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RECICLAGEM TECNOLGICA

AGRCOLA/RECICLATEC-AGRI
Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza Cordeiro
Maria da Providncia Peixoto Rebelo
Email: dencia999@yahoo.com.br

RESUMO:
A Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza Cordeiro coloca em ao o
projeto piloto Reciclagem Tecnolgica Agrcola - RECICLATEC-AGRI que focaliza um problema comum a sala de
informtica, o acmulo de sucata tecnolgica na prpria instituio. O projeto tem uma proposta inovadora,
educativa, inclusiva e sustentvel que vem minimizar o acmulo de artefatos tecnolgicos na escola. As aes do
projeto esto pautadas na poltica dos 3R: reduzir, reutilizar e reciclar. O trabalho est desenvolvido em trs etapas
com aes praticas intercaladas com tericas e pesquisa in lcus. Para melhor compreenso do trabalho foi
necessrio fazer um resgate histrico da instituio. Os resultados parciais esto publicados na homepage da escola
http://escolagricolabragancapa.blogspot.com.br/ como tambm apresentados a comunidade no desfile de 7 de
setembro. As aes do projeto continuam sendo desenvolvidas pelos alunos, professores e parceiros. O resultado
dessa etapa acontecer na segunda mostra no Museu Pedaggico: construindo as memrias da escola bragantina a
ser realizado novembro de 2015.
Palavras-chaves: educao ambiental, tecnologia educacional e sustentabilidade

1. INTRODUO:
A Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza
Cordeiro(doravante denominada de Escola Agrcola), preocupada com o meio ambiente e a
sustentabilidade vem desenvolvendo o projeto denominado - Reciclagem Tecnolgica Agrcola /
RECICLATEC-AGRI - que discuti e aponta alternativas para os problemas ambientais e
econmicos no que tange o acmulo de materiais tecnolgicos dentro do espao da escola. Um
problema que j aflige todas as escolas que possuem salas de informtica.
O projeto piloto encontra-se em andamento e est dividido em trs etapas. A primeira, a
desmontagem dos monitores e CPUs; a segunda, mouses e teclados; a terceira, ser a
implantao do projeto nas escolas da rede municipal na qual ser adaptada a realidade a cada
unidade educacional. As atividades deste processo esto sendo divulgados atravs fanpage
http://escolagricolabragancapa.blogspot.com.br/; http://ntebragantino.wordpress.com

e no do

facebook da escola.
Para conhecer melhor a escola onde o projeto esta sendo desenvolvido faz-se necessrio
situar um pouco de sua histria, pois uma instituio educacional diferenciada por ter um
currculo pautado na valorizao da educao ambiental e sustentabilidade e das atividades
agrcolas do homem no campo.
1.1 Breve Diagnstico e Histrico da Escola
A Escola Agrcola Municipal de Ensino Fundamental Dr. Edgar de Souza Cordeiro est
situada na Antiga estrada de Ferro no bairro da Vila Sinh. uma instituio educacional que
vem atuando dentro da linha de educao integral, com foco na educao do campo baseada na
agricultura familiar na cidade de Bragana. Fundada em 1992 com recursos do Fundo de
Desenvolvimento da Educao Fundamental FUNDEF, no governo de Jader Barbalho
Fontenelle e administrada pela I UNIDADE REGIONAL DE EDUCAO I URE com a
parceria da Secretaria Municipal de Bragana e o apoio da Escola Tcnica de Castanhal.
De 1992 a 1998, funcionou de 5 a 8 sries em regime de internato. Possua uma tima
estrutura fsica que favorecia o processo de ensino-aprendizagem. Os alunos passavam de
segunda a sexta-feira na escola e retornavam para suas casas aos finais de semana. A maioria dos
alunos era do municpio de Bragana, mas especificamente da regio das colnias do
Montenegro, do Benjamim, Cacoal do Piritor, Santo Antonio dos Monteiros e Santo Antonio

