de

extensin universitaria AMAUTA.
PROGRAMACIN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Art. N 21:
Las actividades a realizar para el cumplimiento de los objetivos del

proyecto,
ser ejecutado de acuerdo al cronograma de actividades
contemplados en el proyecto.
CAPTULO V
DE LA EJECUCIN Y SUPERVISIN DEL PROYECTO

EJECUCIN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:
Art. N 22:
Las actividades del proyecto se ejecutaran a nivel de cada institucin

educativa de la provincia de Tayacaja, dirigida a los estudiantes del 5
grado de educacin secundaria.
COMISIONES DE TRABAJO INICIALES:

Art. N 23:
Se formaran COMISIONES DE TRABAJO INICIALES para ejecutar Las

actividades del proyecto, donde cada comisin informara de los
avances en el pleno de las sesiones ordinarias programadas.
COMISIONES DE VISITAS:
Art. N 24:
Se formaran COMISIONES DE VISITAS a las instituciones educativas

por ruta de viaje, donde realizaran tareas programadas como: charlas
de orientacin vocacional, coordinacin para la 1 etapa del concurso,
publicidad, etc. Al trmino de la cual, cada comisin informara de los
COMISIONES DE LA 2 ETAPA:
Art. N 25:
Se formaran COMISIONES DE LA 2 ETAPA del concurso por distrito,

donde cada comisin se movilizara de acuerdo a las tareas a cumplir
para llevar a cabo la 2 etapa del concurso en el campus universitario
de la FIES-UNH.. Al trmino de la cual, cada comisin informara de los
COMISIONES FINALES:
Art. N 26:
Se formaran COMISIONES FINALES del concurso, para llevar a cabo

la ltima etapa del concurso en el campus universitario de la FIESUNH. Al trmino de la cual, cada comisin informara de las tareas
cumplidas en el pleno de las sesiones ordinarias programadas.
SUPERVISIN DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO:

Art. N 27:
La supervisin de las actividades del proyecto estar a cargo de la

junta directiva del grupo POLIVALENTE y del rea de extensin y
Proyeccin Social de la EAPE.
INFORMES PARCIALES:
Art. N 28:
Para la supervisin de las actividades del proyecto por parte del AEPSEAPE, la junta directiva del grupo presentara los informes parciales de
acuerdo al cronograma de actividades.
CAPTULO VI
DE LAS SANCIONES A LOS INTEGRANTES
SANCIONES:
Art. N 28:
Sern sancionados los integrantes del grupo polivalente AMAUTA por

los siguientes motivos:
a. Quienes incumplan con sus deberes y funciones, tanto como
miembro de la junta directiva o como integrante de una comisin de
trabajo, sern sancionados con el pago de una multa.
b. Quienes no asistan a las sesiones programadas del grupo
debidamente justificadas, sern sancionados con el pago de una
multa.
c. Dos inasistencias injustificadas a las sesiones en forma acumulada,
sern sancionados de acuerdo al tem b y sern considerados como
una falta.
d. Dos faltas acumuladas sern sancionados con la separacin del
grupo.
MULTA:
Art. N 29:
El pago de una multa asciende a la cantidad de diez nuevos soles.
CAPTULO VII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS
PRIMERO: Los puntos no contemplados en el presente reglamento, sern
resueltos en asamblea del grupo polivalente y puestos en conocimiento
al rea de Extensin y Proyeccin Social de la EAPE de la Facultad de
Ingeniera Electrnica Sistemas.
Pampas, junio de 2014
A N E X O 2:
JUNTA DIRECTIVA DEL GRUPO
APELLIDOS Y NOMBRES
CARGO
ALMIDN ELESCANO, Angel
: PRESIDENTE
ROSARIO VILLARREAL, Marco Aurelio
: VICEPRESIDENTE
CARBAJAL MORAN, Hiplito
: SECRETARIO
PADILLA SANCHEZ, Ral
: TESORERO
MARIO ARROYO, Janeth Bertha
: 1 VOCAL
SINCHE CRISPIN, Fernando Viterbo
: 2 VOCAL
A N E X O 3:
CARTA DE AUTORIZACIN
Y/O ACEPTACIN
A N E X O 4:
FIRMA DE LOS EJECUTORES
APELLIDOS Y NOMBRES
Firma
D.N.I.
___________________ ________________
___________________ _______________
___________________ _______________
___________________ _______________
___________________ _______________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
Tec. MARIN SANTA CRUZ, Roberto
__________________ ________________
__________________ ________________
APELLIDOS Y NOMBRES
Firma
D.N.I.
___________________ ________________
Ing. ROSARIO VILLARREAL, Marco Aurelio
___________________ ________________
A N E X O 5:
PLAN DE VIAJE DE
LAS VISITAS A LAS IEs
PLAN DE VIAJE DE LAS VISITAS A LAS IEs

