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Classificao de tringulos

Turma:

Data:

Avaliao:

1. Classifica os seguintes tringulos quantos aos ngulos e quanto ao comprimento dos lados.

2. A figura ao lado formada por um quadrado [ABCD] e por quatro tringulos.


O tringulo [DCE] equiltero e [FH] perpendicular a [GH].

Nome:

a) Classifica o tringulo [DCE] quanto a amplitude dos seus ngulos.


b) Indica, utilizando notao correta, uma diagonal do quadrado.
c) Como classificas o tringulo [ABC] quanto ao comprimento dos seus
ngulos?
d) Qual a amplitude, em graus, dos ngulos BAC e DCA?
e) No tringulo [FGH] qual o lado com maior comprimento?
3. Indica, justificando, o valor logico (verdadeiro ou falso) de cada uma das seguintes afirmaes:
a) Um tringulo retngulo pode ser escaleno.
b) Todos os ngulos internos de um tringulo obtusngulo so obtusos.
c) Um tringulo equiltero tem os trs ngulos internos com amplitudes diferentes.
d) Um tringulo pode ter dois ngulos obtusos.
e) Um tringulo pode ser escaleno e issceles.
f) Um tringulo retngulo tem um angulo reto.
g) Um tringulo pode ser retngulo e issceles.

4. Um tringulo equiltero tem de permetro 30 cm. Qual o comprimento do lado do tringulo?

5. Um tringulo issceles tem de permetro 35 cm. O lado diferente mede 15 cm. Qual e o comprimento de
cada um dos lados iguais.

6. Seleciona o tringulo (os) que no podem ser construdos corretamente.

Construo de tringulos. ngulo interno e externo de um tringulo

Avaliao:

1.
a)
b)
c)
d)
e)

Constri os seguintes tringulos.


Issceles cujo lado diferente mede 2 cm e tem 7cm de permetro;
Retngulo em P , com
=3,5 cm e RQP=36
[ABC] , sendo
=3 cm,
=2,5 cm e
=4cm
=4,5 cm , =5,5 cm e DEF=45
[DEF] , sendo
[GHI] , sendo
=2,5 cm, IHG=60 e HGI=40

1.1. Classifica os tringulos que desenhaste quanto ao comprimento dos lados e quanto
amplitude dos ngulos.

Turma:

Data:

2. O segmento de reta desenhado abaixo um dos lados de um tringulo equiltero.


Completa a sua construo, utilizando o material de desenho adequado.
No apagues as linhas auxiliares de construo do tringulo.

3. [DEF] um tringulo issceles com 16 cm de permetro. Sabendo que o comprimento do


menor lado, [DE], iguala dois teros do comprimento de cada um dos restantes lados, constri
o triangulo [DEF].

4. Considera o tringulo [GHI], issceles, em que um dos ngulos internos tem 100 de
amplitude. Assinala com um X a opo correspondente s amplitudes dos restantes ngulos
internos do tringulo.
____ 30 e 50
____ 100 e 20
____ 40 e 40
____ 90 e 90

Nome:

4.1.

Desenha o tringulo [GHI], sabendo que o lado maior mede 7 cm.

5. Determina a amplitude dos ngulos desconhecidos.

6. Na figura:

ABC um tringulo issceles cujo lado menor AB


BAC=70
As retas r e s so paralelas.

Determine a amplitude dos ngulos assinalados pelas letras a,b,d e e, percorrendo a sequncia de
passos descritos em baixo.
a)
b)
c)
d)
e)

_______________________________________________________
70________________________________________________________
180 2 70 40 ________________________________________
40 ___________________________________________________
180

70

110 _________________________________________

Desigualdade triangular

Avaliao:

1. Completa o quadro seguinte escrevendo S se possvel construir o tringulo e N se no


possvel construir o tringulo. Justifica.
Comprimento dos lados
2 cm ; 3cm ; 5 cm
12,5 cm ; 7,5 cm ; 19 cm
20,3 cm ; 8,7 cm; 22 cm
5 cm ;2cm; 1 cm
4,5 cm; 5,5 cm ;10 cm
3,3 cm ;4,7 cm ;7 cm

possvel construir o tringulo?

Data:

2. Dois lados de um tringulo medem 3,5 cm e 6,5 cm. Quais dos seguintes comprimento podem
ser usados para o terceiro lado?

3 cm

3,5 cm

12 cm

9,9 cm

10 cm

Turma:

3. A professora de matemtica da Gabriela pediu aos alunos que construssem um tringulo


issceles. A Gabriela comeou por desenhar um lado com 7 cm e outro com 3 cm?
Qual o comprimento do terceiro lado do tringulo que a Gabriela esta a construir? Justifica.

4. Identifica as afirmaes falsas e corrige.


a) Existe um triangulo cujos lados medem 12 cm, 9cm e 8cm, pois 12<9+8.
b) Existe um triangulo cujos lados medem 8 cm, 6 cm e 2 cm, pois 8=6+2.
c) Existe um triangulo cujos lados medem 15 cm, 10 cm e 4 cm, pois 10 < 5+4.

Nome:

5. O Rui e a Carla pretendem construir dois tringulos com as seguintes caractersticas:


Rui: triangulo [ABC] em que ABC=70, BCA=80 e CAB=10 .
=4 cm ,
=3 cm e
=2 cm.
Carla: triangulo [DEF] em que
Ser que os dois amigos vo conseguir construir os tringulos com as caractersticas
desejadas? Explica como chegaste a tua resposta.

Critrios de igualdade de tringulos

Turma:

Data:

Avaliao:

1. Escolhe pares de ngulos geometricamente iguais e justifica a tua resposta.

2. Observa a figura.
2.1. Atendendo aos dados da figura, justifica que os tringulos
[ABC] e [ADC] so iguais.

2.2. Enuncie o critrio de igualdade de tringulos que te permitiu


responder alnea anterior.

Nome:

2.3. Determine as medidas dos ngulos CDA e ABC.

2.4. Quanto a amplitude dos ngulos podemos dizer que ambos os tringulos so ____________.

3. Observa a figura.
3.1. Atendendo aos dados da figura, justifica que os tringulos [ABD] e
[BCD] so iguais.

3.2. Enuncie o critrio de igualdade de tringulos que te permitiu responder alnea anterior.

3.3. Quanto a amplitude dos ngulos podemos dizer que ambos os tringulos so ____________.

4. Na figura seguinte esto representados os tringulos [SOL] e [CEU] tais que:



.
4.1. Justifica que os tringulos so iguais referindo o critrio de
semelhana.

4.2. Indica os pares de ngulos iguais.

Paralelogramos

Avaliao:

1. Observa a figura e realiza as correspondncias.

Turma:

Data:

2. A figura [ABCD] um paralelogramo e E pertence reta AB. De acordo com os dados da


figura, determina a,b,c,d e e.

e
. Justifica as afirmaes.
3. Na figura
3.1.
CEB=AED
3.2.
BEC e AED so tringulos semelhantes.
3.3.
3.4.
3.5.
BC//AD
3.6.
ABCD um paralelogramo.

Nome:

4. Na figura seguinte as retas AD e BC so paralelas, bem como as retas AB e CD. E o


comprimento dos segmentos de reta BC e AD so iguais.
4.1.
Calcula BCD, justificando.
4.2.
Classifica os tringulos da figura quanto aos lados e
aos ngulos.
4.3.
Mostra que os dois tringulos so semelhantes.
4.4.
Ser ABCD um paralelogramo? Justifica.