dos Soares. Como tambm dos municpios vizinhos de Augusto Correa, Viseu, Capito Poo e
Ourem.
O processo de ensino-aprendizagem acontecia nas salas ambientes construdas no
prprio espao da escola chamadas de Unidades Educativas de Produo UEPs e nas salas de
aulas convencionais. A escola tinha 4 UEPs: agroindstria, olericultura, suinocultura e
fruticultura, estas salas ambientes faziam parte da rea diversificada(agrotecnica). As
disciplinas: agricultura, zootecnia, cooperativismo, infraestrutura e agroindstria interagiam com
as disciplinas do ncleo comum (portugus, matemtica, histria, geografia, educao artstica,
cincias e outras). Estas salas ambientes, que atualmente so runas ficavam distribudas nos 82
hectares que a escola possua.
Foto 1
Foto 2

Runas das Unidades Educacionais de Produo-UEPs de agricultura e agroindstria


Apesar de sua estrutura fsica adequada, professores capacitados, tcnicos e funcionrios
treinados para atuarem nesta escola de tempo integral, com foco na educao do campo,
infelizmente apresentaram problemas financeiros e foi fechada, funcionando somente seis(6)
anos sob a gesto do Governo do Estado em parceria com o municpio de Bragana.
Aps dois(2) anos fechada volta a funcionar em 2000 agora sob inteira responsabilidade
do governo municipal. Neste ano inicia sua matrcula com alunos da 5 srie, atualmente 6 ano e
atendendo somente estudantes dos campos bragantinos (Lago, Ferreira, Maniteua, Jacareteua,
Cafeteua, Pindoval, Japet, Retiro, So Jos, Santa Clara, Jandi, Urubuquara, Flexeira e Bom
Jardim) e da rea de ocupao(invaso) que foi se estabelecendo ao redor da escola. Essa foi
forma de tentar amenizar o problema da ocupao indevida, que foi adentrando o espao da
escola. Ela continua com seu perfil de educao integral, mas agora todos os alunos permanecem
em regime de semi-internato. Sendo de inteira responsabilidade da SEMED o deslocamento dos
alunos, em virtude destes serem provenientes de uma nica comunidade, os campos bragantinos.
Essa foi a forma que a SEMED encontrou para revitalizar esse espao educacional.

Em 2008, o governo municipal fez uma parceria com o Instituto federal do Par IFPA
doando o terreno onde a escola est inserida. Aps essa parceria a escola que h 22 anos de
servios educacionais prestados a comunidade bragantina, vem enfrentando o dilema de
desapropriao, est esperando o encerramento do perodo letivo de 2015 ser concludo para
entregar o espao ao IFPA. A doao do terreno da escola foi a contrapartida para que essa
Instituio se estabelecesse em nosso municpio. Mas at o momento a comunidade escolar est
esperando da SEMED ordem de transferncia para um novo local, essa uma expectativa que
vem se alastrando desde o incio da parceria quando se iniciou a construo do instituto.
Em virtude deste fato a maioria dos projetos da parte agrotcnica que estavam ocupando
rea territorial foram sendo desapropriados e os recursos advindos da SEMED suspensos.
Durante o perodo de 2008 a 2015 a escola vem funcionando com os recursos dos programas
governo federal, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE, como o
Programa Mais Educao e o Programa PROINFO, Programa Nacional de Tecnologia
Educacional, este tendo como principal objetivo promover o uso pedaggico das tecnologias de
informao e comunicao nas redes pblicas de educao bsica e os componentes deste
programa,

principal

alvo

do

projeto

em

estudo,

Recicalagem

Tecnolgica

Agrcola/RECICLATEC-AGRI.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Desafios da Educao que Proporcionam Conhecimento
A Escola Agrcola vem desenvolvendo suas atividades de modo a apropriar-se dos
recursos que tem disponvel. Como sempre um dos focos da instituio foi a educao ambiental
e a sustentabilidade que fazem parte do currculo educacional em todos os nveis de ensino e,
atravs de atividades integradas que os professores desenvolvem aes educativas voltadas
compreenso dos desafios que integram os estudos socioambientais enfatizando as alternativas e
solues.
A dificuldade enfrentada no que tange o processo de incertezas de estadias e desativao
da escola gerou uma diminuio das atividades prticas na parte agrotcnica, porm temos que
dar continuidade e contribuir no processo de aprendizagem da comunidade escolar. Para isso,
precisamos ser estimulados a vencer barreiras para que possamos possibilitar um desempenho
favorvel e reaproveitar ou at reconstruir oportunidades. Mantoan (2013, p.62) enfatiza que:
As dificuldades e limitaes so reconhecidas, mas no conduzem/restringem o processo de

