LEVANTAMENTO DAS EXPOSIES E AES EDUCATIVAS

REALIZADAS PARA O PBLICO INFANTIL NOS MUSEUS BRASILEIROS

CYNTHIA ISZLAJI1 e MARTHA MARANDINO2
1

Mestranda do Programa de Ps-Graduao Interunidades em Ensino de Cincias ciszlaji@usp.br ; 2 Universidade de So Paulo/Faculdade de Educao marmaran@usp.br

Resumo
O presente trabalho tem como objetivo apresentar o levantamento realizado
junto aos setores educativos dos museus de cincias brasileiros por meio de um
questionrio enviado a partir da lista de museus existentes no Guia de Centro e Museus
de Cincia do Brasil publicado em 2005 pela ABCMC. A inteno desse levantamento
foi verificar, inicialmente, quais museus de cincias desenvolviam ou no exposies
e/ou aes educativas para criana. Com base nas anlises algumas consideraes
puderam ser feitas sobre a importncia de divulgar a cincia para o pblico infantil e os
desafios apresentados pelos museus.

Introduo
O presente estudo parte de uma pesquisa de mestrado que tem como foco
analisar que tendncias pedaggicas da Educao Infantil esto presentes na elaborao
de exposies direcionadas ao pblico infantil em museu de cincia. Um dos objetivos
especficos que norteia essa pesquisa a identificao dos museus de cincias que
desenvolvem exposies e/ou aes educativas para este pblico.
Os museus de cincias so considerados espaos de educao no formal e de
divulgao cientfica para diferentes pblicos, que apresentam particularidades
relacionadas aos processos educacionais desenvolvidos nesses locais. De acordo com
Van-Praet e Poucet (1989 apud Marandino, 2001) os museus possuem uma
especificidade que est relacionada a elementos como o lugar, o tempo e a importncia
dos objetos, que so essenciais no desenvolvimento de exposies e atividades
realizadas pelo museu.
Dessa forma, ao longo dos anos, tanto a pesquisa quanto as prticas educacionais
e comunicacionais relacionadas s exposies e/ou atividades em museus tm se
intensificado, tornando-se cada vez mais um campo de produo de conhecimento
(Cazelli, et al., 2003), principalmente com relao ao pblico que visita estes locais.
1

Essas investigaes tm crescido na rea de educao em museu ao longo dos

ltimos anos, enfocando aspectos de aprendizagem, avaliao de pblico, divulgao
cientfica, anlise de exposies e das aes educativas promovidas pelos museus,
relao museu e escola, entre outros enfoques (Cazelli, 1992; Valente, 1995; Falco,
1999; Bizerra, 2009; Souza, 2009; Martins, 2006).
Essas pesquisas vm auxiliando os profissionais de museus a conceber e planejar
exposies e aes educativas que melhor atendam s necessidades e aos interesses de
diferentes pblicos. Um dos maiores desafios dos museus est justamente em responder
a multiplicidade de interesses e perfis de pblico. No caso desse trabalho, que possui
como foco o pblico infantil deve se considerar a necessidade de se valorizar suas
especificidades, criando espaos de autonomia, de imaginao, de iniciativa para a
explorao e experimentao com a finalidade de compreenso do mundo ao seu redor.

Os museus para o pblico infantil

O nascimento dos museus para o pblico infantil, os chamados museus das
crianas, surgiram na virada do sculo XIX, na tentativa de proporcionar um ambiente
de aprendizagem especificamente dirigido s necessidades infantis. Essas experincias
foram inspiradas nos mtodos educacionais de Froebel, que enfatizava a importncia de
criar um ambiente educacional para as crianas e a importncia do brincar e do jogo
infantil, e em Pestallozzi, que incentivava os educadores promoverem diversas
atividades aos alunos para desenvolvimento de habilidades.
O primeiro Museu das Crianas foi inaugurado nos Estados Unidos, em 1899, o
chamado Brooklyn Childrens Museum. Atualmente, existe cerca de 500 Museus das
Crianas no mundo, representados pela Associao Internacional Hands On Europe! 1.
No Brasil ainda no existe especificamente um Museu das Crianas como
visto internacionalmente, mas existem museus de diversas tipologias que desenvolvem
exposies e atividades educativas para esse pblico, como por exemplo, o Museu do
Brinquedo da Faculdade de Educao da USP, o Museu de Cincia e Tecnologia da
PUC/RS e o Museu de Arte Contempornea da USP, entre outros.
Com relao aos museus de cincias brasileiros que desenvolvem exposies
e/ou aes educativas para criana, so poucas as informaes disponveis nos sites das
diversas institucionais museais, o que nos motivou a realizar um levantamento junto aos
1

