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SESION DE APRENDIZAJE

1.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA
1.3. NIVEL EDUCATIVO
1.4. GRADO
1.5. UNIDAD DIDCTICA
1.6 SITUACIN DE APRENDIZAJE

: Divino Maestro
: NIVEL SECUNDARIO.
: 3 de secundaria
: N 6
: Estrategias antes durante y despus de la lectura para mejorar el
nivel inferencial de la C.L.
: El cuidado del agua para el cuidado de s mismo.
: 19 de septiembre del 2015
: Walter Neptal Huertas Cornejo

1.7.SITUACIN COMUNICATIVA
1.8. FECHA
1.9. PROFESOR

2.- DATOS CURRICULARES


Competencia
Comprende
crticamente
diversos tipos de textos escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de lectura, mediante
procesos de interpretacin y
reflexin.

Capacidad

Indicador

- Identifica informacin en diversos


tipos de textos segn el propsito.

Localiza el propsitos
la lectura El cuidado
agua para el cuidado
s mismo mediante
tcnica
de
interrogacin.

Activacin de conocimientos
previos y planteamientos de
preguntas Daniel
1.Establecimiento de propsitos y
objetivos (EPO)
Leer buscando ideas generales
Leer buscando informacin
especfica
2.Activacin de conocimientos
previos
a. Tcnica de S- Q- A
b. Discusin
c. Lluvia de ideas.
3 . Elementos paratextuales: En la
forma y en sus contenido
4. Elaboracin de predicciones y
anticipaciones sobre el contenido
del texto.

de
del
de
la
la

3.- SECUENCIA DIDACTICA


ESTRUCTURA
INICIO

PROCESOS
MOTIVACIN

RECUPERACIN DE
SABERES
Conflicto cognitivo

PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIN
PROCESO

ESTRATEGIAS
Al iniciar la clase les presento 2 palelgrafo donde los alumnos
debern relacionar ttulo del libro con el ttulo del captulo que le
corresponda.
Los alumnos copian la informacin en su cuaderno y realizan la
actividad. Despus les pido participaciones para desarrollarlo en
pizarra.
Se les pregunta esta actividad realizada para qu nos puede servir, o
con qu finalidad ha sido usada. Qu tipo de informacin podra
encontrar en textos con ttulos como los anteriores?
Les indico que a travs de esta motivacin podemos determinar el
propsito de la lectura.
Se les explica de qu manera se puede determinar el propsito de la
lectura ( Leer buscando ideas generales y buscando informacin
especfica) Se les ejemplifica cada uno de los mencionados.
Adems se les menciona que otra estrategia antes de la lectura es la

MATE
- Tira l
- Imag
- Lapic
-Plumo
-Tizas.
- Pizar
- Lectu

TRANSFERENCIAS A
SITUACIONES NUEVAS

SALIDA
Reflexin sobre los
aprendizajes

activacin de conocimientos previos. Trabajamos con la tcnica S-QA. que consiste en escribir lo qu s sobre el tema, lo que quiero
saber y lo que aprend.
Aqu los estudiantes voluntariamente salen a escribir sobre lo que
saben sobre el tema, lo que quiere saber. La ltima pregunta se deja
para resolverla al final de la sesin.
Despus la docente lee las participaciones de los alumnos y aclara
sus preguntas dando soluciones a las planteadas.
Se completa la ficha de metacognicin: Qu aprend? Qu no
logr entender? Para qu te servirn las estrategias antes de la
lectura

4. SECUENCIA DIDCTICA:
CRITERIO DE EVALUCIN: Comprensin de textos
INDICADORES

INSTRUMENTOS

Localiza el propsitos de la lectura El cuidado del agua para el cuidado de s


mismo mediante la tcnica de la interrogacin.

Ficha de observacin

6.- EVALUACION:
7.- BIBLIOGRAFIA: Para el docente: Ministerio de Educacin (2009) Diseo Curricular Nacional.
Ministerio de Educacin : Orientaciones para el trabajo pedaggico del rea de comunicacin, mdulo de
Pedagoga y didctica con orientacin intercultural: Estrategias para la comprensin de textos no literarios
en el marco de la interculturalidad.

FICHA DE OBSERVACIN
Situacin de aprendizaje
: Estrategias antes durante y despus de
la lectura para mejorar el nivel inferencial de la C.L.
Situacin comunicativa
: El cuidado del agua para el cuidado
de s mismo.