N
RUT
A
DISTRITOS
PAMPAS
10 min.
NUESTRA SEORA DE LOURDES
5 min.
PAMPAS
JESUS DE BELEN
5 min.
DIVINO MAESTRO
3 min.
1.45 h
AHUAYCHA
NUEVA ESPERANZA
CASAY
SANTIAGO ANTUNEZ DE
MAYOLO
15 min.
PAMPAS
HACIENDA MATACRA
CPED 36428
10 min.
COLCABAMBA
QUICHUAS
MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA
30 min.
MARISCAL CACERES
MARISCAL CACERES
10 min.
PAMPA BLANCA
TUPAC AMARU
15 min.
SANTIAGO DE TUCUMA
MARISCAL CACERES
AHUAYCHA
SAN MIGUEL DE
HUALLHUA
MI PER
ACRAQUIA
JOSE MARA ARGUEDAS
18 min.
HUASAPUQUIO
CENTRO UNION
ACRAQUIA
JOSE ANTONIO ENCINAS
15 min.
MANUEL GONZALES PRADA
5 min.
ACOSTAMBO
NUESTRA SEORA ASUNCION
2.15 h
AHUIMPUQUIO
SAN JOS (AHUINPUQUIO)
2.3 h
MULLACA
MANUEL SCORZA
TONGOS
SAN LUCAS
10 min.
COYLLORPAMPA
BERTOLT BRECHT
10 min.
PAZOS
RAUL PORRAS BARRENECHEA
20 min.
HUARIBAMBA
AGUSTO SALAZAR BONDY
3.5 h
PICHUS
SANTIAGO DE PICHUS
3.0 h
ANTA
09 DE DICIEMBRE
1.0 h
SALCABAMBA
AYACOCHA
JORGE BASADRE
2.00 h
SALCABAMBA
SALCABAMBA
JOS CARLOS MARITEGUI
QUISHUAR
QUISHUAR
ALEJANDRO TOLEDO MANRIQUE
1.5 h
CARPAPATA
CESAR VALLEJO
SANTIAGO ANTUNEZ DE
MAYOLO
ENRIQUETA SAMANEZ DE
HERMOZA
2.00 h
ANDAYMARCA
2.0 h
DANIEL
HERNANDEZ
AHUAYCHA
10
DANIEL HERNANDEZ
PAMPAS
CASAY ACCOBAMBA
ACOSTAMBO
AHUIMPUQUI
O
PAMPAS
PAMPAS
ACRAQUIA
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PAMPAS
CENTRO POBLADO
TIEMPO
DE
PAMPA
S
PAZOS
HUARIBAMBA
COLCABAMBA
COLCABAMBA
TOCAS
ANDAYMARCA
TOTAL
29
10
40
15
15
10
20
30
40
40
12
225
2.00 h
15 min.
SAN MIGUEL
DIAS
PETROLE
O
gl
2.50 h
32
2.00 h
30 min.
1.0 h
1.0 h
A N E X O 6:
COMPROMISOS DE HONOR
COMPROMISO DE HONOR
Yo, HUAYTA MEZA, FREDDY TORIBIO, personal Docente de la Facultad de
Ingeniera Electrnica-Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica
identificado con DNI N 20024900., asumo el compromiso de honor con el grupo
polivalente de extensin universitaria AMAUTA, para desarrollar y concretar los
objetivos trazados por el grupo. En caso contrario me acoger a las decisiones de
las autoridades Universitarias y sanciones establecidos en los reglamentos vigentes.
Pampas, junio de 2014.
_____________________________________
HUAYTA MEZA, Freddy Toribio
DNI N 20024900
COMPROMISO DE HONOR
Yo, JULIAN LAIME, Edgar Rafael, personal Docente de la Facultad de Ingeniera
Electrnica-Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica identificado con
DNI N 41886648, asumo el compromiso de honor con el grupo polivalente de
extensin universitaria AMAUTA, para desarrollar y concretar los objetivos trazados
por el grupo. En caso contrario me acoger a las decisiones de las autoridades
Universitarias y sanciones establecidos en los reglamentos vigentes.
_____________________________________
JULIAN LAIME, Edgar Rafael
DNI N 41886648
COMPROMISO DE HONOR
Yo, ROBERTO MARN SANTA CRUZ, personal Administrativo de la Facultad de
Ingeniera Electrnica-Sistemas de la Universidad Nacional de Huancavelica
identificado con DNI N 42268240, asumo el compromiso de honor con el grupo
polivalente de extensin universitaria AMAUTA, para desarrollar y concretar los
objetivos trazados por el grupo. En caso contrario me acoger a las decisiones de
las autoridades Universitarias y sanciones establecidos en los reglamentos vigentes.
______________________________
ROBERTO MARN SANTA CRUZ
DNI N 42268240
COMPROMISO DE HONOR
Yo, Sr. GUADALUPE CRUZATT, Amilkar Carlos Administrativo de la E.A.P.
Electrnica de la Facultad de Ingeniera Electrnica-Sistemas de la Universidad
Nacional de Huancavelica identificado con DNI N 23704574, asumo el compromiso
de honor con el grupo polivalente de extensin y proyeccin social AMAUTA, para
desarrollar y concretar los objetivos trazados por el grupo. En caso contrario me
acoger a las decisiones de las autoridades Universitarias y sanciones establecidos
en los reglamentos vigentes.
______________________________
Ing. Guadalupe Cruzatt Amilkar Carlos
DNI N 23704574
A N E X O 7:
COPIA DE LOS DNIs