http://www.hands-on-europe.net/home.asp?p=1-0

setores educativos dos museus de cincias brasileiros. A inteno desse levantamento

foi verificar, inicialmente, quais museus de cincias desenvolviam ou no exposies
e/ou aes educativas para criana. Alm disso, atravs desse levantamento, possvel
identificar como o pblico infantil contemplado nas prticas educacionais e
comunicacionais em vrias tipologias de museus e principalmente qual a importncia e
os desafios de divulgar a cincia para este pblico.

Metodologia
Para a realizao da investigao, foi utilizado o questionrio como instrumento
de coleta, que, de acordo com Chizzotti (2000), um instrumento de coleta com
questes pr-elaboradas, dispostas em itens que constituem o tema da pesquisa e com
uma linguagem acessvel.
O questionrio enviado aos Museus de Cincias brasileiros, intitulado Os
Museus de Cincias e o Pblico Infantil, auto-explicativo, com perguntas abertas e
fechadas e divididas em tpicos como: dados institucionais, caracterizao geral da
instituio e caracterizao da dimenso educativa e comunicativa do museu, que
subdividida em exposio e aes educativas. A seleo dos museus de cincias
brasileiros teve como base o Guia de Centro e Museus de Cincia do Brasil publicado
em 2005 pela Associao Brasileira de Centros e Museus de Cincia, a Casa da Cincia
da UFRJ e o Museu da Vida da Casa de Oswaldo Cruz/Fiocruz2. Foram selecionados
112 museus de cincias brasileiros que preenchiam os seguintes requisitos:

Abranger uma diversidade de instituies museais (museus de cincias, arte,

histria, zoolgicos, jardins botnicos, aqurios, planetrios, observatrio, centro
de cincias, etc.);

Representao regional, buscando considerar todas as regies do pas;

A aplicao do questionrio aos museus de cincias brasileiros ocorreu por via

e-mail para os diretores ou educadores do setor educativo dos museus. Foram obtidos
27 questionrios respondidos de diversas instituies museais do total de 112
questionrios enviados no perodo de agosto de 2009 a maio de 2010, sendo que 5
museus no quiseram participar da pesquisa e at o momento 80 instituies museais
no responderam o questionrio.
2

Est publicao est disponvel no site

http://www.abcmc.org.br/publique1/cgi/cgilua.exe/sys/start.htm?sid=26

Os sujeitos participantes desse questionrio foram: diretores dos museus (DIR),

coordenadores do Ncleo de Educao do museu (COORD), educadores dos setores
educativos (EDU), pesquisadora cientfica (PC), museloga (MUS), professoras
(PROF), auxiliar de laboratrio (AUX), bibliotecria (BIBLIO) e secretrios (SEC).
Estes sero identificados por meio de siglas para preservar a suas identidades. A anlise
para este trabalho constitui em contabilizar as respostas das questes fechadas e
categorizar as respostas das perguntas abertas, posteriormente foi realizada a
quantificao de todas as respostas obtidas e realizada a discusso com base na
literatura.

Resultados e Anlise
A partir dos dados coletados no questionrio, foi possvel verificar que os
museus analisados recebem 20% de pblico de educao infantil comparado com o
pblico do ensino fundamental e mdio. Em relao questo sobre se o pblico
infantil contemplado na exposio, verificou-se que 78% dos museus contemplam
esse pblico na exposio e 22% no atendem esse pblico. Com relao ao
educativa 89% dos museus desenvolvem aes educativas a esse pblico e 11% no
desenvolvem.
Neste trabalho, importante ressaltar que estamos considerando exposio como
elemento fundamental de comunicao dos museus, cuja funo divulgar e/ou
promover a educao sobre os conhecimentos acumulados em suas colees e
produzidos nas pesquisas cientficas. Para Dean (1994 p. 3) a exposio um
compreensivo grupo de elementos (incluindo exhibitis e displays) que formam uma
completa apresentao pblica de colees e informaes para o pblico utilizar. J
ao educativa so atividades desenvolvidas pelos setores de educao dos museus e
incluem oficinas, monitoria, formao de professores, teatro, jogos, visita monitorada,
entre outras aes com objetivo de oferecer diferentes estratgias educativas para os
diferentes pblicos.
Em alguns dos relatos obtidos pelos questionrios por meio das questes abertas
foi possvel observar que existem museus de cincias com projetos financiados por
Fundaes de Pesquisa para o desenvolvimento de exposies para esse pblico em
particular, devido demanda desse pblico nas suas instituies.