ensino, como comumente acontece. A instituio escolar est vivenciando mais do que nunca
um espao de diversidades no que se refere a aspecto fsico, social e poltico. Professor, aluno e
comunidade escolar tm sua forma peculiar de compreender a situao vivenciada pela escola,
todos devem manter o foco e, reinventar estratgias mediadoras de aprendizagem.
A escola Agrcola foi a primeira escola da rede municipal que recebeu a implantao do
Programa PROINFO(Programa Nacional de Tecnologia Educacional) com dezesseis
computadores para serem distribudos na sala de informtica. Durante o seu funcionamento, j
recebeu duas upgrades(prego: FNDE 45/2007 e prego FNDE83/2008), para realizar a
substituio pois os computadores que no esto funcionando ficam ocupando espao na escola.
Para amenizar uma parte desse problema, surgiu a idia do Projeto Reciclagem Tecnolgica
Agrcola RECICLATEC-AGRI que apresenta aos alunos uma nova viso sobre a sucata de
componentes arquitetnicos tecnolgicos existentes na escola, este que j um dos grandes
problemas a ser enfrentado pelas escolas pblicas.
Conforme pesquisa recente, no existe nenhum rgo pblico em nosso municpio, tais
como Secretaria de Educao do Estado, Ncleo de Tecnologia Educacional NTE que tenha
um espao apropriado para o descarte desse material proveniente das escolas e no dispe de
nenhum programa ou projeto que contemple o reaproveitamento desses equipamentos. Por esse
motivo, RECICLATEC-AGRI, em parceria com o NTE/Bragana colocou em ao o projeto
Piloto da poltica dos 3R: reaproveitar, reutilizar e reciclar.
A poltica dos 3R indica o que fazer para contribuir em cada uma destas metas e ajudar o
ambiente de forma sustentvel. O primeiro passo, reduzir os resduos produzidos para evitar
danos ambientais (DIAS, 2005, p. 08). A produo de produtos com uma maior longevidade e
durabilidade so condies importantes para a reduo. Outra meta importante a reutilizao
dos objetos de forma a contribuir para diminuir a acumulao de resduos. Por fim a reciclagem,
transformar os materiais inteis em novos produtos ou matrias.
2. METODOLOGIA
2.1 Projeto em Ao
Atualmente a preocupao com o meio ambiente tema gerador de muitos projetos nas
Instituies Educacionais de norte a sul do pas, principalmente pelo acmulo de objetos como as
garrafas pets, papeles, sacos plsticos que so campees na sujeira dos grandes centros urbanos

e j invadiram tambm as pequenas cidades do interior, como o caso de Bragana Pa.