Proyecto Amauta 2014

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

(Creada por ley N 25265)

CENTRO DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL DE LA

GRUPO POLIVALENTE DE EXTENSIN Y PROYECCIN SOCIAL

QUINTO CONCURSO DE CIENCIAS 2014 EN LAS

Mg. Ing. ALMIDN ELESCANO, ngel

Ing. NAVARRO DAVIRAN, John Fisher

Ing. ALMIDN ORTIZ, Carlos Alcides

Ing. PADILLA SNCHEZ, Ral

Mg. Ing. CARBAJAL MORAN, Hiplito

Ing. POMA PALACIOS, Javier Camilo

Ing. CRISTOBAL LARA, Roly Alcides

Lic. RODRGUEZ SNCHEZ, Segundo Fabriciano

Ing. ESQUIVIAS BARRAGAN, Pal Jean

Ing. ROJAS BUJAICO, John Fredy

Ing. GALVN MALDONADO, Carlos Abel

Ing. ROJAS BUJAICO, Rafael Wilfredo

Ing. GONZALES SAENZ, Wohler

Ing. ROSARIO VILLARREAL, Marco Aurelio

Ing. HERRERA MORALES, Javier Alfredo

Ing. SINCHE CRISPIN, Fernando Viterbo

Ing. HUAYTA MEZA, Freddy Toribio

M. Sc. Ing. VARGAS AQUIJE, Jorge Amador

Ing. JULIAN LAIME, Edgar Rafael

Tec. MARN SANTA CRUZ, Roberto

Ing. MARIO ARROYO, Janeth Bertha

Sr. GUADALUPE CRUZATT, Amilkar Carlos

: RAMOS LAPA, Everth Manuel

Problemtica que da origen al proyecto.............................................................................4

Problemtica que da origen al proyecto.

desarrollando el QUINTO CONCURSO DE CIENCIAS EN LAS INSTITUCIONES

Concurso a nivel de Institucin Educativa.

Concurso a nivel Distrital.

Concurso a nivel Provincial.

Reconocimiento y premiacin a los ganadores del concurso.

Nos hemos propuesto realizar el primer concurso de conocimientos

dirigido a los estudiantes del 5 ao de nivel secundario de las instituciones educativas

Definicin de trminos bsicos.

Sustento terico que respalda el proyecto.

mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las

representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin,

En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada

Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas

aspectos fundamentales de las matemticas.

realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales.

relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin, y

realizar a partir de la comprensin de informacin y la indagacin y

Breve resea de las instituciones a atender.

HERMOZA, MICAELA BASTIDAS PUYUCAWA, ANDAYMARCA, CESAR

BASADRE, JOSE CARLOS MARIATEGUI.

Metodologa (descripcin detallada de los mtodos, tcnicas y procedimientos que

La tercera fase (etapa provincial) estar a cargo del Grupo Polivalente de

Duracin del proyecto(cronograma indicando los tiempos por casa actividad y

contratar el servicio y otros.

Ing. ESQUIVIAS BARRAGAN, Pal Jean

DEDICACIN : TIEMPO COMPLETO

Sr. GUADALUPE CRUZATT, Amilkar Carlos

Visitas a las IEs

Agasajo (100 invitados).

la pgina WEB del

Agasajo a los participantes

NOTA: las rutas estn especificadas en el anexo: PLAN DE VIAJE

REGLAMENTO INTERNO DEL