Os resultados obtidos desse levantamento sustentam uma pesquisa de pblico

realizada por Denise Studart (2005), na qual analisou as percepes e comportamentos
de crianas de sete a quatorze anos e seus familiares em trs exposies interativas para
o pblico infantil. Os dados obtidos por essa autora mostrou que cada vez maior o
interesse dos profissionais de museus contemplarem o pblico infantil nas exposies e
nas atividades educativas. Dessa forma, essa pesquisa (Studart, 2005) oferece uma viso
do potencial das experincias de aprendizagens vividas pelas crianas e pelos adultos
nesses espaos, tornando uma referncia para os profissionais de museus envolvidos no
planejamento de exposies ou atividades dirigidas ao pblico infantil.
Com relao aos objetivos da exposio e das aes educativas desenvolvidas
para o pblico infantil, os resultados obtidos pelas questes abertas foram: despertar a
curiosidade, a experimentao e o interesse pela cincia e seus fenmenos de forma
ldica, provocativa e prazerosa com um percentual de 43% e contribuir com a
divulgao cientfica e a alfabetizao cientfica para o pblico infantil com 17%.
Esses resultados se aproximam da discusso trazida por Goulart (2005), que
afirma que as crianas pequenas tm o desejo, a curiosidade e a necessidade de
compreender o mundo natural e social no qual est inserida, pois isso permite que elas
encontrem um sentido para sua vida. No caso dos museus, os seus dirigentes ao
relatarem os objetivos das atividades para o pblico infantil destacam a importncia dos
assuntos sobre a cincia e suas inter-relaes como pode ser visto nesse exemplo:
Despertar a curiosidade do pblico para os fenmenos da natureza e
para a cincia a partir de atividade ldicas e/ou interativas. (SEC) 3
Outro resultado obtido refere-se questo da alfabetizao cientfica para
criana, sendo que sua importncia para essa faixa etria j reconhecida por vrios
estudos. Conforme apontam Lorenzetti & Delizoicov (2001), a alfabetizao cientfica
tem o papel de contribuir para a capacitao das crianas em compreender o mundo
sua volta e isso se d, entre outras coisas, por meio da apropriao da linguagem das
Cincias Naturais e seus significados. Os autores ainda ressaltam que a alfabetizao
cientfica pode e deve ser desenvolvida desde o incio do processo de escolarizao,
mesmo antes que a criana saiba ler e escrever (Lorenzetti & Delizoicov, 2001 p. 13).
Essas afirmaes citadas acima tambm aparecem nas justificativas dos museus
ao discutir a importncia de desenvolver aes educativas para esse pblico, que
3

Relato do Secretrio-Geral do Espao Cincia Viva

contribuir coma a divulgao e alfabetizao cientfica e o despertar o interesse pela

cincia, ambos com o percentual de 33%, como citado nesse exemplo:
Contribuir para a alfabetizao cientfica das crianas e dos jovens
brasileiras e despertar o gosto pela cincia. (COORD) 4
Dentre os principais temas trabalhados tanto na exposio como na ao
educativa, os resultados foram: Animais 13%, Meio Ambiente 12%, Plantas 11%,
Fenmenos da natureza 10%, Corpo Humano 8%, Planetas 7%, Higiene e Sade 7%,
gua 7%, Estao do ano 6%, Reciclagem 5% e Microrganismos 5 %.
Esses resultados se assemelham com os temas de cincias abordados nas
pesquisas em instituies de educao infantil (pr-escola e creche) tais como Planetas
do mundo (Goulart; Gomes, 2000), A histria da formao da Terra (Carabetta Jr.,
1997), Digesto dos alimentos (Oliveira, 2000), Bicho no jardim (Rocha, 1995),
Borboletas (Dominguez, 2001), Baleias e golfinhos (Scarpa; Trivelato, 2001).
Em relao aos elementos museogrficos mais utilizados na exposio
direcionada a criana,

os resultados

foram: modelos tridimensionais 16%,

painis/cartazes 16%, organismos vivos 13%, experimentos 13% e microscpios 10%.