Algumas instituies implantaram projetos ambientais, que vm desenvolvendo aes educativas
e inclusivas a respeito da preservao da natureza, conscientizando atravs de palestras, aes
sociais e oficinas com alunos professores e comunidade sobre o descarte de lixo na natureza.
A Escola Agrcola se viu diante de um problema do sculo XXI, que est caminhando a
longos passos, e infelizmente j uma realidade a ser enfrentada pelas escolas que possuem sala
de informtica, o acmulo de sucata tecnolgica, oriundas de artefatos de computadores
acumuladas nas escolas que sem ter um destino apropriado, acabam sendo descartados nos rios e
no lixo da cidade.
Diante deste problema, a professora da sala de informtica da Escola Agrcola e
multiplicadora do NTE, Maria da Providncia Peixoto Rebelo, preocupada com esse acmulo de
sucata tecnolgica na prpria instituio e em outras escolas pblicas, colocou em ao o projeto
piloto Reciclagem Tecnolgica Agrcola - RECICLATEC-AGRI em parceria com o Ncleo de
Tecnologia Educacional NTE/Bragana. O projeto visa desenvolver atividades scio,
educativa e inclusiva direcionadas formao de alunos, professores e comunidade escolar.
O maior objetivo do projeto sensibilizar a comunidade escolar sobre os perigos do
descarte indevido dos artefatos eletrnicos de computadores em local no apropriado, em vez de
despachar para o lixo, vamos prolongar a vida til atravs do reaproveitamento desta sucata
tecnolgica, transformando-a em objetos de utilidade, peas artsticas, material didtico e assim,
promover uma nova viso ambiental e responsabilidade individual pelo descarte. Com essa ao
evitaremos a proliferao de lixo eletrnico dentro dos espaos educacionais.
O desenvolvimento da proposta do projeto RECICLATEC-AGRI teve incio no ms de
maio de 2015 com a apresentao aos alunos do 8 ano onde ouvimos tambm sugestes a
respeito do que poderamos criar, pois a inteno nesta primeira fase era dar prioridade a
produo que estaria voltada a parte diversificada (agrotcnica) e realizar uma mostra no desfile
de 7 de setembro.
Partimos com a ao de desmontagem dos monitores para selecionar o que seria
essencial para dar inicio a essa fase. Reunimos os alunos na sala de leitura sob a parceria dos
professores: Elizangela das Neves(sala de leitura), Antonio Jorge Borges Ferreira (monitor do
Mais Educao). Esta fase sob responsabilidade do monitor do programa mais educao que
conduziu a oficina de desmontagem, foi a primeira etapa do processo na prtica, monitores e

CPUs sendo desmontados e os componentes menores como teclados e mouses ficando para a
segunda etapa. A prioridade no momento era o trabalho com componentes eletrnicos maiores, j
que ocupavam um grande espao na escola. Outro fato foi que estvamos precisando de recursos
para adquirir vasos para transpor as plantas e ornamentar a escola. Lixeiras que indicassem que
tipo de resduo deveriam ser colocados para que a coleta na escola ficasse mais organizada.
Na sala de informtica iniciamos o projeto RECICLATEC-AGRI partindo dos
questionamentos: O que o lixo eletrnico? O que pode ocasionar o descarte deste material
eletrnico no ambiente? Como pode ser reaproveitado? Qual a diferena de reaproveitar,
reutilizar e reciclar? O lixo eletrnico ecologicamente correto, economicamente vivel,
socialmente justo e culturalmente aceito? Ser que o reaproveitamento desses artefatos
eletrnicos garante uma rentabilidade aos produtores? A problematizao foi um desafio, uma
reflexo que motivou o aluno a buscar, procurar investigar, decifrar o objeto de estudo e partir
em busca do conhecimento para aprender. Gasparin (2005, p.47) afirma:
O importante, nesse momento, que os alunos se conscientizem de que problematizar
significa questionar a realidade, pr em dvida certezas, levantar questes acerca das
evidncias, interrogar o cotidiano, o emprico, o contedo escolar.

Conversamos sobre o assunto para conhecermos o que faz parte do lixo eletrnico.
Vrios materiais foram citados pelos alunos, mas nos detemos no tema do projeto. Dando
seqncia, foi organizada uma visita in locos no lixo do Marrocos para que os alunos pudessem
entrevistar os catadores e essa coleta desse respaldo ao projeto e conseqentemente, elo para as
outras reas do conhecimento como cincias, matemtica, histria, geografia, lngua inglesa.
Cada grupo ficou com uma pergunta e responsvel pelas fotos e gravao das
informaes, pois mais frente iremos necessitar desse material para a divulgao na fanpage e
rede social da escola. So encontrados com freqncia carcaas de computador e televiso aqui
no lixo da cidade? Para onde so levados os materiais selecionados por vocs? Os tubos de
imagem dos televisores e computadores tm um destino aqui em Bragana ou em outro lugar? A
associao de vocs tem algum projeto que trabalhe o reaproveitamento desses materiais para
confeccionar produtos artsticos? Qual o encaminhamento que dado aos materiais (sacos
plsticos, latas, vidro, papelo, eletrnicos) selecionados aqui no lixo? Fotos abaixo:

Foto 4

Foto 5

Professores e alunos e no lixo do Marrocos para realizarem a pesquisa.

2.2 Resultado parcial da pesquisa


Com o resultado em mos os alunos iro produzir um informativo a respeito da Poltica
dos 3R: reaproveitar, reutilizar e reciclar. Dando relevncia a coleta de dados que realizaram no
lixo, onde descobriram que existe material sendo descartado quando so jogados no aterro os
catadores procuram separar para si, retiram as peas, muitas vezes mesmo no sabendo se esto
boas, agente separa o ferro e o cobre que tem para vender, o resto fica aqui . so palavras do
senhor que se diz responsvel pelo lixo. Uma catadora, tambm os meninos pegam o teclado,
CDs como este pra brincar, ela apontou para o cho para indicar a quantidade de CD que tinha
perto da gente.
Uma parte dessa produo terica est acontecendo na sala de informtica. A orientao
fica por conta da mentora do projeto e da professora Joelma Lima multiplicadora do NTE.
Observou-se que a apropriao do conhecimento in lcus aliada a tecnologia, quando estas se
juntam ao objeto de estudo e da vida dos alunos faz a diferena. Romper com as paredes da sala
de aula e da escola, envolve comunidade que a cerca alm de outros espaos produtores de
conhecimento. Toda esta construo terica est sendo intercalada com a prtica, o resultado
dessa transformao desse material eletrnico em material artstico e didtico ser apresentado
na IV Mostra da Escola Agrcola.
Os monitores de computadores transformados em lixeiras ecolgicas para serem reutilizados no
espao da escola. Tambm viram vaso de flores onde j fazem parte da decorao. A
transformao dos monitores em ninho de aves para que os frangos de postura pudessem ter um
local seguro e apropriado para a produo de ovos. Essas aes ajudaram a amenizar um
problema do acmulo tecnolgico dentro da sala de informtica e abraou o complexo temtico

que vem mostrar a Valorizao dos sujeitos da Escola Agrcola para a ressignificao do
conhecimento agroecolgico e inclusivo e contemplar o 4 eixo sustentabilidade e economia
solidria. Veja abaixo:
Foto 6

Foto 7

Foto 8

As fotos acima mostram a oficina de desmontagem; a transformao do monitor em um ninho


para aves e os monitores transformados em vasos para decorar o ptio da escola.
A segunda etapa do projeto deu-se inicio no final de setembro, estamos priorizando os
CDs, teclados e mouse para produzir alguns objetos como: Bolsas, chaveiros, grampos,
sandlias, estojos, abajur, porta calendrio, luminria e sero necessrios alguns matrias como:
fio eltrico, fita isolante, lmpadas, cola quente, linha de croch, miangas etc. Para essa etapa
necessrio mais recursos para a construo desses novos produtos alm de tempo com a turma,
pois eles esto em fase das avaliaes. Enquanto isso, estamos dando prioridade a produo
informativo.
O RECICLATEC-AGRI um projeto que vem se mostrando de grande relevncia para a
escola, alguns projetos que surgiram partir de sua atuao como: projeto de ingls, Os Signos
Lingusticos na Linguagem Tecnolgica das Redes Sociais(Facebook e Whatsapp)". Projeto de
Histria, Escola Sustentvel. E se consolidou o projeto Natal Solidrio de Educao
Religiosa, o qual despertou ainda mais o interesse e valorizao das oportunidade que este alunos
tm e a falta de oportunidade de muitas crianas remexendo o lixo para a sobrevivncia.
Vale ressaltar que tem outros projetos, que j fazem parte do currculo da escola e vem
sendo desenvolvido pelos professores da parte agrotcnica, onde o meio ambiente e a
sustentabilidade foco principal. O projeto RECICLATEC-AGRI deu oportunidades de criar
condies para contribuir para uma mudana da postura pedaggica do professor e para um
repensar deste sobre a sua prpria prtica (MENEZES, 1993, p.17). Para alguns foi o ponto de