Segundo McManus (2009), os mdulos interativos so construes tridimensionais para
o pblico em geral manipul-los e explorar os fenmenos cientficos ou princpios
tecnolgicos. Essa autora comenta que os mdulos interativos so muito populares com
criana, porque apiam a aprendizagem de forma curiosa e exploratria e favorece o seu
desenvolvimento cognitivo dos visitantes. Vimos, contudo, que nos dados obtidos nas
questes da interatividade no parece ser um elemento chave usado nas exposies, que
possuem modelos e textos em quase a mesma proporo que experimentos e animais
vivos.
No que se refere s aes educativas desenvolvidas pelos museus de cincia
foram possvel identificar: Oficinas temticas 21%, Jogos 17%, Teatro 16%, Trilhas
ecolgicas monitoradas 8% e Feiras de cincias 7%. Alm dessas aes educativas, os
museus relataram que desenvolvem palestras, instrumentos pedaggicos interativos,
gincanas realizadas na exposio, observaes no telescpio, sesses no planetrio,
atividades no site da instituio, msica, literatura, pintura e desenho para as crianas.
Porm, essas atividades so desenvolvidas esporadicamente em eventos programados
pela instituio.
4

Relato da coordenadora da Usina Cincia da Universidade Federal de Alagoas - UFAL

Os resultados mais representativos sobre os desafios citados pelos museus de

cincias em desenvolver aes educativas para esse pblico so: 1) adequao da
linguagem para atender esse pblico, 2) realizar a transposio didtica dos contedos
cientficos para o pblico infantil e 3) elaborao de atividades e experimentos
interativos para pblico infantil.
Com relao adequao da linguagem, uma pesquisa realizada por Carvalho
(2007) tambm aborda que esse o grande desafio apresentado pelos monitores do
Setor Educativo do Centro Cultural do Banco do Brasil do Rio de Janeiro que atendem
o pblico infantil nas exposies.
Outro desafio apontado pelos museus foi falta de preparao ou formao
prvia e especfica dos monitores ou educadores para atender o pblico infantil. Muitas
vezes, essa falta de preparao tem a ver com sua prpria formao acadmica e por a
instituio museal no fornecer uma formao adequada tanto aos conhecimentos
cientficos abordados na exposio quanto aos contedos pedaggicos para os
monitores atenderem diferentes tipos de pblico. Nesse sentido, a maioria das respostas
obtidas pelo questionrio com relao a quem desenvolve as atividades para esse
pblico foi os monitores/educadores 38% e estagirios 29% de diversas formaes.
Alguns museus relataram como desafio a adequao do acervo para atender este
tipo de pblico, j que muitas vezes, a exposio no foi pensada para esse pblico.
Contudo, com a demanda da visitao, a maioria dos espaos adapta suas atividades
para o pblico escolar (nvel fundamental e mdio) incluindo at o percurso da
exposio para atender o pblico infantil, adequando tambm linguagem.

Consideraes Finais
A partir da anlise dos resultados do levantamento algumas consideraes
podem ser feitas. Primeiramente, observou-se que o pblico infantil est cada vez mais
contemplado nas exposies ou em parte delas e tambm nas atividades desenvolvidas
pelos museus, principalmente pela demanda de visitao desse pblico com a escola e
com os seus familiares nos finais de semana. Uma das concluses que se destaca com
relao aos objetivos e a importncia de divulgar a cincia para as crianas que foi
possvel verificar em todas as respostas, uma nfase de despertar a curiosidade e o
interesse das crianas pela cincia desde cedo, contribuindo assim para alfabetizao
cientfica.
7

Essas concluses levam a reflexo que os profissionais de museus tm um

grande interesse de elaborar e realizar atividades de divulgao cientfica para o pblico
infantil, visando estimular a curiosidade e o interesse pela cincia, mas relatam vrios
desafios, que muitas vezes, os impedem de divulgar temas de cincia para esse tipo de
pblico.

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