partida no seu fazer pedaggico, para outros a oportunidade que precisavam para quebrar
paradigmas.
Algo interessante foi o surgimento da idia do projeto Os Signos Lingusticos na Linguagem
Tecnolgica das Redes Sociais(Facebook e Whatsapp)". A professora de ingls Caroline de
Sousa estava apresentando aos alunos do 8 ano o dicionrio para realizarem uma atividade de
traduo de texto. Neste momento tinha acabado de falar da vasta informao que os teclados
com seus signos lingsticos representam, e que na sua maioria das vezes usamos, mas no
conhecemos o seu real significado(@,#,* e outros). Ento, aproveitei e tambm falei a respeito
dos signos (EMOTICONS) do whatsapp e Facebook que so freqentes na comunicao dos
alunos nas redes e grupos sociais. Surgiu o novo projeto de lngua inglesa em parceria com a sala
de informtica, o qual visa proporcionar ao aluno a possibilidade de descobrir alguns signos
lingsticos com seus significantes e significados utilizados na linguagem tecnolgica das redes
sociais(Facebook e Whatsapp). Mais informaes a respeito se encontra publicado na fanpage
da escola com o ttulo Os Projetos RECICLATEC-AGRI e Os Signos Lnguisticos se
encontram. Veja:
Foto 10

Foto 11

Explicaes a respeito do novo projeto Os Signos Lingusticos na Linguagem Tecnolgica das


Redes Sociais(Facebook e Whatsapp) e a apresentao do dicionrio tradutor.

CONCLUSO
Mediante a relevncia da proposta de trabalho percebe-se o envolvimento dos alunos e
professores nesta fase, mesmo no estando concluda criou-se uma expectativa onde
demonstrada a cada aula. notrio a agilidade que eles demonstram ao digitarem e esto sempre
preocupados com a formatao do texto. Outro fato que chamou ateno que alguns alunos
eram desinteressados, mas atualmente a turma inteira participa nas atividades do projeto.

Esse um resultado parcial. Todas as aes foram pensadas e articuladas a fim de


favorecer o melhor envolvimento dos alunos no processo. Isso foi marcante porque os alunos e
professores comearam a trazer componentes de computador para serem reutilizados. J que com
a apresentao do projeto no dia 7 de setembro as escolas que queriam se desfazer das carcaas
deixaram de fazer a doao, pois tambm esto querendo colocar em pratica o projeto,
transformar esses artefatos em vasos e lixeiras para serem utilizados na decorao da escola.
Temos certeza que com esta ao educativa, ainda na primeira etapa do projeto j
conseguimos reduzir a quantidade de resduos e os impactos sobre o ambiente. Alm de
prolongar a longevidade dos materiais e evitar a produo de resduos, onde alguns deles foram
concebidos para serem utilizados diversas vezes, por isso reutilizamos o que era considerado lixo
e agora arte didtica e pedaggica e tem uma grande utilidade na escola.
A terceira etapa do projeto a apresentao da proposta a Secretaria Municipal de
Educao para que seja a maior parceira na adeso desta ao scio, educativa e inclusiva,
associada a poltica dos 3R: reaproveitar, reutilizar e reciclara componentes arquitetnicos de
computadores. As escolas que tm interesse em se apropriar e colocar em prtica o projeto pode
contribuir tambm com o ambiente, sendo autorizados a fazer as devidas alteraes para atender
a realidade da sua comunidade educacional, e assim, colaborar nesta ao educativa, inclusiva e
sustentvel
REFERNCIA:
DIAS, G. F. 40 Contribuies pessoais para a sustentabilidade, So Paulo, guaia, 2005.
GASPARIN, J. L. Uma Didtica para a Pedagogia Histrico-Crtica. 3 Edio. Campinas, SP:
Autores Associados, 2005.
MANTOAN, M.T.E. Caminhos Pedaggicos da Incluso. So Paulo: Memnon, edies
cientficas, 2013.
MENEZES, S. P. (1993). Logo e a Formao de Professores: o uso interdisciplinar do
computador na educao. So Paulo. Dissertao de Mestrado na ECA/USP, So Paulo.
VASCONCELLOS, C. S. Construo do Conhecimento em sala de aula. So Paulo: Libertad,
1999.

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